第一篇：《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計 Microsoft Office Word 文檔

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計

（三位數(shù)除以兩位數(shù)）侯家寺小學(xué)

祁旭東

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商并能正確計算。

2.能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點分析：

教學(xué)重點：掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商的方法。教學(xué)難點：能夠正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)除法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)導(dǎo)課

1（課件出示口算題目）

480÷80=

490÷70=

240÷60=

300÷50=

2、（課件出示：括號里最大能填幾）指名回答括號里最大能填幾，并說說你是怎么想的 40×（）<160

30×()<262

60×（）<485

90×（）<368

3、豎式計算：252÷30=

學(xué)生在練習(xí)本上計算，指名學(xué)生匯報并說說為什么要這樣算。

4、說一說計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時應(yīng)注意什么？（課件出示后指名讀）

5、同學(xué)們真是聰明的小勇士，用自己的智慧拿到了苗圃通行證，我們一起進去看看吧。

二、探究新知

（一）、解決問題一

1、苗圃的景色很美，從園藝師叔叔的介紹中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生回答）

2、你會根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生回答）

3、求“每種花各有多少盆？”應(yīng)怎樣列式?指名回答，讓學(xué)生說說為什么用除法列式？（1）引導(dǎo)學(xué)生明白154÷22= 求的是平均數(shù)，是把154平均分成22份，求每份是多少，所以用除法計算。

（2）觀察這個算式與以前學(xué)過的算式有什么不同？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法問題。（板書課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)）

4、先估一估：每種花大概各有多少盆？

5、剛才大家估計的都是一個近似數(shù)，每種花究竟各有多少盆？用什么方法才能準(zhǔn)確地計算出結(jié)果呢？（列豎式計算）那我們現(xiàn)在就用豎式來計算出結(jié)果。

（1）學(xué)生在練習(xí)本上完成，同桌之間可以合作完成。指名學(xué)生到黑板上板演，教師巡視，和學(xué)生進行交流，掌握學(xué)生的思維過程。

（2）讓板演的學(xué)生匯報計算過程，重點讓學(xué)生說試商的過程：

（3）同桌交流：用豎式計算154÷22時，把除數(shù)用什么方法當(dāng)作多少來試商？商寫在哪位上？商又與誰相乘？

6、交流驗算的方法。

（1）我們有什么辦法知道我們計算的結(jié)果是否正確呢？指名列豎式的同學(xué)在板演的下方驗算，其余學(xué)生獨立驗算，然后全班交流驗算的豎式各部分的數(shù)分別是什么。

（2）觀察上面的豎式，說一說：“被除數(shù)、除數(shù)、商之間有什么關(guān)系”？

（3）用“商×除數(shù)=被除數(shù)”來驗算無余數(shù)的除法。

7、把這道題的解答步驟補充完整。（在橫式上寫結(jié)果及單位，下面寫答語）

（二）解決問題二（課件出示問題）園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩下幾盆花？

1、該怎樣列式？（指名學(xué)生列出算式：120÷18=

板書）

2、先估一估：大約可以組成幾個圖案？學(xué)生先自己估算然后匯報：

3、請同學(xué)們用豎式來計算一下120÷18的得數(shù)，并驗算。（學(xué)生獨立計算，算完后與同桌交流方法，指名板演。）

（1）指名板演的同學(xué)匯報豎式計算的過程，重點讓學(xué)生說試商的過程。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在對比中認(rèn)識和理解把除數(shù)18看做10試商不方便，而把除數(shù)18看做20試商就會更準(zhǔn)確。

（3）把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，有什么好處？

（4）同桌再次交流：用豎式計算120÷18時，把除數(shù)用什么方法當(dāng)作多少來試商？商寫在哪位上？商又與誰相乘？

4、驗算。

（1）先讓學(xué)生獨立驗算，然后再集體交流豎式各部分的數(shù)分別是什么。觀察上面的豎式，說一說：“被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間有什么關(guān)系”？

（2）小結(jié)：用“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”來驗算有余數(shù)的除法。用“商×除數(shù)=被除數(shù)”來驗算無余數(shù)的除法。

5、把這道題的解答步驟補充完整。（在橫式上寫結(jié)果及單位，下面寫答語）

6、歸納算法：

（1）讓學(xué)生對比兩個問題的計算過程，想一想，計算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法，試商時，應(yīng)該怎么樣做？（先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流）

