第一篇：糖果雨教學設計

《糖果雨》說課稿

今天我說課的內容是九年義務教育鄂教版第二冊的課文《糖果雨》第一課時，我的側重點在于扎扎實實做好識字教學。一直以來，識字教學就是低段語文教學中比較復雜又難以把握的一個部分，但往往又是不能被忽略的一個重要環節，因此常常捆擾著各位老師和我自己。這次很高興能有這樣一個學習的大好機會，因此我大膽的拿出了《糖果雨》的第一課時與各位老師們進行研究和探討。下面我還是就從教材、教法、學法、教學過程，這幾個方面進行說課。

一、教材分析：

首先我來說說教材，《糖果雨》是一則極富想象力的童話故事，用生動、稚嫩的語言為我們展現了一個多彩的場面。全文從雨急、雨美、雨香、雨大這幾個神奇的畫面中，讓同學們感受了糖果雨的特點，從中體驗糖果雨為我們帶來的驚奇、驚喜、驚嘆。課文最后一段留下的遺憾，使孩子們的心靈永遠都有了期盼，永遠充滿了神奇的幻想。

二、教學目標：

我根據新課程標準，確定了本節課的教學目標。

1、正確認讀本課生字和要求會認的字。會寫前四個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、學習課文的第1自然段，并展開合理的想象，感受糖果雨的美妙。

三、教學教法：

這堂課中，識字教學我采用了指名讀、開小火車、男女生賽讀、學生當小老師等多種方法，又綜合了觀察法，游戲法，讓學生積極參與，自主識字；課文的教學中我利用多媒體課件，結合想象法，不斷刺激學生的感官，激發他們的潛能，營造良好的課堂氣氛。從而達到這節課的教學目的。

四、教學過程：

（一）結合生活，激趣導入：

生活中的雨誰都見過，但糖果雨卻從來沒人見過，我抓住了這兩種雨的共同點與不同點，很自然的引導學生感受到神奇的所在。

（二）多種方法，認讀生字：

為了在第一課時中體現扎實的識字教學，我采取了很多認讀生字的方法。首先，認讀一類生字，我采取先帶拼音小帽指名讀的方法，其主要目的是方便老師了解各個學生的情況，也好相機正音；然后，加深難度去拼音認讀一類生字，在這里我穿插了一個簡單的識字游戲《糖果娃娃跳舞》，游戲簡單易操作，而且也大大提高了學生的興趣。其次，對于二類生字，我也分別進行了帶拼音及去拼音的認讀環節，但在方法上也做了細小的改變，以開小火車及學生當小老師帶讀的形式展開。最后，把字寶寶們帶回課文，達到能通讀全文的目的。

（三）重點朗讀，展開想象：

本文是一篇童話。下糖果雨是一件多么令人驚喜的事情啊！怎樣在文本中去感受糖果雨帶來的快樂？感受奇妙的想象？樂在其中又能樂有所思？朗讀是這節課走進文本、拓展文本的橋梁。在初讀、讀通、讀出感情、讀后想象的各個環節中，我牢牢抓住學生的興奮情緒，挖掘學生潛在的驚奇感受，讓學生有感而發。

（四）創設情境，指導書寫：

以字寶寶也被這驚奇的糖果雨吸引為切入點，引出兩個需要掌握的生字

“冰”、“味”，首先讓學生自主識字，用自己的方法記住生字，在這個基礎上，教師再小結歸納：左右結構的字的書寫要求，是左窄右寬。最后再讓學生書空、描紅，這樣學生記得就更牢固一些了。

糖果雨教案 教學目的：

1.正確認讀本課生字和要求會認的字。會寫四個字：冰、放、味、另。2.把課文讀正確，讀流利。3.能有感情地讀課文1-2自然段。

教學重點：

1.認讀本課生字，會寫四個字。2.正確流利的讀課文。

教學難點：

在理解課文的基礎上，展開合理的想象，并有感情地讀1-2自然段。課前準備：生字卡片、多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、課前對話：

師出示：“糖”字生字卡片，生借助拼音認讀。

師：同學們，你們喜歡吃糖果嗎？為什么？

生：我喜歡吃，因為它很甜。?? 師：看來，糖果不僅外觀漂亮而且味道很好深得大家的歡迎，要是同學們剛才說得哪些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下，那該多好啊！這節課我們一起來學習一個有趣的童話故事《糖果雨》師板書課題，生讀題。

師：那會是怎樣的一場雨啊！初讀課文，自學生字詞。

1、自由讀課文，圈劃生字，借助拼音讀準字音。

2、學生自學，教師巡視。

3、檢查學生字的情況： a、田字格里的字：（糖果圖片出示8個田字格里的生字）

采取開火車，指名讀、齊讀等形式讀準字音。

（關注：“直”的翹舌音；“冰、放、另”是后鼻音，“放”字的第三筆橫折鉤）b、雙橫線里的字：（課件出現8個雙橫線里的生字）

學生自由讀，指名讀，學生當小老師帶讀。

4、讀好了這些生字詞、大家再來讀課文，相信你們會讀的更加準確、流利。

讀完后標出自然段的序號。

5、這篇課文有幾個自然段？（5）

6、指名學生分自然段讀課文。

二、新授。

師：有一天，皮昂比諾小鎮下了一場糖果雨。（課件演示下冰雹變成五光十色的糖果灑落下來的動畫過程）

師導：雨嘩啦啦灑下來就像一顆顆冰雹，顏色也很漂亮，課文說了哪幾種顏色？

生：綠的、紫的、藍的、玫瑰色的。

師：你想像一下還會有什么顏色？

生：

師：帶著這種美的感受讀讀這句吧。（課件出示：綠的、紫的、藍的、玫瑰色的，什么顏色的都有。）生讀——評——讀

師這些顏色課文是用一個什么詞形容的？（五光十色）出示詞卡讀詞。師：課文為什么用五光十色而不用五顏六色呢？ 生：我想是因為糖果紙亮亮的，所以用五光十色要好些吧！（課件：出示糖果亮晶晶的圖片）

師：是呀，糖果雨五光十色這么美，誰來美美的讀讀？

課件出示句子：

“雨嘩啦啦灑下來，就像一顆顆冰雹，但卻又五光十色的。”

三、這么美的糖，你想嘗嘗是什么味道的嗎？

課件出示句子：

“ 一個孩子撿了一顆綠色的放在嘴里嘗了一下：??嗬，草莓味！” 生讀——評——讀 師：你如果就在皮昂比諾小鎮上，你也可以隨時就撿到糖果吃，你會撿什么顏色、什么味道的呢？

生：

1、我撿了一顆白色的放在嘴里嘗了一下：哇塞！牛奶味！

2、我撿了一顆黃色的放在嘴里，哈哈！檸檬味！?? 師、是呀，這場糖果雨給小鎮上的人們帶來了意想不到的快樂，如果你是最先發現下糖果雨的人你會怎么做呢？

生：找到第二自然段，表演讀。（又驚又喜）

師：聽了你這么一叫大家都回來撿糖果的。

四、你相信我們教室里會下糖果雨嗎？你在抽屜里摸摸。高興嗎？下面我們走進寫字樂園字寫好了，下課后再一起品嘗糖果的香甜。

識記、書寫生字。

1、（課件）去拼音讀生字。

2、這節課，我們學寫“冰、放、味、另”這4個字

3、怎樣記住這些生字。

4、教師重點指導寫好“放”（讓學生看清筆順，明確每一筆在田字格中的位子。）

5、學生練寫，教師巡視。

6、用投影儀展示學生作品，評議。

板書：

24、糖果雨

多 大 好吃篇二：糖果雨教案反思

小班語言：糖果雨

金海釵

活動目標：

1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。

2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

3、理解詞：糖果。

重點：理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣，理解詞：糖果。，難點：引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。教學準備：

掛圖13號。魔術師裝扮。云朵，記號筆。

活動過程：

一、說說“雨”，激發興趣。

你見過下雨嗎？雨點是怎么樣的？它是怎么落下來的？

引導幼兒結合生活說一說、做一做。

今天有個地方在下雨，下的可是一場奇怪的雨，我們一起來聽聽故 事吧！

二、欣賞故事，理解內容。

1、引導幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？

2、教師結合圖片講述故事。

3、引導幼兒在說說、做做中理解故事內容。a故事中的雨有些什么顏色？ b孩子發現奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？ c原來下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？ d發現糖果雨后，他們是怎么喊的？

討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？ e大家撿起糖果雨都放到了哪里？ f你見過糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？

三、如果我是魔法師，我想下xx雨.1、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？ 2,、幼兒自由想象，師將其畫下來。幼兒說句式。

四、師當魔術師下糖果雨結束活動。

活動反思：

糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個愿望實現了。天上有一篇糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來，這也同樣是小朋友喜歡這個故事的主要原因。正如應彩云老師說：“一個有趣的好的故事，是好玩的，對小班孩子來說最好是好吃的。”

一、喚起生活經驗，故事就有趣經驗：

對于糖果，小朋友都有自己的生活經驗，所以在引出話題時，我就鼓勵幼兒一起回憶自己的經驗：你吃過糖果嗎？你吃過那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，”聽小朋友這么一說，我發現原來糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經驗的鋪墊，小朋友一起開始理解故事內容。

二、鼓勵多元思維，故事就好玩

看到天上突然飄來的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來了興趣，有的說：用汽車裝，有的說：用籃子裝，心大些的孩子說：用大籃子裝，更有些朋友說：我用飛機裝飛機飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實際的盲目幻想而已。我說：“我們還是像個切實可行的辦法，要知道，這片云朵一會就要飄走了喲。”小哦朋友還是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時間抓住機會，用自己的衣服，帽子和鞋子來裝糖果了。“小朋友見我這么說都笑了。我趁機說：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲。”我想作為語言活動，再讓幼兒理解了故事內容基礎上，還應給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。

三、聯系實際時事，學習故事更有意義

糖果云最終還是要飄走的，小朋友們失望了，接下來卻有來了一個提高興致的問題：“假如你是魔法師，你想下什么樣東風雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來說的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們全都能吃”、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，讓外婆吃。”此時，我提醒了一句：“小朋友，今天晨間談話時，老師說到了青海玉樹地震了，我們能不能想法幫助他們呢？”收到我的啟發，馬上就有小歐陽說：“我想下場米飯雨，息道玉樹那里，讓那里的人們都有飯吃，，，”在這一次的引導下，小朋友開始為地震災區的人們想辦法了，雖然這只是一個假設，但也會在孩子們幼小的心靈剝下愛的種子，知道互助互愛，知道關心幫助別人。

