第一篇：對外漢語教學：“家庭成員稱呼”教案

對外漢語教學：“家庭成員稱呼”教案

（語言學及應用語言學 謝忠春 2011010410）

一、教學目標與要求

（一）目標：

學生能正確地辨別家庭成員稱呼，擴大詞匯量，并能正確地使用稱呼

（二）要求：

要求學生掌握家庭成員的稱呼，理解對家庭狀況詢問時的簡單用語

二、教學重點及難點

（一）教學重點

詞匯：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、弟弟、妹妹、學生、哪兒、讀書、有、口、歲等詞語

語音：練習聲調、語速和變調

（二）教學難點

量詞“口”的解釋，以及“哪兒”“有”“歲”等詞語的解釋

三、教學方法

（一）直接法

用詞典上的定義，用學生已學的舊詞解釋

（二）直觀法

通過課堂游戲的方式，向學生教授新的詞匯。需要準備印有家庭成員的卡通圖片，帶有讀音的家庭成員稱呼卡片，印有學校、家等圖案的圖片，印有小學生的圖片，印有不同年齡階段的小孩圖片等。

（三）情景法

針對新學的生詞設計相關情景，在課堂教學時分組模擬情景下可能發生的對話。

四、教學環節（兩課時）

（一）第一課時

1、學習新課（20分鐘）（1）游戲一，學習生詞

通過游戲的方式，將印有家庭成員的卡通圖片分別貼在黑板上，兩個同學上臺將帶有讀音的家庭成員稱呼卡片貼在相應圖片下面，再讓一至兩名同學按自己想法糾正（允許課堂上在一定范圍內交流）。游戲結束，將正確的順序及位置擺好，先領讀兩遍，然后提問兩名同學朗讀，最后大家一起朗讀兩遍。

（2）講解難點生詞

“有”：只需掌握課文中“有幾口人”的用法。用簡單教具（鉛筆等），分別拿出一根、兩根鉛筆演示“我有一支鉛筆”、“我有兩支鉛筆”等，著重強調“有”字，表達其含義，學生理解即可。

“口”：只需理解其作為量詞的含義。用之前的圖片組成兩組家庭，“爸爸媽媽和弟弟”“爸爸媽媽弟弟妹妹“演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。

2、情景練習（20分鐘）

同學進行分組，三至四人一組，分別扮演提問者及回答者的角色，游戲中要了解組員的家庭成員構成，并在結束后分別展示組員家庭構成。

對話大概內容如下： A：你好，你叫什么名字？ B：你好，我叫**。A：你家里有什么人？

B：我家有*口人，爸爸，媽媽，弟弟和我。老師在學生中幫忙，也加入小組的問答中。

3、小結（5分鐘）

游戲結束后，提問同學領讀、輪讀本課學到的生詞，并進行糾正。

（二）第二課時

1、復習舊課（5分鐘）

老師提問學生“家里有幾口人？”“家里都有什么人？”讓學生輪流回答，學生以對話形式表達。

2、學習新課（15分鐘）（1）學習“哪兒”用法：用印有學校、家等圖案的圖片、字卡向同學進行解釋。指著學校圖片問“老師在哪兒？”回答“老師在學校。”指著家圖片問“老師在哪兒？”讓同學回答“老師在家里。”接下來讓同學自由對話，讓學生理解“哪兒”的含義。

（2）學習詞匯“學生”、“讀書”：用印有小學生的圖片以及正在讀書的人的圖片、字卡讓學生了解這兩個生詞。口語練習“學生在讀書”。

（3）學習詞匯“歲”的用法：用一系列分別印有不同階段小孩圖片并將印有相對年齡的字卡貼在相應圖片下面，先領讀，使學生理解其意思。然后進行演示：“老師幾歲了？”“老師十九歲。”，并在演示的過程中，可以用手勢表示數字和指出相應的圖片進行輔助教學。

3、情景練習（20分鐘）

（1）進行對話游戲，學生三至四人分為一組，分別扮演提問者和回答者的角色，問出小組成員的年齡、是否為學生、在哪里讀書等問題。并在結束后進行小組總結匯報。

對話大概內容如： A：你多大了？ B：我*歲。你那？

A：我*歲。你是學生嗎？在哪里上學？ B：??

