第一篇：游戲課教案 三年

好玩的游戲------《龜兔比賽》

一、創設情境,展開想象,激發興趣:

1、師：快樂作文，快樂成長！歡迎大家跟張老師一起步入今天的快樂課堂。我是來自快樂作文家族的”孩子大王”張老師，來，我們打個招呼：“同學們好！”（“老師好！”）同學們你們想知道在快樂作文家族里,他們為什么會親切地稱我為：“孩子大王！”嗎?聰明的同學們，你們知道這是怎么回事嗎？（生猜測）因為在張老師的課堂上，可以品嘗美味的食品，做好玩刺激的游戲，聽好聽的故事，觀察活潑可愛的小動物，欣賞美麗的植物。有的時候甚至像劉謙一樣變神奇的魔術呢！最關鍵的是每次作文課都能學到一兩種寫作方法和技巧；同學們還可以根據自己出色的表現獲得快樂作文的專屬獎品----快樂幣，如果快樂幣積攢到一定數量，我們還可以用快樂幣來兌換各種精美的禮物呢！同學們，這樣的作文課你們見過嗎？你們相信嗎？就讓張老師帶領大家一起去見證奇跡吧！。

口號;坐姿: 掌聲:

今天我們的任務是:到快樂島去做一次有趣的游戲活動.大家開心嗎?(開心)那我們就做上快樂大巴趕快出發吧!(出示課件1)

2、師生談話:同學們,你們還記得<龜兔賽跑>這個童話故事嗎?小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了?(烏龜)今天森林里又要舉行動物運動會了,小動物們都去參加了,大家熟悉的小白兔和小烏龜也照例參加了比賽,你們猜一猜結果會怎樣? 生:我想這次小白兔一定不會再睡覺了,他肯定會獲勝!生:不對,這次烏龜肯定會想出更好的辦法對付小白兔,說不定烏龜還會贏!(學生爭論不休,人人發表自己的見解)師:同學們別急,這次比賽與往年不同,他們是集體比賽,不光比速度還要比技巧呢,你想知道他們進行的是什么比賽嗎?讓老師悄悄地告訴你：是“用筷子夾乒乓球”.二、導入游戲，宣布規則，提出要求。

1、師：你們想參加這個緊張,激烈而又刺激的比賽嗎？

（學生情緒高漲，躍躍欲試）

大聲的告訴我：你們做好今天的快樂準備和挑戰了嗎？好，看到你們摩拳擦掌，躍躍欲試的神態，看到你們滿是笑容的小臉，老師很滿意。那就讓我們一起到賽場上去闖關奪魁吧!（出示幻燈2）

2、熟話說：沒有規矩不成方圓，下面我們共同來看一下游戲的規則：（出示幻燈3）

二、比賽規則

從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，分別取名兔子隊，烏龜隊。從每隊中選出6名隊員，一字排開，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來，從最后一名同學一直傳到最前面的同學，最先放到老師講桌上的隊為勝。在傳球過程中，只能用筷子夾，身體的任何部位不許接觸球。即使掉到了地上，也必須要用筷子夾起來。

1、大家聽懂了嗎？

2、誰還有疑問？

3下面開始我們游戲的第一關:巧嘴八哥,找同學復述一下游戲的玩法和規則.（找學生復述）

好！下面馬上開始游戲!但是在游戲時需要注意老師布置的任務（出示幻燈5）

4、游戲馬上就要開始了，下面老師做一下做現場采訪。告訴大家一個秘密,我也和小沈陽一樣是“刨根問底”欄目組的記者.所以你一定要認真回答我的問題呦!第二關（出示幻燈6）

采訪參賽隊員：告訴老師你現在是什么心情？（緊張、興奮、激動）緊張到什么程度？你心里想什么呢？（想快點開始，想希望本隊勝利，怕別隊勝利??）

(根據具體情況做機智的調整。以使現場氣氛更熱烈而緊張。)采訪觀眾：告訴大家，你看到同學的反應如何?(躍躍欲試 不甘示弱摩拳擦掌)你看到對手是什么神態？（得意洋洋、不屑一顧、緊張）

你在想什么？（驕兵必敗、勝過他、信心十足）

開始比賽時，你會怎么做？（這次的比賽更多的是拼技巧，我要多動腦，發揮我小諸葛的優勢）

誰能告訴我,現在教室里的氣氛如何?

