第一篇：春酒公開課教案_語文組

《春酒》公開課

教學目標 知識與能力：

學習文章富有情趣的細節描寫，體會其作用。理解作者通過生動展示家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉情懷的方法。過程與方法：

學生通過朗讀、生活體驗，探究和合作交流，品味文中的細節和傳神詞語，領悟文章的意蘊。情感態度價值觀：

感受文中的風俗美、人情美，體會作者濃濃的思鄉之情。教學重點、難點

1、品味文章的傳神語言及細節描寫是本堂課的核心重點。

2、領會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉之情。教學方法：

線索式教學法 品讀法 啟發式教學法 小組合作學習探究法。

教學過程:

一、談話導入，創設情境(ppt

白板）

教師先畫酒壇

師：這是用來盛什么的？（酒或酒壇）

師：同學們見過各式各樣的酒，但是你知道什么是春酒嗎？讓我們帶著這樣的疑問，來品嘗一下琦君筆下所描繪的春酒。

板書：《春酒》 琦君

二．品民俗（ppt 2

課題)

什么是春酒？請大家快速閱讀課文，答案就在課文里。（春節喝的酒）

春節當天喝的？（元宵節過后）

什么場合喝的？（春節民俗的一部分、春節過后家家輪流喝、起會時候喝）

這篇課文的題目是春酒，作者為什么不直接寫春酒，而是在文章的開端寫了家鄉過新年的民俗？（ppt 3 品民俗）

（春酒是和年聯系在一起的，為下文做了鋪墊）

你能想象一下喝春酒的熱鬧的畫面嗎？

（學生結合課文自由發揮）

三、品春酒

過渡語：熱鬧的喝春酒給春節增添了濃濃的喜慶氣氛，（板書：民俗美）春酒的滋味怎么樣？好不好喝？請找出文中正面或側面描寫春酒美味的細節，品味細節中蘊含著豐富的情感和美點。（ppt 4

品春酒)小組交流，匯報。

1．我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。“總是”一詞寫出了我對春酒的期待之情，“一馬當先”寫出了我急切的心情，“不請自到”讓我感受到了鄉人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫出了一個“饞嘴”的可愛的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”，形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛。“捧”字寫出了小女孩對吃的東西的喜愛和珍惜。

2．其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

寫出了“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子?！巴低怠倍皇钱斨赣H的面，表現“我”內心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。

3.母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！寫出了“我”的可愛和情趣。“只”和“一點點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足?！白邅碜呷ァ北砻髁怂词故侵坏玫搅艘稽c點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝?！澳蟆笔菍θ隽穗m不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望?！爸薄北憩F小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。“呼呼”地睡了，表現了小花貓舔碗酒后的相當滿足和陶醉的情態?！耙彩恰币辉~，是以“我”當時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。

4、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態?！翱?、點、舔”這些都是小孩子特有的動作，寥寥幾筆，一個活潑天真可愛的小女孩立刻在紙上活躍起來?！翱俊焙汀包c”說明“我”年齡雖小但很機靈?！疤蛞惶颉闭f明她想喝但又不敢當著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。

5、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態。“眼巴巴”寫出了小女孩那種盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。

鼓勵學生暢所欲言，只要品出個中滋味即給予肯定。

【教師評價語預設，以鼓勵為主：】

1、讀出美感，讀出情趣，進入角色。

2、只要你讀響亮了，就是好！

3、只要你讀得讓老師感覺到你是喜歡這個句子的，就是很好！

4、只要讀得讓老師和同學們都不由得喜歡上這個句子了，那就是非常非常了不起的好！

5、讓朗朗的讀書聲響起來

6、讓審美的眼光亮起來

7、你有一雙善于發現的眼睛

8、你找的真準

9、你體會的真到位，那你能不能把春酒的美味讀出來。

10、用料講究、配料全、大補、真材實料、用心炮制

小結：細節是文章鮮活的花朵，沒有細節，文章會黯然失色。細細品味她的這杯“春酒”，里面不僅有甘甜的美味。還有豐富的情感，下面讓我們再品春酒。

（ppt 5 品人情）

四、品人情

這些生動的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。故鄉的春酒里，童年的溫馨里，琦君最懷念的人是誰呢？（她的母親）

文中那些語句寫了母親，從這些句子當中你能品味出這是一位怎樣的母親？

1.“她總是笑瞇瞇地說：?大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的。?但她還是一樣一樣仔細地告訴別人?？梢娝鍪裁词拢加袀€尺度在心中的。”

2.“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣?！?突出母親熱情好客、慷慨大方。

3.“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。

“得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態，更能突出母親的質樸和賢惠。

4.母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。

“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農家婦人的樣子?！捌鋵崱边@一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現了出來。

小結：是呀，原來愛可以如此豁達！母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。

【過度語】故鄉的春酒里，除了母親，還有誰呢？（ppt 6)（鄉親，阿標叔、會首）

琦君的鄉親們都是一群什么樣的人？

1.“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。

花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。這是故鄉濃厚、淳樸人情的最好體現，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。

2.“所以鄉下人如果對人表示感謝，口頭話就是?我請你吃十二碟?。” 表現了鄉親們的熱情大方。

3.“席散時，會給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。”

4.“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”

小結：醇厚的鄉情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉。

板書：人情美 六．品鄉情

故鄉的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉的春酒，散發著母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，流淌著鄉鄰間樸實的情意。我對這種味道的懷念，其實就是對什么的懷念？（道地家鄉味）

