第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)要求]

一、識(shí)字；要掌握的詞語(yǔ)：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”“看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。”“星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)。”“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

[課前準(zhǔn)備]

電化星座或板畫(huà)星座圖。

[課時(shí)安排]

三課時(shí)。

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫(xiě)字。

第二課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。

第三課時(shí)：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)？

有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來(lái)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

學(xué)生自學(xué)。

三、讀后檢查。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”

教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）

教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點(diǎn)：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）

（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

六、再學(xué)習(xí)字詞（生字分批教，難點(diǎn)分散）

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。

再出示第三個(gè)生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋?lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

繞：復(fù)習(xí)“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰(shuí)能說(shuō)一句話？

（讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。）

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識(shí)記字形。抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、試讀全文。

全班每人輪讀一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤(pán)

傻孩子

二、分段學(xué)習(xí)。

第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。）

誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。

學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。

學(xué)生口述。

2、齊讀第一段。

3、“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：

一顆

兩顆

一直數(shù)到了幾百顆

對(duì)比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！

第二節(jié)：

1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。

女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

3、奶奶說(shuō)的話里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

指點(diǎn)：“又”，說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！

第三節(jié)：

1、張衡是怎么說(shuō)？默讀張衡說(shuō)話，看看張衡說(shuō)了幾句話，再說(shuō)說(shuō)每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清”）

指點(diǎn)：這說(shuō)明他數(shù)星星不怕苦，決心大。

張衡說(shuō)“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個(gè)小朋友讀)

突出：是......不是......總是

（指導(dǎo)邏輯重音，齊讀）

2、張衡怎么會(huì)知道這些的呢？

請(qǐng)你們說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)張衡怎么數(shù)星星的。

板書(shū)：

數(shù)

張衡〔

〕看

星星。

觀察

如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說(shuō)？

（把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合。）

第四節(jié)：

9.爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？你能把爺爺說(shuō)的話全部找出來(lái)嗎？

自由讀爺爺說(shuō)的話。

爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。我們看這七顆星邊起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）這里幾顆星連結(jié)起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎 星、織女星依次閃亮。）

23（出示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)。）地球 自動(dòng)轉(zhuǎn)著，我們?cè)诘厍蛏希挥X(jué)得地球 動(dòng)，而覺(jué)得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車(chē)?yán)铮挥X(jué)得汽車(chē)跑，而覺(jué)得樹(shù)在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

1.你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話。可以說(shuō)星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）

（板書(shū)：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

結(jié)合學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：

“滿天的星星，像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”

2.現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過(guò)擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對(duì)課文的體會(huì)。）

指名讀爺爺?shù)脑挘粋€(gè)人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內(nèi)容。

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)問(wèn)：爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？

二、讀講第五節(jié)。

1.指名朗讀。

2.“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）

3.張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅模坷蠋熃o你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。

4.這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？

指點(diǎn)：一夜起來(lái)幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說(shuō)明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。

齊讀本小節(jié)。

5.張衡0聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘X(jué)也睡不著，幾次起來(lái)看星星。下面老師給你們聽(tīng)一斷關(guān)于星星知識(shí)的錄音。看看你們聽(tīng)了以后怎么想又怎么做。

三、朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)。

1.課文有那些詞語(yǔ)告訴我們張衡數(shù)星星很認(rèn)真？做上記號(hào)。

2.總結(jié)：一開(kāi)始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說(shuō)明數(shù)得認(rèn)真;從奶奶的話說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說(shuō)的話，說(shuō)明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)以后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來(lái)才成為著名的天文學(xué)家。

四、補(bǔ)充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）

1.范讀

2.簡(jiǎn)要指點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀。

3.欣賞讀、聽(tīng)錄音。

〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕

29數(shù)星星的孩子

張衡

著名的天文學(xué)家

數(shù)

又

（）看

星星。

幾次起來(lái)

