第一篇：數星星的孩子(人教版二年級下語文29課文原文)

29數星星的孩子

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”

孩子說：“奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”

爺爺走過來，說：“孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。”爺爺停了停，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

第二篇：二年級下語文教案-數星星的孩子-人教新課標【小學學科網】

xiaoxue.xuekeedu.com

二年級下語文教案—數星星的孩子|人教新課標 教學目標：

1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情地朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

重點、難點：

重點：在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質。

課前準備：多媒體課件；頭飾

教學過程：

課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

一、激趣導題

1、同學們，知道我們剛才聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星，學生書空）這首歌把星星比作什么？那你覺得星星像什么？

2、指導讀文中描寫星星的句子。這里有一個描寫星星的句子，自己讀讀。（出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）學生自由讀，抽學生讀。

3、指導抓住“珍珠”、“碧玉盤”等詞語讀出句子的美。同學們，這里把星星比作了什么？把什么比作碧玉盤？美嗎？誰來讀？這句話里有個動詞，你發現了嗎？咱們做一個“撒”的動作。撒得再多一點。撒得再遠一點。孩子們，星星被你們撒到夜空中去了，瞧，多美呀！一起讀。

4、聯系語境，學習“數”字。這個詞大家讀得非常準確。（出示：無數）指名讀。無數的星星是多少星星？（出示：數不清）來，咱們一起來讀讀這兩個詞。你發現什么了沒有？（引導學生掌握多音字“數”的讀音）這就是我們中國漢字的絕妙之處。伸出小手和老師一起寫這個字。（板書：數）

xiaoxue.xuekeedu.com

5、引出課題。無數星星能不能數得清？古時候有個數星星的孩子，（板書：的孩子）他認為星星能看得見就能數得清。這節課我們就來認識這位——（齊讀課題）

6、預習了課文，我們知道這個數星星的孩子名叫——張衡（板書：張衡）。誰有什么好辦法記住“衡”這個字？（出示：張衡是漢朝人。）張衡是——

（出示：漢朝）同學們一起讀這個詞。

7、漢朝是一個朝代，距離現在已經1800年了，你還在哪里見過“漢”這個字？

二、初讀課文 識記生字

1、自由讀課文。課件出示要求：

（1）用序號標出課文有幾個自然段。

（2）圈出生字，讀準字音，并劃出它們在課文中的詞語。遇到不認識的字，下面的小蝸牛會幫助你。

好，開始吧。

2、學生自學。

3、讀后檢查。

同學們的讀書非常認真，課文你標出了幾個自然段？ 瞧，生字寶寶排著隊來了。

（1）（出示：本課帶拼音的九個生字）

你能喊出它們的名字？（小老師領讀，男女比賽讀）

（2）去拼音讀。（出示：去拼音的生字）生字寶寶摘掉了拼音帽子，你還認識嗎？看誰能快速記住它們？指導“撒、仰”。（開火車讀）

（3）摘星星。（出示：帶星星的生字。）這些生字寶寶來到了星星里，你有信心摘到這些星星嗎？（齊讀）

（4）生字寶寶找到了它們的詞語朋友，看誰認得準。（出示：梯形排列的詞語）（搶讀）

4、過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們課文也一定能讀好。

三、朗讀感悟

（一）學習第一自然段

xiaoxue.xuekeedu.com

1、自由讀課文第一自然段。找一找小張衡是怎樣數星星的？找出相關句子讀一讀。指名讀。

2、在這兩句話中有一些表示動作的詞語，你能把它們找出來嗎？在課文上圈出來吧。

生回答。這一系列的動作表明什么？（根據學生回答，板書：認真）誰還想來讀？

3、同學們，你們想不想也來數數星星？（出示：星空圖）學生爭相數星星。你數到多少顆了？什么感覺？誰想來讀？

4、哎呀，我發現這兩個小逗號你停頓得很好。讓人感覺小張衡數了很長時間呢。

5、你再讀讀，我們都體會體會。生讀。

6、是啊！多么認真的孩子呀！一起來讀吧。

（二）學習第二、三自然段。

1、這個小張衡多么有耐心啊！看到孩子數星星，奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請你們同桌兩個一人當奶奶，一人當孩子，讀讀他們的對話吧！

