第一篇：《搭一搭》教學設計 - 成長博客博客教育博客教師博客

《搭一搭》教學設計

一、教學目標

1．在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生的觀察、操作和空間想像能力。

2．在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

3．學生通過實踐活動，發展與同伴合作的意識，獲得積極的數學學習情感。

二、教材分析

本單元的教學內容具有活動性、過程性和體驗性的特點。這節課學生在搭立體圖形的過程中觀察、探索，根據自己的實踐體驗、感悟從不同的角度觀察立體圖形所看到的形狀不同，并且用語言描述物體的相對位置，發展空間觀念。

三、學校及學生狀況分析

在一年級下學期，學生學習了從兩個方向觀察簡單的物體；在二年級上學期，學生又學習了從三個方向觀察簡單的物體。學生在一、二年級所觀察的都是具體的事物，如汽車、房子等，在此基礎上，這節課學生學習從三個方向觀察立方體，不再是具體的實物，而是抽象的立體圖形，而且還要求學生用具體語言描述物體的相對位置。學生已經有了生活經驗、實踐活動經驗，再通過動手操作、實物觀察、想像、描述等活動，學生的空間想像能力就可以得到進一步發展。

（四）教學重點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形

（五）教學難點：會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置

（六）教學設計

一、活動一：訓練注意力

同學們，我們先來做一個小游戲。請大家根據老師的口令行動起來，老師請兩位同學面對面站在講臺上表演。

１、先請兩位同學都面朝大家：

你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。

2、再請兩位同學面對面活動：

你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。請你用左手指前面，指下面，指后面，指左面??

想一想,同樣的指令,他們為什么做的卻不一樣?

3、全體學生：

請每一大組靠左邊的同學趴下，請每一大組的同學趴下，請把你的正方體放到左上角，請把你的正方體放到右上角。（為后面的小組合作打下了很好的基礎）

二、活動二：根據指令搭立體圖形

1．創設情境。

同學們，昨天晚上，劉老師在家上網，從網上下載了兩張圖片。（漂亮嗎？）知道這是什么建筑嗎？（2008年奧運會國家體育館主館）你知道在蓋大樓之前要先做什么嗎?對，要由設計師精心設計好大樓的圖紙，然后才由建筑工人按照圖紙去蓋，那么今天的數學課我們就來當設計師和建筑工人，一起來搭房子，好嗎?（板書課題）

2．劉老師昨天晚上在電腦上設計了一棟大樓，想請同學們用準備好的立方體搭一搭，比比哪個同學能夠理解老師的意思，搭出符合要求的房子來。我請兩個同學上臺來搭，其他同學在下面搭。

橫著放3個方塊，在中間方塊的上面放一個。(要注意每完成一步都要及時反饋，發現問題立刻糾正。)同學們，你們搭的和劉老師設計的完全相同，大家都很棒，理解了我這個設計師的意思。大家都是非常合格的建筑工人。你們從上面看到了幾個正方形，從側面、正面呢？

3．大家想想，老師剛才給你們發了幾條指令?最優秀的設計師要盡可能地用少的指令指揮建筑師。我們看看哪些同學能夠做到這一點。下面我請一名同學做設計師，在講臺下面的小凳子上搭一座與老師搭得不一樣的房子。(請一名同學在講臺下面設計，注意不讓其他同學看到他的設計情況。)設計師，請你說說你的大樓是怎樣設計的，其他同學作為建筑工人，咱們看看誰最聰明，能夠很快明白設計師的意圖。

4．同學們同桌兩個人合作，一個人做設計師，先自己搭出一棟大樓，建筑工人閉上眼睛，不許偷看，然后設計者用盡可能少的指令讓建筑工人搭出你設計的大樓。做完后同桌互換角色，練一練。

