第一篇：三年級美術(shù)下冊 第六課《快樂的回憶》教學(xué)設(shè)計

三年級下冊美術(shù) 第6課《快樂的回憶》

課 時：2課時

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2．學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。

3．通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具準(zhǔn)備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認識

紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵作業(yè)設(shè)置： 在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學(xué)生更好掌握。

第二節(jié)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。

二、動手操作階段：

作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

１.設(shè)計。２.制版。

３.添加背景

４.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導(dǎo)。

四、講評作業(yè)： 選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。

五、教師總結(jié)： 本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。

課后反思：有些學(xué)生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。

第二篇：三年級下冊第六課

三年級下冊第六課

《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計 頭臺鎮(zhèn)中心小學(xué)

李淑娟

教材簡介

《那只松鼠》是教科版三年級下學(xué)期第三單元中的一篇主體課文。本單元以“仁愛之心”為主題，《那只松鼠》采用倒敘的方式，敘述了“我”與一只松鼠的故事。我為了滿足女兒的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜愛的松鼠。可是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時，我改變了初衷，放掉了那只松鼠，而且還時常惦念它。敘述中，通過對人物心理活動的細致描寫，流露出“我”和女兒對小動物的憐愛之情，善良之舉。教學(xué)目標(biāo)

1、認識本課生字并能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認識課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動、準(zhǔn)確。

2、經(jīng)歷與伙伴探索交流的過程，用自己喜歡的方式讀課文。

3、初步把握文章主要內(nèi)容，感受文中“我”和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。重點難點

理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情地讀文。: 教學(xué)過程

同學(xué)們，你們知道我的名字嗎？你是怎么知道的？真善于觀察！但是直呼老師的名字是不是有些不合適啊？你們應(yīng)該怎么稱呼我？嗯，真聰明！見了老師是不是該問聲好呢？同學(xué)們好，真是懂事的孩子！僅僅和老師問好還不夠，我們今天來了好幾位客人，揮揮手，說聲“客人好！”真是熱情好客的孩子！能和你們一起學(xué)習(xí)語文我感到很開心，我相信你們是最棒的，你們對自己有信心嗎？我最喜歡有自信的孩子。

一、談話引入，揭示文題。

1、首先問大家一個問題：你們平時最喜歡什么小動物？

2、看來大家各有所好。（課件出示松鼠圖片。）今天我給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看，這是什么動物呢？板書：“松鼠”。伸出你的小手，和我一起書寫，注意鼠的寫法。

3、繼續(xù)播放圖片，你看到了什么樣的小松鼠？同學(xué)們的詞語可真豐富。今天有一只小松鼠會成為我們關(guān)注的焦點，它就是那只松鼠，板書：“那只”。齊讀課題。

二、自由讀文，初步感知。

1、你們想知道那只松鼠的故事嗎？那我們就一起走進課文吧。請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

2、請一位同學(xué)讀一遍課文，大家思考這篇課文寫了一件什么事，并用你喜歡的符號劃出重點詞語。誰來讀課文？（正音正字，鼓勵。）

三、概括全文，了解倒敘。

1、課文讀完了，誰來說說這篇課文寫了一件什么事？板書：“逮、放。”故事的結(jié)果是什么？（我夢見那只松鼠，女兒忘不了那只松鼠。）也就是懷念那只松鼠。板書：“念。”（說明懷念松鼠是事情的結(jié)果。)

2、課件出示第一自然段，請同學(xué)們齊讀。這是故事的經(jīng)過還是結(jié)果呢？講解倒敘的寫作手法，當(dāng)你知道這個結(jié)果，你的腦子中會想到哪些問題呢？看來，倒敘的寫法可以激起讀者興趣。希望你們以后寫習(xí)作中也可以運用倒敘的寫法。

四、進入課文，合作探究。

誰來讀讀文章的最后一個自然段，結(jié)合第一個自然段。我們知道了：我連續(xù)好幾個晚上都夢到了它，它就是——那只松鼠；女兒也忘不了它，它就是——那只松鼠；看來，我和女兒都很懷念它，它就是——那只松鼠。那么這是一只什么樣的松鼠呢。通過剛才讀課文，你對哪個自然段的印象最深刻？誰來讀一讀？

