第一篇：北京亮起來了教學設計1

《北京亮起來了》教學設計（第二課時）

教學目標： 有感情的朗讀課文，感受首都北京夜晚的明亮與輝煌。2 在朗讀的基礎上，體會重點詞句在文中表情達意的作用。3感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。重點：

通過對景點的欣賞感受首都北京夜晚的明亮與輝煌，激發學生對首都北京的喜愛之情。難點：

通過對詞語和句子的理解，進而激發學生對首都北京的喜愛之情，讓學生有感情地朗讀課文。教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《北京亮起來了》，認識了許多生字，老師要考考大家掌握的怎么樣，我們先來做幾道練習題？（課件練習）

二、借助讀文、感受體會：

1、復習舊知，創設情境

上節課，我們初讀了課文，我們知道了“每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城就變成了……（生說）（燈的海洋、光的世界）”。這節課讓我們一起走進北京的夜晚，感受它的明亮與輝煌。首先，請同學們回憶一下課文都向我們介紹了北京那些地方的美麗夜景？可以打開書快速的看一下。（長安街、環形路、商業街、故宮）

課文從這些地方向我們介紹了北京的美麗夜景。下面就請同學們默讀課文的2到5段，邊讀邊想，從哪些詞句能夠感受出北京的夜晚是燈的海洋、光的世界。拿出筆來劃出精彩的詞句，好好體會體會。

2、讀文感悟，學習第二自然段

（1）理解“川流不息”什么意思？本意：像河水一樣不斷流動，文中川流不息的汽車還是指水流不斷嗎？在文中它指汽車一輛接一輛匯成車流，連續不斷。

（2）理解“銀河”是什么？（3）體會比喻句

那么為什么說川流不息的車像銀河呢？請看這幅圖。比較一下兩幅圖，說說為什么作者把車流比作銀河呢？看看圖把這壯觀的場面讀給同學們聽。

（4）、有感情朗讀

美麗的長安街不僅有川流不息的汽車，燈光閃爍，天安門城樓也（金碧輝煌、光彩奪目），廣場四周（彩燈勾畫出……）。

把這一段讀給同學們聽。

3、學習第三自然段，感悟環形路上的絢麗多彩（1）體會“猶如”理解比喻句。換詞法理解“猶如”，用猶如造句。（2）感情朗讀

不僅立交橋美，街道上更美，快看看街道上還有什么？ 見過這些燈嗎？讓我們看看（課件）正是這些燈裝點著美麗的北京，快把這一段美美的讀給大家聽吧！

4、學習第四自然段

理解：煥然一新什么意思？（鮮明光亮的像新的一樣）為什么說王府井像煥然一新的呢？比較今昔的王府井。讓我們一起來看昔日的王府井。（介紹）

那么現在的王府井又是什么樣的呢？看看圖說說現在的王府井和五十年前相比有什么不一樣的地方。（生答）

是的，如今的王府井有著（明亮的櫥窗）有著（絢麗多彩的廣告）還有著（五光十色的霓虹燈）所有的這一切把繁華的大街裝扮成比白天更美的（不夜城）。什么是不夜城？（生答）眾所周知，夜晚是屬于黑暗的而且是靜悄悄的，而王府井的夜晚則是明亮的人群流動的。這就是不夜城。這可真是煥然一新啊！現在就讓我們一起走進這座不夜城，讀出王府井的明亮與繁華。

5、學習第五自然段 比較“它”與“她”

請同學們仔細讀一讀這段話，老師覺得這段話中有個字寫錯了，快找一找。（作者要把故宮寫成一個漂亮的姑娘，所以用了“她”，這只是一種寫作手法）。

你們知道故宮多大年紀了嗎？（589歲）是什么讓它年輕了呢？（在燈光的照射下……銀光閃閃十分動人）

是啊，在作者的心目中，故宮不是古老的、深沉的，而是一位光彩亮麗的少女。所以這里這個“她”不但沒寫錯，反而表達出作者對故宮的贊美。帶著這樣的感情讀一讀古老而又年輕的故宮吧。

三、配樂朗讀

夜幕下的北京城十分迷人，天安門城樓金碧輝煌、光彩奪目，立交橋猶如道道彩虹，商業街上霓虹燈絢麗多彩，燈光照射下的故宮年輕而美麗，這一切打扮著美麗的北京。在這“燈的海洋、光的世界”中，選擇你喜歡的段落，深情的讀一讀吧！