觀察

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《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前透視】

xiaoxue.xuekeedu.com

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

２、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

３、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

【信息資料】

小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè)（用于配樂(lè)朗讀）。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

１、情景導(dǎo)入：

課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題）

（美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的 xiaoxue.xuekeedu.com

教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）

２、資料交流：

出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、識(shí)字

１、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文：

出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

２、游戲識(shí)字：

采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）

３、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。

二、寫(xiě)字

１、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”：

指讀，組詞。

２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫(xiě)的部分，交流書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

３、教師示范書(shū)寫(xiě)“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(zhǎng)短變化等。

４、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

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（寫(xiě)字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）

三、朗讀

１、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。

２、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。

３、讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

（在識(shí)字寫(xiě)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）

第二課時(shí)

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、復(fù)習(xí)

１、出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

２、指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。

（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）

二、導(dǎo)讀

１、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：

通過(guò)讀書(shū)，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？

２、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)：

如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

（讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文

中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）

三、研讀

１、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書(shū)：

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研讀課文２～４自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

２、研讀問(wèn)題提示：

文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

３、學(xué)生分組研讀課文，交流讀書(shū)體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

４、學(xué)習(xí)匯報(bào)：

在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如要學(xué)會(huì)提問(wèn)題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）

四、感悟

１、教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

２、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

３、引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。

（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

五、討論

１、用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)椤L(zhǎng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄?/p>

２、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

（將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響

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和熏陶。）

第三篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教案-數(shù)星星的孩子-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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二年級(jí)下語(yǔ)文教案—數(shù)星星的孩子|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12字。正確流利有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂(lè)于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過(guò)細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件；頭飾

教學(xué)過(guò)程：

課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

一、激趣導(dǎo)題

1、同學(xué)們，知道我們剛才聽(tīng)的那首歌唱的是什么嗎？（板書(shū)：星星，學(xué)生書(shū)空）這首歌把星星比作什么？那你覺(jué)得星星像什么？

2、指導(dǎo)讀文中描寫(xiě)星星的句子。這里有一個(gè)描寫(xiě)星星的句子，自己讀讀。（出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）學(xué)生自由讀，抽學(xué)生讀。

3、指導(dǎo)抓住“珍珠”、“碧玉盤(pán)”等詞語(yǔ)讀出句子的美。同學(xué)們，這里把星星比作了什么？把什么比作碧玉盤(pán)？美嗎？誰(shuí)來(lái)讀？這句話里有個(gè)動(dòng)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們做一個(gè)“撒”的動(dòng)作。撒得再多一點(diǎn)。撒得再遠(yuǎn)一點(diǎn)。孩子們，星星被你們?nèi)龅揭箍罩腥チ耍疲嗝姥剑∫黄鹱x。

4、聯(lián)系語(yǔ)境，學(xué)習(xí)“數(shù)”字。這個(gè)詞大家讀得非常準(zhǔn)確。（出示：無(wú)數(shù)）指名讀。無(wú)數(shù)的星星是多少星星？（出示：數(shù)不清）來(lái)，咱們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)什么了沒(méi)有？（引導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“數(shù)”的讀音）這就是我們中國(guó)漢字的絕妙之處。伸出小手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。（板書(shū)：數(shù)）

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5、引出課題。無(wú)數(shù)星星能不能數(shù)得清？古時(shí)候有個(gè)數(shù)星星的孩子，（板書(shū)：的孩子）他認(rèn)為星星能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位——（齊讀課題）

6、預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——張衡（板書(shū)：張衡）。誰(shuí)有什么好辦法記住“衡”這個(gè)字？（出示：張衡是漢朝人。）張衡是——

（出示：漢朝）同學(xué)們一起讀這個(gè)詞。

7、漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1800年了，你還在哪里見(jiàn)過(guò)“漢”這個(gè)字？

二、初讀課文 識(shí)記生字

1、自由讀課文。課件出示要求：

（1）用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

（2）圈出生字，讀準(zhǔn)字音，并劃出它們?cè)谡n文中的詞語(yǔ)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，下面的小蝸牛會(huì)幫助你。

