第一篇：《認一認3》教學設計之一-教學教案范文

《認一認３》教學設計之一 作者：李 娟

教學設想：

國標本蘇教版一年級上冊“認一認3”的內容是：認識“日、月、星、光、云、電、風、雨”8個字，教材給這8個字配以形象的畫面，輔以拼音，已學過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標明。作為一年級新教材中一個頗有創意的教學內容，給我們每位實驗操作者帶來了一個值得思索的新命題。

從“認字”這一要求出發，結合新課程標準，我力求讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；想方設法引導學生能夠正確認識這一課的8個新字，讀準字音，認清字形，并且當新字在脫離圖畫及生活中出現時都能熟練認讀；同時讓他們根據圖畫初步了解字的意思，通過反復誦讀，整體把握。讀準字音、認清字形顯然是這一課的重點；而“星、風”兩字是學生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學無疑成為本課的難點。

低年級的語文教學，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學才一個月的新生，教師更應創設豐富多彩的教學情境，誘發學生學習新字的飽滿熱情。如針對“星”這一讀音教學的難點，我借助多媒體，顯示星星閃動的畫面，讓星娃娃開口說話，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強烈愿望。利用情境導語教學“風”字，顯示不同季節的風的畫面，讓“風”字發生顏色的變化，一次次刺激學生的視覺感官，并配以風聲，讓學生入情入境，認識并練讀“風”字。鞏固時，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過媒體輔助，創設小朋友念對新朋友的名字，就顯示對應圖畫和小朋友見面，并用中、英文評價夸獎的方式，讓學生在成功中體驗到快樂。自編兒歌，配以音樂和童聲朗讀，讓學生聽聽、學學、動動，既創設了輕松的課堂氣氛，又照顧到一年級學生的身心特點，從而更好地進入新的學習。

學生是學習和發展的主體，語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，教學8個新字時，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學，體現老師“導”的作用；輕松易學的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當小老師，把認識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學會了思考、探究，學會了團結、協作，更得到了能力的培養。

“語文教學的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。特級教師徐鵠的教學感言也告訴我們：語文教學要走生活化、實用化、社會化的道路，這是為全面提高學生素質所必須的。新授生字時，不管是導學還是自學，始終與生活緊密聯系。從廣告、標語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現讓學生在生活中鞏固、在生活中認字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競爭機制，使學生最大程度地處于主體激活的狀態，從而在學習過程中全身心投入，放飛思維，張揚個性，充分體驗、享受到語文學習的快樂。

教學過程：

一、復習新知，導入新課

1、小朋友們學了拼音，還學了很多字，這些字還認識嗎？讀一讀。（顯示認一認（1）、（2）學過的32個字）

2、讀得真好！這堂課我們再來認識8位新朋友，好嗎？

【從入學僅一個月的一年級學生的身心特點出發，從復習舊知入手，表揚學生取得的成績，并以“兒童化的語言”引導學生認識新朋友，激起學生學習新字的興趣?！?/p>

二、創設情境，交友識字

1、第一位新朋友是誰呢？

（顯示星星閃爍的畫面）

播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！

在老師的指導幫助下，練習“星”的讀音。

（讀準星xīng，顯示星星眨眼晴的動畫）

【和星星交友，讓星星眨眼這一富有人性與童趣的評價設計，令每一位小朋友躍躍欲試?！?/p>

引申：我們剛才認識的是天上的星，老師常在小朋友作業本上打一個個紅五星，你們還見過哪些星呢？

（逐一交流，指認“星”字）

2、（顯示白云翻動的畫面）這位朋友是——（云）

練讀并仔細看，閉眼想這個“云”字，記住它。

你們都見過些什么樣的云呀？

3、（顯示閃電動畫）引出一位威力極大的朋友——（電）

練讀并拓展認字：哪些東西要用到電？

4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風）

（顯示四季風和龍卷風畫面及“風”字顏色的變化，配以音樂、風聲。）

你們看，柔柔的是——春風，熱乎乎的是——夏天的風，涼涼的是——秋風，刺骨的是——西北風，漫天卷地的是——龍卷風。

（隨機糾正“風fēng”字讀音）

【這一教學環節，重組了教材，運用媒體創設情境，吸引了學生的注意力，有效地導學了重點，突破了難點?！?/p>

三、探究合作，自學新字

1、剛才我們認識了“星、云、電、風”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認識。人人可以爭當小老師，挑自己已學會的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

