第一篇：17課-二萬五千里長征-教學設計打印

八年級上冊 第17課《二萬五千里長征》教學設計

一.課程標準

講述中國工農紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的艱難曲折。

二、學情分析

本課教學對象為八年級學生，經過一段時間的歷史學習能力的培養，學生已經初步具備了一定的自學、小組合作探究等能力。所以在教師的引導與激勵之下，充分讓每一位學生展示自我的學習成果，真正的把課堂還給學生發揮出學生在課堂中的主體作用，使課堂成為學生展示自我的平臺。

三、教材內容分析

本課主要講述舉世聞名的二萬五千里長征，中國工農紅軍歷經千難萬險，經受住了種種考驗，最終取得長征的偉大勝利。長征的勝利粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安，為新民主義革命的最終勝利奠定了基礎。所以本課在教材中占有重要位置。

四、教學目標

1.知識與能力：使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。2.過程與方法：通過引導學生的探究紅軍被迫實行戰略轉移和紅軍取得長征勝利的原因，培養學生分析問題的能力。結合閱讀長征示意圖，培養學生讀圖、填圖的能力，引導學生運用地圖了解紅軍長征經過的主要省份、江河，并能說出發生在那里的重大事件。

3.情感態度價值觀：引導學生學習紅軍戰勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

五、教學重點和難點

1.教學重點：長征的原因、路線、勝利的原因及意義；遵義會議的歷史意義 2.教學難點：體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命的艱難曲折。

六、教學方法

教師準備關于紅軍長征的音頻、圖片及文本資料等，并制成多媒體課件。主要采用講述法、角色體驗法和啟發式談話法等教學方法，充分調動學生參與教學的積極性，讓他們去說、去動、去想、去悟，在這個過程中真正學到知識，得到情感上的升華。七．學習過程

一、導入新課

在中華民族的歷史上有一曲壯麗的史詩，有一座不朽的豐碑，有一條牽動我們星球旋轉的紅飄帶，那就是長征，長征到底是怎么一回事？下面請大家和老師 一起走進那崢嶸的歲月，一起感悟毛澤東的七律長征。播放毛澤東《七律·長征》，欣賞完了七律長征，你一定會問，為什么要長征？長征又是在什么情況下開始的呢？好，那我們就一起通過板塊一瀕臨絕境踏征程來了解長征的源起。我們一起看多媒體上的探究一（找同學讀一下探究一）板塊一：瀕臨絕境踏征程

探究一：結合農村革命根據地示意圖用一句話概括中國革命發展情況？結合上一課所學，說一說為什么會出現這種狀況？

教師過渡：面對紅軍和農村革命根據地的發展，從1930年到1934年，國民黨發動了五次對黨和紅軍的圍剿，對照多媒體的表格同學們快速在書上做標記，總結紅軍長征的原因是什么？我們把這種條件不具備還和國民黨死打硬拼的這種做法就叫“左”傾冒險主義錯誤。

探究二：結合五次反圍剿情況對比表總結紅軍長征的原因是什么？

教師過渡：通過表格，同學們看到了，戰爭的成敗，不在于力量的多少，而是取決于正確的軍事思想和戰略戰術。

中共在第五次反“圍剿”時犯了“左”傾錯誤，1934年10月，為了保存黨和紅軍有生力量，中央紅軍開始離開根據地踏上漫漫征程，請大家對照書上中國工農紅軍長征示意圖，找到紅軍長征出發地？紅軍一路英勇奮戰，但由于“左”傾錯誤指揮，還和國民黨死打硬拼，尤其是湘江一戰，紅軍主力由8萬人降至3萬人，損失慘重，1935年1月，紅軍占領遵義，面臨生死關頭，正是在遵義，中共浴火重生召開了名垂史冊的遵義會議。（過渡）遵義會議后，紅軍改變了以往的被動局面在戰略上轉入主動的態勢。1935年1月中旬紅軍離開遵義，繼續踏上他們的征程，在行軍的過程中取得了一次又一次的勝利。

下面進入板塊二：浴火重生到遵義

探究一.同學們認真閱讀教材第二框題的內容，找到召開遵義會議的時間，目的，內容，意義。

探究二.鞏固落實：

1.1934年10月，中共中央和中央紅軍開始長征的主要原因是（）A．為了北上抗日

B．為了把革命推向全國

C．“左”傾錯誤導致第五次反“圍剿”失利

D．為了建立新的革命根據地

2．遵義會議之所以是黨的歷史上生死攸關的轉折點，主要是因為（）A．撤消了陳獨秀的領導職務

B．確立開展土地革命的總方針 C．確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導 D．擺脫了敵人的圍追堵截 3．默寫遵義會議的意義：

