第一篇：《士兵進行曲》教案02

《士兵進行曲》教學設計

教學目標

1.通過創編及一系列音樂活動，引導學生感受神氣又可愛的木偶兵的音樂形象，培養他們的創造力。2.按《士兵進行曲》的音樂節拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏腳等動作。

教學重、難點

1.通過創編及一系列音樂活動，培養學生的創造力。2.按音樂的節拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏腳等動作。

教材分析

《士兵進行曲》是德國作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。樂曲中的節奏型多次重復，表現了一群木偶兵神氣操練的情景。全曲的旋律進行幾乎都是級進，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神氣可愛又小心翼翼前進的木偶兵形象。

教學過程

一、導入

欣賞《木偶兵操練》動畫。

教師：同學們，你們見過木偶兵練操嗎？ 學生回答。

教師：現在，就讓我們一起看一看木偶兵是怎樣練操的？ 學生回答：非常整齊、認真。

教師：同學們回答得非常好。剛才同學們聽到的這首樂曲的名字叫《士兵進行曲》，接著我們再來聽一聽這首樂曲，聽聽它是幾幾拍的？

二、欣賞樂曲

1.初次聆聽《士兵進行曲》音頻并提問：樂曲是幾幾拍的？ 學生回答：這是一首四二拍的樂曲。2.復聽《士兵進行曲》音頻。看一看老師都做了哪些動作？

教師：現在請同學們一邊聽樂曲，一邊看一看，老師隨樂曲都做了哪些動作？一共做了幾種? 學生回答：老師做了拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正和敬禮等動作，一共做了六個動作。3.跟著音樂做動作、加象聲詞。（1）跟著老師一起做

教師：同學們回答得非常好，現在跟著老師一起做一做。教學要求：教師給予指點，慢速學習每種動作。（2）邊做邊加象聲詞

教師：現在老師一邊做動作，一邊念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞，請同學們認真看，仔細聽。（3）跟著老師一起做

（4）邊做邊加象聲詞

教學要求；練習時，要把空拍當作重點解決好，從而突出《士兵進行曲》的節奏特點。（5）完整做動作

這段音樂一共有八個樂句，每句四小節，如只做一遍動作，可用第1、2、7、8樂句，即：

如連續做兩遍動作，可用整首曲子。4.分組比賽，看哪一組做得最整齊。（1）分組比賽。

教師：我們來欣賞一下每一組練習的動作，希望同學們認真表演。（2）接龍游戲。

教師：下面我們用剛才做的動作做一個接龍的游戲。第一小組做節奏1，第二小組做節奏2……四個小組輪流做，看哪個小組接得最好。（播放音樂）（3）師生間進行評價。

5.教師彈琴，部分學生做動作，部分學生模仿木偶兵的形象列隊行進。

三、自由表演（《士兵進行曲》舞蹈表演）1.學生分組設計動作，老師巡視指導。2.學生分組展示。3.師生間進行評價。

四、課堂小結

通過本課的學習，同學們隨音樂創編動作，生動地表現了木偶兵神氣可愛又小心翼翼地進行操練的形象。希望你們今后加強為進行曲創編動作的練習，培養我們的節奏感。

第二篇：《士兵進行曲》教案04

《士兵進行曲》教案

一、教學內容：

欣賞《士兵進行曲》。

二、教學目標：

1．通過欣賞兩首進行曲使學生初步感受進行曲的特點。

2．欣賞《士兵進行曲》能跟著音樂的節奏整齊地做出相應的動作，在活動中形成良好的合作意識，并享受表演的快樂和創作成功的喜悅。

三、教具準備：

鋼琴、多媒體課件、小軍帽。

四、教學重、難點：

能跟著音樂整齊地表演動作。

五、教學過程：

（一）聽《運動員進行曲》，進教室。

小朋友，快樂的音樂課開始了，讓我們一起走進教室吧!師帶領生入座（播放《運動員進行曲》）。

師：小朋友，剛剛我們聽到的這首樂曲你熟悉嗎?什么時候聽過? 生：做操的時候。師：你知道它的曲名嗎? 生：《運動員進行曲》。

師：你真是個細心的孩子，平時就注意聆聽身邊的音樂。

師：這首樂曲的曲名叫《運動員進行曲》，一般在體育健兒入場時都會播放這首雄壯有力的樂曲。小朋友，你覺得運動員在入場時他們的精神面貌是怎樣的? 生：精神抖擻、神氣、有朝氣??