（一）逮松鼠。

第四個自然段寫了我逮松鼠的過程。

1、注意“躥和竄”的讀音，課件演示。這兩個字是什么意思？做動作區(qū)分這兩個字。

2、這個自然段中哪些句子你最喜歡，讀給大家聽。我們來說說這個句子中哪些詞語用得好，說明了什么？

3、抓住詞語“小精靈、嗖嗖嗖、神不知鬼不覺、逃之夭夭（逃跑得無影無蹤。）”理解小松鼠的特點和“我”對小松鼠的喜愛。（板書：“喜愛”。）

4、結(jié)合“躡手躡腳”（走路腳步放得非常輕）、跑動竄西、癱坐、喘著粗氣”等詞語和省略號體會我逮松鼠的不容易。

（二）放松鼠。

1、課件出示被逮住的小松鼠圖片。文中哪幾個自然段描寫了小松鼠被逮住之后的樣子？讀第二和第五自然段，喜歡讀的同學(xué)就可以站起來讀。

（1）剛才的小松鼠，活潑伶俐、可愛至極；剛才的小松鼠，和小伙伴們快樂地游戲；剛才的小松鼠，有爸爸媽媽陪伴是那樣的溫暖幸福！現(xiàn)在呢，你看到了一只什么樣的小松鼠，用書中的語言說一說。理解“小俘虜”的含義。

（2）假如我就是文中的爸爸，你就是那只被逮住的小松鼠，讓我們共同走進他們的內(nèi)心世界。

此時，我剛想去摸摸你的時候，卻看到了你兩道——“極其古怪的目光”，我看到了什么樣的目光呢？你會想些什么，會說些什么呢？請大家展開想象的翅膀，自由選擇合作伙伴交流一下。

誰來說一說？你的眼中有絕望，你為什么絕望？你的眼中有抗拒，你抗拒什么？你的眼中有乞求，你祈求什么？也許你的眼中還會有什么？（恐懼、仇恨。）（3）讀出小松鼠的絕望、抗拒、乞求。

2、看到了你這樣的目光，“我的身體有點顫抖，手像觸電般地縮了回來??陰沉地看著你。”而你呢，怎么表現(xiàn)的？讀讀書上的句子。你能想象“我”的想法嗎？體會“我”對小松鼠的可憐和同情。（板書：可憐、同情。）此時，假如你可以開口說話，你最想說的是什么？

3、配樂有感情地朗讀第5-6自然段：（教師泛讀，找兩名學(xué)生讀。）注意評價。

4、此時，大家最想知道什么？是小松鼠的命運是嗎？（聯(lián)系第三自然段讀第七自然段。）“我”為什么逮小松鼠？我想放嗎？從哪個詞可以看出來？（長嘆。）最后為什么卻又放了？（可憐它、同情它。）這回又看到了怎樣的一只小松鼠？（隱沒在密林深處。）

（三）念松鼠。

我好不容易逮到了一只，卻又把它放了，女兒知道了會怎么樣呢？

1、自學(xué)8-10自然段，出示“自學(xué)提示”。

（1）在聚餐上“說漏了嘴”之后，“我”和“女兒”各有什么樣的表現(xiàn)？（2）“一塊石頭”指的是什么？為什么會“落了地”？（3）“我”和女兒身上有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？ 找一名學(xué)生讀一讀。

2、前后桌的同學(xué)交流一下。體會女兒的情感，總結(jié)這對父女的品質(zhì)：善良，愛護小動物，有愛心??

五、延伸拓展，寫作訓(xùn)練。

小練筆：如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠的事，你會想些什么、說些什么？

六、歌曲總結(jié)，升華情感。

播放《愛的奉獻》。這對善良的父女，把小動物的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。這種愛沒有愛情的幸福甜蜜，沒有母愛的崇高偉大，有的卻是源自心底的質(zhì)樸無華。“人之初，性本善。”我相信，這個故事會化作一粒愛心的種子，在你們每個人的心田里生根、發(fā)芽、長大，你們都是善良的孩子，對嗎？你們都是有愛心的孩子，對嗎？那就讓愛心伴你們一路成長吧，下課！板書設(shè)計

逮

/喜愛

/ 放— 那只松鼠 –-可憐

/

念/

同情

第三篇：三年級下冊美術(shù)《迷彩服》教學(xué)設(shè)計

《迷彩服》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠收集所需要的材料

2、通過觀察，充分展開想象，用學(xué)過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物們穿上絢麗的迷彩服。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，實踐能力和語言表達能力。

4、增強保護動物意識。

教學(xué)重點: 如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服。

教學(xué)難點: 如何為動物們穿上絢麗 的迷彩服。教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備繪畫、制作用具材料。

