第一篇：人音版小學(xué)音樂四年級上冊《在阿維翁大橋上》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思

《在阿維翁大橋上》教學(xué)反思

《在阿維翁大橋上》是小學(xué)音樂教材四年級上冊的表演的歌曲，節(jié)奏歡快優(yōu)美，引發(fā)了孩子們的舞蹈欲，教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。一節(jié)課下來，收獲頗多：

一、快樂律動，激發(fā)興趣。新的音樂課堂里更強調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣這節(jié)課我改變了較枯燥的傳統(tǒng)發(fā)聲練習(xí)方法，這節(jié)課我接受了兒童節(jié)目的啟發(fā)，加進(jìn)了《快樂寶貝》律動，這樣既達(dá)到了發(fā)聲的目的又調(diào)動起了孩子們參與到音樂課中的積極性。二、二聲部教唱，注重體驗。《在阿維翁大橋上》是一首簡單的二聲部歌曲，這是第二課時，學(xué)生已唱熟了一聲部，所以我將這節(jié)課重點放在教唱二聲部，但我想讓孩子們更多的體會到二聲部的和諧音響，以及聲部間和作的成就感，我用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心，用形象的語言激發(fā)學(xué)生情感，把一聲部形容成淑女，二聲部形容成紳士，我提示淑女要大方穩(wěn)重，而紳士要勇敢，有智慧。兩個聲部合作逐漸的融合，最后我采用無伴奏和聲的形式讓孩子們感受二聲部的和諧。孩子們在快樂，團(tuán)結(jié)中學(xué)會了二聲部。

三、放手創(chuàng)新，鼓勵創(chuàng)新。因為我們在這節(jié)課的第一課時已共同創(chuàng)編了一個集體舞。但在課下有兩組女同學(xué)找到我說她們自己也為這首歌曲編了舞蹈，想在課上表演，我欣然答應(yīng)了。在這節(jié)課上我看到了孩子們的作品，真的是很好，在我出乎意料之外的好，這也證明了在新課標(biāo)理念下的教學(xué)是成功的，它不僅使孩子愛上了音樂同時也提高了創(chuàng)編能力，使孩子在愉悅中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。

四、注重學(xué)科整合，“增強學(xué)科綜合意識，處理好一元與多元的關(guān)系。音樂新課程較之傳統(tǒng)音樂教材有一個明顯的變化，即重視教材與相關(guān)文化的融合，強調(diào)多元藝術(shù)的結(jié)合”。這也是新課標(biāo)對新教學(xué)提出的新要求，所以在本節(jié)課我將舞蹈、社會、歷史，綜合實踐等學(xué)科融入其中，為學(xué)生提供豐富多彩的知識內(nèi)

容和實踐平臺。

第二篇：人音版小學(xué)音樂四年級上冊《在阿維翁大橋上》教學(xué)設(shè)計反思

《在阿維翁大橋上》教學(xué)反思

《在阿維翁大橋上》是一首2/4拍的法國兒童歌曲，表現(xiàn)了人們在橋上歡樂歌舞的愉快場景。

在學(xué)唱歌曲之前，我讓學(xué)生帶著問題聽賞歌曲，不僅增強了學(xué)生欣賞音樂的有效性，而且為學(xué)生之后歌曲的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。比如學(xué)生對歌曲的內(nèi)容及情緒了解了，學(xué)生就知道用甜美的歌聲、愉悅的情緒來演唱歌曲。

歌曲的節(jié)奏比較規(guī)整，引導(dǎo)學(xué)生在唱歌前按節(jié)奏進(jìn)行歌詞的朗讀，這樣不僅掌握了構(gòu)成全曲的骨架——節(jié)奏，而且可以有效地進(jìn)行咬字吐詞練習(xí)，有利于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而避免了學(xué)生唱歌時咬字吐詞的不清楚。

本課為二聲部歌曲，演唱中牽涉到兩個聲部的配合，既要唱好本身的聲部，又要聆聽另外一個聲部，傾聽合唱效果。由于四年級學(xué)生剛剛接觸兩個聲部的歌曲，對于他們是有相當(dāng)一定難度的。為突破難點，我將合唱部分的難點句找出來，課前用粉筆將其書寫在黑板上，提前進(jìn)行鋪墊教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生先分聲部練習(xí)，將最后一小節(jié)的音程51和31攻破，逐步擴(kuò)大到整句的和聲練習(xí)。提示學(xué)生集中注意力，不僅要唱準(zhǔn)自己的聲部，還要學(xué)會傾聽另一聲部的音高，教師再配以手勢來進(jìn)行兩個聲部的指揮，學(xué)生容易掌握了。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，不斷鼓勵學(xué)生勇于嘗試，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)兩個聲部合作的意識，使其深切地體會到合作給我們大家?guī)淼目鞓贰?/p>