探究三.為什么說遵義會議是中國共產黨歷史上生死攸關的轉折點？ 提示：遵義會議前：中共指導思想犯了什么錯誤？中國革命局面？

遵義會議中：正確的決議？？

遵義會議后：中國革命局面出現了什么變化？（過渡）遵義會議后，紅軍改變了以往的被動局面在戰略上轉入主動的態勢。1935年1月中旬紅軍離開遵義，繼續踏上他們的征程，在行軍的過程中取得了一次又一次的勝利。下面我們一起進入 板塊三：跋山涉水贏勝利

一．下面有請我們的同學展出他們繪制的長征路線圖解說長征路線。

（過渡）同學們總結分析的很到位，紅軍長征的腳步已經離我們遠去，但紅軍長征途中那一幕幕感人肺腑、催人淚下的歷史畫面仿佛就在眼前。二．下面請我們的同學用真情實感和大家分享他收集到的長征故事，感悟長征精神。

面對雪山草地，他們藐視一切，堅定向前，面對漫漫征途，他們百折不撓，一步一個腳印，面對強敵，他們浴血奮戰，不怕犧牲，這是因為有一種堅定的信念在支撐著他們，這種堅定的信念和不怕犧牲的革命英雄主義共同構成了長征精神。（過渡）中國老一輩革命人就是心懷長征精神一路向前取得了長征的勝利。那么除了革命黨人的長征精神外，長征勝利的原因還有什么？下面我們一起進入學海論壇。同學們認真想一想，結合老師的提示分享你們的答案（過渡）長征是我們中華民族寶貴的精神財富。盡管，紅軍長征已經離我們很遙遠，但它的豐功偉績永垂史冊。三.下面我們一起走進萬古流芳同學們以小組為單位依據三個材料結合所學分析長征勝利的意義是什么？

八．課堂小結與反思：今天老師和大家一起學習了二萬五千里長征，我們重點要學的是長征精神，作為青年一代，我們要大力弘揚長征精神，把黨把革命前輩開創的偉大事業推向前進，在新的長征路上創造屬于我們的輝煌。

第二篇：《二萬五千里長征》說課材料

《二萬五千里長征》說課材料

一、說教材：

本課教學內容來自第五單元“起來，不愿做奴隸的人們”中的第三課，本課教材由“紅軍走過的長征路”“長征路，路難行”“謳歌長征”三部分組成，介紹了紅軍長征的歷史背景、路線和過程以及長征途中有代表意義的幾個歷史事件。教材把長征的相關史實通過故事、詩歌等形式呈現于教材中，更容易讓學生接受和理解，增強對紅軍的深厚情感。更易于加強學生對中國共產黨領導人民軍隊和帶領人民進行抗爭的認識。

二、說設計理念：

本課的設計，我抓住教材特點，遵循品德與社會課活動化、生活化的特點和小學生的認知規律來設計教學。

1.小組合作學習從多方面促進了學生更加生動活潑地學習。本課教學從學生主體的認識特點出發，巧妙地運用學生之間的互動，把大量的課堂時間留給學生，使他們有機會相互切磋，共同提高。

2.本課教學，設計了“交流資料，探尋長征路”、“講述故事，感受行路難”、“ 朗誦詩詞，謳歌長征”三個主題活動。為學生創設了自主交流學習的氛圍，激發了學生的學習興趣，使學生在自主體驗的過程中，自主獲取知識，潛移默化形成技能?！爸黝}”活動體現了本節課德育教學的生活化、活動化理念，體現了學生是課堂的主人。

3.創設教學情境，激發學生興趣。興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學為樂學，便厭學為愿學，變被動為主動，創造性地學。利用多媒體輔助教學，營造真實可感、生動形象的教學情境，豐富學生感性體驗，激發學生學習興趣，并能滿足學生心理的不同需求，起到良好的教學效果。