(教師注意指導幫助學習有困難的學生，并要注意發現典型的設計方案。)哪位設計師上講臺來，把自己的設計告訴全班同學? 5．選擇判斷。（用手勢表示你的選項。）

三、活動三：通過提問來判斷并搭出立體圖形

1．同學們，劉老師還有一個很棒的本領呢!我不看你們搭好的大樓，而且也不用同學們給我指令，只要我動腦筋想一些問題問你們，根據你們的回答，我就會搭出和你們想的相同的大樓，我們試試看吧, ××，請你回答老師的問題：

你用了幾個立方體? 請一個同學在上面搭.(學生在下面搭.)有不同意見的同學請把你搭的拿上來.從上面看是幾個正方體?不符合條件的請拿下去.從正面看能看到幾個正方形?(不符合條件的請拿下去)從側面看是幾個正方形組成的.（不符合條件的請拿下去）現在有兩種,有誰能想個辦法向××同學提一個問題,能使我們分清楚哪個是正確的? 生提問.2．請大家想想，老師問了幾個問題?哪幾個問題?同學們，××用了4個立方體，為什么從上面、正面、側面看的結果會不同呢?你從上面、側面、正面看看，是不是像大家說的那樣。3．下面我來做設計師，在講臺后邊搭一座房子，你們做建筑工人一邊提問題，一邊搭一搭。

4．同桌兩個人合作，一個人做設計師，先自己搭出一棟房子，然后建筑工人用盡量少的指令提問設計師，根據他的回答搭出房子來。同桌互換角色練習。(教師注意指導幫助學習有困難的學生。)

四、綜合練習.1．老師出示一張圖片，并標明是從什么方向看到的，各小組四名學生一起搭正方體，看看哪組擺的類型最多。2．找朋友。

發給全班每個同學一張圖片，一個學生上講臺搭立方體，提問：“從上面看到的圖形是我的好朋友?！?/p>

（七）教學反思：

本節課是以四個大的活動環節貫穿全課，學生在充分地活動中快樂地獲得體驗。培養能力。如何讓每一個學生在課堂上的活動能夠做到位，人人都能動起來，人人都能獲得體驗呢？在設計活動時我充分考慮到每一個活動有實效，怎么讓每一個活動都能有序，幾個活動能環環相扣，前面的活動能為后面的活動作好輔墊。整堂課學生都能快樂地學習，學生的思維能力也得到了很好的發展。小組活動也非常到位、有實效。但是在學生的動筆及板書方面仍需要斟酌。

第二篇：《搭石》教學設計 - 成長博客博客教育博客教師博客

《搭石》教學設計

教學目標：

1、學習課文2—5自然段，理解“理所當然”、“協調有序”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點段。

3、感受鄉親們相親相愛，友好互助，默默無聞，無私奉獻的精神，并從中受到熏陶。教學重難點：

讓學生從鄉親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。教學過程：

一、文本導入，引出搭石

1、從課文情境入手，引出課題。

2、板書課題，齊讀課題。

二、整體感知，初識搭石

1、自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？

2、交流學習“什么是搭石”。

3、交流搭石給人留下的印象。

三、精讀課文，感悟“美”。

出示自讀提示：讀2—4自然段，用“——”劃出描寫家鄉風景美的句子，用“﹏﹏”劃出描寫家鄉人心靈美的句子，并寫寫感受。

（一）體會風景美的句子(走搭石一段)每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1．你從哪些詞體會到這畫面的美？ 2．理解“協調有序”在文中指的是什么？

3．師范讀“清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！鄙归_想象，并用生動的語言描繪一下，仿佛看到什么？

4．通過朗讀感受畫面美。

5．好一幅讓人陶醉的畫，難怪作者會說搭石——構成了家鄉的一道風景。

（二）體會人物美的句子（“早早”、“一定會”、“總會”、“總要”、“協調有序”和“理所當然”）（擺搭石兩段）

1.上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

（1）如果你是其中一位老人，看到搭石不穩，你會怎么想？怎么做？（2）你感受到這些老人有什么樣的品質？（無私奉獻）（3）誰能讀出這種美？指導朗讀。課件劃線（4）你們還從哪些詞感受到為他人著想這種美？