師之道，授其業，解其惑。我想，在一節語言課上，我們除了授予孩子們語言方面的詞匯詞句，還應給予更多的書本以外的東西，那是關于自我，關于愛的，，篇三：《糖果雨》教學設計與反思

《糖果雨》教學設計(鄂教版一年級下冊)執教者：趙云

教學目的：

1、會認15個字，會寫四個字：冰、放、味、另。

2、正確、流利朗讀課文。

3、學習課文1-2自然段，理解“五光十色”等詞語，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來的快樂。

教學重難點：

1、會認15個生字、會寫4個生字；正確、流利的讀課文。

2、有感情地讀1-2自然段，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來的快樂。

課前準備：生字卡片、多媒體課件。

教學過程：

一、初識糖果雨，導入課題。

1、激趣：

下雨誰都見過，可你們見過下糖果雨嗎？在皮昂比諾小鎮這個神奇的地方就下了一場神奇的糖果雨！

2、今天我們就來學習第24課，板書課題，相機認識“糖”字。糖果雨是怎樣的呢？讓我們來先讀讀課文吧。

二、走近糖果雨，初讀課文，學習生字詞。

1、自讀課文，把圈畫生字生字多讀幾遍。

2、集中識字。強調“場、冰、放、另、直”的讀音。

3、讀詞語。

口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味

嘩啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香氣撲鼻

皮昂比諾小鎮

4、糖果雨是怎樣的呢？現在我們要送生字娃娃回家，再讀課文讀邊讀邊想。

三、品味糖果雨，感情朗讀1~2自然段

誰來說說你見到的糖果雨是怎樣的？

學生自由讀后反饋交流，相機指導朗讀，在讀中感受糖果雨的奇妙。

1、我見到糖果雨很大、有好多的顏色、有各種各樣的味道、??

2、初讀課文，我們就了解了這么多，下面就好好讀讀課文，走進這神奇的糖果雨。請同學們自由讀第一自然段，找出相關詞句？cai：出示第一段課文。

①第一句：皮昂比諾小鎮下了一場糖果雨。（神奇的地方——神奇的雨）

②第二句：抓住糖果雨的急、大、美（五光十色）進行品讀。a、讀好“嘩啦啦”，——再讀前半句子。b、“五光十色”的理解：

結合文本、結合學生實際（想象一下糖果雨還有什么顏色），不僅是顏色多，還有光澤（閃閃發亮、一顆一顆亮晶晶的），指導讀好“五光十色”及后半句子。c、讀讀全句。讀出急、大、美，讀出驚奇之喜，讀出快樂之心。五光十色的糖果雨從天而降，我們的心情這樣快樂，多么嘗嘗這些糖果。

③第三句:抓住糖果雨的味道多、味道香。體驗糖果雨所帶來的快樂。a、指導讀好文中兩個小孩的語言，體會他們的快樂，感受糖果雨的香甜。b、你又會撿什么樣子、什么味道的？先想想，再把驚喜告訴你的好伙伴！

誰來說說？指導學生說出自己的發現、自己的驚喜。

3、歸納。

大家通過讀書，抓住關鍵詞句，感受了神奇美妙的糖果雨。配樂連讀第一自然段。

4、想不想一起去皮昂比諾小鎮去瞧瞧吧。cai：演示下糖果雨的情景。

5、看到這么多顏色，這么多味道的糖果，你們會怎么做，會怎么說呢？ 皮昂比諾小鎮的兩位小孩和你們一樣，誰來讀讀他們驚喜的叫喊聲。其他同學聽聽他這樣讀，能把別人叫來嗎？誰來試試？還可以帶上動作呢！男生齊讀。

6、多么神奇的糖果雨啊，給孩子們帶來了這么多的驚喜！讀“這是一個多么偉大的日子啊！” 這么大的快樂！讀“這是一個多么偉大的日子啊！”

給我們也帶來了想象的快樂，也愉悅了我們的心情，讀“這是一個多么偉大的日啊！”

7、聽到你們這么驚喜的叫喊聲，皮昂比諾小鎮上的人們又是怎樣的呢？下節課我們繼續學習。

四、識記生字

1、糖果雨真有趣，真神啊。連生字娃娃都喜歡上了糖果雨，他們又來了，這幾個生字還記得嗎？

2、齊讀生字。我們不僅要認識這個字，還要會記四個字“放、冰、味、另”

誰會記

3、認識“攵”、范寫：“放”。仔細觀察它們在田字格中的位置，邊寫邊講述書寫要領。

4、練寫。學生打開書，把這四字一筆一劃地在書上描一個。

板書設計：

大：嘩啦啦

24、糖果雨 美：五光十色

香：味道不同

《糖果雨》教學反思

武漢市光谷第五小學 趙云

《糖果雨》一文是一篇有趣的童話故事，文章中的語言就是孩子的語言，低年級的閱讀課，伴隨著學生的成長，同時為孩子們的內心創設一種愉悅的過程。下一場奇怪的雨是孩子們內心深處一種快樂的愿望，想象的樂趣就在于故事的可笑、有趣和不可思議。為了使學生在本文的學習中感受到童話故事的樂趣，在課上我的具體做法是：

一、激發興趣，激發主動性。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是兒童自覺學習和發展的動機力量，孩子對感興趣的東西學得積極主動、效果好。這則小故事充滿了童趣。能引起了孩子極大的興趣，在他們每一個幼嫩的心田里，仿佛真的就在他們眼前有又大又美又香的糖果雨了。

二、激活課堂，提高課堂的凝聚力。

低年級學生最大的特點就是注意力不集中或是注意力集中的時間不長，但他們也有另一個顯著的特點：好奇心重，好勝心強。教師只要很好地把握與利用這些特點，就能使低段課堂的有效性得以提高。基于以上了解，我發現低段教師每人都有一套引人入勝的法寶——帶給學生各種驚喜，吸引學生的注意力，激活課堂，增強凝聚力。而開課時，我拿出畫著糖的字卡，這樣說：你們喜歡吃糖嗎？說說你為什么喜歡吃糖？”然后出示課題，“你們想親眼看看下糖果雨嗎？”它強有力地影響著孩子們接下去的學習。

三、創設情境，增強課堂的表現力。

現代素質教育觀，要求教師創設情境，優化手段，讓學生生動活潑地學習，在愉悅的身心交往中發展學習技能，發展人格。因此在教學中，我們應盡可能地設計貼近學生心靈的教學內容，創設各種有趣的情境，優化教學手段，鼓勵學生動手、動眼、動腦、動口、動耳及動心，使學生的心理活動處于主動、活躍的狀態。為了激發學生學習的濃厚興趣，為了增強形象感染性，課上引導學生自然地貼近文章，關注孩子們讀書時的表情，讓學生體驗到文章語言的美，通過體會語言文字再現出生動的情景，讓學生大膽想象，暢所欲言。

“糖果雨”是夢幻的故事，對于孩子來說是可望而不可及的，他們非常想親眼看看故事中的糖果雨是怎么樣的？教師在課件中設計下了一場糖果雨，不僅讓孩子從語言上感受故事的神奇，更讓孩子身臨其境的感受故事的快樂和甜蜜。例如，教學“什么顏色的都有”時，我設計了“你覺得還會有什么顏色呢？”學生大膽地想象思維，說得很充分。再如，“如果你撿，你還會撿什么顏色什么味道的糖果呢？”仿照書上的語句說。有的說：“我撿了一顆黃色的放在嘴里，喲，橘子味！”“我撿了一個粉色的放在嘴里，哇，草莓味！”“我撿了一個黑色的放在嘴里，哇塞，巧克力味！”??通過體會語言文字再現出生動的情景，才能使學生大膽想象，暢所欲言。

這樣既有助于知識的掌握，又培養了學生的探索精神，滿足學生作為個體的人的需要，集中學生的注意力，調動學生學習興趣，調動積極思維，促進學生心理健康發展，激勵學生去努力成為一個發現者、研究者、探索者。

四、激起情感，提高課堂的創造力。

教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。因此，在課堂教學中，教師必須在情感教育上進行一定的投資。對于一個平時不愛發言的孩子，這節課上，不但舉手發言，聲音還比較大的時，說聲“你的聲音很響亮，老師聽得很清楚。”像這樣的評語還有很多，“我感覺很甜！”“薄荷味，你讀得好清涼！”當聽到學生的發言中用上了一個好詞、或者一個好句子時，首先要肯定他，接著，你會聽到更多、更新鮮的好詞佳句在課堂上蹦出來??孩子們的創造力、表現力就這樣在賞識中激發出來，而充滿著表現力與創造力的課堂不正是高效課堂的目標嗎？篇四：糖果雨教案

小班綜合活動：糖果雨

活動目標：

1、理解故事內容，感知下“糖果雨”的樂趣

2、結合已有生活經驗，樂于講述吃過哪些糖果以及吃各種糖果的不同感受。

3、引導幼兒大膽想象，并樂意表達自己的想法。

活動重難點：

嘗試運用“假如我是魔術師，??”的句型，表達自己想下各種“神奇雨”的愿望。.活動準備：

各種糖果、《糖果雨》課件、糖果云一片、幼兒學習資源。活動過程：

一、“糖果云”圖片導入，欣賞故事《糖果雨》。出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過來一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認真的聽故事，糖果云寶寶在看著大家呢)

二、借助圖片進行分層次提問，幫助幼兒理解故事內容。

1、原來天上下了一場什么雨？引出故事題目《糖果雨》。

2、孩子發現奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？

3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？

4、喚起幼兒生活經驗，講述自己吃過的糖果。

“你吃過糖果嗎？都吃過那些口味的糖果？”

5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們在做什么？隨機拋出問題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導幼兒大膽想象。

三、拓展性提問，啟發幼兒想象各種神奇的雨。1.想一想，什么樣的雨才會讓你感到快樂與幸福？如果你是魔法師，你會變出來哪些雨大家才會喜歡呢？引導幼兒用“假如我是

魔術師，我想讓天上下一場??”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2.給予想象奇特、構思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。

四、教師拋撒“糖果雨”，引發幼兒游戲活動高潮。1.剛才，小朋友當了一回魔術師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現的挺好的，決定給我們一點獎勵，讓我們班每個寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的。——下糖果雨（播放音樂）

2.找一找，說一說。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來撿一顆你喜歡的糖果吧！（關注幼兒的活動情緒及撿糖果的情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發生碰撞或爭搶的情況。）

