第一篇：動(dòng)物仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)

仿寫教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

分析《貓》的寫作方法。感受豐子愷《白鵝》和俄

葉諾索夫《白公鵝》寫法。

2、總結(jié)仿寫的基本方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)比讀，感受豐子愷《白鵝》和俄.葉諾索夫《白公鵝》寫法

仿寫動(dòng)物作文。

教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入

師：仿寫已不是一個(gè)新名詞，但是，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，仿寫能減緩我們寫作的難度，使我們們由讀到寫，由不會(huì)寫到會(huì)寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉(zhuǎn)化成個(gè)性鮮明的語(yǔ)言文字,幫助我們們?cè)陂喿x與寫作之間成功地搭起一座橋。仿寫，仍是提高學(xué)生寫作水平的一條有效之法。

（一）探究怎樣仿寫。

1、句子仿寫

2、片段仿寫

3、、結(jié)構(gòu)仿寫

4、語(yǔ)言仿寫

5、、從仿寫到創(chuàng)造

二、仿寫訓(xùn)練。

1、句子仿寫。

如果你是一朵花，就給人們帶來(lái)一份溫馨；

如果你是一棵小草，就給人們帶來(lái)一份綠色；

如果你是一片樹葉，就給人們帶來(lái)一份綠陰；

如果你是一縷陽(yáng)光，就給人們帶來(lái)一線光明。

上學(xué)后，母愛(ài)裝在行囊里，背著它，沉甸甸。上學(xué)后，母愛(ài)織在毛衣里，穿著它，熱乎乎。上學(xué)后，母愛(ài)化在叮嚀里，聽(tīng)著它，暖融融等

師過(guò)渡

片段仿寫

我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊完整無(wú)瑕的翡翠。只有船槳激起一道道水紋，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到，船在前進(jìn)，岸在后移。

《桂林山水》這篇文章，里面描寫漓江靜、清、綠的句子。能模仿它的樣子寫一段話嗎？

例句 “春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，我走進(jìn)公園，被眼前的景色陶醉了。公園里的花真多啊，一眼望去，滿園姹紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來(lái)了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們?cè)诨▍查g翩翩起舞，不忍離去。

師過(guò)渡：

三、以《貓》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析，《貓》一文可以讓我們仿寫什么?

學(xué)生總結(jié)，老師相機(jī)引導(dǎo)。

1、總結(jié)一：仿寫文章結(jié)構(gòu)

老舍為我們展現(xiàn)一個(gè)生氣勃勃、活潑可愛(ài)的貓，他是怎樣來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)的呢？

在寫貓時(shí)，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它性格古怪的表現(xiàn)。這么多古怪的性格集中在一只貓身上，可見(jiàn)貓的性格真是古怪啊，其實(shí)這一對(duì)一對(duì)古怪性格也是一幅幅可愛(ài)的畫面。小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，再寫具體表現(xiàn)。前三自然段是圍繞第一句話寫的。第四自然段是圍繞第二句話寫的。這就是總分的構(gòu)段方式。課文在寫法上最大的特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞中心句進(jìn)行具體描述，在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者用事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

我們可以仿寫文章結(jié)構(gòu)。仿寫總分的構(gòu)段方式。

師過(guò)渡：在情感的表達(dá)上，《貓》通篇都在寫貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，作者從始至終表達(dá)的都是一種喜愛(ài)之情。我們也可以用這種方法。

2、總結(jié)二 用擬人手法把動(dòng)物寫得生動(dòng)有趣。小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！

3、對(duì)比讀

欣賞豐子愷（白鵝）

1、按照“總分”的順序?qū)懙模瑮l理很清晰，是仿寫的典范。

2、文章圍繞一個(gè)中心展開(kāi)來(lái)寫。“鵝是高傲的動(dòng)物”

3、文章從不同的角度來(lái)印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。

4、句子生動(dòng)有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯不可，真是架子十足！師總結(jié)：

師過(guò)渡：

豐子愷筆下的白鵝真是“架子十足”，高傲得很。俄國(guó)作家葉·諾索夫描寫的白鵝又是怎樣的呢？默讀下面的課文，想想這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。再想想我們可仿寫什么。

欣賞

俄

葉諾索夫《白公鵝》 對(duì)比

1、從鵝老爺和海軍上將都先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫，都可以看出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)，但是由于國(guó)籍不同，豐子愷稱鵝為鵝老爺，葉諾索夫則稱鵝為海軍上將。

2、敘述語(yǔ)氣

《白鵝》善意的諷刺

《白公鵝》欣賞、語(yǔ)調(diào)輕松、調(diào)侃（這點(diǎn)不同學(xué)生較難發(fā)現(xiàn)和理解，在課堂中由教師直接提出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體會(huì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

四、學(xué)生讀文總結(jié)仿寫方法：

五、師總結(jié)：看來(lái)即使是寫同樣的動(dòng)物，只要能夠抓住特點(diǎn)，運(yùn)用不同的表達(dá)方式，就能把這個(gè)動(dòng)物寫活。

同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們剛才就是通過(guò)一種比較的閱讀方法，總結(jié)出三位作家從不同的角度來(lái)表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的深深喜愛(ài)之情，三位大作家并沒(méi)有僅僅把鵝當(dāng)作動(dòng)物來(lái)寫，而是更多地賦予它們?nèi)说母星椋虼耍Z的形象就在筆者手下變得親切可愛(ài)了，自然形象就鮮活了，給人以親切感。