（5）多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們！（站起來齊讀）（6）搭石——構成了家鄉的一道風景，這是一道（無私奉獻）的風景。

2.如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意,讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。

（1）真是一幅溫馨的畫面，能談談你對這幅畫的感受嗎？（2）好一個謙讓，請男同學一同來感受這份美。

（3）搭石——構成了家鄉的一道風景，這是一道（互相謙讓）的風景。

3.假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

（1）哪些詞特別能打動你，說說你的體會。（2）理解“理所當然”、“伏”。

（3）透過“理所當然”“伏”看出這里的人（敬老）。（4）朗讀感受美。

4.這一排排搭石，每天該有多少人走?。≌埻瑢W們想象一下，還會有哪些人來走，我們還會看到哪些溫馨的畫面？

假如（碰上趕集的日子??人們把這看成是理所當然的事。）假如（遇到了下雪天??人們把這看成是理所當然的事。）假如（遇到孩子上學??人們把這看成是理所當然的事。）假如（??????????????????????）

是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，傳遞著鄉民們互相謙讓、互相幫助的美好情感，也讓——（齊讀：“這搭石構成了家鄉的一道風景?！保?/p>

四、總結升華，贊頌“美”。

1.這美，撞擊著作者的心靈，并發出由衷的感嘆，讓我們齊讀最后一句。

2、課件展示文章結尾段：誦讀

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。

3、透過這一排排搭石，你還感受到了什么？（反復的朗讀，提升情感。）

（預設：一排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心、是傳遞村民們情感的紐帶、更是家鄉人無私奉獻精神寫照??）

4、課外拓展，感悟情懷。

5、作者贊揚搭石什么樣的精神。（無私奉獻）僅僅在贊揚搭石嗎？還贊揚（鄉親們）贊揚鄉親們什么樣的美好情感。6.齊讀最后一句，讀出內心的感動。

五、拓展延伸，發現“美”。

同學們，搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里，其實，這樣的美也在你我身邊，就蘊含在那一件件微乎其微的小事中。

讀讀句子，請大家用這種句式把找到的美說一說。美就在身邊，美就是媽媽千萬次的嘮叨。美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。

美就在身邊，美就是

六、布置作業

同學們，美是一把雨中的小傘；美是一句風中的問候；美是一個關懷的眼神；美是一片溫暖的陽光??美的事物很多很多，用我們的眼睛、用我們的心靈、用我們的雙手，去尋找美、發現美、欣賞美、感受美、體會美、創造美！回家后把你發現的美寫出來。

第三篇：教育博客

亞洲教育網：

教育博客

聽過新浪博客、網易博客，那亞洲教育網教育博客你聽過嗎？這已經不是一個新鮮的名詞了。幾年前亞洲教育網就為廣大中小學校的老師、學生及家長構建了專注于教育交流的新方式——教育博客。

剛剛為人父母，怎樣當好孩子的第一任老師？孩子慢慢長大，變得叛逆、莽撞，卻不知如何引導。每天和一群孩子斗智斗勇，晚上回去還有準備第二天的課程，可學生成績不好有時卻得不到家長的理解。父母永遠把自己的意志強加在身上，往往不知道自己最想要的是什么。亞洲教育網教育博客讓所有家長一起面對教子難題，共同分享教子經驗；讓所有老師分享育人心得，實現家校有效溝通；讓所有的學生表達獨立想法，拉進親子距離。

亞洲教育網教育博客實現了互聯網、廣電網、電信網的三網融合，大家通過電腦、電視、手機三種不同的終端都能進行互動。學生可以通過寫博客來記錄自己的學習想法、心得，記錄生活，在自己的每一天上留下思考的劃痕；教師可以發表自己的教育觀點、整理思路，固化知識，獲得更多更好的想法；分享，將自己的有些想法、經驗與人分享；交流提高，通過交流產生更多的思維火花，相互提高；交友，互相鼓勵，一路同行。