師：說得好極了，現在讓我們也像運動員一樣跟著音樂走一走吧!（師生練習）提示：縱向對齊，注意節奏，步伐一致。

師：小朋友們走得好極了，可是腳步太重了，地板會疼，它會吃不消的，我們在做動作時應該注意什么?(輕輕地)說得真好，這次我們踏步時高高地抬腿，輕輕地落下，要求更高咯!我們一起來練習一次。（師生再次練習）

（二）揭示課題

剛剛我們聽了《運動員進行曲》，今天這節課老師要為大家介紹另一首進行曲，我還為它配了動作，請看!師表演。

師：通過剛才的表演，你能猜出這首樂曲的曲名嗎? 生：軍人進行曲、解放軍進行曲……

師：真棒，這首樂曲就是由德國著名作曲家舒曼所創作的管弦樂《士兵進行曲》。1．生齊讀《士兵進行曲》。

2．拓展：小朋友你眼中的士兵是什么樣子的?（英勇、精神??）

師展示一組圖片補充：瞧，他們頭頂烈日、手握鋼槍，這個偉大的群體猶如鋼鐵大門。正是他們的守衛，才有了國家的安康和人民的幸福。讓我們帶著對軍人的崇敬，再一次來靜靜地欣賞這首《士兵進行曲》，聽聽看這首樂曲一共有幾句組成。

（三）新課教授 1．欣賞第一、二句旋律。（1）學唱歌譜

師：小朋友，你能找出旋律完全相同的兩句嗎? 生：……（2）設計動作

你能為這兩句設計動作嗎?自己邊唱邊想，可以同桌交流。

師：士兵的動作都非常整齊劃一，下面老師將大家設計的動作進行組合，我們一起來學習。師生齊練（師提醒握槍、踏步）生邊唱邊練習。

師：第二句我們應該用相同的動作還是不同的，為什么? 生：應該用相同的，因為它們的旋律是一摸一樣的。（生表演）2．欣賞第三句旋律。

師：這一句是小士兵正在操場上鍛煉身體呢，他們正進行著方向的操練，他們是這樣做的，一起看。師示范（邊作動作邊說口令，生練習）。

師提示：我看誰站得最像小士兵，最像那個又精神又神氣的小士兵。再做動作，邊聽音樂邊看老師在最后一句做了什么動作。3．欣賞第四句旋律。師：我最后做了什么? 生：跑步、敬禮。

生練習第四句，講解動作（敬禮強調右手），生再次練習，跟音樂完整地來一次。4．引子

聽引子，講解引子是吹哨聲，告訴士兵要集合了，我們一起來聽聽看引子有幾拍組成。生邊聽邊數節奏、做動作。5．完整地表演。

生跟音樂完整地表演，指名表演。

[設計意圖]音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都依靠于聽覺，通過多種手法讓學生聆聽樂曲，有利于學生熟悉樂曲旋律。

（四）拓展——小小配樂師

師：今天我們欣賞了《士兵進行曲》《運動員進行曲》，你覺得進行曲有什么特點?給我們一種什么感覺? 生：有精神、有力度…… 師：聽了以后想干嘛? 生：想走路，有一種行進的感覺。

師總結：進行曲就是指能跟著音樂整齊、有節奏行走的曲子。

今天老師為大家帶來了一段錄像，但沒有聲音，請你做小小配樂師，為這段錄像配上合適的音樂。《小貓圓舞曲》 《中國人民解放軍進行曲》

（五）聽《士兵進行曲》踏步下課。

老師想邀請大家再一次把進行曲的特點用動作表現出來。

第三篇：《士兵進行曲》教案03

《士兵進行曲》

一、教學背景：

這首作品是德國作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。

樂曲通過“xx x0︱x0 x0︱x0 x0 ︱x0 x0︱”的節奏多次重復，表現了一群木偶兵神氣操練的情景，全曲的旋律進行幾乎都是級進，塑造了既神氣可愛又小心翼翼地前進的木偶兵的生動形象。學生情況：

本課教學面對的是二年級的小學生，無論在生理還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征，他們的思維以具體的形象思維為主，行為上往往表現出好奇、好動、好模仿的特點。

