第一篇：三年級(jí)上作文指導(dǎo)教案
第一單元：玩得真開(kāi)心 【教學(xué)目標(biāo)】
1、以“玩兒”做話題，開(kāi)展一次活動(dòng)。
2、在玩中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。
3、練習(xí)說(shuō)話，把說(shuō)的內(nèi)容整理下來(lái)，寫一段話，做到語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)。
一、談話激趣：
同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過(guò)什么呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）
二、交待什么是活動(dòng)課
這節(jié)課，是一節(jié)活動(dòng)課。活動(dòng)是指有目的，有組織多人參加活動(dòng)，活動(dòng)課分活動(dòng)前、活動(dòng)時(shí)、活動(dòng)后。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生對(duì)游戲的興趣，營(yíng)造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時(shí)明確要求有助于學(xué)生知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
三、小組討論：想玩什么？怎樣玩？
[尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說(shuō)時(shí)有興趣、有內(nèi)容。]
四、組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。
1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？
游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？
游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作？
說(shuō)了什么？
什么表情？
什么心理？……
游戲結(jié)果怎樣？
各自什么心情？
2．思考：要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚？
游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？
五、出示范文《老鷹捉小雞》，引導(dǎo)學(xué)生找到寫作的方法和技巧。
六、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。
[切實(shí)做到以學(xué)生為主體。肯于把時(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]
七、說(shuō)一說(shuō)、合作交流
1、向同座說(shuō)游戲過(guò)程。聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，再相互評(píng)一評(píng)。
2、小組交流游戲過(guò)程。把你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。
3、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。板書學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
[對(duì)于學(xué)生說(shuō)游戲的條理性不要過(guò)多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說(shuō)真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]
4、選評(píng)。評(píng)出說(shuō)得好的學(xué)生。
（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生自由說(shuō)，同座互評(píng)，是
盡可能讓更多學(xué)生參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，達(dá)到最佳效果。）
八、寫一寫，自主習(xí)作
1、過(guò)渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰(shuí)寫的好就送給誰(shuí)。
2、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過(guò)程記錄下來(lái)。要求：把前面說(shuō)的話寫下來(lái)，把游戲的過(guò)程、感受有步驟的順序地寫下來(lái)。
（這一環(huán)節(jié)是說(shuō)寫結(jié)合。一般說(shuō)來(lái)，說(shuō)易寫難，說(shuō)是為了理清思路，是寫的基礎(chǔ)，有利于寫的訓(xùn)練，而寫的練習(xí)又能促進(jìn)說(shuō)話能力的提高，這樣能做到言之有序）
3、把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議。
九、修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)
1、小組修改，學(xué)生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）是否寫清楚了游戲過(guò)程，是否用了好詞、佳名。（2）是否用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把動(dòng)作表達(dá)出來(lái)了。（3）是否寫出自己的感受。
2、集體修改。在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組推薦出一篇。比較好的習(xí)作進(jìn)行集體交流。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好的寫法。最好評(píng)出佳作，贈(zèng)送智慧星。
（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識(shí)。）板書設(shè)計(jì)：
玩得真開(kāi)心
游戲名稱、游戲規(guī)則玩法
游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語(yǔ)言）
游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理）
游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）
范文：
3老鷹捉小鳥
今天，李老師帶我們玩了一個(gè)很好玩的游戲——老鷹捉小鳥。
第一輪，我當(dāng)“母雞”媽媽，史張賀當(dāng)“老鷹”。“嘟——”，哨聲一響，游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)他弓著腰，瞪著眼，兩只眼睛死死地盯著小雞們，好像幾天沒(méi)吃過(guò)飯的餓老虎。這時(shí)，母雞媽媽張開(kāi)“雙翅”，設(shè)法保護(hù)身后的雞寶寶，唯恐自己的孩子遭了殃。小雞們躲在媽媽的身后，隨著媽媽忽爾往左跑，忽爾往右跑，個(gè)個(gè)嚇得臉色蒼白，像白紙一樣，唯恐被老鷹捉了去。老鷹看見(jiàn)哪兒有空隙就往哪里躥，速度非常快，像閃電一樣飛向小雞們。結(jié)果，張小雨被抓，這輪游戲結(jié)束了。
大家哈哈大笑起來(lái)，這場(chǎng)游戲真是激烈呀！
第二單元：
“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，”還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，從而激發(fā)孩子們喜愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的感情。
2、寫一寫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