四、拓展訓練

正是因為北京的夜晚如此美麗，所以在課文的結尾作者發出了這樣的感嘆：北京的夜晚……

你想發出怎樣的感嘆呢？拿出筆來像老師這樣寫一寫。

五、總結

北京亮了，北京變了，北京站起來了，現在的北京以高度的文明和快速的發展，向世界展示著中國的智慧和風采。讓我們一起祝愿北京的明天更加燦爛、更加輝煌！祝愿這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方！

第二篇：《北京亮起來了》教學設計1

《北京亮起來了》教學設計

一、教材分析

課文充滿濃郁的現代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。

二、教學目標：

1、會認15個生字，會寫12個字。初步理解新詞在課文中的意思。

2、初讀課文，了解課文內容。

3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

4、繼續采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。教學重點：

1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗。

2、初讀課文，了解課文內容。

教學難點： 在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛之情。

三、教學準備：多媒體課件，詞語卡片。

四、課時安排：兩課時

五、教學過程

第一課時 教學目標

１、會認15個生字，會寫12個字。

２、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗

四、教學難點

在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛之情。１、會認15個生字，會寫12個字。

２、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗

四、教學難點

在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛之情。

一、出示圖片，點明課題：

師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案： 教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、看圖導入

1、出示圖片：天安門廣場、故宮、商業街、高樓大廈、各種各樣的燈。看看這些圖片，說說你的感受。

2、這就是我們美麗的首都北京，它不但白天美，到了夜里就更美了。今天我們就來學習一篇寫北京夜景美的課文——齊讀：《北京亮起來了》。

三、初讀課文，認識生字。

1、生自由讀課文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

2、指名讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

3、檢查認字情況。鼓勵學生用自己的方法來認字。

4、教師注意指導：

（1）和學生一起發現、交流識字方法。A、拆合發識字：爍、輝、奪、扮、幢、府 B、換偏旁：優——猶 換——煥 煌——皇 c、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥 d、組詞認字。

5、卡片出示詞語

夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗多彩 光彩奪目 燈光閃爍

金碧輝煌 煥然一新 華燈高招 從天而降

６、指名讀、開火車讀。

三、指導寫字

1、指導寫正確

“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。

2、指導寫美觀

束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

（1）學生書上練習書寫，行間巡視發現個性問題予以糾正。（2）共性再再次強調后在生字本上完成書寫。

第二課時 教學目標：

1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

3、進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。教學重點：

1、朗讀課文，了解課文內容。

2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。教學難點：

理解重點詞句，并培養學生有語氣朗讀的能力。教學過程：

一、談話導入。

１、同學們，你們對北京有多少認識呢？能來說說嗎？

２、今天老師帶大家去北京旅游，看看我們會有什么收獲呢？現在我們要乘火車去北京了，但是要買了票才能坐上火車呢。師出示票（夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降）以小組為單位，讀對了，才能加入旅游團。

二、創設情境、整體感知。

1、親愛的旅客們，我們已經到達了北京，北京是我國的首都，是集古老和現代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現代氣息。現在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

2、師范讀課文，并出示相應的圖片。

3、說說你游覽后的感受。學生說自己的感受

（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌??）

三、精讀課文，細細品味。１、第二小節。

（１）、出示長安街，天安門及廣場四周的圖片，讓學生說說看到了什么？（２）、讀讀自己喜歡的部分（長安街，天安門、廣場四周）指名讀。

師：游覽完了長安街，天安門，我們到環形路上去看看吧。２、第三小節。

（1）、讀文看圖，你看到了什么？

（2）、利用課文中學習小伙伴的話理解“猶如”，你還可以用那個詞替換它。（3）、除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪的彩燈？