三、說教學目標：

根據教材編排意圖，結合學生年齡特征和學習特點，特制定教學目標如下：

1．了解長征的歷史背景、路線和過程，懂得二萬五千里長征是中國共產黨領導中國革命的重要轉折點。

2．了解長征途中的重要歷史事件，感受紅軍在長征途中不怕犧牲、迎難而上、積極樂觀的革命精神，激發學生繼承革命傳統，弘揚民族精神，珍惜

今天幸福生活的情感。

3．通過各種渠道收集相關資料，培養學生自主、合作、探究學習的能力。教學重難點：

1.教學重點：通過自主、合作、探究學習，感受紅軍不怕犧牲、迎難而上、積極樂觀的精神。

2.教學難點：感受紅軍長征的艱難困苦，激發學生珍惜今天幸福生活的情感。

四、說教法：

1.采用小組合作學習的形式，進一步培養學生合作、探究的能力。2.設置主題活動，營造活動氛圍。把課堂還給學生，讓學生成為課堂上的主人。

3.采用多媒體輔助教學，同時配以視音頻資料把教學內容直觀、形象、生動地展現出來，直接作用于學生的感官，活躍了學生的思維，起到了化難為易，化抽象為具體的作用。

六、說學法。

1.指導學生認真欣賞視音頻資料，并結合實際談感受，潛移默化地感悟長征精神。

2.在收集資料、整合資料和交流資料的過程中，進一步提高學生合作、溝通、思辨、語言表達等多種能力。

3.鼓勵學生大膽講述故事，表現自我，張揚個性，塑造學生健全人格。

七、說教學流程。

一、設置情境，了解背景。1．播放視頻，設置情境。

（設計意圖：長征離現在已比較久遠，學生缺乏切身體驗, 用形象可感的視頻資料引入新課，創設了學習情境，激發了學習興趣。）

2.質疑問難，了解背景。

（設計意圖：自然引入新課，使學生在感知視頻資料和預習的基礎上，了解長征的歷史背景，為后文的學習鋪平道路。）

3.學生匯報。4.小結導入。

二、交流資料，探尋長征路。1.過渡板書。

2.交流資料，填寫表格。

（設計意圖：指導學生采用小組合作學習形式，通過交流，運用收集的資料解決實際問題，了解長征的歷史背景和過程。）

3.小組展示學習成果。

4.質疑：為什么要召開遵義會議？

（設計意圖：師生互換角色，變學生為學習的主人，利用“爭當小老師”的形式，幫助學生了解“遵義會議”在長征中的重大作用。）

5.學生生匯報，了解遵義會議的時間、意義。6.師小結。

三、講述故事，感受行路難。

1.播放“紅軍爬雪山，過草地”和“飛奪瀘定橋”兩段視頻。

（設計意圖：根據學生年齡特點，利用形象生動的視頻資料激發興趣，營造氛圍，同時將學生的思緒拉回到七十多年前，為后文學習做鋪墊。）

2.引導學生講述故事。

（設計意圖：“講述長征小故事”的主題活動，既激發興趣，烘托氣氛，既增加了學習過程的情趣，又加深了學生的情感體驗。）

3.學生談談體會。4.質辯。

（設計意圖：充分利用學生年齡特點，拋出問題：紅軍長征并沒有那么艱苦。這樣說對嗎？引起質辯，讓學生在主動參與、深思敏辯的過程中體會紅軍長征中的千難萬險。）

5.交流資料，感受行路難。

（設計意圖：通過交流資料，展示成果，引導學生感受紅軍長征中的艱難險阻，進一步培養學生合作、探究能力。）

6.小組代表匯報成果。7.反饋板書。

8.繼續質疑：紅軍到底憑借什么力量取得了長征的最終勝利？

9.小組討論。

10.學生匯報學習成果。

（設計意圖：趁熱打鐵，相機引導學生探究本課重點：長征精神。自然感受紅軍不怕犧牲、迎難而上、積極樂觀的精神。）

四、朗讀詩詞，謳歌長征。1.欣賞《七律 長征》。

（設計意圖：詩詞的朗誦，更加深了學生對長征精神的理和對紅軍的深厚感情，收到“潤物細無聲”的教育效果。）

2.自由讀，齊讀。

五、小結全文，升華感情。1.聯系實際，談談感受。

（設計意圖：將長征精神與學生實際結合起來，讓學生從紅軍長征中受到思想啟迪，得到情感熏陶。）

2.生自由發言。3.總結升華。

（設計意圖：升華感情，將課堂知識內化為情感體驗，牢記偉大的長征精神。）

六、作業設計：閱讀長征小故事。

七、板書設計。

八、說教學反思。

一個處在教學第一線的教師，尤其是一個年輕教師的成長過程離不開教學反思，只有在不斷反思中才能檢驗自身不足，長善救失，也只有在不斷反思中才能得到提升。作為一堂《品德與社會》課，對我來說，既是機遇，又是挑戰，這堂課的具體實施，無論成功與否，都使我受益匪淺。以下，我對自己所施教的《二萬五千里長征》一課作以反思如下：

1.小組合作學習從多方面促進了學生更加生動活潑地學習。本課教學從學生主體的認識特點出發，巧妙地運用學生之間的互動，把大量的課堂時間留給學生，使他們有機會相互切磋，共同提高。

2.本課教學，設計了“交流資料，探尋長征路”、“ 講述故事，感受行路難”、“ 朗誦歌曲，謳歌長征”三個主題活動。為學生創設了自主交流學習的氛圍，激發了學生的學習興趣，使學生在自主體驗的過程中，自主獲取知識，潛移默化形成技能?！爸黝}”活動體現了本節課德育教學的生活化、活動化理念，體現了學生是課堂的主人。