（發給各組生字卡，合作學習；師巡回了解，點撥引導。）

2、下面就請各小組來交流一下，你們學會哪些字？是怎么學會的？

【從扶到放，調用學生的前期生活經驗，利用學生已掌握的知識，通過小組合作，爭當小老師的方式引導學生進行自學，調動了學生的積極性，培養了他們主動探究的能力。】

四、小結回歸，誦讀課文

1、（顯示8個生字）這會兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對了，它們就出來和小朋友見面（顯示對應畫面），還會鼓勵夸獎你呢?。ㄖ?、英文評價配音）誰來試試？

【又一次換角色、變形式的評價激勵機制，同樣激起學生大膽一試的決心。】

2、打開課本，練習誦讀課文

五、鞏固練習，聯系生活

1、小朋友學得都很認真，現在，就讓我們去草地上輕松一下，欣賞一首兒歌。

（配樂、配畫面，邊念邊做動作）

天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，風兒吹得小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳。

【在輕松的音節、歡快的節奏中，讓孩子們動口、動手、動全身，既鞏固了所學知識，又消除了疲勞，使學生很快又以飽滿的情緒繼續學習?！?/p>

2、輕松過后，我們要進行3輪比賽，看看小朋友是不是真的認識這8位新朋友了？

（1）必答題

電腦逐一顯示圖文題：大風車、有電；火星、手風琴；光明牛奶、公用電話；花好月圓、星網傳播；激光槍、雨花石；蘑菇云、電影院

（2）搶答題（答對1題加10分）

顯示圖文題：中央電視臺、風云1號、星星火炬、代代相傳、雨傘、今日洋參丸、歡迎光臨

（3）圈字題（從詞、詩、句中圈出學過的8個字，全對得20分，漏圈或錯圈1個扣1分）

附文字題內容：

①雷厲風行、群星閃耀、如日中天、風馳電掣、雨過天晴

人云亦云、光明正大、水中撈月

②電閃雷鳴、日理萬機、五光十色、風風火火、淚如雨下

月缺花殘、星火燎原、滿天烏云

③夜來風雨聲，花落知多少。

床前明月光，疑是地上霜。

遲日江山麗，春風花草香。

只在此山中，云深不知處。

④危樓高百尺，手可摘星辰。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

⑤我家的電器可多啦！

秋風起了，天氣涼了。

明天多云轉陰，有時有雨。

六月，烈日當頭，發出刺眼的光。

⑥《月光曲》真好聽。

今天是祖國媽媽的生日。

理發店里有三星牌電吹風。

周末，我們去了星天樂園。

【這一環節的設計每一內容都緊緊抓住孩子的心，讓他們在游戲、兒歌中鞏固，在多輪比賽中內化牢記，學生興趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、實用化、社會化的教學理念在課堂上得到充分體現?！?/p>

六、課外延伸，注重實踐

師：這堂課上，小朋友自己動腦筋，想辦法，認識了8位新朋友。老師還發現許多小朋友在生活中注意觀察，認識了好多字。我相信，小朋友們經常這樣做，一定會交上更多的漢字朋友。

第二篇：認一認3教學設計

認一認3 教材分析

本課共有四組16個漢字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示自然現象“日月星光云電風雨”，有的表示人類的日常生活與成員“兄弟姐妹父母兒女”。這些字均有注音，并配以表示字義的圖畫，便于學生讀準字音，初步了解字義。教學目標