3、通過(guò)寫話的展示、評(píng)價(jià)、修改，發(fā)展學(xué)生欣賞作文的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】 依托文本，會(huì)照樣子寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，語(yǔ)句通順，比喻恰當(dāng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】想象要大膽、合理
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課我們了解了有趣的小動(dòng)物，這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫。
師：同學(xué)們，你的家里養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？（生答）你去動(dòng)物園看過(guò)動(dòng)物嗎？（生答）【設(shè)計(jì)意圖】（小動(dòng)物是小朋友們都熟悉而又喜歡的，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，”只有學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)了，才有可能使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于表達(dá)。）
二、指導(dǎo)交流
1、師：現(xiàn)在回憶一下上節(jié)課我們是怎么描述我們喜歡的動(dòng)物的？（指名回答）
2、師：你對(duì)這個(gè)小動(dòng)物的哪一方面最感興趣？你可以和小組成員交流一下，然后派一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、師生交流，師適時(shí)指導(dǎo)。
4、師：你和這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物發(fā)生過(guò)什么有趣的事嗎?和同桌交流交流。
5、師：誰(shuí)來(lái)和大家
分享一下呢？ 【
設(shè)計(jì)意圖】
寫作是基于準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)之上，所以在教學(xué)中一定要讓學(xué)生充分表達(dá)，交流的基礎(chǔ)上然后再進(jìn)行寫作。
三、指導(dǎo)寫作
1、師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個(gè)小動(dòng)物寫成一篇觀察日記，大家說(shuō)應(yīng)該寫些什么？（指名回答）
2、那在寫作的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
3、師生總結(jié)：
①先寫小動(dòng)物的樣子，然后寫小動(dòng)物吃的和玩兒的時(shí)候，再寫和它發(fā)生的有趣的事，最后要寫一寫對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
②格式要寫清楚日期和天氣情況，要符合日記的格式。
四、學(xué)生寫作
師：現(xiàn)在，我們就把自己最感興趣的哪一方面寫下來(lái)吧！試一試誰(shuí)寫得最有趣!【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生先練習(xí)片段寫作，教師指導(dǎo)時(shí)就有針對(duì)性了。
五、布置作業(yè)
課后完成關(guān)于小動(dòng)物的一篇觀察日記。
附板書
筆下生輝
日期
星期
天氣情況
小動(dòng)物
樣子
吃和玩兒
趣事
范文：
2小烏龜
今天，我的媽媽給我買了一只小烏龜。
小烏龜?shù)难劬诤诘模瑘A圓的，像兩顆黑寶石，龜殼是烏黑色的，殼上有幾條裂紋，正
好把龜殼分成九份，每一塊上有九個(gè)圓圈，說(shuō)明這只烏龜九歲。烏龜?shù)母共渴屈S色的，上面有幾塊烏黑的斑紋，在黃色的背景下顯的更加醒目。這也許是烏龜用來(lái)記錄東西的吧, 我來(lái)看它的時(shí)候，它的四條短短的小腿來(lái)回舞動(dòng)，真是頑皮呢！
過(guò)了一會(huì)兒，我去喂食，它可憐巴巴的望著我，向我討食，于是我丟了一粒龜食，可它卻對(duì)龜食不理不睬的，我覺(jué)的很奇怪。這時(shí)，媽媽叫我，我回了一下頭，大概一秒鐘的時(shí)間，我回過(guò)頭一看，吃驚地發(fā)現(xiàn)：“龜食不見(jiàn)了！”“Oh,my good。”我叫了一聲，“神速，一秒鐘吃完了一粒龜食！”我更加去怪了。我把小烏龜拿起來(lái)，小心翼翼地觀察。“好家伙，夠節(jié)約的啊！”我叫道，原來(lái)它把食物藏在自己肉的皺紋里了！“也罷，這粒也給你吧！”我無(wú)可奈何地說(shuō)。
哎，這只烏龜可真是頑皮啊！
第三單元習(xí)作要求：
你生病了，或有什么重要事不能上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請(qǐng)假呢？別急，本次習(xí)作就來(lái)教教你怎樣寫請(qǐng)假條。寫時(shí)要注意按格式寫，要把請(qǐng)假的原因?qū)懬宄€要注意使用禮貌用語(yǔ)。習(xí)作指導(dǎo)：
人們?cè)诠ぷ髦校３?huì)遇到急事需要向單位或?qū)W校請(qǐng)假，告訴有關(guān)組織或人請(qǐng)假的原因及時(shí)間等，這就需要寫請(qǐng)假條。對(duì)我們小學(xué)生而言，一般是向老師請(qǐng)假。這次作文練習(xí)是學(xué)寫請(qǐng)假條。學(xué)習(xí)請(qǐng)假條應(yīng)該怎樣寫呢？ １、請(qǐng)假條的內(nèi)容要交待清楚。
2、注意請(qǐng)假條的格式：在第一行的中間寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請(qǐng)假的原因），要注意使用禮貌用語(yǔ)；最后在右下方寫自己的姓名和日期。
３、請(qǐng)假條屬應(yīng)用文，因此只要把時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象等交代清楚就行了。請(qǐng)假條運(yùn)用的是說(shuō)明性語(yǔ)言，不需要進(jìn)行描寫，而應(yīng)做到簡(jiǎn)結(jié)、清楚、明白。
４、寫完后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。例文１： 請(qǐng)假條 老師：
我的爸爸要從國(guó)外回來(lái)了，我和媽媽要去機(jī)場(chǎng)接他，等特請(qǐng)假半天。請(qǐng)準(zhǔn)假。您的學(xué)生：陳小玲 ９月８日 例文２： 請(qǐng)假條 周老師：
我奶奶因病住院，情況危急，我和爸爸要去醫(yī)院看奶奶，特請(qǐng)假半天，請(qǐng)您準(zhǔn)假。學(xué)生：劉艷 11月２日 例文３： 請(qǐng)假條
周老師：今天媽媽要帶我去醫(yī)院補(bǔ)牙，特請(qǐng)假半天，請(qǐng)您批準(zhǔn)。您的學(xué)生：李紅 ３月14日
請(qǐng)假條一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：正文的第一行最中間應(yīng)寫上“請(qǐng)假條”字樣。
【格式】
1.居中寫標(biāo)題“請(qǐng)假條”。
2.請(qǐng)假對(duì)象的稱呼。要頂格寫，并在后面加冒號(hào)。
3.請(qǐng)假原由。要另起一行，空兩格。主要寫明請(qǐng)假的原因和請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間假。
4.請(qǐng)假起止時(shí)間。
5.祝頌語(yǔ)。
6.請(qǐng)假人簽名。
7.請(qǐng)假時(shí)間。寫在正文的右下方。
請(qǐng)假條備案記錄格式(班委用)
姓名：寢室：電話：
請(qǐng)假所去地址：
請(qǐng)假所去地點(diǎn)聯(lián)系方式：
請(qǐng)假事由：
預(yù)計(jì)返校時(shí)間：批假人： 請(qǐng)假條主要結(jié)構(gòu)
1.居中寫標(biāo)題 請(qǐng)假條“請(qǐng)假條”，這是所有應(yīng)用文的通用要求，用來(lái)表明此文是用來(lái)請(qǐng)假的條子!
2.請(qǐng)假對(duì)象的稱呼，要請(qǐng)假必須得到批準(zhǔn)，這個(gè)地方往往是老師、領(lǐng)導(dǎo)等，這個(gè)地方要尊稱喔!
