第一篇：七年級上歷史新編三字經教案

七年級上歷史新編三字經

學歷史

自此始

多記憶

勤積累

為方便

編三字

最早人

為元謀

一百七

史久遠

周口店

北京人

已進化

頭手腳

與今人

皆相似

制工具

舊石器

天然火

會使用

可取暖

可照明

可烤食

一萬八

周口店

龍骨山

山頂洞

出新人

再進化

貌同今

會磨制

會鉆孔

會用火

人工取

用獸皮

制衣服

御寒冷

前七千

河姆渡

有居民

用磨制

稱新石

新工具

耒耜鋤

裝把柄

易操作

那時人

始種稻

養家畜

制小舟

住木房

干欄式 魚紋盆

工藝高 有炎黃

爭利益 華夏族

漢前身 十三年

過家門 公元前

兩千年 黃河下

公元前 遭劫難

王盤庚 暴君出

名紂王 達目的西周末 都東遷

至洛邑 越勾踐

稱五霸 東南西

燕北邊 是步騎

齊孫臏 秦張儀

齊蘇秦 內容廣

改土地 戰斗力

大提高 稱始皇

行政上 初建立

統貨幣 再坑儒

兵役苦 建政權

為張楚 滅秦軍

后劉邦 董仲舒

獨尊儒 約六千

半坡人 住房子

有特色 戰阪泉

三戰后 奉炎黃

為始祖 三不入

終治水 加七十

建夏朝 一千六

商部落 遷都殷

商強盛 性殘暴

民怨怒 幽王暴

公元前 春秋始

爭霸戰 這時期

成語多 趙魏韓

三分晉 圍魏國

實救趙 亦有名

秦孝公 重農業

抑商業 經濟上

得發展 在中央

設丞相 半兩錢

統文字 徭役重

賦稅高 陳吳死

項劉繼 入關中

逼咸陽 辦太學

削侯王 種粟麻

增養禽 半地穴

可避寒 黃帝勝

炎帝從 堯舜禹

首領位 民幸福

禹傳子 夏后期

出暴君 商成湯

發戰爭 地域廣

東大海 周武王

伐商紂 七七一

犬戎族 局混亂

出霸王 退避三

一鳴驚 位中間

成七雄 秦白起

戰長平為強大

來變法 獎軍功

遷都城 秦嬴政

掃六合 設太尉

設御史 為小篆

度量衡 刑嚴酷

民憤怒 項羽軍

于巨鹿 秦皇降

漢劉邦 推恩令

統鑄幣 能制陶

涂紅底溝環繞

保安全結聯盟

戰蚩尤相傳遞

稱禪讓家天下

啟登位名夏桀

民咒罵于鳴條

桀戰敗西渭水

南長江建西周都鎬京破鎬京

西周完齊桓公

晉文公臥薪嘗

春秋畢軍事上

鐵兵器攻不下

反間計商鞅至

公元前至咸陽

推縣制公元前

二二一地方上

廢分封也統一

二一三出陳勝

出吳廣破釜甑

燒營帳建西漢

漢武帝五銖錢

官營鹽繪圖案

刻符號

遠古時

黃河邊

于涿鹿

兩帝勝

禹治水

最有功

世襲制

代禪讓

部叛離

將滅亡

夏滅亡

商代夏

北遼河

商末年

控全國

分封制

又一年

周平王

楚莊王

吳闔閭

戰國始

齊楚秦

已出現

主兵種

趙覆亡

縱橫家

三五六

始變法

嚴法令

改革后

終統一

都咸陽

推郡縣

集權制

令焚書

二一二大澤鄉

發起義

沉船只

誓死拼

名劉徹

善用人

官營鐵

抗匈奴

派衛青

霍去病

公元前

一三八

派張騫

使西域

出玉陽

十三年

歷艱辛

終到達

公元前

一一九

再派騫

去西域

目的是

夾匈奴

路線圖

要記住

前六零

設都護

管西域

歸中央

通西方

絲綢路

長安始

經河西

過新疆

越蔥嶺

至西亞

到歐洲

兩漢時

與日朝

常往來

九七年

派甘英

使大秦

一六六

大秦訪

從此始

東與西

交往密

東漢末

出曹操

挾天子

令諸侯

二百年

袁與曹

戰官渡

曹操勝

北方一

二零八

操南下

欲統一

孫劉聯

戰赤壁

曹軍敗

三足立

此三國

魏蜀吳

曹劉孫

三國時

北人民

往南遷

族融合 國統一

北人民

又南遷

北魏時 學漢文

婚姻通

文化史

不可缺 秦李冰

都江堰

作用大

灌農田 是象征

秦靈渠

聯長珠

西漢時 代竹木

便書寫

紙出現

貢獻大 世最早

至南朝

圓周率

沖之早 麻沸散

五禽戲

賈思勰

農學上 文字史

要研究

獸骨上

甲骨文 篆隸草

行和楷

趨成熟

孔仲尼詩書春

教學法