1、簡單復習認一認1、2中的部分漢字,繼續激發學生對學習漢字的興趣。

2、能夠正確認識本課的16個生字，能夠讀準字音，分清字形。

3、通過觀察圖畫，結合日常生活經驗中所認識的事物初步了解本課漢字的字義。教學重難點

1、認識本課的十六個生字，能夠讀準字音。

2、初步理解每個漢字的字義。教學時間 二課時

教學準備

投影、掛圖、生字卡片

教學過程

第一課時

課時目標

1、激發學生學習漢字的興趣。

2、復習認一認1、2中的部分漢字，認識本課“日、月、星、光、云、電、雨”這八個生字。教學重難點

初步理解每個漢字的字義。教學過程

一、復習導入。

1.認讀已學過的生字卡片，出示《認一認1》和《認一認2》中的生字，指名學生讀。同學們讀得真好，你們還認識哪些漢字，可以和其他同學一起分享。學生回答，教師評價。

2.這堂課，我們再來認識8位新朋友，希望你們努力學習。

二、圖文結合，批文入情

1、出示填空情境圖，請同學們仔細觀察，看看圖上畫了什么？ 在這幅畫中，你們知道哪些事物呢？誰來說一說 生：太陽、月亮、星星

2.小朋友們，你們能用太陽、星星和月亮來編一個童話故事嗎？

示例：勞累了一天的太陽公公下班了，回家休息去了。彎彎的月亮，像一只小船在夜的大海里遨游。星星真逗，眨眨眼睛，仿佛夜市的燈??

3.教兒歌：天空天空多奇妙，紅日一輪咪咪笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。4.請同學們猜個謎語。夜里看不見，有光有又熱，有雨有雪它不來，天氣要好少不了。5.這就是“日”，指導自由讀。

認識本課的十六個生字，能夠讀準字音。初步理解每個漢字的字義。教學過程

一、復習導入

1、上節課，我們認識了8個生字朋友，你們還記得嗎？ 生：日、月、星、光、元、電、風、雨 齊讀，開火車讀。

2、這些都是我們自然中的一種現象，和我們的生活密切相關。今天我們再去認識8個漢字，也是我們生活中不可缺少的一部分。

二、圖文結合，批文入情

（一）學習“兄、弟、姐、妹”

1、激勵學生自己看書上爬山情境圖 師：圖上有什么人？他們在干什么？ 生：有4個小朋友，他們在爬山游玩。

師：仔細看看，他們四個人是怎樣合作爬山的呢？

這四個小朋友多親密，手拉手，互幫互助去爬山，親如一家人，前面的最大，大家可以親切地稱呼他？大哥哥

哥哥也叫做兄長，兄就是哥哥的意思。既然這樣稱呼，那我們該怎樣稱呼后面的呢？ 弟弟、姐姐、妹妹

2、出示“兄、弟、姐、妹”帶拼音漢字。

（二）學習“父、母、兒、女”

1.兄弟姐妹是我們的親人，在生活中，還有一些人也是和我們密切不可分的。說說你們最親的人是誰？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

2.是的，爸爸媽媽是我們最親的人，他們給予了我們生命，撫育我們成長，我們離不開自己的父母。

出示牛郎和織女插圖，指導觀察，對于這個故事，小朋友們你們有怎樣的了解呢？ 教師解說故事梗概，點明：兒女離不開父母。在圖上相應位置出示音節漢字：父、母、兒、女 認讀：父母，理解意思——父母給了我們生命 認讀：兒女，我們都是爸爸媽媽的——兒女。

3.出示 “兄、弟、姐、妹、父、母、兒、女”這八個漢字，學生齊讀，開火車讀。

三、通過拼讀音節，讀準漢字。

1、激發學生自己拼讀音節來讀準漢字的積極性。

2、查閱，引導全體學生讀準這八個生字。

四、鞏固，引導誦讀。

1、采用開火車和找朋友的游戲形式引導認讀識記這八個漢字。

2、指導對四言韻語的整體誦讀。

第三篇：《認一認3》教學設計

認一認3

教學目標：

1．正確認讀“日月星光云電風雨”等16個漢字，讀準字音，認清字形。2．創設識字情境，在快樂的學習中自主識字，圖字結合，初步了解字義，積累豐富語言。

3．激發學生愛學漢字，主動識字的愿望，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學重點：正確認讀16個漢字，讀準字音。教學難點：

1．“星、風、兄”的讀音，讀準后鼻音。

2．調動學生學字的興趣，發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望。教學準備：課件、生字卡、圖片

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1.正確認讀“日、月、星、光、云、電、風、雨”8個漢字，讀準字音，圖字結合，認清字形。

2.創設語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。

3.激發學生喜歡學習漢字，主動識字的愿望。培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點：正確認讀“日月星光云電風雨”8個漢字，讀準字音。

難點：

1.“星、風”的讀音，讀準后鼻音。2．調動學生認識本課生字的興趣，在此基礎上發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望。