板書：家鄉味

這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉味的春酒啊。然而光陰蹉跎，幾十年以后的琦君，在大洋彼岸也釀了一壺春酒，她還能品嘗到這道地家鄉味的春酒嗎？（不能，因為她已是“獨在異鄉為異客”了。）

酒里沒有了母親的慈愛，沒有鄉親們的溫暖，沒有了兒時的純真與歡樂。琦君把這種深情，濃縮到了課文中的最后的一句話，讓我們帶著對故鄉的眷戀和思念，同樣飽含著深情來讀一下這句話。(ppt 7 道地家鄉味)一個反問帶著作者永遠的鄉愁。

七、了解作者

這位對故鄉有著濃濃深情的女性，究竟是一位怎樣的女人呢？讓我們一起走進琦君的世界。（ppt 8 簡介）

琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了?！?/p>

------《鄉思》

“我們從大陸移植來此，匆匆將三十年。生活上盡管早已能適應，而心靈上又何嘗能一日忘懷于故士的一事一物。他鄉雖好總添愁。戀鄉的人，終于忍不住喊出：故鄉，我們哪一天回去？家鄉味，我們哪一天能再嘗呢？”

------《家鄉味》

2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉呵……（ppt 9)師：那份揮之不去的美麗鄉愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉情結。板書：思鄉深

【多媒體展示】琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?ppt 10)

七、拓展研讀，感悟鄉愁

樹高千丈，葉落歸根,游子對故鄉的眷戀，那是落葉對根的向往。有誰能夠忘記生養自己的故鄉呢？遠離故鄉的人，無論與故鄉的距離有多遠，總不會忘記故鄉的山水、故鄉的親人、故鄉的一切。

從古到今，因為漂泊，因為遠游，因為戰爭，因為心中的理想而遠離故土的人，都會對故鄉懷有深深的思戀。因此思鄉成了文學作品中一個永恒的主題。臺灣詩人余光中和琦君有著相似的經歷，都是年輕時離開大陸去了臺灣，都是“少小離家老大回”??！一首《鄉愁》道出了游子對故鄉對祖國的深切懷念。

《鄉愁》

余光中

小時侯

后來啊

鄉愁是一枚小小的郵票 鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在這頭 我在外頭 母親在那頭

母親在里頭

長大后 而現在

鄉愁是一張窄窄的的船票 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭

我在這頭 新娘在那頭 大陸在那頭

八、【深情告白，思想啟迪】：

師真情流露：同學們，也許有一天，我們也會背上行囊去遠方尋找自己的世界，到那時，我們會發現清清的小河曾蕩漾著兒時的夢；青翠的竹林，美味的川菜永遠是絕美的風景。無論今后我們走多遠，無論我們身在何處，都不要忘記我們的故鄉，不要忘記忘記故鄉的山水、故鄉的親人、故鄉的一切。?；丶铱纯矗俏覀兊母?/p>

九．板書設計

第二篇：春酒公開課教案

《春酒》教案

教學目標：

1.朗讀課文，把握文章主要內容，理解作者的情感。

2.品讀文中富有情趣的細節，領悟作者對童年、母親、家鄉的濃濃深情。3.理解海外游子的思鄉之情。教學重點：教學目標1、2。

教學難點：理解作者的思想感情。

教法設計：指導學生運用自主合作探究的方法對課文進行朗讀、品讀、討論。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、情景導入

同學們，課前我們一起欣賞的是中央電視臺百集大型紀錄片《記住鄉愁》的片頭曲，恰如歌詞中所說“鄉愁是一碗水，鄉愁是一杯酒”今天我們也來講述一個“一杯酒”中的鄉愁故事，讓我們一起學習臺灣作家琦君的散文《春酒》。（ＰＰＴ1）

板書：春酒

琦君

二、朗讀課文

A.方法：學生選取自己喜歡的方式大聲朗讀課文，可對桌互聽，可小組分角色朗讀。

首先請同學們選擇自己喜歡的方式大聲朗讀課文，可對桌互聽，可小組分角色朗讀。要求：1.邊讀邊圈點勾畫2.讀完課文小組交流完成學案“快樂體驗”第2小題。

B.通讀全文之后，你一定有所發現“作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎？文中哪個詞語最能體現？”

明確：道地家鄉味

板書：家鄉味

家鄉味是什么味呢？請同學們再次走進課文，結合學案“快樂交流”部分，默讀課文尋找這壇春酒里蘊含的作者家鄉的味道。

三、尋家鄉味

散文的特點是“形散而神不散”，本文的“神”是什么？找出本文的線索——春酒。

那么什么是春酒？我們通過一則材料來了解“春酒”。請看大屏幕?。ǎ校校?）

“八月剝棗，十月獲稻。為此春酒，以介眉壽”。——《詩經·七月》

八月擊打樹上的甜棗，十月收割了稻谷，用這稻谷釀成了春酒。我用這春酒來求長壽。

春酒：冬天釀造，以備春天飲用，故為春酒。

所以古語又有言：立春之日，人飲春酒。這句話里老師有一處疑問，哪位同學幫我解決下？為什么稱長壽為“眉壽”？

（一、人情味）

咱們徐州地區有喝春酒的習慣嗎？沒有。可見，這是浙江溫州一帶的習俗。快速瀏覽課文，找一找：作者的家鄉在過年時都有哪些有意思的習俗？

明確：吃春酒、喝會酒。

哪位同學給大家介紹下喝春酒、喝會酒是一種什么樣的場面？ A.（1節）家家戶戶輪流的邀喝春酒——團結、和睦、熱鬧。更熱鬧的還在后面——喝會酒

B.（5節）凡是村子里有人急需錢用，要起個會，湊齊12個人，正月里，會首總要請那11位喝春酒表示酬謝??十二碟，選最好的大花廳，吃最講究的酒席——淳樸、熱情、互助、感恩。

