第一篇：《復(fù)式統(tǒng)計表》教學(xué)設(shè)計

復(fù)式統(tǒng)計表

新小 孔玉鳳

【教學(xué)目標】

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點】認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

【教學(xué)難點】認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。【教學(xué)準備】多媒體、實物投影儀、計算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)內(nèi)需。

1、談話：同學(xué)們，為了豐富大家的課外生活，我們學(xué)校開展了形式多樣的課間活動，班級也設(shè)置了內(nèi)容豐富的圖書角。今天，我們一起來看看青云小學(xué)五年級同學(xué)參加興趣小組的情況，好不好？（多媒體課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）

（1）提問：從圖中你能知道哪些信息？（要分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）

（2）教師邊出示多媒體課件4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。

（3）請同學(xué)們比一比：這四張統(tǒng)計表有什么相同和不同之處。

相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄。不同點：每張統(tǒng)計表反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。

2、根據(jù)這4張統(tǒng)計表，我們進行一次答題比賽，好不好？要求：比賽分2個小隊，一、二兩組為紅隊，三、四兩組為藍隊，一起口答，答得既快又對者獲勝。（多媒體課件顯示）（1）紅隊準備，藍隊判斷。

●民樂小組男生有（）人，女生有（）人；航模小組男生比女生多（）人；美術(shù)小組男生比女生少（）人；書法小組一共有（）人。

（2）藍隊準備，紅隊判斷。

●4個小組中，（）小組人數(shù)最多，（）小組人數(shù)最少；（）小組男生最多，（）小組女生最多；男生共有（）人，女生共有（）人。

（3）宣布紅隊獲勝。估計藍隊有話要說，認為比賽不公平。說說為什么不公平？（藍隊回答的問題需要把4張統(tǒng)計表都看完，還要做比較，才能找到答案。）

（4）紅隊的同學(xué)，同意嗎？

小結(jié)：是呀，這4張表格都是單一反映了一個組的情況，如果要對不同小組的一些情況進行比較或了解四個組總的情況，這張統(tǒng)計表就顯得不方便了。那有什么辦法讓我們一下子既能看出每個組的情況，又能看出4個組總的情況呢？（先自己思考，然后跟同桌討論討論）

（5）集體交流：把這4張統(tǒng)計表合并在一起，把所有的信息都反映在一張統(tǒng)計表里。

【設(shè)計說明：如何讓學(xué)生經(jīng)歷把單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程?這里，我沒有簡單地讓學(xué)生把四張單式統(tǒng)計表合成復(fù)式統(tǒng)計表，而是以比賽的形式，通過提出難易程度不一的問題，讓學(xué)生自發(fā)地感覺比較的不便與繁瑣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)(或者說創(chuàng)造)一種新表格的需要。讓學(xué)生認識到合并統(tǒng)計的必要性，合并表格變成學(xué)生解決問題的一種實際需要，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，自主學(xué)習(xí)的效率自然就提高了，同時激發(fā)了自主研究的積極性。】

二、自主探索，認識復(fù)式統(tǒng)計表。

1、在合并過程中初步感受。

（1）談話：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，多媒體課件動畫演示，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）

（2）組織學(xué)生討論：對合并后的這張統(tǒng)計表你有什么修改建議？課件出示表2（把性別、合計一欄重復(fù)的部分刪去）

（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？課件出示表3（把“人數(shù)”分別改為“航模小組”“民樂小組”“書法小組”“美術(shù)小組”）（4）修改“表頭”：性別、組別、人數(shù)（課件出示表4）

（5）提問：怎樣從表中反映出四個興趣小組一共多少人，其中男生一共有多少人，女生一共有多少人呢？

再添“總計”一欄，課件出示表5（屏幕顯示有“總計”一欄的統(tǒng)計表）強調(diào)：為了醒目讓人一眼看出“合計數(shù)”和“總計數(shù)”，一般“總計”這一欄放在最上方。（同時課件顯示）

(6)重點講述統(tǒng)計表“合計數(shù)”與“總計數(shù)”的區(qū)別

提問：“合計”與“總計”有什么不同？對照表格講解，怎樣計算？（“合計”是指各個興趣小組男女生人數(shù)之和；而“總計”是指“所有興趣小組人數(shù)之和”或者“男女生人數(shù)之和”，計算“總計”的兩種方法可以起到檢驗的作用。）