3.請(qǐng)假原由，這個(gè)地方要實(shí)事求是，否則后果自負(fù)!4.請(qǐng)假起止時(shí)間，這個(gè)非常重要，必須重點(diǎn)提出，明確。5.祝頌語(yǔ)。祝福對(duì)方，這個(gè)是所有公文里表示對(duì)對(duì)方的友好。6.請(qǐng)假人簽名。你自己的簽名，一般不用按手印，只需要簽字即可。7.請(qǐng)假時(shí)間。當(dāng)前你寫請(qǐng)假條的時(shí)間。格式范文
一般最常用的格式如下： 標(biāo)題(居中)：請(qǐng)假條
上款(頂格寫部門的名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的名字)：
正文(請(qǐng)假緣由、起止日期及天數(shù))如：因......需要請(qǐng)假，請(qǐng)假時(shí)間自xx-xx年x月x日至xx-xx年x月x日共xx天，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。下款(標(biāo)在右下)...............請(qǐng)假人：x x x...........................XXXX年XX月XX日
教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。
一、師生交流，導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)保活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)，講得很好，但是由于時(shí)間有限，有些同學(xué)可能還沒(méi)有盡興。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，除了說(shuō)以外，我們還可以把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)寫出來(lái)，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？
二、引導(dǎo)學(xué)生讀書，明確寫作的基本要求。
1、自由讀書中的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）在參加“綠色行動(dòng)”的活動(dòng)中，你印象最深的情景是什么？（2）在當(dāng)時(shí)的情景中，人物有什么樣的動(dòng)作和語(yǔ)言？（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來(lái)寫？
秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到了我們身邊。
天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，藍(lán)得像一汪海水，像一顆剛洗過(guò)的藍(lán)寶石。一朵朵白云像一條條小魚在游動(dòng)，真像一幅優(yōu)美的水墨畫。
我們來(lái)到果園，蘋果咧開(kāi)嘴，好像在歡迎我們來(lái)品嘗果實(shí)，鴨梨的香味把我們的小腳鉤住了，石榴咧開(kāi)嘴露出了一顆顆紅寶石。
我們來(lái)到田野，秋姑娘已經(jīng)把這里撒成了金黃色，整個(gè)田野變成了金色的海洋。玉米露出了一粒粒黃寶石，高粱笑彎了腰，農(nóng)民伯伯在收割水稻，水稻好像在說(shuō)：“農(nóng)民伯伯把我們從小養(yǎng)大，謝謝他們的養(yǎng)育之恩，現(xiàn)在我們終于可以報(bào)答農(nóng)民伯伯了，農(nóng)民伯伯也在為自己的成果感到自豪。
秋天真美麗啊！我愛(ài)這迷人的秋天。
第五單元 教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題，導(dǎo)入新課。
1、組織談話：在放假的第一天早上，你們常常會(huì)做些什么，爸爸媽媽又會(huì)怎樣對(duì)待你們呢？
2、學(xué)生暢所欲言。
3、教師出示題中的一組漫畫，揭題導(dǎo)入。
（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：這是一組漫畫，名字就叫《放假的第一天》，是選自德國(guó)著名漫畫家埃.奧.卜勞恩的漫畫集《父與子》。誰(shuí)能告訴大家漫畫書和我們用的語(yǔ)文書有什么不同嗎？（很多漫畫，很搞笑……）（2）揭示課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：今天，我們就來(lái)欣賞一組幽默而且感人的漫畫。把四幅圖連起來(lái)認(rèn)真觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)，然后動(dòng)筆把它寫下來(lái)。
4、教師板書：放假的第一天
二、指導(dǎo)觀察，弄清圖意，練習(xí)表達(dá)
1、教師出示提示，引導(dǎo)觀察。
（1）先把四幅圖連起來(lái)，想想圖中說(shuō)了一件什么事。
（2）再仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。（教師板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物）
2、逐項(xiàng)指名反饋，弄清圖意。
3、教師引導(dǎo)口頭表達(dá)描述。
（1）提示：要按照事情發(fā)展的順序把故事說(shuō)完整；還要注意四幅圖的內(nèi)容要銜接，要用好過(guò)渡語(yǔ)。（2）指名看圖說(shuō)話。
（3）集體評(píng)議，體會(huì)正確、有序、完整、連貫地表達(dá)。另外應(yīng)注意觀察人物，把他們的動(dòng)作、表情和他們的心里話一起和大家分享。（教師板書：動(dòng)作、表情、語(yǔ)言）
4、你覺(jué)得漫畫中的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？從哪兒看出？ 生匯報(bào)，師相機(jī)用關(guān)于父愛(ài)的名言警句概括父親對(duì)兒子的愛(ài)。（如：父之美德，兒之遺產(chǎn)。父之愛(ài)，深而沉重。）
三、動(dòng)手寫作，巡視指導(dǎo)
1、要求學(xué)生將自己所說(shuō)的整理，然后獨(dú)立動(dòng)筆看圖寫故事。
2、教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示，欣賞、評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖：作為看圖作文，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高寫作能力。本次習(xí)作訓(xùn)練中的四幅插圖分別給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的情景，根據(jù)想象訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成書面語(yǔ)言，完成習(xí)作。在本次習(xí)作設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫集中能力都起到了訓(xùn)練作用。】 第三課時(shí)作業(yè)
一、觀看其它的漫畫作品。
二、發(fā)揮想象，動(dòng)筆介紹漫畫中的內(nèi)容，或編寫故事。板書設(shè)計(jì)：
放假的第一天 時(shí)間 地點(diǎn)
人物
： 動(dòng)作
語(yǔ)言
表情
范文：
2放假第一天
期末考試結(jié)束了，羅布和同學(xué)湯姆在家玩。湯姆問(wèn)：“明天正式放暑假，有什么愿望？”“今天晚上美美地睡上一覺(jué)，再做個(gè)好夢(mèng)，希望明天睜開(kāi)眼睛，看到藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，有山有水，還有一些小動(dòng)物。”羅布興奮的說(shuō)。這句話被他的父親喬布聽(tīng)到了。
晚上羅布睡的很香，嘴角帶著笑。喬布和傭人馬克躡手躡腳地走到羅布的房間，馬克感覺(jué)自己像一個(gè)小偷，忍不住“嘿嘿”地笑了幾聲，喬布趕忙轉(zhuǎn)身，食指放在嘴邊，“噓”了一下，告戒馬克小聲點(diǎn)。他們輕輕地邁步，輕輕地落腳，小心翼翼地抬著床和睡夢(mèng)中的羅布，害怕驚醒他。
床在車上綁的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。喬布小心翼翼地開(kāi)車，行駛在通往郊外的路上。在一個(gè)十字路口，碰巧遇見(jiàn)了紅燈，喬布緩緩地停下來(lái)。另一輛車上的人看到這樣的情形，好奇地議論著。喬布怕驚醒羅布，就指了指兒子，“噓”了幾聲。警官看見(jiàn)了，也好象明白了爸爸的用意，也“噓”了幾聲，安靜的指揮著。
很快，車開(kāi)到郊外，喬布把兒子和床抬下來(lái)，有把車藏在幾株高
大的萬(wàn)年青后面，自己和馬克也躲在后面，默默地看著睡夢(mèng)中的羅布。
天漸漸的亮了，太陽(yáng)害羞似的露出半個(gè)紅笑臉。公雞“喔喔”地叫了幾聲，把羅布吵醒了。他睜開(kāi)惺忪的眼，怎么會(huì)有藍(lán)藍(lán)的天，白白的云呢？他“呼”地一下做起來(lái)，揉揉眼睛，滿臉詫異的看過(guò)去，牛.馬.羊正在吃草。小兔子被他的動(dòng)靜驚嚇了，站起來(lái)四處張望。母雞帶著小雞吃早飯。”怎么和我的夢(mèng)一樣？這是真的么？羅布打了自己一下，“哦！疼！這是真的！”羅布自言自語(yǔ)。
