第一篇：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課本第105、106頁(yè)例1及試一試。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。并進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第10單元統(tǒng)計(jì)的第一部分內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第105頁(yè)。（課件出示情境圖）

1.填表

問(wèn)題：你能把這四個(gè)興趣小組的人數(shù)填寫(xiě)在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)，教師巡視。請(qǐng)四位同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么填寫(xiě)的。

這就是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的單式統(tǒng)計(jì)表，這里面出現(xiàn)了一個(gè)新的詞“合計(jì)”，“合計(jì)”就是把男女生人數(shù)加起來(lái)。單式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)一定要準(zhǔn)確，它的準(zhǔn)確與否，一部分來(lái)自資料，一部分來(lái)自細(xì)心計(jì)算。

2.搶答游戲（要求：不用舉手，直接站起來(lái)回答）①航模小組男生有多少人？ ②民樂(lè)小組女生有多少人？ ③哪個(gè)小組的男生人數(shù)多？

④這四個(gè)興趣小組一共有女生多少人？

通過(guò)剛才的搶答，老師發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)問(wèn)題回答得比較順利，而后兩 個(gè)問(wèn)題回答得比較慢？這是為什么呢？有什么辦法解決呢？（將四張表合并在一張表上）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（板書(shū)課題）

二、新知探究 1.完成例1（課件出示例1復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

這張統(tǒng)計(jì)表和上面4張單式統(tǒng)計(jì)表比較明顯內(nèi)容要復(fù)雜一些，上面4張表都只有一個(gè)小組的人數(shù)情況，而這張表卻可以反映4個(gè)小組的情況。

（1）介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

咱們接下來(lái)就來(lái)認(rèn)識(shí)一下復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

標(biāo)題：統(tǒng)計(jì)表不管是復(fù)式還是單式，這一排字叫統(tǒng)計(jì)表的什么？（標(biāo)題）像我們寫(xiě)作文一樣，作文有題目。我們統(tǒng)計(jì)表也有題目，它叫標(biāo)題。（板書(shū)：標(biāo)題）

日期：（指著“日期”處）然后呢？（板書(shū)：日期）

表格：（指著 “表格”處）這里呢？（板書(shū)：表格）以前我們所見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)表它的表格很簡(jiǎn)單，今天這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜就復(fù)雜在這個(gè)表格部分。我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)表格。

表頭：首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)這一塊。像一個(gè)人的頭。（板書(shū)：表頭）從表頭出發(fā)把這張表分成了三部分，橫著的這一欄叫“橫欄”，（板書(shū)：橫欄）豎著的這一欄叫“豎欄”，（板書(shū)：豎欄）中間這些方格子里面就是我們要填的數(shù)據(jù)。那么我們的問(wèn)題就來(lái)了，如何填寫(xiě)這些數(shù)據(jù)呢？如果這張表給你，我們是從上往下填，還是？能先把第一排填出來(lái)嗎？這一排是什么？（總計(jì)）我們得一步一步來(lái)，記住了，像這種表格我們要先將各小組的人數(shù)填進(jìn)去。

2.填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表

小組討論如何填寫(xiě)，然后獨(dú)立完成。請(qǐng)四位同學(xué)上黑板填。

剛才四位同學(xué)非常準(zhǔn)確地把四個(gè)單表上的人數(shù)順利的過(guò)渡到了這張統(tǒng)計(jì)表上，我們來(lái)看，這里還有三個(gè)空。指向“男生總計(jì)”，這里應(yīng)填多少？怎么得到的？指向“女生總計(jì)”，這里應(yīng)填多少？怎么來(lái)的？指向“總計(jì)/合計(jì)”這里呢？怎么來(lái)的？還有其他算法嗎？這個(gè)空既然有兩種算法，我們可以用一種方法計(jì)算，另一種方法檢驗(yàn)。

我們完成了這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次搶答，好嗎？ ① 這四個(gè)興趣小組男生一共有多少人？ ② 哪個(gè)小組男生人數(shù)最多？ ③ 哪個(gè)興趣小組的人數(shù)最多？ ④ 這四個(gè)興趣小組一共有多少人？

