第一篇：24時計時法教學(xué)設(shè)計與反思(類似課堂實錄)

《24時計時法》教學(xué)設(shè)計與反思

一、教案背景

1．面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 2 課時：1課時

3．課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前發(fā)現(xiàn)并搜集生活中有關(guān)表示時間時刻的實例。

二、教材分析

《24時記時法》是新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第60～62頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過時、分、秒，能夠認(rèn)讀鐘面上時間的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中用兩次圖示講述了記時法的原理，并聯(lián)系生活情境教學(xué)使用24時記時法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2．結(jié)合生活實際，正確進(jìn)行普通記時法與24時記時法之間的換算，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用。

3．在認(rèn)識24時記時法的過程中，進(jìn)一步建立時間觀念，培養(yǎng)珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：會用24時記時法表示時刻。教學(xué)難點：兩種記時法的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件、鐘表等。2．學(xué)生課前搜集的資料

四、教學(xué)方法

在教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索，組織學(xué)生討論交流，引導(dǎo)學(xué)生自己動手，發(fā)現(xiàn)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)律。

五、教學(xué)過程

一、情景引入

1、利用多媒體出示兩幅六點的情境圖，讓孩子仔細(xì)觀察并說出圖上的小朋友在什么時刻做什么呢，用一句話說完整。【從而引出如何區(qū)分鐘表上相同實際卻不同的時刻表示】

2、再出示兩幅12點的情境圖是學(xué)生發(fā)現(xiàn)中12時,午夜12時不同。

3、根據(jù)生活常識猜一猜一天的開始是什么時候，又叫什么或什么?【為下一個小組合作探究解題做好鋪墊】。

二、小組合作——發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化12時計時法

1、小組合作

撥一撥鐘表上的時針完成以下三題 ：

（1）、時針從0時轉(zhuǎn)到12時經(jīng)過了幾小時,（2）、時針從12時再轉(zhuǎn)到0時又經(jīng)過了幾小時，（3）、一天時針轉(zhuǎn)幾圈，有幾個小時。

2、小組展示，一生撥一生說：時針分鐘秒針都指著12此時是0時，時針轉(zhuǎn)過一大格指著1此時是1時······同時師在黑板預(yù)先準(zhǔn)備的時間尺上依次標(biāo)出凌晨0點，1、2、3、4、5、早晨6、7、8,上午9、10、11中午12點下午1、2、3、4、5、6，晚上7、8、9、10、11、半夜12點。【由一個小組演示老師完成板書，特別強(qiáng)調(diào)時間詞限制，為12時計時法與24時計時法互換做好鋪墊】。師：由于只出現(xiàn)了0-12,轉(zhuǎn)完一周又從0開始到12點，所以叫12時計時法。老師這兒有個小小的困惑誰能幫我解決一下？小故事：一天小剛約小明6點去跑步，可是小剛等了兩個小時，小明都沒有來，于是小剛非常生氣，咣咣敲小明家房門，質(zhì)問他為什么沒去？小明疑惑的說不是晚上6點嗎？ 怎樣避免這種誤會的發(fā)生？誰有辦法？ 生：沒有說清楚。說明上午6點，就不會想成晚上六點了。

師：所以我們12時計時法要注意0-12是重復(fù)兩遍的，為了區(qū)分開，我們要在前面加上時間詞限定。【強(qiáng)調(diào)12時計時法加上時間詞，再次鋪墊】

三、學(xué)生展示——引出24時計時法定義

1、展示孩子們搜集的資料

讓孩子們說一說發(fā)現(xiàn)的生活中的時間是怎么表示的，5,6位同學(xué)表達(dá)，生：電腦時間16:00，火車票發(fā)車時間15:05，新華書店商店的營業(yè)時間8:00—17:00等隨時恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵回答問題的孩子。接著師依次展示三張圖片，是自己拍的農(nóng)業(yè)銀行營業(yè)時間，101,102,105站牌首班末班發(fā)車時間，自己周六從北京回徐水的火車票，發(fā)車時間！我們發(fā)現(xiàn)有些時間已經(jīng)超過了12，比如火車發(fā)車時間14:29，孩子們也發(fā)現(xiàn)車票，站牌，電腦，電子表，營業(yè)時間等都是有超過12時，這是怎么回事呢？師：請同學(xué)上來幫幫老師！我們一起研究一下吧！一生前來做老師的小助手，撥一撥，撥第一圈，同時師寫1-12寫在時間尺的下面，撥第二 2 圈，當(dāng)撥到時針指著1，分針指著12時，示意孩子停一下，說：此刻如何表示？生：下午1時，師：還有不同表示嗎？另生：13時，師：為什么呢，生：因為已轉(zhuǎn)過一圈了，師：對，過了12小時了，時針每轉(zhuǎn)過一大格是1小時，所以現(xiàn)在是12+1=13時，繼續(xù)撥繼續(xù)填14~24時，填時注意對比，比如說下午3時是15時等。師：像這樣從0時到24時記時的方法，大家給起個名字，生：24時計時法（表揚(yáng)），師再強(qiáng)調(diào)像這樣從0時開始到24時的計時方法叫24時計時法，這就是我們今天要講的重點！生一起說一遍。再次強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在沒有重復(fù)的時刻了，我們還用加時間詞限制嗎，生：不用！注意喲，24時計時法不用時間詞！【為互換做準(zhǔn)備】

