第一篇：三年級美術下冊 綠色和紫色的畫1教案 人美版

第13課 綠色和紫色的畫

教材分析：

通過這節課的學習，認識三間色中的綠色和紫色的色相，體驗色彩在生活中的重要作用。引導學生分別欣賞以綠色、紫色為主的圖片和繪畫作品，提高學生色彩的感知能力。通過欣賞，感受綠色帶給人們的清靜、涼爽的感覺，感受紫色帶給人們的神秘的、夢幻般的感覺。學會用科學的方法認識和解釋色彩的世界，提高學生運用色彩的能力和創造力。學情分析：

在《橙色的畫》的基礎上，學生對三原色和間色已經有所了解。但是由于學生對色彩知識接觸不多，欣賞、對比、分析，感受色彩現象還有一定難度，剛剛嘗試用同色系做畫，對色彩的運用不太熟練。教學目標：

1．顯性內容與目標

應知：通過聯系生活實際，欣賞美術作品，動手調色、染色，使學生認識綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調和而成的，并在此基礎上認識到它們使畫面構成特殊的藝術效果。

應會：分別嘗試用一種主要的顏色（綠色或者紫色），繪制一幅美術作業。2．隱性內容與目標

培養學生對生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過欣賞、對比、分析，感受色彩現象，在情感體驗中提高色彩美感意識，增強學生色彩的感受能力和表現能力。教學重難點：

通過緊密聯系實際生活和動手實踐，調動學生學習興趣。

重點：認識綠色、紫色，感知以它們為主的畫面帶給人們的不同美感，了解與其相關的顏色。難點：學習利用一種主要顏色來表現畫面的簡單方法。學習準備：

圖片、色相卡、水粉顏料、水粉筆、紙、調色用具等。教學過程：

一、導入

（出示青椒、茄子）老師這兒有兩樣蔬菜，你們來看看是什么顏色的？（板書：綠色、紫色）知道這兩種顏色分別是由哪些顏色調出來的嗎？（演示兩種顏色調配）（板書：黃+藍=綠 藍+紅=紫）

我們知道，紅、黃、藍是色彩王國中的老大，其他顏色誰也調不出它們來，所以我們把紅、黃、藍叫做“三原色”。那么，像綠色和紫色這樣由兩種顏色調配而成的顏色稱為間色。

二、新授 1.嘗試調色。

你們是不是也想嘗試一下調色呀？老師請兩個觀察得特別仔細的小朋友上來用水粉筆調一調綠色和紫色。其他小朋友請仔細觀察哦，看看你有什么發現？一會再請一位觀察得最仔細的小朋友上來試一試。

（1）調出來的紫色不漂亮，像棕色，怎么辦？（要藍多 紅少）（學生再調一次，板書：多，少）謝謝你為大家提供了寶貴的經驗！（2）再請一位朋友調紫色。（涂在卡紙上）

比較：有什么發現？（顏色深淺不同，為什么會這樣？）

調綠色過程中，藍色越多，調出的綠色越深，黃色越多，調出的綠色越淺。(出示綠色色卡)（3）紫色的話，我們可以加白色，白色加得越多，顏色就越淺。(出示紫色色卡)2.生活中有很多綠色和紫色的東西或場景，你都知道有哪些呢？(出示有關圖片)3.綠色和紫色這么漂亮，今天我們就來研究一下“綠色和紫色的畫”。(出示課題)4.比較兩幅作品《池塘》、《回娘家》 走進這樣的畫里，你有什么感覺？

（1）選擇適當的詞語形容畫面給你的感覺。

（貼出詞語：寧靜、熱鬧、神秘、柔和、鮮明、穩定）不同的顏色會使畫面產生不同的效果，帶給人不同感受。

（2）這兩幅畫都是以一種顏色為主來表現的，你能看出它們在用色方法上有什么不同嗎？ 討論，反饋：

運用了相似的顏色，就是差不多的顏色。找一找色卡上相近的顏色。

添加了鮮明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，畫面也會產生不同效果。5.老師這兒還有一些綠色和紫色的畫，想不想看看呀？