（興奮、高興、躍躍欲試、爭先恐后、熱鬧非凡、熱鬧極了）

4、宣布比賽開始(在學生急切的心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來，使課堂上出現戲劇性的變化。)老師還要講一講觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。要調動所有的感官系統去觀察。

1、第一場比賽正式開始。我宣布：賽龜兔比賽現在開始！

2、比賽結束，再次采訪參賽隊員：（出示幻燈5）（說出最真實的體會）

（1）告訴大家這個球好夾嗎？怎么不好夾？（2）那你說說這個球聽話嗎？（3）你怎么夾的球？你呢？ 采訪觀眾：

看到剛才上場的同學的表現，你心里是怎么想的？說說你的感受。（1）你看到了什么？

（引導他們從夾球的角度和參賽隊員的動作、神態等方面去談論。）（2）聽到了什么？

（從參賽隊員的方法指導上和觀眾隊伍的加油聲，及自己身邊的人的語言上著手交流。）

（3）想到了什么？（第一輪結束，采訪多位同學，引導學生學會觀察，抓住重點和細節，并把看到的、聽到的、想到的用合適的語言描述出來）

3、依然用同樣的方法觀察第二場比賽和第三場比賽，發現與第一場傳球與眾不同之處，然后與同學交流

4第二場比賽結束老師繼續采訪:（出示幻燈6）(1)輪到你時，你的感覺如何？你是如何做的？

緊張、高興、害怕、小心翼翼

(2)你注意到某些同學的反應了嗎？

? 某某某使勁喊，好像把嗓子都喊破了；某某某急得拍桌子；某某某不停地說，哎呀，真急人；某某某抓耳撓腮，眉頭緊皺

5、比賽結束，宣布比賽結果。

四、練說過程：明確方法，以說促寫。第三場比賽結束繼續采訪：（出示幻燈7）

1、師：同學們玩得開心嗎？有哪位同學愿意說一說你現在的心情如何？談談自己的感受？

生1：我覺得開心極了，我們終于幫童話中的小兔子爭回了榮譽。生2：都是我對不我烏龜，要不是我不下心把球弄丟，烏龜又能取得勝利了！

（學生爭先恐后的發言，紛紛談談自己在游戲中的感受）

2、在剛才進行的三輪比賽中，你認為最值得一寫的是那一場比賽，為什么？

（由于觀察角度不同，學生寫哪一場比賽的都有，因為哪一場比賽都有可寫之處）

3、你認為選擇一場比賽進行寫作，要從哪幾個方面去描寫呢？（抓住參賽隊員的動作、神態、語言去寫；抓住觀眾的各個方面去寫；還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等）

4、老師這有一些好詞好句，請大家共同來欣賞一下，在寫作的時候可能會對你有些幫助。（出示幻燈9、10、11、12）

剛才大家積累了好詞語，好句子，那么如何把今天的這場游戲寫得活靈活現，栩栩如生呢？ 同學先說一說如何寫，加星鼓勵，老師最后總結歸納。

師：同學們說得真棒，觀察的細致，描述的真實，用語的準確，都預示著你今天的收獲很多，你今天的作文不同凡響.休息一下，馬上回來。

第二課時

一、引發寫作需求：（出示幻燈13）

同學們，今天我們的游戲多精彩啊，大家玩得很開心。快把這美好的瞬間、激動人心的場面以及難忘的體驗寫下來，記錄我們童年美好的回憶吧！

二、快樂擬題;（出示幻燈14）

我們在寫作的時候要把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來！可寫作前要把文章題目定下來，你們認為應該擬定什么題目呢？

（調皮的小球、不聽話的小球、快樂大比拼、用筷子夾乒乓球比賽??

