第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下《數(shù)星星的孩子》教學(xué)案例

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下《數(shù)星星的孩子》教學(xué)案例

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下《數(shù)星星的孩子》教學(xué)案例

一、教學(xué)目的：

《數(shù)星星的孩子》的教學(xué)案例以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，三者相互滲透，互為一體，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，積累語(yǔ)匯，著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

二、教材分析：讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜?？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因?yàn)樗朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆薄＿@樣，您一定會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!

三、學(xué)情分析：

1、學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因;走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘。

2、在信息時(shí)代，不可低估學(xué)生獲得資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用向大人請(qǐng)教、查閱圖書、上網(wǎng)等方式立體學(xué)習(xí)。

3、二年級(jí)下半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂(lè)于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下《數(shù)星星的孩子》教學(xué)案例

重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過(guò)細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。

六、教學(xué)方法：

以朗讀為主，探究式教學(xué)法

七、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片

八、課時(shí)安排：2課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

（一）情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)描寫星空的句子

1.[出示星空?qǐng)D]同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺(jué)得怎么樣？

2.這星空真美??！老師也送你一句很美的句子。

出示

晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。

出示：撒

碧玉盤

指名讀，撒字平舌音

師：我們把生字放回句中，一起來(lái)讀讀這句話。師：真好，都讀對(duì)了。

3.誰(shuí)還愿意美美地讀一讀。

自己讀，指名讀。

4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.感悟星星美，星空也美。

師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。師：這里的珍珠指的是--滿天的星星

師：你見過(guò)珍珠嗎？什么樣的？出示圖片

滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。

師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤。

師：你見過(guò)碧玉盤嗎？出示圖片--用碧玉做成的盤子。

珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？

師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍(lán)碧藍(lán)的，就像是--（碧玉盤）

師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

誰(shuí)能美美地讀--指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

b.感悟星星很多

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預(yù)設(shè)：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）

從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿天，無(wú)數(shù)）

師：請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。

還有哪里讓你感到星星很多？生：撒

師：誰(shuí)能做做“撒”的動(dòng)作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺(jué)星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰(shuí)能做上動(dòng)作來(lái)讀讀這句話。

5.讓我們一起來(lái)把星星“撒”滿天空，讀--（全班齊讀這句話）

6.在這么美的星空下，有個(gè)孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。[出示課題]

發(fā)現(xiàn)了嗎？課題里藏著多音字“數(shù)”，還有一種讀音讀“shù”，剛才的句中就有一個(gè)詞是“無(wú)數(shù)”，那什么時(shí)候讀“shǔ”，表示數(shù)東西的時(shí)候，我們把它送到田字格里。

看老師把課題寫完整，指導(dǎo)寫“數(shù)”字。師：數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左上是米字，一捺變成點(diǎn)，小女孩在數(shù)米，提不要超過(guò)撇。她反復(fù)數(shù)數(shù)不清，右邊寫個(gè)“反文旁”。

（二）初讀感知，再學(xué)習(xí)課文一、五段，隨文識(shí)字。

1.數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準(zhǔn)，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動(dòng)聽。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？

出示：張衡，誰(shuí)來(lái)叫叫他？注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。

這“衡”字比較復(fù)雜，誰(shuí)有好辦法記住它。板書：張衡

2、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

（1）師：張衡是一個(gè)什么樣的人呢？

你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來(lái)讀一讀

師：老師挑出其中重要的詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀。

出示：張衡

漢朝

刻苦鉆研

著名天文學(xué)家

誰(shuí)能用上這些詞來(lái)向大家介紹一下張衡。

師：讓這些詞回到句子當(dāng)中，一起來(lái)讀。

（2）師：天文學(xué)家是研究什么的？

漢朝：中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

著名的天文學(xué)家板書：天文學(xué)家

（研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。）

給“著名”找個(gè)近義詞。

（3）師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢？（板書：刻苦鉆研）

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師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？

非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺(jué)，遇到困難，他都想辦法克服。）

教寫“鉆研”兩個(gè)字。

給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字；“研”一邊范寫，一邊說(shuō)“鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來(lái)研究呢?！?/p>

生練習(xí)書寫。

（4）師：張衡是天文學(xué)家，還發(fā)現(xiàn)了著名的地動(dòng)儀呢。請(qǐng)看--

出示：地動(dòng)儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的，地動(dòng)儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報(bào)地震、測(cè)定地震方向的儀器，看來(lái)張衡確實(shí)是一個(gè)著名的天文學(xué)家。