通過(guò)這次搶答，我發(fā)現(xiàn)明顯比上次要迅速一些。

小組討論：這張表和前面的四張統(tǒng)計(jì)表比，有什么不同？ 小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表信息更豐富，也便于比較。正因如此，復(fù)式統(tǒng) 計(jì)表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)。

三、鞏固聯(lián)系

1、完成106頁(yè)“練一練”。（課件出示“練一練”）你能將上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)，適當(dāng)提示學(xué)生寫(xiě)上日期。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣填寫(xiě)的？

問(wèn)題：這幾屆金牌合計(jì)數(shù)是多少？哪一屆得到的獎(jiǎng)牌數(shù)最多？ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些優(yōu)點(diǎn)？它在生活中還有哪些應(yīng)用？

第二篇：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表(教學(xué)設(shè)計(jì))[推薦]

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

無(wú)錫市洛社中心小學(xué) 陸培紅

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P105—106例1及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)二十第1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、使學(xué)生能根據(jù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的需要，主動(dòng)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的判斷，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)需求

1、創(chuàng)設(shè)情景

課前，老師了解到我們班有一部分同學(xué)參加了學(xué)校興趣小組，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你參加了什么興趣小組？

這里是老師所在的洛社中心小學(xué)五年級(jí)4個(gè)班興趣小組的活動(dòng)圖片，從圖中你知道些什么？

你能把各小組的人數(shù)填寫(xiě)在相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里嗎？（學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視檢查）

反饋：實(shí)物投影儀上展示學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果，集體核對(duì)。

【設(shè)計(jì)意圖：從了解學(xué)生參加的興趣小組入手，將學(xué)生熟悉的日常生活素材作為學(xué)習(xí)背景，既讓學(xué)生感到數(shù)據(jù)的親切可靠，又為教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了鮮活的素材，使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)與生活有著密切的聯(lián)系。】

2、引發(fā)需求 提問(wèn)： ⑴看著這些統(tǒng)計(jì)表，你知道航模組男生有多少人？美術(shù)組一共有多少人？

⑵誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)哪組的男生人數(shù)最多？哪組的女生人數(shù)最少？這4個(gè)組的男生一共有多少人？

⑶為什么前兩個(gè)問(wèn)題同學(xué)反應(yīng)那么快，而后面幾個(gè)問(wèn)題同學(xué)們的反應(yīng)慢下來(lái)了呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到：一開(kāi)始的兩個(gè)問(wèn)題可以從統(tǒng)計(jì)表中直接找到答案，而后面的問(wèn)題就需要從這四張統(tǒng)計(jì)表中分別找到數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行比較和計(jì)算。）

小結(jié)：是啊！一開(kāi)始的兩個(gè)問(wèn)題可以從統(tǒng)計(jì)表中直接找到答案，而后面的問(wèn)題就需要從這四張統(tǒng)計(jì)表中分別找到數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行比較和計(jì)算，這就感覺(jué)——麻煩了。

④既然感覺(jué)麻煩，那你有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）

談話(huà)：那我們就來(lái)創(chuàng)造一張這樣的統(tǒng)計(jì)表吧！（板貼：統(tǒng)計(jì)表）【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師巧妙的設(shè)計(jì)了兩組問(wèn)題，讓學(xué)生感受到此時(shí)單式統(tǒng)計(jì)表的局限，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想到“有必要把數(shù)據(jù)放在一起”，從而自然萌發(fā)了“將四張合并成一張”的強(qiáng)烈需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課激發(fā)了積極的學(xué)習(xí)興趣，奠定了濃厚的學(xué)習(xí)情感。】

二、合作交流，探究新知

1、問(wèn)題引思，嘗試合并。

⑴提問(wèn)：要把這四個(gè)小組的信息合并在一張統(tǒng)計(jì)表中，你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反應(yīng)出哪些信息呢？小組討論一下。