三、寫前指導：

．題目有了，材料有了，如何寫出來呢？出示幻燈15 ? 開頭：開門見山、對比列舉、問句式、先聲奪人式。

? 中間：(1)游戲開始前 現場氣氛 同學反應。（摩拳擦掌，躍躍欲試，熱鬧

非凡，熱鬧極了，高興，迫不及待，希望快點開始，激動，緊張）

（2）游戲中 把游戲活動的過程按一定順序寫下來，抓住重點。

? 詳寫時，抓住場面、人物的神態、語言、動作、心理等

?（有的好像把嗓子都喊破了；有的不停地說，哎呀，真急人；有的抓耳撓腮，眉頭緊皺……喊聲如雷、震耳欲聾、笑容滿面、摸來摸去、小心翼翼、緊張、猶豫、抓耳撓腮）?（比喻句，排比句：像……，有的……有的……有的……）?

結尾：（3）游戲后

寫出自己的真實感受。（高興，開心，喜歡，痛快）?

同學們，這節課我們玩的很開心，大家的表現都很棒！趕快拿起你的筆，開始寫下它吧，寫作時，要不言不語，一氣呵成噢。寫之前可以到快樂百花園中走一走，那兒的的好詞好句都在恭候你的光臨呢!

附學生習作：

一堂有趣的作文課－筷子夾球的游戲

今天是星期天，我懷著高興的心情來到了教室，因為上節課谷老師讓我們帶了筷子和乒乓球，我想：肯定是玩筷子夾乒乓球。果然不出我所料，可谷老師卻說我猜對了一半。我覺得很好奇。為什么？??

這時谷老師笑著說；“今天玩兒的雖是筷子夾球，可是??”谷老師話沒說完，便停住了，頓了頓嗓子，提高了聲音說：“你們要用左手拿筷子夾球！”“啊？”同學們頓時發出了一聲聲驚嘆。我想：“要是右手拿筷子夾球多好呀，左手使筷子我可從來沒用過。

夾球開始了，我左手拿著筷子，斜著向球“進攻”，可是球就像有人在牽著它，一個勁兒地往前跑，就是不聽使喚，這時我有點著急了，急忙又換了一種夾球的方式，我憋足了氣，直著向球夾去，可球像被施了魔法似的蹦來蹦去，而且差點蹦到我的臉上，嚇得我冒出了一身冷汗，這時，我還是一個球也沒有夾起來。我停了下來，心想：為什么我夾不起來？是不是夾球的方法不對呀！于是，我仔細觀察了一下別的同學的怎么夾的，他們平平地去夾球兒，我明白了，也學著他們的樣子去試著夾球，球終于被我夾起來了，乖乖的被我的筷子“俘虜” 了，我高興得剛想大喊：“勝利了！”可還沒等我喊出聲來，球就又掉在了桌子了，我像泄了氣的皮球癱在了椅子上。這時，老師高聲地喊了解一聲：“停！”我環顧四周我們組沒有一個夾起球，全軍覆沒，被淘汰了。

復賽結束了，龔元慶代表男生，李京蕾代表女生，他倆準備一決高低。同學們把講臺桌圍成了半圓形，目不轉睛地盯著他們倆個，教室里又熱鬧起來了。“加油！加油！”喊聲此起彼伏。??李京蕾夾的不僅穩，而且速度也相當的快，一個、兩個、三個、第四個怎么夾不起來呢？我的心里為她捏了一把汗，恨不得幫她去夾。這時，谷老師說：“時間到。”男生們喊著：“一個、兩個??五個！”中見龔元慶高高舉起握著拳頭的右手，高聲叫著：“噎！”??

谷老師高興地宣布：“冠軍——龔元慶，男生組獲勝。”一節作文課在同學們的歡聲笑語中結束了。

第二篇：游戲課教案--三年

好玩的游戲------《龜兔比賽》

一、創設情境,展開想象,激發興趣:

1、師：我是來自快樂作文家族的”孩子大王”繆老師，來，我們打個招呼：“同學們好！”（“老師好！”）同學們你們想知道在快樂作文家族里,他們為什么會親切地稱我為：“孩子大王！”嗎?聰明的同學們，你們知道這是怎么回事嗎？（生猜測）因為在老師的課堂上，可以品嘗美味的食品，做好玩刺激的游戲，聽好聽的故事，觀察活潑可愛的小動物，欣賞美麗的植物。有的時候甚至像劉謙一樣變神奇的魔術呢！最關鍵的是每次作文課都能學到一兩種寫作方法和技巧；同學們還可以根據自己出色的表現獲得快樂作文的專屬獎品----快樂幣，如果快樂幣積攢到一定數量，我們還可以用快樂幣來兌換各種精美的禮物呢！同學們，這樣的作文課你們見過嗎？你們相信嗎？就讓老師帶領大家一起去見證奇跡吧！。