其實(shí)，張衡還是個(gè)著名的文學(xué)家、畫家呢。

3.師：真了不起，那小時(shí)候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請(qǐng)自由讀第一自然段，找出句子，用“--”畫出來(lái)（指名說(shuō)）[出示2、3兩句話]

一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對(duì)了。“仰”字讀后鼻，誰(shuí)有好辦法記住它？（跟“迎”比較）

師：仰起頭是怎樣的，做做動(dòng)作看。

師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個(gè)數(shù)星星的動(dòng)作的詞，你能圈出來(lái)嗎？

反饋，找到了嗎？指名說(shuō)，點(diǎn)出五個(gè)動(dòng)詞

（3）老師讀句子，請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)動(dòng)詞擺好姿勢(shì)嗎？師讀句子，生擺動(dòng)作。

師：從你們的動(dòng)作中，我知道你已經(jīng)理解了動(dòng)作的意思，讓我們做上動(dòng)作和張衡一起數(shù)星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們?cè)俾龜?shù)下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

指導(dǎo)數(shù)得慢一點(diǎn)，指出句中是用了“，”。

你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？

師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）

（5）指名問(wèn)：“小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺(jué)怎么樣？”

預(yù)設(shè)：生：手痛

師：為什么手痛？你是怎么指的？

是啊，一顆一顆地指，要指準(zhǔn)了

生：脖子痛 師：怎么會(huì)脖子痛？

仰著頭，仰了那么久，當(dāng)然痛了

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生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數(shù)到了--幾百顆。他會(huì)感覺(jué)怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）

那么累，中間有沒(méi)停下來(lái)休息呢？（沒(méi)有）你怎么知道？生：一直

（6）從這里，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（師隨機(jī)板書：不怕累、認(rèn)真、有耐心……）

總結(jié)：像他這樣不怕累、認(rèn)真、有耐心地?cái)?shù)星星，難怪說(shuō)他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學(xué)家呢。

（7）讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀，拿起書來(lái)。

師小結(jié)：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶見了，說(shuō)他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識(shí)呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)

（三）拓展視野，激發(fā)興趣。

師：張衡仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）

（四）總結(jié)全文：

一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說(shuō)明數(shù)得認(rèn)真；從奶奶的話說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)星星；他自己說(shuō)的話，說(shuō)明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)之后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因?yàn)樗麖男?ài)好天文，長(zhǎng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長(zhǎng)大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng)造了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器——地動(dòng)儀。（出示地動(dòng)儀的圖片）。如果同學(xué)們小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學(xué)家。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)星星的孩子

張衡-----------天文學(xué)家

（刻苦鉆研）

認(rèn)真、不怕累、有耐心

十、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、依據(jù)學(xué)情，讀書扎扎實(shí)實(shí)（生字、輕聲、停頓、示范下讀語(yǔ)氣）讀讀圈圈、及時(shí)提供動(dòng)詞，積累語(yǔ)言；

2、訓(xùn)練扎實(shí)而有效，這篇課文有九個(gè)生字，老師采用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)

3、多元感悟星空之美。

十一、教學(xué)反思：

今天我教學(xué)《數(shù)星星的孩子》是一篇集知識(shí)性、人文性、趣味于一體的文章，通過(guò)開課時(shí)兒歌動(dòng)畫的導(dǎo)入，各種游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，還有各種形式的朗讀、表演等，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生“學(xué)得樂(lè)”。教學(xué)中，注重抓住關(guān)鍵詞的理解，加上形式多樣的朗讀，告訴學(xué)生作者所以長(zhǎng)大后能成為

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著名的天文學(xué)家，取得了卓越的成就，與他刻苦鉆研是分不開的。讓學(xué)生深刻體會(huì)要想取得成功一定要付出努力，這也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)。我覺(jué)得還有欠缺的是在知識(shí)性的體現(xiàn)上，教學(xué)這篇課文是一個(gè)很好的向?qū)W生介紹天文知識(shí)的機(jī)會(huì)，但在這次的教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有涉及太多，只是用課件演示北斗七星圍繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程。在實(shí)施時(shí)還可以考慮在課堂拓展環(huán)節(jié)加入夢(mèng)幻般的星座圖片的欣賞等，這樣既增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，也更能激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)之情，真正做到讓孩子“樂(lè)于學(xué)、學(xué)于用、用于研”的效果。

