第一篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 數星星的孩子 2
最新版 數星星的孩子
教材分析：
《數星星的孩子》這篇文章介紹一些自然科學常識，更確切地說這是一篇寫人的文章，是通過言行來表現人物的品質。第—節通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態度。第二節通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三節通過張衡說：“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟下文張衡幾次起來看星星又有直接的關系。第五節是對全文的概括。由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。
教學目標：
1.會認9個生字，會寫12個字。理解生字新詞。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。
教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。
教學難點：理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。
課前準備：課文插圖、生字卡片
教學時間：2課時
第一課時
一、啟發談話，導入課文。
1.小朋友們，你們數過星星嗎？請幾個小朋友描述一下滿天星星的情形，感受到夜空的美麗和星星之多。這么多星星一閃一閃的，你數得清嗎？（有條件的可用動畫）
2.在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢？我們來學習《數星星的孩子》。
3.板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。
4.從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？（在“孩子”下加著重號）讀課題，寫這個孩子的什么事？（“數星星”下加著重號）讀課題。
二、初讀課文，識字學詞。
1.范讀全文。知道寫了誰？寫了張衡的什么事？
2.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音，并劃出它們在課文中的詞語。3.同桌互相檢查生字認讀情況，要求看到生字，就能脫口說出它在課文中組2017.3.1 最新版
成的詞。
4.出示生字，指名讀、開火車讀、齊讀。學生聯系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。
5.把生字放回課文，看看大家是否比第一次讀得好了。指名分節讀課文，其余同學傾聽，聽聽把課文讀通順了嗎？
6.再次讀了課文后，你知道哪幾個自然段寫張衡小時候的事？哪幾個自然段寫他長大了的事？
三、學習最后一段
出示句子：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。
1、自由讀。
2.指名讀，讀了這一節你知道了什么？相機與學生交流使之明白： 漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千八百多年。
天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。
鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦、不怕難。3.用上“張衡、漢朝人、著名、天文學家”來練習說話。4.你想怎么讀這一段話？（自由讀、指名讀）
四、指導書寫，及時糾正
１、重點指導“睡”的筆順，觀察“離”在田字格中位置。其他的字，指導學生自主探究書寫規范美觀的方法。
2.學生書寫“睡、離、距、鉆、研、數”教師巡視，糾正寫字姿勢。
第二課時
一．檢查復習。1．檢查詞語的朗讀。
2．用上“張衡、漢朝人、著名、天文學家”來練習說話，然后齊讀課文最后一段。
3．過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，跟他小時候有什么關系呢？我們從他數星星的故事里來了解一下張衡這個人。
二．朗讀感悟。
張衡喜歡數星星嗎？請你認真輕聲讀課文，邊讀邊想，哪些語句看出張衡喜歡數星星。
1．學習第一段。
從“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”感悟星星很多，星星很2017.3.1 最新版
美，星星很亮。張衡喜歡這美麗的星空。（怎么讀？）
從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”體會張衡數星星的認真、有耐心。能讀出這樣的感覺嗎？那么長時間抬著頭，可真是太累了，讓我們從他數星星的樣子中找找其中的動詞。連起來讀一讀。2．學習2.3.4段。
課文2.3.4段中也有許多語句告訴我們，張衡喜歡數星星。找到了嗎？ * 傻孩子，又在數星星了。
* 奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。你看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。（用“張衡認為星星能數得清是因為——”的句式說說理由。小張衡為什么會知道的那么多？）
* 孩子，你看得很仔細。（爺爺的話該怎么讀？他還告訴張衡一些什么知識？）
* 爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。3．小結。
張衡小時候喜歡觀察美麗的星空，喜歡數星星，喜歡研究星星。他從小就有刻苦鉆研，認真思考的好習慣，所以后來成為著名的天文學家。4．朗讀。