口號;坐姿: 掌聲:

今天我們的任務是:到快樂島去做一次有趣的游戲活動.大家開心嗎?(開心)那我們就做上快樂大巴趕快出發吧!

2、師生談話:同學們,你們還記得<龜兔賽跑>這個童話故事嗎?小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了?(烏龜)今天森林里又要舉行動物運動會了,小動物們都去參加了,大家熟悉的小白兔和小烏龜也照例參加了比賽,你們猜一猜結果會怎樣? 生:我想這次小白兔一定不會再睡覺了,他肯定會獲勝!生:不對,這次烏龜肯定會想出更好的辦法對付小白兔,說不定烏龜還會贏!(學生爭論不休,人人發表自己的見解)師:同學們別急,這次比賽與往年不同,他們是集體比賽,不光比速度還要比技巧呢,你想知道他們進行的是什么比賽嗎?讓老師悄悄地告訴你：是“用筷子夾乒乓球”.二、導入游戲，宣布規則，提出要求。

1、師：你們想參加這個緊張,激烈而又刺激的比賽嗎？

（學生情緒高漲，躍躍欲試）

大聲的告訴我：你們做好今天的快樂準備和挑戰了嗎？好，看到你們摩拳擦掌，躍躍欲試的神態，看到你們滿是笑容的小臉，老師很滿意。那就讓我們一起到賽場上去闖關奪魁吧!（出示幻燈2）

2、熟話說：沒有規矩不成方圓，下面我們共同來看一下游戲的規則：（出示幻燈3）

二、比賽規則

從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，分別取名兔子隊，烏龜隊。從每隊中選出6名隊員，一字排開，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來，從最后一名同學一直傳到最前面的同學，最先放到老師講桌上的隊為勝。在傳球過程中，只能用筷子夾，身體的任何部位不許接觸球。即使掉到了地上，也必須要用筷子夾起來。

1、大家聽懂了嗎？

2、誰還有疑問？

3下面開始我們游戲的第一關:巧嘴八哥,找同學復述一下游戲的玩法和規則.（找學生復述）

好！下面馬上開始游戲!但是在游戲時需要注意老師布置的任務（出示幻燈片）

4、游戲馬上就要開始了，下面老師做一下做現場采訪。告訴大家一個秘密,我也和小沈陽一樣是“刨根問底”欄目組的記者.所以你一定要認真回答我的問題呦!

采訪參賽隊員：告訴老師你現在是什么心情？（緊張、興奮、激動）緊張到什么程度？你心里想什么呢？（想快點開始，想希望本隊勝利，怕別隊勝利??）

(根據具體情況做機智的調整。以使現場氣氛更熱烈而緊張。)采訪觀眾：告訴大家，你看到同學的反應如何?(躍躍欲試 不甘示弱摩拳擦掌)你看到對手是什么神態？（得意洋洋、不屑一顧、緊張）

你在想什么？（驕兵必敗、勝過他、信心十足）

開始比賽時，你會怎么做？（這次的比賽更多的是拼技巧，我要多動腦，發揮我小諸葛的優勢）

誰能告訴我,現在教室里的氣氛如何?