（4）、說話訓練，仿照說句子。一座座立交橋猶如道道彩虹。（出示相關圖片）

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

師：各種各樣的燈把北京裝點的如詩如畫，誰來把它讀的更美。（生讀）我們再到商業街上去看看吧。

3、第四小節。

（1）、出示商業街的畫面，說說看到了什么？（2）、你喜歡這里嗎？試著讀一讀。４、第五小節。

（１）、指名讀這一小節，質疑：為什么說故宮是古老的，又說是年輕的（指名說）。（２）、指名讀，體會故宮的美。

師：游覽到此，看到了如此美麗的北京夜晚景色，你想說點什么？談談你的感受。５、充滿深情地朗讀第六小節。

四、拓展。

在這一課中，我們學習了許多優美的詞語，你能用上這些詞語寫一段話嗎？

五、總結全文

北京是一本厚厚的線裝書，書里有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

讓我們再次深情地來朗讀課文。（在朗讀中結束課文）。板書設計：

長安街：華燈高照 燈光閃爍

天安門：金碧輝煌 光彩奪目 燈的海洋 光的世界 廣場四周：勾畫

輪廓

環行路上：猶如彩虹 北京亮起來了

教后反思：

商業街：煥然一新

絢麗多彩

故宮：古老

年輕

第三篇：《北京亮起來了》教學設計

《北京亮起來了》教學設計

湖北省巴東縣東壤口鎮中心小學張周英

【學習目標】

1．認識15個生字，會寫12個字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

【教學重點】

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

【教學難點】：在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛之情。

【教材分析】

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內涵??它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋??這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環形路、商業街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現代氣息。結尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。

【學生分析】：

通過二年級上學期的語文學習，大多數學生都能較好地掌握大綱提出的學習目的及要求，也不再只是滿足于老師的知識灌輸。學生進一步掌握了聽讀識字和看拼音識字等識字方法，并慢慢學會了滲透性識字方法，效果不錯。

學習習慣方面，學生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極發言、思考，聲音響亮。學生能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論。對于不理解、不明白的知識點，大家養成了當場質疑的好習慣，同學們互相幫助、共同解決。課后還能認真獨立完成作業，但書寫時字跡及卷面仍需下大力度。

【現代教學媒體與資源的選擇與應用】：字詞卡片、收集北京的景色資料及課件

【教學過程】

一、賞圖引題，激發興趣。

1.談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

2.配樂播放北京風光圖。問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）

3.多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）（設計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）

二、初讀課文，整體感知。

1.師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

2.配樂播放北京夜景圖片。俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……

3.你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）

4.作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。

5.交流標自然段情況，認讀生字。（設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。）

三、圖文對照，讀中感悟。

（一）學習第一自然段。

1.請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）

2.指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

3.誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

4.質疑。（理解“夜幕降臨”）

（二）導學第二自然段。

1.現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子）

2.多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

3.全班交流，達成共識。重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4.指導朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）

（三）學習3—6自然段。

1.指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

2.合作學習，探究新知。出示學習提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。（2）自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？（3）和伙伴交流學習體會。（4）美美地讀一讀選擇的內容。

3.全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)a 交流提示（2）b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。d 結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

4.指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀5.配樂齊讀3—5自然段

6.激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最后一段）（設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

【教學反思】：

本節課我嘗試從下面幾個方面入手：

一、抓一條主線

在教學中，我抓住“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”這句話展開教學，帶著學生跟著課文和課件游北京的長安街、環行路、西單商業街和故宮，整個教學有條理。

二、注重好詞好句的積累

《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。教學本文時，我借助圖片和結合生活，幫助學生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語，拓展部分，要求學生用這些詞語說說臨海的夜景，引導學生運用優美的詞語。

三、引導孩子們在讀中感悟

新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我以讀帶講，培養學生的語感。因此，本節課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀等，讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優美的語言。

四、運用多媒體，理解詞句

本課借助多媒體教學，能把難理解的內容展示出來，調動學生視覺功能，通過直觀形象生動的感官刺激，讓學生最大限度的發揮潛能，在有效的時間內，全方位感知更多的信息，提高教學效率。例如在理解：“華燈高照”時，我是這樣引導的：“華燈是什么樣的燈？”在學生自由發言后，我出示了一張長安街夜景圖，請同學仔細觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼、很豪華的燈，高高地掛著，放射出耀眼的光芒。再如理解“長安街上，華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降”時。這句話是個比喻句，為什么把長安街比做銀河呢？學生很難理解。銀河對大多數低年級同學來說，他們還不知道是什么，對這個課文難點，我是這樣處理的，借助多媒體理解完“華燈高照”以后，接著請學生看圖引導：“街上除了華燈以外，還有什么燈？”同學們很容易地找出汽車燈。我又問：“汽車燈多嗎？”“不僅多而且一輛車連著一輛，速度怎么樣？一閃而過；那一盞盞的車燈連起來像什么？”學生在老師問題的引導下，在充分觀察的基礎上脫口而出：“像星星。”這時再理解為什么把長安衡比做銀河就不難了。在學生仔細觀察畫面的基礎上，老師配于準確生動的描述，那問題就迎刃而解了。