二、教學方法：

通過模仿、探究式教學方法，使學生深化對作品的理解，引導學生積極地參與音樂體驗，積累了學生感受與鑒賞器樂作品的能力和經驗。

采用合作式的教學方法，利用集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

三、教學目標：

1、感受進行曲的特點，初步體驗進行曲旋律、節奏以及速度的風格。

2、通過參與欣賞曲目的表演活動，形成良好的合作意識，在活動中享受表演的快樂。

四、教學重點：

感受進行曲特點，初步體驗進行曲旋律、節奏以及速度的風格。

五、教學難點

通過欣賞樂曲，表演樂曲，形成良好的合作意識。

六、教具準備

電腦，音響，鈴鼓，多媒體課件，卡片等。

七、教學過程

（一）導入

1、游戲—我們都是木頭人。

師：今天啊，咱們先來玩個游戲，這個游戲的名字叫做看誰是個木頭人，你們會玩嗎？（我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙）。生玩木頭人游戲。

2、增加難度，感受樂曲節奏，師生再次玩木頭人游戲。

師：下面，老師要請你們聽一段音樂，配上這段音樂，咱們再來玩木頭人的游戲。這次可是有一點難度的，我會在音樂中間用我的鈴鼓敲幾次，當我敲一下的時候，你就做一次木頭人。咱們先來完整的把音樂聽一遍，聽聽我用鈴鼓敲了幾次？（師播放音樂，在第三句處敲鈴鼓4次）。生：回答。

3、師：也就是說，咱們要擺4個木頭人的動作。當音樂響起時，請你在教室里隨意走動，當聽到鈴鼓聲時 就請你擺木頭人的造型，聽明白了嗎？（師生共同再次玩游戲）。

4、新授

（1）感受進行曲特點

師：真棒！但是我想問一問，剛才我觀察到，有些小朋友在聽到音樂時一直這樣擺臂走路，你為什么要這么走？(音樂聽起來很精神，很神氣，很有力度)。（2）分析樂曲的組成

介紹樂曲的作者——德國作曲家舒曼。完整欣賞音樂。

師：下面老師要請你們安安靜靜的來欣賞這首樂曲。

5、再次欣賞樂曲。

師：請你們再來欣賞一遍，這次邊聽邊想這首樂曲一共是由幾句組成的？剛才我們聽到的鈴鼓聲出現在第幾句？我們一起來數數好不好？（師生一起數，生回答）。

6、創編動作表現樂曲

（1）師：你們的小耳朵真靈！鈴鼓聲出現在第三句，這句啊，小士兵們正在操場上整齊的鍛煉身體呢，他 們正在進行方向的操練，怎么做的呢？仔細看（師示范）。師：你們會嗎？我們一起來試一試。

（2）生嘗試做第三句的操練動作。（呈U型站立。注意手要放在哪里，腰是怎么樣的，腳是怎么放的）。（3）師：讓我們跟著音樂用動作來表現。同時聽一聽這首樂曲的第一句和第二句的旋律是一樣的還是有變 化的？ 生：旋律一樣。

（4）師：那么請你仔細觀察老師在旋律相同的地方做了哪些動作？（師邊唱邊做動作，踏步、拍手、拍腿）。生:回答。師用小卡片標注每個動作。

師：那我在第二句的時候應該用一模一樣的動作還是換一種動作？哪一種更合適？ 生：相同的動作。師用小卡片標注。

師：你們會做嗎？一起來試試。（生用“當”唱旋律，邊唱邊做）。

（5）師：讓我們加上第三句的旋律完整的把這首樂曲表現一遍，并且仔細觀察老師在最后一句又做了哪些 動作？（跑步、敬禮）。生：回答并表演。

師：這一句啊，小士兵們已經鍛煉好身體了，他們要向他們的指揮官報告了。當指揮官高高的舉起他的指 揮棒時，小士兵們就要迅速跑上前去敬禮報告。（6）完整表演，師做指揮官，部分學生上前報告。（7）選幾名學生來做小小指揮官，完整表演。

（二）律動

師：下面，老師想邀請大家把進行曲的這些特點用動作表現出來，我們再次欣賞《士兵進行曲》，請起立。

第四篇：《木偶兵進行曲》教案02范文

《木偶兵進行曲》教學設計

教學目標

1.通過創編及一系列音樂活動，引導學生感受神氣又可愛的木偶兵的音樂形象，培養他們的創造力。2.按《木偶兵進行曲》的音樂節拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏腳等動作。

教學重、難點

1.通過創編及一系列音樂活動，培養學生的創造力。2.按音樂的節拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏腳等動作。

教材分析

《木偶兵進行曲》是德國作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。樂曲中的節奏型多次重復，表現了一群木偶兵神氣操練的情景。全曲的旋律進行幾乎都是級進，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神氣可愛又小心翼翼前進的木偶兵形象。