（第5段中“春酒以外，我家還有一項特別節目，就是喝會酒?！币驗檫@喝會酒的人，無論是會首，還是那11個人，大家都是為了幫助那個急需錢用的人，而且這幫助都是主動的，從喝會酒就能看出當時村子里的人們之間是相互幫助的，鄉鄰之間是和睦相處的，這體現了我家鄉的淳樸的民風。這就是家鄉的味道。）

C.在喝會酒的過程中給你印象最深的是哪個人物？花匠阿標叔。從文中找出有關的語句（“巴結”解釋

做事勤快 人情大方

樂于助人）

（第6段中“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈?！边@句話寫出了阿標叔是個熱情好客的人，非常的樂于助人。）

熱情大方的阿標叔、互幫互助、溫馨融洽的鄉鄰關系，讓我們感觸到一股暖暖的人情味

板書：人情味

（二、酒香味）

在這樣淳樸民風的江南小鎮里喝春酒，作者心里蕩溢的是一種什么樣的情感？請同學們再讀課文完成“快樂交流”的第2小題。（默讀課文2分鐘，小組交流討論2分鐘）

作者對春酒的感情如何？你從文章中哪些文字看出來的？ 明確：喜歡

珍惜

（1）第一段中“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?，“一馬當先，不請自到”生動的寫出了我的急切心情，一副很嘴饞的樣子?！岸亲映缘霉墓牡母鄯渌频摹闭f明了我是一家一家地去吃春酒，像小蜜蜂似的快活，寫出了我的天真可愛之態。（2）第二自然段中說：“那么我最喜歡的是什么呢？乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒?！钡诙沃小捌鋵嵨覜]等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”“偷偷”一次說明我不是當著母親的面，表現了我非常想喝春酒但又不能讓母親知道的隱秘心理，“好幾回”說明不是一次兩次，而是多次，足以見出母親的八寶酒對我充滿了誘惑，也寫出了我最喜歡八寶酒。

師：這句話確實是非常典型的一處描寫。老師在想，如果這里的“舔”換成“喝”好不好？

生：不好，因為“舔”能寫出她對酒的珍惜，而“喝”則缺少品的味道。師：“舔”“喝”和“指甲縫”搭配時，哪個詞更準確呢？ 生：舔

師：可見煉字非常重要。朗讀時，把“偷偷”讀得再輕一點，把“舔”讀得再有情趣些，效果會更好。你來試試吧！生：------師：我們再一起講這一細節描寫有感情地朗讀一遍。（生齊讀）

（3）第三段“要泡一個月，打開來，酒香加藥香，恨不得一口氣喝它三大杯。母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去”?！昂薏坏谩笔羌鼻械叵Ｍ?，巴不得的意思。說明我內心是非常想喝春酒。“我端著、聞著，走來走去”表明即使我只得到一點點春酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。從而體現了我最喜歡喝春酒。(學生用聲音或動作把“我”對春酒的珍惜之情展示一下。)（4）第四段中的“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”這個“靠”字能說明琦君小時候很受村民的歡迎，鄰里之間的關系很和睦。說明這個小女孩很可愛，一個可愛的有點撒嬌的小女孩的形象躍然紙上了。（讀出這個小女孩的可愛和撒嬌的情態。）

大家有沒有我們剛才分析的句子中的詞語，動詞的分量所占甚多，而且大多都是對生活中的事物細微而具體的描寫，這種描寫方法我們就稱它為細節描寫。對于表達琦君曾說：“好文章必須語語動人，字字珠璣”文中的語言美正是通過細節描寫表現出來的。

對于春酒的喜愛，同學們還能從哪些細節描寫中看出？

酒香味還體現在“抱著小花貓時，它直舔，舔完就呼呼地睡覺”（3節）側面寫酒美味

這酒一定十分美味了，才會這樣一個可愛的小姑娘不惜偷偷地去舔指甲縫了，作者這樣細致的描寫讓我們都想去嘗嘗了。同學們，大家有沒有感覺我們的課堂此時也飄起一股濃濃的酒香味，醉了在座的你我！板書：酒香味

（三、親情味）

這么誘人的春酒是誰釀造的呢？

母親。母親貫穿了全文的始終，那么文中的母親是個什么樣的形象呢？用尋找細節描寫的方法從課文中發現并總結？（8節）““鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神”。點明了母親為人處世的一個準則，可見她做什么事都有尺度在其中的。

師：這里的分寸指的是什么？講人物有分寸，說明她為人處世怎樣？ 生：做什么事都有一個尺度。師：還有其他的理解嗎？ 生1：很仔細。生2：做事嚴謹。

生3：做事不會太過，很得體。

生：第4段第一句“我喝完酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒”，說明母親非常關心我，也體現了母親對我管教得十分嚴。