四、合作交流——探究12時計時法與24時計時法之間的轉(zhuǎn)化方法

1、對比熟悉兩種計時方法，師指上午8時，生說8時，下午3時，生說15時……

2、探究交流：仔細(xì)觀察時間尺，對比12時計時法和24時計時法，哪里相同，哪里不同，有什么聯(lián)系？先自己獨(dú)立思考，再小組之間說一說，師巡視了解情況并指導(dǎo)，大概5分鐘后學(xué)生展示，生：0-12時時刻是一樣的，數(shù)字是一樣的，師：完全一樣嗎？生：12時計時法有上午或凌晨的詞，師：對，有時間詞。有什么不同？生：下午不一樣，24時計時法是12時計時法加12得到，反之減12。師：你不僅善于觀察還善于總結(jié)，太棒啦！【恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生更加有興趣和愛思考】追問還有什么不同？生，12時計時法有時間詞限制！【也是個善于觀察的好孩子！】再問，現(xiàn)在你知道如何轉(zhuǎn)化了嗎？誰說一說，12時計時法如何轉(zhuǎn)化為24 時計時法？生：12時計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法上午時刻不變，要加時間詞，下午加12再去掉時間詞。師：說的太準(zhǔn)確了，比如呢？生：上午8時就是8時，下午2時就是2+12=14時，師：舉例說明更，明白了，反過來呢，誰再說說？生：上午12點前直接去掉時間詞，下午減12再去掉時間詞。比如：23時就是23-12=11時，就是晚上11時，9時就是上午9時，3時就是凌晨3時······師：你說的真完整，例子舉得也好！大家掌聲鼓勵。

五、鞏固練習(xí)與總結(jié)提升

總結(jié)轉(zhuǎn)換的方法后，師：你學(xué)會轉(zhuǎn)換了嗎？我們來試一試吧。同時出示鞏固練習(xí)填空

1、化為24時計時法：

下午6時（）

晚上12時

（）

上午8時

（）

晚上9：30（）

凌晨5點（）

傍晚7：05（）

2、化為12時計時法：

6時（）

12時（）

10時30分（）23時（）

16時（）

20時45分（）

特別強(qiáng)調(diào)：半夜12時――0時或24時，為何？生：今天的0時是昨天的24時，今天的24時又是明天的0時，0時是今天的起點也是昨天的終點。師：你說的太對了，24時是今天的結(jié)束也是明天的開始！

實際應(yīng)用題，展示火車票，發(fā)車時間16:29分，師：當(dāng)時老師想，時間還早，我等下午5時再到北京站也不晚。老師這樣做能趕上'k7707次列車嗎？生：不能，師：誰能說說為什么？生：因為下午5時早發(fā)車了。誰能用今天的知識更具體的解釋一下！生：下午5時就是17時大于14:29所以晚了。看來你是把下午5時化成了24時計時法的17時，你是怎么轉(zhuǎn)化的？生：加12,去掉時間詞。師：對！統(tǒng)一了計時法可以更清楚的比較了，還有沒有其他化法？生：可以把16：29化為下午4：29，師：愛思考的孩子，你又是怎么轉(zhuǎn)化的？生：減12，填上時間詞！【借用老師的火車票出題與之前的展示相呼應(yīng)進(jìn)一步說明數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，】

師：好樣的！大家都這么厲害了，讓我們玩?zhèn)€小游戲，老師隨機(jī)說24時計時法的時刻，你來對12時計時法，記得是搶答喲！準(zhǔn)備好了嗎？生齊：準(zhǔn)備好了！師：開始！8時——上午8時，13時——下午1時，23時——晚上11時，晚上10時——22時。凌晨4時——4時……

六、總結(jié)與結(jié)束

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了24時計時法，我們知道了······

師：一天只有24小時，我們要把握住今天，規(guī)劃好明天，珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，珍愛生命，做最好的自己！今天同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，給你們點個大大贊！【適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)】

六、教學(xué)反思 凡是教過三年級數(shù)學(xué)的老師都知道，24時計時法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點。就本課做以下反思：

優(yōu)點：條理清楚，環(huán)節(jié)齊全，銜接自然，語言相對簡練，啟發(fā)引導(dǎo)到位，給學(xué)生充分思考和自主學(xué)習(xí)探究時間，傾聽學(xué)生回答問題，并及時恰當(dāng)?shù)墓膭睿瑢﹄y點的突破抓住了關(guān)鍵，學(xué)生反應(yīng)積極，尤其是解決實際問題、合作探究展示時，孩子們回答問題那么完整貼切，有思維，課堂效果很好。

不足：12時計時法由于等待孩子回答問題略顯拖沓，以至于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒能展示簡單題，但不影響課堂效果。板書字跡不漂亮，需要好好練練基本功，空間大，聲音略顯小了些。

通過這次作課，感觸頗多，首先特別感激我的領(lǐng)導(dǎo)劉校長，是她孜孜不倦的指導(dǎo)，幫助，才有了這么完整的教學(xué)設(shè)計，是辦公室的姐妹的鼓勵和幫助，使我更有信心完成了這節(jié)課。在備課的過程中雖煎熬，但對自己卻成長和歷練！感謝聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的肯定與鼓勵，感謝她們提了那么好的建議和意見。用心愛學(xué)生，課堂里，學(xué)生為主體，老師是引導(dǎo)者，注重培養(yǎng)孩子正確的情感態(tài)度與價值觀。作為一名老師要與時俱進(jìn)，多讀書，多學(xué)習(xí)，多實踐！

第二篇：24時計時法教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)設(shè)計與反思——24時計時法

（一）執(zhí)教人：柯尊珍

年級：三年級數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道1天里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；使學(xué)生知道24時計時法，掌握24時計時法與普通計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。教學(xué)重點：會用24時計時法表示時刻

教學(xué)難點：24時計時法與普通計時法的相互轉(zhuǎn)化 教學(xué)過程：

一、故事設(shè)疑，導(dǎo)入新課：

師：今天，老師給大家講一個《喜羊羊與灰太狼的故事》。師：喜羊羊明天就要過生日了，他給大家每人發(fā)了一個請柬，上面寫著：“請于明天8：00到我家，參加我的生日Part”。早上小朋友都來了，而喜羊羊卻還在呼呼地睡大覺呢？小朋友們你看看我，我看看你。喜羊羊睜開眼說“哎呀，不對，不對”?? 師：為什么小朋友們來錯了？