（興奮、高興、躍躍欲試、爭先恐后、熱鬧非凡、熱鬧極了）

4、宣布比賽開始(在學生急切的心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來，使課堂上出現戲劇性的變化。)老師還要講一講觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。要調動所有的感官系統去觀察。

1、第一場比賽正式開始。我宣布：賽龜兔比賽現在開始！

2、比賽結束，再次采訪參賽隊員：（出示幻燈5）（說出最真實的體會）

（1）告訴大家這個球好夾嗎？怎么不好夾？（2）那你說說這個球聽話嗎？（3）你怎么夾的球？你呢？ 采訪觀眾：

看到剛才上場的同學的表現，你心里是怎么想的？說說你的感受。（1）你看到了什么？

（引導他們從夾球的角度和參賽隊員的動作、神態等方面去談論。）（2）聽到了什么？

（從參賽隊員的方法指導上和觀眾隊伍的加油聲，及自己身邊的人的語言上著手交流。）

（3）想到了什么？（第一輪結束，采訪多位同學，引導學生學會觀察，抓住重點和細節，并把看到的、聽到的、想到的用合適的語言描述出來）

3、依然用同樣的方法觀察第二場比賽和第三場比賽，發現與第一場傳球與眾不同之處，然后與同學交流

4第二場比賽結束老師繼續采訪:（出示幻燈6）(1)輪到你時，你的感覺如何？你是如何做的？

緊張、高興、害怕、小心翼翼

(2)你注意到某些同學的反應了嗎？

? 某某某使勁喊，好像把嗓子都喊破了；某某某急得拍桌子；某某某不停地說，哎呀，真急人；某某某抓耳撓腮，眉頭緊皺

5、比賽結束，宣布比賽結果。

四、練說過程：明確方法，以說促寫。第三場比賽結束繼續采訪：（出示幻燈7）

1、師：同學們玩得開心嗎？有哪位同學愿意說一說你現在的心情如何？談談自己的感受？ 生1：我覺得開心極了，我們終于幫童話中的小兔子爭回了榮譽。生2：都是我對不我烏龜，要不是我不下心把球弄丟，烏龜又能取得勝利了！

（學生爭先恐后的發言，紛紛談談自己在游戲中的感受）

2、在剛才進行的三輪比賽中，你認為最值得一寫的是那一場比賽，為什么？

（由于觀察角度不同，學生寫哪一場比賽的都有，因為哪一場比賽都有可寫之處）

3、你認為選擇一場比賽進行寫作，要從哪幾個方面去描寫呢？（抓住參賽隊員的動作、神態、語言去寫；抓住觀眾的各個方面去寫；還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等）

4、老師這有一些好詞好句，請大家共同來欣賞一下，在寫作的時候可能會對你有些幫助。

剛才大家積累了好詞語，好句子，那么如何把今天的這場游戲寫得活靈活現，栩栩如生呢？ 同學先說一說如何寫，加星鼓勵，老師最后總結歸納。

師：同學們說得真棒，觀察的細致，描述的真實，用語的準確，都預示著你今天的收獲很多，你今天的作文不同凡響.休息一下，馬上回來。

第二課時

一、引發寫作需求：（出示幻燈13）

同學們，今天我們的游戲多精彩啊，大家玩得很開心。快把這美好的瞬間、激動人心的場面以及難忘的體驗寫下來，記錄我們童年美好的回憶吧！

二、快樂擬題;（出示幻燈14）

我們在寫作的時候要把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來！可寫作前要把文章題目定下來，你們認為應該擬定什么題目呢？

（調皮的小球、不聽話的小球、快樂大比拼、用筷子夾乒乓球比賽??

三、寫前指導：

．題目有了，材料有了，如何寫出來呢？出示幻燈15 ? 開頭：開門見山、對比列舉、問句式、先聲奪人式。

? 中間：(1)游戲開始前 現場氣氛 同學反應。（摩拳擦掌，躍躍欲試，熱鬧

非凡，熱鬧極了，高興，迫不及待，希望快點開始，激動，緊張）

（2）游戲中 把游戲活動的過程按一定順序寫下來，抓住重點。

? 詳寫時，抓住場面、人物的神態、語言、動作、心理等 ?（有的好像把嗓子都喊破了；有的不停地說，哎呀，真急人；有的抓耳撓腮，眉頭緊皺……喊聲如雷、震耳欲聾、笑容滿面、摸來摸去、小心翼翼、緊張、猶豫、抓耳撓腮）

?（比喻句，排比句：像……，有的……有的……有的……）?

結尾：（3）游戲后

寫出自己的真實感受。（高興，開心，喜歡，痛快）?

