第一篇：《多彩的民族風情》教學設計

《多彩的民族風情》教學設計

【教學目標】

1．知道我國是一個統一的多民族國家，共有56個民族。

2．初步感知不同民族的服飾、民居和民族歌舞的特點，并探究服飾、民居與地域、環境、文化傳統、宗教信仰的關系。

3．理解和尊重不同民族的生活方式。

4．通過對信息的搜集、分類整理、交流展示等活動，學會處理信息的方法。5．傾聽、學唱歌曲《愛我中華》，增進民族團結的情感體驗。【教學重點難點】

了解少數民族的衣食住行，初步感受各個少數民族的文化。

【課前準備】

搜集關于少數民族衣食住行等方面的資料，以及各民族服飾、飲食文化特點的資料；幻燈片課件。

【教學課時】一課時 【教學過程】

一：聽歌曲，激情導入，初步感知民族情

播放民族歌曲聯唱：《金孔雀》（傣族）、《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）、《新疆好》（維吾爾族）。學生齊唱這些民族歌曲，進入課堂。

1.問：同學們，你們知道這些是那些民族的歌曲嗎？

2.從本班入手，比一比，看誰知道的民族多。（大家知道中國是由五十六個民族組成的，你還知道哪些民族？）

二：各民族不同的飲食

1、學生讀一讀書中64頁的內容。并說說你還知道哪些民族的食物嗎？

2、看圖片，了解各民族的不同飲食。

小結：小結：我國少數民族的飲食真豐富，我們去民族之鄉做客，吃著美味的食品，別忘了尊重他們的飲食習慣，這樣大家會吃得更開心。

板書：飲食 各有差異

三：看服飾，猜民族，欣賞民族服飾美

1.課件展示身著民族服飾的圖片。猜一猜，這是哪個民族的服飾？了解這些民族服飾的特點以及與地域、信仰的關系；（苗族百褶裙：圖案豐富，銀飾工藝高，體現愛美且會創造美；鄂倫春族：穿獸皮，因為他們以打獵為生，也可以看出就知道他們生活的地方很冷；白族：白族崇尚白色，衣物以白色為貴，所以，以白色為主，再配其它艷麗的顏色；“藏袍”：胸前可以放東西，睡覺時，只要

脫下袖子，就變成一個大睡袋。）再展示其他各民族的服飾圖片，猜一猜，這是哪個民族？

2.談談感受：看了這么多色彩艷麗的民族服飾，你有什么感受呀？

3.小結：小結：我們的民族服飾的確絢麗多彩，讓我們得到了美的感受。板書：服飾 美麗 活動三：民族工藝。小結：民族工藝品體現了少數民族人民的勤勞智慧，為我們的民族文化增添了一道靚麗的風景線。

了解、見過或收藏的民族工藝品有哪些？

四：民族的傳統節日。

1、猜一猜

2、還有那些民族的節日？

小結：有趣的民族節日，給我們留下了深刻的印象。每個民族都有自己的傳統節日。各民族對自己的風俗習慣都有著特殊的感情，尊重他們的風俗習慣，就是對他們民族的尊重。

五：唱歌曲《愛我中華》 升華民族團結情

1．看到我國多姿多彩的民族風情，你有什么感受？

2．教師：我們中國是個多民族國家，有著多彩的民族風情，56個民族就像兄弟姐妹一樣，我們親如手足，我們血肉相連，讓我們再一起唱起這首家喻戶曉的《愛我中華》！

3．播放歌曲《愛我中華》。板書設計：

多彩的民族風情

服飾 美麗 工藝品 獨特 飲食 豐富 傳統節日 豐富多彩

第二篇：多彩的民族風情教學設計

多彩的民族風情教學設計

教學目標：

1、了解苗族、滿族、彝族、朝鮮族等的服飾特點。

2、了解民族的飲食習慣和節日。

3、認識民族風情的多樣性，培養尊重少數民族的意識。

教學重點：

了解不同民族的生活習慣和風土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少數民族的風俗習慣。教學難點：

理解和尊重不同民族的文化,逐步樹立熱愛少數民族的情感,學會欣賞少數民族文化,尊重少數民族的風俗習慣。教具準備：

民族服裝、節日圖片及相關視頻等 教學過程：

一、音樂導入：

師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）我們一起來欣賞一首歌曲，但我希望同學們能認真聽這首歌，然后告訴我從這首歌曲中你聽到什么？（播放：愛我中華）