“祝賀你！” 喬布從萬(wàn)年青后面走出來(lái)說(shuō)：“放假第一天實(shí)現(xiàn)你的愿望！”兒子緊緊的摟住爸爸，笑了。
假期從這快樂(lè)的一天開(kāi)始了。
第六單元 教學(xué)目標(biāo)：
觀察自己過(guò)去和現(xiàn)在的照片，想象將來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。并通過(guò)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。課前準(zhǔn)備：
同學(xué)們準(zhǔn)備一張自己小時(shí)候的照片，一張不久前拍的照片或拿一面小鏡子。教學(xué)過(guò)程：
一、出示畫面，激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位小弟弟，你們想和他認(rèn)識(shí)，和他做朋友嗎？（出示照片）
2、看到小弟弟，你們覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子，給你留下什么印象？（從長(zhǎng)相、衣著、姿態(tài)、表情等觀察、交流）
3、同學(xué)們，你們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，每天都有新的變化。如今，這位小弟弟也長(zhǎng)大了，快看看他現(xiàn)在的樣子。（出示照片，同學(xué)嘩然）
4、啊，原來(lái)這位小弟弟竟然是咱們班的XXX，那咱們快請(qǐng)XXX到臺(tái)前來(lái)。
5、XXX，這兩張照片是你什么時(shí)候照的？同學(xué)們，我們根本想象不出XXX小時(shí)候是那個(gè)樣子，三年的時(shí)間XXX長(zhǎng)大了，那再過(guò)十年呢？是啊，光陰似箭，日月如梭，這節(jié)課我們就通過(guò)照片、鏡子去觀察自己，再插上想象的翅膀看看十年后自己會(huì)變成什么樣子。
二、細(xì)讀要求，明確任務(wù)：
1、認(rèn)真讀“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容，你讀懂了什么？
2、學(xué)生反饋，師隨機(jī)出示。
（課件出示: 要求：
過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我
（1）仔細(xì)觀察小時(shí)候的照片，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)過(guò)去的我。（2）仔細(xì)觀察最近拍的照片或拿鏡子照一照，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的我。（3）想想十年后的自己是什么樣子，說(shuō)說(shuō)將來(lái)的我。
（4）抓住自己的樣子（外貌、姿態(tài)、表情、衣著等外形）去觀察、想象、交流。
（5）想象要合乎情理，要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上。）
三、認(rèn)真觀察，充分想象：
1、以小組為單位，組長(zhǎng)組織，按課件出示的要求有序進(jìn)行，師行間指點(diǎn)。
2、保證每個(gè)人都有交流的時(shí)間，小組內(nèi)進(jìn)行糾正、補(bǔ)充。
四、有序進(jìn)行，重點(diǎn)交流：
1、選出代表，全班交流。
2、重點(diǎn)交流“將來(lái)”的我。
3、生補(bǔ)充，師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
五、課堂總結(jié)，意猶未盡：
同學(xué)們，今天我們打開(kāi)了記憶的閘門，看到了幼稚、可愛(ài)的“過(guò)去的我”；仔細(xì)審視了日漸長(zhǎng)大的“現(xiàn)在的我”；又帶著美好的憧憬想象了帥氣、靚麗的“將來(lái)的我”，感覺(jué)到我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，在一天天變化，但我們美麗的微笑，執(zhí)著的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)卻永遠(yuǎn)也不會(huì)變。
范文：
過(guò)去的我
哇哇哇……剛剛出生的男嬰名叫------。
這小子長(zhǎng)的還不錯(cuò)——看起來(lái)胖乎乎的，可是小臉蛋卻很秀氣，十分好看。
“哎，護(hù)士您可千萬(wàn)千萬(wàn)別把我這個(gè)又可愛(ài)又乖的寶貝兒子搞混了。”叮囑的這位就是我的媽媽。“您就放心吧，您的兒子喜歡睜一只眼閉一只眼，別人家的孩子全都是睜著眼。”護(hù)士阿姨都喜歡
我這個(gè)睜一只眼閉一只眼的小寶寶呢。、現(xiàn)在的我
叮鈴鈴……才6點(diǎn)，就有一位三年級(jí)的小男孩洗臉?biāo)⒀览玻∵@大名鼎鼎的男孩就是——張潤(rùn)霖。
這勤快的小男孩曾經(jīng)最早4點(diǎn)就起床準(zhǔn)備去上學(xué)啦。同學(xué)們會(huì)想：“他這么早就到學(xué)校干什么呢？”
他呀，要去學(xué)校的大操場(chǎng)上聯(lián)系打籃球、乒乓球、還有羽毛球……
未來(lái)的我 2030年春季的某一天
啊！……太令人振奮了！
-----博士成功建好了一項(xiàng)大型工程。這座大型工程的名稱叫————超大全球光波宇宙號(hào)星際版太陽(yáng)能消除二氧化碳————簡(jiǎn)稱二氧化碳消除者。
-----博士為了讓地球上的冰川不在融化，就建造出來(lái)了二氧化碳消除者。
------博士已經(jīng)連續(xù)獲得100個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)了。
親愛(ài)的同學(xué)們，你們覺(jué)得過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的我到底哪一個(gè)最好玩、哪一個(gè)最可愛(ài)、哪一個(gè)最帥呢？
第七單元
教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生輝”，傾聽(tīng)聲音，進(jìn)行想象，練習(xí)描寫。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件——《清晨的交響曲》 教學(xué)過(guò)程： 一． 談話導(dǎo)入
1.組織談話：（1）你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎？（聽(tīng)聲音）（2）那你聽(tīng)到過(guò)柳樹(shù)梳頭的聲音嗎？聽(tīng)到過(guò)雪花飄落的聲音嗎？聽(tīng)到過(guò)巨浪拍打海岸的聲音嗎？（意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。）
2.教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，在我們的周圍能聽(tīng)到各種各樣的聲音，它們有的大得震耳欲聾，有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽(tīng)才能聽(tīng)見(jiàn)，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我們就來(lái)寫一寫聲音。
二．提綱引導(dǎo)，訓(xùn)練傾聽(tīng)與表達(dá)
1．教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》 2.出示提綱，要求認(rèn)真傾聽(tīng)與思考。（1）聽(tīng)到了哪些聲音？
（2）這些聲音是從什么地方傳來(lái)的？它們各有什么樣的變化？（3）聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么？ 3.逐項(xiàng)指名反饋，介紹，交流。鳥叫聲：嘰嘰喳喳（清脆悅耳）水流聲：嘩啦啦（輕快活潑）車鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）叫賣聲、說(shuō)笑聲、讀書聲分別是怎樣的聲音？
（意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音進(jìn)行個(gè)性想象，大膽表達(dá)。）三． 獨(dú)立整理，動(dòng)筆寫話
1.教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己剛才能聽(tīng)到的、所想到的、所介紹的加以整理，試著用一段話寫下來(lái)。2.自由動(dòng)筆寫作。
3.教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四． 寫話展示，評(píng)議修改 五．習(xí)作講評(píng)
1.回憶習(xí)作要求：（1）認(rèn)真傾聽(tīng)大自然聲音，各有什么樣的變化。（2）會(huì)根據(jù)聲音進(jìn)行聯(lián)想。2.選讀三篇習(xí)作（一優(yōu)一良一差）
（1）評(píng)一評(píng)這幾篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，哪些值得借鑒。
