第一篇：《一件小事》教案

《一件小事》教案

一、教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和進(jìn)步知識分子向勞動人民學(xué)習(xí)、嚴(yán)于解剖自己的革命精神。

2.領(lǐng)會本文對比的寫法。

二、教學(xué)重點與難點

重點:1.第五至十一節(jié),車夫和“我”不同態(tài)度的對比,2.第十二節(jié),“我”思想轉(zhuǎn)變的內(nèi)心活動。

難點:1.文章開頭部分第一、二兩節(jié)；2.第十六節(jié)。

三、教法說明

第五至十一節(jié)學(xué)生容易理解,讓學(xué)生自己讀練解決。第十二節(jié)既是重點又是難點,須引導(dǎo)學(xué)生精讀,細(xì)加推敲。解決難點,著重于開頭第一二兩節(jié),而對第十六節(jié)則只求一般了解,不求甚解也可。

四、教學(xué)時數(shù) 兩課時。

第一課時

重點:1.解決第一、二兩節(jié)難點,2.練習(xí):以車夫和“我”對老婦人的態(tài)度作對比，摘錄詞句。

教學(xué)過程

一、題解:《一件小事》是魯迅先生寫的,是一篇富有教育意義的小說。這篇小說寫在什么時間,是在怎樣的史歷背景下寫成的呢? 本文寫在一九一九年七月。這一年中國發(fā)生了“五四”運動,作品是在“五四”運動的影響下產(chǎn)生的。‘五四”運動是反帝反封建的偉大運動,中國工人階級在這次運動中第一次登上了政治舞臺。魯迅先生投人了“五四”運動,開始認(rèn)識到中國工人階級的力量和他們的優(yōu)秀品質(zhì),并寄希望于他們。《一件小事》就是在這種情況下寫成的。

二、學(xué)生輕聲讀課文夢看注釋,教師巡回答疑。

正音正字:伊yǐ 躊躇 chóuchú 詫chà異 剎chà時 凝滯 níng zhì 榨zhà 憎惡wù

三、講讀第一、二節(jié) 1.請一名學(xué)生朗讀第一節(jié)。

啟發(fā)思考:“我”說六年間耳聞目睹的所謂國家大事,算起來也很不少。這里所說的國家大事是指哪些事?為什么在國家大事前加上“所謂”二字?引導(dǎo)學(xué)生參看課本注釋④回答。2.啟發(fā)提問:在“我”心里,所謂國家大事的印象如何?對“我”影響怎樣?要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句回答。

教師板書:所謂國家大事 印象:都不留什么痕跡 影響:增長了壞脾氣

4.教師講述“壞脾氣”后的破折號的用法。

“便是教我一天比一夭的看不起人”,可見“我”對于那些烏煙癱氣的袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟等丑劇深惡痛絕。

5.啟發(fā):“但有一件小事,卻于我有意義”,對“我”產(chǎn)生怎樣的影響,印象如何?學(xué)生讀第二節(jié)。要求學(xué)生在書上圈出“拖”、“至今忘記不得”。教師板書,在“所謂國家大事”右邊寫:一件小事。

至今忘記不得 ．．拖開 ．教師提問,學(xué)生回答:這一個“拖”字,說明了什么?(顯示了這件小事影響之深,力量之大,“于我有意義”。)“至今”是什么詞?表明什么?(時間副詞,表明事情發(fā)生的時間不短,印象很深刻。)6.教師小結(jié):文章開頭通過‘大事”與小事強(qiáng)烈的對比說明了什么?(所謂國家大事并不大,一件小事并不小,“大事”與小事的對比,有力地襯托了一件小事的深刻意義。)教師板書:突出了一件小事的意義。學(xué)生齊讀。過渡:這件小事是怎么一回事呢?它的意義何在呢?

四、略講三、四兩節(jié)(小事開頭部分)1.請一名學(xué)生朗讀。要求學(xué)生思考作者在記這件小事的開頭部分交代了些什么? 2.教師略講。重點:①第三節(jié)對這件事發(fā)生的時間、地點、人物、原因作了必要的交代,第四節(jié)又補(bǔ)充說明了事情發(fā)生的情況,暗示兜倒老女人責(zé)任不在車夫。②解釋“生計”一詞,由此說明“我”的身份——一般知識分子,生活雖優(yōu)越于工農(nóng)大眾,但仍要為生計奔波。

六、學(xué)生自己讀,做練習(xí):分析第五至十一節(jié)。

1.教師提出練習(xí)要求:①列出標(biāo)題,注意格式。②讀課文,分別在兩個標(biāo)題下,用對比方式寫下表現(xiàn)車夫和“我”對老婦人不同態(tài)度的詞句。啟發(fā):當(dāng)她伏在地上時,兩個人的態(tài)度有什么不同?當(dāng)聽她說:“我摔壞了。”以后,兩人的態(tài)度又有什么不同? 2。學(xué)生讀書思考,完成練習(xí)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生就上述問題發(fā)表意見,一面肯定或一更正,一面板書。