（2）指名回答，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：

第一、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。

第二、當(dāng)除數(shù)的個位是4或者比4小時，可用“四舍”法把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)試商。當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時，可用“五入”法把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)試商。每次用商與除數(shù)相乘，所得的余數(shù)一定要比除數(shù)小。

四、課堂練習(xí)：

1．先說說把除數(shù)當(dāng)作幾十來試商？然后計算

70÷31

381÷54

272÷28

2．括號里最大能填幾：指名匯報并說說是怎么想的38×（）<243

59×（）<481

42×（）<213

3．森林醫(yī)生（課本）

五、拓展延伸：

1、161÷37=

368÷92=

989÷43=

2、大寶說：“我家到苗圃有997米，我每分鐘走83米”，芳芳說：“我家到苗圃有788米，我每分鐘走69米”，若他們兩同時從家里出發(fā)，誰先到苗圃？先估一估，再計算。

3．方框里填幾商是一位數(shù)？填幾商是兩位數(shù)？

六、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，應(yīng)該怎樣試商？試商時應(yīng)該注意什么？（商的位置）（讓學(xué)生充分表達自己的看法）

板書設(shè)計：

參觀苗圃

三位數(shù)除以兩位數(shù)

154÷22=7（盆）

120÷18=6(個)┉┉12（盆）

把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)

驗算：

答：每種花各7盆。

盆花。

驗算：

答：可以組成6個圖案，還剩12

第二篇：《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計

★教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊（北師大版）第62——63“參觀苗圃” ★教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情境滲透德育教育。

2、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計算、細(xì)心檢查驗算的習(xí)慣。

4、用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。

★教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商的方法。★教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 ★教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、談話導(dǎo)入：綠色植物有什么好處？

2、每年植樹節(jié)，我們學(xué)校都要從苗圃買來很多綠色植物，今天有一個班級的老師也帶領(lǐng)同學(xué)一起去參觀了苗圃，我們一起去看看。（播放主題圖課件）

【設(shè)計意圖：借此滲透綠色植物在生活中的重要意義，從而強化環(huán)保的重要性，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育的整合。】

二、嘗試解題，探究新知。

1、出示情境，引導(dǎo)觀察。

師：請同學(xué)們先仔細(xì)觀察這個畫面，再想想這班同學(xué)從園藝師那兒了解到關(guān)于苗圃的哪些情況？

師：誰來說說觀察后，你知道了什么？

生：室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從圖、文字等雜亂的眾多信息中收集有用信息的能力。】

2、提出數(shù)學(xué)問題。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：每種花各有幾盆？

3、嘗試列式。師：（點擊鼠標(biāo)）每種花的盆數(shù)相同這個信息對我們解決這個問題有用嗎？（有）有什么用？

【設(shè)計意圖：通過提問進一步培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。通過分析“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分。】

師：這道題可以怎樣列式？ 生：154÷22 師：這道除法算式和我們學(xué)過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法有什么不同？

4、板書課題

5、探索估算方法：你能猜一猜“154÷22＝”商是多少？ ①學(xué)生獨立思考 ②小組討論 ③指名匯報

【設(shè)計意圖：從中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，進一步落實新課程所大力提倡的學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)——估算能力。】

6、探索“154÷22＝”的試商方法。①學(xué)生獨立思考。②小組討論。

③全班反饋。明確：試商的時候，把22當(dāng)作20來試，20×7＝140，最接近150，所以商7。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考——求助——交流——獲得成功的探索過程。培養(yǎng)傾聽、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

7、小結(jié)書寫格式。

【設(shè)計意圖：除法豎式計算步驟較多，部分學(xué)困生注意力不集中、記憶力差，所以老師有必要引導(dǎo)學(xué)生再次梳理書寫格式，從而讓不同差異的學(xué)生在自主探究后能有效地接受必須掌握的計算技能。】