2、（課件出示奶奶和孩子的對話）誰愿意當奶奶？誰愿意當孩子？

3、師范讀：老師看大家讀得這么好，也想來當個角色可以嗎？師生合作讀。誰來評價評價老師讀得怎么樣？

4、學老師的樣子，再練習。

5、師指兩名學生戴頭飾到前面，分角色表演對話。

6、全體男女生分角色讀。

7、我想來采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）

（1）奶奶，您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？

（2）他數星星時你心疼不心疼？真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當奶奶勸勸自己的孫子？（指導學生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣）奶奶的話里，哪個詞說明小張衡不是第一次數星星？（又）張衡真是個刻苦的孩子啊！

8、讓我再來問問孩子。（老師走到孩子身邊）

（1）孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數星星了，你覺得奶奶說的對嗎？

xiaoxue.xuekeedu.com

（2）這些知識你是怎么知道的？你數過多少次星星？

（3）這是一個多么善于觀察，善于發現的孩子啊！誰還愿意當孩子，把你的發現告訴大家！（指導朗讀孩子的話，讀出孩子好學、求知語氣）

（三）學習第四自然段。

1、奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對孩子說了些什么呢？（出示：“孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。”）指名讀。想讀的同學起立讀。

2、爺爺的話有點深奧，你讀懂了嗎？有什么疑問嗎？距離好像是不變的是什么意思？（距離是變的）那為什么說好像不變？世界上一切都在變，只是變化太小了，不容易被我們發現而已。

3、除了這些，爺爺還告訴張衡一些什么呢？（出示：爺爺停了停，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”）生自由讀，指名讀。分組比賽讀。

4、你們從爺爺的話中知道了什么嗎？那你能從湛藍的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？它們就在我們課本上呢，找一找，把北斗七星連一連。老師也連了起來。（出示：圖片）你是這樣連的嗎？仔細看。這北斗七星多像一把勺子啊。誰來讀？生讀。這北斗七星也叫勺子星。誰再來讀？想讀的同學起立。

5、引讀：爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉動”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請你你打開課文找一找，讀一讀。（出示：爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。）自由讀，指名讀。

6、現在我想再來采訪采訪孩子，哪個孩子愿意接受我的采訪？

（1）聽了爺爺的話，你是怎么想的，怎么做的？（2）你晚上起來幾次？你不覺得累嗎？

（3）你最后看到結果是怎樣的？祝賀你又有了新的收獲!

xiaoxue.xuekeedu.com

7、為了證實爺爺的話，這個孩子能一夜幾次起來看星星，這時你想對張衡說什么？誰能讀讀這三句話，夸夸孩子？(指名讀、齊讀，讀出孩子愛鉆研的語氣。）

（四）學習第五自然段。

1、這個數星星的孩子長大后怎樣了呢？請同學們齊讀最后一段。(生齊讀）（出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。）（板書：刻苦鉆研 天文學家）你知道天文學家是干什么的嗎？你想當天文學家嗎？還有誰想當天文學家？我們來看看小張衡是怎么樣成為天文學家的。師生共同總結完成板書。

2、同學們張衡生活的年代離我們現在已經很久很久，很遠很遠，但這個故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學家做出的貢獻留給了我們。同學們你知道他做出了什么貢獻嗎？(出示：地動儀圖片)