A．喜歡這個孩子嗎？帶著這樣的感情自由練讀1-4段。
B．同桌對讀。C．分角色讀。5．引讀最后一自然段。三．學后收獲。
受到小張衡的感染，你們有沒有喜歡上美麗的星空了？讓我們想一想，關于星星，我們知道了什么。
1．在語文書的插圖上找一找并說一說北斗七星和北極星。2．課后填空：
滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。
北邊天空的那七顆星，連起來像（），叫（）。北斗七星（）繞著（）慢慢地（）。四．總結延伸。
張衡還發明了世界上第一臺地震方面的儀器地動儀和渾天儀。他的文章也寫得很好，還是個杰出的文學家呢。讀課后“我知道”。
五．書寫練習。
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1．學生在田字格中練寫“勺、斗、玉、組、珍、珠”。2．在實物投影上評價學生的作業。3．課堂作業本。
板書設計：
數星星的孩子
張衡 數 總是
↓ 看 幾次
天文學家
2017.3.1
鉆研
第二篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 數星星的孩子
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數星星的孩子
教學目標：
1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。
3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。
教學重點、難點
1．理解課文內容，學會本課12個生字。2．啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間：三課時 教學設計：
第一課時
教學目標
（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。
（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。
（三）初讀課文，了解課文內容。
（四）指導書寫生字。
教學重難點：了解課文主要內容，學會本課12個生字。教學過程
（一）寫出課題。提示“數”（sh（）的讀音。齊讀課題。
（二）初讀課文，大致了解課文內容。
1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
（這課講了張衡數星星的事。）
3．老師簡介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
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今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
（三）學習本課生字詞。
1．自學生字，了解音形義。2．檢查自學效果。（1）字音：
數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。（2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：（3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。無數：難計算出數，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。4．指導書寫，讓學生寫字頭。
（四）作業。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書設計】
第二課時 教學目標
（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。
（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。
（三）能正確、流利地朗讀課文。
教學重難點
（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學過程
（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什么？
（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）
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3．齊讀第6自然段。
（二）學習1、2、3自然段。
1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？
（2）指名有語氣地讀第1自然段。
3．學習2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）
（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
（三）學習4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2．指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。
4．出示投影，說說這組句子有什么不同。
（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。
6．張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。
7．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