其實(shí)，寫動(dòng)物還有許多寫法，平時(shí)課外閱讀多留心，相信大家一定會(huì)在比較中有更多的收獲。

六、作業(yè)

習(xí)作：仿寫一種小動(dòng)物動(dòng)物

（四）布置作業(yè)

1、語(yǔ)言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、仿寫：小動(dòng)物的文章。

板書設(shè)計(jì)： 貓 老舍

古怪 老實(shí) 貪玩 盡職

溫柔可親 一聲不吭

膽小 勇猛

淘氣

第二篇：仿寫之動(dòng)物篇教學(xué)設(shè)計(jì)

“以動(dòng)物的視角看人類”作文仿寫訓(xùn)練

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐??應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。”“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程——語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。”

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受，那么我們的作文教學(xué)就應(yīng)該朝著這方面走。仿寫則是必由之路。

我們知道，學(xué)習(xí)書法有描紅、映摹、移臨等臨帖的方法，如果初學(xué)的人不從臨摹開(kāi)始入手，自己一開(kāi)始就獨(dú)創(chuàng)，那么他的書法一定學(xué)不好。其實(shí)寫作也如是，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“寫作和閱讀比較起來(lái)，尤其偏于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒(méi)有不需要反復(fù)歷練的。”呂叔湘先生對(duì)這一點(diǎn)有更形象的說(shuō)明：“使用語(yǔ)文是一種技能，跟游泳、打乒乓球等技能沒(méi)有什么本質(zhì)上的不同??任何技能都必須具備兩個(gè)特點(diǎn)，一是正確，二是熟練。要正確必須善于模仿，要熟練必須反復(fù)實(shí)踐。”

因此，仿寫是提高學(xué)生寫作水平的一條有效之法，是讀寫結(jié)合的好形式。自古至今諸多文人，有極端重視模擬者，如果某人的文章中，有一句話不像古人，就斥責(zé)為野狐惡道。可見(jiàn)古人對(duì)仿寫的重視。當(dāng)然我們并不是走此極端，而是要尊重語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，做最有實(shí)效的工作。

二、教學(xué)背景分析： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：本節(jié)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以動(dòng)物的視角看人類”的作文仿寫訓(xùn)練，這種視角的好處是:表達(dá)思想客觀,語(yǔ)言隨視角而改變，能充分展示學(xué)生聯(lián)想與想象的能力。同時(shí)，它還能讓學(xué)生懂得關(guān)注社會(huì)不僅僅是關(guān)注人類，還應(yīng)該關(guān)注地球上的其他生命。學(xué)生情況：

現(xiàn)在學(xué)生由于多是獨(dú)生子女，他們的視野中往往更多只是他們自己的喜怒哀樂(lè)，學(xué)習(xí)上被動(dòng)，更不會(huì)思考。他們?cè)趯懽髦械谋憩F(xiàn)是：缺乏細(xì)致地生活體驗(yàn)，不會(huì)運(yùn)用身邊的素材，語(yǔ)言貧乏，甚至不知如何下筆??結(jié)果所寫的文章枯燥、乏味，更不要說(shuō)富有個(gè)性、新意和激情了。另一方面，他們又有改變現(xiàn)狀的愿望，希望能寫出好的作文，教師一旦教給他們適當(dāng)可行的寫作方法、技巧，他們也能寫出令人耳目一新的文章。

本節(jié)課就是想在解決這個(gè)問(wèn)題上能有所突破。

作為仿寫訓(xùn)練，在初一將近一年的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行了從詞到句再到段的初步訓(xùn)練，同時(shí)也進(jìn)行過(guò)聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)。這些可以作為本次課的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)是：掌握“以動(dòng)物的視角看人類”的作文的寫法（換位體驗(yàn)法、聯(lián)想與想象、擬人法）。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切 聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”

本次作文仿寫訓(xùn)練的材料正是上述精神的體現(xiàn)。以利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料深入體會(huì)，以利于誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在情境中理解材料，升華情感，在仿寫中有自己的發(fā)現(xiàn)、感受和見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找準(zhǔn)仿寫點(diǎn)，選擇恰當(dāng)材料進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)方法：講授、討論、探究、交流。四．教學(xué)過(guò)程。

本節(jié)課分六個(gè)步驟進(jìn)行：

1、簡(jiǎn)評(píng)上節(jié)課“以人的視角寫動(dòng)物”的作文；

2、放一首歌：《我不想說(shuō)我是雞》（導(dǎo)入新課）；

3、指導(dǎo)本次作文“以動(dòng)物的視角看人類社會(huì)”的寫作方法；4、出示例文，歸納特點(diǎn)，找準(zhǔn)仿點(diǎn)； 5 學(xué)生交流本次作文的寫作思路，寫出提綱；6 教師讀下水文，激趣引路。

設(shè)計(jì)意圖：

第一步，講評(píng)上次作文：學(xué)生對(duì)教師選出的兩篇作文進(jìn)行評(píng)析，提出優(yōu)劣，同時(shí)請(qǐng)作者談創(chuàng)作體會(huì)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)上次作文的得失有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能找到自己在作文中存在的問(wèn)題，也為寫好本次作文做好準(zhǔn)備。