6.欣賞完了大人們的作品，再來看看教材上小朋友們的作品是怎樣用綠色或紫色表現的。（以綠色為主的畫并不是一點不能使用其他顏色，可以運用偏藍等與綠色相關的顏色。紫色為主為主的畫也可以添加一些藍色、黃色等，但主要還是以紫色為主。）

7.如果讓你選擇一種顏色畫一幅畫，你打算畫什么？用什么顏色畫？

（紫色的葡萄，牽牛花，茄子；紫色的魚，臉，衣服；紫色的空氣，夜晚??綠色的草，樹，鳥，天空，衣服，春天??）

三、創作

要求：選擇綠色或紫色為主畫一幅畫。（在畫以前找出自己彩色筆中的綠色或紫色，還有它們相關的顏色。建議直接用彩色筆畫，不能用鉛筆起稿。）

四、評價

1.創作過程中，教師及時對學生的作品進行評價。2.展示，介紹自己的作品。

說一說自己畫的是什么？對哪方面比較滿意？（比如構圖、樣子、顏色）

五、拓展

展示用紫色和綠色為主畫的同一內容的畫，感受完全不同的美感。同學們回家去可以試一試，找找不同的感受。

六、板書

綠色和紫色的畫

黃 + 藍 = 綠

藍（多）+紅（少）=紫

寧靜、柔和、穩定 熱鬧、神秘、鮮明

第二篇：三年級美術下冊 橙色、綠色和紫色的畫1教案 人美版

第12、13課 橙色、綠色和紫色的畫

學習領域：造型?表現 課時：三課時 教材分析：

本課屬于造型?表現學習領域。學生通過這兩課書的學習，認識三間色的色相，了解間色和原色之間的相互關系，感受以橙、紫、綠為主要顏色的畫面所產生的特有美感，使學生從隨意的涂色、染色，到有意識的運用色彩，培養學生色彩美感意識，激發學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：了解由兩個原色調配而成的顏色叫間色，認識三間色的色相。通過欣賞以橙、紫、綠為主要顏色的畫面所產生的特有美感，體會色彩的美感。

應會：以橙、紫、綠為主要顏色各繪一幅畫。2.隱性內容與目標：

通過決活動，使學生對日常生活中的色彩沒有一定的感受能力和理解能力，從而更加注重觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。通過教師合理的引導，加強對學生探究學習、合作學習能力的培養。