3.創設教學情境，激發學生興趣。興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學為樂學，便厭學為愿學，變被動為主動，創造性地學。利用多媒體輔助教學，營造真實可感、生動形象的教學情境，豐富學生感性體驗，激發學生學習興趣，并能滿足學生心理的不同需求，起到良好的教學效果。

第三篇：二萬五千里長征

《二萬五千里長征》

一、教學目標： 知識與能力：

1、分析黨和中央紅軍被迫進行長征的原因；

2、認識遵義會議及其偉大歷史意義；

3、簡單描繪出紅軍長征的路線，說出長征中的重大事件。過程與方法：

1、充分挖掘課內外課程資源，運用相關音像資料配合教學，加深對長征的了解和認識。

2、引導學生搜集歷史資料，整理歷史資料，學習通過歷史材料客觀認識歷史的方法。

3、聯系實際討論為什么遵義會議是生死攸關的轉折點，長征勝利的意義等問題，初步掌握史論結合分析問題的方法。

情感態度與價值觀：

通過學習，感悟紅軍堅韌不拔、勇往直前的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的艱難曲折，培養熱愛黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的情感，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、教學重點和難點：

教學重點：中央紅軍的長征和遵義會議

教學難點：理解遵義會議是中國共產黨的歷史上生死攸關的轉折點。

三、教學方法： 以小組合作、探究學習為主，輔以談話法，問題討論法，對比分析法、讀圖用圖，表演法。

四、教學過程：

1、導入新課：

同學們，在中國革命的歷程中有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征，關于長征的故事，同學們已有不少了解。播放視頻《長征組歌——紅軍不怕遠征難》，學生帶著問題觀看：從這段影像資料中，你獲得了什么信息？對于長征，你還有哪些認識？(學生對長征了解一些，但認識是零散瑣碎的)用談話法導入新課，讓學生來談對長征的認識。

同學們對長征的認識就像是一粒粒散落的珍珠，通過今天的學習，用你們靈巧的雙手和智慧的頭腦一定可以把這些零零散散的珍珠串成美麗的項鏈。

2、小組合作，探究原因： 紅軍為什么要歷盡艱難去長征呢？

在這個過程中為了降低難度，引導學生在復雜的事件中整理線索，我設計了幾個小思考題：

a)結合革命根據地發展的形勢，分析國民黨費盡心機，調動兵力圍剿紅軍

和革命根據地的原因。

b)對比紅軍五次反圍剿的情況，說一說紅軍為什么能夠取得前四次反圍剿 的勝利？

c)紅軍第五次反“圍剿”時，在戰略戰術上與前幾次有什么不同？它產生了什么后果？

小組討論，然后整理出討論結果，每個小組選派代表發言。對學生的發言作出激勵性評價。

第五次反圍剿的失敗，使得中央機關和紅軍無法繼續在根據地立足，為了保存實力，紅軍被迫踏上了向西轉移的漫漫征程。今天就讓我們一起重溫這段彌漫著血雨腥風，充滿了艱難險阻的行程。

3、感知長征歷程。

①總體感知長征概況：紅軍長征走過萬水千山，用你的巧手繪制長征的路線圖，并說出長征途中的重大事件。

小組成員合作，讀書，整理，繪制長征路線，用語言表述長征的過程及重要的戰役。教師在過程中給予學生方法的指導。

展示合作的路線圖，介紹長征中的重大事件。

②長征初期：紅軍長征開始于那一年？從什么地方出發？面對紅軍的長征，國民黨蔣介石集團采取了什么軍事行動？結合這幾個問題由學生介紹長征初期的情況和紅軍的損失慘重的狀況。

湘江血戰讓廣大紅軍指戰員更深刻認識了“左”傾錯誤給紅軍造成的慘重損失，中央大部分領導和紅軍將士強烈要求糾正中央的軍事指揮錯誤，以擺脫被動挨打的困境，在這樣的背景下，遵義會議的召開扭轉了中國革命的乾坤。

③長征的轉折——遵義會議 由淺入深，由簡到難，設置問題：①會議前紅軍面臨的險惡處境？②會議召開的時間、地點、解決了哪些問題？③遵義會議召開的意義是什么？④為什么說遵義會議是中國共產黨歷史上生死攸關的轉折點？

前三問學生通過看書可以自行解決，最后一問要引導學生利用史實分析：遵義會議前紅軍面臨的險惡處境？遵義會議主要解決了什么問題，為什么說確立了毛澤東為核心的黨中央的正確領導就會挽救了紅軍，挽救了黨，挽救了中國革命呢？