(7)小結(jié)：給這張表格加上標題、時間，就是一張完整的統(tǒng)計表了，它叫“復(fù)式統(tǒng)計表”（齊讀課題并板書）

2、追問：復(fù)式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？（標題、時間、表格，最重要的是表格部分）

3、重點講述“表頭”的含義。

教師指著第一行第一列這一格講述：這是統(tǒng)計表的表頭。

提問：表頭被分成幾個部分？從統(tǒng)計表中你能看出表頭中的三部分分別與統(tǒng)計表中的哪部分有關(guān)系呢？（“性別”表示橫欄內(nèi)容，“組別”表示縱欄內(nèi)容，“人數(shù)”表示表中的數(shù)據(jù)）

結(jié)合學(xué)生的回答，課件演示統(tǒng)計表中相應(yīng)的區(qū)域覆蓋顏色。

4、學(xué)生填寫統(tǒng)計表

（1）匯報交流：填寫統(tǒng)計表時，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？那幾格的數(shù)據(jù)是通過計算后填寫的？

（2）現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在書上106頁的統(tǒng)計表中。

5、分析表格

（1）啟發(fā)：好，現(xiàn)在我們根據(jù)這張復(fù)式統(tǒng)計表回答剛才藍隊的問題，看看是不是更方便？

教師再次提出課始的問題：四個興趣小組一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？學(xué)生觀察后口答。

如果下個學(xué)期青云小學(xué)只開設(shè)兩個興趣小組，你覺得會開設(shè)哪兩個興趣小組嗎？說說你的理由（航模、美術(shù)比較受喜歡）。

（2）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：信息豐富、便于比較；整體了解，總體分析）

【設(shè)計說明：通過討論評價、不斷嘗試調(diào)整以及實踐經(jīng)驗，學(xué)生提煉了一種新的表格，而且在不斷的討論評價中，學(xué)生對新知(復(fù)式統(tǒng)計表)也不斷完善。這兒在利用教材內(nèi)容的同時，又沒有局限于教材。有效地打通了兩種不同的統(tǒng)計表之間的聯(lián)系，考慮得比較周到，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的觀察、分析也做得很到位。特別是利用表格中數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，通過對這一塊的分析，有助于同學(xué)們更好地感悟統(tǒng)計的價值。】

三、復(fù)習(xí)鞏固，應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計表。

1、談話：復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，在體育競賽中常常用到。我們一起來看看第25～28屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。完成“練一練”。（課件顯示題目）

（1）學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實物投影上展示，交流核對，提醒學(xué)生別忘了填寫日期，及時反饋填寫正確率。

（2）提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）

（3）談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看2008年第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧！金牌51枚，位居金牌榜第一，銀牌21枚，銅牌28枚。（一起填寫第29屆奧運會我國的獎牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）

（4）你能預(yù)測一下，2012年倫敦奧運會中國隊能奪得多少枚金牌嗎？好，讓我們一起期待明年中國隊更精彩的表現(xiàn)吧。

【設(shè)計說明：讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)可隨情況的變化而變化，從而加深對復(fù)式統(tǒng)計表的理解，進一步學(xué)會填寫與分析數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用。】

2、完成練習(xí)二十第2題。

（1）談話：我國的體育事業(yè)發(fā)展迅速，民航機場的發(fā)展也很快。請看這組信息。（課件出示題目）說說題中你知道了哪些信息？

（2）學(xué)生在書上填表（提醒學(xué)生可用計算器計算）后，指名把填寫的展示在實物投影上，集體交流核對。提醒學(xué)生別忘了填寫日期，及時反饋正確率。

（3）提問：為什么表中沒有“合計”、“總計”？

（4）指出：統(tǒng)計表需不需要“合計”或“總計”，這要根據(jù)實際情況合理安排！

【設(shè)計說明：一張統(tǒng)計表中到底要統(tǒng)計哪些內(nèi)容？其實是要根據(jù)實際情況而定的，這里通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，用情境來幫助學(xué)生理解設(shè)計哪些統(tǒng)計內(nèi)容源于實際的需要，而不是要千篇一律的。】