第二步，放一首“我不想說(shuō)我是雞”的歌曲，將以“動(dòng)物的視角看人類”的作文訓(xùn)練重點(diǎn)引出。多媒體上稚嫩的童聲、生動(dòng)的畫面，學(xué)生感受到的不僅僅是新穎和有趣，還有對(duì)人類自身的反思，更能引起學(xué)生對(duì)本次作文的興趣。

第三步，指導(dǎo)本次作文訓(xùn)練重點(diǎn),明確什么是“動(dòng)物的視角”，以“動(dòng)物的視角看人類”的好處。動(dòng)物的視角就是以動(dòng)物為主體視角。這種方法的好處是：語(yǔ)言隨視角而改變，表達(dá)生動(dòng)有趣，內(nèi)容貼近生活，思想客觀，發(fā)人深省。

第四步，出示三篇例文研討，學(xué)生探討、交流例文的特點(diǎn)。

狗眼看人

我是一只普普通通的狗，我的主人是個(gè)普普通通的中學(xué)生。

此刻，她正趴在書桌上靜靜地完成作業(yè)。明天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，要是考不好，又該挨媽媽罵了。其實(shí)她心里已經(jīng)夠難受了。唉！真不明白人類為什么要用這種方式逼孩子學(xué)習(xí)，卻從來(lái)不和孩子促膝長(zhǎng)談。作為狗的我可幸福多了。

人類真可憐！

夜已經(jīng)很深了，主人擦了一下額頭上的汗珠，又埋頭向題海進(jìn)軍。其實(shí)她早該休息了。我明白她心里也這么想。“我討厭數(shù)學(xué)”，我看見(jiàn)她在日記里把這句話寫了千百遍。我不明白，除了考試之外，一輩子也不會(huì)用到二次根式的人為什么要逼她去學(xué)。也不明白人類為什么要用這種低級(jí)的教育方式去摧殘孩子。我知道她在文學(xué)方面頗有天賦。她曾經(jīng)為寫一篇文章忙了半夜，但那時(shí)，她總是笑容滿面。可現(xiàn)在她卻聲聲嘆息，無(wú)奈的將小說(shuō)鎖進(jìn)柜子里。我的主人，要不是生在這個(gè)以分?jǐn)?shù)論英雄的時(shí)代，早就成為李清照或三毛了。

人類真奇怪！

許多次我都想告訴主人：“你的悟性那么好，只要努力，數(shù)學(xué)一定能上去。”她不像我的前任主人——那是一個(gè)漂亮的女孩，考試經(jīng)常作弊，還抄襲作業(yè)，想不到那美麗的外表下，竟有那樣骯臟的靈魂！我的主人，即使考個(gè)“鴨蛋”也不會(huì)作弊。

主人你還記得第一次看到我的情景么？你一把抱住我，真誠(chéng)地說(shuō)：“我喜歡你！”我疑惑地眨眨眼睛。你接著說(shuō)：“因?yàn)槟阆窆贰！薄罢娑海∥冶緛?lái)就是狗，我愛(ài)主人——你，因?yàn)槟阆袢恕６行┤瞬幌袢耍窭恰Ｖ挥猩鼉?nèi)容同形式一致時(shí)，才有燦爛的生命！遺憾的是，被譽(yù)為宇宙中最聰明的人類卻不明白這個(gè)道理，他們總是把金錢、名利當(dāng)枷鎖套在自己的脖子上。”

人類真可悲

作為一只狗，我不用被逼著學(xué)習(xí)和考試，我有完全屬于狗的自由。主人，我可憐你。我真希望你的生活像剛出爐的面包一樣美好。

“四害們”的感謝信

親愛(ài)的人類朋友們：

你們好！

我們是你們“深惡痛絕”的朋友——四害。以前我們總是對(duì)你們懷有恨意，認(rèn)為你們總想讓我們斷子絕孫，特別是我們的小兄弟老鼠，總是對(duì)我們抱怨，說(shuō)什么“種族歧視”。美國(guó)老鄉(xiāng)米老鼠可以上電視，而他們卻是“老鼠過(guò)街，人人喊打”，真不公平，我們?nèi)齻€(gè)對(duì)你們也沒(méi)有什么好感。

不過(guò)，現(xiàn)在不同了，你們成了我們的“大恩人”。就拿蚊子兄弟來(lái)說(shuō)吧，上次它出去覓食，半道上猛地殺出了一只青蛙，嚇得他失魂落魄，正當(dāng)這緊要關(guān)頭，來(lái)了一個(gè)人類朋友，他伸出巨手，抓走了我們的敵人——青蛙，使蚊子撿回了一條命。當(dāng)然，我們蚊子兄弟也用蚊子的最高禮節(jié)——一個(gè)小紅疙瘩，回報(bào)了他。

以前你們的環(huán)境好的時(shí)候，我們的環(huán)境就非常糟糕，簡(jiǎn)直可以用“人間地獄”來(lái)形容，到處找不到垃圾堆和臭水坑。我們整天忍饑挨餓，一個(gè)個(gè)骨瘦如柴。現(xiàn)在好了，城市越來(lái)越大，人口越來(lái)越多，綠地越來(lái)越少，生活垃圾隨處可見(jiàn)，散發(fā)著醉人的芳香。下水道經(jīng)常被堵，充滿著“迷人的氣息”。不只是城市如此，農(nóng)村也一樣，尤其是漫長(zhǎng)的鐵路兩邊，堆滿了飯盒、飲料瓶和各種各樣的食品包裝袋。吃剩的雞塊兒、排骨、完整的魚頭、豬頭、餅干屑、水果皮，真是要什么有什么，天下美味盡在其中。我們從饑不擇食的悲慘世界步入了豐衣足食的快樂(lè)世界！