第二篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教案-數(shù)星星的孩子-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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二年級(jí)下語(yǔ)文教案—數(shù)星星的孩子|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂(lè)于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過(guò)細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件；頭飾

教學(xué)過(guò)程：

課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

一、激趣導(dǎo)題

1、同學(xué)們，知道我們剛才聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星，學(xué)生書空）這首歌把星星比作什么？那你覺(jué)得星星像什么？

2、指導(dǎo)讀文中描寫星星的句子。這里有一個(gè)描寫星星的句子，自己讀讀。（出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）學(xué)生自由讀，抽學(xué)生讀。

3、指導(dǎo)抓住“珍珠”、“碧玉盤”等詞語(yǔ)讀出句子的美。同學(xué)們，這里把星星比作了什么？把什么比作碧玉盤？美嗎？誰(shuí)來(lái)讀？這句話里有個(gè)動(dòng)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們做一個(gè)“撒”的動(dòng)作。撒得再多一點(diǎn)。撒得再遠(yuǎn)一點(diǎn)。孩子們，星星被你們?nèi)龅揭箍罩腥チ?，瞧，多美呀！一起讀。

4、聯(lián)系語(yǔ)境，學(xué)習(xí)“數(shù)”字。這個(gè)詞大家讀得非常準(zhǔn)確。（出示：無(wú)數(shù)）指名讀。無(wú)數(shù)的星星是多少星星？（出示：數(shù)不清）來(lái)，咱們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)什么了沒(méi)有？（引導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“數(shù)”的讀音）這就是我們中國(guó)漢字的絕妙之處。伸出小手和老師一起寫這個(gè)字。（板書：數(shù)）

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5、引出課題。無(wú)數(shù)星星能不能數(shù)得清？古時(shí)候有個(gè)數(shù)星星的孩子，（板書：的孩子）他認(rèn)為星星能看得見就能數(shù)得清。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位——（齊讀課題）

6、預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——張衡（板書：張衡）。誰(shuí)有什么好辦法記住“衡”這個(gè)字？（出示：張衡是漢朝人。）張衡是——

（出示：漢朝）同學(xué)們一起讀這個(gè)詞。

7、漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1800年了，你還在哪里見過(guò)“漢”這個(gè)字？

二、初讀課文 識(shí)記生字

1、自由讀課文。課件出示要求：

（1）用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

（2）圈出生字，讀準(zhǔn)字音，并劃出它們?cè)谡n文中的詞語(yǔ)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，下面的小蝸牛會(huì)幫助你。

好，開始吧。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、讀后檢查。

同學(xué)們的讀書非常認(rèn)真，課文你標(biāo)出了幾個(gè)自然段？ 瞧，生字寶寶排著隊(duì)來(lái)了。

（1）（出示：本課帶拼音的九個(gè)生字）

你能喊出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，男女比賽讀）

（2）去拼音讀。（出示：去拼音的生字）生字寶寶摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？看誰(shuí)能快速記住它們？指導(dǎo)“撒、仰”。（開火車讀）

（3）摘星星。（出示：帶星星的生字。）這些生字寶寶來(lái)到了星星里，你有信心摘到這些星星嗎？（齊讀）

（4）生字寶寶找到了它們的詞語(yǔ)朋友，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)。（出示：梯形排列的詞語(yǔ)）（搶讀）

4、過(guò)渡語(yǔ)：大家把生字認(rèn)識(shí)得這么好，老師相信你們課文也一定能讀好。

三、朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

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1、自由讀課文第一自然段。找一找小張衡是怎樣數(shù)星星的？找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。

2、在這兩句話中有一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能把它們找出來(lái)嗎？在課文上圈出來(lái)吧。

生回答。這一系列的動(dòng)作表明什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：認(rèn)真）誰(shuí)還想來(lái)讀？

3、同學(xué)們，你們想不想也來(lái)數(shù)數(shù)星星？（出示：星空?qǐng)D）學(xué)生爭(zhēng)相數(shù)星星。你數(shù)到多少顆了？什么感覺(jué)？誰(shuí)想來(lái)讀？

4、哎呀，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小逗號(hào)你停頓得很好。讓人感覺(jué)小張衡數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間呢。

5、你再讀讀，我們都體會(huì)體會(huì)。生讀。

6、是??！多么認(rèn)真的孩子呀！一起來(lái)讀吧。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、這個(gè)小張衡多么有耐心??！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說(shuō)的？孩子又是怎么回答的呢？請(qǐng)你們同桌兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對(duì)話吧！

