第一篇：《一路花香》(教案、反思)

《一路花香》教學設計

（第二課時）合興小學 毛惠娟

教材分析：

《一路花香》是蘇教版四年級上冊第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事。文章共三個自然段，第一自然段寫了挑水工有兩只水罐，完好的水罐總能把水滿滿地運到家，而破水罐每次只能運半罐。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉，挑水工讓它注意路邊的花。第三自然段主要寫了挑水工讓破水罐明白自己的價值。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂故事，抓住語言文字體會寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價值，不要一味地自卑。

教學重點：

理解重點句子，有感情地朗讀課文。教學難點：

如何引導學生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深長的話。教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一．導入

1．屏幕顯示鮮花組圖

（師述：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多么愜意啊！大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑滿了各個角落。）

師：同學們，剛才我們欣賞了許多鮮花，你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎？ 生說詞句（五彩繽紛、沁人心脾??）

老師這兒也有些詞語送給大家。哪位同學來讀一讀？

2．師：這些都是長在小路一旁的鮮花。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。（齊讀課題）那么，是誰澆灌了這一路鮮花，給我們帶來這一路花香呢？

二．學習第一節 1．屏幕出示挑水工及破水罐的圖片。

師：同學們請看，這是挑水工和他的兩只水罐，這兩只水罐有什么特點呢？生用自己的話說說兩只水罐的特點。

指名讀第一自然段。

2．師：這樣日復一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時，它會對破水罐說什么呢？

那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破水罐呢？（因為它認為破水罐沒有用）3．師：如果你是破水罐，聽了這些話，你心里會怎么想呢？ 三．體會心理，明白寓意

（一）十分慚愧

1．師：破水罐因為自己只能裝半罐水，內心感到很不安，很過意不去。文章第二自然段中有一個詞確切地表達了破水罐的這種心情，你能很快地找出來嗎？ 加深詞：十分慚愧

（板書：十分慚愧）

2．出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

師：同學們知道什么“慚愧”嗎?“十分慚愧”可見程度更深。師：把這個詞送入句子中，讀好這句話。生齊讀。

3．師：在完好的水罐面前，破水罐覺得自己十分慚愧。在挑水工面前，它覺得更慚愧了。終于，在兩年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。

4．出示破水罐和挑水工的第一次對話。

師：請同學們認真讀讀破水罐和挑水工的這段對話，讀后想想，你對這只破水罐有什么新的認識？（出示：這是一只-------的水罐。）

（自卑的 充滿歉意的 懂事的 難過的 善良的）（結合學生的理解讓他們讀讀破水罐的話。指名讀）

5．師適時指導：是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧。你們看，它向挑水工道歉時多么自責多么難過啊！女生當一回破水罐，男生當挑水工，讓我們一起來讀讀破水罐的話，讀出它當時的心情。

（二）一絲快樂

過渡：那么，聽了挑水工的話，破水罐心情怎么樣了呢？請同學們自由讀一讀第三自然段，找出描寫破水罐心情的一個詞語。是什么使它有了一絲快樂？

1．出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

（1）“美好的景象”指什么？用書上的話說說。（太陽正照著路旁美麗的鮮花）（2）師：陽光普照，鮮花盛開，五彩繽紛，一路花香。多么美好的景象啊！來把這句話讀好，讀美。齊讀。

師：走在這么美的小路上，你就是這個挑水工或者一個路上，看到這么美的景色，會有什么感覺？會說些什么？

原來，破水罐也為別人帶來了美的享受，也為別人帶來了快樂，多么讓人自豪，可破水罐只感到“一絲快樂”。

2．出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲 快樂。（“一絲”放大，體會。）

（1）看了這么沒的鮮花，破水罐為什么只感到一絲快樂呢？可以結合上下文來回答。（破水罐內心很慚愧，即使看到這么美的鮮花，它還是不怎么快樂。）

（2）師：說得很好！這句話的“一絲”準確地寫出了破水罐當時的心情，讓我們再次細細地體會它的這種心情，再讀這句。（板書：一絲快樂）

（三）感到傷心

1．過渡：他們走啊走啊，等到了小路盡頭，破水罐這僅有的一絲快樂也消失了，它仍然感到傷心，（板書：仍然傷心）這是為什么呢？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。