教學過程

一、導入

欣賞《木偶兵操練》動畫。

教師：同學們，你們見過木偶兵練操嗎？ 學生回答。

教師：現在，就讓我們一起看一看木偶兵是怎樣練操的？ 學生回答：非常整齊、認真。

教師：同學們回答得非常好。剛才同學們聽到的這首樂曲的名字叫《木偶兵進行曲》，接著我們再來聽一聽這首樂曲，聽聽它是幾幾拍的？

二、欣賞樂曲

1.初次聆聽《木偶兵進行曲》音頻并提問：樂曲是幾幾拍的？ 學生回答：這是一首四二拍的樂曲。2.復聽《木偶兵進行曲》音頻。看一看老師都做了哪些動作？

教師：現在請同學們一邊聽樂曲，一邊看一看，老師隨樂曲都做了哪些動作？一共做了幾種? 學生回答：老師做了拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正和敬禮等動作，一共做了六個動作。3.跟著音樂做動作、加象聲詞。（1）跟著老師一起做

教師：同學們回答得非常好，現在跟著老師一起做一做。教學要求：教師給予指點，慢速學習每種動作。（2）邊做邊加象聲詞

教師：現在老師一邊做動作，一邊念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞，請同學們認真看，仔細聽。（3）跟著老師一起做

（4）邊做邊加象聲詞

教學要求；練習時，要把空拍當作重點解決好，從而突出《木偶兵進行曲》的節奏特點。（5）完整做動作

這段音樂一共有八個樂句，每句四小節，如只做一遍動作，可用第1、2、7、8樂句，即：

如連續做兩遍動作，可用整首曲子。4.分組比賽，看哪一組做得最整齊。（1）分組比賽。

教師：我們來欣賞一下每一組練習的動作，希望同學們認真表演。（2）接龍游戲。

教師：下面我們用剛才做的動作做一個接龍的游戲。第一小組做節奏1，第二小組做節奏2……四個小組輪流做，看哪個小組接得最好。（播放音樂）（3）師生間進行評價。

5.教師彈琴，部分學生做動作，部分學生模仿木偶兵的形象列隊行進。

三、自由表演（《木偶兵進行曲》舞蹈表演）1.學生分組設計動作，老師巡視指導。2.學生分組展示。3.師生間進行評價。

四、課堂小結

通過本課的學習，同學們隨音樂創編動作，生動地表現了木偶兵神氣可愛又小心翼翼地進行操練的形象。希望你們今后加強為進行曲創編動作的練習，培養我們的節奏感。

第五篇：士兵進行曲 教學設計

士兵進行曲 教學設計

1教材分析

《士兵進行曲》由德國作曲家舒曼創作,選自《兒童組曲》。樂曲雖然短小,但音樂形象鮮明,特別是附點八分音符節奏和八分休止符的運用,使樂曲顯得果斷、干練,生動形象的表現了木偶兵行進的形象。樂曲分為帶再現的三段體結構,四二拍。2學情分析

學生年齡較小,形象思維主導,具有好動的特性,所以在課堂安排上注重律動的設計,樂曲欣賞中的曲式結構分析、節奏及聲勢練習對于這個年齡的孩子有難度,需要在教師引導下共同完成。

3教學目標

1、學生能通過律動、靜聽音樂等方式分辨樂曲雄壯、堅定的情緒。

2、能用行進的方式表現樂曲的六個樂句,完整演唱第一樂段的旋律。

3、學生能完成節奏、聲勢的表演。

4、了解進行曲的風格特點,感受進行曲不同的表現形式。4重點難點

1、感受樂曲情緒,了解進行曲的風格特點。

2、聽音樂完成節奏聲勢練習并隨音樂準確的做聲勢表演。5教學過程

一、創設情境,導入新課

1、聽《士兵進行曲》進教室教師帶領學生踏步進教室

2、體會士兵們的威武的形象。(展示課件閱兵圖片)師:孩子們你們看過閱兵嗎?士兵方隊給你們什么印象呀?生:威風,嚴肅。整齊.....師:老師展示幾張閱兵的圖片我們一邊聽音樂一邊做圖片中士兵的動作,我們也感受一下士兵的威風。