3．充分發揮學生的自主性，進行自主識字，并通過各種情景以及游戲來幫助學生識字

教學準備： 圖片，字卡，蘋果圖。

教學設計：

一、自主識字，激發興趣

1．今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)2．學生自由回答。

3．這8幅漂亮的圖畫都有一個漢字朋友，老師也帶來了。(出示8個生字)認識的小朋友可以自由地讀一讀。

4．看來，我們有的小朋友已經認識這些朋友了，你愿意把你認識的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說說有關這個漢字的知識)5．學生自主識字過程中，教師正音。(難點：星、風的讀音)6．齊讀8個生字。

二、創設情境，活躍想象

過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國里走一走，看一看吧!1．教師邊畫邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來越亮。一座座小山看得也越來越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦!這幅美麗的圖畫上少了些什么?(學生貼圖)2．貼的是什么?什么樣的太陽?太陽就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找幾個朋友。(擴詞練習)重點練讀“日光”。

3．加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用

一、兩句話說說這幅畫的美景。4．老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學生練讀編動作)5．時間過得可真快呀!天漸漸的黑了，此時的天空中該有些什么?(學生貼圖)6．月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見過什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節的夜晚，月亮發出了皎潔的(月光)，練讀詞。

7．星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。8．誦讀日月星光。

9．看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動：自己想一想，編一編，再說給小組的同學聽一聽，選你認為最好的說給大家聽。

10．一起做動作，念兒歌。

11．剛才，我們學習的日月星光，都是大自然中常見的現象，自然中還有很多有趣的現象，想去看嗎? 12．貼晴天的云，這是什么?看到藍天白云，讓我們想到今天一定是個(什么樣的天氣?)13．俗語說：六月的天像娃娃的臉說變就變，教師邊畫邊描述并啟發想象：天邊飄來幾朵(?搖)小樹怎么呢?天空中閃過什么?想想，這時你會聽到什么?最后，什么從空中落了下來? 14．小伙伴互相說說圖上畫了什么? 15．集體交流，交流中讀讀漢字再給每個字找朋友。

三、集體游戲，玩中鞏固

1．我們剛才學習的漢字就在書上，打開書，看看自己認識這些朋友了嗎?指讀。

2．誰來做老師帶大家讀。3．猜字游戲。4．摘蘋果游戲。

四、小結：

(識字的方法：生活中到處都可以識字。)

小朋友，今天這節課我們學會了語文書上的漢字。其實，在我們的生活中到處都能見到漢字朋友，比如：商店的店名，車站的站牌??只要我們做個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，就一定能認識更多的漢字。

板書設計

日 月 星 光 云 電 風 雨 第二課時

教學目標：

1．正確認讀“父母兒女兄弟姐妹”8個漢字，讀準字音，圖字結合，認清字形。

2．創設語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。

3．激發學生喜歡學習漢字，主動識字的愿望。培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點：正確認讀“父母兒女兄弟姐妹”8個漢字，讀準字音。

難點：

1．讀準翹舌音。

2．調動學生認識本課生字的興趣，在此基礎上發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望。

3.充分發揮學生的自主性，進行自主識字，并通過各種情景以及游戲來幫助學生識字

教學準備: 圖片，字卡，蘋果圖。

教學設計：

一、復習導入

讓學生認讀“日月星光云電風雨”

二、自主識字，激發興趣

1．今天，老師給小朋友們又帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)2．學生自由回答。

3．出示8個生字，認識的小朋友可以自由地讀一讀。

4．看來，我們有的小朋友已經認識這些朋友了，你愿意把你認識的漢字朋友介紹給大家嗎? 5．學生自主識字過程中，教師正音。(難點：兒女兄的讀音)6．齊讀8個生字。

二、引導讀準字音

1．出示紅色注音的字，引導學生觀察這些音節，事實上我們已經學過了。2．學生自由拼讀。3．誰能把它們讀好？ 4．指名讀 5．去拼音認讀 6．打亂順序讀

三、集體游戲，玩中鞏固

1．我們剛才學習的漢字就在書上38頁，打開書，看看自己認識這些朋友了嗎?指讀。

2．誰來做老師帶大家讀。3．猜字游戲。4．摘蘋果游戲。

四、小結

齊讀“日月星光云電風雨”以及“父母兒女兄弟姐妹”16個漢字。

板書設計：

父 母 兒 女 兄 弟 姐 妹

第四篇：認一認3教學設計

認一認3 教學目標：

1．正確認讀“日月星光云電風雨”等8個漢字，讀準字音，認清字形。

2．創設識字情境，在快樂的學習中自主識字，圖字結合，初步了解字義，積累豐富語言。3．激發學生愛學漢字，主動識字的愿望，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。教學重點：