組織交流，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)。

這些信息在這張統(tǒng)計(jì)表中可以怎樣排列呢？（根據(jù)學(xué)生回答，有序排列信息）

估計(jì)學(xué)生可能有兩種排列方法： ①性別在橫欄，組別在豎欄 ②性別在豎欄，組別在橫欄（教師肯定兩種方法都正確）

同學(xué)們真厲害，我們先按照這種方法將這些信息有序排列，再加上表格線后，就制作成了這樣一張統(tǒng)計(jì)表。（邊說(shuō)邊畫(huà)表格線，形成例題中的空白統(tǒng)計(jì)表）

⑵你能看出統(tǒng)計(jì)表的橫欄反映哪些信息？豎欄反映哪些信息？數(shù)據(jù)欄里表示什么？

表格中有性別、組別、人數(shù)這三類(lèi)信息，其實(shí)這三類(lèi)信息可以在統(tǒng)計(jì)表的第一欄中表示出來(lái)。（邊說(shuō)邊在統(tǒng)計(jì)表中畫(huà)好）這一欄很重要，它體現(xiàn)了表格中具體信息的分布情況，這一欄叫做統(tǒng)計(jì)表的表頭。

你能讀懂這個(gè)表頭嗎？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹一下？

⑶這就是我們一起設(shè)計(jì)的“洛社中心小學(xué)五年級(jí)興趣小組部分活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表”（板貼表名），一般還要寫(xiě)上統(tǒng)計(jì)日期（板貼日期：2008年11月）

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點(diǎn)。雖然教材并不需要學(xué)生獨(dú)立制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但是經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程遠(yuǎn)比順手拿來(lái)要有意義的多。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師并沒(méi)有直接給予一張空白的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，而是通過(guò)教師事先精心的設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)細(xì)膩的引導(dǎo)逐步生成的。學(xué)生積極主動(dòng)深刻地參與了它的形成過(guò)程，在此中，他們的思維與情感不斷的得到挑戰(zhàn)與滿(mǎn)足。再加上教師適時(shí)的說(shuō)明和板書(shū)，使得學(xué)生的思維得到了及時(shí)的提升與展示，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成水到渠成。】

2、填寫(xiě)數(shù)據(jù)，對(duì)照比較。

⑴同學(xué)們，那你知道這一格表示什么意思嗎？你是怎么知道的？ “航模小組男生有8人”應(yīng)該填在哪一格？誰(shuí)上來(lái)指一指？ 也就是說(shuō)，在填數(shù)據(jù)的時(shí)候，既要看什么又要看什么？

說(shuō)得真對(duì)！下面就請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)其余的格子分別填寫(xiě)怎樣的數(shù)據(jù)。⑵接下來(lái)，你會(huì)把剛才四個(gè)小組的人數(shù)合并到這張統(tǒng)計(jì)表中了嗎？先想一想，填寫(xiě)數(shù)據(jù)的時(shí)候，先填哪些數(shù)據(jù)，再填哪些數(shù)據(jù)，然后填寫(xiě)。（學(xué)生填寫(xiě)，指名一人板演，教師巡視）

⑶誰(shuí)來(lái)邊指邊給大家介紹你先填了哪些數(shù)據(jù)？ 接下來(lái)你填了哪些數(shù)據(jù)？

（指表中合計(jì)一欄）這里的14、8分別表示什么意思？你是怎么計(jì)算出來(lái)的？

（指總計(jì)男、女）這里的18、21又是怎樣計(jì)算出來(lái)的？

（指合計(jì)總計(jì)欄）這個(gè)總計(jì)一欄的數(shù)據(jù)該怎樣計(jì)算呢？表示什么意思？

還有不同的計(jì)算方法嗎？表示什么意思？

也就是說(shuō)這一欄既表示四個(gè)小組的總?cè)藬?shù)，也表示男、女生總?cè)藬?shù)，這兩者應(yīng)該是——（相等的）。如果兩次計(jì)算得到的結(jié)果不同，說(shuō)明什么？

因此我們用一種方法計(jì)算出總計(jì)的數(shù)據(jù)后，還可以用另一種方法檢驗(yàn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們用另一種方法檢驗(yàn)一下這一欄是不是39。最后別忘了把日期填寫(xiě)完整。