3、教師提問個別幼兒：你撿到的是什么樣子的糖果？它是什么顏色的？你也可以來嘗一嘗：這是什么味道的糖果？

五、糖果品嘗會：

請幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導幼兒也為老師義務服務一次，為老師剝糖果吃，教師用誠懇的態度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關心、體貼他人”的情感經驗！

活動延伸：

1.活動結束后先讓幼兒漱口、喝水，消除幼兒口腔中殘留在牙齒上的甜質食物殘渣。2.請幼兒回家以后把自己想象的神奇的雨和爸爸媽媽一起用圖畫的形式表達出來。篇五：《糖果雨》課例設計

用《江漢區語文學科第一學段本色課堂評價標準》指導備課 ——一年級語文下冊第24課《糖果雨》的課例設計

江漢區萬松園路小學 汪瑞琳

語文學科是其他一切學科的基礎。對于剛入學的一年級孩子來說，學好語文為開拓其他學科的學習，顯得尤其重要。因此，作為一名啟蒙的語文教師，責任重大。一節語文課40分鐘，如何巧妙地“教會”并“教好”學生，讓他們掌握方法并靈活運用，《江漢區語文學科第一學段本色課堂評價標準》為我們明確了方向，引領我們本色地對待日常工作中的每一節課。

一．課堂評價標準及教材解讀：

下面以一年級語文下冊第24課《糖果雨》為例，參照《語文學科第一學段本色課堂評價標準》中的要求，談談我的幾點備課思路：

作為一名好的教師，在上課之前，首先要做到熟悉文本，解讀教材。《評價標準》中提到：從編者、教者、學生三個角度準確解讀教材，并針對學生的實際恰當處理教材；把握教材的單元定位、課型特點和學生前后知識銜接。

１.從編者的角度解讀教材：

首先，定位這篇課文在單元中的整體位置。本單元教材是以“奇妙的世界”為話題組織教材的，而《糖果雨》是一篇有趣的童話故事，文章用優美的文字向我們展示了一個五彩斑斕的世界。每個人的心里都有一個夢想，對我們眼前的這些孩子們，他們的奇思妙想就更多。當擁有一顆童心、一雙孩子的眼睛、一對想象的翅膀時，我們就會真正走進文本，走進孩子的心田，和他們一起接受糖果雨的洗禮，感受神奇想象帶來的快樂，感受心靈碰撞的火花。

２.從教師的角度解讀教材：

大的前提把握住了，我們就應該站在教師的角度來研究教材教法，考慮如何根據編者的意圖、課型的特點、學生的情況來安排上課的流程。如《糖果雨》這一課，文章的篇幅較長，知識點又較多，要做到教學任務的完成，就必須進行巧妙地安排。“奇妙的想象”構成了這課的基調，在教學安排中，由詞語到句子到篇章，我都由淺及深提供了不少讓學生展示想象空間的余地和發揮個人談吐的陣地。除此之外，多層次的朗讀也貫穿整個教學過程中，令學生們的激情迸發，感知能力因此而得到大大地提升。

３.從學生的角度解讀教材：

作為一名語文教師，首當其沖地，要充分了解自己所教育的孩子們，了解他們的接受能力，了解他們在學習中前后知識銜接的能力。

考慮到孩子們是剛剛入學的新生，學習的能力還需要慢慢在教學中培養，所以我在備課中，尤其注重了學生的感情朗讀、具體地回答問題和動手勾畫文中詞句的學習習慣的訓練，并在講讀中滲透培養。雖然學生們的理解能力和接受能力都有所不同，但是自然賦予每個人的感官卻是相同的。童話世界是需要我們去想象和感受的，因此，在備課中，我以動手、動鼻、動眼、動口、動耳處著手，讓學生們通過發散自己的感官去體驗糖果雨帶來的五彩斑斕的世界、帶來的意想不到的快樂，從而捕捉到閱讀給小小的心靈寄予的愉悅。

二、學情的分析：

“教育以人為本”，透徹地分析本班學生的學習情況，對課堂中教學內容圓滿地完成，也是一個極其重要的方面。能否令教學重難點在課中有針對性地出現，出現的層次如何把握，教學知識點時的收放度的比例，這些都是完成本色課堂的關鍵。一下的學生都能做到利用拼音進行閱讀，預習中，大家均能較流利地朗讀全文。而《糖果雨》這種童話題材的文章，孩子們在之前的學習中已接觸過多次，對神奇的故事頗感興趣，學起來也勁頭十足。教學中，老師可設置懸念、步步深入，引導學生們通過多種形式的朗讀、發散感官的本能以及淺顯的想象，去理解文中的重點詞句和段落，逐步感受到奇特的糖果雨給他們帶來的快樂。比如在理解“密密麻麻”和“撿都來不及撿”這兩個詞語的時候，我首先出示“撿都來不及撿”，通過指名讀和教師及時評價，讓學生了解糖果太多了，大伙兒都忙不過來了。緊接著，根據學生的生活經驗，指著黑板上并不密密麻麻的糖果雨問：這樣能稱得上是“密密麻麻”嗎？然后，再利用粘貼畫的方式，讓他們自己用圖畫的形式去體會什么樣才是“密密麻麻”。這樣一來，學生們就懂得了正因為糖果雨“密密麻麻”，才會令小鎮上的人們“撿都來不及撿”。本著小學低年級語文課標中“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”的觀點，我在講解中慢慢突破教學的重難點，循序漸進地培養孩子們的閱讀能力。針對我班的孩子活潑好動、想象力豐富的特點，我還設計了一些拓展的內容，給那些發展空間較大的孩子們一些展現自我的機會。如文本告之讀者小鎮上的學生們和老太太們迎接糖果雨的情景，我就此設計了一個拓展的題目：聰明的你們，一定還知道些有趣的事情，大伙兒講講吧！我想：“思想有多遠，我們就能走多遠”，如此訓練孩子的思維，將來會有更多驚喜等著你！

三、目標的制定：

關于教學目標的制定，《評價標準》中也提及：“目標全面具體明確，體現課標第一學段要求及低段學生特點。三維目標有機融合，突出學生學習習慣和方法的起步培養，凸顯語文素養的初步養成及語文 學習興趣的激發。”因此，在它的指引下，我對《糖果雨》這課的目標制定中也融入了自己的見解：

1.會寫“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個字，會認“糖、場、顆、撿、袋、盼、塊”7個字。運用各種識字方法學習本課 的生字，并能夠通過觀察生字的筆順以及在田字格里的擺放位置，識記會寫的生字； 2.能夠從正確、流利、有感情地朗讀課文中感受到糖果雨帶來的欣喜和快樂，同時感受閱讀的樂趣； 3.通過課文的學習，培養學生的想象力和創造力，重視語文學習習慣的養成和積累，用評價的方式鼓勵學生樂于表達。

在識字教學目標的訂立中，我考慮到低年級的孩子正是認字的高峰，得從每課生字教學中積累多種識字的方法和規律，才能慢慢放手讓他們自主學習、應用自如；再則，漢字是講究形體和結構的，筆順的要求、田字格的輔助，也是練得一手好字的基礎。“讀”在語文教學中不容忽視，人們常常是透過文字，運用發聲，再反射到大腦的程序去感受母語的魅力的，所以我把“讀”單獨列為目標。另外，作為低年級的教學，語文學習習慣的養成和積累以及發散思維和創造的能力的培養，需要在鼓勵機制中進行，只有這樣，才能令他們喜學樂學。

四、教學思路及設計說明： 1.思路層次：

我通過多方面解讀教材、整體把握教學板塊的內在聯系、準確合理分解目標之后，將《糖果雨》的教學分成以下幾個環節：（1）師生共述，導入新課；（2）抓住字詞，解讀“糖多”；（3）發散感官，與之同樂；（4）感受神奇，梳理文本；（5）道出尾聲，喜讀全文。這五個步驟由易到難、層層深入，逐步帶領學生走進文本、掌握規律、循序漸進地達成目標。特別指出的是，在第四個環節中，我領出文眼：這是一個多么偉大的日子啊！有效的從這一點再度梳理文本，在學生腦海里留下“整體——部分——整體”的學習思路，為后來的篇章學習奠定了基礎。2.本色的教與學（即設計說明）：（1）注重創設情境，激發學生學習的興趣。

《評價標準》中指出：創設有趣的語文學習情境，營造寬松和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。一年級的孩子年齡尚小，要讓他們喜學樂學，就得千方百計地創設情境，令他們入境體驗。因此，我利用師生共同回顧上節課內容的形式導入，學生們和教師一齊互動，展開新課的學習。采用了這種方式，學生們的注意力也相對集中，更激起了他們對新課學習的欲望；文中，我也應用同樣的方式讓學生和我一起感受“糖果鋪滿馬路，咯吱咯吱作響”的情景，學生們閉上眼

睛，仿佛身臨其境，并由衷地發出感嘆，說出自己想象中的糖果的味道、顏色以及踩在腳下的聲音。

（2）個性的閱讀，讓學生充分感受童話故事帶來的快樂。在整個學文的過程中，我安排了多種形式的個性化的朗讀方式，意在讓學生能夠通過多樣的讀去了解故事的內容，去體會文本的意圖。如：在導入新課時，我采用了師生共讀的形式，開課就掀起高潮；在講解重點詞句的時候，我選擇了個別讀、比賽讀、小組讀、男女讀、齊聲讀，讓學生在各種形式的讀中去了解詞句的含義；在總結全文的時候，我又要求孩子們大聲地齊讀課文，由整體到部分再回到整體，讓學生學會為自己的篇章學習畫上“句號”。正因為孩子們有了充分地讀，他們才會有自己獨特的感受，才不會被教師限制住思想而暢所欲言。另外，為了培養學生從低年級就養成良好的語文學習習慣，我還設計了“在讀中勾畫句子”“讀后評價”等的環節，培養他們利用身體的各個感官去感受文本的內容。

（３）注重學生個性的張揚，激發創造的潛能，滲透語感的培養。學中，最忌諱的就是“填鴨式”的教育，把自己的幾十個學生變得像是一個模子里刻出來的。在這課的教學中，我特意安排了多種教學環節，按照《評價標準》中提到的：通過描述、聲像、動作、圖畫、想象等多種具體化方法，去引導學生積累感悟、想象體驗、發現探究，從而習得語言、學習方法，讓他們的個性在教學過程中得以張揚。如：在理解“密密麻麻”這個詞語時，我就安排了學生粘貼糖果圖片完成板書的細節來達到教學要求；在了解“香氣撲鼻”“咯吱咯吱”之時，我設計了描述和想象的方式，帶領孩子們去體驗文本；在讀到小鎮人們為糖果雨的來臨而欣喜若狂時，我又啟發他們通過文字和圖畫去想象當時的情景，說出自己的想象中的世界??這樣一來，學生們不僅學得輕松，而且還從學中培養了個人獨特、豐富的語感。（4）教學效果描述 附：教學整體實施過程