生1：他寫的時間不對，應(yīng)該是晚上8：00。師：對，他寫的時間不清楚。

師：那么誰能只改動時間，不加漢字也能表達(dá)清楚。生2：20時。

師：那么，這幾個同學(xué)改得對嗎？學(xué)完這節(jié)課大家就知道了。【針對三年級的同學(xué)的年齡特點，我采用當(dāng)前最流行的《喜羊羊與灰太狼的故事》導(dǎo)入新課，學(xué)生一下了就被吸引住了，思維也特別活躍。當(dāng)提出“誰能只改動時間，不加漢字也能表達(dá)清楚”這個問題，班中 1 竟然有7、8個學(xué)生舉手回答，這在我的意料之外。當(dāng)初我在備課時想到的是，如果沒有人回答出來這個問題，我就直接導(dǎo)入：“學(xué)完這節(jié)課，大家就知道了，看誰最先學(xué)會？”如果有人，最多也是一兩個人，我就按上面的方法導(dǎo)入新課。我覺得這樣導(dǎo)入更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，讓學(xué)生帶著疑問去探究新知。誰知竟有那么多人，看來我還是小看了學(xué)生。以后的課堂上一定要相信學(xué)生，放手學(xué)生，不能再攙著一步步走了】

二、探究新知

1、整體感知一天有24小時。

師：一天有多少小時？鐘表上時針走了幾圈？ 生1：一天有24時

生2：鐘表上時針走了兩圈。

師：第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？下面我們用鐘表一起來演示一下一天的時間。師：深夜12時，我們在干什么？ 生：睡覺。

師：凌晨6時，我們在干什么？ 生：準(zhǔn)備起床。??

【多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道一天有24小時，設(shè)計這個環(huán)節(jié)關(guān)鍵在于讓學(xué)生重新感知一天的時間，我邊撥表邊讓學(xué)生說出這個時刻自己在干什么，好讓他們有一種身臨其境的感覺，加深對一天24小時的感知，為下面學(xué)習(xí)普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)化奠定扎實的基礎(chǔ)】

2、探索規(guī)律

師介紹：深夜12時，也就是第二天的0時，代表新一天的開始。師：鐘表走到深夜2時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？ 生：2時

師：鐘表走到早上7時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？ 生：7時

師：鐘表走到中午12時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？ 生：12時

師：鐘表走到下午1時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？ 生：13時

（就這樣，我有代表性的選取了幾個不同時間段的時間，讓學(xué)生在感知中完成下面的板書。）

【此環(huán)節(jié)，我以一問來統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)課的重、難點。“鐘表走到某某時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？”這是本節(jié)課至關(guān)重要的一問。在完成如下板書的過程中，我一直在追問這個問題，我要讓學(xué)生在不厭其煩的一問中深刻體會到兩種時間表示法之間的關(guān)系】 本環(huán)節(jié)板書：普通計時法 24時計時法 深夜2時 —— 2時 早上7時 —— 7時 中午12時 —— 12時 下午1時 —— 13時

下午5時 —— 17時 晚上8時——20時 夜里11時——23時 深夜12時——24時

【本環(huán)節(jié)的板書，課后我才想到是不是橫著板書，這樣一一對應(yīng)，學(xué)生看起來更直觀一些，更便于理解兩種計時法的關(guān)系】如下： 深夜2時—早上7時—中午12時—下午1時—下午5時—夜里11時—深夜12時

2時—— 7時—— 12時 ——13時—— 17時—— 23時—— 24時 師：我們把左邊這種計時法叫做：普通計時法

我們把右邊這種計時法叫做：24時計時法

【在計時法名字的命名上，我沒有放手讓學(xué)生自己取名字，我認(rèn)為這個不是本節(jié)課的重難點，直接告訴學(xué)生就行了，不需要讓學(xué)生做一些無謂的探索，浪費(fèi)一些無謂的時間，雖然總感覺有點不符合新課改精神】

3、兩種計時法的關(guān)系

師：同學(xué)們觀察上面板書，這兩種計時法有什么關(guān)系？ 生觀察，交流討論：

生1：過了中午12時，左邊的時間加12就是右邊的時間。生2：也可以是右邊的時間減12就是左邊的時間。

（由于前面做好了鋪墊，本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生觀察后進(jìn)行充分的交流，進(jìn)一步深刻體會兩種計時法的關(guān)系。）

師小結(jié)：用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時計時法的時刻。

（由于時間關(guān)系，學(xué)生在探究完本環(huán)節(jié)，我又簡單出了幾道后就下課了）

24時計時法

——許永士

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊課本第52、53頁內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。

2、能正確地進(jìn)行普通計時法和24時計時法之間的互換。

3、能計算經(jīng)過的時間。

4、教育學(xué)生珍惜時間。

重點：24時計法和普通計時法的區(qū)別，并能正確的進(jìn)行互換。難點：計算經(jīng)過的時間。

教具：多媒體、學(xué)具鐘、小黑板。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（出示一個9時的鐘面）

師：這是幾時？這個時刻老師可能在做什么？ 生1：我猜老師可能在上課。生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。??

師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學(xué)會猜得不一樣呢？ 生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了！師：一天中有幾個9時？

怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢？ 教師板書：上午9時 晚上9時

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎？

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。板書課題：24時計時法

二、質(zhì)疑探究、學(xué)習(xí)24時計時法 師：看著課題你想知道什么？ 生1：什么是24時計時法？ 生2：24時計時法有什么用？ 生3：24時計時法是怎樣計時的？ 師：我們一起來探究這些問題。

1、體會一天有24小時

師：一天從什么時候開始到什么時候結(jié)束？（學(xué)生各持己見）師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？0點的鐘聲是什么時候敲響的？ 師：對，晚上12時，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。從晚上12時到晚上12時是一天。

教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時?? 師：現(xiàn)在幾時？ 生：中午12時。師：時針走了幾圈？ 12小時

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

第一圈：晚上12時 中午12時 12小時

接著演示板書：

第二圈：中午12時 晚上12時 師：一日有幾個小時？ 1日（天）=24小時

師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。

2、體會24時計時法是怎樣計時的。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢？

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時??下午1時記為13時，??晚上12時記為24時。

3、小練（用小黑板出示）： 把下面的時間進(jìn)行分類

凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00

（1）你是根據(jù)什么進(jìn)行分類的。

（2）比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 相同點：凌晨、上午、中午時數(shù)相同。不同點：下午、晚上的時數(shù)不相同。