本次課，雖然基本完成教學任務，基本達到教學目標，但還有許多地方需要引起注意的，如：應更多地調動學生的各種感官，讓學生在看、讀、劃、問、說之中學得輕松自如；而且，對學生們學習方法的指導還不夠到位，孩子們自主學習的意識沒有被更好地激發。這些，應作為一些教學教訓，一直存留下來，時刻提醒自己多從學生角度出發，將課堂還給孩子們，從而提高自己的教學水平。

第四篇：《北京亮起來了》教學設計

《北京亮起來了》教學設計

一、教材分析

《北京亮起來了》是人教版小學二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗，物產豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優美的詞語來描寫北京的夜景，學生通過本課的學習能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然后聯系實際，拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉。

二、教學目標

1.會認18個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3.增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

三、教學重難點： 重點：

1.會認18個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。難點：

詞語句子的理解，感受北京發生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

四、教學準備： 詞卡，課件

五、教學課時： 1課時

六、教學過程：

一、激情導入：

北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來學習一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

二、初讀識字

1.引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

2.在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

3.和學生一起發現、交流識字方法。如：

（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

（2）換偏旁：優—猶 換—煥

（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

三、寫字指導。

（1）指導寫正確。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”字左邊的火字旁捺變為點。并且學生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或著“火”。

四、初讀感悟，學習課文。

1、聽老師范讀課文，用“﹋”劃出描寫北京哪些地方亮了。

（1）、師配樂范讀，生勾畫。

（2）、生匯報。

（3）、你剛才在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個地方呢？（4）、生匯報。（根據學生的匯報機動學習課文）

2.學習第二段。

（1）請你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語。（2）說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關語句。（生匯報）

（3）提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。（金碧輝煌說明了什么？‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思？）

（4）教師出示課件相關圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。

4.自學課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

5..再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結合學過的有關北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

6.引導背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學生練習給錄像配解說詞。）

五、積累運用

1.激趣。看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現出來的呢？

2.給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。

高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋

一束束燈光

金碧輝煌

燈光閃爍

3.除課后列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：

勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮

古老 年輕 倒映

一幢幢 一座座

一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

4.讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

六、實踐活動

選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思

第五篇：北京亮起來了教學設計

12、《北京亮起來了》教學設計及教學反思

【教材簡析】

《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者著重寫了華燈高照，川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環形路上的立交橋，繁華的王府井，西單商業街上，古老的故宮，美麗的角樓，運用優美的文字介紹了我國首都北京那五光十色、燈光燦爛的迷人的夜景，展示了北京這座文化古城在改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。【設計理念】

讀，是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是學生學習語言的重要手段。因此，本設計力求為學生營造朗讀的氛圍，誘發學生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發學生對北京的向往和熱愛之情。【教學目標】

1、讀并識記生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、積累文中一些生動、優美的詞句。

4、通過有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發熱愛北京的情感。【教學重、難點】

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。【課前準備】

教師：課件 【課時安排】

第二課時

【教學流程與設計意圖】

一、啟發談話，復習導入。

1、同學們，上一節課我們學習了《北京亮起來了》，請同學們集體讀一讀課文？

2、我們已經學習了課文中許多優美詞語，看看誰和它們交上朋友。（書空生字、出示新詞卡片、開火車認讀）

3、北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？（導入學習新課）

二、學習新課文，理解新內容。

1、親情過渡：你從哪些地方看出北京亮起來了？

提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京。

2、學生默讀課文。

3、小組合作討論，每一節用一句話說說主要意思。

4、交流反饋，集體評議。（預設答案：①每當夜幕降臨，路燈就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環形路的美。④寫王府井的美。⑤寫故宮的美。）學生任意講一兩句。