亞洲教育網教育博客構建了全新的教育博客新形勢，推動了我國教育信息化的不斷發展。

教育博客：

第四篇：成長博客

成長博客

----2010年10月27日

大家好，這里是陜服之聲校園廣播FM86.0。這里是每周三的成長《博客節目》，我是你們的主播車車。

成長的困惑，成長的快樂，成長博客，與你一起成長。

一·最近關注的事

近日我省氣溫下降幅度較大，除了商洛、安康之外，其余地方均出現了降水，其中榆林地區的靖邊和定邊還出現了雨夾雪天氣，這是我省今秋以來首場降雪。

那么天氣轉涼了，同學們一定要注意增減衣物哦！······

近日比較關注，湖南衛視自制劇《我和春天有個約會》在上海拍攝時發生爆炸意外這件事，主演Selina和俞灝明(微博)慘遭燒傷后的第三天。華研國際唱片公司臨時召開了一個5分鐘的發布會。Selina的父親簡短發言：“女兒的將來還很漫長，相信有家人的真愛和陪伴，有朋友們的關懷和照顧，萱萱(Selina本名任家萱)一定能順利地康復。”而華研老總Linda則透露，Selina的病情趨于穩定，“已經能進少量的水了”。據稱，發布會進行期間，Selina在二十多名保鏢的護送下離開上海瑞金醫院前往機場，準備回臺灣繼續接受治療。

【現場還原】

當天拍的這場戲是Selina與俞灝明從正在爆炸的廠房

中急速跑出。據現場目擊者回憶，Selina在拍攝前非常緊張，一直在問：“爆炸是不是安全的？”俞灝明就在旁邊安慰她，讓她不要太擔心。當二人準備就位時，Selina還特別沖著爆破師問了一句：“很安全的吧？”爆破師對她表示“很安全”，她就向爆破師鞠了一躬說：“一定要安全??！”不料很快發生了意外。

事發時：提前引爆兩人被炸飛

據劇組工作人員介紹，原本應該在Selina與俞灝明奔出屋外時再實施引爆。誰知道實拍時，兩人剛走到門口，身處室外的煙火師就失誤提前引爆了安插在門口附近的3個炸點。俞灝明表哥也透露：“有個小助理跟著俞灝明，他看著那股氣浪把他們(俞灝明和Selina)炸得往后一仰，飛出去很遠。小助理都嚇傻了?！?/p>

事發后：Selina哭喊 俞灝明呆滯

事發后，據現場目擊的粉絲憶述：“當時Selina爬起來，一臉漆黑，旗袍下擺都燒沒了，一直哭著說‘好燙好燙’，旁邊有人給她澆水?！薄盀饕恢迸吭趬|子上，背上衣服燒的支離破碎的，頭發變成一團黑漆漆的，兩眼有點呆滯地說：‘好燙??水??’隨后，有工作人員跑過來拿著桶裝水往他身上倒。”該粉絲表示，哭喊著的Selina很快被車接走送去醫院，倒是送俞灝明去醫院的車等了好一會兒才到。

【相關鏈接】

內地劇組頻發爆破意外

吳尊

吳尊參演動作片《錦衣衛》時，被一場爆破射擊戲弄傷眼睛。

王挺

演員王挺在拍攝戰爭題材電視劇《高粱紅了》時，劇組發生意外爆炸，導致王挺直接面向炸點的臉部和胳膊大面積燒傷，之后被送往醫院進行治療。王挺的傷勢被醫院鑒定為：雙臂為深二度燒傷；面部為二度燒傷。

謝君豪

謝君豪拍攝《楊貴妃秘史》時因劇組不專業，導致臉部燒傷。

“團長”煙火師

2008年4月，《我的團長我的團》在云南拍戲時發生意外爆炸，煙火師一死二傷。

[反思]