正確認讀8個漢字，讀準字音。教學難點： 1．“星、風、行”的讀音，讀準后鼻音。

2．調動學生學字的興趣，發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望。教學準備：生字卡、圖片 教學過程： 課前活動：

師：小朋友，你們想和老師做游戲嗎？（生：想?。?/p>

師：好，游戲的名字叫“跟我學”請小朋友聽仔細了，游戲現在開始！

請你跟我坐坐好學認字!生：我就跟你學認字!

一、復習新知，導入新課

（呈現：人口手足 金木水火 山石田土 蟲貝魚鳥 貓兔狗羊 麥瓜果

竹禾米谷）

師：聽說小朋友們在學認字，以前我們已經認識的許多字寶寶趕緊跑來了，讓我們開著火車跟他們打個招呼吧！1.開火車讀 2.分組比賽讀

師：今天我們一起學習認一認3再認識8個新朋友。（板書課題:認一認3）

過渡：第一位新朋友是誰呢？請大家猜一猜。

二、創設情境，交友識字

（一）教學“日”

1.猜謎：有個老公公，面孔紅彤彤。他來天就亮，他走黑洞洞。(呈現：太陽圖)講述：這就是萬物生長不可缺的太陽，它可愛嗎？ 2.讀準字音

師：古人把它寫成⊙，造字家慢慢地就把它寫成了“日”（出示識字卡）。師：這個字怎么讀呢？上面有個音節，我們已經學過了，誰來讀一讀？（指名讀，開火車讀）

3.我們來給“日”找些朋友：日出、日落、紅日、白日、明日

過渡：早上太陽從東方升起來，傍晚從西邊落下去，到了晚上天空中出現了一個美麗的月亮（課件呈現：彎彎的月亮圖）

（二）教學“月”字

1.師：你看到了一個什么樣的月亮，（彎彎的月亮）。你感覺彎彎月亮的形狀和“月”這個字像嗎？誰來讀好這個字呢？（出示：月 指名讀）2.指名讀，評讀，讀美一點。

3.這是彎彎的月亮，那么你們知道八月十五是什么節？（中秋節）對，中秋節，今天晚上的月亮肯定是------圓圓的（課件呈現：圓圓的月亮圖）4.練習說話： 彎彎的月亮像——，圓圓的月亮像-——。

5.啟發聯想：看著這么美麗的月亮，有許多詩人寫過許多贊美月亮的古詩，你能不能背誦幾首？（靜夜思 古朗月行 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。）過渡：晚上月亮還有很多小伙伴呢，它們是___星星（(課件呈現：星星眨眼的圖)，誰想和星星交朋友？

（三）教學“星”字 1.指導讀準“星”

2.你知道天上都有什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我們的生活和學習中你還見過什么星？（老師經常在小朋友作業本上打紅五星，五星紅旗上的星星??.）3.過渡：星星在我們教室里一閃一閃的，他們都發著“光”

（四）教學“星”字 1．指導讀準“光”

2．找朋友：在平時你見過什么光？（日光、月光、星光、光明???）

小結：小朋友們學得真不錯，為了表揚大家，老師講一個故事給大家聽，好嗎？

三、講述故事，快樂識字

1.講故事：一天，云姐姐（(呈現：云朵圖）一個人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色可真美麗！她東瞧瞧，西望望，不知不覺就飄得很遠很遠?？墒?，家里云爸爸、云媽媽找不到云姐姐正在大發雷霆，只見天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電（(呈現：閃電圖）伴隨著一陣陣雷聲劃破長空。突然，云姐姐發現自己找不到回家的路了，她急得哭了起來，眼淚嘩嘩的往下流，于是就變成了雨（(呈現：雨圖）雨不停地下著把大地澆得濕透了。這時侯，風伯伯走過來了（(呈現：風圖），看到云姑娘哭得這么傷心，忙說，“小云，小云，你別哭，我送你回家啊”。只見風伯伯猛吹了一口氣，云姑娘就輕輕地飄了起來，在風伯伯的幫助下很快回到了家。看到云姐姐回來了，云爸爸、云媽媽很高興，于是，風停了雨住了，天空很快又變得藍藍的。