四、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)二十第1題。（課前調(diào)查學(xué)生家中的電話數(shù)量。）實物投影調(diào)查統(tǒng)計表，揭示“固定電話”、“移動電話”詞語的意思。（1）課前分小組調(diào)查同學(xué)家中的電話數(shù)量情況。

（2）各小組長匯報本組家中的電話數(shù)量情況，其余同學(xué)各自在書上記錄。

（3）各自完成統(tǒng)計表。填完后同桌交流，實物投影展示學(xué)生的表格，核對數(shù)據(jù)是否正確一致。

五、全課總結(jié)

今天，我們一起研究了“復(fù)式統(tǒng)計表”，你有哪些收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？

其實我們學(xué)的只是最為簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，在生活中，人們要作出分析、比較的時候總會用上各種復(fù)式統(tǒng)計表。如學(xué)校各年級男女人數(shù)統(tǒng)計表、奧運會各國獎牌統(tǒng)計表、天氣情況統(tǒng)計表、銀行利率調(diào)整表、校運會各班分數(shù)表等等，只要我們是生活的有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)無處不在！

【設(shè)計說明：在回憶中總結(jié)全課，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識與能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生感受到復(fù)式統(tǒng)計圖的制定源于實際生活的需要，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。】

【教學(xué)反思】本課首先讓學(xué)生充分感受單式統(tǒng)計表的不方便產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)需要。然后分小組討論復(fù)式統(tǒng)計表該是怎么樣的，再根據(jù)學(xué)生的回答完善統(tǒng)計表，帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表的過程，增加學(xué)生的感性認識。一方面培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力，另一方面凸現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)源于實際且必須真實可靠，整個課堂具有現(xiàn)代的生活氣息，數(shù)學(xué)問題生活化，學(xué)生能輕松地獲取了知識。

在學(xué)生了解了復(fù)式統(tǒng)計表的基本形式后，出示了幾份與例題不一樣形式的復(fù)式統(tǒng)計表，讓學(xué)生感受統(tǒng)計表的形式不是固定的，要根據(jù)實際情況確定。最后充分讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表在各行各業(yè)中的作用。整節(jié)課目標明確，層次清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。細節(jié)方面有待加強，對表格里的數(shù)據(jù)是表示什么意思，要讓學(xué)生充分思考，教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表時，要先讓學(xué)生思考合并后的統(tǒng)計表要統(tǒng)計哪些內(nèi)容，是什么樣子的，在初步思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會看表，特別是學(xué)會看懂表頭的內(nèi)容。最后如果能通過滲透人文性的知識，讓學(xué)生在課后搞一個小小的實踐調(diào)查活動，來鞏固和深化知識，不斷增強學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，那教學(xué)實效會更高。另外，對后進生還要多加關(guān)注。

第二篇：復(fù)式統(tǒng)計表(教學(xué)設(shè)計)[推薦]

復(fù)式統(tǒng)計表

無錫市洛社中心小學(xué) 陸培紅

教學(xué)內(nèi)容：教科書P105—106例1及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)二十第1、2題

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學(xué)生能根據(jù)解決簡單的實際問題的需要，主動經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，能進行一些簡單的判斷，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、通過有說服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生進一步體會到統(tǒng)計在實際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)需求

1、創(chuàng)設(shè)情景

課前，老師了解到我們班有一部分同學(xué)參加了學(xué)校興趣小組，誰來說說你參加了什么興趣小組？

這里是老師所在的洛社中心小學(xué)五年級4個班興趣小組的活動圖片，從圖中你知道些什么？

你能把各小組的人數(shù)填寫在相應(yīng)的統(tǒng)計表里嗎？（學(xué)生獨立填寫，教師巡視檢查）

反饋：實物投影儀上展示學(xué)生填寫結(jié)果，集體核對。

【設(shè)計意圖：從了解學(xué)生參加的興趣小組入手，將學(xué)生熟悉的日常生活素材作為學(xué)習(xí)背景，既讓學(xué)生感到數(shù)據(jù)的親切可靠，又為教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表提供了鮮活的素材，使學(xué)生感受到統(tǒng)計與生活有著密切的聯(lián)系。】

