第一篇：小學一年級語文四季教案

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第二篇：小學一年級語文四季教案

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第三篇：小學一年級語文《四季》教案

小學一年級語文《四季》教學設計

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫４個字。學會兩種筆畫，認識“口、禾、雨、月”４個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之情。【教學重點】

識字、寫字和練習朗讀。【教學方法】

朗讀法 情境法 對話交流法 【教學媒體】

１、課件、生字卡片。

２、引導學生課前收集四季的圖片，了解每個季節的特征。【教學時間】

兩課時。

第一課時

一、切入舉偶

１、演示：

同學們喜歡看動圖片嗎？我們一起來看一些片好嗎？（以動畫的形式展現課文中的四季美景圖），我們剛才看到的圖片是什么季節呢？（引導學生觀察說話）四季的景色可真美，今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌。（板書課題）

2、展示：

小朋友，我們都知道一年有四個季節，你喜歡哪個季節？請你把課前收集到的圖片展示給組內的同學看。看到這些圖片你有哪些想法？（板書課題）

二、對話平臺

１、欣賞：

每個季節都有與眾不同的特點，讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！（學生邊欣賞圖片邊聽教師范讀課文。）

2、識字：

⑴ 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內讀。）

⑵ 出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字（將這四個字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？

⑶ 教師出示課件引導學生玩摘“蘋果游戲”（識字）。（先讓學生選擇自己喜歡的蘋果，再讀一讀。）

⑷ 請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？（比如：“說、是”是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。）

⑸ “開火車”認讀生字和生詞。

３、朗讀：

⑴ 將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。（自由練讀課文）

⑵ 讓學生說一說喜歡的段落，并有感情的讀一讀。（教師出示相關段落課件。）

4、感悟：

反復讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節講的是一個季節，課文講了四個季節，春、夏、秋、冬這四個季節都有什么特點??）

5、寫字：

⑴ 出示“

七、兒”兩個字，認讀。

⑵ 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學習新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規則。

⑶ 觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導學生學會觀察，學會思考，學會實踐。）

⑷ 練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導。

三、拓展

１、說說你喜歡哪個季節，為什么？把自己喜歡的季節畫出來，然后講給同學們聽。２、模仿課文來說說四季的景物：

（草芽尖尖），他（對小鳥）說：“我是（春天）天。”

四、總結

今天，我們學習了一年中的四個季節，感受到了每個季節的美麗，希望今后大家也能發現四季的美麗。

第四篇：小學一年級語文四季教案

一年級語文上冊《四季》教案

教學目標：

1、認讀課文中的11生字,會寫4個字。學會兩種筆畫，認識四個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特征，愛護大自然。教學重難點：

1、認讀課文中的11生字,會寫4個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容 教學準備：

生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）教學課時： 2課時 教學過程： 第一課時

一、激情導入

1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人

2、師：你們知道它們是在什么季節才會有的嗎？

生自由回答，師相機貼出并指導讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構成了一年的四季，今天我們就來學習一首描寫四季的兒歌。

板書課題：

2、四季 生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀

師：有一首兒歌寫出了四季的美麗，想聽嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）

2、自由讀文

師：四季仙子多美啊，請輕輕的翻開書到六十一頁，我們也來讀讀書吧。如果你遇到不認識的字，有辦法嗎？ 生：請拼音朋友來幫忙。生：問老師，身邊的小伙伴。

生：查字典。

師：就照你們說的辦法來學習，聽清楚要求：讀準字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開始讀書吧！

3、指生練讀

（1）師：讀得真認真，誰來讀給大家聽？

（2）四大組讀。師：讀得真好，相信每個同學都能讀得跟他們一樣好，請一二三四大組分別讀課文的一二三四節。比一比，賽一賽，看哪個大組的字音讀得最準！（3）師：四個大組真是好樣的，還有哪個同學愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起來讀吧。

三、識字

1、句中學字（學生站起來帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來，看你們還認識嗎？（出示多媒體課件2：草芽對小鳥說：“我是春天。”）（1）師：這里面有三個字寶寶，誰教大家讀。