（四）總結全文。
1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
2．總結：
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
（五）作業。
1．寫字詞各三遍。
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2．抄寫課后作業（3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書設計】
第三課時
教學目標：
（一）鞏固并聽寫本課生字詞。
（二）完成課后練習（2）。
（三）有語氣地朗讀課文。
教學重難點：
鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。
教學過程：
（一）分角色有語氣地朗讀課文。
（按小組讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學家。
（二）鞏固字詞的訓練。
1．看拼音寫詞語。
（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（）________
祖（）________ 棵（）________
炬（）________ 3．用多音字組詞語。4．選字填空。棵顆組祖斗抖
一（）星星
小（）
發（）一（）樹苗
（）國
一（）米 一（）小草
（）合 北（）星 一（）珠子
（）傳
煙（）一（）紅豆
（）先
（）動（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）1．照樣子把兩句話合成一句話。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。（1）張衡坐在院子里。張衡指著天空數星星。
_____________________________________（2）天上的星星一閃一閃。天上的星星數也數不清。
（三）進行句子訓練的設計。
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_____________________________________ 2．按課文原句填空。
（1）滿天的星星像（）撒在（）里。（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。（3）北斗星總是繞著（）轉。
（四）聽寫字詞。
（五）作業。
1．訂正錯字，各改三遍。
2．把課上沒做完的練習題做完。
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第三篇：(人教新課標)二年級語文下冊教學實錄 數星星的孩子
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29、數星星的孩子
一、導入
1、同學們，明朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，一閃一閃的，有趣極了，天上的星星多極了，我們經常用什么詞來形容。（許許多多、無數、數不清）出示詞：
2、區別“數”的兩種讀音
請同學們舉起手，來跟老師寫這個字“數”。“數”有兩個讀音，在許多情況下，都讀數，像無數，但作為動詞時一定要讀“數”，比如“數不清”，把這兩個詞讀兩遍。跟老師說“天上有無數的星星”“天上的星星數不清”。
3、出示課題并齊讀課題：
天上的星星真的數不清嗎？你們數過嗎？古時候有個孩子，他非常地喜歡數星星，他還認為星星是數得清的，今天我們就來學習他的故事，（板書完整課題）你們也可以跟著老師一起寫課題。一起來讀一遍。
4、根據課題提出疑問：
讀了課題，你有什么問題要問嗎？像剛才這個同學預習好了課文，有的孩子頭腦里可能還沒問題吧，同學們要養成習慣，帶著問題閱讀課文，像這樣你會變得越來越聰明。
二、學習生字
1、聽故事
接下面咱們來聽故事，相信你會在故事里找到答案。故事講完了，你可能弄明白了很多問題，你也有可能產生了很多新的問題，下面請帶著你還沒弄懂的問題自由地讀課文，要求（出示CAI）：
2、學生字。
（1）讀好了是不是？生字會讀了嗎？我們試試看，（出示卡片）拼音讀兩遍，生字讀三遍。
（2）區別翹舌音“傻”和平舌音“撒”。（卡片“撒”）平舌音的是動作詞，誰來表演一下？非常正確。（出示“傻”）這是一個形容詞，形容非常地——愚蠢。再把這兩個字讀一遍。（3）去掉拼音讀
接下來咱們去掉拼音讀一遍，開始。（4）組成詞開火車讀
非常準確，老師還要考考你們，組成詞，你們還認識它們嗎？小火車??（5）將生字放入段落里讀。
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非常了不起，不過不要高興得太早，老師變個戲法，把這些詞搬個家，讓他們住進一段話里，看看你們是不是真的記住了它們。（CAI出示帶生字的語段）
三、感知課文，認識張衡
（一）了解張衡的著名，學習第五自然段。
1、小朋友們學習的能力相當的強，相信下面的學習，你們會表現得更加出色。好，請大家來說說，通過剛才的朗讀，你知道數星星的孩子是誰嗎？（板書：張衡）
2、你是從哪個自然段知道的？課文的第5自然段，也就是最后一個自然段。（CAI出示最后一段）誰來讀讀，其他的同學思考：從這個自然段你知道了什么？。
3、交流反饋：
（1）來，你讀懂了什么？除了知道數星星的孩子是張衡外。（生：張衡是漢朝人。）（2）師解釋漢朝是中國古代的一個朝代。離現在將近有1800年了。還有呢？（張衡長大發后成了著名的天文學家了）（師板書：天文學家。）（3）繼續交流。（根據學生回答板書：刻苦鉆研。）（4）理解刻苦鉆研、天文學家
什么是刻苦鉆研，知道嗎？（非常認真努力地研究）知道天文學家是專門研究什么的科學家嗎？
