第一篇：初中美術教學設計2

課題： 面具的設計與制作 科目 初中美術 教學對象 初中生 課時 2 提供者 單位

一、教學目標

1.知識目標：了解材料和創作的關系，通過制作面具發現面具的造型、色彩、材質特征。2.能力目標：培養學生捕捉和發現材料美感的能力，提高學生的藝術創作能力。3.情感態度與價值觀：激發學生的藝術創作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力.二、教學內容分析

1、隨著21世紀我國中學美術教育探索的日益深入，傳統的只重視專業知識與技能傳授的美術教教學模式已經越來越不適應學生個性化發展和社會對新型人才的需求。因此，當中學美術教師面對諸多要求、而嘗試新教學方式時，如何轉變傳統思維方式，進而找到設計教學的合理突破口，掌握實施新教學方式的策略，是我們急需共同探討解決的現實問題。

2、課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。

3、能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養。

三、學情分析

1、學生收集關于面具照片（自拍）及實物展示品、音樂素材若干等。

2、了解面具來源以及其歷史背景，以及一些簡單特點。

3、學生長期以來形成被動聽課習慣，所以要想辦法激發他們創造欲望。

四、教學策略選擇與設計

適應學生個性化發展和社會對新型人才的需求，給學生提供自主探索的空間：導入激發興趣，然后逐步探索：從材料--色彩造型--表現的性格特點，在此基礎上親自動手設計，然后反思改進并展示作品。

五、教學重點及難點

教學重點：1.發現材料、認識材料、運用材料；2.了解面具的造型特點、表現形式和制作方法。教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

六、教學過程 教師活動 學生活動

設計意圖 1.導入：（1）師：我現在給大家看一樣東西，你知道是什么嗎？（生答：面具）（2）師：你們知道這是什么做的么？ 思考并自由發言

設計意圖：以興趣做先導，運用提問法來

引發學生的好奇心，并給學生自由發言的機會。

2.材料的發現與利用 師：再來看一些面具，能看出這些面具

1、自由觀察欣賞面具并發現面具的材質、造型。

2、討論面具色彩

1、設計意圖：開闊視野、了解有關面具的更

是用什么材料做的么？ 3.面具的造型（1）師：戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來做一個面具呢？（這時候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設計典型的面具形象。）（2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個人物，比如說小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）

造型與人物性格特點的關系。多信息、拓寬創作思 路。

2、設計意圖：了解劇情，讓同學們腦海有很多的人物造型。

3.面具的設計與制作（1）設計造型 引發學生思考：設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫實或抽象）（2）選擇材料 面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。（3）設計色彩

用什么樣的色彩表現人物的個性？（色調統一、色彩對比強烈）面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何！（4）動手制作

制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。

制作過程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。（5）互相欣賞作品，反思并改進。

1、老師把問題拋出，學生通過

觀查、觸摸、思考、討論，得出結論。老師歸納總結。

2、學生親自動手設計個性面具。

3、面具制作后好，同學之間相互欣

賞，然后自我反思，并改進。從中克服不足，可借鑒別人的優點，最終設計出比較滿意的作品。

設計意圖：

讓同學們了解制

作過程，設計出富有個 性的面具，體現出同學 們的創新精神，突破教

學中的難點。4.體驗、展示、交流（1）每組同學依次上臺表演本組節目（2）師：你最喜歡哪組同學設計的面

具？為什么？或者你最喜歡哪組同學表演的節目？為什么？（學生交流體會，贊美他人的優點，欣賞他人的成功）。

1、交流學習，取長補短。

2、表演活動，理解面具與人物性格，體驗成功樂趣。設計意圖：通過節目的

表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動豐富了學生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。

七、教學評價設計 5.課堂小結

（1）我們所做的面具是對環境的保護—廢物利用；

（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活；（3）歡歌勁舞、交流情感。

八、板書設計

一、面具：

1、材料 古時候：以青銅、玉、陶為主。

現代：面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。

2、色彩造型：色調統一、色彩對比強烈。

3、人物塑造。

二、制作過程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

第二篇：初中美術教學設計

初中美術教學

花 卉 裝 飾 畫

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。學生分析:

七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。教學思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。教學目標：

1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

2.過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空

間。

3.情感態度與價值觀：能夠大膽暢想和表現，抒發自己的思想和情感。激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。教學難點：嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學準備：