生1：中華有56個民族（你聽得真認真）

生2：中華民族是一個團結的民族，各民族如同兄弟姐妹（你的語言表達能力真強）生3：56個民族有56種語言（說得真不錯）

師小結：是的，我們國家共有56個民族，各民族團結友愛，共同創建了一個和諧的大家庭。但是各民族之間卻又是各不相同，同學們想不想深入地了解？（想）今天我們就一起來了解多彩的民族風情！

一、尋找“少數民族的蹤影”。

1、讓學生談身邊的少數民族，感受少數民族就在我們的身邊。師：現在呢我想請同學們說說在你身邊你所了解的少數民族。

學生交流后，師：這兩位同學說得真好！現在老師也給你們展示一下我們身邊的少數民族的圖片吧。

教師出示街上的民族蹤影圖。

例如：步行街鄂爾多斯的蒙古族羊毛衫，滿族的旗袍，小攤上的土家族燒餅，新疆維吾爾族的羊肉串，步行街的奶茶，街上賣土特產的少數民族，蘭州拉面館，錢幣上的民族。

師：這些都是我們身邊的少數民族。

二、民族猜猜樂，初步讓學生領略絢麗多彩的民族風情。師：現在老師想和你們做一個看圖片猜一猜的游戲 老師出示圖片玩猜一猜的游戲： 師：知道這是哪個少數名族嗎？

根據服裝猜民族：

滿族 白族（板書：服裝）師：這個是哪個少數民族的食物呢？ 根據飲食猜民族：維吾爾族食品馕 土家族糍粑（板書：美食）師：這是哪個少數民族的節日呢？

根據節日猜民族：彝族火把節（板書：節日）師：這是哪個少數民族的建筑？

根據建筑猜民族：蒙古包 土家族吊腳樓 師：這是哪個少數名族的歌曲？ 根據歌曲猜民族：《我是草原小騎手》 師：這是哪個少數名族的語言？ 根據語言猜民族：

藏語扎西德樂（吉祥如意）新疆語亞克西（好）

師：同學們，你們想進一步了解少數民族嗎？（學生說）好，老師帶你們一起去游覽民俗文化村，共同領略多彩的民族風情。（課件出示民俗文化村圖片）

三、游覽民俗文化村

1、走進民族服裝館，了解民族服飾。

A、師：同學們，你們了解民族服飾嗎？現在讓我們走進民族服裝館，了解民族服飾。（課件出示：民族服裝館）

師：在上課之前呢，我讓同學們收集了名族服裝的資料，現在我們展示一下好嗎？

學生拿出收集的民族服飾資料，根據搜集準備的資料匯報服裝特色。B、學生展示完后，老師出示課件補充。師：中華大家園里，還有許多民族，我們一起來欣賞吧！老師出示：白族、壯族、獨龍族、京族、瑤族、土家族、佤族、哈薩克族、黎族、水族、土族、畬族、侗族、阿昌族、保安族、怒族、塔塔爾族、塔吉克族、德昂族、鄂倫春族（課件配上音樂和圖一起出示）。

C、教師出示準備好的3—4套民族服裝讓學生試穿，跟著老師學做代表性的動作。

D、師：游覽完服裝館，你有什么感受？

學生談感受。

師小結：他們的服裝真漂亮，不僅款式多，而且顏色多，圖案多，飾品也多。

2、走進民俗美食街，了解民族美食：（出示民俗美食街的圖片）

師： 你們吃過民族美食嗎？現在讓我們走進民族美食街吧。你們又了解了哪些民族特色食品呢？出示一下你們收集的資料吧。學生匯報收集的資料。

老師出示一段制作民族美食的視頻

師小結：中國地大物博，物產豐富，可以享受多滋多味的美食，生長在這樣的國度真是幸運。

3、走進民俗節日廣場，體驗民族節日。

A、師：剛才我們逛了一圈美食街，了解了名族美食，現在讓我們走進民俗節日廣場，去了解民族節日吧。（出示課件：老師出示摔跤，賽馬圖片）讓學生猜是什么節日，學生介紹那達慕大會。