2、引發(fā)需求 提問： ⑴看著這些統(tǒng)計表，你知道航模組男生有多少人？美術(shù)組一共有多少人？

⑵誰再來說說哪組的男生人數(shù)最多？哪組的女生人數(shù)最少？這4個組的男生一共有多少人？

⑶為什么前兩個問題同學(xué)反應(yīng)那么快，而后面幾個問題同學(xué)們的反應(yīng)慢下來了呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到：一開始的兩個問題可以從統(tǒng)計表中直接找到答案，而后面的問題就需要從這四張統(tǒng)計表中分別找到數(shù)據(jù)來進行比較和計算。）

小結(jié)：是啊！一開始的兩個問題可以從統(tǒng)計表中直接找到答案，而后面的問題就需要從這四張統(tǒng)計表中分別找到數(shù)據(jù)來進行比較和計算，這就感覺——麻煩了。

④既然感覺麻煩，那你有什么好辦法解決這個問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）

談話：那我們就來創(chuàng)造一張這樣的統(tǒng)計表吧！（板貼：統(tǒng)計表）【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師巧妙的設(shè)計了兩組問題，讓學(xué)生感受到此時單式統(tǒng)計表的局限，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想到“有必要把數(shù)據(jù)放在一起”，從而自然萌發(fā)了“將四張合并成一張”的強烈需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課激發(fā)了積極的學(xué)習(xí)興趣，奠定了濃厚的學(xué)習(xí)情感。】

二、合作交流，探究新知

1、問題引思，嘗試合并。

⑴提問：要把這四個小組的信息合并在一張統(tǒng)計表中，你覺得這張統(tǒng)計表應(yīng)該反應(yīng)出哪些信息呢？小組討論一下。

組織交流，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書。

這些信息在這張統(tǒng)計表中可以怎樣排列呢？（根據(jù)學(xué)生回答，有序排列信息）

估計學(xué)生可能有兩種排列方法： ①性別在橫欄，組別在豎欄 ②性別在豎欄，組別在橫欄（教師肯定兩種方法都正確）

同學(xué)們真厲害，我們先按照這種方法將這些信息有序排列，再加上表格線后，就制作成了這樣一張統(tǒng)計表。（邊說邊畫表格線，形成例題中的空白統(tǒng)計表）

⑵你能看出統(tǒng)計表的橫欄反映哪些信息？豎欄反映哪些信息？數(shù)據(jù)欄里表示什么？

表格中有性別、組別、人數(shù)這三類信息，其實這三類信息可以在統(tǒng)計表的第一欄中表示出來。（邊說邊在統(tǒng)計表中畫好）這一欄很重要，它體現(xiàn)了表格中具體信息的分布情況，這一欄叫做統(tǒng)計表的表頭。

你能讀懂這個表頭嗎？誰上來給大家介紹一下？

⑶這就是我們一起設(shè)計的“洛社中心小學(xué)五年級興趣小組部分活動人數(shù)統(tǒng)計表”（板貼表名），一般還要寫上統(tǒng)計日期（板貼日期：2008年11月）

【設(shè)計意圖：認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點。雖然教材并不需要學(xué)生獨立制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是經(jīng)歷一個過程遠比順手拿來要有意義的多。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師并沒有直接給予一張空白的復(fù)式統(tǒng)計表，而是通過教師事先精心的設(shè)計和教學(xué)時細膩的引導(dǎo)逐步生成的。學(xué)生積極主動深刻地參與了它的形成過程，在此中，他們的思維與情感不斷的得到挑戰(zhàn)與滿足。再加上教師適時的說明和板書，使得學(xué)生的思維得到了及時的提升與展示，復(fù)式統(tǒng)計表的形成水到渠成。】

2、填寫數(shù)據(jù)，對照比較。

⑴同學(xué)們，那你知道這一格表示什么意思嗎？你是怎么知道的？ “航模小組男生有8人”應(yīng)該填在哪一格？誰上來指一指？ 也就是說，在填數(shù)據(jù)的時候，既要看什么又要看什么？

說得真對！下面就請同桌互相說說其余的格子分別填寫怎樣的數(shù)據(jù)。⑵接下來，你會把剛才四個小組的人數(shù)合并到這張統(tǒng)計表中了嗎？先想一想，填寫數(shù)據(jù)的時候，先填哪些數(shù)據(jù)，再填哪些數(shù)據(jù)，然后填寫。（學(xué)生填寫，指名一人板演，教師巡視）