生當小老師看拼音認讀生字：對、說、是（誰能用是說一句話？）。

師指導正音。

（2）師：認識了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。

生齊讀。

2、3、識字游戲：點兵點將 認讀詞語

（出示多媒體課件3：荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）

師：詞語寶寶來了，你認識哪個詞語就請你讀哪個。

四、朗讀全文、培養語感

（一）學習課文第一句1、2、師：生字我們都認識了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節。師：看，春天來了！

（播放多媒體課件4：春天錄像---花爭先開放；小草鉆出地面；小鳥飛來了）

3、師生互動，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。

（1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。啊，外面好漂亮啊，花兒開了，小鳥飛來了，它在不停地問：“誰是春天啊？誰是春天？”

指名生讀：我是春天。

師評價語：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的，還有柔柔的小草芽嗎？

這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂。

笑得多甜啊！

開開心心的說吧！

拍拍手快樂的說吧！

跳起來說！

嗯，我看到了你在春風里快樂的跳舞呢！

（2）師：我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起歡呼吧！

生齊聲歡呼：我是春天 師評價語：興奮點！

聲音再大點！站起來說！

拍拍手快樂的歡呼吧！

4、唱春天

師：春天太美了，我們給春姑娘唱一首歌吧！生邊唱邊跳《春天在哪里》

5、拓展思維

（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節：草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。

（2）還有什么，它對誰說：“我是春天呢？”（課件演示）

生：柳芽彎彎，它對小鳥說：“我是春天。” 生：花兒紅紅，它對草芽說：“我是春天。” 生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，說：“我是春天。” ??

（3）他們還會說些別的話嗎？（課件演示）

（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優美的小詩，你們巳經成了小詩人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創作的小詩吧！

（二）學習課文二、三、四句。

1、師：剛才小朋友找了春天，看了春天，還唱了春天的歌。其它的季節也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個季節？

生自由說。相機靈活學習。

2、學習第二句

（1）播放多媒體課件5：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘（2）師生體會感受，引讀“我是夏天”

師：現在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？ 生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。師：噓，你聽到了什么？

生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？ 生：我聞到了荷花香。

師：于是你們就開開心心的對青蛙說— 生：我是夏天。

（3）指生讀。

師：請你這個小荷葉說吧。3學習第三句

（1）看圖引讀“我是秋天”

子 師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動作引讀）

生：她鞠著躬說。

生：谷穗有禮貌的彎著腰說。師：說什么呢？ 生：我是秋天。（2）指名生讀，女生讀。4學習第四句

（1）播放多媒體課件6：冬天的錄像—雪景，小朋友們打雪仗、堆雪人（2）師生合作讀

師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣啊！它大肚子一挺，頑皮地說—— 生：我就是冬天。師：誰來讀？ 生個別讀。

師評價語：真是個神氣的雪娃娃。

誰比他更威風。（3）男生合作讀

師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！

五、學習小組表演讀文。

1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學習小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：

（1）四個孩子一人讀一節。

（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。

（3）合作好，讀得好的小隊，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請他們為全班表演。

2、3、生四人學習小組表演讀文。

全體表演：演得真好，崔老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩美美的讀一讀吧。全體起立，你想表演誰就演誰。

六、創作《四季新詩》

1、師：真是太精彩啦，可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我們為春天創作小詩一樣，你最喜歡哪個季節，你就和同桌一起為這個季節做首動人的小詩吧！

2、現在我們請小詩人上臺朗誦自己創作的小詩吧！誰是春天的小詩人？夏天？有誰愿意為秋姑娘獻上一首詩？還有冬天呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺朗誦！