老師再幫你補充具體點，就是專門研究太陽、月亮、星星呀，這些星體是怎么分布，怎么運行的，這種科學家就是天文學家，了不起嗎？
4、通過語言訓練來認識張衡是一個刻苦鉆研的天文學家
來，把這三個詞讀一遍。你能用自己的話把這三個詞語連起來說一說嗎？（張衡長大以后成了天文學家，是因為他刻苦鉆研天文。刻苦鉆研天文的張衡長大以后成了著名的天文學家。）
5、師出示資料介紹張衡
除了剛才我們說的這些，你對張衡還有其他的了解嗎？沒關系，老師有備而來。為了讓大家進一步了解張衡，老師帶來了（CAI出示資料）。這是張衡的畫像，這是張衡發明渾天儀，這是他發明的地動儀。老師還帶來了張衡一段文字介紹。（CAI出示資料，老師朗讀）
6、小結并朗讀第五自然段
同學們，聽了剛才的介紹，你想對張衡說什么？
總之一句話，張衡是我們民族的驕傲。那讓我們帶著贊美的語氣一起來朗讀課文的第五自然段。
（二）了解張衡的認真，學習第二自然段
1、感受星空的美麗
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（1）說出星空的美麗
同學們，美麗的星空在詩人的眼中，是一首寫不完的詩，在畫家眼里是一幅畫不完的畫，而在張衡的眼里，美麗的星空卻是奧妙無窮的世界，接下來，請大家閉上眼睛，穿越時空，和張衡一起來仰望天空。（CAI出示星空圖）
張開眼睛，美嗎？誰能來說說星星像什么？（引導學生完整地說，具體地說。）*我也有一句話，星星像同學們明亮的眼睛，一眨一眨的。
課文的第一個自然段也有一句話描寫了美麗星空的句子，請一位同學找出來。（CAI出示第一自然段第一句話）指名讀。
（2）指導讀出星空的美麗
同學們，你們看，星星像閃閃發光的珍珠，天空像晶瑩透亮的碧玉盤，真是美不可言呀，誰能美美地讀一讀這句話？
*非常好，如果再把“星星”“珍珠”“碧玉盤”這三個地方讀得親切點，就會更美。誰再來讀讀？
指兩名生讀——齊讀。咱們一起來讀讀。（孩子容易把無數星星讀成無數的星星，如果有便引導：太美了，就是有的同學在這個地方多了一個“的”字，是無數星星，再來一遍。）
2、感受張衡數星星時的認真、堅持不懈（1）看圖用自己的話說張衡數星星時的情景
同學們，迷人的夜空下，張衡又開始數星星了，他是怎么數的了，請看這幅圖，用自己的話來說說。指名說。
還有嗎？用自己的話來把他數星星的動作說一說。（2）找出課文中的動作詞來感受
書上是怎么說的呢，請大家默讀課文第一自然段2、3兩句話，動筆畫出張衡數星星的動作。
找出來了嗎？指名說。（如果有讀錯“仰”的，糾正“仰”，區別“仰、迎”。請看，如果你要歡迎，要用又腳趕緊走過去歡迎，單立人的是誰呀？）
來，繼續找動作詞，找完整了嗎？同意了嗎？我跟你們一樣，來，把這些動作詞讀一遍。（CAI出示動作詞被圈成紅色）學生齊讀。（3）通過動作——數星星，來感受張衡的認真
同學們，想不想跟張衡一起也來數星星呀？好，那就仰起頭，高舉右手，帶著田老師來數星星，把手舉高，我們要數星星了。（師生一起數：一顆，兩顆??）我認為數夠了來說說剛才數星星的過程有什么感覺呢？（手酸、頭痛、星星太多2017.3.1 最新版
了，數不完，太難了?..）
剛才才數到十多顆，就感覺很難數了，人家張衡一顆兩顆，一直數到幾百顆了，從這里我們可以看出張衡是一個什么樣的孩子？（堅持不懈、刻苦、堅持到底、認真、耐心）
（4）指導朗讀，感受認真
通過我們的朗讀把張衡的刻苦、認真、耐心堅持不懈表現出來，請一個同學來讀這兩句話。指名讀。——評價
來評評他讀得怎么樣？他讀出了堅持不懈嗎？要怎么讀？ 指名讀。（速度慢）——師示范讀——齊讀
速度慢點才能讀出張衡的認真刻苦。田老師還要提醒大家，一顆后面是逗號，不是頓號（CAI演示），這就是在告訴大家停頓要稍長一點，因為張衡呀非常的有耐心，他是邊數邊思考呢，聽老師讀，好，大家讀。
（如果速度還有點過快，提醒，引導讀：他邊數邊想，聽，一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，來，兩句話連起來讀。
四、學習第三自然段，感受張衡觀察的仔細
非常不錯。張衡，他認為星星能數得清嗎？我們來看看張衡他的眼里是怎樣的。師生配合讀第三自然段
這是課文的第三自然段，（CAI出示）田老師和你們一起來朗讀，我讀紅色的部分，你們讀白色的部分。
張衡認為能數得清嗎？為什么他認為能數得清？ 請大家再讀讀一下張衡的看法。
五、小結，學寫“數”
1、小結：星星到底能不能數得清，對于這個問題，爺爺奶奶也發表了自己的觀點，這呀留給下節課學習。
今天，咱們讀通了課文，認識了生字，知道了一個孩子名叫張衡，他從小愛數星星，長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。（板書箭頭）
2、學寫“數”
田老師想呀，如果我們從小也像張衡這樣，從小認認真真地觀察田字格里的字，仔仔細細地寫，說不定你們當中也會有人能成為著名的書法家。（1）仔細觀察“數”
接下來，田老師要帶大家來寫一寫這一課的多音字生字“數”（出示卡片），好，仔細觀察，說說你的發現。什么結構，哪邊大，哪邊小？
師解說：左右結構，左大右小，但是這個字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍2017.3.1 最新版
長。
（2）師板書，生書空
舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米呢，在左上格，女在左下格，反文在豎中線的右邊。（3）生在田字格里寫并評比展示
好，請大家拿出筆來寫一寫。注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。
來，誰愿意把你的字拿上來看看。美嗎？評評。
這兩個同學寫得很美，將來他們有可能能成為書法家，你們將字寫漂亮也有可能成為書法家的。
板書設計：
29、數星星的孩子
張衡