出示：“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”

師：破水罐還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這句話？

當破水罐再一次向挑水工道歉時，它的內疚度更深了，歉意更重了。這時它會說什么呢？ 師：同學們看，這就是那只有裂縫的水罐，它還能利用嗎？挑水工為什么沒有扔掉它呢？讓我們從挑水工的語言中去尋找答案吧！請同學們自由地讀一讀挑水工的話。

2．出示：“難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”

挑水工為什么沒有把這只破水罐扔掉？

3．你們看，這是小路兩年前的樣子，現在卻是花草叢生。挑水工從這兒摘下美麗的花，插在主人的花瓶里，主人看到了這美麗的花，會與挑水工有怎樣的對話呢？（同桌討論）

4．如果此時，我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（欣慰）（板書：相當欣慰）

它還會慚愧嗎？還會不快樂嗎？此時它轉憂為喜（圖片），他會對挑水工說些什么呢？（同桌交流）

5．挑水工的話說得多好呀，他使破水罐明白了自身的價值。讓我們再次齊讀挑水工語重心長的話。

也許，你是個成績不太突出的同學，也許，你在為自身的一個缺點感到自卑，同學們，學完了這一課，你有沒有什么感悟呢？

（學生談感受）

師總結：也許長大后的你并不出色，請想起我們在小學里學過的這篇課文吧，它的題目是——（再次齊讀課題）。

四．拓展延伸

1．今天，老師想把一首散文詩送給大家——《欣賞自我》。

愿同學們能善待自己的不足，聰明利用自身的缺點，在自己的人生道路上獲得——一路花香。

2．老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，第二天早晨，陽光明媚，挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水，當走過那條一邊長著美麗的鮮花的小路時，他和兩只水罐都感慨萬千，你知道他們都說了些什么嗎？（出示小練筆）

五．板書設計： 一路花香

十分慚愧 → 一絲快樂

→ 仍然傷心

→ 相當欣慰

教后反思：

《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理有一定的難度。

《一路花香》教學中，我帶領孩子們在熟讀課文的基礎上，借助多媒體手段，和著動人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面；接著，再讓學生觀察書上的插圖，試著說一說兩只水罐的特點，引導學生從美丑事物的對照中尋找聯系感悟蘊涵著的深刻道理，打通學生思路，激活感悟之源，讓學生產生頓悟豁然開朗，此為感悟“前奏曲”。教學末，我設計了話題：也許你在班中是個學習成績不太突出的學生，學了這篇課文你有何感想？打開學生的話匣子，讓學生在集體交流中相互啟發相互碰撞產生領悟受到感染，培養積極向上的人生觀和價值觀。在聽、說、悟的基礎上，起到好處地配上了一首小詩——《欣賞自己》，旨在使學生在感受課文語言的同時，體會要正確看待自己。此為感悟“進行曲”。通過以上兩個教學環節，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們在讀書學習中發現世界，發現自我。事實上，教學現場也的確如我們所愿，學生思維活躍，精彩語段此起彼伏，他們在主動積極的思維和情感活動中，加深了對這則寓言的理解和體驗，獲得了啟迪。

本課，我有一個疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或啟示。那么，教師也可以引導學生就身邊的人，身邊的事，來談談對寓意的理解，這樣學生才會學以致用，領悟更深。所以，在以后的教學中我仍要多多研讀文本，尋找教學的切入口和突破口。一位青年老師就像一面未經打磨的銅鏡，但是每一次鍛煉都是一次打磨，每一個教訓都將成為日后的經驗。最后我用這句話來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第二篇：一路花香教案及教學反思

15、一路花香

朱青青

教學目標：

1、認識并能規范書寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會抓住事情要素歸納的方法，概括課文主要內容。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學重難點：