同學們，這節課我們玩的很開心，大家的表現都很棒！趕快拿起你的筆，開始寫下它吧，寫作時，要不言不語，一氣呵成噢。寫之前可以到快樂百花園中走一走，那兒的的好詞好句都在恭候你的光臨呢!

第三篇：體育游戲課教案

體育游戲課堂教案

游戲名稱:穿越呼啦圈 時間：

15分鐘 人數：

全班同學，均勻的分為兩組人數 道具：

·2個大呼啦圈(盡可能用直徑最大的呼啦圈)。

·1個秒表。

概述：

每隊人都用呼啦圈從隊首傳至隊尾，所有人在不犯規的情況下競爭速度。

目的：

培養整體觀念。促進同學間的友誼，避免相互指責。

規則：

同伴之間的手不能斷開。

不得用手抓，助力呼啦圈。步驟：

1．把班級同學們分成2個人數均勻的小組。

2．讓每個小組都手拉手、面向裁判站成一排。

3．等每個小組都站好、拉好手之后，任意選一個組員，把一個呼啦圈套在他的胳膊上，這位同學依次往后傳。同時對其他小組做同樣處理。

4．現在，兩隊朝同一個方向傳遞兩個呼啦圈。為了把呼啦圈傳過去，每個隊員都需要從呼啦圈中鉆過去，如主圖所示。兩個呼啦圈到隊尾后再重新回到起點后，本輪游戲結束。

5．裁判指示開始比賽，如有犯規原地暫停5秒。注意點：

如果有人身體的柔韌性較差，不適合參加這個游戲，那么可以讓這些人來計時，或是充當監護員。如果你在游戲中使用了監護員，要讓監護員盡量跟著呼啦圈移動，這樣當鉆圈的人不小心被絆倒的話。他們可以及時保護和攙扶。

學號：09110403

姓名：章俊

第四篇：體育游戲課教案.pdf

教學設計

倪曉燕

一、指導思想

本課以“健康第一、以學生發展為本”為指導思想，以新課程標準為依據，充分發揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養學生對體育課的興趣，力求給學生一個親切、和諧、靈活輕松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體驗與健康課的樂趣。

二、教材分析

游戲是體育教學中的重點內容。教學重點是培養學生參加體育鍛煉的興趣、協調性和柔韌性。游戲可以培養學生掌握正確練習方法和樹立規則意識，為學生以后的發展與提高奠定良好的基礎，并且在游戲練習時，可以增強學生參加體育活動的規則意識，提高學生自我創編游戲的能力。

三、學情分析

初一的學生已經掌握了各種游戲活動項目和游戲內容，對體育游戲活動有了一定基礎的認識，這些為學生探究、合作學習提供了可能；并且她們已經熟悉了網絡學習的環境，能通過合作共同參與交流，能在學習中發揮自主性與創造性。

四、課的目標 ：

1、通過體育游戲的教學，使學生從玩游戲中提高組織能力和自身協調能力。

2、通過玩游戲的方式，使學生了解該課中所玩游戲及體育游戲的魅力。

3、通過體育游戲，使學生從中愉悅身心和提高同學之間的配合能力

五、課的內容 ：

游戲

六、教學流程

（一）、準備活動：

通過游戲達到熱身的效果，使學生慢慢進入體育課的狀態。徒手操使學生充分活動各關節，為接下來的基本教學做好準備活動。

（二）、基本教學：

整節課都是通過游戲貫穿的，在基本部分安排了兩個游戲，一個是捕魚游戲，一個松鼠與大樹，在兩個游戲中間利用老師點評的時間給學生休息，然后再進行下一個游戲。

（三）結束部分

教師帶領學生做放松操，使學生達到身心充分放松，最后教師做課堂總結。

教學設計

倪曉燕

一、指導思想

本課以“健康第一、以學生發展為本”為指導思想，以新課程標準為依據，充分發揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養學生對體育課的興趣，力求給學生一個親切、和諧、靈活輕松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體驗與健康課的樂趣。

二、教材分析

游戲是體育教學中的重點內容。教學重點是培養學生參加體育鍛煉的興趣、協調性和柔韌性。游戲可以培養學生掌握正確練習方法和樹立規則意識，為學生以后的發展與提高奠定良好的基礎，并且在游戲練習時，可以增強學生參加體育活動的規則意識，提高學生自我創編游戲的能力。