互換方法：下午、晚上的時數(shù)加12就是對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。

24時的時數(shù)減12就是對應(yīng)的普通計時法的時數(shù)。

4、應(yīng)用。

（1）把下面的時刻用24時計時法表示。

凌晨3：40（）中午12：00（）下午1：00

（）晚上7：30（）（2）把下面的時刻用普通計時法表示。

1：20（）12：00（）14：00（）16：30（）

三、求經(jīng)過時間

出示例題：從上午8時到11時，經(jīng)過了（）小時（課多媒體演示）

四、口答（多媒體演示）

1、選擇填空

小趙去看一場電影，電影從15時放到（）（1）9時

（2）17時（3）9小時

（4）17小時

2、從6時到12時經(jīng)過（）小時

3、一個展覽館每天8：00開館，17：00閉館，每天開放（）小時

4、許老師今天上午7時進(jìn)學(xué)校，到下午4時離校，許老師今天在學(xué)校多少時間？（課多媒體演示）（比較解法）

五、聰明題

1、小華每天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00離校，他一天在校的時間是多少？

2、爸爸21：00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班？

六、總結(jié)交流.1、同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了什么？你還有疑問嗎？

2、同學(xué)們，時間日復(fù)一日，年復(fù)一年，過去了的時間是永遠(yuǎn)不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，長大了做一個對社會有用的人才。同學(xué)們！就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎？

板書： 24時計時法

普通計時法：

上午9時

晚上9時

24時計時法：

9時

21時

課后反思：

凡是教過數(shù)學(xué)的老師都知道，24時計時法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點。我也教過兩遍了，但總感覺每次都是在千錘百煉之后學(xué)生才糊里糊涂得記住了方法。而這次的感覺卻與眾不同，當(dāng)堂測試過后，班內(nèi)只有5、6個同學(xué)還不完全懂，其余學(xué)生都順利通過測試。我認(rèn)為本節(jié)課關(guān)鍵就是我抓住了至關(guān)重要的一問，每撥一個時間，我就問：這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？學(xué)生在我不厭其煩的問中突破了本節(jié)的難點。因此，我想：學(xué)生學(xué)不會，不全是學(xué)生的原因，和老師的方法是否恰當(dāng)有很大關(guān)系。當(dāng)老師的方法和學(xué)生思維相匹配的時候，學(xué)生就學(xué)得興趣盎然，不亦樂乎。當(dāng)老師的方法和學(xué)生思維不相匹配 7 的時候，學(xué)生就學(xué)得寡然無味。看來，老師所設(shè)計的問題也至關(guān)重要，問題不在于多，而在于精，問得巧，學(xué)生就學(xué)得事半功倍。以后的教學(xué)中，尤其是那些名氣較大的名課、難課，我們一定要在備課中下功夫，在提問中下功夫，只要功夫深，沒有上不好的課。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

通過具體的生活情景，了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

過程與方法：

讓學(xué)生通過觀察、比較等活動發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進(jìn)行互化。

情感態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生在探索的過程中，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。知道24時計時法表示的時刻的含義。

教學(xué)難點：掌握兩種不同記時法的特征，發(fā)現(xiàn)普通記時法和24時記時法中表示時間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，正確對這兩種記時法進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)工具 多媒體課件 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、激趣導(dǎo)入：投影出示電視節(jié)目預(yù)告單（CCTV--2）

請同學(xué)們認(rèn)真觀察：中央電視臺《交換空間》節(jié)目什么時候開始？《對話》節(jié)目什么時候開始？

（2）18：3 0、21：50在我們的鐘面上能找到嗎？這是一種計時法，現(xiàn)在，我們就共同來學(xué)習(xí)--24時計時法。（板書課題）

2、聯(lián)系生活，自主探究

（1）1天=24小時。

一日（也就是一天）的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？ 讓學(xué)生先閉上眼睛想一想。現(xiàn)在我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的。（師演示）。同學(xué)們，除夕之夜，當(dāng)新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了，此時此刻，鐘面上的時針和分針都指向數(shù)字12，即夜里12時。接下去是凌晨1時、2時??（邊撥邊講），凌晨6時多，有的人就起床了??上午8時，正好是我們開始上第一節(jié)課的時間??直到中午12時，我們該美美地吃午飯了。下午1時、2時??晚上8時、9時？？直到夜里12時，在一天的時間里，鐘面上的時針正好走了幾圈？一共是幾小時？隨著學(xué)生的回答，教師板書：1日=24時

師：也就是說這里的每個時間都會出現(xiàn)2次，比如10時有可能是??（2）認(rèn)識一天的開始——0時。

師：大家知道一天是從什么時刻開始的嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表意見，教師先不作答復(fù)。

師：一天的開始到底是什么時刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧！這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。（課件播放倒計時的錄像）提問：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時，是什么時候的12時？（夜里12時）

師：到了夜里12時，就表示這一天結(jié)束了，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時說成凌晨0時。10 凌晨0時我們通常在做什么呢？（睡覺）現(xiàn)在知道一天的開始是什么時候了么？一起說說看。（凌晨0時）

（3）感受一天的經(jīng)過。

提問：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經(jīng)過吧！小組合作邊撥鐘面邊說：

現(xiàn)在是凌晨0時，在睡夢中我們開始了新的一天，在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。

（鐘面停在凌晨4時），提問：現(xiàn)在是什么時候？（凌晨4時）我們在干什么？

（鐘面停在早晨6時），提問：天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時候？（早晨6時）我們起床了（鐘面停在上午8時），提問：現(xiàn)在是幾時，我們在做什么？（上午8時，我們開始上課學(xué)習(xí)了）

（鐘面停在中午12時），提問：時間真快，現(xiàn)在是什么時候呀？（中午12時）到了吃午飯的時間了。

全班交流

回答問題：(1)從0時到中午12時，經(jīng)過了（）小時。(2)從中午12時再到0時，又經(jīng)過了（）小時。(3)一天是（）小時。（4）動態(tài)觀察，直觀認(rèn)識