劇組事故頻頻發生，有資深制片人表示：“拍攝爆破戲必須試戲，要標注炸點，演員奔跑要有標識，拍攝前要精確走位等。劇組必須有基本的應急預案，配備相關的醫療工作人員，準備滅火器應對起火事故等。”但為了“控

制成本”，很多劇組抱著撞大運的心態，把這些措施都給省了。

也有業內人士指出，中國影視業保障體系遠不及外國，“國外不管是主演還是群眾演員，只要一進組，就會有非常詳細完善的保險合同，一旦演員出事，就會有合同來規范監督劇組進行賠償處理。但在國內，主要演員尚難有充分的保障，更別提群眾演員、替身演員了”。

這樣的傷害我們應降到最小幾率，應建立健全的演員保障體系。天災人禍我們有是避免不了，但我們一定要好好愛惜自己，明星尚且如此，我們更要以此為戒?！ぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

二·感悟

朋友拿了一份報紙要我作個實驗，我同意了。

問題一：如果你知道一個女人懷孕了，她已經生了8個小孩子了，其中有3個耳朵聾，2個眼睛瞎，一個智能不足，而這個女人自己又有梅毒，請問，你會建議她墮胎嗎？

我剛要回答，朋友制止了我，又問我第二個問題。

問題二：現在要選舉一名領袖，而你這一票很關鍵，下面是關于3個候選人的的一些事實：

候選人A：跟一些不誠實的政客有往來，而且會星象占卜學。他有婚外情，是一個老煙槍，每天喝8到10杯的馬丁尼。

候選人B：他過去有過2次被解雇的記錄，睡覺睡到中午才起來，大學時吸鴉片，而且每天傍晚會喝一大夸特威士忌。

候選人C：他是一位受勛的戰爭英雄，素食主義者，不抽煙，只偶爾喝一點啤酒。從沒有發生婚外情。

請問你會在這些候選人中選擇誰？

我把答案寫在紙上，然后朋友告訴我：

候選人A是富蘭克林羅斯福，候選人B是溫斯頓丘吉爾，候選人C是亞道夫希特勒。

我聽了答案張大了嘴巴。朋友問我你是不是為人們選擇了希特勒？那你會建議哪個婦女去墮胎嗎？

我說：這個問題不用考慮，我們受優生優育教育多年了，都生那么多歪瓜劣棗了，就別在添亂了。我建議她去墮胎。

朋友告訴我：你殺了貝多芬，她是貝多芬的母親。

我又一次張大了嘴巴。朋友說：嚇一跳吧？本來以為你認為很好的答案，結果卻扼殺了貝多芬，創造了希特勒？

最后的總結是：所以不要用既定的價值觀來思考事物！存在即是真理，這句話應該有一定的道理?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>