B、出示傈僳族刀竿節圖片，學生介紹刀竿節，體會民族精神。出示彝族火把節圖片，讓學生介紹火把節，了解過火把節的民族之多。

C、在我們的民族中有一個節日和我們漢族的春節差不多，也是從正月初一開始，正月十五結束。你們猜一猜，是哪個民族的節日？出示藏歷新年體會藏歷新年的時間長。D、看潑水節視頻，感受傣族人民的祝福。師講述周總理參加潑水節。

師：有一年，周總理去云南視察，剛好趕上傣族的潑水節，熱情的傣族人民盛情邀請我們的總理參加活動。可在一旁的警衛怕我們的總理淋水受寒，于是他找來一把傘幫總理遮擋，但是我們的總理拒絕了，你猜猜總理為什么要拒絕？ 因為周總理尊重傣族人民的風俗習慣，我們民族之間應當相互尊重，平等相處，才能共建美好家園。（板書：互相尊重）

溝通無極限，了解萬歲，只有了解才能共創和諧社會，我們才能玩得更加開心。

4、播放《金孔雀輕輕跳》師：同學們，你們會唱民族歌嗎？會唱的可以一起唱。（學做動作）

師小結：通過剛才的交流，我們發現在這么多豐富多彩的節日里，有一個共同的特點，那就是------十分的喜慶。

5、游客留言簿：

我們開心地游覽到此結束，不過民俗文化村有一個規定，要求游客在留言簿上寫上自己游覽后的感受。（出示游客留言簿，播放《請到這里來》的音樂，學生動筆寫）

學生談感受。激發學生探究民族風情的熱情。

第三篇：《多彩的民族風情》教學設計

2014年教學大比武“課堂教學”教學設計

義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊

《品德與社會》

多彩的民族風情

廣元市利州區袁家壩小學 孫小嬌

二〇一四年七月 多彩的民族風情

-------《品德與社會》三年級下冊第五單元第2課

廣元市利州區袁家壩小學 孫小嬌

一、教學內容

義務教育課程標準實驗教科書三年級《品德與社會》下冊第五單元“五十六個民族五十六枝花”第2課《多彩的民族風情》。

二、學情分析

從學生的社會生活環境看學生生活實際離少數民族的生活較遠，對少數民族的風情了解不多。從孩子的心理特點和認知程度上分析學生對少數民族的民族風情很感興趣，有一些粗淺的認識。

三、教材分析

《多彩的民族風情》是三年級下冊第五單元的第二個活動主題，本課通過引導學生對民族飲食、服飾、節日文化進行主動探索，發現民族文化的源遠流長、博大精深，使學生在感性認識的基礎上，產生強烈的民族自豪感，進而轉化為增進民族團結的動力和行為。

四、教學目標

1、了解不同民族的生活習慣和獨特的風土人情。

2、體驗小組合作，共同探究的樂趣，培養學生搜集、運用資料及小組合作的能力。

3、理解、尊重不同民族的文化，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發民族自豪感。

五、教學重難點

教學重點：懂得理解、尊重各民族的朋友和他們的風俗習慣。教學難點：

1、我們面對的學生大部分都是漢族人，對少數民族的生活習慣和風土人情較陌生，難以激發學生的探究興趣。

2、我國民族眾多，而且都有獨特的民族風情。教學資源豐富,但難以取舍。

六、教學方法

結合本課的實際的情況，我確立了“小組合作、共同探究、廣泛分享”的教學方法。

七、教學準備

1、教師準備：

關于民族飲食、節日、服飾的課件； 視屏《孔雀舞》；歌曲《愛我中華》。

2、學生準備：

搜集有關民族飲食、服飾、節日的文字、圖片資料。

八、教學時間：一課時

九、教學過程：

（一）、課前初探

布置學生采用不同方式搜集民族風情的相關資料，可以選擇自己喜歡的一個方面進行重點研究，如民族服飾、飲食、節日等。

（二）、創設情景，引入課題

1、首先請大家欣賞一段舞蹈，出示《孔雀舞》。舞蹈欣賞完了，你有什么感受？你們知道這是什么舞嗎？它是哪個民族的？

2、師：這就是我國少數民族的風情，真是太美了，讓我們都深深地陶醉了。今天，我們就走近這多彩的民族風情，進行一次全方位的考察，相信一定會讓你流連往返。（板書課題）【設計意圖：由傣族的《孔雀舞》導入新課，激發了學生學習的興趣，給學生一種美的享受，激發學生探究的欲望?！?/p>