這首歌曲非常適合表演，節(jié)奏歡快優(yōu)美，極易引發(fā)孩子們的舞蹈欲望。在學(xué)會歌曲后，學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編表演，音樂表現(xiàn)能力得到提高。學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。

一節(jié)課下來，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，從總體上說學(xué)生掌握的還不錯。但本節(jié)課也有許多不足之處，如學(xué)生沒能更好地表現(xiàn)出“通過學(xué)習(xí)歌曲中的二聲部，讓學(xué)生充分體會到集體合作的精神，加深彼此間的友誼。

第三篇：《在阿維翁大橋上》教學(xué)反思（本站推薦）

《在阿維翁大橋上》教學(xué)反思

《在阿維翁大橋上》教學(xué)反思

《在阿維翁大橋上》是小學(xué)音樂教材四年級上冊的表演的歌曲，節(jié)奏歡快優(yōu)美，引發(fā)了孩子們的舞蹈欲，教學(xué)中我充分調(diào)動采用小組合作、探究、打擊樂器等各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。這節(jié)課我的體會是：

一、激發(fā)興趣，謎語導(dǎo)入。

新的音樂課堂里更強調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣這節(jié)課我改變了較枯燥的傳統(tǒng)發(fā)聲練習(xí)方法，將課堂交給學(xué)生，把《音階歌》變成了哼鳴、咪和喵等，使學(xué)生不覺得乏味。隨后我給學(xué)生們講述了關(guān)于阿維翁大橋的傳說和故事，再一次吸引了學(xué)生們的注意力，為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。《在阿維翁大橋上》曲調(diào)簡單易學(xué)，學(xué)生們在很短的時間內(nèi)便掌握了歌

曲的學(xué)習(xí)。

二、歌曲學(xué)唱，循序漸進(jìn)。

歌曲學(xué)唱部分首先是聽范唱，小聲跟唱；其后跟琴唱，指導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的問題；其后歡快而完整的演唱歌曲。這是歌曲第一部分的學(xué)唱。《在阿維翁大橋上》是一首簡單的二聲部歌曲，這節(jié)課重點和難點也是在唱二聲部，但我想讓孩子們更多的體會到二聲部的和諧音響，以及聲部間和作的成就感，我用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心，用形象的語言激發(fā)學(xué)生情感，我首先讓學(xué)生進(jìn)行輪唱，為下面的合唱打基礎(chǔ)；其次我呵呵學(xué)生合作，選幾位同學(xué)當(dāng)一聲部，我擔(dān)任二聲部角色，進(jìn)行配合表演，最后教唱二聲部，并把兩個聲部合到了一起。兩個聲部合作很快的融合，孩子們在快樂，團(tuán)結(jié)中學(xué)會了二聲部。

三、放手創(chuàng)新，鼓勵表演。

四年級的學(xué)生在表演方面已經(jīng)開始顯現(xiàn)出羞澀，但是我還是設(shè)計了以舞蹈、合唱、打擊樂器為一體的表演形式，用僅僅四十分鐘的時間完成了需要兩個課時的歌曲。學(xué)生的表演很精彩，表演結(jié)束后聽課的老師都忍不住給他們鼓起了掌，在這節(jié)課上我看到了孩子們的表演真的是很棒，這也證明了我校提倡的先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)定教的教學(xué)理念的先進(jìn)性。在音樂課中要學(xué)會放手，相信我們的孩子，他們能做的更好。這樣的活動不僅使孩子愛上了音樂同時也提高了創(chuàng)編能力，使孩子在愉悅中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。

四、廣泛涉獵，注重整合。

“增強學(xué)科綜合意識，處理好一元與多元的關(guān)系。音樂新課程較之傳統(tǒng)音樂教材有一個明顯的變化，即重視教材與相關(guān)文化的融合，強調(diào)多元藝術(shù)的結(jié)合”。這也是新課標(biāo)對新教學(xué)提出的新要求，所以在本節(jié)課我將舞蹈、地理、歷史，綜合實踐等學(xué)科融入其中，為學(xué)生提供豐富多彩的知識內(nèi)容和實踐平臺。

通過這節(jié)課我也看到了自己教學(xué)中的不足之處。

1、本節(jié)課沒能更好的表現(xiàn)出“通過學(xué)習(xí)歌曲中的二聲部，讓學(xué)生充分體會到集體合作的精神；加深彼此間的友誼。”這一教學(xué)情感目標(biāo)，雖然也有所引導(dǎo)但到最后我還是沒有讓學(xué)生用語言總結(jié)出這一目標(biāo)。