鐘面上有紅色、藍(lán)色兩圈，如果把鐘面上走過的一天的時間展開，會是什么樣子？

（5）轉(zhuǎn)化計時法，加深印象

問題1：上午9時用24時計時法是幾時？下午5時用24時計時法是幾時？

晚上9時呢？說一說你是怎么知道的。

問題2：圖里的上下兩行數(shù)有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？（6）24時記時法的時刻轉(zhuǎn)換成普通記時法表示的時刻。

師：（課件出示節(jié)目預(yù)告單安排表——24時計時法）你能來說一說每一個節(jié)目什么時候開始嗎？最好說清楚是上午、下午還是晚上。

師：這里的時間，其實這是兩種不同的記錄方法（板書“計時法”）

師：比較這些時間，你發(fā)現(xiàn)了什么相同的和不相同的？

師：有的時間沒有寫清楚是上午、下午還是晚上，那你怎么知道是什么時間呢？

師：從什么時間開始要減12？

師：上邊這兩個時間叫做12時計時法，下邊這五個時間叫做24時計時法。

3.初步理解時刻和時間.（1）康夫和小婧要去圖書室借書(出示圖書室開放時間的圖片,誰知道圖書室是什么時刻開門,什么時刻關(guān)門的?那么圖書室一天的開放時間是多少？學(xué)生獨(dú)立完成后匯報。

（2）下面是電視節(jié)目時間表（部分）。

請你回答：

1)從《金色童年》節(jié)目開始到《兒童英語》節(jié)目開始經(jīng)過了多長時間? 附答案：8:40-8:10=30（分）

2）星期六，小明7：50起床，他準(zhǔn)備收看《金色年華》節(jié)目，最多還有多少時間? 附答案：8:10-7:50=20（分）

3）起床后，小明必須完成三件事：刷牙洗臉(5分)、燒早飯(10分)、聽早間新聞(10分)，小明能準(zhǔn)時收看《金色年華》節(jié)目嗎?你能不能替小明想個辦法? 附答案：5+10+10=25（分）不能。聽早間新聞時可以刷牙洗臉或者燒早飯。

4.普通記時法表示的時刻轉(zhuǎn)換成24時記時法的時刻。

師：（課件出示作息時間表——普通計時法）你能幫我轉(zhuǎn)化成24時計時嗎？

師：24時計時法你哪里見過？

師：你喜歡哪一種？

師：1）用24時計時法分別說出下面的時刻。早上7時中午1時晚上8時

2）從早上6時到下午4時，有幾小時？

附答案：從早上6時到下午4時，有10小時.3）爸爸晚上11時下火車，要坐211路夜班車，有車嗎？

附答案：有車，因為末班車是4:40分。5．課堂練習(xí)（課件展示）

（1）李老師每天早晨7時到校，下午6時離校，她每天在校（）小時。（2）一個地方電視臺的播出時間如下：第一次：6：00--10：00第二次：11：00--15：00第三次：19：00--0：00全天播放時間共（）小時。

（3）判一判

18時就是晚上8時（）

新的一天是從早上6時開始的。（）

6.拓展提升（課件展示）

1）媽媽每天8時上班，16時下班，她一天工作多長時間？ 附答案：16時-8時=8小時

2）一場足球賽，上、下半場各45分，中午休息20分，如果19時開始比

賽，幾時幾分結(jié)束比賽？ 附答案：45分+45分+20分=110分=1時50分，19時+1時50分=20時50分 課后小結(jié) a提問: 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ b師生總結(jié)

我學(xué)會了用24時計時法表示一天中的時間，會計算時刻經(jīng)過的時間是多少。板書 24時計時法 1天=24小時

普通計時法 晚上7：00 24時計時法 19：00

第三篇：24時計時法教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)設(shè)計與反思——24時計時法

（一）執(zhí)教人：柯尊珍

年級：三年級數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道1天里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；使學(xué)生知道24時計時法，掌握24時計時法與普通計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。教學(xué)重點：會用24時計時法表示時刻

教學(xué)難點：24時計時法與普通計時法的相互轉(zhuǎn)化 教學(xué)過程：

一、故事設(shè)疑，導(dǎo)入新課：

師：今天，老師給大家講一個《喜羊羊與灰太狼的故事》。師：喜羊羊明天就要過生日了，他給大家每人發(fā)了一個請柬，上面寫著：“請于明天8：00到我家，參加我的生日Part”。早上小朋友都來了，而喜羊羊卻還在呼呼地睡大覺呢？小朋友們你看看我，我看看你。喜羊羊睜開眼說“哎呀，不對，不對”?? 師：為什么小朋友們來錯了？

生1：他寫的時間不對，應(yīng)該是晚上8：00。師：對，他寫的時間不清楚。

師：那么誰能只改動時間，不加漢字也能表達(dá)清楚。生2：20時。

師：那么，這幾個同學(xué)改得對嗎？學(xué)完這節(jié)課大家就知道了。【針對三年級的同學(xué)的年齡特點，我采用當(dāng)前最流行的《喜羊羊與灰太狼的故事》導(dǎo)入新課，學(xué)生一下了就被吸引住了，思維也特別活躍。當(dāng)提出“誰能只改動時間，不加漢字也能表達(dá)清楚”這個問題，班中 1 竟然有7、8個學(xué)生舉手回答，這在我的意料之外。當(dāng)初我在備課時想到的是，如果沒有人回答出來這個問題，我就直接導(dǎo)入：“學(xué)完這節(jié)課，大家就知道了，看誰最先學(xué)會？”如果有人，最多也是一兩個人，我就按上面的方法導(dǎo)入新課。我覺得這樣導(dǎo)入更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，讓學(xué)生帶著疑問去探究新知。誰知竟有那么多人，看來我還是小看了學(xué)生。以后的課堂上一定要相信學(xué)生，放手學(xué)生，不能再攙著一步步走了】

二、探究新知

1、整體感知一天有24小時。

師：一天有多少小時？鐘表上時針走了幾圈？ 生1：一天有24時

生2：鐘表上時針走了兩圈。

師：第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？下面我們用鐘表一起來演示一下一天的時間。師：深夜12時，我們在干什么？ 生：睡覺。

師：凌晨6時，我們在干什么？ 生：準(zhǔn)備起床。??

