第一篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》教學反思

《小螺號》PPT課件修改說明

1.修改前PPT內容不夠充實，比較簡單，而修改后的PPT內容上更加豐富。

2.修改后的PPT增加了歌曲背景介紹，讓學生們能夠了解這首歌的創作背景，讓學生們能夠體會到這首歌中表達的對海灘生活的熱愛，對美好生活的向往。

3.出示樂譜，讓學生自主尋找歌譜中未學過的音樂知識，訓練學生的自主學習的能力。

4.幻燈片出示的音樂小知識內容更加豐富、清晰、一目了然。

《小螺號》教學反思

《小螺號》是一首曲調歡快、甜美的兒童歌曲，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情；第二段將節奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優美之感。

這節課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學重難點是感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

對于這首歌曲，其實我自己也非常喜歡，聽著歡快而悠揚的歌聲我仿佛感覺到自己又回到了年幼的孩提時代，仿佛也面對著大海感受它的博大。所以在情感態度上我已經有了很大的投入，也很想讓如此動聽的音樂走進孩子們的心靈深處。

但是很大部分孩子沒有親眼見過大海，所以課堂上，我用圖片和聲音導入，讓他們先去感受大海的寬闊與美麗，再引導孩子進入本課內容，為了使課堂更加的生動，從設問引入到情景設置，帶領孩子來到海邊，感受大自然的變幻與神奇，培養學生了解大自然、熱愛大自然的情感。

另外，我用恰當的比喻把課堂中的裝飾音引入到了生活，讓學生在生活中尋找模仿上滑音與波音的聲音，并運用肢體語言形象的表現出來。這樣的教學方法，使學生在輕松中學習、快樂中理解、玩中掌握、形象中模擬、模擬中感知、認知，并達到了我預期制定的目標。

第二篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》反思

《小螺號》微視頻教學實踐反思

《小螺號》是一首孩子們很喜歡的歌曲，教學時我主要從情景再現（即談小螺號及其用途提高大家的學習興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協作創造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設計，意在從傳統的教學基礎上拓展學生豐富多彩的表現形式，培養學生創新能力，充分挖掘學生創造的潛能和熱情，讓每一個學生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學習和實踐活動。《小螺號》是一首曲調歡快、甜美的兒童歌曲，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，加入上滑音，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀，給人以身臨其境之感。這節課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。教學重難點是感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。首先在歌曲學習之前我讓大家做了一些關于跳音的移調練聲曲，跳音的練習主要訓練橫膈膜的力量，要求聲音要有彈性，為接下來的歌曲教學做鋪墊。導入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調動了學生學習的積極性。利用多媒體教學播放小螺號視頻，讓學生從感官中體會這首歌的歡快，讓學生真正的把握這首歌的情緒來演唱，然后我讓學生加入不同的演唱形式，達到了預期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學生上臺展示。這節課，我也從中發現了我的一些不足，在語言的組織上應該更加簡練通俗易懂。但學生非常積極，表現力很好，特別有熱情，讓我能感到他們的快樂。

第三篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》教學設計及反思

《小螺號》課后修改設計與反思

一曲《小螺號》使我回到了童年，仿佛自己在音樂的帶領下重又回到教室，跟著學唱；一幅《小螺號》的圖畫，又讓我回到了現實，視覺、聽覺全然沉浸在如仙的境界里，時隔十余載，今天聽起來倍感親切、抒懷。

節奏是組成音樂的最重要的要素之一。因此在音樂教學中，訓練學生的節奏能力也是不容忽視的。但對于抽象呆板的節奏符號和節奏練習，學生的興趣不會很高漲。所以我在教歌曲前,運用比較趣味的手腳并用互動的方式把將歌曲里教難的節奏型先讓學生掌握。

上課伊始，伴隨著濤聲轟鳴，群鷗翔集，緩緩地一幅海邊美景呈現在學生面前，近處的椰樹、奇石、貝殼、海螺；遠處的險山、藍水、沙鷗、白帆，這里遠近相望，動靜匹配，相得益彰，美倫美奐。學生在如畫的美景中，如詩的意韻里，學習的興趣一下子被激發出來了，學習欲望被熊熊點燃。一幅漁家生活的美麗畫卷的方法幫助學生體會到了歌曲的意境并了解了歌詞大意。