好，開(kāi)始吧。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、讀后檢查。

同學(xué)們的讀書(shū)非常認(rèn)真，課文你標(biāo)出了幾個(gè)自然段？ 瞧，生字寶寶排著隊(duì)來(lái)了。

（1）（出示：本課帶拼音的九個(gè)生字）

你能喊出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，男女比賽讀）

（2）去拼音讀。（出示：去拼音的生字）生字寶寶摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？看誰(shuí)能快速記住它們？指導(dǎo)“撒、仰”。（開(kāi)火車(chē)讀）

（3）摘星星。（出示：帶星星的生字。）這些生字寶寶來(lái)到了星星里，你有信心摘到這些星星嗎？（齊讀）

（4）生字寶寶找到了它們的詞語(yǔ)朋友，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)。（出示：梯形排列的詞語(yǔ)）（搶讀）

4、過(guò)渡語(yǔ)：大家把生字認(rèn)識(shí)得這么好，老師相信你們課文也一定能讀好。

三、朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

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1、自由讀課文第一自然段。找一找小張衡是怎樣數(shù)星星的？找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。

2、在這兩句話中有一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能把它們找出來(lái)嗎？在課文上圈出來(lái)吧。

生回答。這一系列的動(dòng)作表明什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：認(rèn)真）誰(shuí)還想來(lái)讀？

3、同學(xué)們，你們想不想也來(lái)數(shù)數(shù)星星？（出示：星空?qǐng)D）學(xué)生爭(zhēng)相數(shù)星星。你數(shù)到多少顆了？什么感覺(jué)？誰(shuí)想來(lái)讀？

4、哎呀，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小逗號(hào)你停頓得很好。讓人感覺(jué)小張衡數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間呢。

5、你再讀讀，我們都體會(huì)體會(huì)。生讀。

6、是啊！多么認(rèn)真的孩子呀！一起來(lái)讀吧。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、這個(gè)小張衡多么有耐心啊！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說(shuō)的？孩子又是怎么回答的呢？請(qǐng)你們同桌兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對(duì)話吧！

2、（課件出示奶奶和孩子的對(duì)話）誰(shuí)愿意當(dāng)奶奶？誰(shuí)愿意當(dāng)孩子？

3、師范讀：老師看大家讀得這么好，也想來(lái)當(dāng)個(gè)角色可以嗎？師生合作讀。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣？

4、學(xué)老師的樣子，再練習(xí)。

5、師指兩名學(xué)生戴頭飾到前面，分角色表演對(duì)話。

6、全體男女生分角色讀。

7、我想來(lái)采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）

（1）奶奶，您好！您為什么說(shuō)自己的孩子是傻孩子呢？

（2）他數(shù)星星時(shí)你心疼不心疼？真是位疼愛(ài)孫子的奶奶。誰(shuí)愿意再來(lái)當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語(yǔ)氣）奶奶的話里，哪個(gè)詞說(shuō)明小張衡不是第一次數(shù)星星？（又）張衡真是個(gè)刻苦的孩子啊！

8、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子。（老師走到孩子身邊）

（1）孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺(jué)得奶奶說(shuō)的對(duì)嗎？

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（2）這些知識(shí)你是怎么知道的？你數(shù)過(guò)多少次星星？

（3）這是一個(gè)多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊！誰(shuí)還愿意當(dāng)孩子，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家！（指導(dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知語(yǔ)氣）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、奶奶和孩子的話被爺爺聽(tīng)到了，他走過(guò)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)了些什么呢？（出示：“孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。”）指名讀。想讀的同學(xué)起立讀。

2、爺爺?shù)脑捰悬c(diǎn)深?yuàn)W，你讀懂了嗎？有什么疑問(wèn)嗎？距離好像是不變的是什么意思？（距離是變的）那為什么說(shuō)好像不變？世界上一切都在變，只是變化太小了，不容易被我們發(fā)現(xiàn)而已。