刻苦鉆研 天文學家
2017.3.1
第四篇：人教新課標二年級下冊語文教案 數星星的孩子 3教學設計
29、數星星的孩子
教學目標：
1.會認9個生字，會寫“珍、珠”等12個生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學習張衡從小做事認真、有耐心、愛觀察、追求科學的精神，激發學生熱愛科學的興趣。
教學重點、難點：
識字，通過有感情的朗讀體會星空的美和張衡從小善于觀察、思考的好品質。課前準備：
收集張衡的有關資料、生字卡片、小黑板
教學過程：
第一課時
一、情景導入：
1.出示畫面，激情導入
同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到藍藍的夜空中星星一閃一閃的，非常神奇。在一千八百多年前，有個聰明的孩子，最喜歡數星星了，他對這美麗而神奇的星空產生了濃厚的興趣。今天，讓我們一起來認識他，好嗎？
2.出示課題，讀準。
誰來準確地讀讀課題？（指名讀）。“星星”和“孩子”的第二個字都是輕聲，“數”是多音字，在這里讀第三聲，還有“數”讀第三聲的詞語朋友嗎？（數不清）它還有一個名字是shù，你能組組詞嗎？（無數、數學、數字）讓我們一起正確地讀讀課題。（齊讀）
3.質疑。讀了課題你有什么想問的嗎？
二、讀文識字
1.讀文
(1)課文范讀。那就讓我們走進這個數星星的孩子，去進一步了解他吧！翻書133頁。
(2)學習第五段。
①這個數星星的孩子是誰？（板書：張衡）
②一起叫叫他的名字。關于張衡，你還了解他的什么？你是怎么了解到的？（板書：天文學家）你知道天文學是研究什么的嗎？
③同學們通過各種方法對張衡了解得真不少，課文哪一自然段也向我們介紹了張衡？出示課文第五段，齊讀。多了不起的張衡呀！女同學來夸夸他。男同學想試試嗎？
④小結。張衡之所以能成為天文學家，與他小時侯對科學的興趣和愛好是分不開的。這篇課文就是寫他小時候數星星的故事。想了解一下他是怎么數星星的嗎？那你得先認識一些生字朋友。請同學們邊快速讀課文，邊找出生字借助拼音讀一讀。注意讀準字音。
2．識字
(1)學生自由讀文找生字。
(2)讀準字音。
①出示帶拼音生字（自由讀、齊讀）
②當小老師提醒讀。
師：誰來當小老師，提醒大家在讀音方面要注意什么？請帶讀（楚是翹舌音、組是平舌音、傻是翹舌音、撒是平舌音）（再齊讀）
(3)巧記字形。
①你們真會當小老師，現在生字朋友都脫了帽子給你們敬禮了！你們還叫出他們的名字嗎？（齊讀）
②交流記字方法：你用什么方法記住了哪個字？
(4)鞏固識字
開火車讀。
三、讀文感悟
1.學生自由讀第一段。
（1）出示第一段問：張衡眼中的天空是怎樣的？
（2）出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（齊讀）師:你感覺怎樣？（美）從哪里看出的？
a、珍珠 珍珠是怎么樣的？美嗎？這里把什么比作了珍珠？
b、滿天的星星星星非常多，所以非常美。
c、碧玉盤這里把什么比作了碧玉盤？(夜晚的天空-夜空)
師：是啊，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，多美啊！你能通過朗讀表現出這種美嗎？（指名讀）
（3）說話訓練：在你眼里，滿天的星星還像什么？（出示：滿天的星星像）
（4）、在如此美麗的夜空下，你最想干什么？（真想去數一數星星、真想把星星摘下來??）張衡看到這么美的夜空他在做什么？請你讀讀第一小節，畫出小張衡數星星的句子。
出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
（5）指名讀。師：從這句話中你知道了什么？
a、張衡數得很認真
b、張衡數的時間很長
c、張衡數得很有耐心（一直）
d、張衡數得很慢（一顆，兩顆）
（6）現在我們也來像張衡那樣數數星星吧，仰起頭，開始——
（7）你數了多少顆?你有什么感受？你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會更加怎樣?（累）你能通過讀來表現這種感受嗎?(指名讀——齊讀)是啊，張衡肯定數得脖子酸，手也酸，眼睛就更花了，你想對張衡說些什么？
3.小結：張衡真有耐心呀！他不但經常這樣數星星，而且還仔細觀察，知道了星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是那么遠。多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、刻苦地數著珍珠般的星星。爺爺奶奶見了，又是怎么說的?這些問題我們下節課繼續學習。
四、學生字。
1.我們也學張衡認真、耐心數星星那樣，學寫兩個字，好嗎？你認為哪兩個字最難寫？
2.怎么寫才能把這么難寫的字寫漂亮呢？
3.師范寫，生書空。
4.生在書上先描一個，再寫一個。
5.同桌互評。
第二課時
一、復習導入新課。
1.出示詞卡指名認讀：
晚上、院子、靠著、數星星、顆。
2.根據以上的詞語把第一段意思說一說。
張衡數星星多認真呀！一直數到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續學習課文。
二、試讀全文。
1.全班每人輪讀一句，要求讀正確。
2.正音
三、分段學習。
第二節：
1.奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2.現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學朗讀第二節。
3.奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的？
指點：“又”，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！
第三節：
