第一篇：新人教版小學一年級上冊數(shù)學《認識圖形一》教學設計教案

新人教版小學一年級上冊數(shù)學《認識圖形一》教學設計教案

大寨中心小學 安紅霞 第四單元：認識圖形

認識立體圖形

教學目標：

1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。

3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。教學重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。教學難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。教具準備：準備立體圖形的實物及圖形卡片 教學課時：第一課時 教學過程：

一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？

（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

2、摸一摸，感知特點。

（1）讓學生動手摸一摸實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報交流。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實物抽象實物圖形。

分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實物。

2、記憶想象。

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。

（2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。（3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

（4）先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。

3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。

四、分組活動，體驗特征。

1、做“做一做”l

（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。2.游戲：“看誰摸得準”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。（2）教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，（3）

數(shù)圖形。

五、小結。

六、游戲先讓學生想想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

課后反思：本節(jié)課《認識立體圖形》是人教版一年級上第四單元《認識圖形》中的內(nèi)容。這也是學生第一次接觸學習有關幾何的知識。因此我將本課的教學目標定為：通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體、圓柱、球這四種物體，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形；培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間概念。

課前，我讓學生參照教科書上所列舉的物體在家里搜集生活中的物體，把搜集來的物體擺在一起進行觀察，這些物體都是學生在實際生活中經(jīng)?？吹降暮陀玫降?，比如藥盒、火柴盒、茶葉筒、鉛筆、吸管、魔方等，然后讓學生根據(jù)形狀相同的分為一類，學生也分的非常好，大部分都分出了正方體、長方體、圓柱、球這樣四類。這一教學環(huán)節(jié)可以使學生認識到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，提高了學生的學習興趣，也可以培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和習慣。

通過分類，學生能夠感知每種物體的特征，我再讓學生通過摸一摸的活動，更進一步體會每種物體的特征，并要求學生說一說。最后通過摸一摸、猜一猜的活動，使學生在玩中進一步鞏固各種物體的特點。

本節(jié)課也有一些難點，認識物體這節(jié)課對于低年級學生來說確實是比較難于理解和掌握的。因為圓柱體有粗細長短之分，學生往往會把它分成不同類型，在教學時我讓學生判斷是否符合圓柱的特征來進行辨別。長方體與正方體也有許多類似，特別是一些特殊的長方體（有兩個面是正方形的長方體）。由于自己教學語言不夠清晰規(guī)范，還有教具準備失誤，所以在以后的教學中仍需繼續(xù)加強鞏固認識。

本節(jié)課教學設計思路比較清晰，教學時使學生對物體的認識能由具體物品緩緩前進，逐步抽象為數(shù)學上的幾何圖形。同時也存在許多不足的地方，正如教學設計所預測的，這節(jié)課讓學生大膽嘗試、自主探索不夠深入，也是考慮到這是一年級學生的接受能力、紀律特點和我本身的教學能力、教育機智等因素，在個別環(huán)節(jié)的設計上，總考慮到課堂的井然有序而不敢大膽放手讓學生自己探究。在“說說生活中在哪兒見過這些立體圖形”這一問題時，我覺得雖然已經(jīng)走到這一步，但還不夠展開，沒有引導好學生將生活中的素材進行有效利用和發(fā)揮，如果展開得好的話既豐富學生對圖形的感性認識，更能體會長方體、正方體、圓柱體和球在生活中的普遍存在。

第二篇：一年級數(shù)學上冊 認識圖形(一)教學設計

《認識圖形

（一）》教學設計

教學內(nèi)容：教科書34頁、35頁做一做。教學目標：

1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學重、難點： 初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。

教具、學具準備：

各種形狀的物體，課件。教學過程：

一、質(zhì)疑激情 ：

同學們，今天老師要帶大家認識四個小朋友。（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球的卡通圖案）

這四個小朋友給我們帶來了許多問題，因為他們想考考大家，看看我們班上誰最聰明？

一會誰能回答對問題老師就獎勵他一個小蘋果，蘋果最多的就是我們班最聰明的小明星！

二、操作感知 ：

1.分一分，揭示概念。

這四個小朋友帶來的第一個問題是：分類 師：這里有許多物品，先認識一下。學生舉手回答物品名稱。

師：誰能把形狀相同的物體放在一起？ 學生小組討論，教師巡視。

（2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

2.摸一摸，感知特點。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報交流 學生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.出示實物 “鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

2.辨別圓柱。

出示扁圓柱，讓學生分析是否是圓柱。出示水桶（上大下?。?，讓學生分析是否是圓柱。3.區(qū)別長方體和正方體。

4.讓學生拿出長方體、正方體、圓柱和球，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱平躺會滾動，球可以隨意滾動，然后教師用課件進一步演示滾動并小結。