正確的同學(xué)自信地坐正，讓老師看看，做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)自己改正。【設(shè)計(jì)意圖：獲得復(fù)式統(tǒng)計(jì)表后，教師并沒(méi)有直接甩手讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，而是通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行了精心的指導(dǎo)，避免不必要的錯(cuò)誤。學(xué)生填寫(xiě)完后，又注重組織學(xué)生觀察、思考、交流，讓學(xué)生在這一過(guò)程中，掌握讀表的方法，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。】

3、觀察分析，對(duì)照比較。

⑴同學(xué)們，通過(guò)大家的努力，我們把統(tǒng)計(jì)表準(zhǔn)確無(wú)誤地完成了。現(xiàn)在，看著這張統(tǒng)計(jì)表，你從表中知道些什么？（讓學(xué)生大量說(shuō)）

恩，感覺(jué)這張統(tǒng)計(jì)表反映的信息怎樣？（這張統(tǒng)計(jì)表反映的信息很多）再來(lái)看看老師剛才提出的問(wèn)題，能不能很快回答了？

哪組男生最多？這四個(gè)組女生一共多少人？這個(gè)組一共有多少人？ ⑵嗯，的確比剛才快多了，那你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表與前面的四張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同？

小結(jié)：確實(shí)，這張統(tǒng)計(jì)表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計(jì)表多得多，全面反映了洛社中心小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)人數(shù)，便于組與組進(jìn)行比較。

4、揭示課題，記憶結(jié)構(gòu)

⑴像這樣的統(tǒng)計(jì)表我們稱(chēng)它為“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”（板貼：復(fù)式），像前面這樣的統(tǒng)計(jì)表就稱(chēng)為單式統(tǒng)計(jì)表。

⑵請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地看一看完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些部分，在心里記一記。

【設(shè)計(jì)意圖：交流完填寫(xiě)方法后，教師再組織學(xué)生交流從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中獲得的信息，讓學(xué)生大量說(shuō)，從而感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表所容納的信息之多。并在與單式統(tǒng)計(jì)表的比較中充分感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)產(chǎn)生和存在的必然性。有助于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)也是解決問(wèn)題的需要。】

三、練習(xí)應(yīng)用，感受聯(lián)系

1、這樣的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)呢？（學(xué)生舉例）

2、完成“練一練”

⑴確實(shí)，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如在競(jìng)技體育中，經(jīng)常要對(duì)獲得獎(jiǎng)牌的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

大家都知道，今年暑假我們承辦了世界體育史上的一件大事，是什么？那這幾屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育代表團(tuán)獲得獎(jiǎng)牌的情況怎樣呢？（出示練一練）請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙三，快速地讀一讀。

⑵如果要將這些數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表，你想選擇哪種統(tǒng)計(jì)表呢？為什么？ ⑶（出示空白統(tǒng)計(jì)表）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，填好后可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。⑷反饋交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你先填的什么數(shù)據(jù)？ 也就是說(shuō)你先填的題目中給我們的信息，是嗎？ 這里的16你是怎么填的？ 然后你填了什么？

總計(jì)合計(jì)這一欄你是怎么計(jì)算的？ 還有不同的方法嗎？都是326嗎？

⑸回想一下我們填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，你認(rèn)為填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)要注意些什么？

小結(jié)：同學(xué)們考慮的真周全。確實(shí)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)我們既要看清楚數(shù)據(jù)，又要填對(duì)格子，還要計(jì)算正確。

⑹那從這張統(tǒng)計(jì)表中，你能了解些什么？

作為一個(gè)中國(guó)人，你覺(jué)得驕傲嗎？你又想對(duì)體育健兒說(shuō)些什么呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：教材選用的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容是學(xué)生熟悉、感興趣的話(huà)題，只是由于教材受印刷時(shí)間的限制，并沒(méi)有將2008年北京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育代表團(tuán)獲得的獎(jiǎng)牌情況納入其中。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師稍將數(shù)據(jù)信息作了改動(dòng)，增添了2008年北京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育代表團(tuán)獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。并且通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理、分析、交流，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，有效地落實(shí)了情感態(tài)度方面的教學(xué)目標(biāo)。】

3、完成“練習(xí)二十第1題”