師：母親很嚴。你認為嚴的一般表達是什么方式？如果母親對你嚴，不讓你喝酒，會用什么

樣的方式？ 生：教訓。

師：怎么教訓，你媽媽會教訓你嗎？

生：會。會說“不要喝那么多酒，小孩了喝一點點就夠了”。師：你的語氣是有點嚴厲的啊，但這位母親是怎么處理的呢？ 生：是語重心長的語言。

師：有語重心長嗎？她用什么來表達她對女兒的擔心？女兒太喜歡喝春酒了。生：她一個動作。師：什么動作？ 生：聞我的嘴巴。

師：想想看，一個母親，湊近你的臉龐聞一聞嘴巴，是什么感覺？ 生：親密、親近。

師：這是很好的感覺。在這么好的感覺下小孩還會喝酒嗎？這種表達方式真是太奇特了，對嗎？她用很親密的動作表達出這樣的心里要求，小孩子肯定不會做得很過分，真是聰明的母親。

（6節）“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點新春喜氣?！睆倪@里可以看出母親的善良熱情和樂于助人。作者寫母親，也能體現“道地家鄉味”的，因為家鄉有作者的美好的童年，有淳樸的鄉親，更有最最親愛的母親，想念家鄉，不能不想念母親啊。

（7）第七段中“母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親足滴酒不沾唇的?！边@里的“得意”一詞寫出了母親因自己的八寶酒受到鄉親們的稱贊內心的高興之情。“高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”作者用的是聯想的方法，形象地寫出了母親受到表揚后的興奮和欣喜，甚至還會有點不好意思、害羞的情態?！捌鋵崱币辉~寫出了母親從不喝酒，她做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，這樣她就會很開心很滿足了。

（8）第八段，母親終年勤勤快快的，做這做那”，這里直接寫出了母親的勤勞，一年到頭都不閑著。“做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃?！边@句話寫出了母親心里總是想著別人，非常的熱情善良?！叭思覇査糠N材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的?！钡€是一樣一樣仔細地告訴別人?！边@里寫出了母親非常的謙虛，樂于助人。所以她說“沒什么數”，然后一樣一樣地告訴人家。這叫什么？這就叫分寸。語氣上有分寸，情感表達上有分寸。

（9）第二段中“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。她又轉向我說：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了”。這里既寫出了母親對自己泡的八寶酒的自豪之情，也寫出了對我疼愛和關心。“得意”說明母親在請鄉親們品嘗八寶酒時候的自豪之情，“呀”寫出了母親對我的疼愛，“只能”則告訴我不能多喝，因為這酒太補了，怕我流鼻血，對我的關心之情不言而喻。

板書：親情味

四、悟思念情

香甜醇厚的酒香味、溫柔慈愛的親情味、和諧融洽的人情味，混成濃郁的道地家鄉味飄蕩在大洋彼岸美利堅合眾國的上空。然而，琦君在寫這篇文章的時候，母親早已離開她了，無憂無慮的童年還能找回來嗎？找不回來了，淳樸善良的鄉

親們早已是隔山隔水了。而她想釀出一杯酒，寄托心中無盡的思念，還能釀出原來的味道嗎？釀不出來了。此時的琦君，該會發出怎樣的感慨?。?/p>

“叫我到哪去找真正的家醅呢？”

（個別讀，齊讀，讀出感情）

對童年生活的懷念，對母親的追思，對故鄉親友的懷念。

所以，與其說作者想寫的“道地家鄉味”不如說她想借家鄉味傳達思鄉情 板書：思鄉情

①“真正的家醅”指的是什么？（家鄉的人情，家鄉的風俗）②到哪去找呢？琦君，這個無數次在筆墨間尋覓歸鄉之路的女子。我們還是在她的文字中去找吧。

我們首先了解下文章背后的琦君 A段（學生讀）

琦君，女作家, 原名潘希真，1918年，出生在溫州瞿溪，并在這里度過了長達12年的童年生活，后隨家遷往杭州。

1941年畢業于杭州之江大學，1949年去了臺灣，在司法部門任職，大學任教。1977年旅居美國,自此再未回過故鄉溫州。

B.段（師配樂朗讀）

“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了。日里想，夢里思。昨夜夢魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫（xiù）的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢醒來，淚水又濕透枕邊，美麗的家園??！它依舊是海天一角，水闊山遙”。

（琦君《鄉思》）

C段

像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。

——琦君

2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉啊??（紅字齊讀）

無獨有偶，同樣一位臺灣詩人也寫過這樣一首《鄉愁》，這位叫做余光中的老師先生用最深情的目光凝視著海峽對岸故鄉的方向，不停的念叨“而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”是啊，這就是家園，就是根之所在！所以鄉愁是什么呢？鄉愁就是你離開了這個地方還會想著這個地方，鄉愁就是對母親的思念更是對祖國的眷戀。那么鄉愁還能是什么呢？ 同學們，我們每個人都有自己的故土家園。今天我們也試著把對故鄉的感悟寄寓在一件小小的事物上，請結合學案“快樂展示”部分，我們共同完成一首小詩。

故鄉是----

同學們，你們為故鄉寫了一首深情的小詩，請為自己的精彩作品喝彩吧！

鄉愁是一個永恒的話題，也是一份溫暖的情誼。最后讓我們帶著對故鄉最美好的情感一起朗讀屏幕上的這段話

不論你離家多遠，不管你身處何處，故鄉將永遠是你心靈深處那份抹不掉的回憶，濃濃的鄉戀，化作深深的鄉思，帶來淡淡的鄉愁。也許有一天，當你真的遠離故土，思念家鄉的時候，你會發現故鄉真的就如琦君筆下的這一杯春酒，醇香無比，回味無窮。