啟發式

因材施學派有

儒道墨

兵法農

縱橫家司馬遷

西漢人

著史記

記史實西漢末

佛入內

到東漢

創道教秦始皇

兵馬俑

是奇跡

王羲之洛神賦

是珍品

川教版

七上冊

二三零

吳衛溫

率萬人

至夷洲孝文帝

改內制

遷都城

用漢姓商后期

青銅器

水平高

司母戊秦長城

御匈奴

西臨洮

東遼東造紙術

始出現

東蔡倫

以改進便傳播

數學上

九章術

記正負后七位

早于歐

一千一

張仲景有專著

齊民術

北魏人

酈道元

較完備

漢文字

發于此創儒派

仁核心

影響遠

興教育 與弟子

常談論

集論語

內涵豐 思想活

傳后世

昔戰國

生屈原 自黃帝

至漢武

貫古今

紀傳體 土生長

尊老子

湖北省

隨州縣 稱書圣

蘭亭序

天下一

顧愷之

今臺灣

東西晉

穿漢服

說漢話

是典型

戰國時

長萬里

在中國

產量高

成本低

方程組

會解答

稱醫圣

有華佗

水經注

研地理

另金文

刻于銅

辦私學

編教材

戰國時

百家爭

著離騷

著天問

新體例

是典范

出編鐘

是瑰寶

擅畫人

女史箴

已成熟

自此止

第二篇：七年級上歷史

第一章 中華文明的起源（1-12）

1、我國境內已知的最早人類是元謀人，距今170萬年P2

2、人與動物的根本區別是會不會制造工具P2

3、北京人和山頂洞人生活的時間和地點 P1.3.4

4、從猿到人的演變過程中，勞動起了決定作用。P2

5、北京人使用天然火，山頂洞人懂得人工取火并已經掌握了磨光和鉆孔技術。P4—5

6、北京人過群居生活，山頂洞人過氏族生活 P5

7、河姆渡人生活在長江流域、半坡人生活在黃河流域，都已經使用磨制石器P7—8

8、河姆渡人栽培水稻，半坡人種粟，我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。P7—8

9、大汶口文化晚期中出現了私有財產和貧富分化。P7—P8

10、炎帝、黃帝部落結成聯盟，形成了日后的華夏族，炎帝、黃帝被尊奉為華夏族的祖先。P12

11、被稱為中華民族“人文初祖”的是黃帝。P13

12、堯舜禹的“禪讓”：民主推選部落聯盟首領的方法。P14 第二章 夏商西周春秋戰國（13-40）

14、公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個奴隸制王朝。P15

15、湯滅夏，建立商朝，盤庚遷殷后，商朝統治穩定。P21

16、公元前1046年，周武王經牧野之戰滅商，建立周朝，定都鎬。P23

17、西周實行分封制，加強了對各地的統治。P23—24

18、公元前771年，西周滅亡。P24

19、商朝的司母戊鼎是世界上已發現的最大的青銅器，湖南寧鄉出土了造型奇特的四羊方尊 P26

20、“三星堆”文化遺址出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹等引起了中外人士的矚目。P27

21、農業、畜牧業、手工業和商業的繁榮，形成了我國夏、商西周燦爛的青銅文明。P27

22、公元前770年，周平王東遷洛，史稱“東周”。東周分為春秋和戰國兩個時期。P30

23、春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王夫差、越王勾踐。P30—32

24、齊桓公提出“尊王攘夷”的口號。P31

25、決定晉文公成為中原霸主的戰役是城濮之戰。P32

26、戰國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓 《戰國形勢圖》 P33

27、公元前260年，秦趙之間發生了長平之戰，趙軍大敗，從此東方六國再也無力抵御秦軍的進攻。P34

28、春秋時期，我國開始使用鐵農具和牛耕，牛耕是我國農業發展史上的一次革命。P36—37

29、鐵農具和牛耕的推廣，使土地利用率和農作物產量顯著提高。P37 30、春秋后期，我國發明生鐵冶煉技術，比歐洲早1900多年，我國也是世界上最早發明瓷器的國家，早在商朝就有制造。P27、P36