⑴談話(huà)：是啊！我們國(guó)家已從一個(gè)貧窮落后的國(guó)家變成了一個(gè)世界強(qiáng)國(guó)，不僅是體育事業(yè)已進(jìn)入世界前列，國(guó)民經(jīng)濟(jì)也在飛速發(fā)展，人們的生活水平有了很大提高。

瞧：這是我國(guó)2004年第一季度每月新增電話(huà)業(yè)務(wù)的情況。（出示練習(xí)二十第1題）

⑵理解題意：你知道什么是固定電話(huà)？什么是移動(dòng)電話(huà)嗎？ ⑶學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并小組合作進(jìn)行計(jì)算。⑷匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。

⑸指名學(xué)生逐個(gè)回答表格下面的問(wèn)題 ⑹組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。①談話(huà)：電話(huà)業(yè)務(wù)的增加說(shuō)明我們家庭電話(huà)擁有數(shù)量也在變化。下面我們也來(lái)當(dāng)一回小小統(tǒng)計(jì)員，調(diào)查統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)同學(xué)家里的固定電話(huà)和移動(dòng)電話(huà)的數(shù)量。

②思考：怎樣來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)呢？（根據(jù)學(xué)生提議，引導(dǎo)明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，收集數(shù)據(jù)，再小組匯總計(jì)算即分類(lèi)整理，然后匯總完成班級(jí)統(tǒng)計(jì)表。）

③小組活動(dòng)。

④交流匯總：每個(gè)小組匯報(bào)一下你們調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況，其余同學(xué)可以把每組的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中。（一生匯報(bào)，其余記錄）

⑤計(jì)算合計(jì)總計(jì)，并反饋交流：同桌合作，各用一種方法計(jì)算合計(jì)總計(jì)。

⑥分析信息：你想到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)進(jìn)一步練習(xí)，一方面反饋學(xué)生對(duì)于復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的理解和掌握程度，另一方面結(jié)合這些富有時(shí)代意義、反應(yīng)社會(huì)新貌的素材讓學(xué)生再次感受到祖國(guó)的發(fā)展、進(jìn)步與強(qiáng)大，更好地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。并在課末組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，掀起教學(xué)高潮。在這一活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主策劃，教師及時(shí)給予指導(dǎo)與點(diǎn)撥，保證了活動(dòng)的有效性。學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步積累了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)、能力、情感都得到了進(jìn)一步提升。】

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了一種新的統(tǒng)計(jì)表，叫什么？那你有些什么收獲呢？

五、課堂作業(yè)

教科書(shū)第108頁(yè)第2題。

第三篇：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉臺(tái)莊鎮(zhèn)劉上莊完全小學(xué) 魯妍

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

（二）過(guò)程與方法

在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫(xiě)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛(ài)好？

2．（出示活動(dòng)照片）提出問(wèn)題：我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？怎樣驗(yàn)證這個(gè)想法？

學(xué)生意見(jiàn)不一，引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主探究，構(gòu)建新知 1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知（1）收集數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)一下本班男、女生最喜歡的活動(dòng)（每人限選一種）。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

集體討論后，用男女生分開(kāi)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。（2）整理數(shù)據(jù)

根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填入以下表格。問(wèn)題1：觀察統(tǒng)計(jì)表，能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？

問(wèn)題2：從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）分析數(shù)據(jù)

從上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2．對(duì)比分析，引發(fā)沖突

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？

（這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。）

（2）提出問(wèn)題：最喜歡看書(shū)的是男生多，還是女生多？多多少？

最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更方便？

3．合并表格，揭示課題（1）合并表格，認(rèn)識(shí)“表頭”。

（2）比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。4．解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)

這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問(wèn)題。（1）男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

（三）鞏固運(yùn)用，拓展提升 課件出示學(xué)生最熟悉的考試成績(jī)表。

【設(shè)計(jì)意圖】為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，姓名一欄采用了學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片的人物名稱(chēng)，并配以插圖。同時(shí)，從學(xué)生最熟悉的考試成績(jī)?nèi)胧郑_(dá)到由淺入深的教學(xué)目的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格的結(jié)構(gòu)有序的閱讀信息。分析該表，思考誰(shuí)的單科成績(jī)最高，誰(shuí)的成績(jī)高。同時(shí)，鼓勵(lì)大家通過(guò)自己的分析提出問(wèn)題，并由同學(xué)自己來(lái)解答！