5、請學生用橫線畫出寫得優美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

（1）教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出來。

（2）教師：你能把自己覺得寫得優美的地方讀給大家聽嗎？（指名讀）

三、圖文對照，讀中感悟。

相機欣賞有關課件，指導感悟、賞讀好詞佳句。

1、看課件：長安街新夜景及詞語、句子。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

（1）教師：看，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁美麗的路燈把這十里長街照得如同白天一樣，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河??（學生接讀：從天而降。）多美啊！誰能把這句話讀得更美呢？（指名讀）

（2）教師；聽了你的朗讀，老師也仿佛看見銀河正從天而降呢！

（3）教師和學生比賽讀句子。

（4）全班學生齊讀。

（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

2、看課件：天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子。

天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

（1）教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的？

（2）學生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目。

（3）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

（4）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經讀懂了這句話了。

（5）讓我們再美美地讀一讀。（齊讀）

（6）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

3、課件出示：立交橋、句子。

環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

（1）教師：多美的立交橋呀！誰能讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（2）教師：“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎樣說？（課件出示說話練習）

我會說：環形路上，一座座立交橋＿＿道道彩虹。（好像、仿佛）

環形路上，一座座立交橋猶如＿＿＿＿。

（3）過渡：是啊！環形路上，一座座立交橋好像（學生接讀：道道彩虹）。

（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

4、課件出示句子：“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”

“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

（1）這么多燈匯集在一起，裝點著（學生讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（學生接讀：燈的海洋，光的世界。）

（2）讓我們一起美美地讀一讀這兩句話。

5、課件出示（王府井大街新圖、西單商業街）及句子。煥然一新的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓紅燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

（1）教師：看，這就是現在的王府井大街和西單商業街，誰來美美地讀一讀？（指名讀句子）

（2）教師講述：改革開放的春風給王府井、西單商業街帶來了翻天覆地的變化，所以說，王府井、西單商業街（學生接：“煥然一新”），那里有??有??還有??把繁華的大街裝扮成了??

（3）老師范讀句子。

（4）誰來讀讀這句話？（指名讀）你想對他的朗讀說些什么？（師生評議讀書）如果你來讀，你會怎么讀？

（5）小朋友們，現在有誰想再來試試？（想讀的站起來齊讀）

（6）過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？

6、課件出示：故宮圖及句子。

一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

（1）教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為??（學生接讀句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美？

（2）

老師相機范讀句子。

（3）

男生與女生比賽讀。

7、引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。

教師：是啊，小朋友們，每當夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀讀最后一段吧！（齊讀最后一段）

8、北京是如此美麗，那么我們居住的西安有這么美麗的景色嗎？（孩子們自由談談自己的觀察）

西安也有這么美麗的景色，我們要有一雙善于發現的眼睛，我們愛我們的祖國，愛我們的首都，同時我們也愛我們的家鄉——西安。

四、拓展思維，強化感受。

小朋友們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活。今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。那么，你們作為國家的小主人，你想對祖國說什么？

1、課件出示：我想對祖國說

2、學生互相說說。

3、指名說。

五、作業設計：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、識記并積累課文中的一些優美詞句。

六、板書設計：

長安街 天安門 街道

12、北京亮起來了

廣場四周

環形路 王府井 故宮

課后反思：

《北京亮起來了》這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多彩的夜景，文中有很多美詞佳句需要學生去理解、學習，這篇課文也是學生練習朗讀的好教材。在教學本課時我注意了以下幾點：

1、充分利用課件圖片，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。

2、抓住文中的重點句展開教學。

3、理清作者的寫作思路，尊重學生獨特的情感體驗。讓學生通過讀文、看圖，看看作者抓住了北京哪些地方的景色來寫的？用了哪些詞語？然后讓學生交流自己喜歡的段落，指導學生有感情地朗讀，品味詞語的優美。

4、激發學生對北京的熱愛之情。當學生一次又一次觀看北京的夜景，反復的朗讀課文后，在學生的腦海里呈現出一幅亮麗多姿的景色，激發學生作為一個中國人感到由衷的自豪，從而發自內心的感嘆：我愛北京，我愛中國!

在本節課教學過程中，還存在著很多不足，因為條件的限制,在學習中學生的操作互動還沒有充分體現出來,這個問題我將會在以后的教學中充分重視。