我們兄弟四個(gè)：蚊子、老鼠、蒼蠅、蟑螂，是如此渺小，靠我們自己的力量，是無(wú)論如何也創(chuàng)造不出一個(gè)這么“美好新世界”的！我們要向人類朋友致以最真摯的感謝。是你們幫我們趕走青蛙、活捉蜻蜓??使我們?cè)贌o(wú)后顧之憂，可以安心過(guò)我們的幸福生活了，你們的大恩大德，我們會(huì)以我們的“最高禮節(jié)”一次次“報(bào)答”你們：蚊子兄弟會(huì)給你們深情一吻，蒼蠅兄弟為你們傳播細(xì)菌，蟑螂兄弟、老鼠兄弟，來(lái)你們家拜訪、視察廚房，在食物上巡邏，用牙齒檢查衣物的質(zhì)地。為報(bào)答你們，我們一定不遺余力。

此致

敬禮

你們永遠(yuǎn)的朋友：四害

例文：我是貓

咱家是貓。姓啥,入鄉(xiāng)隨俗。咱家主人，可是有頭有臉的人物。在家人稱“圓處長(zhǎng)”，辦事人稱“方處長(zhǎng)”，外加一個(gè)綽號(hào)“鐵三角”。

咱家主人相貌平平，可就是特點(diǎn)太多。頭小，腿短。可是身體特肥，小頭一縮，兩腿一盤，順勢(shì)一滾，絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的美式“足球”。

主人一生只怕一人。誰(shuí)呀？老婆，老婆面前，主人永遠(yuǎn)是一個(gè)圓球。且看主人的表演。每月一號(hào)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)工資的日子。一進(jìn)家門，主人便夫人長(zhǎng)夫人短的說(shuō)一通，夫人可沒(méi)有性子聽(tīng)，搖著頭哼著歌，向主人面前一伸手，意思很清楚。可是，主人并不聽(tīng)話，裝起傻來(lái)。夫人一瞪眼，大嘴一咧，從椅子上站起來(lái)，抬腿便是一腳。主人啥情景，用小人一句話，“巴西女球星希希抬腿怒射，球應(yīng)聲入網(wǎng)”。主人從墻上又彈了回來(lái)，恰好停在夫人的另一條腿邊，后面的情景不堪入目，慘啊！

主人在家中無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，可在辦公室里確是天王老子。主人整天西裝革履，瀟瀟灑灑，主人工作辦事，令人佩服。那真是方方正正、周周到到。

主人是林業(yè)局的。現(xiàn)在，大片森林被毀，主人每天都讀報(bào)，聽(tīng)廣播，關(guān)注重大事件。一天主人聽(tīng)著本地區(qū)的無(wú)木村植樹工作進(jìn)行得有聲有色。于是，他決定親自視察。他乘著本局的奔馳車，帶著一個(gè)鐵鍬，幾棵樹苗，直奔無(wú)木村而去。這可驚動(dòng)了本地區(qū)的媒體，這不，第二天便上了早報(bào)《方處長(zhǎng)督師無(wú)木村，迎來(lái)植樹第二春》。

由于這篇文章，省局撥了五十萬(wàn)元的巨款，無(wú)木村領(lǐng)導(dǎo)人想要幾萬(wàn)元，再創(chuàng)新輝煌，可是，處長(zhǎng)卻另有話說(shuō)，款子必須用在刀刃上，本地區(qū)??

巨款一拖再拖，最終留在了自己的腰包，處長(zhǎng)辦事絕，方方正正，大大方方。處長(zhǎng)活動(dòng)路線十分固定，就是因?yàn)檫@，人稱“鐵三角”。早晨家中起，以后到辦公室，下班后歌舞廳。

雖說(shuō)林業(yè)局現(xiàn)在是個(gè)冷清部門，可是現(xiàn)在大部分樹木被毀，再砍又要批條子，這樣，處長(zhǎng)可是忙壞了，整天花天酒地，好不快活。

這不，一天，出了一點(diǎn)小事。那天，頭一暈，多喝了幾杯。回家后稱夫人為小姐，問(wèn)其芳名，氣得夫人眼冒金星．．．．．．

由于媒體的作用，處長(zhǎng)不幾日要晉升為局長(zhǎng)，這不，其稱呼要改一改了。

隨著主人地位的提高，咱家的位置則有點(diǎn)動(dòng)搖，由于跟主人打交道過(guò)多，留了幾招，嘿嘿，真有用。

人啊人，咱家不多說(shuō)了。

這一步驟是體現(xiàn)他們個(gè)性化的體驗(yàn)感受的過(guò)程，它會(huì)激活整個(gè)課堂，學(xué)生們會(huì)爭(zhēng)先恐后地將自己的感受傾吐出來(lái)，這種感受或發(fā)現(xiàn)或聯(lián)想往往帶有鮮明的個(gè)性色彩。由于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同，因此對(duì)外部世界的感受與理解也不同。而此時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行生生之間的交流，不僅滿足學(xué)生的需要，更能使學(xué)生的認(rèn)識(shí)趨向更加正確、豐富和全面。這時(shí)的課堂氣氛應(yīng)該是和諧的、熱烈的，任何學(xué)生都不會(huì)漠視這樣的交流。