3、除了這些，爺爺還告訴張衡一些什么呢？（出示：爺爺停了停，指著北邊的天空，說(shuō)：“你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”）生自由讀，指名讀。分組比賽讀。

4、你們從爺爺?shù)脑捴兄懒耸裁磫幔磕悄隳軓恼克{(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？它們就在我們課本上呢，找一找，把北斗七星連一連。老師也連了起來(lái)。（出示：圖片）你是這樣連的嗎？仔細(xì)看。這北斗七星多像一把勺子啊。誰(shuí)來(lái)讀？生讀。這北斗七星也叫勺子星。誰(shuí)再來(lái)讀？想讀的同學(xué)起立。

5、引讀：爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽(tīng)了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請(qǐng)你你打開(kāi)課文找一找，讀一讀。（出示：爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）自由讀，指名讀。

6、現(xiàn)在我想再來(lái)采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪？

（1）聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲模趺醋龅模浚?）你晚上起來(lái)幾次？你不覺(jué)得累嗎？

（3）你最后看到結(jié)果是怎樣的？祝賀你又有了新的收獲!

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7、為了證實(shí)爺爺?shù)脑挘@個(gè)孩子能一夜幾次起來(lái)看星星，這時(shí)你想對(duì)張衡說(shuō)什么？誰(shuí)能讀讀這三句話，夸夸孩子？(指名讀、齊讀，讀出孩子愛(ài)鉆研的語(yǔ)氣。）

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、這個(gè)數(shù)星星的孩子長(zhǎng)大后怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀）（出示：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。）（板書(shū)：刻苦鉆研 天文學(xué)家）你知道天文學(xué)家是干什么的嗎？你想當(dāng)天文學(xué)家嗎？還有誰(shuí)想當(dāng)天文學(xué)家？我們來(lái)看看小張衡是怎么樣成為天文學(xué)家的。師生共同總結(jié)完成板書(shū)。

2、同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在已經(jīng)很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們你知道他做出了什么貢獻(xiàn)嗎？(出示：地動(dòng)儀圖片)

（五）整體感知課文。

1、全班分角色讀課文，這次要求更高了，要加上動(dòng)作、表情。四人小組分角色先練習(xí)讀。

2、指名戴頭飾到前面，表演對(duì)話。（把朗讀感悟推向高潮）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、同學(xué)們，我們認(rèn)了字，讀了課文，下面我們開(kāi)始寫(xiě)字吧。今天我們來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字。（出示：田字格中的“距離”）

2、距離是一個(gè)詞語(yǔ)，要連詞書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候，你有什么地方要提醒大家的嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟老師在田字格中寫(xiě)“距”“離”。

3、開(kāi)始寫(xiě)字了，我們應(yīng)該怎么做？頭正，身直，腳放平，三個(gè)一記心中。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把距離在書(shū)上描一遍，寫(xiě)兩遍。記住，一看二寫(xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。

4、教師指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)，看誰(shuí)的最正確。（一尺、一拳、一寸。）同時(shí)配上音樂(lè)，希望同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)能寫(xiě)得更漂亮。

5、同學(xué)們寫(xiě)字非常認(rèn)真。同桌比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更好？給寫(xiě)得好的畫(huà)上五角星，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌。看誰(shuí)得到的五角星最多。

五、拓展延伸

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同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長(zhǎng)大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。最后，老師給喜歡科學(xué)的同學(xué)推薦兩本書(shū)。（出示：《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》），希望同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，把你學(xué)到的知識(shí)多和同學(xué)交流交流。好，這節(jié)課上到這里，下課。

板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)星星的孩子

張衡 → 天文學(xué)家 刻苦鉆研 認(rèn)真 有耐心

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)平移的教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)“平移”教學(xué)設(shè)計(jì)（第一次設(shè)計(jì)）

小學(xué)中心校 查道琴

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《平移》 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象，能在方格紙上認(rèn)、畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。