讓我們一起記住《春酒》，感謝琦君，以及那份淡淡的、令人陶醉的鄉音鄉情。下課。

第三篇：公開課教案：《春酒》 教案

公開課教案

《春酒》 教案

學習目標：

知識與技能

1、品味文章的關鍵性詞語和句子，學習文章富有情趣的細節描寫，體會其作用。

2、理解文章表達的“思鄉”這一主旨。

過程與方法

1、通過“讀——品——悟”教學環節來引導學生深入理解文章內容。

2、學生通過自己讀、品、悟，提高自己的學習語文的能力。

情感、態度與價值觀

品味文中所表現的故鄉的風俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉之情，從而獲得美的情感體驗。教學重點、難點：

1、理解細節描寫對表現文章主題的作用。

2、理解作者通過敘述家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉之情。

3、體會琦君散文結構嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。

教學課時：一課時

教學流程：

1.導語： 同學們，我想大家都吟誦過這樣的詩句：“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”、“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”、“夕陽西下，斷腸人在天涯”??這些都是表現“鄉愁”的詩句，“鄉愁”一直以來就是詩歌、散文等文學作品表現的主題之一。尤其在以前，一旦離鄉，前路漫漫，何日是歸年，關山重重，鄉書何人傳遞？有一位臺灣著名女作家，她五歲識字，七歲讀唐詩，十歲讀《詩經》、《論語》，十八歲前接受了完整的古詩文訓練，詩詞造詣很高，她的作品在臺灣多次獲獎。著作有散文、小說、兒童文學等，她的名字總是與臺灣散文連在一起，她寫的最出色的是她的懷舊散文，作為一名海外游子，她臨終前唯一的心愿是：一定要把骨灰送回故鄉。大家知道這名臺灣女作家是誰嗎？對，琦君，今天就讓我們隨著琦君的散文《春酒》，一起走進浙江，走進溫州，一起去體會那里的風俗和人情之美，一起去體會那份濃濃的鄉愁。

2.板書課題、作者。

3.師：常年漂泊的琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫”

童年的往事揮之不去，《春酒》也是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉情結。它就像一首詩，一首歌，可以緩緩吟唱。下面聽老師朗讀課文。（配樂朗讀課文）

4.師：故鄉的春酒，只有慢慢品嘗，才可以品出醇香，品出深情。請告訴老師：通過剛才聽老師讀課文，你品嘗到了春酒中怎樣的“味道”？用句式“從課文中我品嘗到了?”說話。（可從選材、語言、主題、情感、結構、手法等對課文內容進行概括。）

能否取一個合適的酒名來體現自己所品嘗到的“春酒”的味道。（師板書：童心酒母親酒鄉情酒）

這杯春酒中沉淀著作者的哪些美好的回憶？（童年童趣、溫柔慈愛的母親、熱情的相鄰）

這杯春酒中寄寓著作者什么樣的情感呢？（思鄉之情）

師小結：通過發言，可以感受大家對這篇散文已經有了初步的理解，真為大家的表現感到高興。

5.師：琦君認為好的文章必須是語語動人、字字珠磯。而細節是文章鮮活的花朵，琦君正是通過富有情趣細節的描寫，抒發了她對童年、對母親，對故鄉濃濃的情思。下面我們再仔細讀課文，仔細品味春酒中蘊涵的美好情感。

6.春酒中蘊含了許多美妙的感情，愈久彌香，讓我們不禁一起沉醉。我們首先來品嘗第一杯“童心酒”。端起這杯童心酒，你覺得哪些細節能體現“我”兒時的童心童趣？在文中找找看。（引導學生關注其中幾處細節，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。）

例子：①“其實我沒等她說完，??舔了多少個指甲縫的八寶酒了”。

這里的“偷偷”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②“母親給我在小酒杯里只倒一點點??也是個酒仙呢?！?/p>

“只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。

“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。

說小花貓是酒仙以我當時孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。③“我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的”

問：這個比喻恰當嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（因為蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因為形體小更見我的可愛。）

另外，“總是”“一馬當先”說明我對喝春酒的急切心情。

師：母親“小氣”，我惜酒如“命”，小花貓醉酒，越品越覺得這八寶酒補勁大，力道足，味道美，真的是上乘的酒啊。這樣上乘的酒是誰釀的？（生：母親）

師：這不就是在贊美母親的聰明能干嘛！

7.師：這些生動的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念，作者的童年因為有了春酒而快樂無比，而在琦君的記憶里最值得懷念的是——她的母親。接下來，我們就來品嘗第二杯“母親酒”。師：有人說：“讀琦君的散文是一種享受?！彼奈淖智逍?、質樸，文筆如行云流水，細膩溫情。尤其她散文中的人物，個個活靈活現，形神兼備。

做攝影師，做電影電視導演，一個重要的本領就是能夠抓拍人物的細節，細節就是特寫鏡頭，就是要抓住人物的動作、神態、語言等，才能拍攝得最到位，人物的形象才最傳神，給人們留下最深刻的印象。

如果把文中描寫母親的細節拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節？為什么？同桌討論交流。（同桌交流時師提示關注人物的動作、神態、語言等）