（五）整體感知課文。

1、全班分角色讀課文，這次要求更高了，要加上動作、表情。四人小組分角色先練習讀。

2、指名戴頭飾到前面，表演對話。（把朗讀感悟推向高潮）

四、指導寫字

1、同學們，我們認了字，讀了課文，下面我們開始寫字吧。今天我們來寫這兩個字。（出示：田字格中的“距離”）

2、距離是一個詞語，要連詞書寫。在寫這兩個字的時候，你有什么地方要提醒大家的嗎？請同學們跟老師在田字格中寫“距”“離”。

3、開始寫字了，我們應該怎么做？頭正，身直，腳放平，三個一記心中。請同學們認認真真地把距離在書上描一遍，寫兩遍。記住，一看二寫三對照，一個要比一個好。

4、教師指導寫字姿勢，看誰的最正確。（一尺、一拳、一寸。）同時配上音樂，希望同學們聽著音樂能寫得更漂亮。

5、同學們寫字非常認真。同桌比一比，看誰寫得更好？給寫得好的畫上五角星，表揚表揚你的同桌。看誰得到的五角星最多。

五、拓展延伸

xiaoxue.xuekeedu.com

同學們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長大后成了天文學家，在我們身邊也時時有科學，處處有科學，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學家就在我們中間。最后，老師給喜歡科學的同學推薦兩本書。（出示：《中國少年兒童百科全書》《十萬個為什么》），希望同學們多讀書，讀好書，把你學到的知識多和同學交流交流。好，這節課上到這里，下課。

板書設計 數星星的孩子

張衡 → 天文學家 刻苦鉆研 認真 有耐心

第三篇：數星星的孩子課文

《數星星的孩子》是人教版第四冊中以“走進科學，發現科學”為單元主題的首篇課文，下面是小編整理的相關內容，希望對你有幫助。

數星星的孩子課文：

晚上，滿天的星星像明珠一樣閃亮。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，對著夜空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”

孩子說：“奶奶，我能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星星和那顆星星，總是離那么遠。”

爺爺走過來，說：“孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給

它們起了名字。”爺爺停了停，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。勺口對著的一顆亮星，就是北極星。北斗星總是繞著北極星轉。”

爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。

這個數星星的孩子叫張衡，是東漢人。他長大后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

數星星的孩子課文教學設計

一、教學目標：

1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

二、重點、難點：

重點：在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質。

三、教學準備：生字卡片、圖片

四、課時安排：2課時

第一課時

一、情境導入，學習描寫星空的句子

1。[出示星空圖]同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？

2。這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。

出示 晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。

出示：撒 碧玉盤 指名讀，撒字平舌音

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。

3。誰還愿意美美地讀一讀。

自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？

4。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a。感悟星星美，星空也美。

預設：生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。

生2：像無數珍珠一樣

師：這里的珍珠指的是——滿天的星星

師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片

滿天的星星像無數珍珠一樣美，一樣亮。

師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤子。

珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？

生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是——（碧玉盤）

師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

誰能美美地讀—— 指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

b。感悟星星很多

預設：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）

從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）

師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數都數不清了。

還有哪里讓你感到星星很多？生：撒

師：誰能做做“撒”的動作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰能做上動作來讀讀這句話。

5。讓我們一起來把星星“撒”滿天空，讀——（全班齊讀這句話）

6。在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數天上的星星。今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事。[出示課題]

發現了嗎？課題里藏著多音字“數”，還有一種讀音讀“shù”，剛才的句中就有一個詞是“無數”，那什么時候讀“shǔ”，表示數東西的時候，我們把它送到田字格里。

看老師把課題寫完整，指導寫“數”字。師：數是左右結構，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數米，提不要超過撇。她反復數數不清，右邊寫個“反文旁”。

二、初讀感知，再學習課文一、五段，隨文識字。

1。數星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動聽。

誰能說說這個故事寫的是誰？

出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。

這“衡”字比較復雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡

2、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

（1）師：張衡是一個什么樣的人呢？

你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來讀一讀

師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。

出示：張衡 漢朝 刻苦鉆研 著名天文學家

誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。

（2）師：天文學家是研究什么的？

漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

著名的天文學家板書：天文學家

（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。）

給“著名”找個近義詞。

（3）師：張衡為什么能成為著名的天文學家呢？（板書：刻苦鉆研）

師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？

非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）

教寫“鉆研”兩個字。

給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字；“研”一邊范寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。”