教學目標： 1.會寫“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個字，會認“糖、場、顆、撿、袋、盼、塊”7個字。運用各種識字方法學習本課的生字，并能夠通過觀察生字的筆順以及在田字格里的擺放位置，識記會寫的生字； 2.能夠從正確、流利、有感情地朗讀課文中感受到糖果雨帶來的欣喜和快樂，同時感受閱讀的樂趣； 3.通過課文的學習，培養學生的想象力和創造力，重視語文學習習慣的養成和積累，用評價的方式鼓勵學生樂于表達。

教學重難點：

1.正確、流利地朗讀課文，想象文中的情景； 2.在閱讀中感受糖果雨帶來的快樂。

教學用具：小黑板、生字卡片、手工做的糖果等。

教學時數：2課時。

教學過程：

第二課時

師生共述，導入新課

一、看圖復述課文，導入新課的學習：

根據板書，師生一起復述課文

抓住字詞，解讀“糖多”

二、學習第三自然段：

師：在這樣一個令人高興的日子里，聽到這么驚喜的叫喊聲，小鎮上的人們又會是怎樣的呢？今天我們繼續后面的故

事，請同學們自由讀第三自然段，想一想，大家是怎么做的呢？

生自由讀第三自然段。

生1：“所有的人都到馬路上來了，想把自己的口袋塞得滿滿的。”

師出示小黑板：“塞得滿滿的”

（1）生讀

（2）師評

（3）齊讀

師：面對這么多糖果，還有人是怎么做的？

生2：“糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。” 師出示小黑板：“撿都來不及撿”（1）生讀

（2）師評

師：一顆、兩顆??無數顆，此時此刻，小鎮的天空中布滿了

糖果雨，簡直就是“密密麻麻”的。（出示小黑板：密密麻麻）生讀。

第二篇：《糖果雨》教學設計與反思

《糖果雨》教學設計(鄂教版一年級下冊)

執教者：趙云

教學目的：

1、會認15個字，會寫四個字：冰、放、味、另。

2、正確、流利朗讀課文。

3、學習課文1-2自然段，理解“五光十色”等詞語，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來的快樂。教學重難點：

1、會認15個生字、會寫4個生字；正確、流利的讀課文。

2、有感情地讀1-2自然段，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來的快樂。課前準備：生字卡片、多媒體課件。教學過程：

一、初識糖果雨，導入課題。

1、激趣：

下雨誰都見過，可你們見過下糖果雨嗎？在皮昂比諾小鎮這個神奇的地方就下了一場神奇的糖果雨！

2、今天我們就來學習第24課，板書課題，相機認識“糖”字。糖果雨是怎樣的呢？讓我們來先讀讀課文吧。

二、走近糖果雨，初讀課文，學習生字詞。

1、自讀課文，把圈畫生字生字多讀幾遍。

2、集中識字。強調“場、冰、放、另、直”的讀音。

3、讀詞語。

口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味

嘩啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香氣撲鼻 皮昂比諾小鎮

4、糖果雨是怎樣的呢？現在我們要送生字娃娃回家，再讀課文讀邊讀邊想。

三、品味糖果雨，感情朗讀1~2自然段 誰來說說你見到的糖果雨是怎樣的？

學生自由讀后反饋交流，相機指導朗讀，在讀中感受糖果雨的奇妙。

1、我見到糖果雨很大、有好多的顏色、有各種各樣的味道、??

2、初讀課文，我們就了解了這么多，下面就好好讀讀課文，走進這神奇的糖果雨。請同學們自由讀第一自然段，找出相關詞句？CAI：出示第一段課文。①第一句：皮昂比諾小鎮下了一場糖果雨。（神奇的地方——神奇的雨）②第二句：抓住糖果雨的急、大、美（五光十色）進行品讀。A、讀好“嘩啦啦”，——再讀前半句子。B、“五光十色”的理解：

結合文本、結合學生實際（想象一下糖果雨還有什么顏色），不僅是顏色多，還有光澤（閃閃發亮、一顆一顆亮晶晶的），指導讀好“五光十色”及后半句子。C、讀讀全句。讀出急、大、美，讀出驚奇之喜，讀出快樂之心。

五光十色的糖果雨從天而降，我們的心情這樣快樂，多么嘗嘗這些糖果。③第三句:抓住糖果雨的味道多、味道香。體驗糖果雨所帶來的快樂。

A、指導讀好文中兩個小孩的語言，體會他們的快樂，感受糖果雨的香甜。B、你又會撿什么樣子、什么味道的？先想想，再把驚喜告訴你的好伙伴！

誰來說說？指導學生說出自己的發現、自己的驚喜。

3、歸納。

大家通過讀書，抓住關鍵詞句，感受了神奇美妙的糖果雨。配樂連讀第一自然段。

4、想不想一起去皮昂比諾小鎮去瞧瞧吧。CAI：演示下糖果雨的情景。

5、看到這么多顏色，這么多味道的糖果，你們會怎么做，會怎么說呢？ 皮昂比諾小鎮的兩位小孩和你們一樣，誰來讀讀他們驚喜的叫喊聲。

其他同學聽聽他這樣讀，能把別人叫來嗎？誰來試試？還可以帶上動作呢！男生齊讀。

6、多么神奇的糖果雨啊，給孩子們帶來了這么多的驚喜！讀“這是一個多么偉大的日子啊！” 這么大的快樂！讀“這是一個多么偉大的日子啊！”

給我們也帶來了想象的快樂，也愉悅了我們的心情，讀“這是一個多么偉大的日啊！”

7、聽到你們這么驚喜的叫喊聲，皮昂比諾小鎮上的人們又是怎樣的呢？下節課我們繼續學習。

四、識記生字

1、糖果雨真有趣，真神啊。連生字娃娃都喜歡上了糖果雨，他們又來了，這幾個生字還記得嗎？

2、齊讀生字。我們不僅要認識這個字，還要會記四個字“放、冰、味、另” 誰會記

3、認識“攵”、范寫：“放”。仔細觀察它們在田字格中的位置，邊寫邊講述書寫要領。

4、練寫。學生打開書，把這四字一筆一劃地在書上描一個。板書設計：

大：嘩啦啦

24、糖果雨

美：五光十色

香：味道不同

《糖果雨》教學反思

武漢市光谷第五小學 趙云

《糖果雨》一文是一篇有趣的童話故事，文章中的語言就是孩子的語言，低年級的閱讀課，伴隨著學生的成長，同時為孩子們的內心創設一種愉悅的過程。下一場奇怪的雨是孩子們內心深處一種快樂的愿望，想象的樂趣就在于故事的可笑、有趣和不可思議。為了使學生在本文的學習中感受到童話故事的樂趣，在課上我的具體做法是：

一、激發興趣，激發主動性。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是兒童自覺學習和發展的動機力量，孩子對感興趣的東西學得積極主動、效果好。這則小故事充滿了童趣。能引起了孩子極大的興趣，在他們每一個幼嫩的心田里，仿佛真的就在他們眼前有又大又美又香的糖果雨了。

二、激活課堂，提高課堂的凝聚力。

低年級學生最大的特點就是注意力不集中或是注意力集中的時間不長，但他們也有另一個顯著的特點：好奇心重，好勝心強。教師只要很好地把握與利用這些特點，就能使低段課堂的有效性得以提高。基于以上了解，我發現低段教師每人都有一套引人入勝的法寶——帶給學生各種驚喜，吸引學生的注意力，激活課堂，增強凝聚力。而開課時，我拿出畫著糖的字卡，這樣說：你們喜歡吃糖嗎？說說你為什么喜歡吃糖？”然后出示課題，“你們想親眼看看下糖果雨嗎？”它強有力地影響著孩子們接下去的學習。

三、創設情境，增強課堂的表現力。

現代素質教育觀，要求教師創設情境，優化手段，讓學生生動活潑地學習，在愉悅的身心交往中發展學習技能，發展人格。因此在教學中，我們應盡可能地設計貼近學生心靈的教學內容，創設各種有趣的情境，優化教學手段，鼓勵學生動手、動眼、動腦、動口、動耳及動心，使學生的心理活動處于主動、活躍的狀態。為了激發學生學習的濃厚興趣，為了增強形象感染性，課上引導學生自然地貼近文章，關注孩子們讀書時的表情，讓學生體驗到文章語言的美，通過體會語言文字再現出生動的情景，讓學生大膽想象，暢所欲言。

“糖果雨”是夢幻的故事，對于孩子來說是可望而不可及的，他們非常想親眼看看故事中的糖果雨是怎么樣的？教師在課件中設計下了一場糖果雨，不僅讓孩子從語言上感受故事的神奇，更讓孩子身臨其境的感受故事的快樂和甜蜜。例如，教學“什么顏色的都有”時，我設計了“你覺得還會有什么顏色呢？”學生大膽地想象思維，說得很充分。再如，“如果你撿，你還會撿什么顏色什么味道的糖果呢？”仿照書上的語句說。有的說：“我撿了一顆黃色的放在嘴里，喲，橘子味！”“我撿了一個粉色的放在嘴里，哇，草莓味！”“我撿了一個黑色的放在嘴里，哇塞，巧克力味！”??通過體會語言文字再現出生動的情景，才能使學生大膽想象，暢所欲言。

這樣既有助于知識的掌握，又培養了學生的探索精神，滿足學生作為個體的人的需要，集中學生的注意力，調動學生學習興趣，調動積極思維，促進學生心理健康發展，激勵學生去努力成為一個發現者、研究者、探索者。

四、激起情感，提高課堂的創造力。

教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。因此，在課堂教學中，教師必須在情感教育上進行一定的投資。對于一個平時不愛發言的孩子，這節課上，不但舉手發言，聲音還比較大的時，說聲“你的聲音很響亮，老師聽得很清楚。”像這樣的評語還有很多，“我感覺很甜！”“薄荷味，你讀得好清涼！”當聽到學生的發言中用上了一個好詞、或者一個好句子時，首先要肯定他，接著，你會聽到更多、更新鮮的好詞佳句在課堂上蹦出來??孩子們的創造力、表現力就這樣在賞識中激發出來，而充滿著表現力與創造力的課堂不正是高效課堂的目標嗎？