第五步，總結(jié)交流這類文章的特點(diǎn)，找準(zhǔn)仿寫點(diǎn)。教師和學(xué)生一起歸納：

1、將自己變成某種動(dòng)物。

2、以動(dòng)物的視角寫身邊的人和事。

3、反映社會(huì)問(wèn)題，引發(fā)人思考。

這一步是本節(jié)作文訓(xùn)練課指導(dǎo)的關(guān)鍵。接下來(lái)讓學(xué)生列寫作提綱，交流思路。第六步，教師讀下水作文。

目的：讓學(xué)生感受到教師不僅僅是在布置任務(wù)，而是在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共渡一段生命歷程，也起到了榜樣和示范的作用，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

附下水作文：

我是老虎嗎

我出生在馬戲團(tuán)，已經(jīng)五歲了，我每天就是跟著馬戲團(tuán)從一個(gè)城市漂流到另一個(gè)城市。每當(dāng)我在一個(gè)個(gè)高高的臺(tái)上出現(xiàn)時(shí)就聽(tīng)到臺(tái)下人們的尖叫聲：他們沖著我大聲的叫“老虎！老虎！”我想那就是叫我吧，所以，我的名字應(yīng)該叫老虎。每當(dāng)這時(shí)，我也興奮異常，就精神抖擻地、全身心地投入到我的工作當(dāng)中。

回到后臺(tái)，我的合作伙伴(人們叫他訓(xùn)獸師)會(huì)拍拍我的腦袋，我向他搖一搖尾巴，我們總以這樣的方式表示慶祝和友好，然后我鉆進(jìn)屬于我的房間——一只大鐵籠子，他會(huì)扔給我很大的一塊肉，有時(shí)是些活雞活鴨，我美美地享用著這一切，年復(fù)一年，我想，生活也許就是這樣吧。

直到一年前的一天，很偶然地知道了關(guān)于我的一些情況，從此那痛苦的感覺(jué)就像有千百只螞蟻在噬咬著我，使我寢食難安，有時(shí)還徹夜不眠。

那是一個(gè)春天的午后，我懶懶地躺在籠中，腦子里在溫習(xí)著訓(xùn)獸師上午剛剛教會(huì)我的動(dòng)作，準(zhǔn)備晚上演出再次引起轟動(dòng)。這時(shí)有兩個(gè)醫(yī)生（人類管他們叫獸醫(yī)）走到我的屋前，不知為什么他們停住了腳步，我知道他們是來(lái)給一只生病的猴子看病的，我沒(méi)有病呀，但是我分明感到了他們的興奮，他們?cè)谖业呐赃呎f(shuō)起了我，也就是那一天我才知道我是誰(shuí)：原來(lái)我是東北虎的后裔，我的家族已有三百萬(wàn)年的進(jìn)化史，與其它虎種相比，我們的個(gè)頭最大，體色最美；我們一晝夜能走八十至九十公里，跳躍高度達(dá)兩米；捕食猛獸，身長(zhǎng)體重，強(qiáng)悍兇猛，因此被稱為百獸之王。我們應(yīng)該生活在高山密林之中，我們甚至還會(huì)游泳??不知道什么時(shí)候，兩個(gè)醫(yī)生走了，我的心卻再也不能平靜，我驚訝我的基因竟如此優(yōu)秀，怪不得我一出現(xiàn)，就會(huì)引起全場(chǎng)轟動(dòng)。

從那天起，我對(duì)我的工作不再上心，我哀怨地看著我的伙伴們——那些辛苦排練的獅子、猩猩、猴子??我甚至對(duì)和我朝夕相處四年之久的訓(xùn)獸師也產(chǎn)生了恨意。

我開(kāi)始向往大山、向往森林、向往奔跑，現(xiàn)在我都懷疑，我真的是老虎么？ 也是從那天起，我學(xué)會(huì)了思考。總聽(tīng)人類說(shuō)“要關(guān)愛(ài)動(dòng)物”，因此，他們就打著這個(gè)旗號(hào)，建起了一個(gè)又一個(gè)以盈利為目的的動(dòng)物園，還美其名曰“給動(dòng)物們一個(gè)舒適的家”；成立了一個(gè)又一個(gè)馬戲團(tuán)，也美其名曰：“讓更多的人，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)，增強(qiáng)人們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)”。

又是一個(gè)月朗星稀的夜晚，我透過(guò)籠子仰天長(zhǎng)嘯，我還是老虎嗎？ 五．學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的切入點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生感興趣的、在優(yōu)秀例文的引領(lǐng)下，再加上老師下水文的示范，相信學(xué)生能夠積極出色地完成此次作文練習(xí)。

第三篇：仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)

仿寫句子學(xué)案設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)例題分析、課堂訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“仿寫句子”的特點(diǎn)，掌握仿寫方法、技巧，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法、修辭知識(shí)、煉字煉句和創(chuàng)造思維的能力。

2、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，善于總結(jié)概括，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握仿寫方法、技巧。

三、思路綜述：

仿寫題是考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力的重要考點(diǎn)。中考仿寫句就題型來(lái)說(shuō)主要有幾種情況：