師：用“這是一位的母親，你看”的句式說你的看法。（師強調：前一空可填母親的性格特征，后一空一定要和前面母親的性格特征相照應）

生1：聰明能干——母親釀的酒最好喝

生2：熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

生3：純樸賢惠——得到別人夸獎，臉紅紅的師：“母親得意地說了一遍又一遍??” 這里把母親的神態拍成“靦腆”不是更能表現母親的淳樸嗎？“得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態，更能突出母親的質樸和賢惠做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，就很開心、榮幸和滿足了，一個典型的賢妻良母！

生4：溫柔慈愛——對我善意的提醒

師：“母親又轉向我說”，說這話的時候，母親對我應該是一種怎樣的表情？說說你的理由。（從說話的內容中去揣摩）不是嚴厲的斥責，而是善意的提醒。表現母親對我的溫柔和慈愛。

生5：幫助別人——不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新穎別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃人家問她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的”但她還是一樣一樣仔細地告訴別人

師：感謝這幾位同學從不同側面為我們解讀了“母親酒”的涵義。母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、純樸賢淑，這正是人類情感中最美好的母性，它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。琦君懷念的僅僅是她的母親嗎？（生：不是，還有父老鄉親。）

師：當然還有一個個喜愛我的人，一個個淳樸厚道的父老鄉親，最后一杯“鄉情酒”愈久彌香，更令人難忘，讓我們一起來分享——

你覺得哪里能體現出溫暖的人情美呢？和你的同桌說說看。

生1：“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的”，“讓大家吃酒時劃拳吆喝”。善良純樸的他正是故鄉淳樸濃厚人情的最好體現，給別人帶來快樂，自己也快樂，多么淳樸的鄉親！

師：那點燃的僅僅是煤氣燈嗎？還有暖暖的人心，還有對這種熱鬧氛圍和融洽關系的熱愛。

生2：鄉鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛。

生3：“我呢，就在每個人懷里靠一下??才過癮”（大家如此喜愛這個小姑娘，鄰里之間親密隨和，溫馨融洽的氣氛令人向往）

請一個小女生朗讀，讀出小女孩的稚嫩可愛，讀出回憶時的甜美。

師：真是一個處處充滿溫馨、充滿融洽、充滿快樂的故鄉啊。

8.師：故鄉的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂；故鄉的春酒，散發著母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，流淌著鄉鄰間樸實的情意。此時你品出了春酒真正的味道嗎？ 課文最后兩段中有一個句子很好地概括了這些美好的情感，在什么地方？默讀最后兩段，找找看。（板書：道地家鄉味）

這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉味的春酒啊。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉味的春酒嗎？（生：不能）

師：為什么？（因為“找不到真正的家醅了”，因為她已是“獨在異鄉為異客”了）老師給大家再介紹作者琦君的生平。琦君是一位國民黨將軍的女兒，12歲時隨家人離開故鄉溫州遷居杭州，1949年國共內戰結束，她又隨父親遷到臺灣，后來定居美國。自從去臺灣以后，琦君人生最后的50多年再也沒有回過故鄉溫州。她曾說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了”。2006年的某一天清晨，這位夢童年事、寫故園情的老人永遠擱下了那支生花妙筆，臨終前，她在病榻上一再念叨著：“我想回到自己的家鄉呵??”是啊，樹高千丈，葉落終究會歸根。故鄉是漂泊海外的游子心中的根啊，請大家帶著這份對故鄉刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀最后兩段。

師：如果刪去這結尾兩段，會不會影響全文情感的表達？（可從時間、結構、語言、立意、抒情、視角等角度思考。）

學生獨立思考，小組討論，全班交流。師歸納：

（1）內容上：前八段寫“我”小時候的生活，那時在浙江溫州老家，和母親在一起，有歡樂的童年；后兩段寫“我”的現在，現在在美國，“我”已失去母親，和兒子生活在一起。因為有了這兩段，文章結構分成了兩部分，前面的熱鬧、快樂美好，反襯后面的冷清、傷感、失落。

（2）視角的轉換。前八段，從兒童的視角記錄童年時期的新年，文字活潑，感情基調快樂而溫馨；結尾兩段變成了成人的視角，由以前“喝”母親泡的八寶酒，變為現在喝自己泡的八寶酒，這樣文章就變得立體、豐厚起來，由簡單的回憶童年時期新年的美好轉化成抒發濃濃的鄉愁，文章也變得深沉凝重起來。

板書：現在、美國釀春酒——沒有家鄉味

（3）情感抒發。文章抒發了兩種情感：童年的新年，那是有關兒時的，與母親在一起，喝著母親的甜美的春酒的，春酒充滿了溫馨和甜美；而現在在美國的新年，沒有母親，喝著用美國葡萄酒釀不出美味的春酒的。充滿了思念和感傷。師小結：兩種情感，一先一后，一輕一重，相互映襯?？偟膩砜?，如果刪去，雖可以獨立成章，但不是作者的寫作目的，加上末兩段，文章的立意就變化了，深刻了。原來，作者是借回憶童年來抒發那濃濃的鄉愁的，這才是本文的寫作目的。也就是說前面的記敘描寫，都是為后面的抒情服務的，是為表現主題蓄勢；前面是文章形的體現，后面是文章魂的揭示。

師：從古到今，因為漂泊，因為遠游，因為戰爭，因為心中的理想而遠離故土的人，都會對故鄉懷有深深的思戀。詩人們，作家們往往借用豐富的事物來表達對故鄉無盡的情思，琦君把對故鄉的思念寄托在甜美的春酒中。除了酒，在思鄉作品中還常常借助哪些事物來抒發自己的思鄉之情？