四、福娃挑戰(zhàn)題，鞏固聯(lián)系。

1.找出正方體。學生上臺獨立完成。2.找長方體。學生上臺完成。

3．找朋友（把相同形狀的物體連線）

4.數(shù)機器人身上的長方體、正方體、圓柱和球的個數(shù)。5.小游戲

請學生上講臺，蒙上眼睛，隨意摸一個物體，然后說出

它的名稱。

五、課外延伸

回家后找找身邊有哪些立體圖形。

六、總結：

你今天有什么收獲？

《認識圖形

（一）》教學設計

科目：數(shù)教者：劉 班級：一年級二班時間：

學

寧

2013.10.10

第三篇：一年級上冊數(shù)學認識圖形教學設計

一年級上冊數(shù)學認識圖形教學設計

1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；

2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教師活動

學生活動

備注

1、同學們，我們已經(jīng)學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學交流想法。

4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

1、認識長方形。

A:讓學生動手找出長方形的面，認識長方形并出示圖形。

用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。

2、能不能找到長方形呢？

3、匯報交流，小組合作學習：用摸、描、印認識正方形、三角形、圓。

、匯報交流，說一說圖形形的樣子。

4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?

2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。

1、下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。

2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?

學生回答

學生回答

互相說一說

學生說

摸一摸，說說感覺，看一看形狀，在紙上印出來。

說一說長方形的樣子。

學生獨立找、小組內(nèi)找、匯報交流

小組合作學習

學生討論，說一說。

學生說一說。

學生說一說。涂一涂。

第四篇：一年級數(shù)學上冊認識圖形教學設計

《認識圖形》教學設計

一年級：郭文雅

教學內(nèi)容：

認識圖形

1.知識與能力目標：：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2．過程和方法目標：使學生在觀察和操作實踐中，獲得對立體圖形的直觀體驗，并進一步認識圖形的顯著特征。

3．情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、操作和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重難點：

使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并進一步認識圖形的基本特征。教具準備：

課件、積木，圖形卡片，各種形狀的包裝盒。教學過程：

一、激趣導入

師：同學們！瞧，誰來了？ 生：齊聲喊出羊村小羊們的名字。

師：對！喜洋洋想和我們共同學習，還為大家?guī)砹艘恍┙虒W方面的小禮品，（出示各喜洋洋和它的小伙伴們的畫面。）

想知道都是些什么嗎？（課件出示：禮品圖片）

師：你們認識嗎？（同桌之間互相說一說，教師巡視）

師：哪位勇敢的同學能大聲的為我們介紹一下喜羊羊為我們帶來的禮品？（請按順序介紹）

二、操作感知

1.師：提出要求：這些物品擺放的太亂了，你能幫喜羊羊把這些物品按形狀相同的分一分嗎？（小組討論，教師巡視）2.匯報結果：同學說分法，教師在課件上演示，把相同形狀的物品放在一起）3.揭示概念

師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？

教師根據(jù)學生的回答，出示把禮品分類的表格，揭示它們共同的名字：長方體、正方體、圓柱、球。

4.今天這節(jié)課，我們就來認識圖形（板書課題）5.活動

（一）正方體的認識

1．師：在每組小組長的桌面上都放著一袋積木，請組長從袋子中取出和魔方形狀相同的積木，誰知道它們的形狀叫什么？（出示正方體積木）

2．貼圖并板書“正方體”。

3．請你拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。

小結：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。

4．師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？

（當學生發(fā)現(xiàn)正方體有6個面時）提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？ 能上來給大家數(shù)一數(shù)嗎？

5．師：還有的同學說正方體的6個面都一樣。大家看一看，是不是一樣？

小結：我們通過觀察，知道了正方體有6個面。而且正方體的6個面一樣大。（6個面一樣大）

6、你在哪里見過正方體呢？

（二）長方體的認識

1．師：這些積木的形狀是正方體嗎？（出示長方體積木）

師：這些積木的形狀叫什么？ 貼圖并板書“長方體”。

2．師：請你拿出一個長方體，用剛才學習正方體的方法，看看它有什么特點。

3．匯報交流。

（1）每個面都是平的。

問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）

（2）長方體也有6個面。

問：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請你上來給大家數(shù)一數(shù)。（3）長方體對著的兩個面一樣大。

（學生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征）

4、認識特殊長方體。

（1）教師舉起兩塊長方體（一般的）的積木，讓學生判斷它的形狀。

（2）教師再舉起一塊長方體（特殊的）的積木，讓學生判斷它的形狀。

5、引導學生進一步認識長方體的特征，以及長方體的不同擺法。（有6個面，相對的兩個面一樣大）

6、生活中有哪些物體也是長方體的呢？

（三）球的認識

1．師手里拿一個籃球，問：這是什么？ 再出示一個乒乓球，問：這是什么？

師：我們把這樣的形狀，叫做“球”。（出示球體）貼圖并板書“球”

2．師：生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？

3．師用手輕輕碰一下球，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

看來，球是能滾動的。（容易滾動）

（四）圓柱的認識

1．教師拿起一個圓柱形的積木，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？它叫什么呢？（出示圓柱體積木）

貼圖并板書“圓柱體”