⑶誰來邊指邊給大家介紹你先填了哪些數(shù)據(jù)？ 接下來你填了哪些數(shù)據(jù)？

（指表中合計一欄）這里的14、8分別表示什么意思？你是怎么計算出來的？

（指總計男、女）這里的18、21又是怎樣計算出來的？

（指合計總計欄）這個總計一欄的數(shù)據(jù)該怎樣計算呢？表示什么意思？

還有不同的計算方法嗎？表示什么意思？

也就是說這一欄既表示四個小組的總?cè)藬?shù)，也表示男、女生總?cè)藬?shù)，這兩者應(yīng)該是——（相等的）。如果兩次計算得到的結(jié)果不同，說明什么？

因此我們用一種方法計算出總計的數(shù)據(jù)后，還可以用另一種方法檢驗。下面就請同學(xué)們用另一種方法檢驗一下這一欄是不是39。最后別忘了把日期填寫完整。

正確的同學(xué)自信地坐正，讓老師看看，做錯的同學(xué)請自己改正。【設(shè)計意圖：獲得復(fù)式統(tǒng)計表后，教師并沒有直接甩手讓學(xué)生獨立填寫，而是通過幾個小問題進行了精心的指導(dǎo)，避免不必要的錯誤。學(xué)生填寫完后，又注重組織學(xué)生觀察、思考、交流，讓學(xué)生在這一過程中，掌握讀表的方法，從而進一步認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。】

3、觀察分析，對照比較。

⑴同學(xué)們，通過大家的努力，我們把統(tǒng)計表準確無誤地完成了。現(xiàn)在，看著這張統(tǒng)計表，你從表中知道些什么？（讓學(xué)生大量說）

恩，感覺這張統(tǒng)計表反映的信息怎樣？（這張統(tǒng)計表反映的信息很多）再來看看老師剛才提出的問題，能不能很快回答了？

哪組男生最多？這四個組女生一共多少人？這個組一共有多少人？ ⑵嗯，的確比剛才快多了，那你覺得這張統(tǒng)計表與前面的四張統(tǒng)計表相比，有什么不同？

小結(jié)：確實，這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計表多得多，全面反映了洛社中心小學(xué)五年級四個興趣小組的活動人數(shù)，便于組與組進行比較。

4、揭示課題，記憶結(jié)構(gòu)

⑴像這樣的統(tǒng)計表我們稱它為“復(fù)式統(tǒng)計表”（板貼：復(fù)式），像前面這樣的統(tǒng)計表就稱為單式統(tǒng)計表。

⑵請同學(xué)們再認真地看一看完整的復(fù)式統(tǒng)計表有哪些部分，在心里記一記。

【設(shè)計意圖：交流完填寫方法后，教師再組織學(xué)生交流從復(fù)式統(tǒng)計表中獲得的信息，讓學(xué)生大量說，從而感受到復(fù)式統(tǒng)計表所容納的信息之多。并在與單式統(tǒng)計表的比較中充分感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，體會產(chǎn)生和存在的必然性。有助于學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要。】

三、練習(xí)應(yīng)用，感受聯(lián)系

1、這樣的復(fù)式統(tǒng)計表你還在哪些地方見到過呢？（學(xué)生舉例）

2、完成“練一練”

⑴確實，復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如在競技體育中，經(jīng)常要對獲得獎牌的情況進行統(tǒng)計。

大家都知道，今年暑假我們承辦了世界體育史上的一件大事，是什么？那這幾屆奧運會我國體育代表團獲得獎牌的情況怎樣呢？（出示練一練）請同學(xué)們拿出練習(xí)紙三，快速地讀一讀。

⑵如果要將這些數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表，你想選擇哪種統(tǒng)計表呢？為什么？ ⑶（出示空白統(tǒng)計表）學(xué)生獨立填寫，填好后可以用計算器進行計算。⑷反饋交流：誰來說說你先填的什么數(shù)據(jù)？ 也就是說你先填的題目中給我們的信息，是嗎？ 這里的16你是怎么填的？ 然后你填了什么？