2、（課件出示奶奶和孩子的對(duì)話）誰(shuí)愿意當(dāng)奶奶？誰(shuí)愿意當(dāng)孩子？

3、師范讀：老師看大家讀得這么好，也想來(lái)當(dāng)個(gè)角色可以嗎？師生合作讀。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣？

4、學(xué)老師的樣子，再練習(xí)。

5、師指兩名學(xué)生戴頭飾到前面，分角色表演對(duì)話。

6、全體男女生分角色讀。

7、我想來(lái)采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）

（1）奶奶，您好！您為什么說(shuō)自己的孩子是傻孩子呢？

（2）他數(shù)星星時(shí)你心疼不心疼？真是位疼愛(ài)孫子的奶奶。誰(shuí)愿意再來(lái)當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語(yǔ)氣）奶奶的話里，哪個(gè)詞說(shuō)明小張衡不是第一次數(shù)星星？（又）張衡真是個(gè)刻苦的孩子?。?/p>

8、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子。（老師走到孩子身邊）

（1）孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺(jué)得奶奶說(shuō)的對(duì)嗎？

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（2）這些知識(shí)你是怎么知道的？你數(shù)過(guò)多少次星星？

（3）這是一個(gè)多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子??！誰(shuí)還愿意當(dāng)孩子，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家！（指導(dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知語(yǔ)氣）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過(guò)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)了些什么呢？（出示：“孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字?！保┲该x。想讀的同學(xué)起立讀。

2、爺爺?shù)脑捰悬c(diǎn)深?yuàn)W，你讀懂了嗎？有什么疑問(wèn)嗎？距離好像是不變的是什么意思？（距離是變的）那為什么說(shuō)好像不變？世界上一切都在變，只是變化太小了，不容易被我們發(fā)現(xiàn)而已。

3、除了這些，爺爺還告訴張衡一些什么呢？（出示：爺爺停了停，指著北邊的天空，說(shuō)：“你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！保┥杂勺x，指名讀。分組比賽讀。

4、你們從爺爺?shù)脑捴兄懒耸裁磫?？那你能從湛藍(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？它們就在我們課本上呢，找一找，把北斗七星連一連。老師也連了起來(lái)。（出示：圖片）你是這樣連的嗎？仔細(xì)看。這北斗七星多像一把勺子啊。誰(shuí)來(lái)讀？生讀。這北斗七星也叫勺子星。誰(shuí)再來(lái)讀？想讀的同學(xué)起立。

5、引讀：爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請(qǐng)你你打開課文找一找，讀一讀。（出示：爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）自由讀，指名讀。

6、現(xiàn)在我想再來(lái)采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪？

（1）聽了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲?，怎么做的？?）你晚上起來(lái)幾次？你不覺(jué)得累嗎？

（3）你最后看到結(jié)果是怎樣的？祝賀你又有了新的收獲!

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7、為了證實(shí)爺爺?shù)脑?，這個(gè)孩子能一夜幾次起來(lái)看星星，這時(shí)你想對(duì)張衡說(shuō)什么？誰(shuí)能讀讀這三句話，夸夸孩子？(指名讀、齊讀，讀出孩子愛(ài)鉆研的語(yǔ)氣。）

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、這個(gè)數(shù)星星的孩子長(zhǎng)大后怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀）（出示：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。）（板書：刻苦鉆研 天文學(xué)家）你知道天文學(xué)家是干什么的嗎？你想當(dāng)天文學(xué)家嗎？還有誰(shuí)想當(dāng)天文學(xué)家？我們來(lái)看看小張衡是怎么樣成為天文學(xué)家的。師生共同總結(jié)完成板書。

2、同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在已經(jīng)很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們你知道他做出了什么貢獻(xiàn)嗎？(出示：地動(dòng)儀圖片)

（五）整體感知課文。

1、全班分角色讀課文，這次要求更高了，要加上動(dòng)作、表情。四人小組分角色先練習(xí)讀。

2、指名戴頭飾到前面，表演對(duì)話。（把朗讀感悟推向高潮）

四、指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)們，我們認(rèn)了字，讀了課文，下面我們開始寫字吧。今天我們來(lái)寫這兩個(gè)字。（出示：田字格中的“距離”）

2、距離是一個(gè)詞語(yǔ)，要連詞書寫。在寫這兩個(gè)字的時(shí)候，你有什么地方要提醒大家的嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟老師在田字格中寫“距”“離”。