教學重點與難點：

重點：通過調色認識不同量的兩種原色調出來的顏色是不同的，認識和感知以橙、紫、綠為主要顏色的畫面所產生的特有美感。

難點：引導學生表達自己對橙、紫、綠的感受，在感知的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

學習材料：

色相卡、彩筆、蠟筆、水粉色…… 教學過程：

一、說說三原色： 1.復習三原色：

2.感受：紅色：熱烈、喜慶

黃色：溫暖、高貴

藍色：寒冷、神秘

教學意圖：復習舊知識，引出新知識，激發學生探究和學習新知識的欲望。

二、談談三間色： 1.什么是三間色？ 2.調調三間色。

教學意圖：通過實踐，感受認識三間色，加深對三間色的認識，在實踐中發現認識。

三、探探三間色： 1.欣賞書中作品。

2.談談對三間色的感受：橙色：溫暖、明快 綠色：清靜、涼爽 紫色：神秘、夢幻

教學意圖：學生通過欣賞、對比、感受，加深對三間色的認識和理解。

四、用用三間色：

1.作業要求：用橙色、綠色、紫色分別為主調畫一幅色彩畫。2.學生作畫，教師輔導：

教學意圖：提高學生的繪畫能力以及色彩的表現能力，感受色彩的美感。

五、賞賞三間色： 1.展示作品。

2.評價：橙色=紅色+黃色

綠色=藍色+黃色

紫色=紅色+藍色

教學意圖：提高學生對作品的鑒賞能力，加深對知識的掌握。

第三篇：三年級下冊美術教案-第十二課《綠色和紫色的畫》人美版

人美版美術三年級下冊第12課《綠色和紫色的畫》教學設計

課題

12.綠色和紫色的畫

單元

第十二單元

學科

美術

年級

三年級

學習

目標

1．知識與技能：鞏固間色概念，會用原色調出綠色和紫色。知道改變兩種原色的比例能調出多種綠色和紫色。以綠色或紫色為主色調，完成一幅作品。

2．能力目標：通過觀察、想象、欣賞、交流，感受綠色和紫色所表達的情感。利用欣賞藝術作品及電腦工具，豐富對色彩關系的認識與理解。

3．情意目標：認識色彩的豐富性，初步感受色彩和諧統一帶來的美感。

重點

會用三原色調出綠色和紫色。知道改變兩種原色的比例能調出多種綠色和紫色，體會它們帶給人的視覺感受。會運用綠色或紫色為主色調處理畫面，表達感受。

難點

在突出主色調的同時，能恰當地搭配鄰近色或對比色，使畫面色彩和諧統一。

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

一、新知導入

出示問題：說一說三原色有哪三種色彩？上節課我們認識了三間色分別是哪三種顏色？什么是三間色小體驗：選擇兩種原色進行調出綠色和紫色

板書課題：綠色和紫色的畫

思考、回答、體驗

激發學生學習興趣和學習欲望

講授新課

二、新知講解

1.引導啟發

出示問題：試一試：黃多、藍少或者藍多、黃少調出的綠色有哪些變化？當藍多紅少或紅多藍少時調出的紫色又會有哪些變化？

由于兩個原色相調配時，所用量比不同，所以就會產生許多不同的間色。

2.欣賞分析：說一說綠色給我們什么樣的感受？有活力、自然、清爽、清新……

說一說紫色給我們什么樣的感受？高貴、溫馨、神秘、浪漫……

3.作品欣賞

說一說兩幅在畫法上有什么不同？這些色彩給你什么不同的感受？

《池塘》是油畫、《回娘家》是農民畫綠色給人清涼舒爽的感覺；紫色給人溫馨、浪漫的感覺。

4.欣賞分析：《池塘》這幅作品在用色方法上有什么不同？用色彩表現真實的自然，除了主色外還使用了鄰近色。

對比色：指在24色相環上相距120度到180

度之間的兩種顏色，稱為對比色。

美術互補色定義，色相環中成180°角的兩種顏色。光學互補色定義，兩種色光以適當比例混合產生白光。

同類色:指色相性質相同,但色度有深淺之分。(是色相環中15°夾角內的顏色),如深紅與淺紅。

鄰近色是色相環中相距30度，或者相隔五六個數位的兩色，為鄰近色關系，屬中對比效果色組。

類似色也就是相似色。在色環上90度角內相鄰接的色統稱為類似色。

《回娘家》作品在用色方法上有什么不同？

大膽使用色彩表達感受，除了主色、鄰近色外還使用了對比色。

三、合作探究

對比觀察討論：同樣一幅作品不同的背景，哪幅更好、哪幅不好，為什么？1.有主色，色彩搭配鮮艷、合理。2.色彩單一，整幅畫面沉悶沒有活力。3.沒有主色，色彩雜亂，畫面色調不統一。