下面我們再來分享一篇來自我轉載的日志

明年你還愛我嗎？

劉燁結婚了。

他在婚禮前，把自己關起來哭了好長時間。

曾經說著“這輩子最幸福的事，就是娶謝娜，只要她愿意嫁給我，我現在就可以娶她”的人 就這樣和另外一個女人結婚了。

劉燁說，他一輩子都不會忘了謝娜。可是這樣的話聽著都會覺得傷感。劉燁最終也沒有和謝娜在一起。

那個說著非謝娜不娶的劉燁，也結婚了，娶了一個法國女人。

那時候，大概你愛我，我愛你，就是簡單愛情的全部

何炅好像說過，謝娜和劉燁沒分手的時候，已經很久不見

有一天在北京機場遇見，劉燁說，寶寶，你不抱抱我嗎？然后謝娜就哭的不行了。看著謝娜的自傳里有一部分是說她和劉燁的。

6年的感情讓她們彼此都成長了不少。

謝娜說他們在大家都不看好的時候堅強的在一起。

卻在大家都對他們祝福的時候分開了。

6年！

那個說著非李大齊不嫁的周迅，也單身了。不知道是為什么。

只知道，他們5年的感情，會成為他們彼此生命中最精彩的時光。

5年 之前辛曉琪在演唱會上，再次唱響那首《領悟》時，哭的如此傷心，痛徹心扉。

辛曉琪最終也沒有和愛的人在一起，想必是真的領悟了。

我們，一直都是在輸給時間。

所以說，這年頭，還有什么能讓我們動心，讓我們相信呢。

陳升曾做過件很煽情的事。

他提前一年預售了自己演唱會的門票。

僅限情侶購買。

一人的價格可以獲得兩個席位。

但是，一份情侶券分為男生券和女生券。

戀人雙方各自保存屬于自己的那張券，一年后，兩張券合在一起才能奏效。

票當然賣得很快。

也許這個是戀人雙方證明自己愛情的方式吧。

“我們要在一起一輩子呢?！?“一年，算什么。”

這場演唱會的名字叫做

。。明年你還愛我嗎？

聽似很簡單的疑問句，實現起來卻被赤裸裸的現實擊敗。

到了第二年。

陳升專設的情侶席位。

果然空了好多位子。

他面對著那一個個空板凳，臉上帶著怪異的歉意，唱了最后一首歌：把悲傷留給自己。去年我們曾牽手走過很多地方，在車站擁抱。

一起看電影，往彼此的嘴巴里塞零食和飲料。

一起幻想明年的這個時候，甚至是很多很多年以后，我們在干嘛，要干嘛。

可是感情的脆弱我們誰也想不到。

這一秒幸福，下一秒就可以崩潰。

戀情，崩盤起來，往往太措手不及。

再多的甜言蜜語，累積起來也敵不過分手兩個字。

今天一個人。

覺得突然有些孤單。

明年，你還愛我么。

那個說著......的人，如今，也陪在另一個人的身邊了。

世界上有太多的悲哀。

曾經多么驕傲的要一起幸福一輩子，到頭來卻剩下自己.。

不想再奢望什么了，一個人靜靜的躲在角落里，欣賞你們的幸福.。夜的黑暗與我做伴，躲在被窩里，真的體會到了思念的痛..痛卻不能說..其實自己不是那么矯情的，其實難過不想告訴任何人的..漸漸發現，痛，就自己忍著.即使說，也無從說起..只想問、你能愛我多久....相戀多年的人們就這樣形同陌路，彼此生活?；蛟S，他們并不是不愛對方了，而是不能給對方各自要的生活。

應該相信，他們或許依然愛著對方。只是，一個不懂得怎么去愛，一個相愛卻無能為力。生活就是這樣，最終相守到老的人，也許并不是那個曾經許下山盟海誓，承諾白頭偕老，暗自發誓這輩子只愛她一個的人。終究，終究時間會帶走一切。到底是什么讓我們松開了彼此的手？

到底是什么讓我們放棄了自己，放棄了對方？ 會一直說真的沒什么，然后又對著別人的故事沉默。

表面終究會歸于平靜，只是內心的波濤洶涌卻不為人知。

只有自己才知道，誰是自己真正愛的那個人，誰又是傷了自己的那個人。所以最后的最后，當我們都有了彼此的歸屬，你只能是我記憶中模糊地剪影而已。

一個女人突然決絕的跟相愛五年的男友分了手，閃電般嫁了他人。

她說她要結婚，她實在等不起了，而他雖然愛她，卻根本沒有一點這方面的意思。

過了幾年，男人也結婚了。

那個新娘其實未必比她出色多少，或者這一次他的愛有多么深，只不過她出現的時機實在太好了，剛剛好在他萌生倦意想安定下來的時候。

于是，不需要什么更好的理由了，她來得正是時候，那么，就是她了。其實我們尋尋覓覓了那么久，遍嘗每一次愛情的甜蜜與艱辛，而最后選擇的愛人，不過就是在我們心意動時，經過身邊的那一個。

