第一篇：一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)《 認(rèn)識(shí)圖形

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2/在對(duì)生活中的實(shí)際物體進(jìn)行分類的活動(dòng)中滲透分類思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的初步的觀察、想象、表象思維和語言表達(dá)的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

在分類的過程中初步感受幾何體的特征、能夠辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分特殊的長(zhǎng)方體與正方體的區(qū)別，初步建立空間觀念。教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好課件以及教具。學(xué)生需要將準(zhǔn)備好的豐富的、日常生活中常用的物品擺好在課桌上。

一、情境引入

師：同學(xué)們，你們都愛看美猴王孫悟空嗎？孫悟空啊有一個(gè)制勝法寶，可以變長(zhǎng)變短，還可以變粗變細(xì)，甚至能藏到耳朵里面去，它是什么呢？對(duì)了，就是金箍棒，那現(xiàn)在老師想考考大家，金箍棒是什么形狀的？

生：圓柱

師：同學(xué)們可真厲害，連今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)都知道。其實(shí)啊，這就是我們今天要研究的，認(rèn)識(shí)物體和圖形。

師板書課題：認(rèn)識(shí)圖形。

二、分一分 1.提分的要求

師：同學(xué)們，老師知道你們都很迫不及待的想要玩一玩你們從家里帶來的物品，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，但是呢要聽清楚老師的要求。（教師出示課件）

第一，一小組為單位，將小組成員的物品合在一起；

第二，找一找這些物品中有沒有什么物品是形狀相同的，把它們放在一起；

第三，每個(gè)小組需要一個(gè)人上臺(tái)來匯報(bào)，也可找人幫忙拿物品上來。現(xiàn)在，同學(xué)們開始動(dòng) 動(dòng)手吧?。▽W(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視并且指導(dǎo)）2.學(xué)生作匯報(bào)

教師根據(jù)學(xué)生分的類型作說明,并且指導(dǎo).預(yù)設(shè)一:學(xué)生將圓臺(tái)錯(cuò)認(rèn)成圓柱體 預(yù)設(shè)二:學(xué)生將長(zhǎng)方體堪稱正方體 預(yù)設(shè)三:學(xué)生將正方體和長(zhǎng)方體歸為一類

三、名稱的教學(xué)

1.師:同學(xué)們都將你們帶來的物品進(jìn)行了分類,同學(xué)們都有自己的想法。將現(xiàn)在我們來看一看我們的好朋友貝貝是怎么分的吧!（教師出示動(dòng)畫）

師：貝貝的分類跟老師是一樣的，同學(xué)們你們贊成嗎？貝貝把文具盒、肥皂、和抽紙盒分成一類，這些漂亮的物體脫掉了彩色的外衣，是這樣的(教師出示這些物品提煉出來的長(zhǎng)方體)。他們有一個(gè)共同的數(shù)學(xué)名稱是長(zhǎng)方體。將墨水盒、魔方、骰子分成一類，這些漂亮的物體脫掉了彩色的外衣，是這樣的(教師出示這些物品提煉出來的正方體)。（圓柱和球名稱的教學(xué)同上，并且板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

2.及時(shí)練習(xí)

數(shù)機(jī)器人零件上的結(jié)合圖形

四、摸一摸、猜一猜

師：同學(xué)們好像都掌握的不錯(cuò)了，那現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)“我說你猜”的游戲。聽清楚游戲規(guī)則，每次請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來，背對(duì)著大家從老師的百寶箱里面拿出一個(gè)物體，不能說出是什么圖形的物體，用自己的話描述這個(gè)物體說給全班同學(xué)聽，看誰猜的又快又對(duì)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的、有尖尖的角、每一個(gè)面是平平的；正方體是四四方方的，每個(gè)面都是平平的，而且所有的面都是一樣的；圓柱式上面和下面都是園，中間是彎彎的面；球是彎彎的面，可以滾動(dòng)。

五、鞏固練習(xí)

1.教材37頁練習(xí)八第1題 2.教材37頁練習(xí)八第1題 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講解。

六、小結(jié)

說一說你今天有什么收獲？

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：：

1、通過操作和觀察，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、通過設(shè)計(jì)分一分、摸一摸、說一說、猜一猜環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)別四種立體圖形，初步建立幾何的空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片、積木

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話：小朋友們，想知道老師給你們帶來了什么嗎？瞧?。ǔ鍪菊n件：機(jī)器人）

對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，小朋友們瞧一瞧這個(gè)機(jī)器人是有什么拼成的？

2、揭題 ：認(rèn)識(shí)圖形（板書）

二、操作感知 機(jī)器人還給每個(gè)小組的小朋友帶來了禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快看看。你們能把按形狀分一分嗎?