第三篇：糖果雨教案

1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。

2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

3、理解詞：糖果。

重點：理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣，理解詞：糖果。，難點：引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

教學準備：

掛圖13號。

活動過程：

一、說說“雨”，激發興趣。

你見過下雨嗎？雨點是怎么樣的？它是怎么落下來的？

引導幼兒結合生活說一說、做一做。

今天有個地方在下雨，下的可是一場奇怪的雨，我們一起來聽聽故

事吧！

二、欣賞故事，理解內容。

1、引導幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？

2、教師結合圖片講述故事。

3、引導幼兒在說說、做做中理解故事內容。

a故事中的雨有些什么顏色？

b孩子發現奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？

c原來下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？

d發現糖果雨后，他們是怎么喊的？

討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？

e大家撿起糖果雨都放到了哪里？

f你見過糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？

三、欣賞故事，理解內容。

1、引導幼兒再次傾聽故事，并嘗試講述。

2、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？

四、延伸活動，激發幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點，激發幼兒的制作欲望。

大雨點落下來了，可是還沒有糖果味道，等下請你們添上奇特的糖果雨吧！

幼兒嘗試制作，教師巡回指導。

修改意見：

課后反思：

第四篇：糖果雨教案反思

小班語言：糖果雨

金海釵

活動目標：

1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。

2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

3、理解詞：糖果。

重點：理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣，理解詞：糖果。，難點：引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

教學準備：

掛圖13號。魔術師裝扮。云朵，記號筆。

活動過程：

一、說說“雨”，激發興趣。

你見過下雨嗎？雨點是怎么樣的？它是怎么落下來的？

引導幼兒結合生活說一說、做一做。

今天有個地方在下雨，下的可是一場奇怪的雨，我們一起來聽聽故事吧！

二、欣賞故事，理解內容。

1、引導幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？

2、教師結合圖片講述故事。

3、引導幼兒在說說、做做中理解故事內容。

a故事中的雨有些什么顏色？

b孩子發現奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？

c原來下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？

d發現糖果雨后，他們是怎么喊的？

討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？

e大家撿起糖果雨都放到了哪里？

f你見過糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？

三、如果我是魔法師，我想下xx雨.1、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？ 2,、幼兒自由想象，師將其畫下來。幼兒說句式。

四、師當魔術師下糖果雨結束活動。

活動反思：

糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個愿望實現了。天上有一篇糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來，這也同樣是小朋友喜歡這個故事的主要原因。正如應彩云老師說：“一個有趣的好的故事，是好玩的，對小班孩子來說最好是好吃的。”

一、喚起生活經驗，故事就有趣經驗：

對于糖果，小朋友都有自己的生活經驗，所以在引出話題時，我就鼓勵幼兒一起回憶自己的經驗：你吃過糖果嗎？你吃過那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，”聽小朋友這么一說，我發現原來糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經驗的鋪墊，小朋友一起開始理解故事內容。

二、鼓勵多元思維，故事就好玩

看到天上突然飄來的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來了興趣，有的說：用汽車裝，有的說：用籃子裝，心大些的孩子說：用大籃子裝，更有些朋友說：我用飛機裝飛機飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實際的盲目幻想而已。我說：“我們還是像個切實可行的辦法，要知道，這片云朵一會就要飄走了喲。”小哦朋友還是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時間抓住機會，用自己的衣服，帽子和鞋子來裝糖果了。“小朋友見我這么說都笑了。我趁機說：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲。”我想作為語言活動，再讓幼兒理解了故事內容基礎上，還應給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。

三、聯系實際時事，學習故事更有意義

糖果云最終還是要飄走的，小朋友們失望了，接下來卻有來了一個提高興致的問題：“假如你是魔法師，你想下什么樣東風雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來說的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們全都能吃”、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，讓外婆吃。”此時，我提醒了一句：“小朋友，今天晨間談話時，老師說到了青海玉樹地震了，我們能不能想法幫助他們呢？”收到我的啟發，馬上就有小歐陽說：“我想下場米飯雨，息道玉樹那里，讓那里的人們都有飯吃，，，”在這一次的引導下，小朋友開始為地震災區的人們想辦法了，雖然這只是一個假設，但也會在孩子們幼小的心靈剝下愛的種子，知道互助互愛，知道關心幫助別人。

師之道，授其業，解其惑。我想，在一節語言課上，我們除了授予孩子們語言方面的詞匯詞句，還應給予更多的書本以外的東西，那是關于自我，關于愛的，，

第五篇：小班糖果雨教案

小班糖果雨教案

小班糖果雨教案1

▲活動目標：

1．幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中，體驗感知糖果的不同（數量、形狀、軟硬、味道等。）發展幼兒觀察比較簡單事物的能力。

▲活動準備：

1．紅、黃、小罐各一對，分別標上記號。

2．各種糖果若干。（形狀不同、顏色不同的糖等。）

3．兩個透明塑料桶，多條糖果排列紙條。

4．每位幼兒粘紙照片、糖果帖紙。

5．敲碎的按葉糖，小袋裝的跳跳糖若干。

▲活動過程：

一．回憶體驗：

1．出示區域游戲中的圖片，引起幼兒對游戲活動“送糖果”情景的回憶。

提問：這張圖片認識嗎？我們是用它來做什么游戲的？

這上面有誰？（讓幼兒將名字一一念出。）

遮掉一半的畫面，提問：***喜歡吃什么糖，還記得

嗎（教師必須清楚的了解誰的喜愛，如好朋友之間

的。）

二．操作，游戲

（一）“猜糖果”

1．紅罐中的糖果“一和許多”（罐內放置各種形狀的糖果）

抓住兩點：一是聽辯是否正確，可數一數驗證；二猜猜看

糖紙里藏著什么形狀的糖果？(重點介紹橢圓形)

教師小結：糖果是有各種形狀的。

2．猜黃罐中“多與少”（多些棉花糖與5個硬糖果），

靠近孩子搖，多搖幾遍，嘴里關照“仔細聽。”

問題提示：明明這個罐子里轟隆隆的，怎么這個少，

那個多呢？

故抓住三點：一是驗證。

二是引導幼兒思考糖果的軟硬差異。（原來啊，軟

的糖果發出的聲音輕，硬硬的糖果發出的聲音響。）

（二）抓糖果

1．教師出示透明大桶，交代游戲規則：一個手抓一次。

2．準備兩個大桶（裝紅色的糖），節省時間，幼兒抓數自己的`糖果。

抓住兩點：一是否每個幼兒都在數，二是數的對嗎？會說總數嗎？

3．教師圖象化統計：用事先準備好的糖果紙條與幼兒粘紙對應統計，統計最多的與最少的。

4．教師引導幼兒觀察教師抓糖的過程。

問題提示：（1）猜猜顧老師抓糖能抓幾顆？為什么我抓的

可能多？

（2）教師用大手演示抓糖過程，引發幼兒思

考。（為什么大的手抓的糖果少？）

（3）幼兒討論，教師嘗試。

5．幼兒第二次抓糖。

讓幼兒試一試，如不行。教師可提示語言，抓住后，數數

多了嗎？

教師觀察幼兒比較，排列的方法等。（教師小結：抓的方

法不一樣，抓到的糖果也會不一樣多。下次我們到區角活

動繼續去玩一玩，比一比。）

（三．）吃糖果

1．嘗“桉葉糖”

●教師請客幼兒品嘗小小的桉葉糖

●詢問幼兒吃在嘴里什么感覺？平時我們都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么時候吃？

●讀“按葉糖”的介紹，知道這是一種治療的糖。

2．嘗“跳跳糖”

幼兒閉眼張嘴嘗，高興結束。（原來有那么有趣的一種糖，

吃在嘴里還會跳舞呢。真是又好吃又好玩。）

3．引導幼兒吃糖時別忘了保護牙齒。

小班糖果雨教案2

活動目標

1、理解故事內容，感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。

2、能膽大想象和表達下神奇雨的愿望。

活動準備：

PPT

活動過程

一、談話導入

我們都看見過下雨，可是，有一次天空中下了一場奇怪的雨，你們猜猜會是什么雨呢？

二、理解故事內容

1、完整欣賞故事

①到底是什么樣的雨呢，我們來聽一聽。

②完整欣賞故事。

③天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？

2、分段欣賞第一段

①嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？

②還可能是什么顏色？什么味道？

3、分段欣賞第二段

①誰來撿糖果？怎樣撿的？撿了放在什么地方？

②撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的`糖果雨，可是后來還有嗎？

三、拓展想象神奇的雨

如果你下一場神奇的雨，你會下什么樣的神奇的雨呢？

小班糖果雨教案3

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

2、能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

3、感受聽故事，參與想象的樂趣。

活動重點：

欣賞故事，理解故事內容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

活動難點：

能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

活動準備：

經驗準備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》，知道下雨時的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。

物質準備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1、談話交流導入活動。

提問：小朋友們，你們喜歡下雨嗎？天上的云和雨是什么樣子的呢？你還見過其他顏色的云和不同的雨嗎？

2、出示“魔法師糖糖”導入活動。

提問：老師請來了一位魔法師糖糖，我們一起來聽聽糖糖有什么本領呢？糖果雨會是什么樣子的呢？我們到故事里聽一聽吧。

二、完整講述，引導幼兒初步理解故事內容。

1、提問：你聽到故事中都有什么顏色、口味的.糖果了嗎？（豐富詞匯：密密麻麻。）

小結：密密麻麻就是又多又密。

2、提問：誰來撿糖果了？他們都裝在哪里了？（豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾）

三、鼓勵幼兒積極表達自己的想法，大膽想象。

1、提問：你們想下一場什么樣的雨呢？糖糖他要給咱們下一場什么糖果雨呢？鼓勵幼兒充分想象大膽表達自己的想法。

2、提問：你們撿到什么顏色的糖果了？什么味道的呢？提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。

課后延伸活動設計：

《指南》中指出：“3—4 歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。”因此，在課后利用區域活動和戶外活動時間鼓勵幼兒創造性的想象不一樣的雨。