3、師：你們真是太棒啦！一年級就會作詩啦！相信不久的將來，我們班一定會出現越來越多的小詩人！

七、總結（音樂）

師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！

第二課時：

一、鞏固識字，做識字游戲

1.請學生當小老師帶讀，開火車讀。2.做識字游戲“拔蘿卜”。

3.擴詞練習。

二、美讀課文，背誦課文

1.分季節練讀，喜歡哪個季節就讀哪個季節。2.指名讀，評價讀。3.聯系背誦。

三、指導書寫

師：同學們不但說得好，背得也很好。下面讓我們一起來認識兩個新朋友。1.認識筆畫“乙”，指導書寫練習。2.指導書寫。

3.學生練習書寫，每字練習2遍。板書設計：

四季

春 草芽

夏 荷葉

秋 谷穗

冬 雪人 教學反思：

一年級孩子較小，對于課文中一些事物不容易理解，結合實物進行教學，形象生動。理解“大肚子一挺”等動作和表演相結合，很有趣，符合低年級兒童好玩、好動的心理。課前搜集相關資料很重要，結合學生實際特點，可以更好的讓學生學習，活躍課堂氣氛，從而獲得良好的教學效果。

第五篇：小學一年級語文四季教案

一年級語文《四季》教案（第二課時）

長塘小學：伍孟玲

教學目標：1、2、3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。認讀課文中的生字。能正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

四季圖片貼圖、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）教學過程：

一、激情導入

1、小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人

2、你們知道它們是在什么季節才會有的嗎？

生自由回答，師相機貼出并指導讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、春、夏、秋、冬就構成了一年的四季，今天我們就來學習一首描寫四季的兒歌。

板書課題：

2、四季（生齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀

有一首兒歌寫出了四季的美麗，想聽嗎？

2、自由讀文

四季仙子多美啊，請輕輕的翻開書到六十一頁，我們也來讀讀書吧。要求：讀準字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開始讀書吧！

3、指生練讀

（1）誰來讀給大家聽？（2）賽讀。

比一比，賽一賽，看哪個大組的字音讀得最準！

（3）還有哪個同學愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起來讀吧。

三、朗讀全文、培養語感

（一）學習課文第一句

1、看，春天來了！

春天（圖片）---花爭先開放；小草鉆出地面；小鳥飛來了

2、師生互動，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。

（1）小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。啊，外面好漂亮啊，花兒開了，小鳥飛來了，它在不停地問：“誰是春天啊？誰是春天？” 師領讀：我是春天。

師評價語：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的，還有柔柔的小草芽嗎？

這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂。

笑得多甜啊！

開開心心的說吧！

拍拍手快樂的說吧！

跳起來說！

（2）我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起歡呼吧！

師評價語：興奮點！聲音再大點！站起來說！拍拍手快樂的歡呼吧！

3、拓展思維

（1）春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節：草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。

（2）還有什么，它對誰說：“我是春天呢？”

例：柳芽彎彎，它對小鳥說：“我是春天。”

花兒紅紅，它對草芽說：“我是春天。”

小溪唱起了丁冬丁冬的歌，說：“我是春天。”

……

（3）他們還會說些別的話嗎？

（二）學習課文二、三、四句。

1、剛才小朋友找了春天，看了春天，還唱了春天的歌。其它的季節也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個季節？

生自由說。相機靈活學習。

2、學習第二句

（1）展示圖片：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘（2）師生體會感受，引讀“我是夏天”

現在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？（小青蛙、小蜻蜓在跳舞、荷花）

噓，你聽到了什么？（小青蛙在呱呱的叫個不停；小鳥在唱歌）

啊，你聞到了什么？（荷花香）

于是你們就開開心心的對青蛙說——我是夏天。（3）指生讀。（請你這個小荷葉說吧。）

3、學習第三句

（1）看圖引讀“我是秋天”

秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動作引讀）（2）指名生讀，女生讀。

4、學習第四句

（1）冬天的圖片—雪景，小朋友們打雪仗、堆雪人（2）師生合作讀

瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣啊！它大肚子一挺，頑皮地說——我就是冬天。

誰來讀？指名個別讀。

師評價語：真是個神氣的雪娃娃。誰比他更威風。（3）男生合作讀。全體男生都做一回神氣的雪娃娃！

四、學習小組表演讀文。

1、小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學習小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：

（1）四個孩子一人讀一節。

（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。

（3）合作好，讀得好的小隊，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請他們為全班表演。

2、3、生四人學習小組表演讀文。

全體表演：演得真好，老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩美美的讀一讀吧。全體起立，讀書。

五、總結

小朋友們，四季給我們帶來了萬物復蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！