（三）、小組交流，共同探究

1、師：我發現同學們課前搜集的資料非常豐富，通過剛才的了解，同學們 搜集到的資料大約有民族飲食、民族服飾、民族節日三個方面?，F在我們進行分組，你愿意交流哪個方面就到哪一組去吧。

2、老師課件出示小組合作要求：在小組里充分交流課前搜集的資料，選出你們認為最有價值的資料，用你們最喜歡的方式向全班同學展示，可以展示圖片、實物，也可以現場講故事、唱歌、跳舞、表演等等。

3、學生以小組為單位進行深入討論、交流，教師巡視，針對學生探究中出現的問題適時引導?！驹O計意圖：設計這一環節，目的在于教師進一步了解學生搜集資料的情況，培養學生整合、利用資料的能力，以及小組合作學習的能力。】

（四）、匯報展示，豐富認識 活動一 ：民族服飾大舞臺

1、師：同學們討論的可真熱烈，哪個小組先來展示呢？民族服飾小組。（在他們展示的時候其他組同學要認真聽，也可以進行補充。你們打算用怎樣的方式來展示？）

2、學生展示課前搜集的民族服飾的圖片、照片，也可以是自己做的、畫的服飾，還可以穿上民族服飾唱歌跳舞，或講述相關傳說、故事等。

3、看了同學們展示了很精美的服飾，老師也忍不住想來秀一秀，大家請看課件（圖片）。

4、師：藏族人民穿的藏袍，你們知道他們為什么只穿一只袖子嗎？

（生談。）師：對，你說的很正確。藏族人民穿藏袍只穿一只袖子是為了適應當地高原氣候，這樣既可以保持正常體溫，又方便右臂操作散去一部分余熱。

5、師：我們的民族服飾的確絢麗多彩，欣賞了那么多民族服飾，你有什么感受呢？生談感受。

6、師小結：是的，這些民族服飾色彩之多、花紋之多、飾品之多。只有我們中華民族才有這么豐富的民族服飾和民族服飾文化。作為一名中國人，我感到驕傲和自豪！【設計意圖：通過這一環節，讓學生體會到民族服飾的共同特點：色彩多、花紋多、飾品多。讓學生充分感受少數民族的豐富多彩的服飾，培養學生對少數民族的熱愛之情。】 活動二:特色食品一條街

1、師：聽了服飾小組的匯報，其他兩個小組也躍躍欲試了，誰接著來展示，飲食小組，你們準備用怎樣的方式來展示？

2、生可以結合課前搜集的資料介紹民族特色食品的特點、故事等，也可以把事先準備好的食品陳列出來，請師生欣賞、品嘗。其他同學可以詢問這些特色食品的做法和吃法。

3、師：你們小組的成員真是搜集資料的高手，不僅了解了那么多少數民族的特色食品，還了解到了藏族人民喝酥油茶的習慣，老師向你們豎大拇指。老師也搜集到有關民族飲食的資料，一起來看：課件（圖片）?！驹O計意圖：老師進一步補充有關少數民族飲食的資料，加深學生對少數民族飲食的認識，讓學生意識到少數民族的飲食可真多、真豐富??！】

4、小故事： 我國少數民族的飲食真豐富，每個民族都有自己的特色食品。如果你去少數民族家中做客，你會怎么做？下面來看一個小故事，課件 ：放學了，奶奶去接小強，說：“小強，奶奶帶你到回族阿姨家做客，好不好？”小強說：“好啊”奶奶說：“那我們走嘍?！彼麄兒芸靵淼搅嘶刈灏⒁痰募依铮⒁陶f：“歡迎小強來做客，你想吃點什么？”小強說：“我想吃豬肉燉粉條！”此時，回族阿姨的臉一下變得很難看，她生氣了，你們知道這是為什么嗎？如果是你，你該怎么做？通過這個小故事，你明白了什么？

5、生談。

6、師小結：我們去民族之鄉做客，吃著美味的食品，別忘了尊重他們的飲食習慣，這樣大家才會吃得更開心。【設計意圖：設計這個小故事讓學生懂得少數民族飲食習慣各異，要尊重少數民族的飲食習慣，這樣各民族才能相處的更加融洽、和諧】