3、律動:(第二次有目的的聽音樂,感受節奏、速度)模仿圖片中士兵們的動作,(握槍,挺胸,甩臂,踏步走)。

【設計意圖】通過教師帶領學生進教室和啟發學生聯系平時對軍人的印象,展示圖片等方式讓學生直觀的理解軍人的氣勢,從而更好和樂曲結合感受其速度、力度等音樂要素。

二、聆聽音樂,聲勢表現游戲:《我是小士兵》加入更多律動元素,結合教材內容創編。

1、師:孩子們你們表演的太棒了,真像一名真正的軍人,老師帶你們做一個《我是小士兵》的游戲好嗎?現在大家就是小士兵了,老師要教大家一個口令,請大家仔細聽好,(12|30|40|)(喊口令、開槍、立正)教師根據教材中聲勢部分的節奏編排出一段動作,其中穿插喊口令、開槍、立正的動作,按節奏踏步。學生模仿學習。

2、口令節奏:xx|x0|x0|xx|x0x0|x0x0|x0|x0|1234射擊(生原地踏步)啪啪

3、教師放音樂,學生跟著音樂做聲勢節奏練習——瞄準

4、再次聽音樂,將敬禮的動作帶入到音樂中,學生比較完整的表現音樂中的聲勢練習。

5、選擇節奏:帶休止符的和不帶休止符的老師該選哪一個?全體按節奏讀出來。

6、節奏訓練。(帶聲勢的節奏練習)

7、再次聽音樂,邊說邊做動作,按節奏表現。

8、節奏訓練:(課件出示節奏帶象聲詞部分)樂曲需要一種方式讓它的表現力更加豐富,考考大家,誰能看懂樂譜中的節奏用了幾分音符表現的?象聲詞模仿了哪一種打擊樂器?(大镲)(調動學生的思維,給學生獨立完成節奏練習的空間)

9、完整表現聲勢練習()加入象聲詞部分)

10、全班展示練習成果。教師帶領學生在此準確的演奏出來。

11、聽音樂進行聲勢表現。(完整的呈現)

12、現在我們要進行閱兵展示。再次表現音樂。

【設計意圖】根據學生的年齡特點,設計加入游戲環節,主要通過這個游戲激發學生的學習興趣,游戲口令的設計一直是圍繞著節奏聲勢的練習,讓學生在游戲當中了解休止符和掌握節奏從而為下面的學習打下一個良好的基礎。

三、聆聽音樂,辨析結構

1、剛才聽到的這首樂曲是什么樂器表現的?(鋼琴)

2、靜聽一遍(聽一聽樂曲的情緒、速度是怎樣的?)

3、出示課題《士兵進行曲》

4、介紹進行曲

5、介紹德國音樂家舒曼，6、出示曲譜,畫旋律線,分樂句。

7、找一找音符之外的其他音樂符號

8、觀察曲譜,f表示什么意思?(強)同時按樂句(一個樂句轉一個方向)同學們跟著音樂原地轉四個方向(左)。提示學生最后兩個音的力度也是f。

【設計意圖】通過教師的鼓聲讓學生更加直觀的感受力度記號,并跟著音樂走出四個方向,很清晰的區分出樂句。

9、模唱曲譜第一、二樂句。

10、完整聽樂曲,(跟唱第一、二樂句)并觀察與第一樂句相同的樂句。

11、這首樂曲分三個樂段。(孩子們,你們知道嗎,這首短小的樂曲分三個樂段,我們剛才模唱的是樂曲的第一樂段,下面老師請你們聽一下樂曲的第二樂段)

12、對比聆聽第二樂段,教師帶學生用畫旋律線的形式對比第二與第一樂段音樂比有什么變化?引導學生感受音區的不同。

【設計意圖】雖然樂器比較短小,但是還是要讓孩子們知道樂曲的基本結構,為今后的樂曲欣賞打下堅實的基礎。

四、拓展提升,開闊視野欣賞《土耳其進行曲》管弦樂師:孩子們我們聽了鋼琴演奏的《士兵進行曲》現在老師給同學們欣賞一首貝多芬的《土耳其進行曲》,是由管弦樂演奏的,聽聽這首樂曲給你怎樣的感受?和鋼琴演奏的有什么不同? 【設計意圖】結合進行曲的特點傾聽音樂,欣賞其他表現形式的進行曲,開闊學生的視野,進一步提升課堂的知識量。

教師小結:同學們,你們今天完成了閱兵的訓練任務,我們聽著舒曼的這首《士兵進行曲》走出教室,為了展示我們的訓練成果請同學們挺起小胸脯,端起沖鋒槍,齊步走!