第一篇：一年級上冊《認識圖形》教學設計

認識圖形

教學目標：：

1、通過操作和觀察，使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、通過設計分一分、摸一摸、說一說、猜一猜環節，使學生能夠進行辨認和區別四種立體圖形，初步建立幾何的空間觀念。

3、通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。

4、從現實生活中引出數學內容，培養學生動手操作和觀察事物的能力，使學生認識到數學來源于生活。

教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準備：多媒體課件、圖形卡片、積木

教學過程：

一、激趣導入

1、談話：小朋友們，想知道老師給你們帶來了什么嗎？瞧！（出示課件：機器人）

對！機器人想和我們共同學習，小朋友們瞧一瞧這個機器人是有什么拼成的？

2、揭題 ：認識圖形（板書）

二、操作感知 機器人還給每個小組的小朋友帶來了禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快看看。你們能把按形狀分一分嗎?

1、分一分

1）師提問：你能將這些積木按形狀分一分嗎？指名上臺來分一分

2）追問：為什么這樣分？（其他同學進行補充）

3）揭示概念：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。

2、摸一摸

（1）、感知長方體

①活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

②匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）

（2）、感知正方體、圓柱、球

①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識其它的圖形嗎?拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：

學生每匯報完一種物體的特征，師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

3、形成表象

（1）、師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

（2）、師：你能把圖片貼在對應的圖形名稱后面嗎？（指名貼）

4、游戲活動

（1）、師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？師：說名稱，生拿圖形。

（2）、摸一摸，猜一猜

師：看過魔術表演嗎？誰愿意上來當一回魔術師，從這個魔術箱里，變出不同形狀的物體。

游戲1：師摸并說一說摸到物體的特征，學生說。

游戲2：請一個學生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學判斷。

游戲3：問學生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現他的愿望？（請一個學生上來，根據同學們指定的形狀摸一個物品）

三、鞏固練習

1、想想做做1、2、3

2、說一說在你身邊哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球。

四：全課總結

小朋友們，這節課認識了哪些圖形朋友？說一說你的收獲。

板書設計

認識圖形 長方體

正方體 圓柱 球 教學反思：

第二篇：一年級上冊《認識圖形》教學設計范文

《認識圖形》教學設計

教學目標：

1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準備：立體圖形模具 課件 生活常見的立體圖形

教學過程：

一、激趣導入

1、“今天，老師給大家帶來了一些好朋友，你認識他們嗎？”

2、提要求：你們能把“相同的”放在一起嗎？哪個小勇士來試試看。

二、操作感知

1、分―――提示概念

1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。

2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）

3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。

4）活動教師板書：

2、摸―――感知長方體

（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報：

師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）

3、感知正方體、圓柱、球

①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：

正方體：四四方方的，6個面，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球 ：光光的，能自由滾動

學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

4、聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動

1、找一找 圖中有幾個立體圖形

2、連一連 將圖形與相應的名稱連起來

3、巧巧手 用3個正方體拼一拼

4、數一數 壘起來的正方體的數量

5、小游戲 閉眼摸桌子上的圖形，說說是什么形狀的

6、小小建筑師 用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西． 四：全課總結

今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學生舉物體，說名字．）

五、作業

找生活中長方體、正方體、圓柱體、球體，并介紹給自己爸爸、媽媽。

六、教學板書

長方體

正方體 球

圓柱

第三篇：一年級上冊認識圖形教學設計

一年級上冊《 認識圖形

（一）》教學設計

教學目標：

1.在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認和區別這些圖形。

2/在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。

3.培養學生的初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數學與實際生活的聯系。

教學重點：

在分類的過程中初步感受幾何體的特征、能夠辨認和區別長方體、正方體、圓柱和球。教學難點：

區分特殊的長方體與正方體的區別，初步建立空間觀念。教學過程：

課前準備：教師準備好課件以及教具。學生需要將準備好的豐富的、日常生活中常用的物品擺好在課桌上。

一、情境引入

師：同學們，你們都愛看美猴王孫悟空嗎？孫悟空啊有一個制勝法寶，可以變長變短，還可以變粗變細，甚至能藏到耳朵里面去，它是什么呢？對了，就是金箍棒，那現在老師想考考大家，金箍棒是什么形狀的？