8、檢驗練習(xí)：說一說把除數(shù)看作幾十來試商

三、知練結(jié)合，自主學(xué)習(xí)。

1、引入闖關(guān)游戲，激發(fā)興趣。

2、開放教學(xué)，自主探究。

出示第一關(guān)： 183÷61（鞏固練習(xí)）120÷18（例題2）①先估計一下，這兩道題的商會是多少呢？ ②獨立計算。

③全班交流，展示不同的算法。

④你會驗算嗎？ a.學(xué)生驗算。b.展示作業(yè)：說說你是怎樣驗算的？ 【設(shè)計意圖：借助游戲調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時立足學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，大膽整合教材，讓學(xué)生在嘗試解答中自主探究“五入”試商的有余數(shù)除法的計算方法。一來檢驗學(xué)生的知識遷移能力，二來給枯燥的計算教學(xué)增添色彩，更好地激發(fā)學(xué)生的主動探究欲望。】

⑤比較兩道習(xí)題，討論異同點？

小結(jié)：探究的除數(shù)是兩位數(shù)的除法要先用“四舍”和“五入”法把除數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)，再來試商。

四、課堂總結(jié)，強化新知。這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、指導(dǎo)看書，布置作業(yè)。

第三篇：參觀苗圃教學(xué)設(shè)計

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《參觀苗圃》65—67頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。

2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。

3、在運算的過程中提高運用知識的能力。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生估算意識，掌握兩位數(shù)除法豎式。

教學(xué)難點：掌握試商的方法，能夠正確的計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（課件出示綠色植物）

同學(xué)們，綠色植物是我們的好朋友，平時看書時間長了，眼睛覺得很累，但只要看看綠色的植物，就能幫助我們消除疲勞。因此，在室內(nèi)或房子前后種花種樹，不僅能夠美化環(huán)境，對保護大腦和眼睛有一定的好處。今天老師就和同學(xué)們一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。

二、自主探索，合作交流

1、課件展示苗圃圖片及園丁介紹

2、同學(xué)們，從園藝師傅的介紹中你了解到苗圃的基本情況了嗎？通過觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

將學(xué)生收集到的信息列舉為：苗圃內(nèi)培育有22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同。

你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有什么作用？缺少這個信息能不能解決上面問題？

4、根據(jù)上面的條件，你能列出算式嗎？（生答）154÷22＝

5、先不計算，能估計一下答案嗎？說說你是怎么估計的？（學(xué)生估得合理即可）

明確：①22×10＝220所以不到10盆。②22×5＝110所以比5盆多一些。

6、用除法豎式你會嗎？ A、先自己試一試。

B、如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本65頁②求助小組伙伴。

C、小組交流你的成果。按順序說，要盡量說清楚你的想法，讓人家聽得懂。一人說的時候其它人要注意聽，不能打斷別人的發(fā)言，邊聽邊想你的算法和別人有什么不同？誰的更好？你和他的想法一樣，就想想怎么才能表達得更清楚，讓大家聽明白。

D、小組內(nèi)交流你們的計算方法，說清楚你們小組是怎么想的？可以上臺板書你們的豎式。

明確：試商的時候，把22當(dāng)作20來試，20×7＝140，最接近150，所以商7。

7、請你來給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩下幾盆花？

8、獨立解決。說說你的算法和想法。你會驗算嗎？

三、學(xué)以致用，拓展練習(xí)

今天同學(xué)們在參觀苗圃的過程中遇到了問題，并自己探索解決了問題，學(xué)會了2位數(shù)的除法，下面咱們就來練一練，比一比，看你可以獲得幾星級？

第一層次練習(xí)：說說你把除數(shù)當(dāng)作幾來試商？（一顆星）

70÷31＝

381÷54＝

272÷28＝

第二層次練習(xí)：森林醫(yī)生（課本67頁4）（二顆星）

第三層次練習(xí)： 最大能填幾？(課本練習(xí)66頁練一練1)（三顆星）

38×（）<243

42×（）<213

61×（）<441

59×（）<481

67×（）<215

89×（）<884 四：總結(jié)收獲:今天的課你有什么收獲？你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？給自己評評分。

第四篇：《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù) 進行試商，并能正確計算。

2.能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

掌握試商方法。

教學(xué)難點：

能夠正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)除法。

（一）導(dǎo)入

1、口算

30×8 60×6 7×90

34÷2 25÷6 120÷602、筆算

120÷20 174÷20

師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么？

1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。

（板書：參觀苗圃）

（二）探究新知

1、出示例1：

室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆？

（1）：讀題：

（2）：已知條件是什么？問題是什么？（3）：列式 ：

3、估算：每種花大約有多少盆？

4、這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計算。

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計

黃沙小學(xué)