我的童年、少年的音樂學習是在老師一遍一遍的教唱中進行的，純屬接受性學習，我們學會的歌也是老師機械的、不厭其煩地教會的。然而今天，音樂課堂里，歌是學生聽會的，至少在這節課里，我感覺是這樣的。

由于《小螺號》這首是孩子非常熟悉的，幾乎95%的孩子一聽便會唱，所以我所選擇的內容是《小螺號》第二課時，以運用音樂符號為主的一節唱歌課。由力度記號作為切入點。重點是讓孩子們通過對力度記號作用的了解，學會將力度記號運用到音樂當中，并且從中感受力度記號所賦予音樂的表現力。因此，確定了兩個教學目標、四個教學環節。

1、通過感受、運用力度記號讓學生了解音樂符號所賦予音樂的表現力并試著用音樂符號來表現歌曲。這個目標的實現我是用模仿海聲；游戲：漲潮、落潮讓學生來感受力度記號的表現力，讓學生討論如何將力度記號用到歌曲中，是為了讓學生了解音樂符號所賦予音樂的表現力，在音樂中起的作用。

2、通過想象大海的表情、模仿大海的聲音、聆聽《?！贰洞蠛ｏL暴》和表演《小螺號》，讓學生感受不同的力度對音樂形象、情緒、情感的作用；讓學生感受到大自然的變幻與神奇，培養學生了解大自然、熱愛大自然的情感。

社團活動時，我將作為吹奏曲目，推薦給孩子們，等著聽我們好聽的音樂吧！

第四篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》教學設計

《小螺號》教學設計

教學目標：

1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，讓學生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛家鄉，盼父歸來的美好情感。

2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會波音，上滑音在歌曲中的表現作用。

3、運用敲擊桌面等方式來為歌曲伴奏，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。教學重點：

用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。教學難點：

多變的節奏和大跳音程及裝飾音的運用。教學準備：電子琴、課件。教學過程：

一、師生問好！

二、師：快樂的音樂課開始了，這節課，老師帶領同學們去一個非常好玩的地方，同學們，你們想去嗎？

師：好，同學們的熱情這么高啊，既然大家都這么想去，老師也想去，那到底我們去哪里呢？老師先不告訴大家，請同學們要先閉上眼睛，聽一聽我們來到了哪里。（放大海聲音的視頻）

師：大家聽到了什么聲音?。?/p>

生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。

師：同學們，請睜開你們的眼睛，看看我們來到什么地方了？ 生：海邊。

師：同學們，我們來到美麗的海邊，看見這么美的景色，還有好多好多的“海螺”，同學們想不想看看？

師：“海螺”，它有很多的用途，我們一起來看看。

師：可以做成工藝品（放圖片），還可以做成燈具（放圖片），也可以做成美味來享受（放圖片）。在古代，人們把海螺當作信號工具，給它起名字叫做“螺號”。一吹起螺號啊，是有什么預示的。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來，吹響它，看看海上會發生什么奇妙的事情，讓我們來找找答案吧。（放范唱）

三、學唱歌曲： ．出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）

2、熟悉歌曲旋律及內容。

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。

師：請同學們靜聽歌曲，聽完之后請你告訴老師你聽到了什么？ 生答。（海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來，阿爸快回來。）

師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？那老師在演唱的時候請你們想一想你的眼前浮現出了什么樣的景象。（教師范唱歌曲）。師：好聽嗎？你的眼前浮現出了什么樣的景象？

生：在茫茫的海灘上，藍藍的海水，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號......）師：同學們，想不想學唱這首歡快優美的歌曲？（生答）

師：首先，我們一起來有節奏的朗讀這首歌曲優美的歌詞。朗讀時請同學們再回味一下歌曲所描繪的景象。（2）學唱歌曲旋律。

師：接下來請同學們跟著老師的琴聲用“LU音”來輕聲學唱歌曲的旋律。（師示范）。

（3）學生跟著音樂旋律，輕聲的學唱。教師強調前奏，讓學生注意我們的演唱是從哪里進入開始的。

3、教唱難點樂句。

（1）上滑音的學習。

師：同學們看誰能快速找出歌譜中我們未學過的音樂小知識？ 師：同學們找的有準確又快?。ǔ鍪緦W生的成果）a: 6 3 3

b：6 3 3 小螺 號

小螺

號

師：小螺號是一個活潑、俏皮的小螺號，請同學們聽聽螺號俏皮在哪里？你是這怎樣發現的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。