（2）說(shuō)一說(shuō)這幾篇習(xí)作的缺點(diǎn)，并提出修改建議。（各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
3.小組評(píng)賞習(xí)作，并作修改。4.自己修改習(xí)作 范文
1春天的聲音
春天的聲音是那調(diào)皮的云彩不小心迷了路，著急流淚的聲音。一點(diǎn)點(diǎn)，一絲絲，一縷縷 的雨從天而降，沙沙地親吻著大地，濺起的水花開(kāi)遍了小路。幸好它點(diǎn)綠了枝丫，讓桃花笑得合不攏嘴。
春天的聲音是小草寶寶偷偷到地面上玩游戲的笑聲。“哈哈……”笑個(gè)不停。
喲，一不小心，濺了一身泥水。沒(méi)辦法，只好請(qǐng)花兒姐姐洗，花兒姐姐不情愿地噘了噘嘴。小草氣得臉都綠了。
春天的聲音是柳樹(shù)姑娘梳頭的沙沙聲。“呀，這根頭發(fā)太長(zhǎng)了！”柳樹(shù)姑娘請(qǐng)來(lái)了小燕子，它用剪刀似的尾巴給柳樹(shù)姑娘理了發(fā)。這下，柳樹(shù)姑娘更漂亮了，在大家的贊嘆聲中害羞地把頭發(fā)垂到了地上。
春天的聲音是小朋友們瑯瑯的讀書聲——
“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春……”
第八單元 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng)，感受節(jié)日市場(chǎng)的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。
2．學(xué)習(xí)用通順、明白的語(yǔ)言把所見(jiàn)、所聞描述出來(lái)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。
2．學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫及對(duì)購(gòu)物者動(dòng)作、神態(tài)﹑語(yǔ)言的描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受節(jié)日市場(chǎng)的歡樂(lè)、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達(dá)出來(lái)，是本次作文教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生到商場(chǎng)購(gòu)物。觀察商場(chǎng)的節(jié)日氣氛及購(gòu)物者的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
2．課件準(zhǔn)備。（有關(guān)商場(chǎng)繁榮景象的圖片。）教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1．導(dǎo)入：同學(xué)們，要過(guò)年了，你們高興嗎？過(guò)節(jié)時(shí)你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場(chǎng)或者超市、批發(fā)市場(chǎng)去了？
學(xué)生發(fā)言。
教師放課件，學(xué)生發(fā)言。
教師：正像大家說(shuō)的，節(jié)日的商場(chǎng)喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場(chǎng)、超市、批發(fā)市場(chǎng)。（板書：走進(jìn)市場(chǎng)）把看到的、聽(tīng)到的、想到的描述下來(lái)。
2．我們要把自己的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái)，得從哪些方面進(jìn)行呢？
根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)。
小結(jié)：我們按照節(jié)同氣氛、他人購(gòu)物、自己購(gòu)物三個(gè)方面進(jìn)行描述。
（板書：節(jié)日氣氛他人購(gòu)物自己購(gòu)物）
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，弄清寫什么的問(wèn)題。）
二、指導(dǎo)對(duì)節(jié)日氣氛的描寫。
1．現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場(chǎng)。你看到什么了？
學(xué)生自由說(shuō)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點(diǎn)。
2.師：這是老師看到的景物，每個(gè)人去的商場(chǎng)各不相同，你們看到什么景物，看誰(shuí)能用不同的表達(dá)方式，敘述更多的景物，說(shuō)不同的方面。（必要時(shí)可以出示課件）
課件內(nèi)容：走進(jìn)商場(chǎng)，放眼望去，呵，真漂亮！只見(jiàn)：
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：有……有……有……還有……
三、指導(dǎo)“人們購(gòu)物”這一內(nèi)容。
1．看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時(shí)間不等人，我們隨著購(gòu)物的人流繼續(xù)前進(jìn)，你又看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：人物
問(wèn)：人們是怎樣買東西的？?jī)蓚€(gè)同學(xué)為一個(gè)組，把你看到的畫面與同桌說(shuō)說(shuō)。
小組討論，教師巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。
2．學(xué)生在全班匯報(bào)。
指名來(lái)說(shuō):隨著購(gòu)物的人流,我繼續(xù)前進(jìn),只見(jiàn):
學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生完整地?cái)⑹鋈藗冑?gòu)物的情況。
四、指導(dǎo)“自己購(gòu)物”。
教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？ 1． 角色扮演購(gòu)物場(chǎng)面。
2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察人物的神態(tài)﹑動(dòng)作﹑語(yǔ)言。3．推薦一位學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行講述購(gòu)物的過(guò)程。
出示課件：我來(lái)到——區(qū)域，看到——（商品的形狀、顏色、價(jià)錢，自己當(dāng)時(shí)的心情）購(gòu)?fù)旰蟮男那椤?．學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師相應(yīng)的補(bǔ)充。
五、總結(jié)：
這節(jié)課，我們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛中欣賞了商場(chǎng)的節(jié)日美景，感受了節(jié)日市場(chǎng)的繁榮。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你印象最深的一個(gè)情景寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
走進(jìn)市場(chǎng)
節(jié)日氣氛
人們購(gòu)物
自已購(gòu)物
1菜市場(chǎng)
我家附近有一家菜市場(chǎng)，每天早上人來(lái)人往很熱鬧。今天天剛亮，太陽(yáng)從東邊露出害羞的臉蛋，我和舅媽就來(lái)到了市場(chǎng)買菜。
一走進(jìn)市場(chǎng)的大門，一排排整齊有序的貨灘上擺滿了一根根大大小小的紅蘿卜和白蘿卜；又嫩又綠的波菜還披著露珠；還有披著淡紫色長(zhǎng)袍的茄子……走進(jìn)市場(chǎng)的最里面是賣肉的貨灘，上面擺著豬骨頭、豬肚、豬腰；還有我最喜歡吃的牛肉和羊肉呢！肉灘的旁邊有幾
個(gè)很大的木桶裝滿了各種各樣的海鮮，有活潑亂跳的魚，有長(zhǎng)相各異的蝦，還有大大小小披著盔甲的貝殼……整個(gè)菜市場(chǎng)上還有買主們討價(jià)還價(jià)聲此起彼伏，像一支支生活的交響樂(lè)。
走出菜市場(chǎng)的門口更是熱鬧，沿路走過(guò)去就是一條小吃街，那些大廚子們正在表演著做早餐的絕技，什么腸粉、小籠包、油條、面條……真是應(yīng)有盡有。看得我直流口水，真想把所有好吃的東西都買下來(lái)。
從這么繁忙熱鬧的菜市場(chǎng)走出來(lái)，我和舅媽的收獲很多，買了滿滿一籃子的菜，迎著火紅的太陽(yáng)，我們高高興興地回家了。
第二篇：三年級(jí)上書法指導(dǎo)教案
五、收拾整理 【板書設(shè)計(jì)】 第1課 書寫用具
文房四寶：筆、墨、紙、硯
第二課 執(zhí)筆與姿勢(shì) 【教學(xué)目的】：執(zhí)筆姿勢(shì)教案 培養(yǎng)孩子的靜、定。【教學(xué)重點(diǎn)】：執(zhí)筆和姿勢(shì)執(zhí)筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來(lái)看執(zhí)筆姿勢(shì)。基本功的練習(xí)：（橫、豎線條）