(用紅軍第五次反“圍剿”的失利和長征 的有關史實來分析說明。遵義會議之前，博古的左傾錯誤指揮導致了紅軍第五次反圍剿的失敗，辛苦建立的革命根據地被迫放棄，長征初期的指揮失利，使紅軍在渡過湘江時已經損失過半。如果任由他指揮下去，紅軍仍然很危險而且處境會愈加艱難。而遵義會議糾正了博古等人在軍事上和組織上的左傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張，選舉毛澤東為中央政治局常委，會后由毛澤東、周恩來全權負責指揮軍事。實際上就是確立了毛澤東在中共中央的領導地位。遵義會議后，在毛澤東的英明領導下，紅軍逐漸了處處被動挨打的局面，取得戰略上的主動權，最后取得了長征的偉大勝利。中國共產黨取得了一個又一個勝利，最后建立了偉大的新中國。所以說，遵義會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，從而挽救了紅軍，挽救了黨，挽救了中國革命，所以說是中國共產黨歷史上一個生死攸關的轉折點。)④ 長征的勝利：遵義會議后，革命形勢發生了怎樣的變化，紅軍是怎樣取得長征的勝利的？

學生概述遵義會議后，四渡赤水打亂了敵人的追剿計劃，巧渡金沙江，跳出了國民黨圍追堵截的包圍圈，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越高聳入云的大雪山，走過杳無人煙的草地，1935年，紅一方面軍到達吳起鎮，1936年10月紅軍三大主力會寧會師，宣告了長征的勝利結束。

4、回首長征路，感受長征精神：

①紅軍在長征途中經歷了哪些“艱” “難”“險”“阻”？ ②結合學生的表述看圖片生動感受歷史情境，展示飛奪瀘定橋和翻越雪山③是什么力量支持著紅軍完成這軍事史上的奇跡？

對革命的必勝信念，一往無前、不怕犧牲的英雄氣概，是艱苦奮斗、頑強拼搏的精神，是團結，是集體主義精神，在過草地時，很多人節省下吃的東西，把生的希望留給了戰友。同學們回答的都很有道理，概括起來就是偉大的長征精神。

多媒體展示：“長征精神的內涵”是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高體現。” 長征精神總結起來就是，堅持革命的理想和信念，堅信正義事業必勝的精神；不畏艱難險阻，不惜付出一切的犧牲精神；顧全大局、緊密團結的集體主義精神；勇往直前的革命英雄主義和樂觀主義精神。

5、長征勝利的意義：英勇的紅軍經過艱苦的努力，最后戰勝重重艱難險阻，取得了長征的偉大勝利。

長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！?毛澤東 結合紅軍長征的勝利談談你對這段話的理解

學生：紅軍長征的勝利具有偉大的歷史意義，長征創造了世界戰爭史上的神話，長征保存了黨和紅軍的基本來力量，使中國革命轉危為安；“長征是宣言書”，宣告了中國共產黨和中國工農紅軍是不可戰勝的力量；“長征是宣傳隊”，它宣傳了中國共產黨的革命理論和政策；“長征是播種機”它到處播下了革命的火種。

6、交流園：戰爭的硝煙已經散去，長征的腳步也漸行漸遠，和平時期還需不需要發揚長征精神？結合你的學習和生活實際，說說應該如何發揚長征精神

7、課堂小結：一段歷史，深沉悲壯，刻骨銘心；一種精神，穿越時空，輝映未來。讓我們接過先輩手中的這面旗幟，繼承和發揚中華民族艱苦奮斗的精神，不怕困難，勇往直前，用長征精神鼓舞我們的學習和生活，激勵我們勇敢的前進，讓長征精神，生生不息。

五 ：板書設計 第17課 二萬五千里長征

1、原因：第五次反圍剿失敗，被迫長征

2、過程：1934年10月 瑞金 初期損失慘重 偉大轉折——遵義會議 1936年10月 三軍會師

3、意義 ：中國革命轉危為安

4、長征精神：必勝信念 不怕犧牲 團結 勇往直前 教學反思:八年級歷史上冊《二萬五千里長征》這一節課的教學內容圍繞從長征的開始直到長征的勝利這一主題展開。通過本課的講授，引導學生們學習中國紅軍戰勝困難、勇往直前的革命英雄主義，培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨的感情，懂得珍惜今天的幸福生活。

本節課我運用活動課的教學模式，在展示這節課時圍繞著“紅軍為什么要歷盡艱難去長征?”, “紅軍長征經過了哪些地方？”，“經歷了怎樣的艱難險阻？”，“為什么會取得長征的偉大勝利？”讓學生帶著問題進入情境，激發學習的興趣，啟發思維。這 樣，一首“紅軍不怕遠征難”把師生共同帶進了紅軍二萬五千里長征的征程，重溫那段令人難忘的戰斗歲月。音樂的引用使這節課的教學氣氛變的活躍，學生們積極 主動，師生之間互動和諧，達到了教學預期目的。