活動三： 傳統節日體驗廣場

1、師：民族節日小組，現在是你們大顯身手的時候了，你們準備用怎樣的方式來展示呢？

2、學生展示不同民族過節日的圖片，介紹節日的由來、節日習俗，如藏族的藏歷新年、怒族的仙女節、苗族的斗牛節、傣族的潑水節、壯族的歌婆節等。

3、老師補充：聽了你們的介紹，老師才明白潑水節的由來，老師真欽佩 5 那 7 位姑娘的勇氣啊，你們想不想再來體驗一下潑水節的盛況呀？請看課件《潑水節》。從這個圖片中，你體會到什么呢？（生談）各民族都有自己的風俗習慣，我們在一起相聚的時候要互相尊重，平等相待?！驹O計意圖：通過一系列的活動，讓學生進一步了解到了不同民族有不同的節日及習俗；懂得應該尊重各民族的節日習俗，有利于各民族團結?！?/p>

4、你們小組搜集的資料可真多。老師也搜集到一些，請看（課件出示）A、這是蒙古族那達慕大會上驚險刺激的賽馬、摔跤、射箭。

B、這是彝族的火把節，他們過火把節還有一個美好的愿望，就是希望長出的谷穗都像火把一樣粗壯。

C、瞧，藏族人民正載歌載舞過新年呢！

D、這是基諾族的成人禮，是最有民族特色的禮節。

5、師：同學們，欣賞了那么多少數民族的節日，感受如何？（生談）

6、小結：是啊，56 個民族 56 種風情，各有各的特色，各有各的魅力，真是令人大開眼界。

（四）、感悟深化，提升認識

1、我們在有限的時間內了解了各具特色的民族飲食，欣賞了五彩繽紛的民族服飾，體驗了多姿多彩的民族節日，你有什么想說的呢？ 【設計意圖：通過學生回顧、感受、交流，充分體會到民族風情多姿多彩，增強了學生熱愛少數民族，進而熱愛祖國的情感。】

2、這真是多彩的民族風情??！我們中國是個多民族國家，有著多彩的民族風情，56個民族就像兄弟姐妹一樣，我們親如手足，我們血肉相連，記得有一首歌是這樣寫的：56個民族 56枝花，56族兄弟姐妹是一家，56種語言匯成一句話，愛我中華！來，同學們，讓我們為了祖國唱起來，跳起來吧！播放歌曲《愛我中華》?！驹O計意圖：大家隨著振奮人心的《愛我中華》視頻音樂唱起來，跳起來，升華情感，為多彩的民族文化感到驕傲、自豪，為自己是一名中國人而感到驕傲、自豪！】

（五）、課后實踐

課后請同學們繼續搜集有關民族風情的資料如手工藝品、民族建筑、民族樂器等。用自己喜歡的方式進行體驗。

十、板書設計

多彩的民族風情

民族服飾大舞臺

特色飲食一條街

傳統節日體驗廣場

第四篇：多彩的民族風情教學設計

《多彩的民族風情》教學設計

1、了解我國個民族衣食住行的特點及豐富多彩節日的學習，初步了解其多彩的生活習慣和風土人情。

2、3、了解各民族習俗、禁忌、理解和尊重各民族的文化。知道要通過自己的努力增進民族團結。

教學準備：

1、搜集關于各民族衣食住行的相關資料，包括：形成原因、主要特點、實物圖片。

2、搜集感興趣的實物、食品。

3、搜集有關民族節日的傳說和小故事。教學過程

一：關于衣食住行的探究性學習:

1、展示學生搜集的不同民族衣食住行的資料。

2、小組交流搜集道德資料。

3、小組拍代表向全班介紹搜集到的民族資料。

衣：

1、各民族服飾中與生活習慣關聯大的有哪些？

2、各民族服飾中與圖騰文化關聯大的有哪些？

3、給民族服飾中與傳統習俗關聯大的有哪些？

食：

1、各民族飲食口味的探究：他們喜歡吃甜的、辣的、酸的還是咸的？

2、各民族的飲食口味與什么有關。

住:

1、各民族習慣住在什么環境中？山區、水邊、森林、平原還是戈壁。

2、他們的居住與什么有關？

行：

1、調查哪些民族喜歡騎馬？哪些民族喜歡龍舟，哪些民族的交通工具最有特色?