知識(shí)與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧。【學(xué)具預(yù)備】：毛筆、墨盒、練習(xí)紙 【教學(xué)課時(shí)】：（1課時(shí)）
過(guò)程與方法：看視頻、示范法、糾正法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、回復(fù)中國(guó)傳統(tǒng)文化書法是必不可少的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的全方位綜合素質(zhì)。
2、認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持 【教學(xué)過(guò)程】：
一、熱身準(zhǔn)備：
1、靜坐5-8分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
(1)、上節(jié)課內(nèi)容：為什么要學(xué)習(xí)書法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的“五力”伏羲教育理念。(2)、今天我們學(xué)習(xí)，吳教授視頻，如何執(zhí)筆（5分鐘）。
二、如何執(zhí)筆(1)、執(zhí)筆的各種方法 如何執(zhí)筆，有很多說(shuō)法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮管、握管、搦管等。還有據(jù)說(shuō)傳自鍾繇、王羲之、虞世南，陸彥遠(yuǎn)等綜合而成的“五字執(zhí)筆法”（即擫、押、鉤、格、抵）。
學(xué)習(xí)執(zhí)筆首先要記住蘇東坡說(shuō)的“執(zhí)筆無(wú)定法，要使虛而寬”。“無(wú)定法”就是沒(méi)有固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執(zhí)筆的方法也不同。“虛”是指手掌要“虛”，如果“實(shí)”（握死了）就無(wú)法運(yùn)筆了。“寬”是指運(yùn)筆的范圍要。大小是相對(duì)而言的，因此，要根據(jù)字的大小來(lái)看運(yùn)筆的范圍是不是夠“寬”。
學(xué)習(xí)執(zhí)筆最重要的是看怎樣執(zhí)筆才能夠做到靈活運(yùn)用毛筆。毛筆是個(gè)圓錐體，頂端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時(shí)不僅要用筆尖，還要充分運(yùn)用毛筆的各個(gè)側(cè)面。只要能夠靈活運(yùn)用毛筆，能夠充分發(fā)揮毛筆的性能，怎么執(zhí)筆都可以，只要你自己覺(jué)得自然、舒服、能夠達(dá)到書寫的目的（效果）就行了。
注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。一般來(lái)說(shuō)，靜止時(shí)筆桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態(tài)的書體，如楷書、篆書、隸書時(shí)基本保持這個(gè)角度，而動(dòng)態(tài)的書體，如行書、草書，在運(yùn)筆時(shí)筆桿與紙面的角度變化多端，沒(méi)有定則。（2）、執(zhí)筆位置要低。
（3）、注意指實(shí)掌虛。有的孩子握筆很緊，無(wú)名指、小指握進(jìn)了手掌里。這個(gè)時(shí)候要注意，先解決掌虛的問(wèn)題。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。
三、姿勢(shì)
1、坐姿
兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。兩腋打開(kāi)，不要夾著。
有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。坐著書寫的時(shí)候，紙要擺正。
2、站姿
兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。特別要注意時(shí)時(shí)提醒、糾正書寫姿勢(shì)。
四、練習(xí)：畫線條。
五、課堂作業(yè)
1、畫出來(lái)的線條要有質(zhì)感。
2、粗細(xì)大小一致。
3、（輕音樂(lè)伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執(zhí)筆正確、畫的有好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)）
4、畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。
六、課堂小結(jié)；
1、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，今天這堂課，我們練習(xí)的是基本功，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、評(píng)出本次課堂的優(yōu)秀和需要努力的作品。【板書設(shè)計(jì)】： 執(zhí)筆與姿勢(shì)
執(zhí)筆：擫、壓、鉤、格、抵
姿勢(shì)：坐姿 站姿
第3課 臨摹的方法
【教學(xué)目的】：
讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。【教學(xué)過(guò)程】：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來(lái)說(shuō)，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對(duì)，越臨越不像，甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng)造吧！這種想法是不對(duì)的，因?yàn)椋糯鷥?yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無(wú)數(shù)人的寫字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來(lái)的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由投影有代表性的學(xué)生的作業(yè)，全班評(píng)議，夸一夸優(yōu)點(diǎn)，再進(jìn)行“會(huì)診”、“治療”，師隨機(jī)用紅筆糾正。
7．同學(xué)們看看自己有沒(méi)有類似的錯(cuò)誤，思考該怎么改正，再臨寫一個(gè)。自我檢查，是否有進(jìn)步？覺(jué)得有進(jìn)步的，自己給自己用鉛筆打上五角星。大家再臨寫一個(gè)，相信這一次大家能寫的更好。
四、學(xué)寫“三”
1.同學(xué)們，看看這個(gè)字，它是由哪幾個(gè)筆畫組成的？（三是由短橫和長(zhǎng)橫組合起來(lái)而成的）2.我們一起再回憶一下短橫的寫法，邊念口訣邊書空。長(zhǎng)橫呢？
3．雖然我們剛才已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)橫和短橫，不過(guò)要寫好一個(gè)字可不容易，不僅要注意把字的筆畫寫好寫美，同時(shí)注意筆畫在米字格中的位置和長(zhǎng)度。老師還真有點(diǎn)膽怯，細(xì)心的同學(xué)們看看字帖，有什么想提醒老師的嗎？（兩橫都要略微向上斜；短橫在橫中線的上面，長(zhǎng)橫在橫中線的下面；豎中線把上面的短橫平均分成了兩段，而下面的長(zhǎng)橫則是左長(zhǎng)右短；短橫和長(zhǎng)橫之間的距離太短太長(zhǎng)都不會(huì)好看）
4．有了同學(xué)們的提醒，老師又充滿了信心，看我來(lái)寫一寫，可要專心看哦，老師待會(huì)可要和你們比賽呢。
5．在空中寫一寫，再在練習(xí)紙上試一試，寫2個(gè)！（注意雙姿）生練習(xí)書寫。6．觀察自己的字，和字帖中的字對(duì)照，想一想有哪些地方寫的好，哪些地方還需要改正，再臨寫1個(gè)。【板書設(shè)計(jì)】：
第5課 橫（長(zhǎng)橫、短橫）長(zhǎng)橫：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓筆下按，回鋒收筆。短橫：藏鋒起筆，輕頓下按，向右中鋒行筆，收筆輕頓小回鋒。第6課 垂露豎
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)垂露豎的寫法。
2、繼續(xù)練習(xí)雙鉤，培養(yǎng)細(xì)心、耐心的雙鉤習(xí)慣。
3、鞏固書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，保持書寫環(huán)境干凈整潔。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)寫垂露豎，培養(yǎng)雙鉤習(xí)慣，鞏固雙姿。【教學(xué)準(zhǔn)備】：書寫用具，課件，大毛邊紙，小磁板，雙鉤用字帖。【學(xué)生準(zhǔn)備】：書寫用具，雙鉤用毛邊紙，中性筆。【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】：
一、垂露豎的寫法
1、書寫方法講解