1、仿照例句的句式另寫句子；

2、仿照例句的修辭另寫句子；

3、仿照例句，按提供的話題，結(jié)合語(yǔ)境另寫句子。

從學(xué)生歷次答題情況看，仿句時(shí)生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生如何將仿句寫出詩(shī)意、寫出創(chuàng)意、寫出深意。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，主要從例句分析中教學(xué)生學(xué)會(huì)如何將仿句寫精彩，同時(shí)亦為作文積累語(yǔ)言。

四、課前準(zhǔn)備：

課前要求學(xué)生每人搜集一道仿寫題，并寫出自己最滿意的答案。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

（二）學(xué)生交流（展示自己搜集的仿寫題）

（三）例句導(dǎo)航（個(gè)人擂臺(tái)賽，抽學(xué)生上臺(tái)完成）

例一：仿照例句，再寫出兩個(gè)對(duì)“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本寫滿喜怒哀樂(lè)的書，要用心的閱讀。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充滿靈動(dòng)的云，要仔細(xì)地揣摩。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。）

例二：在下面句中的橫線處，緊接上文再寫一個(gè)句子，要求與上文句子的句式、修辭手法相同。

我是清涼的小溪，總想滋潤(rùn)干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是----------------------，總---------------------------。

（答案示例：1）我是無(wú)名的小花，總在點(diǎn)綴美麗的大地。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。）

（四）解題指導(dǎo)

1、仿寫句子的基本原則：

形似質(zhì)新、形神兼?zhèn)洹！靶嗡啤保褐卦谀７拢蠓戮湓诰涫教攸c(diǎn)、修辭運(yùn)用、語(yǔ)句連貫、語(yǔ)境協(xié)調(diào)等方面與例句相似；“質(zhì)新”：意在創(chuàng)新，內(nèi)容要求健康合理，想象豐富，語(yǔ)言要求有新意。“形神兼?zhèn)洹奔捶戮湟w現(xiàn)文字表達(dá)與寓意語(yǔ)境的和諧統(tǒng)一。

2、仿寫句子的一般方法：

1)揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語(yǔ)境，明確仿寫要求。

解答仿寫試題的要點(diǎn)是在“仿”字上下工夫。“依樣花葫蘆”。仿寫時(shí)要字?jǐn)?shù)盡量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辭格和句式中的關(guān)鍵詞語(yǔ)必須出現(xiàn)在仿句中。如上面兩個(gè)仿句中的比喻和句式“我是--------總---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、結(jié)構(gòu)，用斜線斷開(kāi)；再分析例句的修辭），2）調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫時(shí)，調(diào)動(dòng)信息儲(chǔ)備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。（展開(kāi)聯(lián)想、想象，可以上天入地）

3）檢查驗(yàn)證：在完成句子仿寫后還要推敲語(yǔ)言，使仿句意境優(yōu)美，蓄滿真情，富有新意。仿寫題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。（最基本的要做到：符合題意，所以要再次審題）

（五）課堂訓(xùn)練（小組擂臺(tái)賽，小組合作交流，上臺(tái)展示）

1、在下面句中的橫線處寫一個(gè)句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示著廣博；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)著芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)著活力；（小河無(wú)語(yǔ)，卻奔涌出磅礴）

2、依照例句寫一個(gè)句子，要求句子既要由兩個(gè)比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時(shí)間”為本體。

例句：如果歷史是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤。仿寫：如果歷史是一幅畫，那么時(shí)間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時(shí)間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時(shí)間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時(shí)間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時(shí)間就是組成高墻的磚瓦。

3、依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補(bǔ)充完整。例句：事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說(shuō)：人生就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳 勤勞說(shuō)：人生就是耕耘大自然的老黃牛； 困難說(shuō)：人生就是那條坎坷曲折的小山路。

挫折說(shuō)：人說(shuō)就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽(yáng)；布滿荊棘的道路。；在暗礁中行進(jìn)的船；風(fēng)雨中綻放的鮮花。

4、任選一事物，仿照例句的格式寫一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識(shí)的沃土。母親臉上爬滿了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周圍流著燭液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）

5、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

例句：書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

仿寫：時(shí)間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠(yuǎn)不再回頭。時(shí)間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈(zèng)不多也不少。（時(shí)間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時(shí)間好比一條大河，它能引導(dǎo)我們走向歷史的源頭）

6、在下面句中的橫線處，緊接上文再寫兩個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一只鳥的樹林；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一顆星星的天空；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一滴水的湖泊；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一條魚的小溪；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一片云彩的天空。

7、根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。

例句：沒(méi)有對(duì)托密勒天動(dòng)學(xué)說(shuō)的否定，又哪來(lái)哥白尼在天文學(xué)上的革命。沒(méi)有對(duì)亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來(lái)伽里略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒(méi)有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛(ài)國(guó)斯坦的相對(duì)論？

在16世紀(jì)初，哥白尼認(rèn)為，托密勒的天動(dòng)學(xué)說(shuō)不能成立。他用了30多年的時(shí)間留意觀測(cè)日、月以及各行星的運(yùn)動(dòng)，發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說(shuō)，帶來(lái)了天文學(xué)上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開(kāi)頭寫一句話。

例句：你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命運(yùn)動(dòng)的材料。仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因?yàn)闇贤ㄊ抢斫獾臉蛄海荒阆Ｍ刹艈幔磕敲磩e不勤奮，因?yàn)榍趭^是你成才的保證。