師：故事好聽嗎？那你們猜一猜這個故事里藏著哪些生字寶寶呢？ 2.根據學生猜出的生字相機指導識字 ①出示生字卡教學“云” 并貼黑板上。

師：瞧，云姐姐自由自在的在天空飄蕩，誰來跟悠閑的云姐姐打個招呼呢？（指名認讀）師：云兒很可愛，有時它像一只小狗，有時它像一只兔子，小朋友，你們平時都見過什么樣的云啊？（生：練習說話，天上的白云有時像，有時像，有時像。）師：是呀，云太奇妙了，在天空中千變萬化的，但無論它怎么變，我們都還認識它，齊讀“云”。②出示生字卡教學“電” 并貼黑板上。師：這可是一位威力特別大的朋友 范讀、指名讀、齊讀。

與“田”比較識記“電”的字形。

師：平時我們的生活中，哪些東西要用到電？常識教育：節約用電，安全用電?、鄢鍪旧挚ń虒W“風” 并貼黑板上。

師：這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風）

指導朗讀，分組操練朗讀！師：從圖上看想一想這兒刮的肯定是怎樣的風？你從哪兒看出來的？你在平時又感受到怎樣的風？（學生自由發言）你們看，柔柔的是——春風，熱乎乎的是——夏天的風，涼涼的是——秋風，刺骨的是——西北風，漫天卷地的是——龍卷風。④出示生字卡教學“雨” 并貼黑板上。

師：看看，這個字的音節我們已經和它交過好朋友了，你會讀嗎？（先讓學生認讀音節再指名讀、齊讀）師：你有什么好辦法記這個字。(觀察雨字，尋找特點，加強記憶)3.剛才，我們結識了8位新朋友，有了他們，大自然變得更美了，下面就讓我們輕松一下，欣賞一首兒歌。

天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，風兒吹得小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳。（學生從兒歌里找出認識的八個生字并認讀。）。

六、游戲鞏固，課外延伸

游戲一：兩人小組認讀

游戲二：找朋友

小黑板

連線

師總結：這堂課上，我們認識了8位新朋友。在我們的生活中，很多地方都會出現它們，請小朋友下課后回家后去找一找，看看哪些地方能找到他們。只要我們做個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，我們還能認識更多的字呢！

第五篇：《認一認3》教學設計一

《認一認３》教學設計一

stle=ARGIN:000pt> 教學要求：

1、能夠正確認識16個漢字，讀準字音，分清字形。

2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

教學重點難點：

教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：

認一認3

riuishizhufuunu

日雨衣食 住 父母女

uexingguangundianfengxinger

月 星

光 云 電 風 行 兒

作業設計、安排：

內：認讀16個漢字。

外：熟讀文。

教學過程：〖感謝您瀏覽！請輸入題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】

一、導入新，板書題認一認3

著一我們要認識的16個字都是同我們的生活密切相關的，有些字我們雖然已經認識了，但是還要認真學習，讀準字音，了解每個字的意思。

二、指導觀察圖畫，借助拼音，自己認讀

1、先讓學生依次仔細地觀察每一幅圖，調集學生的生活經驗，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯系起來，相互談談每一幅圖分別畫的是什么。

2、借助拼音，自己試讀2，讓學生知道每一幅圖下面的漢字就是用來表達圖的意思的。

3、認一認，看看哪些字自己已經認識了，哪些字是第一次見到的。

三、指導讀準字音

1、讀讀用紅色標出的音節：riuishizhufuunu

讓學生了解這些音節都是我們所學過的，它們分別是“日雨衣食住父母女”的字音。同學們仔細看看這些字是什么樣子，再對照圖畫了解它的意思。

2、教師先領讀：

riuishizhufuunu

日雨衣食住父母女

接著指導認讀，開火車讀，變序讀。

3、出示字卡：

uexingguangundianfengxinger

月星光云電風行兒

教師讓學生說說這些字中哪些是自己已經認識的，讀一讀。然后領讀，幫助學生把字音讀準。

4、教師將本的16個漢字打亂順序讓學生認讀。強調注意讀準翹舌音。、做“找朋友”游戲把相關的音節和漢字聯系起來，鞏固認讀效果。

四、指導誦讀

1、先讓學生一組一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。

提醒學生注意誦讀時不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現出相關的圖畫。老百曉在線