教具準備：多媒體課件、花卉圖案

學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

教學過程：

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養學生的探究精神和創作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯系，比如叫學生了解，發現花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。通過啟發引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要！

第三篇：美術教學設計2

指導思想：

本課為“欣賞.評述”課，旨在讓學生欣賞中外名畫家漫畫人物作品，從中了解到漫畫中的人物表現方法。運用多樣化的教學方式，努力發揮學生的主體精神。理論依據：

課標指出，激發學生參與“欣賞.評述”活動的興趣，學習多角度欣賞和美術作品的形式和內容特征。逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力。

教學背景分析 教材分析

漫畫中的人物是《北京市義務教育改革實驗教材》第五冊第6課的內容。本課為欣賞.評述課。

動漫系列課程，共出現5次，第四冊《漫畫中的動物》第五冊《漫畫中的人物》《自己的漫畫像》第11冊《為自己設計漫畫像》第12冊《動漫海報》。

在第四冊漫畫中的動物一課，學生已初步認識了漫畫的基本表現手法。本課在此基礎上，通過欣賞.評述使學生進一步認識了解漫畫人物的表現手法。并為第七課畫好自己的漫畫像做鋪墊。

學情分析

認知水平已有經驗： 三年級學生已經能夠大膽的說出自己的感受，并且在第四冊漫畫中的動物一課，學生已初步認識了漫畫夸張，變形，想象等的基本表現手法。

可能遇到的困難：

找出真實人物的突出特點，并進行夸張，變形。大膽并富于想象的完成未完成的漫畫。學習方式和學法分析

通過把真實人物肖像和漫畫人物肖像進行對比，找出特點來。通過拼擺五官游戲，體驗漫畫人物的五官特點，為大膽富于想象的完成未完成的漫畫做鋪墊

知識與技能目標

1.了解漫畫人物表現特點是夸張，變形，幽默，諷刺，知道有單幅及連環漫畫兩種。

2.在欣賞評述的基礎上能體驗漫畫的基本畫法。

3培養相互合作意識，充分發揮學生的想像力和創造能力。4讓學生感受生活的快樂與幽默，熱愛漫畫這一藝術形式的感情

教學重點：

小組合作探究漫畫人物的表現方法。教學難點：

在欣賞中找出真實人物的突出特點，練筆中富于想象地完成教材中未完成的漫畫。

教學過程 1視頻導入 2人物漫畫欣賞 3.肖像漫畫欣賞

4.動手拼擺體驗漫畫的特點 5.課堂小練筆

（一）導入 [ 本課時內容具有輕松幽默的藝術風格，為此采用憨豆先生的滑稽的表演與個性十足的漫畫像來導入學習的話題，激發學生的興趣。]

1.課前：大家都參加過考試吧。看看這位先生是怎樣參加考試的？【媒體播放憨豆先生參加“考試”的幽默片段。】

2.憨豆先生真會搞笑！藝術家們給這位明星畫了幾幅像，我們一起來欣賞一下。【媒體出示憨豆先生的漫畫像】說說你有什么樣的感覺？（令人發笑）3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術形式【板書：漫畫】，把憨豆先生的特征表現了出來，給人留下了深刻印象。這節課，我們就一起走進漫畫世界。

（二）欣賞與交流 [ 通過欣賞與交流，引導學生觀察人物漫畫作品，有目的地引導學生“發現”漫畫作品的“夸張”“簡化”等表現方法，感受與體驗其表現的效果。]

1組織學生欣賞教材中的《三毛流浪記》的作品，引發學生觀察思考，這組四格漫畫作品表現的是一個什么故事？這樣的結果你感覺怎樣？重點觀察人物表情，動態及故事的結尾有什么特點？ 2請你模仿一下第四幅圖中三毛的表情是什么樣的

小組討論，漫畫人物有什么特點（總結歸納，線條簡練，形象夸張，結果出人意料）

意圖：通過對漫畫的觀察，學生模仿人物的表情，初步探究人物的表情特點為夸張。

欣賞獨幅漫畫：

組織學生小組合作，欣賞作品《建議學生書包加四輪》

提問：這幅畫形式上與《三毛流浪記》有什么不同？畫的是什么內容？畫面上哪個部分被夸張了？畫家想表達什么意思？小組代表發言。幫助學生歸納總結：此幅作品的形式為獨幅，創作題材來源于生活（意圖：通過對比的形式，認識并區分獨幅漫畫與連環漫畫）