（2）進行讀音的訓練，在黑板上貼上簡單拼音a、ma等每種四個字卡。在a上面分別標注四種聲調。首先領讀，然后提問學生跟讀。并在ma上標注相同聲調，讓學生思考其讀音，并提問。之后糾正正確讀音，領讀，提問。再次貼出tu、mei兩組拼音，標注音標后，讓學生輪讀。

4、小結與布置作業（5分鐘）

游戲結束。貼出兩節課所學所有生詞字卡及拼音，提問同學輪讀，并進行糾正。

布置作業，與班上同學組成一個“家庭”，分別扮演一個家庭成員，用本次課所學生詞、語句介紹家庭里各個成員的情況。

第二篇：家庭成員之間的稱呼（范文模版）

家庭成員之間的稱呼

你爸爸知道吧.你爸爸的老婆----是你媽

你爸爸的兒子----是你自己比你小的是你弟弟比 你大的是你哥哥

你哥哥的老婆----是你嫂嫂 你弟弟的老婆----是你弟妹

你的老婆--------是你弟弟的嫂子,你大姨子老公的小姨子,你老丈人的女兒 你爸爸的女兒----比你大是你姐,比你小是你妹 你姐姐的老公----是你姐夫 你妹妹的男人----是你妹夫 你爸爸的爸爸----是你爺爺 你爸爸的媽媽----是你奶奶 你爸爸的爺爺----是你祖父 你祖父的老婆----是你祖母 你爸爸的哥哥----是你伯伯 你伯伯的老婆----是你伯母 你爸爸的弟弟----是你叔叔 你叔叔的老婆----是你嬸娘 你爸爸的姐妹----是你姑姑 你姑姑的男人----是你姑丈

你爸爸的大小姨子--是你媽媽的姐妹和你的姨 你爸爸的連襟---是你的姨丈

你爸爸的老丈人--是你媽媽的父親和你的外公 你爸爸的丈母娘--是你媽媽的母親和你的外婆 你爸爸的大小舅子--是你舅父你媽媽的哥哥或弟弟 你爸爸的大小舅子的老婆--是你舅媽

結婚后，男方對女方的稱呼：

爸爸：岳父 媽媽：岳母 兄弟：小舅子 姐妹：小姨子

女方對男方的稱呼： 爸爸：公公 媽媽：婆婆 兄弟：小叔子 姐妹：小姑子

岳父和女婿叫“翁婿”。如果一定要丈母娘和女婿也沒有合并的簡稱，那女婿與岳母的關系可用“姑婿”。

第三篇：家庭成員的關系及稱呼圖片

家庭成員稱呼的關系圖片

親戚稱謂

■直系血親

●父系

◢高祖父--曾祖父--祖父[爺爺]--父親 ◢高祖母--曾祖母[太奶奶]--祖母[奶奶]--父親 ●母系

◢高外祖父--曾外祖父--外祖父[外公]--母親

◢高外祖母--曾外祖母[太姥姥]--外祖母[外婆、姥姥]--母親 ◢兒子：夫妻間男性的第一子代。◢女兒：夫妻間女性的第一子代。

◢孫：夫妻間的第二子代，依性別又分孫子、孫女。有時孫子是一種不分性別的稱呼。◢曾孫：夫妻間的第三子代。◢玄孫：夫妻間的第四子代。

■旁系血親

●父系

◢伯：父親的兄長，也稱伯父、伯伯、大爺 ◢伯母：伯父的妻子

◢叔：父親的弟，也稱叔父、叔叔 ◢嬸：叔叔的妻子

◢姑：父親的姊妹，也稱姑姑、姑母 ◢姑父：姑姑的丈夫

●母系

◢舅：母親的兄弟，也稱舅舅 ◢舅母：舅舅的妻子

◢姨：母親的姐妹，也稱阿姨、姨媽 ◢姨父：阿姨的丈夫

■姻親

◢丈夫：結婚的女人對自己伴侶的稱呼 ◢妻：或媳婦，結婚的男人對自己伴侶的稱呼 ◢公公：丈夫的父親，也直稱爸爸 ◢婆婆：丈夫的母親，也直稱媽媽 ◢岳父：丈人，妻子的父親，也直稱爸爸 ◢岳母：丈母娘，妻子的母親，也直稱媽媽 ◢兒媳：對兒子的妻子的稱呼 ◢女婿：對女兒的丈夫的稱呼 ◢嫂：對兄長妻子的稱呼 ◢弟妹、弟媳：對弟弟妻子的稱呼 ◢姐夫：對姐姐丈夫的稱呼 ◢妹夫：對妹妹丈夫的稱呼

◢妯娌：兄弟的妻子間互相間的稱呼或合稱

◢連襟：姐妹的丈夫間互相間的稱呼或合稱，也稱襟兄弟 ◢大姑子：對丈夫的姐姐的稱呼 ◢小姑子：對丈夫妹妹的稱呼 ◢大舅子：對妻子哥哥的稱呼 ◢小舅子：對妻子弟弟的稱呼 －－－－－－－－－－