三、學情分析

初一的學生已經掌握了各種游戲活動項目和游戲內容，對體育游戲活動有了一定基礎的認識，這些為學生探究、合作學習提供了可能；并且她們已經熟悉了網絡學習的環境，能通過合作共同參與交流，能在學習中發揮自主性與創造性。

四、課的目標 ：

1、通過體育游戲的教學，使學生從玩游戲中提高組織能力和自身協調能力。

2、通過玩游戲的方式，使學生了解該課中所玩游戲及體育游戲的魅力。

3、通過體育游戲，使學生從中愉悅身心和提高同學之間的配合能力

五、課的內容 ：

游戲

六、教學流程

（一）、準備活動：

通過游戲達到熱身的效果，使學生慢慢進入體育課的狀態。徒手操使學生充分活動各關節，為接下來的基本教學做好準備活動。

（二）、基本教學：

整節課都是通過游戲貫穿的，在基本部分安排了兩個游戲，一個是捕魚游戲，一個松鼠與大樹，在兩個游戲中間利用老師點評的時間給學生休息，然后再進行下一個游戲。

（三）結束部分

教師帶領學生做放松操，使學生達到身心充分放松，最后教師做課堂總結。

游戲一：大魚網

◎講解游戲要求和規則 ◎做正確的勝負評定 分 鐘

? ?

? ?

?

?

? ? ? ?

大

◇認真聽講游戲規則 ◇進行游戲練習

?

?

基

2本 5 部 分

分 鐘

結 束 4 分部 鐘分

場

地

器

材

課

后

小

結

游戲二：松鼠與大樹

1、放松練習

2、小結

3、師生道別

場地：籃球場

多 次 分鐘 分鐘

?

☆認真聽講，明確游戲要求和規則

☆遵守游戲規則

? ? ?

? ? ?

?

? ?

?

?、? ?

?

◎講解游戲要求和規則

中

◎做正確的勝負評定

???

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◇認真聽講游戲規則

???

◇進行游戲練習

???

???

???

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☆認真聽講，明確游戲要求和規則???

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☆遵守游戲規則

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◎教師帶領學生進行放松

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◇跟隨教師進行放松

? ? ? ? ? ? ? ?

小

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☆真觀察模仿，動作到位

☆調整呼吸，放松心情

?

1、游戲前充分熱身，練習后充分放松

2、游戲過程中提醒學生注意，避免不必要的傷

安全保障

害

3、提醒學生注意自我保護

練習密度

強度

預計

全課 內容主題

42.5%

22.5%

第五篇：足球課游戲教案

篇一：足球課教案全集

篇二：足球課教案全集

篇三：足球游戲教案

任課教師：張旭 授課班級：初二（1）班 第 1 次課

篇四：足球游戲教案

內 江 路 小 學

小 足 球 游 戲 校 本 課 程

嚴翠鳳

內江路小學校本課程計劃

一、指導思想：

根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

二、教材分析：

足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養學生對足球運動的興趣和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

三、學生分析：

我校是足球傳統學校，學生都比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，再加上由于他們年齡較小，足球基本常識知之甚少，或者比較零亂；并且還未在體育課基礎知識上專門進行過足球常識教學。所以，我希望通過向學生介紹足球這一競技體育項目的基本知識，使孩子們了解足球的基本常識，激發學生熱愛足球、主動參與足球運動的意識，讓他們把足球作為強身健體的一種手段，提高學生快速應變能力和表現力。

四、教學目標：

認知目標：使學生初步了解足球運動的發展概況，了解一些簡單的足球比賽的方法和規則;并能記住游戲的方法。

能力目標：培養學生參與足球運動意識和興趣；能在游戲中發展快速傳遞的能力和表現力。情意目標：能使學生在足球常識的學習中產生熱愛足球，從而熱愛運動和鍛煉的 情趣；在游戲中體驗的集體活動的樂趣。

五、教學重點：了解足球一般常識。

六、教學難點：激發學生參與足球運動的意識，產生嘗試學練的欲望。