王榮華

5、學(xué)生板演，說明思路

6、小練：

408÷51 368÷9

2（三）

1、出示例2：

園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？

2、試著列式、計算。

3、學(xué)生板演，說明思路

4、我們怎么能知道這道題做的對不對？引出驗算。教師引導(dǎo)得出驗算方法：

除數(shù)×商=被除數(shù)

有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)

5、練習(xí)：

89÷22 161÷376、看書質(zhì)疑：

（四）、鞏固練習(xí)：

1、列豎式計算：

70÷31 381÷54 272÷282、括號里最大能填幾：

38×（）< 243 42×（）< 2161×（）< 441 59×（）< 4867×（）< 215 89×（）< 88

4（五）、總結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)實錄

師：上課！同學(xué)們好！

生：老師好！

師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：

30×8 60×6 7×90

34÷2 25÷6 120÷60

師：筆算

120÷20 154÷20

（說一說筆算思路）

師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么？生：

1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的 除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎？ 下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。（板書：參觀苗圃）

師：出示（例1）： 室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同每種花各有多少盆？ 師：讀題。生：（生讀題）。

師：題中已知條件是什么？問題是什么？生：（生答）。師：怎樣列式？ 生：（154÷22）。

師：估算每種花大約有多少盆？ 生：（估算）。

師：這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計算。師：指名板演，說明思路。

生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個20，因為150里面有7個20，所以商7試一試。

生2：54里面有2個22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個22，5＋2=7，所以商是7。師：他們說的對嗎？ 生：對。但是第二種方法比較麻煩。

師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。出示（408÷51 368÷92）生：（生板演）。

師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18 盆花，可以組成幾個圖案？ 生：（生獨立完成）。

生：120÷18=6（個）……12（盆）把18看成20，120里面有6個20，所以用6試商。師：我們怎么能知道這道題做的對不對？

生：可以驗算。師：該如何驗算呢？ 教師引導(dǎo)得出驗算方法：除數(shù)×商=被除數(shù) 有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù) 師：看書質(zhì)疑。生：（生看書）。

師：下面請同學(xué)們做書上的第1題.生：（生獨立完成）。

師：下面請同學(xué)們做書上的第2題。

生：（填在書上）。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 生1：學(xué)會了如何試商。生2：知道了如何對除法進行驗算。

生3：計算的時候要認(rèn)真 師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運用學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題。師：這節(jié)課就上到這里。

第五篇：參觀苗圃教學(xué)設(shè)計

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計

主備人：劉肅芬

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，能正確計算。

2.能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。3.進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：

掌握試商方法。教學(xué)難點：

能夠正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)除法。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

綠色植物是我們的好朋友,到了冬季,綠色植物的顏色逐漸的減少了,可是在我們的家鄉(xiāng)哈爾濱就有這這樣的生態(tài)園，它四季如春.今天老師就和同學(xué)們一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。

二、解決問題

1.欣賞了那么多漂亮的植物，能說說你有什么感受？了解到苗圃的基本情況了嗎？（學(xué)生匯報觀察的收獲。）看！講解員叔叔正在給同學(xué)們熱情的講解著，你能根據(jù)信息提出一個除法問題嗎？

2.信息發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答）

問:如果也是求每種花各有多少盆？如何列式？（板書）154÷22 3.你們從兩個算式中能發(fā)現(xiàn)什么相同和不同的地方？

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法，像154÷22就是 除數(shù)不是整十?dāng)?shù) 的除法。4.估算培養(yǎng): 說說你是怎么估計商是多少的？為什么要看做20 來試商呢？會用除法豎式計算嗎？先自己試一試。5 計算教學(xué):(1)試商的7寫在什么位上？為什么？

(2)下一步是不是該用7乘20的積呢？為什么？

(3)誰還能談?wù)勄笊痰姆椒ǎ磕隳芸偨Y(jié)一下計算的方法嗎？

三、鞏固練習(xí)

請選擇正確的數(shù)字填入括號內(nèi)，最大能填幾 38×()<243 21×()<199 27×()<287 59×()<481

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計算除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法時，應(yīng)該怎么樣試商？試商時應(yīng)該注意什么？