由于書本上的內容較少，為了便于學生掌握記憶，在我的引導下第二、三小組精心準備了一些資料，如歷史圖片、地圖、影片等。圖片有“赤水河”、“遵義會議舊址”、“大渡河雕塑”等，地圖有動態“長征路線圖”；電影片段有“遵義會

《二萬五千里長征》教學設計 一．教學目標 知識與能力：

1、分析黨和中央紅軍被迫進行長征的原因；

2、認識遵義會議及其偉大歷史意義；

3、簡單描繪出紅軍長征的路線，說出長征中的重大事件。過程與方法：

1、充分挖掘課內外課程資源，運用相關音像資料配合教學，加深對長征的了

解和認識。

2、引導學生搜集歷史資料，整理歷史資料，學習通過歷史材料客觀認識歷

史的方法。

3、聯系實際討論為什么遵義會議是生死攸關的轉折點，長征勝利的意義等

問題，初步掌握史論結合分析問題的方法。情感態度與價值觀：

通過學習，感悟紅軍堅韌不拔、勇往直前的革命英雄主義精神，認識中國革 命歷程的艱難曲折，培養熱愛黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的情感，懂得珍惜今

天的幸福生活。二．教學重點和難點

教學重點：中央紅軍的長征和遵義會議

教學難點：理解遵義會議是中國共產黨的歷史上生死攸關的轉折點。

三．教學方法

以小組合作、探究學習為主，輔以談話法，問題討論法，對比分析法、讀圖

用圖，表演法。教學過程：

一、錄像導入，創境激情

同學們，在中國革命的歷程中．有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征，關于長征的故事，同學們已有不少了解。播放視頻《長征組歌——紅軍不怕遠征難》，學生帶著問題觀看：從這段影像資料中，你獲得了什么信息？對于長征，你還有哪些認識？(學生對長征了解一些，但認識是零散瑣碎的)用談話法導入新課，讓學生來談對長征的認識。

同學們對長征的認識就像是一粒粒散落的珍珠，通過今天的學習，用你們靈

巧的雙手和智慧的頭腦一定可以把這些零零散散的珍珠串成美麗的項鏈。

1、小組合作，探究原因：紅軍為什么要歷盡艱難去長征呢？ 在這個過程中為了降低難度，引導學生在復雜的事件中整理線索，我設計了

幾個小思考題：

a)結合革命根據地發展的形勢，分析國民黨費盡心機，調動兵力圍剿紅軍

和革命根據地的原因。

b)對比紅軍五次反圍剿的情況，說一說紅軍為什么能夠取得前四次反圍剿 的勝利？

c)紅軍第五次反“圍剿”時，在戰略戰術上與前幾次有什么不同？它產生了什

么后果？

2、小組討論，然后整理出討論結果，每個小組選派代表發言。對學生的發言作

出激勵性評價。

第五次反圍剿的失敗，使得中央機關和紅軍無法繼續在根據地立足，為了保

存實力，紅軍被迫踏上了向西轉移的漫漫征程。

二、多種形式，體驗長征

1、聽錄音：長征的開始（1）紅軍是從什么時候、什么地點開始的？當時有多少人？（2）請學生在中國工農紅軍長征圖上標出紅軍長征的起點、（3）紅軍在長征開始時，遇到了什么困難，人數發生了什么變化？

小結：面對敵人的圍追，紅軍戰士不怕犧牲，英勇奮戰，終于沖破了四道封鎖線，渡過了湘江，但也付出了慘重的代價，紅軍只剩下3萬多人了。

看錄像：遵義會議

2、過渡：在這危急關頭，毛澤東提出了改變進軍方向，向敵人力量最薄弱的貴州前進，之后，強渡烏江攻占遵義，召開了遵義會議，請同學們看一段錄像。

（1）說一說：遵義會議是什么時候召開的？會議內容是什么？（2）議一議：會議的召開對黨，對紅軍，對中國革命有什么意義？

3、講一講：長征的故事

紅軍長征路途之遠，困難之多，長征途中涌現了許多可歌可泣的動人故事，下面我們來開個“紅軍長征”的故事會。

（1）要求學生講故事時注意語言簡潔

（2）教師根據學生的講解，適當進行一些補充或適時播放一些錄像，如：飛奪滬定橋、爬雪山，過草地等驚險片段。

（3）請學生在講故事的同時，相機在中國工農紅軍長圖上貼上一些形象的標志。

4、議一議：長征勝利的意義

（1）紅軍走出了大草地，經過毛兒蓋，繼續北上，突破了天險臘子口，沖運了渭水，翻越六盤山，歷盡千辛萬苦，終于在1935年10月到達陜北吳起鎮。

（2）看錄像，長征勝利會師的場面。

（3）請學生在中國工農紅軍長征圖上分別標出紅軍陜北會師和三大主力會師的時間和地點。

5、回首長正路，感受長征精神：①紅軍在長征途中經歷了哪些“艱” “難”