生練習書寫。

（4）師：張衡是天文學家，還發現了著名的地動儀呢。請看——

出示：地動儀是張衡發明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學家。

其實，張衡還是個著名的文學家、畫家呢。

3。師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用“——”畫出來（指名說）[出示2、3兩句話]

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對了。“仰”字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟“迎”比較）

師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。

師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個數星星的動作的詞，你能圈出來嗎？

反饋，找到了嗎？指名說，點出五個動詞

（3）老師讀句子，請你根據這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。

師：從你們的動作中，我知道你已經理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

指導數得慢一點，指出句中是用了“，”。

你知道為什么是慢慢數嗎？

師：嗯，張衡是一邊數，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續數）

（5）指名問：“小張衡，你數了20多顆，感覺怎么樣？”

預設：生：手痛

師：為什么手痛？你是怎么指的？

是啊，一顆一顆地指，要指準了

生：脖子痛

師：怎么會脖子痛？

仰著頭，仰了那么久，當然痛了

生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數到了——幾百顆。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）

那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直

（6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心……）

總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。

（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節課來學習

第二課時

一、鞏固字詞

出示詞語：撒滿、無數、數不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝

刻苦鉆研

齊讀兩次。

二、品讀“祖孫三人議星星”。

1、品讀奶奶與張衡的對話。

師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？）奶奶認為數得清嗎？（數不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）張衡認為數得清嗎？（數得清）張衡回答奶奶的話時態度怎樣呢？（堅定）誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學生讀。

男女生讀。

2、品讀爺爺與張衡的對話。

（1）找出爺爺的話，自由朗讀。

師：是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數星星怎樣？（板書：認真）而且在數的過程中發現了什么？（星星是在動，可不是亂動。還發現了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）是呀，注意到了星星的運行規律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什么呢？請同學默讀爺爺的話，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。

（2）指導用說話的語氣朗讀，質疑問難。

出示爺爺說的話：

孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。

指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學提出疑問的？（讓學生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。）

（3）品讀張衡怎樣數星星？

師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺的話心里是怎樣想的呢，又是怎樣做的呢？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話。。。”你們接下去讀。

師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

（4）學生有感情的齊讀第四段。

三、拓展視野，激發興趣。

師：張衡仔細觀察，發現北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發現了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）

四、再次通讀全文，體會張衡數星星與他成為天文學家的關系。

1、回讀課文，再次體會張衡數星星的認真。

師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數星星的，并做上記號。

2、總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真；從奶奶的話說明他經常數星星；他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。（出示地動儀的圖片）。如果同學們小時候認真學習，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學家。

五、寫字指導：

六、實踐活動

選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

第四篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 數星星的孩子

最新版

數星星的孩子

教學目標：

1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。

3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。

教學重點、難點

1．理解課文內容，學會本課12個生字。2．啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

教學時間：三課時 教學設計：

第一課時

教學目標

（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。

（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。

（三）初讀課文，了解課文內容。

（四）指導書寫生字。

教學重難點：了解課文主要內容，學會本課12個生字。教學過程

（一）寫出課題。提示“數”（sh（）的讀音。齊讀課題。

（二）初讀課文，大致了解課文內容。

1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

（這課講了張衡數星星的事。）

3．老師簡介張衡生平事跡。

張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

2017.3.1 最新版

今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

（三）學習本課生字詞。

1．自學生字，了解音形義。2．檢查自學效果。（1）字音：

數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。（2）字形：

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：（3）詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。之間：表示在兩個事物或時間的中間。

距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。無數：難計算出數，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。4．指導書寫，讓學生寫字頭。