31、戰國時期，李冰主持修筑了著名的水利工程都江堰，使成都平原成為“天府之國”。P37

32、商鞅變法的主要內容及意義。P38—39

公元前356年，商鞅在秦孝公支持下開始變法。法令規定：（1）國家承認土地么有，允許自由買賣。（2）獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役。（3）根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴州特權。（4）建立縣制，由國君直接派官吏治理。

第8課 中華文化的勃興

（一）1、我國有文字可考的歷史是從商朝開始。

2、商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。目前已釋讀的甲骨文單字有一千多個。P41

3、商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“金文”，也稱“銘文或鐘鼎文”。P41

4、西擊晚期，有人將文字統一整理成一種樣式，這種字體稱為“大篆”。

5、西周毛公鼎內有銘文近五百字。

6、商朝甲骨文里有許多日食、月食的記載。

7、《詩經》中記載了公無前776年9月6日發生日食，這是我國歷史上第一次有確切日期的日食記錄。

8、公元前613年，魯國天文學家觀測并記下了一顆慧星掃過北斗。這是世界上關于哈雷彗星最早的記載。

9、歷法從夏朝開始，到商朝時逐漸完備，一年分為十二個月，大月三十天，小月二十九天，閏年增加一個月。戰國時期，人們測定出一年二十四個節氣，以便安排家業生產。

10、扁鵲是春秋戰國之際的名醫，他總結出中醫望、聞、問、切 “四診法”。可以用針刺、按摩、湯藥治病。P43

11、、屈原生活在戰國末期的楚國，代表作《離騷》 P43

12、戰國時期的“整套編鐘”出土于湖北隨州。P44

第9課 中華文化的勃興

（二）1、孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期魯國人，大思想家、大教育家，儒家學派創始人。《論語》一書，記載了孔子的言論。

2、孔子在思想教育和文化方面的重要貢獻

在思想上：提出“仁”學說，“仁”包含一切美德。主張“愛人”，要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。反對苛政和任意弄殺。

在教育上：（1）創辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，弟子三千；（2）“因材施教”，善于啟發學生思考問題；（3）教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學；（4）要求學生時常復習學過的知識，以便“溫故而知新”。在文化上：晚年編訂文化典籍《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》。

后來，孔子的學說成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化中占有重要地位。

3、老子，姓李名耳，春秋晚期楚國人，道家學派創始人，學說記錄在《道德經》里。

4、老子思想

老子認為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠互相轉化。老子善于從正反兩方面思考問題。

5、墨子，名翟，戰國時期魯國人，墨家的創始人，他主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰爭，支持正義戰爭。

6、孟子，名軻，戰國時期鄒國人。戰國時期儒家的代表人物，他看到戰爭的殘酷，提出“春秋無義戰”，籠統地反對一切戰爭。他要求統治者用“仁政”治國，輕徭薄賦。還主張不要過分捕撈魚鱉，要按時令進山代樹，這樣自然資源才能持續利用。

7、荀子，名況，戰國時期趙國人，戰國時期的另一位儒家代表人物。提出“制天命而用之”的主張，認為人能認識自然規律，并要按自然規律去辦事。

8、莊子，名周，戰國時期宋國人。戰國時期道家代表人物，他提出“無為而治”。

9、韓非，戰國末期韓國人，法家的代表人物，他主張改革，反對空談仁義，提倡法治，提出建立君主專制中央集權的封建國家。

10、孫武，春秋晚期杰出的軍事家，兵家的代表人物，他著有《孫子兵法》，“知己知彼者，百戰不殆”的軍事格言，就出于此書。

11、曲阜三孔：孔廟、孔林、孔府。

第三章 秦、西漢、東漢（41-67）

第10課 “秦王掃六合”

1、秦從公元前230年至前221年，秦王贏政陸續滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家－秦朝，定都咸陽。《秦朝疆域圖》 P60

2、為了加強封建統治，秦朝創立了一套封建專制主義的中央集權制度：（1）最高統治者稱皇帝，至高無上，總攬全國一切軍政大權。（2）中央政府設丞相、太尉、御史大夫，分管行政，軍事和監察，最后由皇帝決斷。（3）在地方上，推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設縣。

3、鞏固統一的措施：（1）統一貨幣，全國統一使用圓形方孔銅錢；（2）統一度量衡，對尺寸、升斗、斤兩作出整齊劃一的規定；（3）統一文字，把小篆作為全國規范文字，后來又推廣筆畫更為簡單的隸書。