教師準(zhǔn)備相關(guān)小黑板 教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過迷彩服嗎？看，（出示PPT圖片）這就是我們經(jīng)常看到的迷彩服。誰來說說迷彩服有什么作用？

學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?/p>

其實，不僅人類有迷彩服，很多動物朋友們也有自己漂亮、別致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示小黑板）它們的迷彩服多有意思啊！色彩鮮艷。有點狀的，有線條的，有面狀的，漂亮嗎？但動物朋友們的迷彩服，除了裝飾自己，使自己變得漂亮外，還有一個很重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生說出。

教師補充：動物朋友們的迷彩服，也一樣可以保護它們，使它們遠離敵人的傷害。

同學(xué)們，今天就讓我們一起來為動物朋友們設(shè)計迷彩服吧。（板書課題）

二、新授 1，今天，動物王國里正在舉辦動物聯(lián)歡會，要求所有去參加聯(lián)歡會的動物朋友們都要穿上一件新穎，別致的迷彩服。一起去看看，如何？

聰明的同學(xué)們，請你們猜一猜：可能有哪些動物朋友會來參加今天的動物聯(lián)歡會？它們會穿什么樣的迷彩服來呢？

你們猜得可真多呀！一起去看看你們猜對了嗎？瞧，（出示小黑板）第一批動物朋友們來了。它們是長頸鹿、蝴蝶……誰能說說從這些動物朋友的身上，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒錯。這些動物的迷彩服都是由點組成的。第二批動物朋友們也來了……

這時教師在黑板上指導(dǎo)學(xué)生點，線，面的幾種畫法。

請同學(xué)們打開課本第10面，欣賞課本上有斑紋的動物圖片作品，想一想這些作品是怎樣制作出來的？找出兩種制作方法。

細心的同學(xué)可能會想到，還有很多動物朋友沒有漂亮的迷彩服，不能參加今天的動物聯(lián)歡會，它們可著急了，怎么辦呢？你們愿意幫它們設(shè)計制作迷彩服嗎？

2，教師讓學(xué)生拿出事先畫好的動物圖形。先讓學(xué)生進行小組討論，再選擇繪畫法或拼貼法來進行制作時，應(yīng)該先做什么再做什么？

在學(xué)生動手之前啟發(fā)學(xué)生只要大膽發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力，是可以創(chuàng)造出很美的服裝的。

制作步驟：

1、繪畫法

（1）選擇好自己的動物形狀，先在動物身上畫出自己想要的圖案或者斑紋。（可利用點、線、面畫出動物身上的斑紋）

（2）利用色彩的搭配來涂色。

2、拼貼法

（1）選擇不同材料來拼貼組成不同的圖案或者斑紋。

（2）用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半剪出動物的外形，然后把紙合上制作完成。

生動手操作的過程中，教師一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生或發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性的作品給予肯定與鼓勵，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。

三、展評

教師在黑板上畫出一片動物們聯(lián)歡會的場地，讓學(xué)生把各自的作品貼在上面，并以互相評論的方式對各自喜歡的作品說說有什么好的地方或不足之處，還可以說說自己的建議。并各自扮演所畫動物形象進行說話。假如你是這些動物朋友，你想對同學(xué)們說些什么？又想對人類朋友說些什么？

同學(xué)們，迷彩服已經(jīng)被運用到我們的生活當(dāng)中。生活用品也都穿上了迷彩服。很有意思吧！

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們保護動物朋友們。讓動物朋友與我們?nèi)祟愐黄鹂鞓贰⒑椭C的生活在地球村吧！

第四篇：三年級美術(shù)教案 快樂的回憶

課題：快樂的回憶

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)景導(dǎo)入：

讓學(xué)生對生活片段進行回憶，并講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、自主探究：

1、欣賞教材上的繪畫作品。

2、通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考：畫面中的人物在做什么？表現(xiàn)了怎樣的情景？

3、畫家是怎樣表現(xiàn)快樂場景的？

三、學(xué)生作業(yè)：

用已經(jīng)學(xué)過的繪畫形式表現(xiàn)，注意突出情節(jié)。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚同學(xué)。

第五篇：四年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計第六課 花團錦簇

第六課 花團錦簇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學(xué)重、難點：

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料等。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)活動：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

展示鮮花店的圖片，展示各種鮮花、絹花、塑料花、紙花等圖片。

二、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。

3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

（2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

展示一瓶紙花實物或板畫與實物結(jié)合展示。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。展示各種鮮花的造型。

四、展評交流

1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。3．請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。教后反思：