1、在美工區提供多種材料，用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。

2、在表演區投放紗巾、發夾、彩綢等各種道具引導幼兒扮演各種糖果。

3、戶外活動時帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。

4、在語言區投放手偶“糖糖”、背景圖，引導幼兒創編故事，并講給同伴聽。

小班糖果雨教案4

設計意圖：

對于小班的孩子來說糖果是孩子最喜歡的東西之一，它不僅包裝漂亮，味道和口感也是非常好，孩子們都有吃糖果的經驗和感受。所以以“糖果”為主題呈現給孩子們，他們一定既感興趣，又有話可講。在兒童文學這片多彩的世界里，童話永遠給人以無限的遐想。《糖果雨》這個童話故事給孩子們的正是一個活潑快樂，富有想象，充滿童趣的氛圍，神奇的糖果雨把孩子們帶進了一個甜膩的、夢幻般的童話世界。

活動目標：

1、理解童話故事內容，感受“糖果雨”帶來的快樂與甜蜜。

2、嘗試大膽想象并用語言講述。

3、愿意與同伴分享快樂。

活動準備：

1、經驗準備：有吃過各種糖果，并對各種糖果的口味有所了解。

2、物質準備：ppt、云、巧克力、小玩具、糖果等。

活動過程：

一、談話導入，激發興趣

師：孩子們，看！天空中飄來一朵神奇的大云朵，里面藏著許多雨寶寶，猜猜大云朵會下什么雨？

(ppt播放空中飄來一朵大云朵，一下子吸引了幼兒的注意力，調動起孩子們參與活動的興趣)

幼：大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨…

師：到底會下什么雨，一起來聽聽老師帶來的故事。

二、教師通過多形式講述故事，引導幼兒傾聽和感受，幫助孩子理解故事內容。

（一）、教師生動地講述故事，引導幼兒傾聽，初步了解故事內容

師：現在你們知道大云朵下了一場什么雨了吧？

幼：糖果雨

師：《糖果雨》就是這個故事好聽的名字。

師：這些糖果都有什么顏色？

幼：紅色、綠色、藍色、紫色……

師：真的有這么多顏色嗎？好神奇哦，我們一起再來聽一聽，看一看。

（二）、教師結合PPT分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事內容。

1、講述第一段故事，熟悉故事中不同顏色、不同口味的.糖果。

師：故事里的小孩嘗的是什么顏色糖果?

幼：綠色的

師：它是什么口味的？

幼：薄荷味的

師：另一個小孩嘗的是什么顏色,什么口味的糖果呢？

幼：玫瑰紅的，是草莓味的

師：這里還下了什么顏色的糖果？這種顏色的糖果可能是什么口味的？

幼：紫色的，它是葡萄味的

幼：橙色的，它是橙子味的

幼：黃色的，它是檸檬味的

師：哇，這么多好吃的糖果，要請大家一起來分享哦。

（結合ppt，讓幼兒感受大云朵下糖果雨的神奇，同時這樣的ppt設計符合小班幼兒的年齡特點即具體形象思維，能有效地激發幼兒大膽表達）

2、講述故事第二、三段，感受“糖果雨”給人們帶來的快樂與甜蜜，體驗分享的快樂。

師：大家都喜歡糖果雨嗎？

幼：喜歡

師：你是怎么知道的？他們在干什么呀？（指圖與孩子互動：瞧！他把糖果放在那兒？他呢？……）

幼：他們在撿糖果，小孩把糖果放在口袋里。

幼：阿姨把糖果放到包里。

師：哇！他們的心情怎么樣？你看，他們的臉上都露出了開心的笑臉，你們也做一個開心的表情。

師：他們撿到糖果可開心啦，那如果我們這里也下一場糖果雨，你會怎么做？

幼：我會去撿糖果。

師：撿到這么多糖果，你會怎么做？

幼：吃掉。

師：是一個人都吃掉嗎？還是和誰一起分享呢？

幼：我想跟媽媽一起分享

師：你真是個孝順的寶貝，老師替你媽媽愛一下（擁抱孩子），還可以跟誰一起分享？

幼：我要跟我的好朋友一起分享

師：愛分享的寶貝，相信你的好朋友一定很多哦！

幼：我要跟老師一起分享

師：謝謝你，我親愛的寶貝！看來“糖果雨”給大家帶來這么多的快樂，想不想再看一看？

（三）、配樂完整講述故事，拓展想象,引導幼兒用簡短的語句表達自己的想法。

（結合ppt，教師完整講述故事，再一次把幼兒帶進美好的童話世界里，拓展了幼兒的想象）

師：這座城里的人們一直盼望著再下一場神奇的雨，可是下了嗎？

幼：沒有

師：他們可失望了。要不我們幫幫他們。

幼：好

師：瞧！老師這兒有一根魔法棒，它可有很厲害的魔法哦。趕緊伸出你們的雙手來接神奇的魔法，有了這些魔法，你想讓天空下一場什么神奇的雨呢？

幼：我想下場巧克力雨

師：我猜你一定很喜歡吃巧克力，嗯，下場巧克力雨大家一定會很開心的。

幼：我要下場汽車雨

師：下場汽車雨也很不錯哦！

師：謝謝孩子們，你們的魔法真是太厲害了。看！王老師這兒有一個魔法盒，我們一起把神奇的魔法吹給他，看看會有什么神奇的事情發生呢？

三、體驗“神奇的雨”帶來的快樂，并愿意與同伴分享。

師：哇！原來他是一朵神奇的云，孩子們伸出你們的雙手，看看你們會接到什么神奇的雨！（教師操作教具下“神奇的雨”，幼兒接神奇的雨，體驗快樂。）

師：親愛的孩子們。你接到什么了？什么顏色的，打開來嘗嘗是什么口味？（師幼分享、幼幼分享）

師：多余的糖果可以拿過去跟客人老師一起分享，別忘了跟他們說祝你們快樂!

（引導幼兒與同伴、客人老師一同分享快樂。）

小班糖果雨教案5

活動目標：

1、結合已有生活經驗，樂于講述吃過哪些糖果以及吃糖果的感受。

2、試運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。

3、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃，因為它很甜、我喜歡吃廣告里的那個彩虹糖，因為她有很多種顏色，很漂亮，一種顏色一個味道，可好吃啦!我喜歡吃QQ軟糖，它軟軟的，味道可好了。)

師：看來，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來，那該多好呀!今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。

二、師講述故事。

1、講述故事第一段，提問：有一塊云朵飄過，那是一塊什么云?這塊云下了一場什么雨?;有些什么顏色的糖果?小孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?還有一個孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?他們嘗了糖果后說了什么話呀?

2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)

3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發出了什么聲音呀?(咯咯咯咯地響)小孩子的書包里也都是什么呀?老太太看見這么多糖果是怎么做的?

4、講述故事第四段，那個城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒?

三、啟發幼兒想像各種神奇的雨，運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。

師：他們好失望呀，那么你們想不想來幫助他們滿足愿望呢?

師：如果我是天空魔法師，我就要下一場巧克力雨。那么你們想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法師……

四、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的`甜蜜。

師：現在有一個真正的天空魔法師，要來我們班級下一場糖果雨，現在請你們閉上眼睛，(師撒糖果)請你們把眼睛睜開，現在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：“撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道?”

五、延伸活動：引導幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。

師：老師還給你們準備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來。

附童話故事：《糖果雨》

有一次，有塊糖果云飄過來，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的;另一個寶貝嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

“快來呀!都是糖果，都是糖果!”

所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

雨下了一會兒就停了。但是，糖果已經像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。寶貝們一個個把自己的書包裝得鼓鼓的。老太太們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成一個小包袱。

直到現在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢!但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再沒有下過了。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班糖果雨教案6

【活動目標】

1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。

2、能用自己的話表達自己想象的各種神奇的雨。

3、能夠大膽想象，并樂意表達自己的想法。

【活動準備】

PPT課件、糖果。

【活動過程】

一、通過談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？都吃過哪些糖果？為什么喜歡吃？

師：今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。

二、分段講述故事，并通過提問初步理解故事內容。

1、講述故事。

師：有一塊云朵飄過，那是一塊什么云？這塊云下了一場什么雨？有些什么顏色的糖果？小孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？還有一個孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？他們嘗了糖果后說了什么話呀？

2、講述故事。

師：所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的？糖果多不多呀？（重點理解詞語密密麻麻）他們看到這么多糖果是怎么做的？

3、講述故事。

師：糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發出了什么聲音呀？（學說詞語“咯咯咯咯”）小孩子的書包里也都是什么呀？老太太看見這么多糖果是怎么做的？

4、講述故事。

師：那個城市的人每天都盼望著下糖果雨？可是下了嗎？

三、體驗天上下“糖果雨”的`樂趣和吃糖果的甜蜜。

師：現在有一個真正的天空魔法師，要來我們班級下一場糖果雨，猜猜看會下什么顏色糖果雨呢？有些什么糖果呢？

師：現在請你們閉上眼睛，天空魔法師要下糖果雨了（師撒糖果）。請你們把眼睛睜開，現在快去撿吧！撿好后可以告訴老師“你撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道？

四、結束活動。

師：糖果雖然好吃，但是也不能多吃，吃多了我們的牙齒上就會有黑洞洞，會很疼的。

附故事：《糖果雨》

有一天，有朵糖果云飄過來，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的；另一個孩子嘗了一顆粉紅色的，那是草莓味的。

“快來呀！都是糖果，都是糖果呢！”

所有的人都到馬路上，都想把自己的口袋塞得滿滿的，糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

糖果雨下了一會就停了，但是，糖果已經像地毯一樣鋪滿了馬路，在路上“咯吱咯吱”地響。孩子們一個個把自己的書包裝的鼓鼓的。老太太們摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面，打成一個小包袱。

直到現在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！

但是那朵云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再也沒有下過了。

小班糖果雨教案7

活動目標：

1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。

2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

掛圖

活動過程：

一、說說“雨”，激發興趣。

1、你見過下雨嗎?小雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?

(引導幼兒結合生活說一說、做一做。)

2、今天老師要給小朋友講一個故事叫《糖果雨》。

①小朋友你見果糖果雨嗎?

②你猜猜糖果雨會是什么樣子的雨?

師總結：小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來聽一聽這個故事《糖果雨》

二、欣賞故事，理解內容。

1、教師完整的講述故事

(要求) 請小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

2、逐段分析故事

①故事中的糖果雨都是什么顏色的?(相應顏色的糖果)有什么味道呢?

(紅、紫、綠……)根據幼兒說出的顏色及味道出示相應糖果圖片

重點：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

②(補充)還有什么顏色的糖果雨啊?

① 看地上都是什么啊?(糖果)

② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

③小朋友看見了怎么樣?老太太看見了怎么樣?