3.對待這件小事,兩個人的態(tài)度是那樣的相反,想法是如此的不同。這鮮明的對比使我們看到這兩個人物品質(zhì)上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生分析,教師歸納小結(jié)。要點:車夫友愛無私,勇于負(fù)責(zé),“我”冷漠自私。顯示了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。在以上教學(xué)過程中逐步完成下列板書:

車夫:友愛無私 立住腳 放下、扶、攙 “你怎么啦?” 毫不躊躇 攙著??走去

(勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì))

六、作業(yè):朗讀第五至十一節(jié)。

第二課時

重點:1.‘我”的前后思想變化。2.背誦第十二節(jié)。教學(xué)過程:

一、請一位同學(xué)朗讀第五至十一節(jié)。提問:在這件事的發(fā)展過程中,“我”對車夫的行動是不理解的,他是怎樣想的?用課文詞語回答。

二、過渡:當(dāng)時“我”雖然一時不理解,但“我”畢竟是個為生計奔波的受壓迫的知識分子,因而他看著車夫“扶著那老女人”“向那大門走去”時,思想感情上不能不突然受到觸動。文章第十二節(jié)用了一段心理描寫。

三、講讀第十二節(jié)。

1.要求學(xué)生各自輕聲朗讀,并思考:這一節(jié)前后兩句各表達(dá)了什么想法?然后齊讀。

2.教師拎出關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生領(lǐng)會“我”思想轉(zhuǎn)變的內(nèi)心活動。前句拎出“高大”、“仰視”二詞,體會“我”對車夫的熱情贊頌和表達(dá)的敬仰之情。后句扣住“小”一詞,分析其實質(zhì),提問:這個“小”指的是什么?(“我”靈魂深處丑惡的自私自利思想,表現(xiàn)了“我”對自己的批判是無情的、直率的、勇敢的。)這個“小”能松松爽爽地出來嗎?解釋“威壓”一詞,并提問:“威壓”在這里指什么?(車夫

“我”:冷漠自私 “??走你的罷!”

“裝腔作勢”“真可僧惡” 的高大形象促使“我”激烈地思想斗爭。這就象一種威嚴(yán)的壓力。)在這種威壓下才能“榨”出“小”來。體會“榨”一詞的分量。在上述教學(xué)過程中完成下列板書：

怪他多事 自討苦吃

(“我”前后思想的變化)3.教師小結(jié):從“我”前后思想變化的對比中,真切地寫出了這件小事給“我”影響之大,感受之深,確實于“我”有意義,將“我”從壞脾氣里拖開。作者刻劃出了一個學(xué)習(xí)勞動人民,嚴(yán)于解剖自己的進(jìn)步知識分子的形象。(板書:表現(xiàn)了“我”向勞動人民學(xué)習(xí),嚴(yán)于解剖自己的革命精神。)4.練習(xí):學(xué)生讀背這一節(jié)。齊聲背誦。

四、略講第十三至十六節(jié)。

1.請一位學(xué)生朗讀,然后教師點明這幾節(jié)是交代了事情的結(jié)局。2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“怕敢想到我自己”、“我還能裁判車夫么?”這兩句的含意。重點:車夫的高大形象教“我”慚愧,內(nèi)心的遣責(zé),使“我”怕敢想到自己,深感自己沒有資格對車夫的高尚行動加以評論。這里進(jìn)一步寫出了“我”激烈的思想斗爭,嚴(yán)格的自我解剖。

五、講讀最后一節(jié)。學(xué)生齊讀,思考回答下列問題:這一節(jié)寫的是什么?與開頭部分是怎樣照應(yīng)的?這件小事的意義何在?為什么說增長了“我”的勇氣和希望?學(xué)生發(fā)意見,教師對后兩個問題加以說明。重點:幫助學(xué)生理解“教我慚愧,催我自新,并且增長我的勇氣和希望”這些句子的含意。

六、教師提問,學(xué)生小結(jié)全文。本文塑造了兩個人物,從車夫的高大形象來看,作者贊頌了什么?從進(jìn)步知識分子“我”的形象來看,作者又肯定了什么?學(xué)生回答。

七、聽寫十個詞語(請一名學(xué)生上黑板寫,然后訂正):耳聞目睹、脾氣、拖、兜、臂膊、躊躇、憎惡、凝滯、慚愧、催。

八、作業(yè):背誦第十二節(jié)并默寫。

高大、仰視 威壓→榨→“小”