朗讀品味挑水工與破水罐的對話，領悟挑水工話中要表達的做人之道。教學準備：

多媒體課件 教學時間：

1課時 教學過程：

環節一：談話導入，揭示課題

1、同學們，你們讀過寓言故事嗎？（讀過）都有哪些？（狼和小羊、揠苗助長、烏鴉和狐貍??）喜歡讀嗎？為什么？（能夠告訴我們一些道理）

2、今天，我們再來學習一則寓言故事，它有一個富有詩意的名字——一路花香，伸出你們的小手指隨老師板書來書空課題（板書課題：15.一路花香，齊讀課題）

3、讀了這個課題，你想知道什么？（這花香是怎么來的？誰澆灌了這么多鮮花？為什么會有一路花香？它告訴我們什么道理？）下面，讓我們一起走進這則故事，領悟其中的道理。環節二：初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，并出示讀書要求：

（1）讀準字音，認清字形，讀順句子，讀通課文；（2）遇到不理解的詞句聯系上下文或生活積累進行理解；（3）思考：本文主要講了什么？

2、檢查學生的預習情況，出示本課的生字新詞：

水罐 裂縫 破損 滲出 驕傲 欣賞 目的地 完好無損 澆灌 不禁 慚愧 漏掉 撒下 花瓶 日復一日 指導“罐”和“灌”的書寫

3、學生默讀課文，并思考：（1）文中有哪些人和物？

（2）圍繞這些人和物講了個什么故事？

指生回答，并相機板書：好水罐、破水罐、挑水工 環節三：精讀課文，品讀感悟

（一）感受人和物特點

1、精讀課文：

（1）這些人和物給你什么印象？用筆寫一寫、標一標，在空白處寫寫自己的感受（2）小組內交流匯報，老師巡視指導（3）全班匯報，師板書（驕傲、慚愧、智慧）

（二）感悟“好水罐的驕傲、破水罐的慚愧”

1、好水罐的驕傲

（1）從哪里感受到好水罐的驕傲的？指生回答。（2）好水罐為什么會驕傲？哪些詞能看出來？（3）誰能讀一讀？讀出驕傲？

2、破水罐的慚愧

（1）看到好水罐裝得滿滿的，破水罐呢？心情怎樣？（沮喪、自卑、難過）出示相關句子。

（2）這樣的日子是一天、兩天嗎？不是，而是“日復一日地過去了兩年”。

（3）這期間好水罐、破水罐之間會有哪些摩擦呢？發動大腦，想象一下。學生同桌間討論，并角色扮演。指生表演。好水罐—— 破水罐——

兩年后的一天，破水罐終于忍不住了，它??

（三）感悟第2自然段

1、從破水罐和挑水工的話中，你感受到什么？（破水罐的誠實、自責自卑、只看到自身缺點）

2、從哪些詞語中感受到的？（只能、盡了、應有）

3、誰來讀一讀破水罐的這段發自內心的獨白？指生讀，師范讀。面對破水罐的道歉，挑水工沒有直接勸說，而是（引讀）

“在我們回主人家的路上??那些美麗的花兒”，就讓我們跟隨他們，一起去看看又會發生怎樣的故事？

（四）感受挑水工的循循善誘和智慧

1、品讀一路花香

（1）你看到了怎樣的景色？出示“當他們上山時，??，這美好的景象使它感到一絲快樂”。

（2）你還會看到什么？（蜜蜂、蝴蝶、小草、小樹、鳥兒）真是一幅美好的景象。

（3）你能用哪些詞語來描述這樣的景色呢？（五彩繽紛、五顏六色、鳥語花香、心曠神怡??）這么美的景色，你能讀書來嗎？指生讀。

2、感受破水罐的心情

（1）破水罐是什么樣的心情？為什么呢？（一絲快樂、感到傷心）（2）于是，它又怎么做的？（向挑水工道歉）

3、感悟挑水工的智慧

此時，挑水工說??，出示挑水工的話。（1）指生讀。

（2）從挑水工的話中，你覺得挑水工是個怎樣的人？從哪些詞句中感受到的？（聰明、善于利用、智慧、循循善誘、看到別人的長處）環節四：回歸整體，拓展延伸

1、聽了挑水工這番話，兩只水罐會怎樣？指生回答。

2、為什么用一路花香做標題呢？本文告訴了我們一個什么道理？ 出示“世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用”。