【多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道一天有24小時，設(shè)計這個環(huán)節(jié)關(guān)鍵在于讓學(xué)生重新感知一天的時間，我邊撥表邊讓學(xué)生說出這個時刻自己在干什么，好讓他們有一種身臨其境的感覺，加深對一天24小時的感知，為下面學(xué)習(xí)普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)化奠定扎實的基礎(chǔ)】

2、探索規(guī)律

師介紹：深夜12時，也就是第二天的0時，代表新一天的開始。師：鐘表走到深夜2時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？ 生：2時

師：鐘表走到早上7時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？ 生：7時

師：鐘表走到中午12時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？ 生：12時

師：鐘表走到下午1時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？ 生：13時

（就這樣，我有代表性的選取了幾個不同時間段的時間，讓學(xué)生在感知中完成下面的板書。）

【此環(huán)節(jié)，我以一問來統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)課的重、難點。“鐘表走到某某時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？”這是本節(jié)課至關(guān)重要的一問。在完成如下板書的過程中，我一直在追問這個問題，我要讓學(xué)生在不厭其煩的一問中深刻體會到兩種時間表示法之間的關(guān)系】 本環(huán)節(jié)板書：普通計時法 24時計時法 深夜2時 —— 2時 早上7時 —— 7時 中午12時 —— 12時 下午1時 —— 13時

下午5時 —— 17時 晚上8時——20時 夜里11時——23時 深夜12時——24時

【本環(huán)節(jié)的板書，課后我才想到是不是橫著板書，這樣一一對應(yīng)，學(xué)生看起來更直觀一些，更便于理解兩種計時法的關(guān)系】如下： 深夜2時—早上7時—中午12時—下午1時—下午5時—夜里11時—深夜12時

2時—— 7時—— 12時 ——13時—— 17時—— 23時—— 24時 師：我們把左邊這種計時法叫做：普通計時法

我們把右邊這種計時法叫做：24時計時法

【在計時法名字的命名上，我沒有放手讓學(xué)生自己取名字，我認(rèn)為這個不是本節(jié)課的重難點，直接告訴學(xué)生就行了，不需要讓學(xué)生做一些無謂的探索，浪費(fèi)一些無謂的時間，雖然總感覺有點不符合新課改精神】

3、兩種計時法的關(guān)系

師：同學(xué)們觀察上面板書，這兩種計時法有什么關(guān)系？ 生觀察，交流討論：

生1：過了中午12時，左邊的時間加12就是右邊的時間。生2：也可以是右邊的時間減12就是左邊的時間。

（由于前面做好了鋪墊，本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生觀察后進(jìn)行充分的交流，進(jìn)一步深刻體會兩種計時法的關(guān)系。）

師小結(jié)：用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時計時法的時刻。

（由于時間關(guān)系，學(xué)生在探究完本環(huán)節(jié)，我又簡單出了幾道后就下課了）課后反思：

凡是教過數(shù)學(xué)的老師都知道，24時計時法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點。我也教過兩遍了，但總感覺每次都是在千錘百煉之后學(xué)生才糊里糊涂得記住了方法。而這次的感覺卻與眾不同，當(dāng)堂測試過后，班內(nèi)只有5、6個同學(xué)還不完全懂，其余學(xué)生都順利通過測試。我認(rèn)為本節(jié)課關(guān)鍵就是我抓住了至關(guān)重要的一問，每撥一個時間，我就問：這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？學(xué)生在我不厭其煩的問中突破了本節(jié)的難點。因此，我想：學(xué)生學(xué)不會，不全是學(xué)生的原因，和老師的方法是否恰當(dāng)有很大關(guān)系。當(dāng)老師的方法和學(xué)生思維相匹配的時候，學(xué)生就學(xué)得興趣盎然，不亦樂乎。當(dāng)老師的方法和學(xué)生思維不相匹配 4 的時候，學(xué)生就學(xué)得寡然無味。看來，老師所設(shè)計的問題也至關(guān)重要，問題不在于多，而在于精，問得巧，學(xué)生就學(xué)得事半功倍。以后的教學(xué)中，尤其是那些名氣較大的名課、難課，我們一定要在備課中下功夫，在提問中下功夫，只要功夫深，沒有上不好的課。

第四篇：《24時計時法》教學(xué)設(shè)計及反思

《24時計時法》教學(xué)設(shè)計

二曲鎮(zhèn)西街小學(xué) 王莉

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊P52－54上的內(nèi)容和例3 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察并操作鐘面，使學(xué)生認(rèn)識1日=24時，認(rèn)識24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。

2.正確區(qū)分時間與時刻，初步學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，并能夠解決生活中的一些實際問題。

3.經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗。【教學(xué)重點】認(rèn)識1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；用24時計時法表示時刻。

【教學(xué)難點】用24時計時法表示時刻。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，24時鐘表盤1個。學(xué)生準(zhǔn)備鐘表模型每人一個。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

（一）1、課件出示喜洋洋和灰太狼的畫面,課件顯示動畫。

一天羊群里收到了灰太狼一封的信，信上說：我要和你們進(jìn)行一次和平友好談判，明天7點不見不散，談判好了，我還要請你們吃早餐。看完信后，美羊羊說：“這肯定是灰太狼的詭計。”村長說：“是呀，但我們?nèi)绻蝗ィf明我們怕他，去了就會有危險。”這該怎么辦呢？這時站在一邊的

喜羊羊說：“不要急，我們明天肯定要去，但是下午7點去，那樣，他拿我們就沒轍了。”村長和美羊羊一臉疑惑。

2、有誰知道這是怎么回事?