“險”“阻”？ ②結合學生的表述看圖片生動感受歷史情境，展示飛奪瀘定橋

和翻越雪山③是什么力量支持著紅軍完成這軍事史上的奇跡？ 對革命的必勝信念，一往無前、不怕犧牲的英雄氣概，是艱苦奮斗、頑強拼

搏的精神，是團結，是集體主義精神，在過草地時，很多人節省下吃的東西，把

生的希望留給了戰友。同學們回答的都很有道理，概括起來就是偉大的長征精神。

多媒體展示：“長征精神的內涵”是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的

最高體現?！?長征精神總結起來就是，堅持革命的理想和信念，堅信正義事業 必勝的精神；不畏艱難險阻，不惜付出一切的犧牲精神；顧全大局、緊密團結的

集體主義精神；勇往直前的革命英雄主義和樂觀主義精神。討論：長征的勝利說明了什么？

5長征勝利的意義：英勇的紅軍經過艱苦的努力，最后戰勝重重艱難險阻，取得了長征的偉大勝利

長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。

— 毛澤東

結合紅軍長征的勝利談談你對這段話的理解

學生：紅軍長征的勝利具有偉大的歷史意義，長征創造了世界戰爭史上的神

話，長征保存了黨和紅軍的基本來力量，使中國革命轉危為安；“長征是宣言書”，宣告了中國共產黨和中國工農紅軍是不可戰勝的力量；“長征是宣傳隊”，它宣傳

了中國共產黨的革命理論和政策；“長征是播種機”它到處播下了革命的火種。

6交流園：戰爭的硝煙已經散去，長征的腳步也漸行漸遠，和平時期還需不需

要發揚長征精神？結合你的學習和生活實際，說說應該如何發揚長征精神 7課堂小結：一段歷史，深沉悲壯，刻骨銘心；一種精神，穿越時空，輝映未

來。讓我們接過先輩手中的這面旗幟，繼承和發揚中華民族艱苦奮斗的精神，不

怕困難，勇往直前，用長征精神鼓舞我們的學習和生活，激勵我們勇敢的前進，讓長征精神，生生不息。第17課 二萬五千里長征、1原因：第五次反圍剿失敗，被迫長征 2過程：1934年10月 瑞金 初期損失慘重 偉大轉折——遵義會議 1936年10月 三軍會 3．意義 ：中國革命轉危為安

4、長征精神：必勝信念 不怕犧牲 團結 勇往直前

第四篇：二萬五千里長征

八年級歷史學案 第17課 《 二萬五千里長征》

主備人：陶曉勇 編號：16班級： 小組： 姓名： 使用時間： 評價

學習目標：

1、記住紅軍長征的原因、經過、結果、意義和長征的轉折點遵義會議；

2、講述中國工農紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的艱難曲折；

3、通過分析前四次反“圍剿”勝利和第五次失敗的原因，培養學生客觀看待歷史問題的能力。

●教學重點：

1、中央紅軍的長征

2、遵義會議 ●教學難點：遵義會議

預習案 ●學法指導、（用10分鐘時間自主閱讀課本92-97頁，然后依據預習案，在課本中勾劃標注，勾劃完成后再看課本，然后合上書填預習檢測。并把知識體系試著整理在導學案上）