總計合計這一欄你是怎么計算的？ 還有不同的方法嗎？都是326嗎？

⑸回想一下我們填寫統(tǒng)計表的過程，你認為填寫統(tǒng)計表時要注意些什么？

小結(jié)：同學(xué)們考慮的真周全。確實，填寫統(tǒng)計表時我們既要看清楚數(shù)據(jù)，又要填對格子，還要計算正確。

⑹那從這張統(tǒng)計表中，你能了解些什么？

作為一個中國人，你覺得驕傲嗎？你又想對體育健兒說些什么呢？ 【設(shè)計意圖：教材選用的統(tǒng)計內(nèi)容是學(xué)生熟悉、感興趣的話題，只是由于教材受印刷時間的限制，并沒有將2008年北京奧運會我國體育代表團獲得的獎牌情況納入其中。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師稍將數(shù)據(jù)信息作了改動，增添了2008年北京奧運會我國體育代表團獲得的獎牌數(shù)，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。并且通過對數(shù)據(jù)的整理、分析、交流，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感，有效地落實了情感態(tài)度方面的教學(xué)目標。】

3、完成“練習(xí)二十第1題”

⑴談話：是啊！我們國家已從一個貧窮落后的國家變成了一個世界強國，不僅是體育事業(yè)已進入世界前列，國民經(jīng)濟也在飛速發(fā)展，人們的生活水平有了很大提高。

瞧：這是我國2004年第一季度每月新增電話業(yè)務(wù)的情況。（出示練習(xí)二十第1題）

⑵理解題意：你知道什么是固定電話？什么是移動電話嗎？ ⑶學(xué)生獨立填寫統(tǒng)計表，并小組合作進行計算。⑷匯報填寫結(jié)果。

⑸指名學(xué)生逐個回答表格下面的問題 ⑹組織統(tǒng)計活動。①談話：電話業(yè)務(wù)的增加說明我們家庭電話擁有數(shù)量也在變化。下面我們也來當(dāng)一回小小統(tǒng)計員，調(diào)查統(tǒng)計一下每個同學(xué)家里的固定電話和移動電話的數(shù)量。

②思考：怎樣來進行這個活動呢？（根據(jù)學(xué)生提議，引導(dǎo)明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計，收集數(shù)據(jù)，再小組匯總計算即分類整理，然后匯總完成班級統(tǒng)計表。）

③小組活動。

④交流匯總：每個小組匯報一下你們調(diào)查統(tǒng)計的情況，其余同學(xué)可以把每組的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中。（一生匯報，其余記錄）

⑤計算合計總計，并反饋交流：同桌合作，各用一種方法計算合計總計。

⑥分析信息：你想到了什么？

【設(shè)計意圖：通過進一步練習(xí)，一方面反饋學(xué)生對于復(fù)式統(tǒng)計表的理解和掌握程度，另一方面結(jié)合這些富有時代意義、反應(yīng)社會新貌的素材讓學(xué)生再次感受到祖國的發(fā)展、進步與強大，更好地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。并在課末組織統(tǒng)計活動，掀起教學(xué)高潮。在這一活動中，學(xué)生根據(jù)已有的統(tǒng)計經(jīng)驗進行自主策劃，教師及時給予指導(dǎo)與點撥，保證了活動的有效性。學(xué)生經(jīng)歷了一個完整的統(tǒng)計過程，進一步積累了相關(guān)的統(tǒng)計經(jīng)驗，知識、能力、情感都得到了進一步提升。】

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，時間過得真快，今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計的知識，認識了一種新的統(tǒng)計表，叫什么？那你有些什么收獲呢？

五、課堂作業(yè)

教科書第108頁第2題。

第三篇：復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計

《復(fù)式統(tǒng)計表》教學(xué)設(shè)計

劉臺莊鎮(zhèn)劉上莊完全小學(xué) 魯妍

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

（二）過程與方法

在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

（三）情感態(tài)度和價值觀

進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【目標解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

三、教學(xué)準備

PPT課件等。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？

2．（出示活動照片）提出問題：我們班同學(xué)最喜歡的活動是什么？怎樣驗證這個想法？

學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主探究，構(gòu)建新知 1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知（1）收集數(shù)據(jù)

統(tǒng)計一下本班男、女生最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調(diào)查呢？

集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。（2）整理數(shù)據(jù)