（六）收獲總結(jié)（學(xué)生自由歸納）

（七）練習(xí)提升 必做題：

1、依照下面兩句話的格式續(xù)寫兩句話。

如果你是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹，就會(huì)為人們?yōu)⑾乱黄G蔭。

2、仿照下面的例句，以“你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎？”作開(kāi)頭，寫一句話。例句：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。” 你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎？那么別踐踏花草，因?yàn)榛ú菔墙M成環(huán)境的細(xì)胞。（那么別污染水源，因?yàn)樗词墙M成生活環(huán)境的材料。）

3、下面的文字是關(guān)于“愛(ài)心”的議論，根據(jù)已有的句式和意蘊(yùn)，在橫線處補(bǔ)寫句子。

愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛(ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛(ài)心是遠(yuǎn)方一座燈塔，使憂郁的人得到心靈的慰藉。（使受傷的心靈感到心靈的溫暖。）

愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使貧病交加的人分外感到人間的溫暖。愛(ài)心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)。

4、展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。

大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；洶涌的洪水沖過(guò)來(lái)，那是在啟示我們要保護(hù)環(huán)境；艷麗的梅花凌寒開(kāi)放，那是啟示我們要不畏困難。（江河奔涌直達(dá)大海，那是啟示我們選擇了理想，就要永不回頭。）

選做題：

1、根據(jù)下面例句的立意與表達(dá)方式進(jìn)行仿寫。

例句：吃飯穿衣是為了活著，但是活著決不是為了吃飯穿衣。

仿寫：所有的果的都曾經(jīng)是鮮花，但并非所有的花都能成為果；掙錢是為了生存，但生存決不只是為了掙錢。

2、仿照下面的句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。我們從不選擇腐爛，因?yàn)楦癄€意味著死亡，且在死亡時(shí)，會(huì)讓自己體無(wú)完膚。

3、仿照下面的例句造句，話題不限。要求內(nèi)容健康，合乎情理，有新意。例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

造句：擁有童心，就擁有了一份朝氣和天真；擁有翅膀，就擁有了一份自由和歡暢。（擁有教養(yǎng)，就擁有了一份灑脫和自然，就擁有了一份高雅的氣度。）

4、對(duì)下聯(lián)，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)的態(tài)度。

上聯(lián)：站起來(lái)當(dāng)傘，給群眾遮風(fēng)擋雨； 下聯(lián)：俯下來(lái)做牛，為人民謀利造福。（躺下來(lái)做船，為人們擺渡過(guò)河）

課后反思：

第四篇：仿寫 教學(xué)設(shè)計(jì)

《仿寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

平定四中 孫文娟

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解仿寫的定義、歸納仿寫的方法。

2、以仿寫為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作水平。【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入。

欣賞曹植的《七步詩(shī)》和郭沫若的《反七步詩(shī)》，導(dǎo)入新課。

二、了解仿寫。

1、作文仿寫的定義

所謂作文仿寫，就是模仿范文的語(yǔ)言、立意、構(gòu)思、寫作手法等技巧，進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種方法。

2、作文仿寫的方法

仿寫可以分為點(diǎn)仿和全仿。

點(diǎn)仿即片斷練習(xí)仿寫，主要指仿語(yǔ)言。或仿開(kāi)頭，或仿結(jié)尾、或仿記敘、或仿描寫、或仿議論等。

全仿是從整體上模仿范文的方式。全仿： 仿結(jié)構(gòu)、仿思路、仿寫作手法。

三、尋找美點(diǎn)

回顧我們這一冊(cè)學(xué)過(guò)的課文，你認(rèn)為寫的最精彩的是哪篇課文的那個(gè)段落？它寫了什么內(nèi)容，有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？ 【提示】《社戲》《大自然的語(yǔ)言》的景物描寫；《安塞腰鼓》場(chǎng)面描寫。

賞析精彩段落并讀優(yōu)秀習(xí)作。

1、何為場(chǎng)面描寫？

場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。

2、場(chǎng)面描寫可仿寫內(nèi)容

有點(diǎn)有面；（有分寫有總寫）寫出氣氛；使用修辭手法，使描寫生動(dòng)形象；交代場(chǎng)面的背景，就是發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等。

3、景物描寫

景物描寫，就是對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。

4、景物描寫可仿寫內(nèi)容

運(yùn)用各種感官多角度寫景；運(yùn)用修辭手法；以動(dòng)寫靜、動(dòng)靜結(jié)合、以聲襯靜；寫景順序；借景抒情。

四、學(xué)以致用

仿寫《背影》，從一個(gè)獨(dú)特的視角寫一個(gè)人。【板書設(shè)計(jì)】

作文仿寫的形式

1.點(diǎn)仿：仿開(kāi)頭

仿結(jié)尾

仿記敘、描寫、議論

2.全仿： 仿結(jié)構(gòu)

仿思路

仿寫作手法

第五篇：仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)

仿寫句子教案設(shè)計(jì)

高三語(yǔ)文備課組 李晶

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)例題分析、課堂訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“仿寫句子”的特點(diǎn)，掌握仿寫方法、技巧。

2、提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法、修辭知識(shí)、煉字煉句和創(chuàng)造思維的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握仿寫方法、技巧。

三、思路綜述：

仿寫題是考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力的重要考點(diǎn)。中考仿寫句就題型來(lái)說(shuō)主要有幾種情況：