（四）作業。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

【板書設計】

第二課時 教學目標

（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。

（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。

（三）能正確、流利地朗讀課文。

教學重難點

（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

教學過程

（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。

1．課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）

2．讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）

2017.3.1 最新版

3．齊讀第6自然段。

（二）學習1、2、3自然段。

1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3．學習2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

（三）學習4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2．指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

4．出示投影，說說這組句子有什么不同。

（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

6．張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

7．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？

8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

（四）總結全文。

1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

2．總結：

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

（五）作業。

1．寫字詞各三遍。

2017.3.1 最新版

2．抄寫課后作業（3）的句子。

3．讀課文兩遍。

【板書設計】

第三課時

教學目標：

（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

（二）完成課后練習（2）。

（三）有語氣地朗讀課文。

教學重難點：

鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。

教學過程：

（一）分角色有語氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學家。

（二）鞏固字詞的訓練。

1．看拼音寫詞語。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘（）________

祖（）________ 棵（）________

炬（）________ 3．用多音字組詞語。4．選字填空。棵顆組祖斗抖

一（）星星

小（）

發（）一（）樹苗

（）國

一（）米 一（）小草

（）合 北（）星 一（）珠子

（）傳

煙（）一（）紅豆

（）先

（）動（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）1．照樣子把兩句話合成一句話。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。（1）張衡坐在院子里。張衡指著天空數星星。

_____________________________________（2）天上的星星一閃一閃。天上的星星數也數不清。

（三）進行句子訓練的設計。

2017.3.1 最新版

_____________________________________ 2．按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（）撒在（）里。（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。（3）北斗星總是繞著（）轉。

（四）聽寫字詞。

（五）作業。

1．訂正錯字，各改三遍。

2．把課上沒做完的練習題做完。

2017.3.1

第五篇：(人教新課標)二年級語文下冊教學實錄 數星星的孩子

最新版

29、數星星的孩子

一、導入

1、同學們，明朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，一閃一閃的，有趣極了，天上的星星多極了，我們經常用什么詞來形容。（許許多多、無數、數不清）出示詞：

2、區別“數”的兩種讀音

請同學們舉起手，來跟老師寫這個字“數”。“數”有兩個讀音，在許多情況下，都讀數，像無數，但作為動詞時一定要讀“數”，比如“數不清”，把這兩個詞讀兩遍。跟老師說“天上有無數的星星”“天上的星星數不清”。

3、出示課題并齊讀課題：

天上的星星真的數不清嗎？你們數過嗎？古時候有個孩子，他非常地喜歡數星星，他還認為星星是數得清的，今天我們就來學習他的故事，（板書完整課題）你們也可以跟著老師一起寫課題。一起來讀一遍。

4、根據課題提出疑問：

讀了課題，你有什么問題要問嗎？像剛才這個同學預習好了課文，有的孩子頭腦里可能還沒問題吧，同學們要養成習慣，帶著問題閱讀課文，像這樣你會變得越來越聰明。

二、學習生字

1、聽故事

接下面咱們來聽故事，相信你會在故事里找到答案。故事講完了，你可能弄明白了很多問題，你也有可能產生了很多新的問題，下面請帶著你還沒弄懂的問題自由地讀課文，要求（出示CAI）：

2、學生字。

（1）讀好了是不是？生字會讀了嗎？我們試試看，（出示卡片）拼音讀兩遍，生字讀三遍。

（2）區別翹舌音“傻”和平舌音“撒”。（卡片“撒”）平舌音的是動作詞，誰來表演一下？非常正確。（出示“傻”）這是一個形容詞，形容非常地——愚蠢。再把這兩個字讀一遍。（3）去掉拼音讀