1.張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數得清”）
指點：這說明他數星星不怕苦，決心大。
張衡說“星星數得清”也是有根據的，他的根據就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)
突出：是......不是......、總是
（指導邏輯重音，齊讀）
2.張衡怎么會知道這些的呢？
請你們說一句話，說說張衡怎么數星星的。
板書：
數
張衡〔〕看星星。
觀察
如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說？
第四節：
1.爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？
自由讀爺爺說的話。
爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創設情境。結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
2.我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。
3.（出示地球儀轉動。）地球自動轉著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
4.現你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。）
指名讀爺爺的話，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。
5.爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀
第一句）.衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話......”你們接下去講。
7.這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。齊讀本小節。
8.張衡聽了爺爺的話，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關于星星知識的錄音。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。
放錄音：
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！
（聽后，讓學生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。）
三、朗讀全文，引導學生進一步自學。
1.課文有那些詞語告訴我們張衡數星星很認真？做上記號。
2.總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真;從奶奶的話說明他經常數星星他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。
板書設計：
29、數星星的孩子————張衡看
（喜愛、認真、不怕累）研究
天文學家
第五篇：二年級下冊《數星星的孩子》語文教案
《數星星的孩子》教學設計
朱麗蓉 2010-8-3 設計意圖：
本文是人民教育出版社課程標準教材二年級下冊第29課的內容，講述了張衡童年時數星星的經歷。文中這樣描述小張衡：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”。用眼睛數到幾百顆，并不是一件容易的事，是什么讓一個孩子做到這些？細讀文中有關小張衡言行的句子，再結合多年后張衡在《靈憲》中對星空的記載（課外搜集所得），不難發現，在數星星這件事上，他表現出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，這些正是為人做事必備的品質與精神。因而本課教學，學生將在教師引領下，借助親身體驗、情境對話、放手猜想、資料驗證等一系列活動研讀課文，感悟張衡的“耐心、信心、用心、恒心”，從而受到啟發，明白任何事要想取得成功，都應如此。學習目標：
1． 會認9個生字，會寫“數、玉、珍、珠”等字。2．分角色有感情地朗讀課文。3． 積累課后習題中的三個句子。
4． 初步理解爺爺說的有關天文知識。
5．感受張衡數星星時的耐心、信心、用心、恒心。教學流程： 課前：
1．聊星星：你對星星有哪些了解？（板書：星星）2．老師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作──小眼睛，你覺得星星還像什么？
一、導入揭題
1．有個孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數了呢！看老師寫“數”字，想想，數字怎么記？數，還是個多音字呢，課文中還有一個讀音是── 2．今天我們就來學習“數星星的孩子”。（板書： 的孩子）
二、初讀感知
1．自由讀。請大家打開課本，聽清兩個要求。①、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。②想想屏幕上的兩個問題： ▲課文中寫滿天的星星像什么？ ▲你覺得小張衡是個怎樣的孩子？ 2．檢查反饋。
①指名分節讀課文，正音，隨后讀本課新詞。②解決屏幕上的兩個問題.問題一：積累佳句，指導書寫。
你讀懂了嗎，課文中寫滿天的星星像什么？ ①出示句子：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音）讀準字音，讀通句子。
②感悟：滿天的星星像無數珍珠，你感覺星星怎么樣？ ③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。④積累句子：獎勵你們看星星吧，出示星空圖。