2．師：請你從桌上拿一個圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

3．教師用教具演示上下兩個面都是圓形，而且一樣大。

出示不同大小的圓柱體物體。

（有兩個面都是圓形，一樣大，容易滾動）4．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？

師：看來，我們在玩積木的過程中也能學到數(shù)學知識。想一想，今天我們認識了哪些圖形？

（出示各種圖形及其名稱）

三、知識運用

1、師：灰太狼看到喜羊羊和同學們一起學習很是羨慕，帶著問題也來到了一四班的數(shù)學課堂。

出示課件：連一連、數(shù)一數(shù)、填一填等練習題

四、游戲活動，發(fā)展思維

（一）神奇魔術師

看過魔術表演嗎？誰愿意上來當一回魔術師，從這個魔術箱里，變出不同形狀的物體。

游戲1：請一個學生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學判斷。

游戲2：問學生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？（請一個學生上來，根據(jù)同學們指定的形狀摸一個物品）

第五篇：一年級《認識圖形(一)》教學設計

《認識圖形(一）》教學設計

吳玲

一、教學目標：

1.使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。

2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.讓學生在多種形式的活動中，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

二、教學重、難點：

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

三、教具、學具準備：

各種形狀的物體，圖形卡片、投影片。

四、教學過程：

（一）、復習導入：

教師：小朋友們，老師這有個魔方，誰能將魔方上的顏色所對應的位置告訴老師？并復習之前的位置歌謠。

（二）、操作感知 ：

1、分一分，揭示概念。

（1）課件展示，老師：圖片上的東西大家都認識嗎？誰能將他們的名字說出來？學生回答：茶葉盒、書、彈珠、文具盒、粉筆盒…教師：很好，大家都認識這些東西。咱們現(xiàn)在要把形狀相同的物體放在一塊兒?？矗绻蠋煱盐木吆蟹旁诘谝粋€方框內(nèi)，那還有哪些東西和它形狀一樣，我們可以把它和文具盒放在一塊呢？（肥皂、紙盒）

第二個方框內(nèi)老師放上魔方，那有什么和魔方可以放在一塊的？（積木塊）還有沒有??？（沒有了）現(xiàn)在第三個方框內(nèi)，你想放上哪些物品呢？（水壺、可樂罐、筆筒、接力棒）好的，那第四個放上什么呢？（彈珠、皮球、足球）

（2）問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

（3）揭示概念。教師展示出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念。（出示幻燈片）

教師：我們把形狀像肥皂盒、紙盒、文具盒這樣長長方方的叫長方體；和魔方、色子、墨水盒一樣正正方方的叫做正方體；跟露露罐、筆筒、接力棒一樣直直的，柱子一樣的，我們就叫做圓柱；而彈珠、皮球、足球他們擁有一個共同的名字，那就是球。（邊說邊在黑板上貼上模型，寫出名稱）

（4）匯報交流 學生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）

（5）鞏固練習。老師現(xiàn)在要考考大家了。注意觀察，把上面一排的物體與下面相同形狀的圖形連在一起。比如說紅色的盒子是正方體，我們就把它和正方體連在一塊。

3、形成表象，初步建立空間觀念

（1）學生閉眼想四種圖形的樣子。

（2）學生閉眼按教師要求說出四種不同形狀的圖形。

現(xiàn)在閉上你們的眼睛，老師現(xiàn)在說圖形的特征，你們就在自己

腦海中想一想它是什么樣子的，然后說出來是什么圖形。四四方方的，平平的；兩頭圓圓的，直直的，上下一樣粗細；長長的、有平平的面；圓鼓鼓的又是什么呢？最后將這些圖形給畫下來。

（3）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。

（4）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

（三）、拓展練習

1、找朋友，連一連。同學們請看屏幕，這些生活用品和哪些圖形是好朋友呢？

2、猜一猜。同學們請看屏幕，大部分的圖形都被遮住了，只能看到一部份的圖形，看誰是火眼金睛，猜的最準確。

3、涂一涂。點幾位同學到黑板上來參與活動，其他的充當評委聽老師的指令來進行涂色。長方體涂成白色，正方體涂成藍色，圓柱涂成黃色，球涂成紅色。

4、數(shù)一數(shù)。同學們請看屏幕，這個圖形像什么動物?。浚ㄐ」罚┠撬怯赡男┬螤畹膱D形搭成的呢？（長方體、正方體、圓柱、球）它們分別有幾個呢？長方體有幾個？（4個，前腳、嘴、身體）正方體有幾個？（1個，頭）球有幾個？（2個，眼睛）圓柱有幾個？（4個，脖子、尾巴、后腳）

5、機器人的組成。大家瞧瞧誰來了啊？（出示幻燈片）它是由哪些形狀的物體組成的呢？

（四）、課堂小結：

你今天有什么收獲？我們認識了哪些圖形?。浚▽W生自由回答）今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心

觀察一下，把它記下來，然后把他們介紹給自己的爸爸媽媽。

（五）布置作業(yè)：想辦法怎樣固定住球？ 板書：

認識圖形

長方體 正方體 圓柱 球體