1、長征的背景、原因、起止時間、經過（路線）、轉折點、結果（勝利結束的標志）、意義、性質。

2、遵義會議的時間、地點、內容、意義。

預習檢測

1．中國工農紅軍長征的主要原因是

（）A．‘左’傾錯誤的嚴重泛濫

B．第五次反圍剿的失敗

C．革命形勢發展的需要

D．日本大舉入侵華北

2．紅軍在長征途中打亂了敵人追剿計劃的是

（）Ａ．四渡赤水

Ｂ．巧渡金沙江 Ｃ．強渡大渡河

Ｄ．飛奪瀘定橋

3．中國共產黨由幼稚走向成熟的標志是

（）Ａ．南昌起義

Ｂ．秋收起義 Ｃ．八七會議

Ｄ．遵義會議

4．紅軍長征路線的順序排列正確的是

（）①飛奪瀘定橋

②強渡烏江

③巧渡金沙江

④遵義會議

Ａ．①②③④

Ｂ．①③②④

Ｃ．②④③①

Ｄ．②③①④ 5．粉碎了國民黨反動派扼殺中國革命的企圖，使中國革命轉危為安的事件是（）

Ａ．紅軍二萬五千里長征的勝利

Ｂ．中國共產黨領導了“八一”南昌起義 Ｃ．中國共產黨創建了人民軍隊 Ｄ．長征途中召開遵義會議

6．黨中央和中央紅軍進行長征的出發點是

（）Ａ．井岡山革命根據地

Ｂ．中央革命根據地 Ｃ．湘贛革命根據地

Ｄ．閩贛革命根據地

7．紅軍長征取得勝利最主要的原因是

（）Ａ．強渡大渡河

Ｂ．四渡赤水

Ｃ．渡過金沙江

Ｄ．遵義會議的召開

8．1936年10月，三大主力紅軍會師于

（）Ａ．瑞金

Ｂ．遵義

Ｃ．吳起鎮

Ｄ．會寧

9．1936年10月，紅軍三大主力會師，三大主力指的是

（）①紅一方面軍 ②紅二方面軍 ③紅四方面軍 ④陜北方面軍

Ａ．①②③

Ｂ．①②④

Ｃ．①③④

Ｄ．②③④ 10．按時間順序排列下列歷史事件

（）①遵義會議 ②蔣介石發動第五次圍剿 ③中央紅軍被迫開始長征

④紅軍二、四方面軍到達陜北 ⑤中央紅軍到達陜北革命根據地

Ａ．①②③④⑤

Ｂ．②①④③⑤

Ｃ．②③⑤④①

Ｄ．②③①⑤④ 11．下列關于遵義會議的講述，正確的是

（）Ａ．確立了毛澤東為核心的黨中央的領導地位 Ｂ．徹底肅清了“左”傾錯誤的思想來源 Ｃ．解決了中國革命的領導權問題

Ｄ．是中共中央政治局常委的例行會議

探 究 案

1、紅軍長征過程中克服了哪些困難？體現出什么樣的精神品質？

2、紅軍長征中最能體現毛澤東軍事藝術的事件是？

3、分析紅軍長征取得勝利的原因？

4、構建知識體系（背面書寫）

當堂檢測：

12．“紅軍不怕遠征難，萬里千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”（1）這首詩是誰寫的？它描寫的是中國近代史上哪一次最艱苦的斗爭？

（2）詩中反映出紅軍長征克服了哪些艱難險阻？

（3）你心中的“長征精神”是什么？

（4）詩句中的“三軍”指的是哪三軍呢？

（5）為什么“三軍過后笑開顏”？

第五篇：二萬五千里長征教案

二萬五千里長征

教學目標：

1、知道蔣介石背叛革命后，中國共產黨為了挽救革命，發動南昌起義，創建了紅軍，建立了革命根據地。紅軍為了保存革命力量進行長征。知道遵義會議確定了毛澤東的領導地位，在毛澤東率領下，紅軍克服重重困難，勝利完成了長征。

2、通過各種渠道收集有關長征的資料，感受紅軍在長征中克服困難、不怕犧牲的大無畏精神。

3、激發學生繼承革命傳統，弘揚民族精神，珍惜今天幸福生活的情感，以及對毛澤東等老一輩革命家表示崇敬、敬佩和贊揚紅軍不怕犧牲，勇往直前的英雄氣概。教學重點：

1、知道蔣介石背叛革命后，中國共產黨為了挽救革命，發動南昌起義，創建了紅軍，建立了革命根據地,紅軍為了保存革命力量進行長征。

2、知道遵義會議確定了毛澤東的領導地位，在毛澤東率領下，紅軍克服重重困難，勝利完成了長征。

教學過程：

1、播放歌曲，導入新課

1）欣賞《七律 長征》詩歌后談感想。2）揭示課題。

3）關于二萬五千里長征，你想到了解什么？ 4）學生質疑。

5）在學生質疑的基礎上，老師提煉出需要解決的問題。

2、了解長征的歷史背景

1）紅軍為什么要進行二萬五千里長征？ 2）學生小組討論交流紅軍長征的原因。3）歸納總結 國民黨反動派背叛革命鎮壓共產黨人；中國共產黨創建紅軍粉碎敵人多次圍剿；共產黨領導紅軍保存進行艱難長征。

3、了解紅軍二萬五千里長征的經過

1）讓學生查看“中央紅軍長征路線圖”，數一數中央紅軍長征途中經過了哪些省。學生可以嘗試自己了解的有關長征的事跡的發生地點，在路線圖上找到，并標出來。

2）紅軍是怎樣一步一步走完二萬五千里征途可？

4、結合學生實際，暢談感想

讓學生思考：紅軍在長征中都遇到了什么困難？他們為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭？教師出示“飛奪瀘定橋”的圖片，讓學生思考：假如你是一個飛奪瀘定橋的勇士，在戰斗中你應該注意些什么？在這樣危險的情況下，紅軍戰士為什么還要勇往直前？

5、課外拓展：繼續尋找紅軍長征足跡

以小組為單位收集有關長征的資料，辦一份小報。