2、在教學(xué)中應(yīng)多用激勵性語言鼓勵學(xué)生參與，教師的評價語以及在課堂上和學(xué)生對話的流暢性還不夠，還有待于修煉。

總之，每一次活動都是一次成長與蛻變的機會，不管在什么時候，機會都是給有準(zhǔn)備的人的，我希望以后的課能一次比一次更好。

第四篇：《在阿維翁大橋上》教學(xué)反思

《在阿維翁大橋上》是小學(xué)音樂教材四年級上冊的表演的歌曲，節(jié)奏歡快優(yōu)美，引發(fā)了孩子們的舞蹈欲，教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

在學(xué)唱歌曲之前，我讓學(xué)生帶著問題聽賞歌曲，不僅增強了學(xué)生欣賞音樂的有效性，而且為學(xué)生之后歌曲的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。比如學(xué)生對歌曲的內(nèi)容及情緒了解了，學(xué)生就知道用甜美的歌聲、愉悅的情緒來演唱歌曲。

歌曲的節(jié)奏比較規(guī)整，引導(dǎo)學(xué)生在唱歌前按節(jié)奏進(jìn)行歌詞、旋律的演唱，這樣不僅掌握了構(gòu)成全曲的骨架——節(jié)奏，而且可以有效地進(jìn)行咬字吐詞練習(xí)，有利于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而避免了學(xué)生唱歌時咬字吐詞的不清楚。

本課為二聲部歌曲，演唱中牽涉到兩個聲部的配合，既要唱好本身的聲部，又要聆聽另外一個聲部，傾聽合唱效果。由于四年級學(xué)生剛剛接觸兩個聲部的歌曲，對于他們是有相當(dāng)一定難度的。為突破難點，我提示學(xué)生集中注意力，不僅要唱準(zhǔn)自己的聲部，還要學(xué)會傾聽另一聲部的音高，教師再配以手勢來進(jìn)行兩個聲部的指揮，學(xué)生容易掌握了。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，不斷鼓勵學(xué)生勇于嘗試，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)兩個聲部合作的意識，使其深切地體會到合作給我們大家?guī)淼目鞓贰?/p>

一節(jié)課下來，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，從總體上說學(xué)生掌握的還不錯。

但本節(jié)課也有許多不足之處：

1、老師在引導(dǎo)學(xué)生打空拍的時候，應(yīng)該有強弱變化，提醒學(xué)生在感受音樂的同時注意強弱你，養(yǎng)成好的音樂習(xí)慣。強弱的感覺應(yīng)該滲透在平常的教學(xué)中，老師只要點到，學(xué)生就能做到，雖然微不足道，但是應(yīng)該從點滴中引導(dǎo)學(xué)生了解強弱拍。

2、唱歌的方法沒有在課堂滲透，應(yīng)該在歌唱的時候講解一些歌唱的方法，尤其在高音部分，應(yīng)該提醒學(xué)生音雖然高但是不能揚脖子演唱。雖然我們的學(xué)生是小學(xué)生，但是應(yīng)該在平時的教學(xué)中給孩子養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，比如小聲唱，把嘴張開唱，用氣唱等等，或許效果不會特別顯著，但是養(yǎng)成一個好的歌唱習(xí)慣是很重要的。

3、在演唱和聲的部分，學(xué)生不夠放松，思想都集中在唱對唱準(zhǔn)方面，忽略了演唱的心情和情緒。這節(jié)課的容量比較大，我因為顧及課的完整性，每一個環(huán)節(jié)給的時間都比較短，尤其最后合唱的部分，學(xué)生剛剛學(xué)會，應(yīng)該給與更多的鞏固并加以鼓勵和肯定，讓學(xué)生匆匆合了幾遍，學(xué)生明顯唱的不夠熟練，也唱的沒有感情，只是為了唱而唱。

4、在老師范唱的部分，老師應(yīng)該注意聲音優(yōu)美動聽，體現(xiàn)音樂老師的素養(yǎng)。我以后還要在聲樂方面多加練習(xí)，提高自身的音樂素養(yǎng)。

第五篇：人教新課標(biāo)四年級上冊音樂教案 在阿維翁大橋上教學(xué)設(shè)計

在阿維翁大橋上

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能快樂地演唱歌曲。

2.和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。3.根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

教學(xué)過程：

一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

1.在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

2.這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》 1.請學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

2.采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。

三、合唱部分的學(xué)唱

1.教師板書低音聲部的骨干音： sol sol｜ do do ｜sol sol｜ do do ｜ sol sol｜ do do ｜sol sol｜ mi do ｜

教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

2.請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。

四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

1.歌曲唱會之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。2.學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。

3.學(xué)生圍坐一圈，請三、五個學(xué)生唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。

五、結(jié)束全課

教學(xué)反思：

學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。