接下來咱們去掉拼音讀一遍，開始。（4）組成詞開火車讀

非常準確，老師還要考考你們，組成詞，你們還認識它們嗎？小火車??（5）將生字放入段落里讀。

2017.3.1 最新版

非常了不起，不過不要高興得太早，老師變個戲法，把這些詞搬個家，讓他們住進一段話里，看看你們是不是真的記住了它們。（CAI出示帶生字的語段）

三、感知課文，認識張衡

（一）了解張衡的著名，學習第五自然段。

1、小朋友們學習的能力相當的強，相信下面的學習，你們會表現得更加出色。好，請大家來說說，通過剛才的朗讀，你知道數星星的孩子是誰嗎？（板書：張衡）

2、你是從哪個自然段知道的？課文的第5自然段，也就是最后一個自然段。（CAI出示最后一段）誰來讀讀，其他的同學思考：從這個自然段你知道了什么？。

3、交流反饋：

（1）來，你讀懂了什么？除了知道數星星的孩子是張衡外。（生：張衡是漢朝人。）（2）師解釋漢朝是中國古代的一個朝代。離現在將近有1800年了。還有呢？（張衡長大發后成了著名的天文學家了）（師板書：天文學家。）（3）繼續交流。（根據學生回答板書：刻苦鉆研。）（4）理解刻苦鉆研、天文學家

什么是刻苦鉆研，知道嗎？（非常認真努力地研究）知道天文學家是專門研究什么的科學家嗎？

老師再幫你補充具體點，就是專門研究太陽、月亮、星星呀，這些星體是怎么分布，怎么運行的，這種科學家就是天文學家，了不起嗎？

4、通過語言訓練來認識張衡是一個刻苦鉆研的天文學家

來，把這三個詞讀一遍。你能用自己的話把這三個詞語連起來說一說嗎？（張衡長大以后成了天文學家，是因為他刻苦鉆研天文。刻苦鉆研天文的張衡長大以后成了著名的天文學家。）

5、師出示資料介紹張衡

除了剛才我們說的這些，你對張衡還有其他的了解嗎？沒關系，老師有備而來。為了讓大家進一步了解張衡，老師帶來了（CAI出示資料）。這是張衡的畫像，這是張衡發明渾天儀，這是他發明的地動儀。老師還帶來了張衡一段文字介紹。（CAI出示資料，老師朗讀）

6、小結并朗讀第五自然段

同學們，聽了剛才的介紹，你想對張衡說什么？

總之一句話，張衡是我們民族的驕傲。那讓我們帶著贊美的語氣一起來朗讀課文的第五自然段。

（二）了解張衡的認真，學習第二自然段

1、感受星空的美麗

2017.3.1 最新版

（1）說出星空的美麗

同學們，美麗的星空在詩人的眼中，是一首寫不完的詩，在畫家眼里是一幅畫不完的畫，而在張衡的眼里，美麗的星空卻是奧妙無窮的世界，接下來，請大家閉上眼睛，穿越時空，和張衡一起來仰望天空。（CAI出示星空圖）