4、為了加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議“焚書坑儒”

5、秦始皇命大將蒙恬大舉反擊匈奴，奪取河套地區。

6、長城西起臨洮、東到遼東。靈渠的修建溝通了長江水系和珠江水系。P59

7、秦朝疆域廣大，東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海。秦是我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。

8、計算物品長短的器具叫度，測量物品容積的器具叫量，測量物體輕重的器具叫衡。

9、秦的暴政表現：1：焚書坑儒，2：沉重的賦稅，徭役和服兵役。3：極端嚴酷的刑罰。

第11課 “伐無道，誅暴秦”

1、公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉發動起義，在陳建立了政權，陳勝自立為王。陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規模的農民起義。他們的革命首創精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。P63

2、陳勝、吳廣起義失敗后，項羽和劉邦領導的農民軍繼續進行反秦斗爭。公元207年，項羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍主力。與此同時，劉邦率兵直逼咸陽。秦朝統治者向劉邦投降，秦朝滅亡。

3、項羽和劉邦為爭奪帝位，進行了四年的戰爭，史稱“楚漢之爭”。最后劉邦戰勝了項羽。

4、公元前202年，劉邦建立了漢朝，定都長安，歷史上稱為西漢。劉邦就是漢高祖。P64

第12課 大一統的漢朝

1、西漢建立后采取的統治措施：（1）漢初統治者吸取秦亡的教訓，減輕農民的徭役、兵役和賦稅負擔。（2）注重發展農業生產，文帝、景帝獎勵努力耕作的農民，勸誡百官關心農桑。（3）提倡節儉，并以身作則。P67

2、文景時期，重視“以德化民”，社會比較安定，百姓富裕起來。歷史上稱這一時期的統治為“文景之治”。

3、為加強中央集權采取措施。（1）政治上，漢武帝接受主父偃的建議，下令削弱諸侯國勢力－允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國。（2）思想上，接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，大力推行儒學教育，在長安舉辦太學。（3）在經濟上將地方的鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，統一鑄造五銖錢，抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的財政收入，實現了經濟上的大一統。（4）軍事上，漢武帝開發邊疆，打敗匈奴，設“河西四郡”；重設郡縣，加強對五嶺以南大地區的管理；把西南夷地區納入漢王朝的直接統治；（5）外交上，派張騫出使西域，開通絲綢之路。P68—69

4、武帝時候，西漢王朝在政治、經濟、軍事和思想上實現了大一統，開始進入鼎盛時期。

5、西漢后期，朝政越來越腐朽，公元9年，外戚王莽奪取政權，西漢滅亡。不久，王莽政權被農民起義推翻。

6、公元25年，西漢皇族劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。P69

7、東漢建立后，為使社會安定下來，光武帝多次下令減輕農民的賦役負擔，懲處貪官污吏，任用清廉官吏，光武帝末年，社會安定，經濟狀況明顯好轉，史稱這個時期的統治為“光武中興”。第13課 兩漢經濟的發展

1、東漢明帝令水利專家王景主持治理黃河，修筑了千余里的黃河大堤。P73

2、西漢的耕犁，已安裝了便于翻土碎土的犁壁，提高了耕作效率。

3、漢朝時用耬車播種，紡織業中也有了提花機 P73

4、漢代的絲織品，已經使用提花機，而且染色技術也很高，能織出精美的花紋。中原地區生產的絲綢，不僅為國內各族人民喜愛，也為外國人嘆服。

5、漢代冶鐵技術處于當時世界先列。東漢杜詩發明水排，利用水力鼓風冶鐵，比歐洲早一千多年。漢代鐵制兵器已逐步取代青銅兵器。P74

6、漢代有炒鋼技術。從漢代長安武庫遺址出土的兵器看，都是用鋼材制成的。這種鋼材的制作方法是中國發明的。

第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰

1、秦漢之際，匈奴的杰出首領冒頓單于統一蒙古草原。P77

2、公元前119年，漢武帝派衛青、霍去病北擊匈奴，奪取了河套和河西走廊。P78—79

3、匈奴首領呼韓邪單于向漢朝稱臣，漢元帝時王昭君出塞嫁給呼韓邪單于,呼韓邪單于和昭君，為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻。P79