什么青梅竹馬，什么心有靈犀，什么一見鐘情，都不過是些錦上添花的借口，時間才是冥冥中一切的主宰。

回首往事的時候，想起那些如流星般劃過生命的愛情，我們常常會把彼此的錯過歸咎為緣分。

其實說到底，緣分是那么虛幻抽象的一個概念，真正影響我們的，往往就是那一時三刻相遇與相愛的時機。

男女之間的交往，充滿了猶疑忐忑的不確定與欲言又止的矜持，一個小小的變數，就可以完全改變選擇的方向。

如果你出現的早一點，也許她就不會和另一個人十指緊扣；

又或者相遇的再晚一點，晚到兩個人在各自的愛情經

歷中

慢慢學會了包容和體諒，善待和妥協，在你最美麗的時候，你遇見了誰？

在你深愛一個人的時候，她又陪在誰身邊？

在你心靈最脆弱的時候，又是誰在與她同行

愛情到底給了你多少時間，去相遇和分離，去選擇和后悔？

重溫《大話西游》，看到紫霞深愛至尊寶的時候，他心心念念的尋找他的白晶晶，而當他終于看到了她留在心里的那一滴淚，卻已經失去了選擇的權利。

每一次看到他潛入另一個人的身體，去償還前世欠她的一句承諾，再看他在夕陽下孤獨的走遠，總是情不自禁的想要落淚。

不是不心動，不是不后悔，但已經沒有時間，再去相擁。

如果愛一個人而無法在一起，相愛卻無法在適當的時間相遇，如果你愛了，卻愛不對時間，除了珍藏那一滴心底的淚，無言的走遠，你又能有什么選擇？

時間的荒野，沒有早一步也沒有晚一步，于千萬人之中，去邂逅自己的愛人，那是太難得的緣分，更多的時候，我們只是在彼此不斷的錯過，錯過了楊花飄飛的春，又錯過了楓葉瑟索的秋，直到漫天白雪，年華不再，在一次次的心酸感嘆之后，才能終于了解。

即使真摯，即使親密，即使兩個人都已是心有戚戚，我們的愛，依然需要時間來成全和考驗。

這世界有著太多這樣那樣的限制與隱秘的禁忌，又有太多難以預測的變故和身不由己的離離合合，一個轉身，也許就已經一輩子錯過。

多年以后，才會參透所有的爭取和努力，都抵不過命運開的一個玩笑。

上帝在云端只眨了一眨眼，所有的結局，就都已經完全改變.......感觸：

聽說你結婚了，聽說你有孩子了，聽說你們過的很開心 多好的事情，我為你開心，自己卻有點后悔。多少年沒見了，我卻還是會記得你，多少年過去了，你卻依然在我的心里。

我們為自己設了個圈，自己繞阿繞的，總也出不了這個圈。

那么，明年，你還愛我么?！ぁぁぁぁぁ?/p>

好了今天的節目到這里就要和大家說再見了，聽聽別人的成長故事，收獲自己的成長感言。成長博客，與你一起成長。

第五篇：新教育博客

新教育——幸福的教育

2017年7月，我校正式成為新教育實驗學校。在新教育實驗的道路上，很幸運自己是一名外小人，在校長的孜孜不倦的追求之下，我能享受新教育帶給自己的成長和改變，真正走上幸福而完整的教育生活光明大道。

新年伊始，伴著室外飄飄揚揚的美麗雪花，我校有幸邀請了張碩果，宋新菊和楊榮三位新教育榜樣教師，給了我們一場新教育的培訓盛宴，這真是一次完美的相遇，使我眼界大開，感受良多。