第二篇：一件小事（范文模版）

一件小事

在我七歲的生命中雖然有很多事，但有一件小事讓我終生難忘。

記得有一次，爸爸、媽媽和我踢足球。我和媽媽一組，爸爸是守門員。游戲開始了，我先踢，爸爸守住了，媽媽再踢，爸爸又守住了。

就這樣，我踢了媽媽踢，我踢了媽媽踢。

最后，媽媽一踢突然墩了屁股，我和爸爸看到后笑得前仰后合。

雖然媽媽墩了屁股，但是媽媽很高興。

現(xiàn)在想起來，仍然覺得這是一件非常開心的事情。

山東莘縣十八里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級:李吉洲

第三篇：《記一件小事》作文教案

《記一小事》作文教案

<<記一小事》作文教案設(shè)計

【教學(xué)目的要求】

1通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。

2了解寫一小事要選材真實，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)的中心。

3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

【教學(xué)重點、難點】在記敘一事時，如何“把的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點，同時也是難點。

【教學(xué)內(nèi)容】

1作文題目：記一小事

2選材范圍：日常生活中的小事

3習(xí)作要求：選材真實、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心

【教具準(zhǔn)備】為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識事物，濃縮堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。

【堂教學(xué)】

1表演導(dǎo)入

請三位同學(xué)現(xiàn)場表演一個小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個故事的主要內(nèi)容。

2指導(dǎo)審題

（l）通過題目，同學(xué)們可以看出對所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一事，必須是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3明確選材

（l）指導(dǎo)選材：請同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。

（2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學(xué)們選擇的材料必定要真實，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

（3）討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。

4寫作指導(dǎo)

（1）出示幻燈，簡介內(nèi)容。

（2）出示例文，師生評析。

A例文

為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了過失。

B同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？

引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把內(nèi)容寫具體的方法，記敘一事，總離不開必定的人物活動、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。

練習(xí)寫作

（1）給學(xué)生分鐘的準(zhǔn)備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一小事口述下來。

（2）請學(xué)生說說自己的一小事，大家一起評析。

6教師小結(jié)

今天，我們共同學(xué)習(xí)了《記一小事》這篇作文，要注意只能記一并且還是小事，選材要真實，的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《記一小事》。

第四篇：一件小事大道理!

一件小事大道理！

我有一次放學(xué)回家，誰知我有不祥的預(yù)感？

大約等了一到二時分鐘，84路公共汽車剛過我等不急了，上了車誰知汽車門的那個東西夾住了我的腿，我下了一跳。在這時我大聲一叫：“快開門啊！”門打開了。這是我的心剛茅塞頓開啊！像撥開雨霧見到晴天，好像剛拉完屎一樣舒暢啊！

通過此事讓我明白了在受困時不能慌張，要沉著和冷靜才能脫險！所以做事要冷靜去面對哦！

江蘇省蘇州市相城區(qū)渭塘鎮(zhèn)實驗小學(xué)四年級：袁愉樂

第五篇：一件小事

一件小事

作者：天津市薊州區(qū)實驗小學(xué)五（4）班 郝梓煊

指導(dǎo)教師：王玉香

在我的記憶深處，有一件小事給我留下了深刻的印象。我記得那件事還是在我上二年級時候的發(fā)生的呢！

一天早晨，媽媽帶著我高高興興地走在上學(xué)的路上。突然，我和媽媽看見一個老爺爺正在吃力地推著一輛破舊的三輪車，車上裝滿了蔬菜。那位老爺爺已經(jīng)累得滿頭大汗，氣喘吁吁的了。于是我和媽媽毫不猶豫地跑到老爺爺?shù)能嚭竺妫黄饚椭蠣敔斖栖嚒＠蠣敔敯l(fā)現(xiàn)車子忽然間輕了許多，他非常感謝我們。我們說:“一起推吧！”到了菜市場，老爺爺為了表示感謝，送給我們一些蔬菜，我們說笑著拒絕了。

等我們跑到學(xué)校時，已經(jīng)八點多了。這可是我上學(xué)以來第一次遲到，我情不自禁地哭了起來。老師問：“孩子，你為什么遲到？”我把上學(xué)路上發(fā)生的事情原原本本的告訴了老師。老師不但沒有批評我還表揚我說：“孩子，好樣的！”我謙虛地說:“這沒什么了不起的！再說了，這也是我應(yīng)該做的呀！”

每當(dāng)我想起這件事時，我就會開心的笑起來。從那天開始我就變得越來懂事善良。在這里我想對大家說：幫助別人就是快樂自己。假如人人都獻(xiàn)出一點愛，我的世界將變成美好的明天！