3、引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測.師：有些同學(xué)猜的沒錯，灰太狼沒說明白是上午7時還是下午7時？ 師總結(jié)：普通計時法，24時計時法（板書）。

（二）1、課件出示超市營業(yè)時間圖片：8：00—21：30 你們還在哪些地方見過這種計時方法？（請學(xué)生說說。）隨學(xué)生口答,適時出示課件:節(jié)目預(yù)告、郵筒、電影票、火車票、準(zhǔn)考證等）2、24時計時法在生活中隨處可見。今天咱們就一起來研究和學(xué)習(xí)24時計時法,（板書課題）我們一起來比一比，看誰學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。首先請拿出鐘面模型。

[設(shè)計意圖]設(shè)計學(xué)生最喜歡的《喜洋洋和灰太狼》動畫情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)24時記時法的興趣，同時聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生高效學(xué)習(xí)新知。

二、探索交流，解決問題

1.學(xué)生動手撥鐘面上的時針，感受一日里鐘面上的時針正好走2圈，一天是24小時。

（1）誰知道一天是從什么時候開始的，什么時候結(jié)束的？（學(xué)生各持己見）

（2）課件出示“春晚倒計時”的情景。學(xué)生思考：當(dāng)我們倒數(shù)到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指向了幾？這個時刻說明了什么？

（舊的一天結(jié)束了，新的一年的第一天開始了。）

（3）現(xiàn)在誰知道一天是從什么時候開始的，什么時候結(jié)束的呢？深夜12時也叫做0時。0時是白天還是夜晚？

（4）現(xiàn)在，拿出你們的鐘面模型，一起將時針、分針撥到0時，讓我們進(jìn)入時空隧道，想象此時是深夜，這時你在干什么？（睡覺、做夢）接下來請在鐘面上撥出你一天的作息時間，并說說什么時候你在做什么。思考：時針在一天里走幾圈，一天共有多少小時？（學(xué)生撥鐘，師巡視）

（5）一天里時針走了幾圈？第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？誰來撥給大家看看？請你撥給大家看看，說說哪個時刻你在干什么。

（6）對，一天里時針走了兩圈，一天共是多少小時？那你能在鐘面上把24小時數(shù)出來嗎？（請一生上來撥、數(shù)。）

2.課件演示、老師講解一日里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。

（1）咱們也來數(shù)一數(shù)。（課件演示，隨著不同時刻的出現(xiàn)，表現(xiàn)出不同亮度，亮度顯示了實際時間的相應(yīng)變化。師生共同數(shù)出一天有24小時。）

（2）一天一共是24小時，我們把從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。（板書：從0時到24時的計時法叫做24時計時法。）

3.拿出“24時鐘表盤”，研究兩圈數(shù)的關(guān)系。

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這個表盤上的內(nèi)圈數(shù)表示什么？外圈數(shù)表示什么？外圈的數(shù)與內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？（小組討論）

（2）抽生匯報。（鐘面外圈的數(shù)字表示中午12時到夜里的24時，是時針走第二圈時對應(yīng)的時刻。問：第二圈的數(shù)具體表示什么？你能找一個

數(shù)舉例嗎？（時針從0時起共走了幾小時）

外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差12。相差12是什么意思？（外圈比內(nèi)圈多12）

（3）在實際生活中，鐘面上只有第一圈的數(shù)，咱們又怎樣利用剛才找到的兩圈的關(guān)系用24時計時法來表示時刻呢？（出示一個9時的鐘面）：這是什么時候？（學(xué)生引起爭論：上午9時和晚上9時）師：這個時刻既可以表示上午9時，也可以表示晚上9時。板書（上午9時 晚上9時）。

（4）上午9時和晚上9時用24時計時法怎樣表示？你是怎么想的？）（板書答案）

（課件演示）上午9時是時針時走第一圈所指的時刻，表示一天過去了9小時，所以用24時計時法表示就直接說9時。（板書：9時）

（課件演示）：晚上9時是時針走第二圈的時刻，從0時起，時針走過了中午的12時，進(jìn)入了第二圈后又走了9小時，所以用9加上第一圈走了的12小時就等于21小時，表示一天過去了21小時，所以，用24時計時法表示是21時。

（5）下午4時用24時計時法怎樣表示？你怎樣想的？

師小結(jié)：下午4時是時針走第二圈的時刻，鐘面上時針?biāo)傅臄?shù)是4，4+12=16.（板書）那么怎樣用24時計時法準(zhǔn)確表示時針走第一圈的時刻和第二圈的時刻？（學(xué)生討論）

歸納：用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時計時法的時刻。

練一練

1、口答： ①下午 3時是幾時？（15時）②早上7時是幾時？（7時）③中午1時是幾時？（13時）④晚上8時是幾時？（20時）

2、課本53頁“做一做”

（6）討論、比較24時計時法和普通計時法有什么不同？

使學(xué)生明確：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時．這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時??最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時．

4、教學(xué)“計算經(jīng)過的時間”

課件出示例3：我星期六下午2時40分坐車從沂水出發(fā)，到臨沂出差，在16時55分正好到達(dá)臨沂。算一算，乘汽車從沂水到臨沂要用多長時間？

（1）指生讀題，課件出示兩個時刻對應(yīng)的鐘面圖。

（2）提問：要求坐車從沂水到臨沂要用多長時間就是求什么？你打算怎樣解決？組內(nèi)討論、交流。

（3）誰來說說你的想法？（生1，下午2時40分就是14時40分，我從鐘面上數(shù)了數(shù)，從14時40分到16時55分正好經(jīng)歷2小時零5分。??）隨生答，師板書：下午2時40分------>16時55分

（4）師：還有其他的方法嗎？（如果沒有生發(fā)言）師引導(dǎo)學(xué)生還可以用線段圖來表示，（課件出示線段圖）。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每一個小格代表1小時，出發(fā)時刻是14時40分，到達(dá)時刻是16時55分，要求乘車從沂水

到臨沂要用多長時間，就是求14時40分到16時55分中間這一段經(jīng)過的時間，即結(jié)束時刻減去開始時刻。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在動手操作中經(jīng)歷知識形成的過程，形象、直觀的課件為學(xué)習(xí)24時計時法搭建了腳手架，降低了學(xué)生認(rèn)知的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松探究新知。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（課件出示）