根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？

問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）分析數(shù)據(jù)

從上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2．對比分析，引發(fā)沖突

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？

（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）

（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？

最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？

3．合并表格，揭示課題（1）合并表格，認識“表頭”。

（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。4．解讀信息，體驗優(yōu)勢

這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

（三）鞏固運用，拓展提升 課件出示學(xué)生最熟悉的考試成績表。

【設(shè)計意圖】為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，姓名一欄采用了學(xué)生最喜愛的動畫片的人物名稱，并配以插圖。同時，從學(xué)生最熟悉的考試成績?nèi)胧郑_到由淺入深的教學(xué)目的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格的結(jié)構(gòu)有序的閱讀信息。分析該表，思考誰的單科成績最高，誰的成績高。同時，鼓勵大家通過自己的分析提出問題，并由同學(xué)自己來解答！

（四）回顧總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

【設(shè)計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學(xué)生進一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學(xué)的簡潔美。

（五）布置作業(yè)(制作統(tǒng)計表)給出三個學(xué)生的基本信息（姓名、年齡、身高、體重）讓同學(xué)們根據(jù)這些信息填寫手中的統(tǒng)計表。（老師提前將表格畫好，這樣有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。）

【設(shè)計意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復(fù)式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第四篇：復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計

八一中心小學(xué) 陳燕

教材分析

復(fù)式統(tǒng)計表是新版人教版三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生初步認識簡單統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析，都要比單式統(tǒng)計表復(fù)雜，例題結(jié)合學(xué)生的生活要求把四張單式統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表，使學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計表合并為復(fù)式統(tǒng)計表的過程，從而認識復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。所以復(fù)式統(tǒng)計表的教學(xué)是非常重要的，為后面復(fù)式統(tǒng)計圖的教學(xué)墊定了基礎(chǔ)。

一、學(xué)情分析

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認識了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)填寫方法、對表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對多張單式統(tǒng)計表進行合并，認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單分析。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能目標

使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、過程與方法目標

使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、情感態(tài)度價值觀目標

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系.三、教學(xué)重難點

1、重點

使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

2、難點

通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

四、教學(xué)方法

演示法、講授法

五、教學(xué)用具 多媒體課件

六、教學(xué)設(shè)計

（一）、導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入

1、多媒體課件出示教材36頁例1情境圖

2、師:在這6項活動中你們最喜歡哪種活動，每人只能選擇一樣。

3、生：指名回答

4、師：這么多人，每個人都有不同答案，要怎樣才能知道大家最喜歡的活動是哪種？有沒有什么辦法讓我們又快又清楚地知道每種活動喜歡的人數(shù)。

5、生：指名回答

6、師：為了更清楚看出同學(xué)們喜歡活動的情況，可以利用我們二年級學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識統(tǒng)計出全班同學(xué)最喜歡的活動。

（二）、新課講授 活動一

? 師：這是我們原來二年級學(xué)習(xí)過的單式統(tǒng)計表，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容。剛才我們討論了整個班級的情況，但是同學(xué)們知道，男生和女生的特點不同，喜歡的課外活動差別也很大，我們可以把男生女生分開來統(tǒng)計，可以更好地了解同學(xué)們喜歡的活動情況。? 師：請一名女生來統(tǒng)計班里男生最喜歡的活動 ? 生：進行統(tǒng)計

? 師：請一名男生來統(tǒng)計班里女生最喜歡的活動 ? 生：進行統(tǒng)計

? 師：從上面的表中，你知道了哪些信息？ ? 生：指名回答

? 請同學(xué)們比一比，這兩張統(tǒng)計表有什么相同和不同之處。? 生：指名回答

? 師：通過觀察比較得出

相同點：6個項目是相同點

不同點：統(tǒng)計對象不同，數(shù)據(jù)也不同

活動二

1、上面的每張統(tǒng)計表都只是孤單地反映男生和女生最喜歡的活動人數(shù)，如果要對男生和女生進行比較，就顯得不是很方便。如果，將這兩張表合成一張表就方便了。怎樣才能將兩張表的內(nèi)容編成一張表呢?這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。