四、課堂練習：

（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：以綠色或紫色為主色調，完成一幅作品。

教師指導制作

五、課堂總結：

自評：說一說自己創作了什么內容？利用了那些顏色？

互評：說一說誰的作品能用色彩表現好內容？

教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。

學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？

教師總結：總結學生學習掌握情況。

六、作業布置

采用自己喜歡的方法，完成一幅綠色、或紫色的作品。

根據問題回答

調配顏色

欣賞分析回答

欣賞回答

觀察分析

傾聽學習

思考回答

小組合作學習

根據要求進行創作

組織語言介紹給同學們聽。

評價同學作品

總結學習內容

加強學生對色彩的進一步了解學習

感受色彩的不同變化

加強學生觀察分析能力

提高欣賞評述能力

分析學習認識對比色等知識

記憶知識，提高學生對美術知識的掌握

提高學生觀察能力

提高學生小組合作學習能力

提高繪畫能力和創作能力

提高語言組織能力

提高學生評價能力和審美能力

提高學生總結能力

課堂小結

通過本節課學習學生完全掌握三間色的調配，學習認識了對比色、鄰近色、同類色和互補色，提高了學生美術知識的掌握和了解，能根據自己喜歡創作作品。

板書

12.綠色和紫色的畫

藍+黃=綠

紅+藍=紫

對比色：指在24色相環上相距120度到180

度之間的兩種顏色，稱為對比色。

互補色定義，色相環中成180°角的兩種顏色。

同類色:指色相性質相同,但色度有深淺之分。(是色相環中15°夾角內的顏色),如深紅與淺紅。

鄰近色是色相環中相距30度，或者相隔五六個數位的兩色，為鄰近色關系，屬中對比效果的色組。

類似色也就是相似色。在色環上90度角內相鄰接的色統稱為類似色。

第四篇：綠色和紫色的畫公開課教案

綠色和紫色的畫

教學目標:

1、知識與技能 鞏固間色概念，會用原色調出綠色和紫色。知道改變兩種原色的比例調出多種綠色和紫色。以綠色或紫色為主色調，完成一幅作品。

2、過程與方法 通過觀察、想象、欣賞、交流，感受綠色和紫色所表達的情感。利用欣賞藝術作品，豐富對色彩關系的認識與理解。

3、情感、態度和價值觀 認識色彩的豐富性，初步感受色彩和諧統一帶來的美感。教學重點:

會用三原色調出綠色和紫色。知道改變兩種原色的比例能調出多種綠色和紫色，體會它們帶給人的視覺感受。會運用綠色或紫色為主色調處理畫面，表達感受。教學難點:

在突出主色調的同時，能恰當地搭配鄰近色或對比色，使畫面色彩和諧統一。教具準備: 國畫材料及工具、課件、實物投影儀 教學過程:

一、復習舊知

導入新課

1、上節課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，請大家回憶一下橙色是怎么調出來的？生答：紅+黃=橙，師貼出色塊，紅+黃=橙，師問，它給你的感覺是什么？生答：橙色給人溫暖的感覺。師貼出色塊，綠色和紫色。師問這是什么顏色？生答：綠色和紫色。那么他們倆又是怎樣調配而成的呢，會給人如何的感受呢，我們就帶著這些疑問來一探究竟。

2、揭題板書:今天我們要學習課題是綠色和紫色的畫。

二、新授、嘗試、感知

1、復習原色，認識間色:（1）我們知道自然界中有三種顏色是不能用其它顏色調出的，它們就是三原色紅、黃、藍。

（2）師說，下面我們來做一個小實驗，用三原色紅、黃、藍怎樣調配，才能調出綠色和紫色。大家敢不敢挑戰一下？生，敢。師，好，實驗現在開始。師巡視并指導。實驗結束。師問，綠色是怎樣調配出來的？學生回答，綠色是由黃色和綠色調配出來的。讓學生在黑板上貼出色塊，黃+藍=綠。那么紫色是怎樣調配出來的？學生回答，紫色是由藍色和紅色調配出來的。讓學生在黑板上貼出色塊，藍+紅=紫。通過我們剛才做的小實驗我們發現了綠色是由黃色和藍色調配出來的，紫色是由藍色和紅色調配出來的。那么調出來的顏色屬于什么？生答，間色。得出定義:師貼出間色定義(用兩種原色調合成的顏色叫間色)。

2．了解間色的多樣性并嘗試調和出豐富的間色

（1）大家現在看看自己調色盤中的綠色和紫色，和別人比較一下。你發現了什么？生答：顏色不太一樣。師問：怎么不一樣，能詳細說一下嗎？生答：有的顏色深有的顏色淺。師問：為什么會有這種現象？生答：用了不同數量的兩種原色。