3、分角色朗讀課文。

4、小練筆：五年過去了，破水罐的裂縫越來越大，好水罐仍完好無損，挑水工每天還得去小溪邊挑水，他們之間又會發生什么故事呢？拿筆寫下來?? 環節

五、板書設計

15.一路花香

好水罐 驕傲

罐 灌 破水罐 慚愧

挑水工 善于利用、循循善誘

一路花香教學反思

朱青青

一路花香是一則寓言故事，主要講一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻巧用裂縫，澆灌出了許多美麗的花。從而告訴我們：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點，就能充分發揮其應有的作用和價值。在本次教學中，我將本課的教學重點確定為感受破水罐的慚愧和挑水工的循循善誘，難點為感悟文中蘊含的深刻道理。

為使學生能感受破水罐的慚愧，特意先讓學生體會抓住文中的詞語和句子好水罐的驕傲，并通過角色扮演，讓學生感同身受，從而讀懂破水罐的內心世界。再通過路旁的鮮花美景來襯托破水罐的傷心，引出挑水工的話，讓學生反復讀，充分體會。

在教學中，出現了一些不足和缺點。

1、導入課題之后沒能順勢引導學生質疑，而是直接進入初讀環節，讀書要求出示的比較晚，沒有讓學生帶著問題去讀書。

2、學生小組交流、匯報時間較短，我也沒有進行巡視和指導，對小組內的學習程度把握不準。

3、學生扮演好水罐和破水罐時，沒能充分地讓學生體會、感受，而是淺嘗輒止。

4、沒有抓住重點句子進行范讀，語速較快，沒有抑揚頓挫，學生感情朗讀不到位。引導語有的模糊，學生找不到方向。

5、本課的寓意可以再進行拓展，由物及人，讓學生談一談。以學生為主體的課堂教學不成功，教學進度有些快。

在以后的教學中，我要深入文本，按照教學目標扎扎實實的教學，在抓好基本教學的基礎上，設計適量的教學內容，鼓勵學生多讀多說，拓展學生的思維。加強教師的基本功練習如聲調、粉筆字、教態、調控課堂的能力等等。

第三篇：一路花香教案

一路花香（第一課時）

一、欣賞圖片，談話導入。

師：老師這里有一組鮮花圖，好看嗎？你想用哪些詞語來贊美它們？ 師：聞著花香味你又會想到哪些詞語呢？（指名，隨意）

師：今天這堂課，我們一起去欣賞五顏六色的鮮花，去感受沁人心脾的花香。一起讀課題：“一路花香”

（過渡：這是一則寓言故事，昨晚都認真預習了，對嗎？）

二、初讀課文，知曉文意

（一）認識生字

1、出示組詞，多種方法讀。

2、師：課文中的生字大家都讀的非常正確了，這其中有一個多音字偷偷的隱身了，不知道誰有火眼金睛可以把它給“逮”出來？

3、理解詞語：慚愧。用“慚愧”說話

（二）、初知故事大意

師：課文中的生字大家都掌握的這么好了，接下來就讓我們走進課文。同學們自由讀一讀故事。注意，讀的時候：讀準字音，讀通句子。讀完后同桌交流 師：誰來說一說，本篇課文主要有哪幾個角色？（板書）師：講了一件什么事？

三、挖掘破損的水罐內心，揭示道理

師:接下來，老師要找幾位同學分段朗讀課文，其他同學邊聽邊思考，這兩只水罐有什么特點呢。

（一）完好的水罐：

1、這是一只怎樣的水罐？（適時板書：驕傲

得意）

第一個學生回答后出示句子：完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，他不禁為自己的成就感到驕傲。師追問：這句話中哪個詞最能體現他的驕傲？（不禁）

2、從這句話還可以看出這是一只怎樣的水罐？（自滿、沾沾自喜??）

3、師引讀該句：這是一只驕傲的水罐，讀—— 這是一只得意的水罐，讀——

（二）破損的水罐：

1、他向挑水工道了幾次歉？（2次）為什么他會一次又一次的道歉，從這一次又一次當中可以看出這是一只怎樣的水罐呀？（師板書：慚愧

自卑）

2、出示句子：師引讀該句：是呀，破損的水罐一直認為是自己拖累了挑水工，才讓挑水工總是沒有得到應有的回報，他多么慚愧呀！讀—— 這是一只悲傷的哀怨的水罐，讀—— 這是一只內心充滿了內疚之情的水罐，讀—— 這還是一只內心自卑，甚至深信自己就是一只一無是處的水罐，讀——