1、仿照例句的句式另寫句子；

2、仿照例句的修辭另寫句子；

3、仿照例句，按提供的話題，結(jié)合語(yǔ)境另寫句子。

從學(xué)生歷次答題情況看，仿句時(shí)生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生如何將仿句寫出詩(shī)意、寫出創(chuàng)意、寫出深意。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，主要從例句分析中教學(xué)生學(xué)會(huì)如何將仿句寫精彩，同時(shí)亦為作文積累語(yǔ)言。

四、課前準(zhǔn)備：

課前要求學(xué)生每人搜集一道仿寫題，并寫出自己最滿意的答案。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

（二）學(xué)生交流（展示自己搜集的仿寫題）

（三）例句導(dǎo)航（個(gè)人擂臺(tái)賽，抽學(xué)生上臺(tái)完成）

例一：仿照例句，再寫出兩個(gè)對(duì)“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本寫滿喜怒哀樂(lè)的書，要用心的閱讀。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。

（答案示例：1）人生是一片充滿靈動(dòng)的云，要仔細(xì)地揣摩。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。）

例二：在下面句中的橫線處，緊接上文再寫一個(gè)句子，要求與上文句子的句式、修辭手法相同。

我是清涼的小溪，總想滋潤(rùn)干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是----------------------，總---------------------------。

（答案示例：1）我是無(wú)名的小花，總在點(diǎn)綴美麗的大地。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。）

（四）解題指導(dǎo)

1、仿寫句子的基本原則：

形似質(zhì)新、形神兼?zhèn)洹！靶嗡啤保褐卦谀７拢蠓戮湓诰涫教攸c(diǎn)、修辭運(yùn)用、語(yǔ)句連貫、語(yǔ)境協(xié)調(diào)等方面與例句相似；“質(zhì)新”：意在創(chuàng)新，內(nèi)容要求健康合理，想象豐富，語(yǔ)言要求有新意。“形神兼?zhèn)洹奔捶戮湟w現(xiàn)文字表達(dá)與寓意語(yǔ)境的和諧統(tǒng)一。

2、仿寫句子的一般方法：

1)揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語(yǔ)境，明確仿寫要求。

解答仿寫試題的要點(diǎn)是在“仿”字上下工夫。“依樣花葫蘆”。仿寫時(shí)要字?jǐn)?shù)盡量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辭格和句式中的關(guān)鍵詞語(yǔ)必須出現(xiàn)在仿句中。如上面兩個(gè)仿句中的比喻和句式“我是--------總---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、結(jié)構(gòu)，用斜線斷開(kāi)；再分析例句的修辭），2）調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫時(shí)，調(diào)動(dòng)信息儲(chǔ)備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。（展開(kāi)聯(lián)想、想象，可以上天入地）

3）檢查驗(yàn)證：在完成句子仿寫后還要推敲語(yǔ)言，使仿句意境優(yōu)美，蓄滿真情，富有新意。仿寫題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。（最基本的要做到：符合題意，所以要再次審題）

（五）課堂訓(xùn)練（小組擂臺(tái)賽，小組合作交流，上臺(tái)展示）

1、在下面句中的橫線處寫一個(gè)句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。

太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示著廣博；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)著芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)著活力；（小河無(wú)語(yǔ)，卻奔涌出磅礴）

2、依照例句寫一個(gè)句子，要求句子既要由兩個(gè)比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時(shí)間”為本體。

例句：如果歷史是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤。

仿寫：如果歷史是一幅畫，那么時(shí)間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時(shí)間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時(shí)間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時(shí)間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時(shí)間就是組成高墻的磚瓦。

3、依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補(bǔ)充完整。例句：事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說(shuō)：人生就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳 勤勞說(shuō)：人生就是耕耘大自然的老黃牛； 困難說(shuō)：人生就是那條坎坷曲折的小山路。

挫折說(shuō)：人說(shuō)就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽(yáng)；布滿荊棘的道路。；在暗礁中行進(jìn)的船；風(fēng)雨中綻放的鮮花。

4、任選一事物，仿照例句的格式寫一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識(shí)的沃土。母親臉上爬滿了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周圍流著燭液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）

5、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

例句：書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

仿寫：時(shí)間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠(yuǎn)不再回頭。時(shí)間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈(zèng)不多也不少。（時(shí)間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時(shí)間好比一條大河，它能引導(dǎo)我們走向歷史的源頭）

6、在下面句中的橫線處，緊接上文再寫兩個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一只鳥的樹林；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一顆星星的天空；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一滴水的湖泊；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一條魚的小溪；沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一片云彩的天空。

7、根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。

例句：沒(méi)有對(duì)托密勒天動(dòng)學(xué)說(shuō)的否定，又哪來(lái)哥白尼在天文學(xué)上的革命。沒(méi)有對(duì)亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來(lái)伽里略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒(méi)有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛(ài)國(guó)斯坦的相對(duì)論？

在16世紀(jì)初，哥白尼認(rèn)為，托密勒的天動(dòng)學(xué)說(shuō)不能成立。他用了30多年的時(shí)間留意觀測(cè)日、月以及各行星的運(yùn)動(dòng)，發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說(shuō)，帶來(lái)了天文學(xué)上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開(kāi)頭寫一句話。例句：你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命運(yùn)動(dòng)的材料。

仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因?yàn)闇贤ㄊ抢斫獾臉蛄海荒阆Ｍ刹艈幔磕敲磩e不勤奮，因?yàn)榍趭^是你成才的保證。

（六）收獲總結(jié)（學(xué)生自由歸納）

（七）課堂小結(jié)。