2、讓學(xué)生初步感知平移的特點(diǎn)和本質(zhì)。

3、能說(shuō)出生活中的各種平移現(xiàn)象，感受平移與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知平移，體驗(yàn)變換的思想方法。難點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。教學(xué)策略：

本節(jié)課教學(xué)中不僅僅要是學(xué)生認(rèn)識(shí)和感知平移，還要使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平移的實(shí)質(zhì)，并會(huì)在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形平移后的圖形，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，列舉生活中大量的實(shí)例，通過(guò)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師同談話方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程

一、感知平移。

1、觀察熱氣球、纜車(chē)、電梯、升國(guó)旗等的運(yùn)動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)他們都是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

2、像這些物體沿著一條直線方向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。

二、進(jìn)一步理解平移

1、在生活中找一找平移現(xiàn)象。

2、在游樂(lè)園里找一找。

三、動(dòng)手操作。

課件動(dòng)畫(huà)演示：學(xué)生數(shù)一數(shù)、填一填

1、平移一個(gè)點(diǎn)

2、平移一條線。

3、平移一個(gè)三角形、蠟燭、小魚(yú)。動(dòng)手操作：在方格紙上按要求平移。

4、小結(jié)，平移時(shí)要注意平移的方向和距離。

四、應(yīng)用。課件出示

五、欣賞美麗平移圖案

六、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出平移的概念。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)

平移：物體沿直線運(yùn)動(dòng)。平移后物體的形狀和大小不會(huì)發(fā)生改變。教學(xué)反思：

“平移和旋轉(zhuǎn)”是生活中處處可見(jiàn)的現(xiàn)象，本節(jié)課教學(xué)中不僅僅是讓學(xué)生感知和初步認(rèn)識(shí)平移，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平移的實(shí)質(zhì)，并會(huì)在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我從學(xué)生的實(shí)際生活感知出發(fā)，通過(guò)大量的情景設(shè)置來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)集體的探究活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程的數(shù)學(xué)回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考興趣。

首先是創(chuàng)設(shè)情景。從學(xué)生身邊的現(xiàn)象出發(fā)，引入新課，讓學(xué)生從感知中初步認(rèn)識(shí)平移。

其次是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，歸納出平移的兩大特點(diǎn)，即平移的方向和距離。

其三是應(yīng)用。在認(rèn)識(shí)了平移的方向和距離的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確向哪個(gè)方向平移，移動(dòng)了多少格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)圖。

在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如：概念講述不透徹，學(xué)生動(dòng)手時(shí)間過(guò)短，學(xué)生未完全理解平移。

第五篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄 數(shù)星星的孩子

最新版

29、數(shù)星星的孩子

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，明朗的夜空，我們一抬頭，就看見(jiàn)天上有許許多多的星星，一閃一閃的，有趣極了，天上的星星多極了，我們經(jīng)常用什么詞來(lái)形容。（許許多多、無(wú)數(shù)、數(shù)不清）出示詞：

2、區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

請(qǐng)同學(xué)們舉起手，來(lái)跟老師寫(xiě)這個(gè)字“數(shù)”。“數(shù)”有兩個(gè)讀音，在許多情況下，都讀數(shù)，像無(wú)數(shù)，但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數(shù)”，比如“數(shù)不清”，把這兩個(gè)詞讀兩遍。跟老師說(shuō)“天上有無(wú)數(shù)的星星”“天上的星星數(shù)不清”。

3、出示課題并齊讀課題：

天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過(guò)嗎？古時(shí)候有個(gè)孩子，他非常地喜歡數(shù)星星，他還認(rèn)為星星是數(shù)得清的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事，（板書(shū)完整課題）你們也可以跟著老師一起寫(xiě)課題。一起來(lái)讀一遍。