師：對啦！這個符號有一個好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音（出示上滑音）。歌曲有了上滑音會讓這首歌更加好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，現在我們來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）（2）大跳音程的練唱。

師：同學們，現在我們來唱一唱這一句。先請大家聽老師唱，現在請同學們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。6 5 535｜ 聲聲

喚船

（3）波音的處理。

師：請同學們觀察下面這個樂句，你看到了一個什么符號？它像什么？它也有一個很好聽的名字，叫波音（出示波音）。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學生做評價。師：哪個好聽？（生答，加上波音樂曲更好聽）師：現在我們來唱一唱有波音的歌詞。6 6﹒5｜ 6 6﹒5｜ 茫 茫的藍 藍的（4）長音。

師：看第17、18、19小節。請認真聽從“海”字開始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）

師：在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。（教師教唱）

師：現在我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句教唱）

師：同學們，你覺得有難度的地方或者不會唱的地方可以問老師，有嗎？舉手告訴老師，我們在一起學唱！

4、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。

師：下面，請同學們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。

師：我們應該用怎樣的方式來唱呢？（活潑、歡快的方式來演唱）師：好，現在我們用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲前半部分。（2）老師用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲后半部分。師：這樣演唱好聽嗎？（生答）

師：那我們該怎樣來演唱呢？（抒情、優美的情緒來演唱）對，現在我們用抒情、優美的情緒來演唱歌曲的后半部分。

（3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生答

（4）好！現在我們再次面帶微笑，加上自己的動作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號》用伴奏帶（再來一遍）

四、創編歌曲。

1、為歌曲前半部分敲擊節奏。

師：現在我們來拍一拍下面的兩段節奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。第一樂段節奏型：

2/4 ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧΧ ΧΧ｜ 師：現在我們一起來拍一拍。分組練習：一組拍，一組唱。

2、師：現在我們用第一條節奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學唱第一條節奏，右邊同學演唱歌曲。兩個小組交換再來一遍。

師：剛才在｜ОΧΧ ΧΧ｜處有點不整齊，我們再來一次。

師：現在我們用手來拍第一條節奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節奏，兩個小組交換來一遍。

4、跟著教學錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）

5、演唱歌曲后半部分時，用搖頭或劃拍來表現。

五、小結

師：今天我們用“螺號”吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？ 師：現在讓我們帶著愉快的心情再次唱起我們心中的《小螺號》。

六、唱著歡快優美的歌曲完美節課、走出教室。

第五篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》教學設計實錄及反思

《小螺號》教案設計

教學目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。

3、培養學生團結協作的意識和表現音樂、創造音樂的能力。教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。教學過程：

（一）組織教學 師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。

2、師生歌唱問好。

（二）創設情景 音樂模仿

1、播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯想到了什么地方？（出示掛圖）

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

A指導學生模仿螺號聲（加入適當的動作模仿）鼓勵求異思維，出示曲譜指導視唱后再模仿。

B指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發學生用什么方式表現海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）

（三）音樂游戲 感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。規則：和老師一起隨音樂節奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數數共有幾樂句？感受樂曲的速度。

（四）感受音樂 新歌教學

1、師導言：今天老師又給大家帶來一首和大海有關的歌曲《小螺號》

2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？

3、復聽 學生隨之哼唱，指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現的單三部曲式ABA

5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用

6、歌曲處理 啟發學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

（五）表現音樂 合唱訓練

1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。

2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。

3、啟發學生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。

4、指導學生用動作、聲音形象地表現出海邊的場景，啟發學生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現歌曲《小螺號》。

（五）小結

生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到

《小螺號》教學反思

這節課學唱了歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節、附點音符，以器樂進課堂為主題而設計對歌曲的教學，思路是：預設情景，聆聽欣賞并體驗吹奏，接著是體驗小螺號從遠及近的聲音，最后引導學生先學習豎笛，有初步的音高和節奏感知，從而完整的演唱歌曲。這節課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養了學生的合作精神和群體意識。

本課有效地把器樂教學與唱歌、創造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯系是十分必要的。

關于教學評價，有褒有貶，有贊揚有建議，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動。這樣組織學習評價有利于學生音樂情感的體驗與交流，有利于學生創新精神的培養和發揚。

音樂課在培養學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創編，教學才能收到良好的效果。