張開眼睛，美嗎？誰能來說說星星像什么？（引導學生完整地說，具體地說。）*我也有一句話，星星像同學們明亮的眼睛，一眨一眨的。

課文的第一個自然段也有一句話描寫了美麗星空的句子，請一位同學找出來。（CAI出示第一自然段第一句話）指名讀。

（2）指導讀出星空的美麗

同學們，你們看，星星像閃閃發光的珍珠，天空像晶瑩透亮的碧玉盤，真是美不可言呀，誰能美美地讀一讀這句話？

*非常好，如果再把“星星”“珍珠”“碧玉盤”這三個地方讀得親切點，就會更美。誰再來讀讀？

指兩名生讀——齊讀。咱們一起來讀讀。（孩子容易把無數星星讀成無數的星星，如果有便引導：太美了，就是有的同學在這個地方多了一個“的”字，是無數星星，再來一遍。）

2、感受張衡數星星時的認真、堅持不懈（1）看圖用自己的話說張衡數星星時的情景

同學們，迷人的夜空下，張衡又開始數星星了，他是怎么數的了，請看這幅圖，用自己的話來說說。指名說。

還有嗎？用自己的話來把他數星星的動作說一說。（2）找出課文中的動作詞來感受

書上是怎么說的呢，請大家默讀課文第一自然段2、3兩句話，動筆畫出張衡數星星的動作。

找出來了嗎？指名說。（如果有讀錯“仰”的，糾正“仰”，區別“仰、迎”。請看，如果你要歡迎，要用又腳趕緊走過去歡迎，單立人的是誰呀？）

來，繼續找動作詞，找完整了嗎？同意了嗎？我跟你們一樣，來，把這些動作詞讀一遍。（CAI出示動作詞被圈成紅色）學生齊讀。（3）通過動作——數星星，來感受張衡的認真

同學們，想不想跟張衡一起也來數星星呀？好，那就仰起頭，高舉右手，帶著田老師來數星星，把手舉高，我們要數星星了。（師生一起數：一顆，兩顆??）我認為數夠了來說說剛才數星星的過程有什么感覺呢？（手酸、頭痛、星星太多2017.3.1 最新版

了，數不完，太難了?..）

剛才才數到十多顆，就感覺很難數了，人家張衡一顆兩顆，一直數到幾百顆了，從這里我們可以看出張衡是一個什么樣的孩子？（堅持不懈、刻苦、堅持到底、認真、耐心）

（4）指導朗讀，感受認真

通過我們的朗讀把張衡的刻苦、認真、耐心堅持不懈表現出來，請一個同學來讀這兩句話。指名讀。——評價

來評評他讀得怎么樣？他讀出了堅持不懈嗎？要怎么讀？ 指名讀。（速度慢）——師示范讀——齊讀

速度慢點才能讀出張衡的認真刻苦。田老師還要提醒大家，一顆后面是逗號，不是頓號（CAI演示），這就是在告訴大家停頓要稍長一點，因為張衡呀非常的有耐心，他是邊數邊思考呢，聽老師讀，好，大家讀。

（如果速度還有點過快，提醒，引導讀：他邊數邊想，聽，一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，來，兩句話連起來讀。

四、學習第三自然段，感受張衡觀察的仔細

非常不錯。張衡，他認為星星能數得清嗎？我們來看看張衡他的眼里是怎樣的。師生配合讀第三自然段

這是課文的第三自然段，（CAI出示）田老師和你們一起來朗讀，我讀紅色的部分，你們讀白色的部分。

張衡認為能數得清嗎？為什么他認為能數得清？ 請大家再讀讀一下張衡的看法。

五、小結，學寫“數”

1、小結：星星到底能不能數得清，對于這個問題，爺爺奶奶也發表了自己的觀點，這呀留給下節課學習。

今天，咱們讀通了課文，認識了生字，知道了一個孩子名叫張衡，他從小愛數星星，長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。（板書箭頭）

2、學寫“數”

田老師想呀，如果我們從小也像張衡這樣，從小認認真真地觀察田字格里的字，仔仔細細地寫，說不定你們當中也會有人能成為著名的書法家。（1）仔細觀察“數”

接下來，田老師要帶大家來寫一寫這一課的多音字生字“數”（出示卡片），好，仔細觀察，說說你的發現。什么結構，哪邊大，哪邊小？

師解說：左右結構，左大右小，但是這個字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍2017.3.1 最新版

長。

（2）師板書，生書空

舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米呢，在左上格，女在左下格，反文在豎中線的右邊。（3）生在田字格里寫并評比展示

好，請大家拿出筆來寫一寫。注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

來，誰愿意把你的字拿上來看看。美嗎？評評。

這兩個同學寫得很美，將來他們有可能能成為書法家，你們將字寫漂亮也有可能成為書法家的。

板書設計：

29、數星星的孩子

張衡

刻苦鉆研 天文學家

2017.3.1