④你覺得他們現在會是什么樣的心情啊?(開心……)

⑤小朋友你喜歡糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很高興、很開心)

三、啟發幼兒想象各種神奇的雨。

1、假如你是天空里的魔法師，你最想下一場什么雨?例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導幼兒大膽想象并說出自己的.想法。)

四、“糖果雨”來啦!

1、剛才，小朋友當了魔術師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老師也來當魔術師，假如我是魔術師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問：什么雨?你們喜歡嗎?

你們想不想品嘗糖果啊

小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

教學反思:

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

小百科：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱為甜食（如糖葫蘆）。

小班糖果雨教案8

一、活動目標：

1、理解故事內容，感知天上下“糖果雨”的樂趣。

2、結合已有生活經驗，大膽講述吃過哪些顏色及口味的糖果。

3、嘗試運用“假如我是魔術師……”的句型，表達自己想下各種“神奇雨”的愿望。

二、活動準備：

自制圖片若干，各色手工糖果若干

三、活動過程：

（一）活動引入：

教師：寶寶們，你們認識我嗎？（不認識）其實，我是1個魔術師！有些小朋友肯定不太相信，所以，我特意給大家帶來一朵神奇的云朵，我的這個云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，會下糖果！下面，我就給寶寶們講1個《糖果雨》的故事。

（二）借助圖片進行分層次提問，幫助幼兒理解故事內容。

1、完整傾聽故事后提問：

天上下了一場什么雨？

這些糖果都有哪些顏色？

2、分段欣賞故事第一部分，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果特征。

傾聽故事后提問：

①故事里的小朋友嘗的是什么顏色、什么口味的糖果？

（教師根據幼兒回答與講述情況，插入相應糖果特征小圖片）

②你還希望下什么顏色的糖果雨？

③這種顏色的糖果可能會是什么口味的？

3、分段欣賞故事第二部分，理解故事中“糖果雨”給人們帶來的快樂與甜蜜。

①帶著問題聽故事：你在故事里聽到有誰來撿糖果？

②傾聽故事后提問：孩子們和老婆婆是怎么裝糖果的.？

4、發散性提問：你喜歡糖果雨嗎？你最喜歡吃什么糖果？

（三）、拓展性提問，啟發幼兒想象各種神奇的雨。

師：假如你是魔術師，你想下一場什么樣的雨？

1、引導幼兒用“假如我是魔術師，我想下一場……”的句型大膽想象講述:

例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2、給予想象奇特、構思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。

（四）、教師拋撒“糖果雨”，引發幼兒游戲活動高潮。

師：今天，咱們的糖果云真開心！它要親自來給大家分享糖果：

①交代游戲規則與要求：

建議“變魔術”之前，幼兒自己用小手把小眼睛蒙起來。

②教師拋灑糖果，并提醒幼兒千萬不能偷看，否則“魔術”就不靈了。

③睜開小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來撿一顆你喜歡的糖果吧！（關注孩子們的活動情緒及撿糖果的情況，提醒孩子注意輕輕撿拾，防止發生碰撞或爭搶的情況。）

（五）對寶寶們在課堂上的表現做點評，然后結束課堂。

寶寶們也發現了，老師給大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送給每個寶寶的禮物。糖果云讓我告訴寶寶們：你們回家和父親母親一起做一些漂亮的糖果，然后拿到幼兒園和好朋友們一起分享吧！

小班糖果雨教案9

活動目標：

1，通過繪畫內容豐富寶寶的想象力。

2，通過分步講解，使寶寶初步了解涂色的先后步驟。

3，嘗試在輪廓線里涂色。

活動準備：

范畫、糖果雨輪廓線畫紙、蠟筆、桌布

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友糖果雨的故事你們還記得嗎？幼：記得

師：就是天空中飄來一塊糖果云，然后就下起了糖果雨，大家都到外面檢糖果。今天李老師就把糖果雨帶來了。

二、出示范畫及示范畫

師：糖果云、糖果雨

1，糖果云：糖果云的頭、身體、尾巴，應該先涂哪里呢？；文章出自。屈。老師。教，案網'有個標準：先涂前面的，前面的圖是完整的；后涂后面的，后面的被擋住了。頭是完整的，我們先涂頭。

師：頭是什么顏色？幼：黃色

師：拿出黃色蠟筆在黑線里面涂，嘴巴涂紅色，眼睛涂藍色，黃色要涂涂滿。

師：身體什么顏色？幼：粉色

師：對，用粉色的涂身體，綠色涂尾巴。

2，糖果雨：糖果雨有一排排大的、也有小的。大的離我們近，先涂大的，從上往下涂，大的都涂完再涂小的.。

三、幼操作師巡回指導并點評

師：小朋友要在黑線里面涂哦，現在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，快把好吃的糖果涂出來。

活動反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

小班糖果雨教案10

活動目標：

1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。

2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

3、理解詞：糖果。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

重點：理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣，理解詞：糖果。

難點：引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

教學準備：

掛圖13號。

活動過程：

一、說說“雨”，激發興趣。

你見過下雨嗎？雨點是怎么樣的？它是怎么落下來的？

引導幼兒結合生活說一說、做一做。

今天有個地方在下雨，下的可是一場奇怪的雨，我們一起來聽聽故事吧！

二、欣賞故事，理解內容。

1、引導幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？

2、教師結合圖片講述故事。

3、引導幼兒在說說、做做中理解故事內容。

a故事中的雨有些什么顏色？

b孩子發現奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？

c原來下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？

d發現糖果雨后，他們是怎么喊的？

討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？

e大家撿起糖果雨都放到了哪里？

f你見過糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？

三 、欣賞故事，理解內容。

1、引導幼兒再次傾聽故事，并嘗試講述。

2、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？

四、延伸活動，激發幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點，激發幼兒的制作欲望。

大雨點落下來了，可是還沒有糖果味道，等下請你們添上奇特的糖果雨吧！

幼兒嘗試制作，教師巡回指導。

活動反思：

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的`，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網把它們網住。

孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。

小班糖果雨教案11

葉秀淵有一次，有塊糖果云飄過來，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍的、玫瑰色【紅、黃、藍、綠】的，什么顏色的都有。一個小孩撿了一顆綠（黃色）的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味（香蕉味）的；另一個孩子嘗了一塊玫瑰色（紅色）的，那是草莓味的。“快來呀！都是糖果，都是糖果！”所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。雨下了一會兒就停了。但是，糖果已經像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。孩子們一個個把自己的書包裝得鼓鼓的。老婆婆們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成一個小包袱。直到現在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再沒有下過了。

一、活動目標：

1、理解故事內容，感知天上下“糖果雨”的樂趣。

2、結合已有生活經驗，大膽講述吃過哪些顏色及口味的糖果。

3、嘗試運用“假如我是魔術師……”的句型，表達自己想下各種“神奇雨”的愿望。

二、活動準備：

自制圖片若干，各色手工糖果若干

三、活動過程：

（一）活動引入：教師：寶寶們，你們認識我嗎？（不認識）其實，我是一個魔術師！有些小朋友肯定不太相信，所以，我特意給大家帶來一朵神奇的云朵，我的這個云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，會下糖果！下面，我就給寶寶們講一個《糖果雨》的故事。

（二）借助圖片進行分層次提問，幫助幼兒理解故事內容，教案《小班語言課教案《糖果雨《。

1、完整傾聽故事后提問： 天上下了一場什么雨？這些糖果都有哪些顏色？

2、分段欣賞故事第一部分，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果特征。 傾聽故事后提問：①故事里的小朋友嘗的是什么顏色、什么口味的糖果？（教師根據幼兒回答與講述情況，插入相應糖果特征小圖片）②你還希望下什么顏色的糖果雨？③這種顏色的糖果可能會是什么口味的？

3、分段欣賞故事第二部分，理解故事中“糖果雨”給人們帶來的快樂與甜蜜。①帶著問題聽故事：你在故事里聽到有誰來撿糖果？②傾聽故事后提問：孩子們和老婆婆是怎么裝糖果的.？

4、發散性提問：你喜歡糖果雨嗎？你最喜歡吃什么糖果？

（三）、拓展性提問，啟發幼兒想象各種神奇的雨。

師：假如你是魔術師，你想下一場什么樣的雨？

1、引導幼兒用“假如我是魔術師，我想下一場……”的句型大膽想象講述:例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2、給予想象奇特、構思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。

（四）、教師拋撒“糖果雨”，引發幼兒游戲活動高潮。

師：今天，咱們的糖果云真開心！它要親自來給大家分享糖果：

①交代游戲規則與要求：建議“變魔術”之前，幼兒自己用小手把小眼睛蒙起來。

②教師拋灑糖果，并提醒幼兒千萬不能偷看，否則“魔術”就不靈了。

③睜開小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來撿一顆你喜歡的糖果吧！

（關注孩子們的活動情緒及撿糖果的情況，提醒孩子注意輕輕撿拾，防止發生碰撞或爭搶的情況。）

（五）對寶寶們在課堂上的表現做點評，然后結束課堂。寶寶們也發現了，老師給大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送給每個寶寶的禮物。

糖果云讓我告訴寶寶們：你們回家和爸爸媽媽一起做一些漂亮的糖果，然后拿到幼兒園和好朋友們一起分享吧！

小班糖果雨教案12

活動目標：

1、了解故事的內容，感受“糖果雨”的樂趣。

2、引導幼兒大膽思考并愿意表達自己的想法。

3、理解這個詞：糖果。

4、在活動中展示孩子可愛的一面。

5、愿意大膽嘗試并與同伴分享你的感受。

活動要點：

重點：了解故事的

內容，感受'糖果雨'的樂趣，并理解這個詞：糖果。

困難：引導幼兒想象并愿意表達自己的想法。教學準備：翻轉圖表13號。

活動程序：

第一，談論“下雨”并激發興趣。

你見過下雨嗎？什么是雨滴？它是如何下降的？引導幼兒談生活，做一件事。

今天有一個下雨的地方，但下面有一陣奇怪的雨。讓我們一起聽聽這個故事吧！

第二，欣賞故事并理解內容。

引導孩子觀察圖片

看看下雨是什么樣的？老師結合圖片講述故事。

引導孩子們在談話和做事時理解故事的內容。故事中的雨是什么顏色的？

奇怪的雨后孩子做了什么？味道是什么？

下的雨是多少？導致故事標題《糖果雨》、什么是糖果？d糖雨過后，他們怎么喊？

討論：圖片上糖果雨的味道是什么？每個人都在哪里撿到糖雨？你見過糖雨嗎？喜歡它？為什么？

第三，欣賞故事并理解內容。

引導孩子再次聽故事并試著說出來。

你要我們這里有糖雨嗎？你想品嘗什么樣的糖雨？

第四，擴大活動

以刺激兒童制造糖果雨的`愿望。展示雨滴，激發孩子的欲望。

雨滴已經下降，但沒有糖果味，所以請加一個奇怪的糖果雨！

幼兒試著做，老師游覽指導。

活動反映：

在指導整個活動的過程中，我覺得它仍然相對平穩，當然會有一些問題。當我拋出第一個懸而未決的問題時，如果有這么多好看的糖果像雨一樣從天而降，當你激發孩子們的想象力時你會怎么做。有人說打開雨傘來抓糖果;有人說他們伸出雙手;有人說他們會去;其他人說他們拿網來凈他們。