3、開始寫字了，我們應(yīng)該怎么做？頭正，身直，腳放平，三個(gè)一記心中。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把距離在書上描一遍，寫兩遍。記住，一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。

4、教師指導(dǎo)寫字姿勢(shì)，看誰(shuí)的最正確。（一尺、一拳、一寸。）同時(shí)配上音樂(lè)，希望同學(xué)們聽著音樂(lè)能寫得更漂亮。

5、同學(xué)們寫字非常認(rèn)真。同桌比一比，看誰(shuí)寫得更好？給寫得好的畫上五角星，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌?？凑l(shuí)得到的五角星最多。

五、拓展延伸

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同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長(zhǎng)大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。最后，老師給喜歡科學(xué)的同學(xué)推薦兩本書。（出示：《中國(guó)少年兒童百科全書》《十萬(wàn)個(gè)為什么》），希望同學(xué)們多讀書，讀好書，把你學(xué)到的知識(shí)多和同學(xué)交流交流。好，這節(jié)課上到這里，下課。

板書設(shè)計(jì) 數(shù)星星的孩子

張衡 → 天文學(xué)家 刻苦鉆研 認(rèn)真 有耐心

第三篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-數(shù)星星的孩子2-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】講述

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前透視】

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《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

３、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

【信息資料】

小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè)（用于配樂(lè)朗讀）。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

１、情景導(dǎo)入：

課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）

（美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的 xiaoxue.xuekeedu.com

教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）

２、資料交流：

出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、識(shí)字

１、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文：

出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

２、游戲識(shí)字：

采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）

３、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。

二、寫字

１、出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”：

指讀，組詞。

２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

３、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。

４、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

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（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）

三、朗讀

１、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。

２、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。

３、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）

第二課時(shí)

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、復(fù)習(xí)

１、出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

２、指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。

（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向。）

二、導(dǎo)讀

１、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：

通過(guò)讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？

２、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)：

如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

（讀書的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文

中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）

三、研讀

１、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書：

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研讀課文２～４自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

２、研讀問(wèn)題提示：

文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

３、學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

４、學(xué)習(xí)匯報(bào)：

在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如要學(xué)會(huì)提問(wèn)題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）

四、感悟

１、教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

２、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

３、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。

（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

五、討論

１、用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)椤L(zhǎng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄?/p>

２、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

（將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響

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和熏陶。）

第四篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄 數(shù)星星的孩子

最新版

29、數(shù)星星的孩子

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，明朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，一閃一閃的，有趣極了，天上的星星多極了，我們經(jīng)常用什么詞來(lái)形容。（許許多多、無(wú)數(shù)、數(shù)不清）出示詞：

2、區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

請(qǐng)同學(xué)們舉起手，來(lái)跟老師寫這個(gè)字“數(shù)”。“數(shù)”有兩個(gè)讀音，在許多情況下，都讀數(shù)，像無(wú)數(shù)，但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數(shù)”，比如“數(shù)不清”，把這兩個(gè)詞讀兩遍。跟老師說(shuō)“天上有無(wú)數(shù)的星星”“天上的星星數(shù)不清”。

3、出示課題并齊讀課題：

天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過(guò)嗎？古時(shí)候有個(gè)孩子，他非常地喜歡數(shù)星星，他還認(rèn)為星星是數(shù)得清的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事，（板書完整課題）你們也可以跟著老師一起寫課題。一起來(lái)讀一遍。

4、根據(jù)課題提出疑問(wèn)：

讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？像剛才這個(gè)同學(xué)預(yù)習(xí)好了課文，有的孩子頭腦里可能還沒(méi)問(wèn)題吧，同學(xué)們要養(yǎng)成習(xí)慣，帶著問(wèn)題閱讀課文，像這樣你會(huì)變得越來(lái)越聰明。

二、學(xué)習(xí)生字

1、聽故事

接下面咱們來(lái)聽故事，相信你會(huì)在故事里找到答案。故事講完了，你可能弄明白了很多問(wèn)題，你也有可能產(chǎn)生了很多新的問(wèn)題，下面請(qǐng)帶著你還沒(méi)弄懂的問(wèn)題自由地讀課文，要求（出示CAI）：