第一次了解到新教育，也是在外小。教師茗廊里，第一次去找閱讀書，就看到書架上特別多的朱永新，新教育等等，隨手拿起一本《朱永新教育小語》翻看。雖然每頁只有寥寥幾十字，卻字字珠璣，讓人思緒萬千。當時對于“新教育”和朱永新，這兩個詞，都還是很陌生，回到辦公室，我上網了解了一下，才知道，所謂新教育就是讓教師過上一種幸福而完整的教育生活。從本次培訓的三位榜樣老師的課堂和教育分享中，我切實體會到了，她們作為一名教師的與眾不同，以及在她們的新教育所影響下的孩子的與眾不同。

我一直很欣賞新教育實驗所提出的六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創建數碼校園、構筑理想課堂，每一項都使我眼睛一亮。新教育最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切，為了學生的一切。這行動和理念都在楊榮和宋新菊老師的課堂上展露無遺。

楊榮老師的晨誦課《星星和花》以及繪本課《小真的長頭發》，都將低年級孩子的興趣深深吸引住了。楊老師溫柔的引導語言和動情的誦讀，把這一首美麗又充滿想象的詩深深嵌入孩子們童真的心靈，激發他們對于詩歌誦讀的喜愛，更是打動了我們在場的每一位老師。繪本課也使得我陷入沉思，同樣作為低年級老師，也在講繪本課的我，為什么沒能將課堂上得如此生動，沒能讓孩子們全身心投入想象，沒能繼續開拓更多的想象空間呢？也許差別就在于老師的引導語，耐心和鼓勵性的評價吧。平時的我都太過于心急，急于推動故事情節，急于引導出孩子們充分而確切的想象片段，沒有針對性的鼓勵性評價，漸漸地，孩子們的興趣也消磨了不少。

宋新菊老師的導讀課《時代廣場的蟋蟀》，亦是給孩子們帶來了一場閱讀盛宴，讓作為語文老師的我，同樣被深深吸引，不只是這本書有趣而波折的故事情節，更多的是老師那幽默而又貼近孩子的語言，最大程度去激發了孩子的大膽想象，整個課堂就是一個想象力飛翔的蔚藍天空。因此，這節課才會讓孩子們戀戀不舍，不想下課跟老師告別，感染了臺下的每位老師。

教室，一直被我認為是教學的主陣地，從未想過要用它來為我的教育增加幾分光彩和幫助。但自從進入外小，開始自己著手設計和布置教室班級文化，也曾下放一點任務給孩子們，在我們師生的共同努力下，原來空無一物的教育已經換了新顏，我似乎領略了一些什么。這次的培訓中，三位老師都講到教室，她們的教室，是那么溫馨和飽滿，就似是秋季里即將豐收的美麗原野，充滿了活潑的生命氣息。對于構建完整的班級文化系統，張碩果老師的《締造一間完美教室》給了我很多具體可行的辦法和理念。從楊榮老師的“葵花班”和宋新菊老師“小梅花班”，我能清晰看到，班級文化都是孩子們成長的點點滴滴，不需要老師刻意去塑造和照搬他人，因為她們獨特的班級課程能把孩子們每一個成長瞬間都抓住，給每個生命以專屬體驗，讓每一次成長都有儀式感。

以小學為例，新教育的基本課程節奏： 1.的晨誦

2.每周的讀寫繪（低段）或閱讀課（中高段）

3.每月的整本書共讀、每學期的生命敘事劇展演、每學年的結業典禮?? 4.點綴其間的種植課程、科學課程、四季課程、游學課程??，還有那些儀式與慶典，如開學課程、生日課程、節日課程、畢業課程等等，孩子們的每一天被賦予不同的意義，生命因為這些特別的日子而聯系在一起,生命也因此一點點鮮活起來。

小梅花班就是在這樣一個個豐盈而有趣的課程中逐步成長起來的。

正如新教育的理念，為了一切的人，為了人的一切。課程的最終歸宿還是要為了每一個孩子，讓他們的生命個個都充盈而鮮活，作為老師與這些快樂的生命編織交融在一起，教師也定能走進完整而幸福的教育生活中！今后，我將努力看書，學習，豐富自我，繼續前行！