（四）回顧總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？你有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

（五）布置作業(yè)(制作統(tǒng)計(jì)表)給出三個(gè)學(xué)生的基本信息（姓名、年齡、身高、體重）讓同學(xué)們根據(jù)這些信息填寫(xiě)手中的統(tǒng)計(jì)表。（老師提前將表格畫(huà)好，這樣有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第四篇：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)

八一中心小學(xué) 陳燕

教材分析

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是新版人教版三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫(xiě)和分析，都要比單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜，例題結(jié)合學(xué)生的生活要求把四張單式統(tǒng)計(jì)表合成一張統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計(jì)表合并為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。所以復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)是非常重要的，為后面復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)墊定了基礎(chǔ)。

一、學(xué)情分析

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)填寫(xiě)方法、對(duì)表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多張單式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行合并，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單分析。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、難點(diǎn)

通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

四、教學(xué)方法

演示法、講授法

五、教學(xué)用具 多媒體課件

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入

1、多媒體課件出示教材36頁(yè)例1情境圖

2、師:在這6項(xiàng)活動(dòng)中你們最喜歡哪種活動(dòng)，每人只能選擇一樣。

3、生：指名回答

4、師：這么多人，每個(gè)人都有不同答案，要怎樣才能知道大家最喜歡的活動(dòng)是哪種？有沒(méi)有什么辦法讓我們又快又清楚地知道每種活動(dòng)喜歡的人數(shù)。

5、生：指名回答

6、師：為了更清楚看出同學(xué)們喜歡活動(dòng)的情況，可以利用我們二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)。

（二）、新課講授 活動(dòng)一

? 師：這是我們?cè)瓉?lái)二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的單式統(tǒng)計(jì)表，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。剛才我們討論了整個(gè)班級(jí)的情況，但是同學(xué)們知道，男生和女生的特點(diǎn)不同，喜歡的課外活動(dòng)差別也很大，我們可以把男生女生分開(kāi)來(lái)統(tǒng)計(jì)，可以更好地了解同學(xué)們喜歡的活動(dòng)情況。? 師：請(qǐng)一名女生來(lái)統(tǒng)計(jì)班里男生最喜歡的活動(dòng) ? 生：進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

? 師：請(qǐng)一名男生來(lái)統(tǒng)計(jì)班里女生最喜歡的活動(dòng) ? 生：進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

? 師：從上面的表中，你知道了哪些信息？ ? 生：指名回答

? 請(qǐng)同學(xué)們比一比，這兩張統(tǒng)計(jì)表有什么相同和不同之處。? 生：指名回答

? 師：通過(guò)觀察比較得出

相同點(diǎn)：6個(gè)項(xiàng)目是相同點(diǎn)

不同點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)對(duì)象不同，數(shù)據(jù)也不同

活動(dòng)二

1、上面的每張統(tǒng)計(jì)表都只是孤單地反映男生和女生最喜歡的活動(dòng)人數(shù)，如果要對(duì)男生和女生進(jìn)行比較，就顯得不是很方便。如果，將這兩張表合成一張表就方便了。怎樣才能將兩張表的內(nèi)容編成一張表呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

2、把這兩張統(tǒng)計(jì)表上下合并，你覺(jué)得合并后的這張統(tǒng)計(jì)表怎么樣？可以怎樣修改。我們先修改橫欄

3、生：指名回答

4、師：將女生表格的第一行去掉，因?yàn)楹蜕厦婺猩砀竦牡谝恍兄貜?fù)了

5、師：現(xiàn)在你覺(jué)得還可以怎樣修改。我們接著修改豎欄

6、生：指名回答

7、師：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這一格，一般統(tǒng)計(jì)表的左上角一格稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)表的表頭。表頭用斜線分成三個(gè)部分，右上部分說(shuō)明橫欄的類(lèi)別，左下部分說(shuō)明豎欄的類(lèi)別，中間部分說(shuō)明右下方的空格是留著填寫(xiě)數(shù)據(jù)的。所以表頭可以分成三個(gè)部分，橫欄類(lèi)別，豎欄類(lèi)別，表中數(shù)據(jù)。