聰明的喜羊羊想考考大家，他為你們設(shè)計了層層關(guān)卡。你們有信心闖關(guān)嗎？

第一關(guān)：把下面的時刻用24時計時法表示。凌晨3：40（）中午12：00（）下午1：00（）晚上7：30（）第二關(guān)：把下面的時刻用普通計時法表示。1：20（）12：00（）14：00（）16：20（）

第三關(guān)：計算超市營業(yè)時間。

提問：有誰知道我們東方超市現(xiàn)在的營業(yè)時間？生答后，師課件出示： 東方超市的營業(yè)時間？（8：00—21：30）

提問：誰能算出東方超市全天的營業(yè)時間？學(xué)生獨(dú)立完成。(根據(jù)學(xué)生的闖關(guān)情況，進(jìn)行評價，以激勵性語言為主。)[設(shè)計意圖]通過闖關(guān)的形式設(shè)計不同層次的練習(xí)，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中鞏固新知，運(yùn)用所學(xué)新知解決實際問題，從而體會數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓

學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、回顧整理，反思提升

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為這節(jié)課誰值得你學(xué)習(xí)，自己還有哪些地方需要努力？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“合作交流”“認(rèn)真觀察”“動手操作”“積極動腦”的重要性）。

教師：這節(jié)課你們收獲可真大!隨著人類社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，對時間的要求越來越精確，計時法也越來越先進(jìn)，未來社會的計時法正等著你們?nèi)グl(fā)明，創(chuàng)造呢。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生回顧整理，并掌握一定學(xué)習(xí)方法，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，特別是自評，同時，激起學(xué)生繼續(xù)探索的欲望。

《24時計時法》教學(xué)反思

《24時計時法》這節(jié)課，是學(xué)生在學(xué)完時分秒后學(xué)習(xí)的，因為時間方面的知識比較抽象，是“時間”這部分知識的一個難點。“24時計時法”，是一個比較接近實際生活而又有趣的教材。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于普通的計時法比較熟練，而“24時計時法”是交通，運(yùn)輸?shù)炔块T通用的時間。教學(xué)的起點是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識。

1.利用生活情境，讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。興趣是最好的老師。因此上課開始提出“灰太狼信中說，明天7點不見不散，可美羊羊說要明天下午7點一定去”由此引出爭議，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。先引出普通計時法，然后用學(xué)生非常感興趣的電視節(jié)目預(yù)告表，引導(dǎo)學(xué)生說出在生活中還會用到另一種計時方法，即24時計時法。與生活的聯(lián)系及形象的展示使得學(xué)生初步對24時計時法與普通記時法的互換有了很好的掌握。2.注重直觀教學(xué)，突破教學(xué)難點。

24時計時法作為記時法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程的教學(xué)內(nèi)容中還是第一次。對學(xué)生來說，時間的知識概念比較抽象，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。比如：一天中時針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個小時，初步感知24時計時法；然后在演示過程中一半學(xué)生說普通計時法，一半學(xué)生數(shù)24時計時法，直觀的演示加深了對24時時時法的理解，也降低了對兩種記時法互換上的難度，變得更容易掌握。

3.利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生充分體驗“一日有24小時”。

在學(xué)生了解了24時計時法后，為了讓學(xué)生更充分地理解24時，利用鐘面模型演示24時的過程：讓我們一起來度過這一天吧。0時，夜靜悄悄的，同學(xué)們這時都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。（時針繼續(xù)移動）天漸漸的亮了，這時我們也該起床上學(xué)了。??這樣邊演示邊講解，不僅讓學(xué)生了解了24時（一天）的過程，而且讓學(xué)生更深的理解了什么是24時計時法。

第五篇：24時計時法教學(xué)反思

《24時計時法》的教學(xué)探討與反思

24時計時法在時間這部分知識中是一個教學(xué)重點，尤其是它與普通計時法之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生在理解、表述的過程中容易產(chǎn)生混淆，但學(xué)生在實際的生活中已經(jīng)有了一定的理解基礎(chǔ)，所以我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，緊緊抓住24時計時法與普通計時法的異同，加深學(xué)生對24時計時法的理解，讓學(xué)生更能理解明白。

一、導(dǎo)入生活化，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)的起點是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，因此，我根據(jù)學(xué)生己有的生活知識導(dǎo)入新課，從而激起學(xué)生探求的欲望，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生初步感知24時計時法，為后面學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會。

學(xué)生探索學(xué)習(xí)必須借助一定的工具，在教學(xué)中，我充分利用電腦鐘面模型這一動態(tài)演示，讓學(xué)生回顧一天，通過幾個學(xué)生熟悉的時間段，引導(dǎo)學(xué)生自然的用兩種不同計時方法表示同一時刻，在教學(xué)過程中，我適時板書，讓學(xué)生直觀地感知到兩種不同的計時方法都能清楚地表示出一天中的不同時刻，學(xué)生通過自主探究，小組合作交流形式初探出兩種計時法的記時特點。

三、努力給學(xué)生營建一個和諧的課堂氛圍。

本節(jié)課力求體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，突出了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，我力求為學(xué)生營造構(gòu)建一個和諧寬松的課堂，讓學(xué)生敢于說，敢于發(fā)言，積極踴躍，暢所欲言。以往的教學(xué)只忽視了這一點，因此使多數(shù)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情，使課堂失去了對學(xué)生的吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被迫的。積極向上的學(xué)習(xí)情感、健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于小學(xué)生來說這比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更重要。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，也存在了許多不當(dāng)?shù)闹帲?/p>

1、課前的準(zhǔn)備，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)做的不夠到位。

2、課堂教學(xué)過程中的師生相互交流進(jìn)行的也不夠順利。

總之，本課的教學(xué)感觸極深，我想，作為新課程的實施者，應(yīng)在課改理念的正確引導(dǎo)下，不斷探索，不斷反思，使自己逐漸成長起來。