豎是漢字的另一個(gè)主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)垂露豎。垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”，大家看圖片。
那么我們?nèi)绾螌懗龃孤敦Q呢？
師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調(diào)順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至尾部時(shí)筆鋒略按；第四步，順勢(shì)提鋒收筆。
2、畫筆法圖
大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步？ 下面請(qǐng)同學(xué)們拿起中性筆，跟著老師畫一個(gè)這樣的圖。師：這樣用單線畫出來(lái)的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請(qǐng)同學(xué)照樣子再畫兩個(gè)。（板書上與學(xué)生毛邊紙上都是三個(gè)筆法圖）
3、書寫準(zhǔn)備
師：筆法圖的書寫是為了一會(huì)兒蘸墨書寫做準(zhǔn)備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做點(diǎn)熱身運(yùn)動(dòng)。第一項(xiàng)，是保持正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。書寫姿勢(shì)的十字真言：頭正，身直，肩平，臂開(kāi)，足安。執(zhí)筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。
第二項(xiàng)，是書空練習(xí)。大家讓筆鋒在空中行筆，練習(xí)筆畫的寫法。大家跟著老師一起做書空練習(xí)。
【師做書空練習(xí)，生跟做】
二、書寫練習(xí)
1、學(xué)生書寫練習(xí)。
2、學(xué)生作品展評(píng)。
三、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容不多，就是垂露豎的寫法，垂露豎的書寫大家方法是對(duì)的，但是在練習(xí)的量上還需要加大，課上的時(shí)候是非常有限的，希望大家在課下時(shí)間能繼續(xù)練習(xí)，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出半個(gè)小時(shí)練習(xí)；第二種，隔一天拿出半個(gè)小時(shí)練習(xí)；如果前兩種你都做不到，那么至少一個(gè)星期，拿出一個(gè)小時(shí)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，一開(kāi)始你的堅(jiān)持可能會(huì)很艱難，如果你能堅(jiān)持過(guò)一個(gè)月，那么以后你的練習(xí)就成了習(xí)慣，效果也會(huì)越來(lái)越好。同學(xué)們想學(xué)好書法嗎？那希望你們能落實(shí)到行動(dòng)上，讓你的筆代替你的口號(hào)向我證明。【板書設(shè)計(jì)】： 第6課 垂露豎
向左上逆鋒入筆
折鋒向下頓筆，鋪毫向下行筆 豎末右下輕頓 向上回鋒提收 第7課 懸針豎
【教學(xué)內(nèi)容】：
懸針豎及
十、干的書寫，懸針豎教學(xué)設(shè)計(jì)于淑紅。【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。
2、通過(guò)觀察懸針豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣及良好的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】：
懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領(lǐng) 【板書設(shè)計(jì)】： 第12課 豎鉤
逆鋒入筆后，向下力行 聚鋒于左側(cè) 頓筆、鋪毫、調(diào)鋒 提筆向左上收毫出鋒
第13課 提
【教學(xué)目的】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】：筆 墨 紙 【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入：
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。2.指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。3.板書課題：第13課 提 4.齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。
詳細(xì)講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。
5、指名說(shuō)一說(shuō)提怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫提，師巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶提的字。
1、出示范字。
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說(shuō)筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過(guò)程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、小結(jié)： 【板書設(shè)計(jì)】： 第13課 提
折鋒向右頓筆、鋪毫、調(diào)鋒、蓄勢(shì) 向右上邊提邊收 提筆出鋒，鋒從中出，力送盡頭
第14課 豎折
【教學(xué)目的】：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；
2、學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折。【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解”豎折“書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的”豎折“有什么特點(diǎn)。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解：
下筆寫豎(有長(zhǎng)、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。
5、指名說(shuō)一說(shuō)豎折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎折，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎折的字。
1、出示范字。豎折：
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說(shuō)筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過(guò)程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】： 第14課 豎折
轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆、鋪毫、力行 另起一筆向左逆鋒起筆寫橫 向右下頓筆 向左回鋒提收
第三篇：三年級(jí)作文指導(dǎo)教案
作文指導(dǎo)教案
作文題目：課余生活
習(xí)作要求：
寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。
指導(dǎo)過(guò)程：
說(shuō)一說(shuō)
①自己參加過(guò)什么活動(dòng)，去過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。
②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂(lè)活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個(gè)人愛(ài)好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……
想一想
1.你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過(guò)的課文給你的寫作帶來(lái)什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。）
2.寫時(shí)注意事項(xiàng)：①要把想說(shuō)的事情寫清楚；②要把話寫通順；③寫完后，先自讀一遍，檢查是否有錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句表達(dá)不通順等。
寫一寫
1.起草作文（二十分鐘左右）。
2.提議：自己自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，中心思想是否交代清楚。
3.老師面批后點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生再改自己的習(xí)作。
自命題作文：熟悉的人的一件事（題目自擬）
習(xí)作要求