4、根據(jù)課題提出疑問(wèn)：

讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？像剛才這個(gè)同學(xué)預(yù)習(xí)好了課文，有的孩子頭腦里可能還沒(méi)問(wèn)題吧，同學(xué)們要養(yǎng)成習(xí)慣，帶著問(wèn)題閱讀課文，像這樣你會(huì)變得越來(lái)越聰明。

二、學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)故事

接下面咱們來(lái)聽(tīng)故事，相信你會(huì)在故事里找到答案。故事講完了，你可能弄明白了很多問(wèn)題，你也有可能產(chǎn)生了很多新的問(wèn)題，下面請(qǐng)帶著你還沒(méi)弄懂的問(wèn)題自由地讀課文，要求（出示CAI）：

2、學(xué)生字。

（1）讀好了是不是？生字會(huì)讀了嗎？我們?cè)囋嚳矗ǔ鍪究ㄆ┢匆糇x兩遍，生字讀三遍。

（2）區(qū)別翹舌音“傻”和平舌音“撒”。（卡片“撒”）平舌音的是動(dòng)作詞，誰(shuí)來(lái)表演一下？非常正確。（出示“傻”）這是一個(gè)形容詞，形容非常地——愚蠢。再把這兩個(gè)字讀一遍。（3）去掉拼音讀

接下來(lái)咱們?nèi)サ羝匆糇x一遍，開(kāi)始。（4）組成詞開(kāi)火車(chē)讀

非常準(zhǔn)確，老師還要考考你們，組成詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？小火車(chē)??（5）將生字放入段落里讀。

2017.3.1 最新版

非常了不起，不過(guò)不要高興得太早，老師變個(gè)戲法，把這些詞搬個(gè)家，讓他們住進(jìn)一段話里，看看你們是不是真的記住了它們。（CAI出示帶生字的語(yǔ)段）

三、感知課文，認(rèn)識(shí)張衡

（一）了解張衡的著名，學(xué)習(xí)第五自然段。

1、小朋友們學(xué)習(xí)的能力相當(dāng)?shù)膹?qiáng)，相信下面的學(xué)習(xí)，你們會(huì)表現(xiàn)得更加出色。好，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)剛才的朗讀，你知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：張衡）

2、你是從哪個(gè)自然段知道的？課文的第5自然段，也就是最后一個(gè)自然段。（CAI出示最后一段）誰(shuí)來(lái)讀讀，其他的同學(xué)思考：從這個(gè)自然段你知道了什么？。

3、交流反饋：

（1）來(lái)，你讀懂了什么？除了知道數(shù)星星的孩子是張衡外。（生：張衡是漢朝人。）（2）師解釋漢朝是中國(guó)古代的一個(gè)朝代。離現(xiàn)在將近有1800年了。還有呢？（張衡長(zhǎng)大發(fā)后成了著名的天文學(xué)家了）（師板書(shū)：天文學(xué)家。）（3）繼續(xù)交流。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：刻苦鉆研。）（4）理解刻苦鉆研、天文學(xué)家

什么是刻苦鉆研，知道嗎？（非常認(rèn)真努力地研究）知道天文學(xué)家是專門(mén)研究什么的科學(xué)家嗎？

老師再幫你補(bǔ)充具體點(diǎn)，就是專門(mén)研究太陽(yáng)、月亮、星星呀，這些星體是怎么分布，怎么運(yùn)行的，這種科學(xué)家就是天文學(xué)家，了不起嗎？

4、通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)認(rèn)識(shí)張衡是一個(gè)刻苦鉆研的天文學(xué)家

來(lái)，把這三個(gè)詞讀一遍。你能用自己的話把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（張衡長(zhǎng)大以后成了天文學(xué)家，是因?yàn)樗炭嚆@研天文。刻苦鉆研天文的張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。）

5、師出示資料介紹張衡

除了剛才我們說(shuō)的這些，你對(duì)張衡還有其他的了解嗎？沒(méi)關(guān)系，老師有備而來(lái)。為了讓大家進(jìn)一步了解張衡，老師帶來(lái)了（CAI出示資料）。這是張衡的畫(huà)像，這是張衡發(fā)明渾天儀，這是他發(fā)明的地動(dòng)儀。老師還帶來(lái)了張衡一段文字介紹。（CAI出示資料，老師朗讀）