生：明月、笛、鄉音、秋風等————師強調：這就是托物言志，寄情于物的手法。（讓生吟誦有關鄉愁詩句）“舉頭望明月，低頭思故鄉 ”“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”

“露從今夜白，月是故鄉明”“鄉淚客中盡，孤帆天際看”

“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”“但愿人長久，千里共嬋娟”

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”

“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”

師：蘇軾寄思鄉于明月，琦君寄鄉愁于酒，那么另外一位臺灣詩人余光中，把他的鄉愁寄托在哪里呢了？（播放朗讀錄音）

鄉愁余光中

小時侯/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭

長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭

后來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭

而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/ 我在這頭/大陸在那頭

師：大家把這首詩與春酒比較一下感情基調和寫作特色上有何異同？（感情：如果說《春酒》的感情是快樂中淡淡的憂傷，余光中的《鄉愁》就是憂傷；而兩文用于寄托情思的意象不同的，琦君把對家鄉的思念寄托在甜美的春酒上，余光中的鄉愁則寄語在郵票、船票上。余光中和琦君有著相似的生活經歷，都是年輕時離開大陸去了臺灣，一首《鄉愁》道出了詩人對故鄉對祖國的深切懷念。

所以，故鄉情結是中國人共有的，它是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思念，是崔灝“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”的憂思，是賀知章“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的滄桑，是余光中隔著一灣淺淺海峽的呼喚，是席慕容心中一棵沒有年輪永不老去的樹。明月、暮日、鄉音、秋風、老樹等這些不同的意象賦予了鄉愁更豐富的內涵，更深沉的情感。故鄉情結已沉淀為中國文化的一大特色。

從古至今，多少人為了謀生存圖發展，背井離鄉，但不管走到哪里，走得多遠，也不管春風得意，還是窮困潦倒，生育自己的故土總是像影子一樣緊緊相隨，讓人魂牽夢繞。那么我們大家對于故鄉又有什么記憶呢？也許有一天，你們也會背上行囊去遠方，尋找屬于自己的世界。到那時，你們會發現，當夜深人靜之時常蕩漾著兒時的夢；在你的記憶深處，故鄉燦爛的野花開出的，才是最美的風景；你也會感慨，家鄉的菜肴才是人間無上的美味。所以

請你珍視你現在生活中的點點滴滴。因為若干年后在某個月亮升起的夜晚，你會發現這些往事是你心中最柔軟的傷痛與甜蜜。

板書：

春酒琦 君

懷舊思鄉情：童心酒母親酒鄉情酒

兒 時、故 鄉喝春酒——酒味醇

（道地家鄉味）喝會酒——人情美

現 在、美國釀春酒——沒有家鄉味

第四篇：20150529春酒公開課教案_陳明毅

《春酒》公開課教學設計

陳明毅

【教學目標】：

1.讀——讀出感情，讀出情趣。2.品——品味細節，品出美點。3.悟——悟出情感，悟出情結。

一、談話導入，創設情境

同學們去過楠溪江嗎？那里給我的印象很深，青山綠水，古村老酒。那里是一位臺灣作家，琦君的故鄉，那里有她難忘的童年回憶和難以割舍的故土情懷。今天我們要來學習她寫的散文《春酒》

板書：《春酒》 琦君

二．小結單元學習方法，展示教學目標

這個單元的文章都是都懷念家鄉風俗，寄托作者情感的美文。我們主要是通過讀出

板書： 讀

品 悟

三、整體感知，個性體驗

欣賞配樂（《思鄉曲》）朗讀，要求學生靜靜地聽，靜靜地想： 1.課文除了寫“春酒”，還寫了哪些人、哪些事？

2．能否取一個合適的酒名來體現自己所品嘗到的“春酒”的味道?？凑l名字起得有詩意。

——讓思維的火花閃出來

教師提示：可以從春酒中蘊含的情感、作者要歌詠的人物等不同角度起名。

四、感情朗讀，進入角色

請同學們放聲朗讀，把自己融進課文情境，讓自己成為其中一員，選出自己喜歡的段落和句子，為大家有感情的讀一讀。品味這杯童心酒、母親酒、鄉情酒。比一比，誰讀出了美感，誰讀出了情趣，誰進入了角色。

教師鼓勵：

只要你讀響亮了，就是好！

只要你讀得讓老師感覺到你是喜歡這個句子的，就是很好！

只要讀得讓老師和同學們都不由得喜歡上這個句子了，那就是非常非常了不起的好！

——讓朗朗的讀書聲響起來

五、含英咀華，探尋美點

細節是文章鮮活的花朵，琦君認為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。她的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然。細細品味她的這杯“春酒”，思鄉之情、懷母之心、童年之味……紛紛涌上心頭。請找出文中打動你的細節，品味細節中蘊含著豐富的情感和美點。

通過讀 細節，我品味到了一種 美?！寣徝赖难酃饬疗饋?答案預設：風俗美、人情美。●童心美的典例：

1．我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。“總是”一詞寫出了我對春酒的期待之情，“一馬當先”寫出了我急切的心情，“不請自到”讓我感受到了鄉人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫出了一個“饞嘴”的可愛的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”，形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛?！芭酢弊謱懗隽诵∨Τ缘臇|西的喜愛和珍惜。

2．其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

寫出了“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子?！巴低怠倍皇钱斨赣H的面，表現“我”內心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理?！昂脦谆亍笔侵付啻?，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。