2、學(xué)生字。

（1）讀好了是不是？生字會(huì)讀了嗎？我們?cè)囋嚳矗ǔ鍪究ㄆ┢匆糇x兩遍，生字讀三遍。

（2）區(qū)別翹舌音“傻”和平舌音“撒”。（卡片“撒”）平舌音的是動(dòng)作詞，誰(shuí)來(lái)表演一下？非常正確。（出示“傻”）這是一個(gè)形容詞，形容非常地——愚蠢。再把這兩個(gè)字讀一遍。（3）去掉拼音讀

接下來(lái)咱們?nèi)サ羝匆糇x一遍，開始。（4）組成詞開火車讀

非常準(zhǔn)確，老師還要考考你們，組成詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？小火車??（5）將生字放入段落里讀。

2017.3.1 最新版

非常了不起，不過(guò)不要高興得太早，老師變個(gè)戲法，把這些詞搬個(gè)家，讓他們住進(jìn)一段話里，看看你們是不是真的記住了它們。（CAI出示帶生字的語(yǔ)段）

三、感知課文，認(rèn)識(shí)張衡

（一）了解張衡的著名，學(xué)習(xí)第五自然段。

1、小朋友們學(xué)習(xí)的能力相當(dāng)?shù)膹?qiáng)，相信下面的學(xué)習(xí)，你們會(huì)表現(xiàn)得更加出色。好，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)剛才的朗讀，你知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？（板書：張衡）

2、你是從哪個(gè)自然段知道的？課文的第5自然段，也就是最后一個(gè)自然段。（CAI出示最后一段）誰(shuí)來(lái)讀讀，其他的同學(xué)思考：從這個(gè)自然段你知道了什么？。

3、交流反饋：

（1）來(lái)，你讀懂了什么？除了知道數(shù)星星的孩子是張衡外。（生：張衡是漢朝人。）（2）師解釋漢朝是中國(guó)古代的一個(gè)朝代。離現(xiàn)在將近有1800年了。還有呢？（張衡長(zhǎng)大發(fā)后成了著名的天文學(xué)家了）（師板書：天文學(xué)家。）（3）繼續(xù)交流。（根據(jù)學(xué)生回答板書：刻苦鉆研。）（4）理解刻苦鉆研、天文學(xué)家

什么是刻苦鉆研，知道嗎？（非常認(rèn)真努力地研究）知道天文學(xué)家是專門研究什么的科學(xué)家嗎？

老師再幫你補(bǔ)充具體點(diǎn)，就是專門研究太陽(yáng)、月亮、星星呀，這些星體是怎么分布，怎么運(yùn)行的，這種科學(xué)家就是天文學(xué)家，了不起嗎？

4、通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)認(rèn)識(shí)張衡是一個(gè)刻苦鉆研的天文學(xué)家

來(lái)，把這三個(gè)詞讀一遍。你能用自己的話把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（張衡長(zhǎng)大以后成了天文學(xué)家，是因?yàn)樗炭嚆@研天文?？炭嚆@研天文的張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。）

5、師出示資料介紹張衡

除了剛才我們說(shuō)的這些，你對(duì)張衡還有其他的了解嗎？沒(méi)關(guān)系，老師有備而來(lái)。為了讓大家進(jìn)一步了解張衡，老師帶來(lái)了（CAI出示資料）。這是張衡的畫像，這是張衡發(fā)明渾天儀，這是他發(fā)明的地動(dòng)儀。老師還帶來(lái)了張衡一段文字介紹。（CAI出示資料，老師朗讀）

6、小結(jié)并朗讀第五自然段

同學(xué)們，聽了剛才的介紹，你想對(duì)張衡說(shuō)什么？

總之一句話，張衡是我們民族的驕傲。那讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣一起來(lái)朗讀課文的第五自然段。

（二）了解張衡的認(rèn)真，學(xué)習(xí)第二自然段

1、感受星空的美麗

2017.3.1 最新版

（1）說(shuō)出星空的美麗

同學(xué)們，美麗的星空在詩(shī)人的眼中，是一首寫不完的詩(shī)，在畫家眼里是一幅畫不完的畫，而在張衡的眼里，美麗的星空卻是奧妙無(wú)窮的世界，接下來(lái)，請(qǐng)大家閉上眼睛，穿越時(shí)空，和張衡一起來(lái)仰望天空。（CAI出示星空?qǐng)D）

張開眼睛，美嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)星星像什么？（引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)，具體地說(shuō)。）*我也有一句話，星星像同學(xué)們明亮的眼睛，一眨一眨的。