欣賞國外漫畫：出示漫畫家.奧.卜勞恩圖片，介紹德國漫畫家.奧.卜勞恩。

用上面的方法欣賞作品《父與子》并總結歸納漫畫的特點

觀察圖片，教師把最后一幅圖隱藏起來，并提問這么勇敢的孩子你會表揚他嗎？這時出示第四幅圖，爸爸會表揚他嗎？結果出人意外。強調漫畫的結果出人意外正是他產生趣味的特點。（意圖：欣賞漫畫，進一步探究漫畫幽默有趣的特點）

欣賞分析肖像漫畫：

1展示齊白石畫像，提問，畫中的老爺爺是誰？簡單的介紹齊白石（意圖：認識齊白石。了解他的生平）

2展示與《齊白石漫畫像》有關的中國畫作品，引導學生欣賞，使之了解到齊白石的中國畫主張的是形神兼備，要抓住所畫對象的特征。3小組討論，作品中的蝦，蝌蚪與生活中的形象有什么不同？這些作品給你什么感受？

（意圖：了解齊白石作品的特點，夸張，取舍，所表現的形象處于“似與不似之間”同時感受齊白石國畫作品的筆墨情趣）

展示齊白石漫畫像。(1）畫像中表現的是誰？(2）他與齊白石爺爺的繪畫作品之間有沒有相關聯的地方？(3）學生欣賞畫面，分組觀察，分析，發現，思考，總結（意圖：培養學生的觀察力及分析能力）

歸納總結，同時展示兩張作品，問：同樣表現的是齊白石老爺爺，這2副畫有什么不同？

漫畫家深入細致的觀察，了解其興趣，愛好，抓住齊白石的形象特點，性格特征，巧妙地把人們熟悉的事物（齊白石的畫）聯系在一起并進行夸張。

通過肖像漫畫的特點，夸張，變形，想象力豐富，了解肖像漫畫的藝術特點。

你看過哪些漫畫？大家可以把課前搜集的漫畫在小組內交流一下，分享快樂說一說：你喜歡這幅漫畫的原因是什么？這幅漫畫有什么特點？

（指名2—3名學生在班級中交流）。

2.老師也搜集了一些名人的漫畫像，想看看嗎？【媒體展示一些名人的漫畫像：姚明、潘長江、卓別林、小沈陽??

繪畫體驗：

1肖像漫畫是漫畫人物的重要內容，變形，夸張和想象是漫畫家的法寶 漫畫游戲：

“五官回家”教師出示分散的五官，你能把屬于相同表情的五官擺放在合適的臉型上嗎？

小組的信封里都有許許多苓散的五官及臉型，小組內協商，完成游戲。本環節是通過游戲學生能見到大量的運用漫畫手法表現的五官，并提高學生興趣，加深他們對漫畫的了解。出示不完整漫畫作品，請學生將畫面補充完整。3作品展示

教學特色

1漫畫游戲，讓學生動手拼擺感受漫畫夸張變形特點。并為大膽富于想象完成未完成的漫畫做鋪墊

2課堂形式多樣化，多角度體驗漫畫特點。

第四篇：初中美術教學工作總結2

初中美術教學工作總結

歲月如梭，轉眼一個學期過去了。回顧這學期所從事的初

一、初二年級的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上一層樓。

一、教學計劃貫徹情況

學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、加強學習，不斷提高思想業務素質。

一學期來，認真參加本校組織的各項活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

3、認真做好本職教學工作，本學期，我努力將自己的一些教學經驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課。在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按 10－－20％ 的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。

三、經驗和教訓

1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平邁上一個新的臺階。

2013——2014學上學期 初中美術教學工作總結

張莊中學 翟會功 2014年1月

第五篇：初中美術教學工作總結 2（定稿）

美術教學工作總結

丁虹宇

本學期已經結束，在這一學期中，我任職初中一、二年級的美術教學工作。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。

學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校美術興趣小組,利用課余時間進行美術輔導, ,學期末在校舉辦了美術作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一初二的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大．

3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地

區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按 10－－20％ 的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

4、在教學之余，我也注重自身發展進步。積極參加聽課，評課，參加教研組教研活動外。我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。

經驗和教訓：

1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

今后，我將繼續從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學業務水平，定能夠成長為一名優秀的教師。