生：圓柱

師：同學們可真厲害，連今天要學習的知識都知道。其實啊，這就是我們今天要研究的，認識物體和圖形。

師板書課題：認識圖形。

二、分一分 1.提分的要求

師：同學們，老師知道你們都很迫不及待的想要玩一玩你們從家里帶來的物品，現在機會來了，但是呢要聽清楚老師的要求。（教師出示課件）

第一，一小組為單位，將小組成員的物品合在一起；

第二，找一找這些物品中有沒有什么物品是形狀相同的，把它們放在一起；

第三，每個小組需要一個人上臺來匯報，也可找人幫忙拿物品上來?，F在，同學們開始動 動手吧！（學生動手操作，教師巡視并且指導）2.學生作匯報

教師根據學生分的類型作說明,并且指導.預設一:學生將圓臺錯認成圓柱體 預設二:學生將長方體堪稱正方體 預設三:學生將正方體和長方體歸為一類

三、名稱的教學

1.師:同學們都將你們帶來的物品進行了分類,同學們都有自己的想法。將現在我們來看一看我們的好朋友貝貝是怎么分的吧!（教師出示動畫）

師：貝貝的分類跟老師是一樣的，同學們你們贊成嗎？貝貝把文具盒、肥皂、和抽紙盒分成一類，這些漂亮的物體脫掉了彩色的外衣，是這樣的(教師出示這些物品提煉出來的長方體)。他們有一個共同的數學名稱是長方體。將墨水盒、魔方、骰子分成一類，這些漂亮的物體脫掉了彩色的外衣，是這樣的(教師出示這些物品提煉出來的正方體)。（圓柱和球名稱的教學同上，并且板書：長方體、正方體、圓柱、球）

2.及時練習

數機器人零件上的結合圖形

四、摸一摸、猜一猜

師：同學們好像都掌握的不錯了，那現在我們就來玩一個“我說你猜”的游戲。聽清楚游戲規則，每次請一位小朋友上臺來，背對著大家從老師的百寶箱里面拿出一個物體，不能說出是什么圖形的物體，用自己的話描述這個物體說給全班同學聽，看誰猜的又快又對。

預設：學生可能說出長方體是長長的、有尖尖的角、每一個面是平平的；正方體是四四方方的，每個面都是平平的，而且所有的面都是一樣的；圓柱式上面和下面都是園，中間是彎彎的面；球是彎彎的面，可以滾動。

五、鞏固練習

1.教材37頁練習八第1題 2.教材37頁練習八第1題 學生獨立完成后，教師講解。

六、小結

說一說你今天有什么收獲？

第四篇：一年級上冊《認識圖形》教學設計

《認識圖形》教學設計

教學目的：

1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準備：多媒體課件、圖形卡片

教學過程：

一、激趣導入

1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）

2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）

3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？

提要求：你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。

二、操作感知

1、分―――提示概念

1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。

2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）

3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。

4）活動教師板書：

球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？依次出現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

2、摸―――感知長方體

（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報：

師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）

3、感知正方體、圓柱、球

①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：

正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球 ：光光的，能滾動

學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

4、比較

出示圓和球的滾動圖

師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？

5、形成表象

師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？

6、出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

7、聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動

1、數一數

數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生可以獨立地數，也可以自由組合）

2、小小建筑師

1）、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．

2）、學生反饋．

3）、做游戲“摸一摸、猜一猜”

游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快．

四：全課總結

1、今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學生舉物體，說名字．）

2、生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？

第五篇：一年級上冊數學認識圖形教學設計

一年級上冊數學認識圖形教學設計

1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；

2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；

3、發展空間觀念和動手操作能力。

教師活動

學生活動

備注

1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學交流想法。

4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

1、認識長方形。

A:讓學生動手找出長方形的面，認識長方形并出示圖形。

用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。

2、能不能找到長方形呢？

3、匯報交流，小組合作學習：用摸、描、印認識正方形、三角形、圓。

、匯報交流，說一說圖形形的樣子。

4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?

2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。

1、下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。

2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發現告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?

學生回答

學生回答

互相說一說

學生說

摸一摸，說說感覺，看一看形狀，在紙上印出來。

說一說長方形的樣子。

學生獨立找、小組內找、匯報交流

小組合作學習

學生討論，說一說。

學生說一說。

學生說一說。涂一涂。