課文的第一個(gè)自然段也有一句話描寫了美麗星空的句子，請(qǐng)一位同學(xué)找出來(lái)。（CAI出示第一自然段第一句話）指名讀。

（2）指導(dǎo)讀出星空的美麗

同學(xué)們，你們看，星星像閃閃發(fā)光的珍珠，天空像晶瑩透亮的碧玉盤，真是美不可言呀，誰(shuí)能美美地讀一讀這句話？

*非常好，如果再把“星星”“珍珠”“碧玉盤”這三個(gè)地方讀得親切點(diǎn)，就會(huì)更美。誰(shuí)再來(lái)讀讀？

指兩名生讀——齊讀。咱們一起來(lái)讀讀。（孩子容易把無(wú)數(shù)星星讀成無(wú)數(shù)的星星，如果有便引導(dǎo)：太美了，就是有的同學(xué)在這個(gè)地方多了一個(gè)“的”字，是無(wú)數(shù)星星，再來(lái)一遍。）

2、感受張衡數(shù)星星時(shí)的認(rèn)真、堅(jiān)持不懈（1）看圖用自己的話說(shuō)張衡數(shù)星星時(shí)的情景

同學(xué)們，迷人的夜空下，張衡又開始數(shù)星星了，他是怎么數(shù)的了，請(qǐng)看這幅圖，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。

還有嗎？用自己的話來(lái)把他數(shù)星星的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。（2）找出課文中的動(dòng)作詞來(lái)感受

書上是怎么說(shuō)的呢，請(qǐng)大家默讀課文第一自然段2、3兩句話，動(dòng)筆畫出張衡數(shù)星星的動(dòng)作。

找出來(lái)了嗎？指名說(shuō)。（如果有讀錯(cuò)“仰”的，糾正“仰”，區(qū)別“仰、迎”。請(qǐng)看，如果你要?dú)g迎，要用又腳趕緊走過(guò)去歡迎，單立人的是誰(shuí)呀？）

來(lái)，繼續(xù)找動(dòng)作詞，找完整了嗎？同意了嗎？我跟你們一樣，來(lái)，把這些動(dòng)作詞讀一遍。（CAI出示動(dòng)作詞被圈成紅色）學(xué)生齊讀。（3）通過(guò)動(dòng)作——數(shù)星星，來(lái)感受張衡的認(rèn)真

同學(xué)們，想不想跟張衡一起也來(lái)數(shù)星星呀？好，那就仰起頭，高舉右手，帶著田老師來(lái)數(shù)星星，把手舉高，我們要數(shù)星星了。（師生一起數(shù)：一顆，兩顆??）我認(rèn)為數(shù)夠了來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才數(shù)星星的過(guò)程有什么感覺(jué)呢？（手酸、頭痛、星星太多2017.3.1 最新版

了，數(shù)不完，太難了?..）

剛才才數(shù)到十多顆，就感覺(jué)很難數(shù)了，人家張衡一顆兩顆，一直數(shù)到幾百顆了，從這里我們可以看出張衡是一個(gè)什么樣的孩子？（堅(jiān)持不懈、刻苦、堅(jiān)持到底、認(rèn)真、耐心）

（4）指導(dǎo)朗讀，感受認(rèn)真

通過(guò)我們的朗讀把張衡的刻苦、認(rèn)真、耐心堅(jiān)持不懈表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這兩句話。指名讀?！u(píng)價(jià)

來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？他讀出了堅(jiān)持不懈嗎？要怎么讀？ 指名讀。（速度慢）——師示范讀——齊讀

速度慢點(diǎn)才能讀出張衡的認(rèn)真刻苦。田老師還要提醒大家，一顆后面是逗號(hào)，不是頓號(hào)（CAI演示），這就是在告訴大家停頓要稍長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)閺埡庋椒浅５挠心托?，他是邊?shù)邊思考呢，聽老師讀，好，大家讀。

（如果速度還有點(diǎn)過(guò)快，提醒，引導(dǎo)讀：他邊數(shù)邊想，聽，一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，來(lái)，兩句話連起來(lái)讀。

四、學(xué)習(xí)第三自然段，感受張衡觀察的仔細(xì)

非常不錯(cuò)。張衡，他認(rèn)為星星能數(shù)得清嗎？我們來(lái)看看張衡他的眼里是怎樣的。師生配合讀第三自然段

這是課文的第三自然段，（CAI出示）田老師和你們一起來(lái)朗讀，我讀紅色的部分，你們讀白色的部分。

張衡認(rèn)為能數(shù)得清嗎？為什么他認(rèn)為能數(shù)得清？ 請(qǐng)大家再讀讀一下張衡的看法。

五、小結(jié)，學(xué)寫“數(shù)”