過渡：同學們，他真的是一只一無是處的水罐嗎？（不是）你們贊同他對自己的評價嗎？（不贊同）

（三）明理，出示挑水工的話

認真讀讀這段話，找出你不認為，不贊同的理由

1、請生回答

2、時補充小結：是啊，正是由于破損的水罐身上的那條裂縫，路邊的花兒才會開的如此嬌艷鮮美，挑水工一路來去的心情才會那樣愉悅，主人的房間才會鮮花相伴，過往的路人才能欣賞到如此美麗的鮮花，就連那只完好的水罐也跟著欣賞到了這樣的花兒，多么美好的一件事啊，多么幸福的一件事，多么了不起的一件事。真是一路花香。

3、女生齊讀，男生齊讀。

四、留疑結束

故事中有三個人物，這節課我們只討論了其中兩個，其實，能夠發現破水罐裂縫的價值并很好地利用起來的關鍵人物是——挑水工！他究竟是怎樣發現裂縫的價值，怎樣很好地利用的？對于他而言，他又獲得了哪些回報呢？我們下節課將重點討論。

五、指導書寫“罐”和“灌”。結構，偏旁，比較，板書，描紅

第四篇：一路花香教案

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀對比的句子。

2、能正確認讀本課10個一類字，1個二類字。通過比較偏旁區分“罐”和“灌”，并能正確、規范書寫這兩個字。

3、能運用對比的方法，抓住關鍵詞句，體會只要善于利用特點，就能充分發揮作用的道理。幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生觀。

4、學習讀書做記號的方法。教學過程： 一復習

1、昨天我們已經初讀了課文，讀準了課文的字音，正確地書寫了課文中的生字，檢查“灌”和“罐”

2、知道了課文主要寫了什么，還知道這篇課文是一個寓言故事，那什么叫寓言呢？這節課我們就來細讀、品讀課文，透過文字理解這篇課文要告訴我們什么道理？這就是這篇文章的靈魂。

二、教學新課

1、讀題：“一路花香” 讀了這個題目你仿佛看到了什么？你仿佛聞到了什么？

總結過度：是啊!孩子們的想象真豐富，小路的一旁，花兒爭奇斗艷，微風一吹，陣陣花香撲鼻而來，沁人心脾，我們還得感謝誰？ 文中的人物還有誰？

2、這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是開始它知道自己的作用嗎？后來呢？（預設——生：不知道。師：有不同意見嗎？生：后來又知道了。）

破水罐開始不知道自己的作用，心情怎樣呢？（貼圖）

破水罐看到路旁鮮花時心情怎樣？（一絲快樂 仍然傷心）

3、默讀第一自然段，找出寫好水罐和破水罐的句子，用不同的符號畫出來。指名讀寫破水罐的句子，破水罐好看嗎？ 貼出破水罐的圖片，這時如果你是破水罐，心情會怎樣？誰來讀？評價一下（師：語調讀得多低沉）齊讀

師總結：大家對破水罐留下了非常不好的印象，長得又難看又沒用，誰來讀描寫好罐子的句子，師貼圖，同學們請看看好水罐好看嗎？如果你是好水罐這時的心情怎樣？誰來讀，其余組細聽他怎樣讀？（師：是啊!這只水罐多得意啊！）齊讀整段，你能從描寫好壞兩個水罐的句子中找出一組反義詞嗎

師：剛才大家抓住了好水罐的外形和作用都認為它長得又好看又有用，真是個盡職盡責的好水罐。課文主要是寫破水罐還是寫好水罐？老師不明白了，明明是寫破水罐，為什么還要花費筆墨去寫好水罐？（有好水罐就能對比出破水罐的破）

