第一篇：觀察物體《看一看(一)》教案（寫寫幫推薦）

《看一看》教案

一、課前口算

師：同學們，開學以來我們學習了20以內的退位減法，現在我們就來進行一組口算訓練。比一比看誰算得準確，誰聽得認真。出示口算卡片

二、新課導入

師：剛剛同學們表現得都很棒！老師獎勵大家一個小故事。（出示幻燈片）

一天，有兩只小螞蟻在爭論牛的樣子，一只爬在牛蹄子上的螞蟻說：牛是圓的，有碗那么大。一只爬在牛角上的螞蟻說：不對，牛是彎的，長短和黃瓜差不多。

同學們，聽了這個故事，你是怎么想的？ 生1：它們說的都不對。

生2：他們只看到牛的一部分。

師：對，這兩只小螞蟻都只看到了牛的一部分，所以說不出牛的全貌。

這節課我們也來學習觀察物體。板書——看一看

三、觀察實踐

1.出示小狗玩具。

（老師把小狗玩具放到講臺桌的正前方。）

師：現在我們來認識一個新朋友——小狗丁丁，大家都坐在小狗的不同方向看，你們告訴我分別看到了什么？

生1：我看到了小狗的一只耳朵，一只腳。生2：我看到了小狗的整張臉，有兩只眼睛。生3：我看到了小狗的一只耳朵，一只手。……..師：大家觀察得都很認真，現在咱們換個方向看，結果會一樣嗎？ 2.師轉動小狗，讓小狗背面朝前，讓學生觀察。師：這次你們又看到了什么呢？ 生：我看到了小狗的背后。

師小結：同學們，剛才，我們每個人坐在不同的方向觀察了小狗，我們發現從正面，側面，后面所觀察到的小狗的形狀是不一樣的。要想看清楚小狗，一定要認真觀察，從多個方面去觀察。只看一個面是不能看清楚小狗的。3.出示玩具車（出示課件）

師：接下來我們觀察一下玩具車。（出示課件）

師：剛才大家觀察了這么多，有什么發現嗎？（多個學生說一說）生：同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀是不同的。

（課件出示：同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀是不同的。）師：一定是這樣嗎？

生：不一定，就像我們從左側面看的時候可以看到整個車身和兩個完整的車輪，從右側看的時候我們也可以看到整個車身和兩個完整的車輪，看見的是一樣的。

（課件出示：同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀可能是不同的。）

四、鞏固實踐

1.完成練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。

首先確定人物，然后觀察，同桌之間交流結果。同桌互相扮演較色，驗證觀察結果。2.完成練一練第2題。

先讓學生說說看到什么了，是誰在看誰？ 學生獨立連一連，指名匯報。3.完成練一練第四題。

下面的圖分別是誰看到的？連一連

（1）教師發口令，學生對應操作：請舉起你們的右手；放下右手，再舉起你們的左手。

（2）黑貓警長在指揮交通，我們來看看四個小動物看到的黑貓警長都是什么樣子的。（出示第四題圖）

黑貓警長抬起的是哪只手？你能說說哪副圖是誰看到的嗎？ 學生獨立連一連，指名匯報，說理由。

五、全課小結

同學們這節課你們有什么收獲？

第二篇：《觀察物體_看一看(一)》教學反思

看一看

（一）教學反思

上孔完小 張淑娟

《觀察物體：看一看

（一）》的教學，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的物體是不同的，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發學習興趣，培養合作意識、創新意識。本節課有如下幾個特點：

1、活動是低年級學生學習數學的一個重要的方式，不僅可以激發學生學習的興趣，而且有助于學生更好地理解和運用知識，本節課在這一點上體現得比較突出。比如，觀察儲錢罐的活動中，不是讓學生單純地站在位置上看一看、說一說，而是設計了活動，讓學生親身 體驗。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學習的快樂。

2、給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作的，讓學生自己體驗觀察的方法。比如，猜猜看是我們班的哪位同 學，判斷是從正面、側面，還是從后面拍攝的。

不過本節課也有一些值得我思考的地方：

1、學生對于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時，有的孩子竟然說自己能看到四個面，甚至更多。細思原因，原來學生把看到的一條邊當成了一個面，我想如果在課前復習時，讓學生動手摸一摸長 方體的面，學生就不會出現以上問題了。

2、在課堂上曾出現這么一段小插曲：一個學生匯報看到什么時說錯了，另一個學生很敏銳地發現他說的是錯的，及時走上前糾正了剛才那位同學的錯誤，而且表述的非常清楚。這個孩子多會學習呀！可惜是我的評價沒有跟上去，沒有為他的勇氣質疑行為，給予充分的肯定，無疑是我這堂課的遺憾。都說現在的孩子傾聽不好，如果我及時抓住了這一契機，對其他學生無疑是最好的榜樣，可惜我錯過了，我也深深地感受到，教師對學生得到關注是多么的重要。

第三篇：觀察物體看一看(一)教學計劃及教學反思[推薦]

觀察物體看一看

（一）教學計劃及教學反思

崇義小學 王德耀

教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興趣。

教學重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

請學生上臺來當模特，給同學們展示正面、后面、側面。今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。1.本位觀察。

今天老師給同學們帶來了一位新朋友（出示小熊存錢罐），請大家按自己現在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？ 同一方向觀察。2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

學生匯報。

對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？ 出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？ 小組內說一說，然后集體訂正。