1、分一分

1）師提問：你能將這些積木按形狀分一分嗎？指名上臺(tái)來分一分

2）追問：為什么這樣分？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。

2、摸一摸

（1）、感知長(zhǎng)方體

①活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說一說。

②匯報(bào)：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）

（2）、感知正方體、圓柱、球

①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)其它的圖形嗎?拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說：

學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

3、形成表象

（1）、師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

（2）、師：你能把圖片貼在對(duì)應(yīng)的圖形名稱后面嗎？（指名貼）

4、游戲活動(dòng)

（1）、師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？師：說名稱，生拿圖形。

（2）、摸一摸，猜一猜

師：看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個(gè)魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。

游戲1：師摸并說一說摸到物體的特征，學(xué)生說。

游戲2：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個(gè)物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請(qǐng)同學(xué)判斷。

游戲3：?jiǎn)枌W(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實(shí)現(xiàn)他的愿望？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品）

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做1、2、3

2、說一說在你身邊哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。

四：全課總結(jié)

小朋友們，這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪些圖形朋友？說一說你的收獲。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方體

正方體 圓柱 球 教學(xué)反思：

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：立體圖形模具 課件 生活常見的立體圖形

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、“今天，老師給大家?guī)砹艘恍┖门笥眩阏J(rèn)識(shí)他們嗎？”

2、提要求：你們能把“相同的”放在一起嗎？哪個(gè)小勇士來試試看。

二、操作感知

1、分―――提示概念

1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。

4）活動(dòng)教師板書：

2、摸―――感知長(zhǎng)方體

（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報(bào)：

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）

3、感知正方體、圓柱、球

①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說：

正方體：四四方方的，6個(gè)面，不能滾動(dòng)

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)

球 ：光光的，能自由滾動(dòng)

學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

4、聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動(dòng)

1、找一找 圖中有幾個(gè)立體圖形

2、連一連 將圖形與相應(yīng)的名稱連起來

3、巧巧手 用3個(gè)正方體拼一拼

4、數(shù)一數(shù) 壘起來的正方體的數(shù)量

5、小游戲 閉眼摸桌子上的圖形，說說是什么形狀的

6、小小建筑師 用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西． 四：全課總結(jié)

今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）

五、作業(yè)

找生活中長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體，并介紹給自己爸爸、媽媽。

六、教學(xué)板書

長(zhǎng)方體

正方體 球

圓柱

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）

2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）

3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？

提要求：你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。

二、操作感知

1、分―――提示概念

1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。

4）活動(dòng)教師板書：

球 問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）

2、摸―――感知長(zhǎng)方體

（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報(bào)：

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）

3、感知正方體、圓柱、球

①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說：

正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)

球 ：光光的，能滾動(dòng)

學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

4、比較

出示圓和球的滾動(dòng)圖

師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？

5、形成表象

師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？

6、出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

7、聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動(dòng)

1、數(shù)一數(shù)

數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）

2、小小建筑師

1）、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．

2）、學(xué)生反饋．

3）、做游戲“摸一摸、猜一猜”

游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對(duì)又快．

四：全課總結(jié)

1、今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）

2、生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。

用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。

2、能不能找到長(zhǎng)方形呢？

3、匯報(bào)交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。

、匯報(bào)交流，說一說圖形形的樣子。

4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。

2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?

學(xué)生回答

學(xué)生回答

互相說一說

學(xué)生說

摸一摸，說說感覺，看一看形狀，在紙上印出來。

說一說長(zhǎng)方形的樣子。

學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流

小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生討論，說一說。

學(xué)生說一說。

學(xué)生說一說。涂一涂。