2、這些各具特色的交通工具和什么有關？

二、故事會

1、把搜集到的關于民族節日的傳說、故事向同學們講一講

2、根據故事內容和演講表現，評選出班班級的“故事大王”。

三、圖片展

1、根據學生的興趣及關注內容，講班級同學分成若干組。

2、每個小組講學習的成果、搜集到的資料進行整理。

3、講全班搜集到的資料整理到一起，根據不同的板塊設計一期“民族風情”圖片展。

4、每個小組派小導游對圖片展的內容進行講解。

四、課外拓展

我們這里有哪些民族特色食品? 學生分小組進行調查我們這里的特色食品，并進行交流。

第五篇：《多彩的民族風情》教學案例設計

《多彩的民族風情》教學案例

【教學目標】

1．知道我國是一個統一的多民族國家，共有56個民族。

2．初步感知不同民族的服飾、民居和民族歌舞的特點，并探究服飾、民居與地域、環境、文化傳統、宗教信仰的關系。

3．理解和尊重不同民族的生活方式?！窘虒W重點難點】

1．初步感知不同民族的服飾文化、飲食文化、生活方式和禮儀習俗，探究其與地域、環境、宗教信仰的關系。

2．初步感知不同民族的民居文化，交通工具不同、探究民居特點與居住環境的關系。

【課前準備】

收集有關各民族服飾、民居文字及影音資料。

【教學課時】一課時 【教學過程】

活動一：聽歌曲，激情導入，初步感知民族情

（課前播放《愛我中華》）這首歌曲。

1.問：同學們，從這首歌中，你知道了什么？（中國是由五十六個民族組成的大家庭）

2.從本班入手，比一比，看誰知道的民族多。（大家知道中國是由五十六個民族組成的，咱們班的同學都有哪些民族？你還知道哪些民族？）活動二：看服飾，猜民族，欣賞民族服飾美

1.課件展示身著民族服飾的圖片。猜一猜，這是哪個民族的服飾？說一說這些民族服飾的特點以及與地域、信仰的關系；（苗族百褶裙：圖案豐富，銀飾工藝高，體現愛美且會創造美；鄂倫春族：穿獸皮，因為他們以打獵為生，也可以看出就知道他們生活的地方很冷；白族：白族崇尚白色，衣物以白色為貴，所以，以白色為主，再配其它艷麗的顏色；“藏袍”：胸前可以放東西，睡覺時，只要脫下袖子，就變成一個大睡袋。）再展示其他各民族的服飾圖片，猜一猜，這是哪個民族？

2.談談感受：看了這么多色彩艷麗的民族服飾，你有什么感受呀？ 3.小結板書：服飾 美麗

4、各民族不同的飲食

學生讀一讀書中63頁至64頁的內容。并說說你還知道哪些民族的食物嗎？

小結板書：飲食 各有差異

活動三：查資料，合作交流，分享民居特色美 學生介紹蒙古包資料。

學生展示所搜集到的關于少數民族民居的資料。

1．將自己收集到的有關民居的資料在小組里交流。（交流內容包括：展示自己收集的圖片；說說民居特點以及這些民居與他們居住環境的關系。）2．各組匯報展示。（重點匯報：蒙古包、布依族石房、傣家竹樓、白族民居、苗族吊腳樓。要求邊展示圖片邊說明這些民居與他們所居住的環境有著什么密切的聯系。）（師小結：蒙古包：可以移動，這就與蒙古人的游牧生活有密切關系；布依族石房：是因為取材方便；傣家竹樓：可以避熱避濕；白族民居：崇尚白色，以白色為主；苗族吊腳樓：通風，防潮。）3．小結板書：民居 獨特

小結：我國是個多民族的國家，因此民居的風格和特點也多種多樣。例如江南多雨，所以許多居民把民居建在水巷邊，基礎多用石塊。

4、各民族不同的交通工具

學生讀一讀書中66頁的內容。小結板書：交通工具 各不相同

活動四：唱歌曲《愛我中華》 升華民族團結情

課件播放《愛我中華》，學生隨著歌聲的結束而結束全課，再一次進行民族團結的情感體驗。板書設計：

多彩的民族風情

服飾 美麗 民居 獨特

飲食 各有差異 交通工具 各不相同