這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。⑤指導寫字：這么美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“數、珍珠、玉”的位置上出現田字格。）
看要寫的字，其中有一個詞語是──珍珠。“珍珠”誰來記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實是由玉變化而來的。玉字，作偏旁時省去了一點，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關）問題二：初談印象，引向深入。
①你覺得張衡是個怎樣的孩子？請簡單說說。
②過渡：在細細學了這課后，我們會對張衡有進一步的了解。
三、精讀感悟
1.親身體驗，感悟“耐心”。(1)自由讀第一段。
文中小張衡數星星的時候，都做了哪些動作呢？ ①找到有關句子讀一讀。
②圈一圈表示動作的詞：坐、靠、仰、指、數(2)動作體驗，感悟“耐心”：
①嘗試動作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數星星。（師讀引導學生動作體驗）數：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花）
②引讀：才數到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了。可是，小張衡呢，一顆，兩顆，一直──（數到了幾百顆）（板書：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）
③感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺得這是個怎樣的孩子？（生自由談）（板書：耐心）
（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶著敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）2.情景對話，感悟“信心”。
（1）自由讀2－3段，練習對話：
看著小張衡這樣耐心地數星星，奶奶有話對他說呢。一起來看看他們的對話。①創設情境，師生對話：
老師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上臺后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學生對話。
②生生對話：像剛才老師和同學那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對話吧，注意，奶奶要親切些。（2）問清緣由，感悟“信心”。
問問小張衡，你為什么說星星一定能數得清呢？（能看得見，就能數得清；星星是在動，可不是亂動；星與星中間總是隔那么遠。）（3）有感情地朗讀。
原來，小張衡是看出了名堂，找到了規律呀！怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說小張衡的這段話。（生接讀）（板書：信心）
聽出來了，對數星星這件事，小張衡是充滿了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、一直數到了幾百顆）。3.理解難點，感悟“用心”（1）讀懂爺爺的話。①指名讀爺爺說的話。
從爺爺的話中，你知道了關于星星的什么知識？（隨機理解“距離”，明白爺爺也認為星星數得清的原因）
想象：你的眼前出現七顆星星了嗎？那是怎樣的？（出示圖）找北斗七星和北極星。（動畫演示：轉動）北斗七星慢慢地繞著北極星轉。
②積累句子：
口頭填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。
北斗七星（）總是繞著（）慢慢地（）。（2）找出行動，體會“用心”。①引讀：
爺爺說的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）②認真體會，感悟“用心”：
“一夜沒睡好，幾次起來看星星啊”，讀到這兒，你又覺得小張衡是個怎樣的孩子──
（3）有感情地朗讀。多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）（板書：用心）
聽出來了，我們的小張衡，真的是在用心數星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）
四、整體回歸，角色朗讀
1．學到這兒，你對張衡有了怎樣的了解？ 2．分角色朗讀1－4段。
五、猜想驗證，感悟“恒心”
1．放手猜想：小張衡的故事，我們快學完了，老師想請大家猜一猜，為了數清天上的星星，張衡一共數了多少個夜晚呢？ 2．資料驗證。
據張衡在《靈憲》中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。
幾十年后，張衡終于數清了天上的星星──大概是2500顆。這個數字，與現代天文學家統計的、肉眼能看到的星星數量很接近。3．感悟“恒心”。
看到這兒，你又覺得這是個怎樣的人了？（板書：恒心）4．有感情地朗讀。
是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個多么有恒心的人啊。
5．課外閱讀，延伸拓展。
關于張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網找找張衡的故事，去考證一下。
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