四、多種練習，鞏固知識。

1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。五．課堂小結

回憶下，本節課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？

補評：

板書設計：

看一看

（一）從前面看

從后面看

從側面看

觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。

教學反思

整節課開展從觀察實物—觀察掛圖—再觀察實物這一活動。學生初步體會到觀察物體可以從前面、側面、后面不同的位置去觀察。經歷了“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程。

通過教學，我體會到從貼近學生生活實際出發，選取了學生喜歡的、熟悉的物體，放手讓學生觀察，讓學生在活動中體會從不同位置觀察到的物體形狀有時是一樣的，有時是不一樣的。開放的學生活動，能讓學生在活動中感受了教學探究和合作研究的樂趣。

由此我從中明白了一個道理：在新課程教學下，倡導自主探索，合作交流，實踐創新的數學學習方式，強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發。為學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。

第四篇：《觀察物體看一看》教學設計

《觀察物體》教學設計

主備人：張喜順 復備人： 審核人：張之娜 【教學目標】

知識與技能:初步學會從前面、后面和側面觀察物體,能根據平面圖判斷觀察物體的角度,培養學生的空間觀念以及用數學語言表達的能力。

過程與方法:通過觀察實物,體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,從多個角度觀察物體才能了解物體的全貌,豐富和積累學生的生活體驗。

情感態度價值觀:通過小組活動培養學生的合作意識和探索精神,讓學生感受數學與生活的聯系,培養學生學習數學的積極情感。

【教學重點】 能正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

【教學難點】 讓學生根據看到的物體形狀判斷觀察者所在的位置。

【教學準備】 多媒體教學軟件、玩具模型若干個、不同角度的小汽車、小猴照片。

【學習方式】 自主探索、動手實踐、合作交流。

【教學過程】

一、創設情境

1、小朋友們喜歡聽故事嗎?今天老師為大家帶來了一個寓言故事,你們愿意聽嗎?那好,下面老師和你們一起來聽這個故事。

2、播放故事《盲人摸象》。提問:(1)這幾個盲人摸到大象之后,他們對大象的描述為什么不一樣呢?(2)小結:因為他們是盲人,看不到大象的全部,所以用手摸到哪個部位,就把大象想象成什么。

(3)接下來我們再看看,這個故事又告訴了我們什么?

3、導入新課:通過看故事我們了解到:從不同的方向看同一個物體,看到的形狀一樣嗎?所以,我們就要學會從不同的角度觀察物體,這樣才能看到事物的全貌。今天這節課,我們就來學習觀察物體。(板書課題)

二、探究新知

1、出示汽車模型,組織觀察。(1)同學們看,老師給你們帶來了什么? 介紹:這是一輛玩具汽車,今天我們就先來觀察這輛汽車。哪些同學愿意到前面來觀察?(請三個小朋友上臺觀察)(2)指定觀察的位置,并進行觀察。

我們大家和他們一起觀察好不好?你們三個各自看看,然后說說你是站在汽車的什么位置上,看到的又是些什么?(3)集體交流。?)小結:我們一起從前后左右上下觀察了這輛汽車,所以才了解了汽車的全貌,通過剛才的學習,你能不能說一說我們應該怎樣觀察一個物體?

2、觀察玩具,小組交流。

(1)用剛才總結的方法來觀察每個小組帶失望玩具,請你坐在自己的位置上認真觀察,然后互相說一說,你都看到了什么?(2)猜一猜,你對面的同學看到的玩具形狀跟你一樣嗎?那你想不想知道他們看到的是什么?(3)換位觀察:請小朋友們沿順時針方向移動自己的位置,然后繼續觀察桌面上的玩具,說說這回你又看到了什么?全班交流:現在看到的和你剛才看到的一樣嗎? 討論：:為什么同樣一個玩具,我們看到的形狀卻不一樣呢? 小結:當位置發生了變化,觀察的角度就發生了相應的變化,所以看到物體的形狀可能就不一樣了。

三、課件演示鞏固練習題。

四、檢查自糾：同桌互換課本，檢查課本第19頁和21頁練習。

五、全課小結：

孩子們,這節課你過得開心嗎?你學到了什么新本領?你認為怎樣觀察物體才更加全面?在生活中從不同的角度觀察事物,看到的結果是不一樣的.讓我們做個善于觀察細心觀察的有心人。

第五篇：《觀察物體(一)》教案

《觀察物體》教案

教學目標

1、學生經歷探究物體與圖形的形狀、位置關系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、學生會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發展學生的空間觀念。

3、豐富學生對現實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

4、感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。

教學重點

1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發展學生的空間觀念。

教學難點

體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

教學準備

實物，不同角度觀察到的圖片。

教學過程

一、創設情境，引入新課。

教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子。他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？

學生交流。

教師揭示課題：觀察物體。

情景引入：學生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發學生的討論，從而使學生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關系，激發學習的興趣。

二、激發興趣，合作求知。

1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）

仔細觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學說說。

2、學生觀察交流。

各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。

3、引導探究，深入理解。出示圖片：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。

三、聯系實際，學以致用。

1、以小組為單位，讓學生完成“練一練”中的活動。

2、出示不同的物體，請學生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？

3、出示不同位置的圖片，請學生說一說哪幅圖分別是誰看到的？

四、課堂總結。

今天這節課你有什么收獲？你認為哪位同學表現最好，好在哪里？