3.母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！寫出了“我”的可愛和情趣?！爸弧焙汀耙稽c點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足?！白邅碜呷ァ北砻髁怂词故侵坏玫搅艘稽c點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。“直”表現小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛?！昂艉簟钡厮?，表現了小花貓舔碗酒后的相當滿足和陶醉的情態。“也是”一詞，是以“我”當時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。

4、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。

這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態。“靠、點、舔”這些都是小孩子特有的動作，寥寥幾筆，一個活潑天真可愛的小女孩立刻在紙上活躍起來。“靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機靈?！疤蛞惶颉闭f明她想喝但又不敢當著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。

5、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態?！把郯桶汀睂懗隽诵∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。

鼓勵學生暢所欲言，只要品出個中滋味即給予肯定?！編熯^渡】：

這些生動的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰呢？（她的母親）

●母性美的典例

1.“她總是笑瞇瞇地說：?大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的。?但她還是一樣一樣仔細地告訴別人?？梢娝鍪裁词?，都有個尺度在心中的?！?/p>

2.“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣。” 突出母親熱情好客、慷慨大方。

3.“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。

“得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態，更能突出母親的質樸和賢惠。

4.母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。

“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農家婦人的樣子?！捌鋵崱边@一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現了出來?！編熜〗Y】：是呀，原來愛可以如此豁達！母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。

●人情美的典例 【師過渡】：

俗話說“甜不甜家鄉水，親不親家鄉人”。鄉情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。

1.“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。

花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。這是故鄉濃厚、淳樸人情的最好體現，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。

2.“所以鄉下人如果對人表示感謝，口頭話就是?我請你吃十二碟?。” 表現了鄉親們的熱情大方。

3.“席散時，會給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！?/p>

4.“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>

醇厚的鄉情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉。這正是琦君永遠記憶中的故鄉。

六．了解作者，領悟情感 1.【師小結過渡】：

故鄉的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉的春酒，散發著母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，流淌著鄉鄰間樸實的情意。此時你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉味）這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉味的春酒啊。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉味的春酒嗎？

關注最后兩段。找不到真正的家醅了，因為她已是“獨在異鄉為異客”了。

2．了解作者生平。

琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了?！?006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉呵……是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉是漂泊海外的游子心中的根吶。

讓學生帶著這份對故鄉刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾。

師：那份揮之不去的美麗鄉愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉情結。它借春酒讓這份鄉愁在溫馨的懷念中透著一股隱隱的愴痛。

七、【思想啟迪，體悟親情與鄉情】： 視頻看十萬摩托大軍回家過年

真情獻家鄉：

——讓真摯的情感流出來

師結：記住，無論今后我們走多遠，無論我們身在何處，都不要忘記我們的故鄉，不要忘記忘記故鄉的山水、故鄉的親人、故鄉的一切。?；丶铱纯?，它是我們的根！

九．板書設計 《春酒》

讀

過新年 品

風俗美 悟

思親

喝春酒童真美思鄉 喝會酒 母性美自制酒人情美 5

《春酒》自學案

自學目標：

1、理解課后字詞，讀熟課文，做到有感情。

2、品讀課文中的風俗美與人情美。

3、感受作者的思親之情與思鄉之情。

會讀并理解

家醅

酬謝

稀罕

橄欖

挑剔

過癮

枸杞

煨燉

炮制

理解課文

1、課文寫了什么人？什么事？概括得說說。

2、你能從課文中體會到風俗美、童真美、母性美和人情美嗎？找出有關句子，并作分析。（2-4句）

3、讀完課文，你體會到作者的哪些情感？

拓展反思

1、你是怎么理解鄉情的？你的鄉情觀是怎么樣的？

第五篇：語文組公開課總結

喬木中心小學語文教研組公開課總結

經歷了兩個星期的忙碌，學校教導處組織的公開課聽課評課活動告一段落，每天我們每個人忙碌著調課，然后忙碌著聽課、上課、改作業。應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，我們每個老師也不舍得錯過觀摩任何一節公開課的機會，常常是一上午連口水也顧不上喝，課間時間大家在一起討論的是在聽課中發現的問題，思考的依舊是自己該汲取他人哪些長處，可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考、為教育工作而生活。

3月26日我參加了學校組織的中年組公開課活動，聆聽了六年級蔡老師的講課讓我收獲良多。下面就將本人在聽課中的幾點最深的體會總結如下：

一、認真做好課前準備

課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。

二、設計好教學導語。

導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

三、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”，不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。

在課堂上，老師應該善于發現學生的閃光點，將賞識教學和贊美教學結合起來，讓學生以更大的熱情投入到學習中去。

蔡老師的課 “環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。蔡老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。一課一得，一堂課解決一個重點，內容不要安排過多，蔡老師這節課就抓住了課文中人物的外貌及語言描寫來感悟人物精神。

這次公開課，我受益匪淺，充分認識到自己的不足，同時也讓我更深刻的理解了老師在教學中的重要性，也明確了自己以后上課的方向。今后，我將盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自 1 己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，努力培養學生的學習興趣和語文綜合能力。

在實踐中成長，在學習中成長，在反思中成長，通過這次觀摩研討活動，讓我們認識到要把課堂真正還給學生，一定要以學生為主體，教師為主導，用激情去感染每一個學生，用目光去關注每一個學生，要帶領學生走進文本，努力培養學生的語文綜合素養。希望各位老師能通過這次的教研真正有所得，有所思。最后，祝各位老師在今后的教研中能綻放出更多的閃光點。