2、把這兩張統(tǒng)計表上下合并，你覺得合并后的這張統(tǒng)計表怎么樣？可以怎樣修改。我們先修改橫欄

3、生：指名回答

4、師：將女生表格的第一行去掉，因為和上面男生表格的第一行重復(fù)了

5、師：現(xiàn)在你覺得還可以怎樣修改。我們接著修改豎欄

6、生：指名回答

7、師：我們一起來認識這一格，一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的表頭。表頭用斜線分成三個部分，右上部分說明橫欄的類別，左下部分說明豎欄的類別，中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。所以表頭可以分成三個部分，橫欄類別，豎欄類別，表中數(shù)據(jù)。

8、師：在這張統(tǒng)計表中，豎排表示的對象是女生和男生，因此，對應(yīng)表頭處寫性別。橫排表示的是6個項目，因此，表頭處寫活動。中間部分是不同性別，不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此，在表頭對應(yīng)的中間寫人數(shù)。

9、師：表頭的重要性，在于它告訴了我們表中的主要項目和內(nèi)容，同時在看表是起著一個指示作用。

10、師：你覺得這張統(tǒng)計表還缺少什么？

11、生：指名回答

12、師：如果給這張表格加上標題，就是一張完整的統(tǒng)計表，將標題改為“男，女生最喜歡的活動”。

13、我們把剛才那2張統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表，將兩個或兩個以上的表合成的統(tǒng)計表稱為復(fù)試統(tǒng)計表。比較，這張復(fù)試統(tǒng)計表和前面兩張單式統(tǒng)計表有什么不同。

14、生：指名回答

15、師：復(fù)試統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)。單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)，與表示統(tǒng)計表比復(fù)試統(tǒng)計表更有利于對收集的數(shù)據(jù)進行觀察，比較和分析。活動三

1、師：出示教材37頁統(tǒng)計表下面三個問題（1）男生最喜歡那種活動的人最多？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

2、生：獨立完成 活動四

1、師：多媒體課件出示教材37頁做一做

2、生：獨立完成

3、師:講解

（二）、鞏固練習(xí)：教材練習(xí)八

（三）、課堂小結(jié)

（四）、布置作業(yè)

第五篇：復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計

《復(fù)式統(tǒng)計表》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第36-37頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。教學(xué)重點：對復(fù)試統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認識，數(shù)據(jù)的填寫及分析。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、出示情境圖，請學(xué)生談?wù)勛约旱膼酆谩?/p>

談話：我們班男生、女生各多少人？課余時間，你最喜歡什么活動？

2、調(diào)查，填寫統(tǒng)計表。引出主題：用統(tǒng)計表解決問題。

3、分析數(shù)據(jù)，提出需求：

（1）觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？（2）從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？（3）在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？

4、比較與體驗：這兩張表有什么共同之處？

5、制作沖突

用投影出示兩張并排放置的統(tǒng)計表，提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。問：男生最喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？

問：兩張統(tǒng)計表這樣放，比較起來有點麻煩，要是放在一張表上就方便了。

二、合并統(tǒng)計表，回答問題。

1、想這樣的統(tǒng)計表可以合并成一個嗎？怎么合呢？

2、觀察統(tǒng)計表，說一說都知道了什么？

（1）復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。

（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。（3）橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應(yīng)表頭寫“活動”中間部分。（4）是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。

3、你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?

4、完善認知，揭題。

（1）根據(jù)表格內(nèi)容，引出“表頭”；

（2）引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表與我們合并前的統(tǒng)計表有什么不同？

5、出示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。

6、解讀信息，體驗優(yōu)點。

出示教材第37頁統(tǒng)計表下面的三個問題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗復(fù)式統(tǒng)計表在分析數(shù)據(jù)時便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。（1）男生最喜歡的活動是什么？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

三、練習(xí)鞏固，運用拓展

1、練習(xí)一：讀懂含義，解決問題；

2、練習(xí)二：整理分析，解決問題；

3、練習(xí)三：統(tǒng)計活動，解決問題。

四、回顧所學(xué)，積累經(jīng)驗。

1、談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

2、說說作用：到目前為止，我們即學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計表，又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表。那么，你覺得什么時候用單式統(tǒng)計表，什么時候用復(fù)式統(tǒng)計表？ 板書設(shè)計：

復(fù)式統(tǒng)計表