（2）出示色相漸變圖，師：大家看一下這兩組漸變圖，就是因為用了不同數量的兩種原色才出現這么多種綠色和紫色。師指著幻燈片說，大家看看這幾個顏色，哪個顏色用的多，哪個顏色用的少。生回答：這個顏色多一些，那個顏色少一些。大家再看看這幾個顏色，哪個顏色用的多哪個顏色用的少。生回答：

（3）下面我們的實驗就要升級了，請同學們動手試一試，用數量不同的兩種原色調和出豐富的間色。大家想不想再挑戰一下？生，想。要求：調出來的間色就用實心小圈依次從左到右在宣紙上表現出來，綠色一行，紫色一行。我們先調綠色再調紫色。看誰調和的間色最豐富。師，實驗現在開始。師巡視并指導。實驗結束，師，看來大家調和的間色都很豐富，你們非常的棒。

三、欣賞、深化感知

1、在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的？

2、出示關于綠色的圖片，師問：同學們，當你看到綠色的時候會產生什么樣的感覺？同桌交流自己的感受。學生回答：清凈，師問：我還想聽聽別的同學的感覺，生答：涼爽的感覺等。

3、出示關于紫色的圖片，師問：同學們，當你看到紫色的時候會產生什么樣的感覺？同桌交流自己的感受。學生回答：神秘，師問，還有誰來回答，生答，夢幻的感覺等。

4、觀賞綠色和紫色的畫并感受。觀賞完后，師問，綠色和紫色的畫完全是用綠色和紫色畫的畫嗎？在綠色和紫色的畫中還能用其他顏色嗎？

5、師示范，綠色的畫，示范內容綠葡萄，邊畫邊講解，學生觀察。

四、學生創作，教師指導

1、以綠色或紫色為主色調創作一幅畫。

2、教師巡視并指導。

五、作品評價 小結本課

1、師選出5幅學生作品，到講臺前展示，學生分析評價。

2、師問這節課你都學會了什么？學生回答。

3、教師總結：通過這一階段的學習，我們認識了三原色紅、黃、藍，學會了三間色橙、綠、紫的調配方法及創作橙色、綠色和紫色的畫，在以后的生活當中我們更要去體會色彩帶給我們的魅力，因為色彩無處不在。

第五篇：二年級美術下冊 畫夜景1教案 人美版

第15課 畫夜景

學習領域：造型?表現 課時：二課時 教材分析：

不論是在城市還是鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈光、千變萬化的焰火、都使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本課以此為描繪對象，啟發學生回憶夜晚的萬家燈火和五彩的節日焰火，給我們的城市披上了美麗的霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

應會：學習表現夜景的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜景，進而創作出大膽、生動的畫面來。

2.隱性內容與目標：

啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生善于觀察、抒發出自己對美好生活的向往的能力。培養學生的自信心，使他們能大膽的表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。教學重點與難點：

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，認識深淺色使畫面產生的對比效果。難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。學習材料：

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙…… 教學過程：

一、想象 感受：

1.城市五彩斑斕的燈光，霓紅燈閃耀。2.鄉村皎潔的月光、星光。3.節日里禮花綻放。4.野外的篝火晚會。

教學意圖：通過欣賞、想象、感受夢幻般的夜色，使學生產生學習的興趣，引發探究的欲望。

二、觀察 比較：

1.收集白天與晚上的圖片各一張。2.比較白天與晚上有什么不同。3.出示色卡，找出亮色和暗色。

教學意圖：經過討論、學習，了解本課知識的重點。

三、欣賞 探究：

1.欣賞書中作品，感受深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。2.總結表現夜景的幾種方法： a、畫； b、刮蠟法； c、蠟筆排水法；

d、粘貼； e、……

3.提出作業要求：運用繪畫和粘貼方法分別表現夜景。4.學生作畫，教師輔導。

教學意圖：培養學生的欣賞能力、感受動手繪畫的喜悅，增加學習美術的興趣。

四、展示 評述： 1.展示作品。2.相互交流經驗。

教學意圖：培養欣賞能力和評價能力，感受成功的喜悅。