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，提高書面表達(dá)能力。
指導(dǎo)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引出課題：
我們?cè)凇端计放c社會(huì)》課中舉行“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。
二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思：
1.出示要求：
①寫一個(gè)人的一個(gè)特點(diǎn)；
②用一件事來(lái)寫；
③寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句要通順。
2.師生一起討論：想寫誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？
3.師生交流：
①教師應(yīng)學(xué)生回答作評(píng)議和引導(dǎo)，板書學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。
②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫。要大膽地想象。
三、提供范例，打開(kāi)思路：
1.探討優(yōu)秀日記：《我的爸爸》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
①寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？
②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?
③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?
2.師生交流歸納。
四、自擬題目，下筆成文：
1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，可以更好地梳理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，師可提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、動(dòng)草起筆。（20分鐘左右）
五、修改謄寫。
1、寫好后自行修改。
2、教師面批后，謄寫習(xí)作。
第四篇：三年級(jí)作文指導(dǎo)教案
作文指導(dǎo)教案
作文題目 課 余 生 活
篇 次 1 課 時(shí) 2課時(shí)
習(xí)作要求
寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。
指導(dǎo)過(guò)程
說(shuō)一說(shuō)
1.學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。
2.分組說(shuō)說(shuō)自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：
①自己參加過(guò)什么活動(dòng)，去過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。
②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂(lè)活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個(gè)人愛(ài)好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……
想一想
1.你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過(guò)的課文給你的寫作帶來(lái)什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。）
2.寫時(shí)注意事項(xiàng)：①要把想說(shuō)的事情寫清楚；②要把話寫通順；③寫完后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，和他們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。
寫一寫
1.學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。
2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽(tīng)眾當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？
4.再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方可與老師商討。5.謄寫作文。（因?yàn)槭浅醮瘟?xí)作，教師要巡視指導(dǎo)格式、標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題。）
作文指導(dǎo)教案
熟悉的人的一件事（題目自擬）
篇 次 2
課 時(shí) 2課時(shí)
習(xí)作要求
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，提高書面表達(dá)能力。
指導(dǎo)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引出課題：
前天，我們?cè)凇端计放c社會(huì)》課中舉行“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。
二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思：
1.出示要求：
①寫一個(gè)人的一個(gè)特點(diǎn)；
②用一件事來(lái)寫；
③寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句要通順。
2.小組討論：想寫誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？
3.全班交流：
①教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。
②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫。要大膽地想象。
三、提供范例，打開(kāi)思路：
1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
①寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？
②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?
③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?
2.交流歸納。
四、自擬題目，下筆成文：
1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。
五、修改謄寫。
1、寫好后自行修改。
2、教師面批后，謄寫習(xí)作。
第五篇：三年級(jí)寫作指導(dǎo)教案
三年級(jí)寫作指導(dǎo)教案
桐城市嬉子湖鎮(zhèn)曹崗小學(xué) 張黑鐵
寫作內(nèi)容：寫一次借書的經(jīng)歷。教學(xué)過(guò)程：
一、明確寫作的內(nèi)容。
指名說(shuō)說(shuō)“筆下生花”的內(nèi)容。
二、師根據(jù)寫作內(nèi)容提出本次習(xí)作方面的一些要求。1.能抓住敘事的要素把事情交代清楚。
2.能按借書的起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果把借書的過(guò)程寫具體。3.語(yǔ)句通順，中心突出，能表達(dá)出自己在借書過(guò)程中的感受。4.寫完后多讀幾遍，認(rèn)真修改。
三、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。
1.師啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
我校去年在安徽電視臺(tái)“映山紅”行動(dòng)的幫助下，建立了“愛(ài)心圖書室”。我們班也借此機(jī)會(huì)成立了“班級(jí)圖書角”。一年來(lái)，同學(xué)們?cè)谶@里借到了許多自己以前心儀已久的圖書，讀了后一定有不少的收獲吧。今天，就請(qǐng)你們把自己感受深刻或難忘的一次借書經(jīng)歷寫一寫。
2.一起來(lái)構(gòu)思。
①寫清借書的起因。寫作之前要認(rèn)真想一想你想寫的是哪一次借書的經(jīng)歷，你為什么要借書。
②詳寫借書的經(jīng)過(guò)。借書是文章的主體部分，在寫時(shí)應(yīng)具體。要抓住借書過(guò)程中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)等在借書過(guò)程中遇到的困難和怎樣克服困難等方面
③體會(huì)獨(dú)特的感受。在這次借書的經(jīng)歷中，自己印象最深的是什么，借書后有哪些收獲或者教訓(xùn)，總結(jié)出自己獨(dú)特的體驗(yàn)。
四、師生共同學(xué)范文。
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