6、小結(jié)并朗讀第五自然段

同學(xué)們，聽(tīng)了剛才的介紹，你想對(duì)張衡說(shuō)什么？

總之一句話，張衡是我們民族的驕傲。那讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣一起來(lái)朗讀課文的第五自然段。

（二）了解張衡的認(rèn)真，學(xué)習(xí)第二自然段

1、感受星空的美麗

2017.3.1 最新版

（1）說(shuō)出星空的美麗

同學(xué)們，美麗的星空在詩(shī)人的眼中，是一首寫(xiě)不完的詩(shī)，在畫(huà)家眼里是一幅畫(huà)不完的畫(huà)，而在張衡的眼里，美麗的星空卻是奧妙無(wú)窮的世界，接下來(lái)，請(qǐng)大家閉上眼睛，穿越時(shí)空，和張衡一起來(lái)仰望天空。（CAI出示星空?qǐng)D）

張開(kāi)眼睛，美嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)星星像什么？（引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)，具體地說(shuō)。）*我也有一句話，星星像同學(xué)們明亮的眼睛，一眨一眨的。

課文的第一個(gè)自然段也有一句話描寫(xiě)了美麗星空的句子，請(qǐng)一位同學(xué)找出來(lái)。（CAI出示第一自然段第一句話）指名讀。

（2）指導(dǎo)讀出星空的美麗

同學(xué)們，你們看，星星像閃閃發(fā)光的珍珠，天空像晶瑩透亮的碧玉盤(pán)，真是美不可言呀，誰(shuí)能美美地讀一讀這句話？

*非常好，如果再把“星星”“珍珠”“碧玉盤(pán)”這三個(gè)地方讀得親切點(diǎn)，就會(huì)更美。誰(shuí)再來(lái)讀讀？

指兩名生讀——齊讀。咱們一起來(lái)讀讀。（孩子容易把無(wú)數(shù)星星讀成無(wú)數(shù)的星星，如果有便引導(dǎo)：太美了，就是有的同學(xué)在這個(gè)地方多了一個(gè)“的”字，是無(wú)數(shù)星星，再來(lái)一遍。）

2、感受張衡數(shù)星星時(shí)的認(rèn)真、堅(jiān)持不懈（1）看圖用自己的話說(shuō)張衡數(shù)星星時(shí)的情景

同學(xué)們，迷人的夜空下，張衡又開(kāi)始數(shù)星星了，他是怎么數(shù)的了，請(qǐng)看這幅圖，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。

還有嗎？用自己的話來(lái)把他數(shù)星星的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。（2）找出課文中的動(dòng)作詞來(lái)感受

書(shū)上是怎么說(shuō)的呢，請(qǐng)大家默讀課文第一自然段2、3兩句話，動(dòng)筆畫(huà)出張衡數(shù)星星的動(dòng)作。

找出來(lái)了嗎？指名說(shuō)。（如果有讀錯(cuò)“仰”的，糾正“仰”，區(qū)別“仰、迎”。請(qǐng)看，如果你要?dú)g迎，要用又腳趕緊走過(guò)去歡迎，單立人的是誰(shuí)呀？）

來(lái)，繼續(xù)找動(dòng)作詞，找完整了嗎？同意了嗎？我跟你們一樣，來(lái)，把這些動(dòng)作詞讀一遍。（CAI出示動(dòng)作詞被圈成紅色）學(xué)生齊讀。（3）通過(guò)動(dòng)作——數(shù)星星，來(lái)感受張衡的認(rèn)真