第四篇：家庭成員教案

課堂題目：家庭成員

教學對象：高三學生（學過一年，但忘記的差不多）課型：漢語口語復習課

課時安排：3課時（每課時50分鐘）

教學用具：“全家福”照片，寫有親屬稱謂的單詞卡片 教學目標：

1、復習認讀親屬稱謂及相關補充生詞

2、讓學生學會如何介紹自己的家人 教學重點：

1、各種稱謂的讀法

2、指示代詞“這”和“那”的區別

3、程度副詞“很”的用法

4、能夠運用“這是誰”和“這是……”進行對話練習教學難點：

1、各種親屬稱謂所對應的人物關系

2、程度副詞“很”的用法 教學內容如下： 第一課時

一、組織教學（1分鐘）

和學生互相問好 師：上課 生；起立，老師好 師：同學們好，請坐 生：謝謝老師

二、復習舊課（10分鐘）

1、復習上節課的數字讀

2、復習“你有幾歲？”“我有X歲”的句型

三、新課學習，生詞教學（25分鐘）

1、掛圖“全家福”，指著問這是誰？（用泰語），學生用泰語回答。老師：這是誰？（用泰語）學生：這是爺爺（用泰語）老師：爺爺。這是爺爺。

老師把“爺爺”及其拼音寫在黑板上，讓學生拼讀，然后教師領讀。然后老師說泰語，學生說漢語。反復練習。以此方式復習認讀“爺爺”“奶奶”“爸爸”“媽媽”“哥哥”“姐姐”“弟弟”“妹妹”“叔叔”“嬸嬸”這10個生詞。

2、老師領讀，學生跟讀。抽取學生隨機認讀。

3、老師說泰語沒學生說中文反復練習。

四、復習鞏固，設置游戲（20分鐘）

蘿卜蹲--------老師用“擊鼓傳花”的方式選出十位同學，每人抽取一張卡片。學生分別代表這十個人。老師首先示范：蹲蹲蹲，老師蹲，老師蹲完，爺爺蹲。代表爺爺的要迅速蹲完再站起來，并且說:蹲蹲蹲，爺爺蹲完爸爸蹲。做錯的學生被淘汰。被淘汰的學生要對她進行鼓勵,讓全班學生對獲勝的同學進行鼓勵。

五、布置作業(4分鐘)畫一張全家福，用漢語標注上人物身份 第二課時

一、組織教學（1分鐘）

師生問好。讓學生拿出所畫的全家福，夸獎她們畫得很好。

二、復習舊課（10分鐘）

1、掛圖“全家福”，指著詢問復習親屬稱謂

2、全班齊讀上節課所學親屬稱謂詞

3、練習“這是誰？這是……”的句型

三、會話教學（20分鐘）

1、拿出老師的全家福照片，為學生介紹 老師：這是我的媽媽，她漂亮嗎？（用泰語）生：漂亮（泰語）

師：對，她很漂亮。跟著老師說：“這是我媽媽，她很漂亮” 學生跟讀兩遍。

2、分別用泰語解釋詞語“她他、很、漂亮”的意思

3、學習生詞“帥、酷、可愛、”，學生跟讀，并用泰語解釋意思。

4、老師領讀，學生跟讀。把所有詞放在對話中，用直譯法來解釋。讓學生更好的掌握“這那是我XX,她他很XX”的句型。

四、復習鞏固，實踐運用。（18分鐘）

老師以抓鬮的方式，選出一名學生，拿著自己的全家福來到講臺為同學們介紹自己的家庭成員。介紹完之后，讓學生抓鬮，選擇下一個同學介紹。

五、布置作業（1分鐘）

1、抄寫課文對話內容2遍

2、預習下節課的內容

第五篇：對外漢語教學教案

對外漢語教學教案

一、【教學課型】漢語拼音教學

二、【教學目標】正確認讀 b p m f 四個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節。

三、【教學重點】正確認讀b p m f 四個聲母

四、【設計理念】主要的教授對象是歐美中小學生，重視基礎階段的教學對初學者來說尤其重要，因此通過大量的聯系和反復的實踐將語言知識轉化為技能。應以學生為中心，教師為主導，教學活動注重實踐性，通過讓學生動口動腦來達到教學目的，注重教學手段的多樣化，避免學生聽不懂。

五、【教學方法】

1、通過具體事物與所要教的聲母聯系起來記憶它們的拼讀方法與拼寫技巧；

2、運用模仿法以及演示法（板書演示）等教識字母。

六、【教學過程】

（一）創設情景，復習導入。

1、復習6個單韻母 a o e i u ü。

（1）、在屏幕上放出6個單韻母，讓學生齊讀，教師幫助糾音。

（2）、拿出準備好寫有6個韻母的卡片，叫學生看著卡片上的字母把它讀出來。

2、揭示新課 板書書寫：b p m f

（二）借助工具，學習新知

1、整體認知b p m f

教師示范 b p m f 這四個聲母的發音

2、具體教學

教學聲母b：教師示范發音，與阿拉伯數字“6”聯系起來強化學生記憶 教學聲母 p：教師示范發音，把“b”與“p”聯系起來，“p”就是把“b”倒過來就寫可以了

教學聲母m：教師示范發音，與門“n”聯系起來讓學生加深認識 教學聲母f：教師示范發音，與傘聯系起來加深學生對“f”的認識

5、初步認識拼音

一個音節中，聲母在前，韻母在后，一口氣連續地讀出一個字的音，就叫做拼音。拼讀時，聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮。??????????

（四）、作業布置

練習所學的幾個發音抄寫字母個十遍。