第15課 漢通西域和絲綢之路

1、西域：兩漢時期，人們把現今甘肅玉門關和陽關以西，也就是今天新疆地區和更遠的地方稱為西域。

2、漢武帝派張騫出使西域，公元前60年西漢設西域都護，新疆地區開始隸屬中央政府管轄。P83

3、絲綢之路：張騫出使西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也紛紛東來。他們把中國的絲和絲織品，從長安通過河西走廊，運往西亞，再轉運到歐洲，又把西域各國的奇珍導寶辦輸入中國內地。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史上著名的絲綢之路。

路線：長安－敦煌－玉門關（或陽關）－沙漠－蔥嶺－中亞、西亞和歐洲

3、漢武帝以后，西漢的商人還常出海貿易，開辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的海上絲綢之路。

路線：從廣東沿海的港口，沿海岸線，從中南半島南下，繞過馬來半島，穿過馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠抵達印度半島南端和斯里蘭卡島。

4、東漢班超經營西域。班超曾派部下甘英出使大秦（中國古代對羅馬的稱呼）。166年大秦派使者訪問洛陽，這是歐洲國家同我國的首次直接交往。P84—85

第16課 昌盛的秦漢文化

（一）1、我國使用紙作為書寫材料開始于西漢，東漢時蔡倫改進造紙術。P87

2、成書于東漢時期的《九章算術》，是一部數學名著。P88

3、東漢張衡制造的地動儀是世界公認的最早的地震儀器 P88

4、東漢末年，“醫圣”張仲景寫了《傷寒雜病論》一書，華佗創制麻醉劑“麻沸散”，編寫了醫療體操“五禽戲” P89 第17課 昌盛的秦漢文化

（二）1、西漢末年，佛教傳入中國中原地區，它起源于古印度，是當今世界上三大宗教之一。

2、道教是我國土生土長的宗教。東漢時期，道教在民間興起，創始人之一叫張陵，尊老子為教主。P92—91

3、東漢唯物主義思想家王充寫了《論衡》一書，來批判迷信鬼神。P93

4、司馬遷生活在漢武帝時代，編寫了《史記》一書，記述了從黃帝到漢武帝時期的史事，是我國第一部紀傳體通史。P94

5、秦漢時期雕塑藝術水平很高，杰出代表是轟動世界的秦始皇陵兵馬俑。秦陵兵馬俑是迄今為止世界上出土的最大藝術寶庫P95

第四章 三國兩晉南北朝（68-84）

1、200年，曹操對袁紹的官渡之戰，奠定了曹操統一北方的基礎。P102 2、208年，曹操對孫劉聯軍的赤壁之戰，奠定了三國鼎立局面的基礎。P103—104 3、220年，曹丕稱帝，國號魏，定都洛陽；221年劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀；222年，孫權稱王，國號吳，后定都建業，三國鼎立的局面形成。P105

4、孫權派將軍衛溫率1萬多官兵乘船隊到達夷洲(今臺灣省)，加強了夷洲與大陸的聯系 P106

第19課 江南地區的開發

1、曹丕死后，大臣司馬懿逐漸控制了魏國大權。三國中國力最弱的蜀漢最先被魏國滅亡。266年，司馬炎建立晉朝，定都洛陽，史稱“西晉”。280年，西晉滅掉吳國，結束了分裂局面。P108

2、從東漢末年以來，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等少數民族陸續內遷。P109 3、316年，內遷匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。317年皇族司馬睿重建晉朝，都城在建康，史稱“東晉” P109 4、4世紀后期，氐族人建立了前秦政權。統一了黃河流域。5、383年，前秦與東晉的淝水之戰，東晉以少勝多大敗前秦。P11O 6、420年，東晉大將劉裕建立宋，此后南方經歷了宋、齊、梁、陳四個王朝，總稱為“南朝”

第20課 北方民族大融合

1、北魏分裂后，北方先后出現了東魏、西魏、北齊、北周四個王朝。北魏和四個王朝統稱為北朝。P116

2、南朝的祖沖之在世界上第一次把圓周率的數值，計算到小數點以后的第7位。P118

3、北朝的賈思勰著有《齊民要術》一書，這是我國現存的第一部完整的農業科學著作。P119

4、北魏的酈道元寫的《水經注》，是一部綜合性的地理學專著。P119

5、東晉的王羲之有代表作《蘭亭序》，稱后人稱為“書圣” P122、6、東晉的顧愷之代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》P1237、南朝的思想家范縝，他撰寫了《神滅論》。P124