同學(xué)們，想不想跟張衡一起也來(lái)數(shù)星星呀？好，那就仰起頭，高舉右手，帶著田老師來(lái)數(shù)星星，把手舉高，我們要數(shù)星星了。（師生一起數(shù)：一顆，兩顆??）我認(rèn)為數(shù)夠了來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才數(shù)星星的過(guò)程有什么感覺(jué)呢？（手酸、頭痛、星星太多2017.3.1 最新版

了，數(shù)不完，太難了?..）

剛才才數(shù)到十多顆，就感覺(jué)很難數(shù)了，人家張衡一顆兩顆，一直數(shù)到幾百顆了，從這里我們可以看出張衡是一個(gè)什么樣的孩子？（堅(jiān)持不懈、刻苦、堅(jiān)持到底、認(rèn)真、耐心）

（4）指導(dǎo)朗讀，感受認(rèn)真

通過(guò)我們的朗讀把張衡的刻苦、認(rèn)真、耐心堅(jiān)持不懈表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這兩句話。指名讀。——評(píng)價(jià)

來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？他讀出了堅(jiān)持不懈嗎？要怎么讀？ 指名讀。（速度慢）——師示范讀——齊讀

速度慢點(diǎn)才能讀出張衡的認(rèn)真刻苦。田老師還要提醒大家，一顆后面是逗號(hào)，不是頓號(hào)（CAI演示），這就是在告訴大家停頓要稍長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)閺埡庋椒浅５挠心托模沁厰?shù)邊思考呢，聽(tīng)老師讀，好，大家讀。

（如果速度還有點(diǎn)過(guò)快，提醒，引導(dǎo)讀：他邊數(shù)邊想，聽(tīng)，一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，來(lái)，兩句話連起來(lái)讀。

四、學(xué)習(xí)第三自然段，感受張衡觀察的仔細(xì)

非常不錯(cuò)。張衡，他認(rèn)為星星能數(shù)得清嗎？我們來(lái)看看張衡他的眼里是怎樣的。師生配合讀第三自然段

這是課文的第三自然段，（CAI出示）田老師和你們一起來(lái)朗讀，我讀紅色的部分，你們讀白色的部分。

張衡認(rèn)為能數(shù)得清嗎？為什么他認(rèn)為能數(shù)得清？ 請(qǐng)大家再讀讀一下張衡的看法。

五、小結(jié)，學(xué)寫(xiě)“數(shù)”

1、小結(jié)：星星到底能不能數(shù)得清，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，爺爺奶奶也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，這呀留給下節(jié)課學(xué)習(xí)。

今天，咱們讀通了課文，認(rèn)識(shí)了生字，知道了一個(gè)孩子名叫張衡，他從小愛(ài)數(shù)星星，長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。（板書(shū)箭頭）

2、學(xué)寫(xiě)“數(shù)”

田老師想呀，如果我們從小也像張衡這樣，從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字，仔仔細(xì)細(xì)地寫(xiě)，說(shuō)不定你們當(dāng)中也會(huì)有人能成為著名的書(shū)法家。（1）仔細(xì)觀察“數(shù)”

接下來(lái)，田老師要帶大家來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這一課的多音字生字“數(shù)”（出示卡片），好，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊小？

師解說(shuō)：左右結(jié)構(gòu)，左大右小，但是這個(gè)字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍2017.3.1 最新版

長(zhǎng)。

（2）師板書(shū)，生書(shū)空

舉起右手，跟老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字，師板書(shū)，生書(shū)空，你看，米呢，在左上格，女在左下格，反文在豎中線的右邊。（3）生在田字格里寫(xiě)并評(píng)比展示

好，請(qǐng)大家拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。注意坐姿，三個(gè)一，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

來(lái)，誰(shuí)愿意把你的字拿上來(lái)看看。美嗎？評(píng)評(píng)。

這兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)得很美，將來(lái)他們有可能能成為書(shū)法家，你們將字寫(xiě)漂亮也有可能成為書(shū)法家的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

29、數(shù)星星的孩子

張衡

刻苦鉆研 天文學(xué)家

2017.3.1