1、小結(jié)：星星到底能不能數(shù)得清，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，爺爺奶奶也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，這呀留給下節(jié)課學(xué)習(xí)。

今天，咱們讀通了課文，認(rèn)識(shí)了生字，知道了一個(gè)孩子名叫張衡，他從小愛(ài)數(shù)星星，長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。（板書箭頭）

2、學(xué)寫“數(shù)”

田老師想呀，如果我們從小也像張衡這樣，從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字，仔仔細(xì)細(xì)地寫，說(shuō)不定你們當(dāng)中也會(huì)有人能成為著名的書法家。（1）仔細(xì)觀察“數(shù)”

接下來(lái)，田老師要帶大家來(lái)寫一寫這一課的多音字生字“數(shù)”（出示卡片），好，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊小？

師解說(shuō)：左右結(jié)構(gòu)，左大右小，但是這個(gè)字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍2017.3.1 最新版

長(zhǎng)。

（2）師板書，生書空

舉起右手，跟老師來(lái)寫這個(gè)字，師板書，生書空，你看，米呢，在左上格，女在左下格，反文在豎中線的右邊。（3）生在田字格里寫并評(píng)比展示

好，請(qǐng)大家拿出筆來(lái)寫一寫。注意坐姿，三個(gè)一，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

來(lái)，誰(shuí)愿意把你的字拿上來(lái)看看。美嗎？評(píng)評(píng)。

這兩個(gè)同學(xué)寫得很美，將來(lái)他們有可能能成為書法家，你們將字寫漂亮也有可能成為書法家的。

板書設(shè)計(jì)：

29、數(shù)星星的孩子

張衡

刻苦鉆研 天文學(xué)家

2017.3.1

第五篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 數(shù)星星的孩子

最新版

數(shù)星星的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。

3．能按要求完成課后練習(xí)2，能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。

（二）能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。

（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（四）指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程

（一）寫出課題。提示“數(shù)”（sh（）的讀音。齊讀課題。

（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。

2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。

（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

3．老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。

張衡（公元78年～139年），是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。

2017.3.1 最新版

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。

（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。

1．自學(xué)生字，了解音形義。2．檢查自學(xué)效果。（1）字音：

數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。（2）字形：

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：（3）詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。

距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。無(wú)數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。

3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。4．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。

（四）作業(yè)。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

【板書設(shè)計(jì)】

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

（一）在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題。

（二）了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為著名的天文學(xué)家。

（三）能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

（一）理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文，喜歡研究的。

（二）啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)過(guò)程

（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。）

2．讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。）

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3．齊讀第6自然段。

（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？

（2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。

3．學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么？

（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）

問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。

（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

（三）學(xué)習(xí)4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。

2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

4．出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。

（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）

5．齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。

6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。

7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說(shuō)明了什么？

8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

（四）總結(jié)全文。

1．指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

2．總結(jié)：

張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。

（五）作業(yè)。

1．寫字詞各三遍。

2017.3.1 最新版

2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子。

3．讀課文兩遍。

【板書設(shè)計(jì)】

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

（二）完成課后練習(xí)（2）。

（三）有語(yǔ)氣地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)2。

教學(xué)過(guò)程：

（一）分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。

（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。

1．看拼音寫詞語(yǔ)。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。

2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。

錘（）________

祖（）________ 棵（）________

炬（）________ 3．用多音字組詞語(yǔ)。4．選字填空?？妙w組祖斗抖

一（）星星

?。ǎ?/p>

發(fā)（）一（）樹苗

（）國(guó)

一（）米 一（）小草

（）合 北（）星 一（）珠子

（）傳

煙（）一（）紅豆

（）先

（）動(dòng)（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）1．照樣子把兩句話合成一句話。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。（1）張衡坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。

_____________________________________（2）天上的星星一閃一閃。天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

（三）進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

2017.3.1 最新版

_____________________________________ 2．按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（）撒在（）里。（2）那七顆星，連起來(lái)像（）叫（）。（3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。

（四）聽寫字詞。

（五）作業(yè)。

1．訂正錯(cuò)字，各改三遍。

2．把課上沒(méi)做完的練習(xí)題做完。

2017.3.1