孩子們的回答讓我感到非常高興。我沒想到他們的小腦袋里有這么多幽靈的想法。通過分段講述故事，孩子基本上可以加深對老師問題中故事內容的理解。開放式問題如果你是天空中的魔術師，你接下來會下雨嗎？再次，為孩子們插入想象中的翅膀，有人說下一個蜜蜂雨;有人說下雨傘;有人說下一場雨等，我終于成了一名魔術師，我在教室里吃了糖果（灑糖果）。孩子們看到了這么多五顏六色的糖果，他們興奮地吃了它。歡樂的氣氛結束了這一事件。

在這種不足之處，分割后沒有完整的故事，讓孩子們對整個故事有所了解。從父母的反饋來看，他們覺得這些活動的活動是積極的，想象力是培養的，孩子們在快樂中學到了一些知識。當然，我也會仔細聆聽一些家長的意見。如果你想更多地關注那些不主動舉手的孩子，他們會動員他們思考和回答的熱情。

小班糖果雨教案13

活動目標：

1.理解故事內容，感受想象的樂趣。

2.嘗試用繪畫、剪貼等形式表現想象的內容。

活動準備：

1.故事PPT，背景音樂；

2.畫紙1張、油畫棒5盒、彩紙若干、剪刀5把、膠水5個。

活動過程：

一、談話，引出故事。

師：“你們吃過糖果嗎？什么味道？你們聽說過糖果雨嗎？從前有一個城市就下了一場奇怪的糖果雨。”

二、結合PPT課件，完整欣賞故事，感受想象的樂趣。

1．結合PPT課件完整講述故事。

師：有一天，有塊糖果云飄到了城市上空，在城里下了一場糖果雨。綠色、紫色、藍色、粉紅色，什么顏色的糖果都有，一個小孩撿到了一顆綠色的糖果放進嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的，另一個孩子嘗了一塊粉紅色的糖果，那是草莓味的。“快來呀！都是糖果，都是糖果！”孩子們開心的叫起來。糖果密密麻麻的落下來，已經像地毯一樣鋪滿了整個馬路，孩子們一個個把自己的書包裝的鼓鼓的，老太太們摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面裝的滿滿的。

2.引導幼兒討論，感受想象的有趣。

師：這是一場什么雨？都有什么樣的糖果？什么顏色什么形狀？你喜歡糖果雨嗎？為什么？

假如你是天空里的魔法師，你最想下一場什么樣的糖果雨？什么顏色什么形狀？

3.引導幼兒大膽想象、交流，說說自己的想法。

三、根據提供的不同操作材料，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現想象的內容，創作糖果雨。

1.出示畫紙，了解操作材料，明確創作規則。

師：天空飄來好多神奇的云，會下出什么樣的糖果雨呢？我們來當小小魔法師，下出一場有趣的糖果雨好不好？除了糖果雨，你還想下一場什么樣奇怪的雨呢？

老師給小魔術師們準備了兩種變魔法的材料，一種是油畫棒來畫一畫糖果雨，另一種是用彩紙、剪刀、膠水——剪貼的方法來下出糖果雨。小魔法師們選好自己喜歡的材料，開始下糖果雨吧！

四、分享交流，大膽表達，感受想象的`樂趣，體驗創作的快樂。

1.請幼兒介紹自己的想法，并展示幼兒作品。

師：小魔法師們太了不起了，變出了這么多糖果雨！

我們一起來看看哪個糖果雨最有趣，這個雨滴像什么糖？什么顏色？什么形狀？請變出它的小魔法師來分享一下它到底是一個什么樣的雨。

除了糖果雨，你還下了（想）下一場什么樣奇怪的雨呢？學會欣賞同伴，你會發現更多有趣的故事哦。

2.活動延伸：（PPT最后一頁）

師：直到現在，還有很多人在等著從天上落下糖果雨呢！可是調皮的糖果云喜歡東轉轉西看看，不知道有沒有飄到我們這兒來呢，我們一起出去找找看吧！

小班糖果雨教案14

活動目標：

1、理解故事內容，感知下“糖果雨”的樂趣

2、結合已有生活經驗，樂于講述吃過哪些糖果以及吃各種糖果的不同感受。

3、引導幼兒大膽想象，并樂意表達自己的想法。

活動重難點：

嘗試運用“假如我是魔術師，……”的句型，表達自己想下各種“神奇雨”的愿望。 .

活動準備：

各種糖果、《糖果雨》課件、糖果云一片、幼兒學習資源。 活動過程：

一、“糖果云”圖片導入，欣賞故事《糖果雨》。

出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過來一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認真的聽故事，糖果云寶寶在看著大家呢)

二、借助圖片進行分層次提問，幫助幼兒理解故事內容。

1、原來天上下了一場什么雨？引出故事題目《糖果雨》。

2、孩子發現奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？

3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？

4、喚起幼兒生活經驗，講述自己吃過的糖果。

“你吃過糖果嗎？都吃過那些口味的糖果？”

5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們在做什么？隨機拋出問題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導幼兒大膽想象。

三、拓展性提問，啟發幼兒想象各種神奇的雨。

1.想一想，什么樣的雨才會讓你感到快樂與幸福？如果你是魔法師，你會變出來哪些雨大家才會喜歡呢？引導幼兒用“假如我是

魔術師，我想讓天上下一場……”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2. 給予想象奇特、構思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。

四、教師拋撒“糖果雨”，引發幼兒游戲活動高潮。

1.剛才，小朋友當了一回魔術師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現的挺好的，決定給我們一點獎勵，讓我們班每個寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的。——下糖果雨（播放音樂）

2.找一找，說一說。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來撿一顆你喜歡的糖果吧！（關注幼兒的活動情緒及撿糖果的'情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發生碰撞或爭搶的情況。）

3、教師提問個別幼兒：你撿到的是什么樣子的糖果？它是什么顏色的？你也可以來嘗一嘗：這是什么味道的糖果？

五、糖果品嘗會：

請幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導幼兒也為老師義務服務一次，為老師剝糖果吃，教師用誠懇的態度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關心、體貼他人”的情感經驗！

活動延伸：

1.活動結束后先讓幼兒漱口、喝水，消除幼兒口腔中殘留在牙齒上的甜質食物殘渣。

2.請幼兒回家以后把自己想象的神奇的雨和爸爸媽媽一起用圖畫的形式表達出來。

小班綜合活動：糖果雨

活動目標：

1、理解故事內容，感知下“糖果雨”的樂趣

2、結合已有生活經驗，樂于講述吃過哪些糖果以及吃各種糖果的不同感受。

3、引導幼兒大膽想象，并樂意表達自己的想法。

活動重難點：

嘗試運用“假如我是魔術師，……”的句型，表達自己想下各種“神奇雨”的愿望。 .

活動準備：

各種糖果、《糖果雨》課件、糖果云一片、幼兒學習資源。 活動過程：

一、“糖果云”圖片導入，欣賞故事《糖果雨》。

出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過來一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認真的聽故事，糖果云寶寶在看著大家呢)

二、借助圖片進行分層次提問，幫助幼兒理解故事內容。

1、原來天上下了一場什么雨？引出故事題目《糖果雨》。

2、孩子發現奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？

3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？

4、喚起幼兒生活經驗，講述自己吃過的糖果。

“你吃過糖果嗎？都吃過那些口味的糖果？”

5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們在做什么？隨機拋出問題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導幼兒大膽想象。

三、拓展性提問，啟發幼兒想象各種神奇的雨。

1.想一想，什么樣的雨才會讓你感到快樂與幸福？如果你是魔法師，你會變出來哪些雨大家才會喜歡呢？引導幼兒用“假如我是

魔術師，我想讓天上下一場……”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2. 給予想象奇特、構思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。

四、教師拋撒“糖果雨”，引發幼兒游戲活動高潮。

1.剛才，小朋友當了一回魔術師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現的挺好的，決定給我們一點獎勵，讓我們班每個寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的。——下糖果雨（播放音樂）

2.找一找，說一說。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來撿一顆你喜歡的糖果吧！（關注幼兒的活動情緒及撿糖果的情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發生碰撞或爭搶的情況。）

3、教師提問個別幼兒：你撿到的是什么樣子的糖果？它是什么顏色的？你也可以來嘗一嘗：這是什么味道的糖果？

五、糖果品嘗會：

請幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導幼兒也為老師義務服務一次，為老師剝糖果吃，教師用誠懇的態度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關心、體貼他人”的情感經驗！

活動延伸：

1.活動結束后先讓幼兒漱口、喝水，消除幼兒口腔中殘留在牙齒上的甜質食物殘渣。

2.請幼兒回家以后把自己想象的神奇的雨和爸爸媽媽一起用圖畫的形式表達出來。

小班糖果雨教案15

【活動目標】

1、理解故事內容，感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。

2、能膽大想象和表達下神奇雨的愿望。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

【活動準備】

ppt。

【活動過程】

一、談話導入。

我們都看見過下雨，可是，有一次天空中下了一場奇怪的雨，你們猜猜會是什么雨呢？（幼兒自由猜測）

二、理解故事內容。

（一）完整欣賞故事。

1、到底是什么樣的雨呢，我們來聽一聽。

2、完整欣賞故事。

3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？

（二）分段欣賞第一段。

1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？

2、還可能是什么顏色？什么味道？

（三）分段欣賞第二段。

1、誰來撿糖果？怎樣撿的？撿了放在什么地方？

2、撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來還有嗎？

三、拓展想象神奇的雨。

如果你下一場神奇的雨，你會下什么樣的神奇的'雨呢？（請幼兒大膽想象進行講述。）

教學反思:

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。