8、南北朝時期的著名石窟：云岡石窟和龍門石窟 P124 問答題：

1、商鞅變法的內容和意義？

答：公元前356年秦孝公任用商鞅變法。P38—39

內容：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役。根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制，由君主直接派官吏治理。

意義：使秦國經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家。

2、孔子在思想和教育方面的成就有哪些？P46—47

答：思想上：孔子提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”，反對苛政和任意刑殺。

教育上：他創辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，先后培養的學生有三千人。注意“因材施教”，善于啟發學生思考問題。教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學。要求學生時常復習學過的知識，以便“溫故而知新”。

3、評價秦始皇。P57、P62

答：秦始皇對我國歷史作出過巨大的貢獻：他順民心，完成統一，他自稱皇帝，總攬大權；中央設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監察，最后由皇帝決斷。在地方推行郡縣制，建立了君主專制中央集權制度。統一文字、貨幣、度量衡等，修長城開發南疆，鞏固了統一，促進了各地區各民族之間的經濟文化交流。同時，他又是一個殘暴的封建皇帝，他廣修宮殿陵墓，浪費了大量人力、物力、財力，影響了人民正常的生產和生活；他還制訂殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。總之他是一個有大功也有大過的皇帝。

3、漢武帝為實現大一統采取了哪此措施？P68、P74、P78 答：漢武帝采取了一系列措施加強中央集權。

①接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的土地分給子弟，建立較小的侯國。

②接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說作為封建正統思想。興辦太學，推行儒學教育。

③將地方的鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，統一鑄造五銖錢，實現經濟上的大一統。

④軍事上派衛青、霍去病北擊匈奴，奪取河套和河西走廊地區。

使西漢王朝在政治、思想、經濟和軍事上實現了大一統，進入了鼎盛時期。

5、東晉南朝時，江南地區的開發的原因有哪些？P111

答：①江南地區雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發展農業的優越條件。

②北方人口大量南遷，帶來了大量的勞動力、先進的生產技術，耐旱耐寒作物。

③南方社會相對安定

④民族融合加強，各族人民的辛勤勞動

⑤統治者重視發展經濟，采取了一系列措施

6、北魏孝文帝的改革措施有哪些，有何歷史意義？

答：北魏孝文帝遷都洛陽以后，進一步實行了改革

內容：在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯姻；采用漢族的官制、律令；學習漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老養老的風氣等。

意義：

1、促進了民族融合.2、傳統漢文化得到發展

第三篇：七年級上歷史期末試卷

2014-2015學七年級歷史下期末試卷

◎

◎

（3）材料中這條路線最早開辟于哪個朝代？開通這條路線貢獻最大的人是誰？（4分）（4）材料中的這條路線必須要經過今天的新疆地區，當時的政府設置了一個什么機構來管理該地區？（2分）

（5）這條路線的開通有什么樣的歷史作用？（2分）29．（15分）閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。”——李白 材料二：

答案第1頁，總1頁

第四篇：七年級上歷史教學計劃

七年級歷史（上）教學計劃

本學期我擔任七年級的歷史教學工作，本學期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學期的教學任務，取得更好的歷史成績，特制定如下教學計劃。

一、指導思想

圍繞本學期學校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。

著眼于學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：

一、使學習掌握學習歷史學科的方法、分析問題的能力；

二、增加啟發性和生動性；

三、培養創新實踐能力。

二、學生情況分析

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、教材分析

本教材立足于全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，著重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

四、教學目標

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、培養學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史 1 唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、培養學生學習歷史的興趣，慢慢從平時授課與學生成績中分析出學生的特性，來慢慢來改自己的教學方法。爭取做到備課的同時，更注重備學生。

5、從嚴治教，提高成績。

教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

五、教學重點、難點

重點：秦朝的統一，兩漢，漢通西域和絲綢之路，三國鼎立，民族融合 難點：國家的產生和社會的變革，民族融合

六、擬用的教學方法 1、以學生自主合作學習為主、講述式、談話式、啟發式、提問式等

七、教學措施

1、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼 此形成一個真正的“學習共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

3、落實好課堂的教學目標。目標統一，準確；以“內容標準”的要求為依據；體現統一要求與個性發展統一。、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

6、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短。

第五篇：七年級歷史教學計劃(上)

七年級歷史教學計劃

一、指導思想

本學期將根據學校工作精神,以全面推進素質教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標, 突出學生的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二、基本情況

（一）學生情況分析

初一學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第二冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。

三、任務目標

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級下冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1.夯實基礎，培養學生能力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

3注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,消滅干坐率，從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。