8、師：在這張統(tǒng)計(jì)表中，豎排表示的對(duì)象是女生和男生，因此，對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)性別。橫排表示的是6個(gè)項(xiàng)目，因此，表頭處寫(xiě)活動(dòng)。中間部分是不同性別，不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此，在表頭對(duì)應(yīng)的中間寫(xiě)人數(shù)。

9、師：表頭的重要性，在于它告訴了我們表中的主要項(xiàng)目和內(nèi)容，同時(shí)在看表是起著一個(gè)指示作用。

10、師：你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表還缺少什么？

11、生：指名回答

12、師：如果給這張表格加上標(biāo)題，就是一張完整的統(tǒng)計(jì)表，將標(biāo)題改為“男，女生最喜歡的活動(dòng)”。

13、我們把剛才那2張統(tǒng)計(jì)表稱(chēng)為單式統(tǒng)計(jì)表，將兩個(gè)或兩個(gè)以上的表合成的統(tǒng)計(jì)表稱(chēng)為復(fù)試統(tǒng)計(jì)表。比較，這張復(fù)試統(tǒng)計(jì)表和前面兩張單式統(tǒng)計(jì)表有什么不同。

14、生：指名回答

15、師：復(fù)試統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)。單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)，與表示統(tǒng)計(jì)表比復(fù)試統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察，比較和分析。活動(dòng)三

1、師：出示教材37頁(yè)統(tǒng)計(jì)表下面三個(gè)問(wèn)題（1）男生最喜歡那種活動(dòng)的人最多？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

2、生：獨(dú)立完成 活動(dòng)四

1、師：多媒體課件出示教材37頁(yè)做一做

2、生：獨(dú)立完成

3、師:講解

（二）、鞏固練習(xí)：教材練習(xí)八

（三）、課堂小結(jié)

（四）、布置作業(yè)

第五篇：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36-37頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)復(fù)試統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，數(shù)據(jù)的填寫(xiě)及分析。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、出示情境圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膼?ài)好。

談話(huà)：我們班男生、女生各多少人？課余時(shí)間，你最喜歡什么活動(dòng)？

2、調(diào)查，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。引出主題：用統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。

3、分析數(shù)據(jù)，提出需求：

（1）觀察統(tǒng)計(jì)表，能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？（2）從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息？（3）在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

4、比較與體驗(yàn)：這兩張表有什么共同之處？

5、制作沖突

用投影出示兩張并排放置的統(tǒng)計(jì)表，提出一些需要對(duì)比數(shù)據(jù)的問(wèn)題讓學(xué)生回答。問(wèn)：男生最喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？

問(wèn)：兩張統(tǒng)計(jì)表這樣放，比較起來(lái)有點(diǎn)麻煩，要是放在一張表上就方便了。

二、合并統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。

1、想這樣的統(tǒng)計(jì)表可以合并成一個(gè)嗎？怎么合呢？

2、觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)都知道了什么？

（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱(chēng)。

（2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。（3）橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫(xiě)“活動(dòng)”中間部分。（4）是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫(xiě)“人數(shù)”。

3、你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?

4、完善認(rèn)知，揭題。

（1）根據(jù)表格內(nèi)容，引出“表頭”；

（2）引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表與我們合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

5、出示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

6、解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)。

出示教材第37頁(yè)統(tǒng)計(jì)表下面的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在分析數(shù)據(jù)時(shí)便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。（1）男生最喜歡的活動(dòng)是什么？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

三、練習(xí)鞏固，運(yùn)用拓展

1、練習(xí)一：讀懂含義，解決問(wèn)題；

2、練習(xí)二：整理分析，解決問(wèn)題；

3、練習(xí)三：統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，解決問(wèn)題。

四、回顧所學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)。

1、談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

2、說(shuō)說(shuō)作用：到目前為止，我們即學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表，又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。那么，你覺(jué)得什么時(shí)候用單式統(tǒng)計(jì)表，什么時(shí)候用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表