4、課文第二自然段也有這樣對比寫的句子，找一找，畫出關鍵詞吧。不用回答，直接通過你的朗讀讓大家猜一猜。那你們看第二段的其他句子寫誰和誰的對話？請三個同學來讀。破水罐如此慚愧，難怪他一再道歉。此時此刻，你體會到破水罐的心情了嗎？（難過、自卑）

這么沒用他怎能不難過呀，誰再來讀讀？

聽了你的朗讀，我眼前仿佛就出現了這么一只自卑的破水罐。挑水工放棄這只有裂縫的破水罐沒有？如果你是挑水工會怎么做？

明明可以放著不用，明明可以換一個新的，明明可以修修補補讓他重新挑回滿滿的水，可挑水工是這樣做的嗎？那他又是怎樣做的呢？

5、學習第三段

請一個同學來讀讀，其他同學邊聽邊畫出一個最能表示挑水工做法的詞？

師：板書，挑水工利用了裂縫帶來了一路花香，就讓我們走進這一路花香，去感受一下吧！

出示：圖片 師說：太陽慢慢爬上了山坡，燦爛的陽光灑在美麗的鮮花上，你看到了這些花兒，你會想起了那些好詞佳句？ 美麗的花兒一朵朵、一簇簇，姹紫嫣紅，千姿百態，連鳥兒都禁不住駐足歌唱，連蝴蝶都在翩翩起舞！如果你就走在這條鋪滿鮮花的小路上，你會怎么樣？破水罐呢？ 這種心情持久嗎？它又怎么辦？挑水工怎樣說？

是啊，這一路花香不僅給我們帶來了視覺享受，更大的價值是讓我們的心情也變得格外愉快，格外舒暢。挑水工多了不起呀。

6、同樣面對裂縫，破水罐慚愧、自卑，而挑水工卻利用裂縫造就了令人陶醉的一路花香。作者這樣對比著寫，你從中明白了什么道理？（只要很好地利用，缺點也會變成優點）

7、同學們，作者在寫“一路花香”花香這篇文章時，就是為了贊美看到別人有不足不放棄，利用不足，把缺點變優點，現實生活中有沒有這樣的人？

8、作者在寫這篇文章時運用來對比和大量的對話來表現人物的特點，以后的作文學會嘗試運用。

也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

于是你慚愧，你傷心，你自卑。可是，你知道嗎？

和別人一樣你也會是一片風景，做不了太陽就做星辰，在自己的星座發熱發光； 做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；學會欣賞，你也能成為最好的自己。

三、同學們，帶著你的感受，伴著這一路花香，讓我們走進作業超市。

1.把這則寓言故事及其中的道理講給家長聽聽。

2.課下搜集、閱讀一下寓言故事。

第五篇：《一路花香》教案

教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

教學重點、難點：

體會寓言要闡述的道理。

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入新課：

1．同學們，你們還記得這學期我們學過的兩個寓言故事嗎？

2．今天，我們再來學一個寓言故事。(齊讀課題)

3．讀了課題，你們有什么問題想問？

（這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）

4．讓我們從課文中來找答案。

二、初讀課文：

1．自讀課文，要求：

（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；

（2）想想這篇課文講了一個什么故事；

（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。

2．同桌互相交流、討論。

3．檢查自讀情況：

（1）指名幾人分小節讀課文，檢查是否讀通順。

（2）指名說說課文講了一個什么故事？

三、再讀課文，明白道理：

1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點？

（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）

2．結合第1節，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？

有裂縫的水罐又會怎么想？

3．那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？

（因為它認為破水罐沒有用。）

4．破水罐是不是一點用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）

5．那只破損的水罐為什么會這么自卑呢？

（因為它認為自己只能運半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價值。）

6．挑水工是怎樣勸說破水罐的？

（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）

7．這則寓言告訴我們什么道理？

四、拓展延伸：

1．在生活中有很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們如何

像挑水工那樣善于發現這些人的長處，引導他們發現自己的價值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學語文、數學成績不突出，但體育有特長；有的同學數學學得一般，但語文和英語學得很好。）

2．如何樹立起這些同學的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長處。）

五、板書：

一路花香

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有裂縫的水罐澆灌花草也有價值