第一篇：《開放與交流》教案（定稿）

《開放與交流》教案

教學目標： 知識與能力：

了解遣唐使的文化交流活動，說出唐文化對日本的影響。

知道鑒真東渡與玄奘西行的故事，找出鑒真和玄奘的共同之處，學習運用比較法與認識歷史現(xiàn)象和歷史人物。

觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市建設(shè)布局特點，培養(yǎng)觀察能力。過程與方法：

通過閱讀歷史材料，了解遣唐使的文化交流活動對日本的生產(chǎn)、生活與社會發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響，培養(yǎng)從歷史材料中獲取有效信息的能力。

通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

通過有關(guān)唐都長安的歷史圖片和材料，想像當年唐都長安中外交流的盛況，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。情感教育與價值觀：

通過鑒真、玄奘為完成自己的使命而出生入死、歷盡艱辛等史實的學習，培養(yǎng)頑強的毅力和百折不回的精神。

通過了解唐朝與亞洲各國頻繁交流的史實，認識到唐朝的經(jīng)濟、文化對日本、朝鮮等國產(chǎn)生了巨大影響；唐朝在頻繁的對外經(jīng)濟、文化交流中，進一步促進了自身經(jīng)濟、文化的發(fā)展。

重點：掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。

難點：頭緒較多，內(nèi)容較雜，地名、國名（古今異名）較陌生，學生掌握可能有一定的困難。課型：綜合課

教學方法：講述法、談話法、讀書指導法 教學過程

（一）導入：

（媒體）Flash《西游記》主題曲——《一個師傅仨徒弟》

大家都看過這部動畫片，聽過這首歌的吧？

生：看過，聽過

那我們一起來跟著唱吧。

我相信我們絕大部分同學都看過這部由小說《西游記》所改編的動畫片了，那哪位同學來給大家講一個《西游記》里的小故事。

生：

好，非常精彩，鼓掌！

我們剛才一起欣賞了《西游記》主題曲——《一個師傅仨徒弟》，那么各位同學對這首歌的哪句歌詞印象最深呢？

生：西天取經(jīng)不容易，容易干不成大業(yè)績。

是啊，連神仙到西天去取經(jīng)都不容易，還要經(jīng)歷九九八十一難，何況凡人呢？但1300多年前的一位唐朝人的的確確歷經(jīng)千辛萬苦，從天竺取回了經(jīng)，那他是誰呢？

生：玄奘

（二）新授：

我們知道《西游記》是一部小說，書中絕大部分內(nèi)容和情節(jié)都是虛構(gòu)的神話故事，但它是以真實人物玄奘天竺取經(jīng)故事為原型，經(jīng)藝術(shù)加工而成的。

那真實的玄奘西行是怎么回事呢？

（媒體）玄奘形象圖

請同學們描述玄奘的形象？

表明了什么？

生：表明他夜晚一邊趕路，一邊還在苦讀經(jīng)書。

年僅26歲的玄奘就這樣在貞觀初年，踏上了漫漫西行路。

他為什么要去天竺？

生：求取佛經(jīng)精義

在西行途中有沒有馬騎？

生：沒有

有，一匹瘦馬

有沒有收到三個功夫高強的徒弟？

生：沒有

《西游記》中唐僧所經(jīng)歷的種種磨難與玄奘西行所遭遇的艱險有異曲同工之妙之處。所不同的是，小說中唐僧取經(jīng)的路上還收了三個神通廣大的徒弟，并有白龍馬相伴，遇到困難又有各路神仙相助，化險為夷。而歷史上的玄奘西行天竺是獨自一人騎著一匹瘦馬走出玉門關(guān)，那熱風如火、寒風如刀的茫茫沙漠幾乎使他喪生。

（媒體）玄奘西行圖

提到玉門關(guān)，我們就想起了敦煌，想到了陽關(guān)，想起了與之有關(guān)的兩首詩：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人；羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

（媒體）沿途景色

出了玉門關(guān)，這里沒有平原，有的是沙漠，是戈壁，是高山，是險峰。然而，玄奘卻一一走過。

（媒體）《大唐西域記》材料

哪位同學來把玄奘所寫的這段文字來翻譯一下？

生：讀課文

請同學們根據(jù)玄奘所記錄的這一幕情景，想一想玄奘西行途中的艱難程度？

生：路途遙遠；天寒地凍；寒風慘烈；毒蛇猛獸；不諳風俗，禍從天降；沙暴天氣等。

在這條西行路上，他曾經(jīng)經(jīng)歷了五天四夜沒有水喝的艱苦歷程，幾乎喪身在這茫茫的戈壁灘中，但也正是在這戈壁灘上，玄奘立下了“不至天竺，終不東歸一步！”、“寧可就西而死，豈能東歸而生！”的誓言，終于成就了玄奘畢生的偉業(yè)。

（媒體）誓言

那玄奘取得了怎樣的成就，他的西行天竺有什么樣的影響呢？

（媒體）玄奘視頻

生：觀看視頻后進行討論回答

生：成就：帶回佛經(jīng)657部，經(jīng)過二十余年的努力，共翻譯出75部1335卷，約1300多萬字；還把自己西行途中的見聞口述下來，由弟子整理成書，這就是《大唐西域記》；還把《老子》也就是《道德經(jīng)》翻譯成梵文，介紹到天竺。

生：影響：西行加強了中原地區(qū)與天竺之間的交流，促進了天竺文化在中國的傳播，同進玄奘也是第一個系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情等傳到中國的第一人。

正是由于唐王朝的全面開放政策以及像玄奘一樣的文化傳播者，使得唐王

朝的文化更加繁榮昌盛。它的國都長安城更是繁華。

（媒體）唐長安城圖

請同學們看圖，你對長安城布局的設(shè)計有什么看法。

（媒體）領(lǐng)略唐長安城風采

生：從城市的平面布局來看，規(guī)劃者嚴格要求左右對稱，分為宮城、皇城、外郭城三部分；城中給水、排水設(shè)施齊備；擁有東市、西市兩大商業(yè)區(qū)。

（媒體）王維詩：九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。

這句詩說明了什么問題？

由于唐朝的強盛與開放，與外國往來密切，長安也就成為當時世界上最大、最繁華、最具國際性的大都會。每年有大批的少數(shù)民族和外國客人來到長安，受到唐政府的熱情接待。而這首詩就展現(xiàn)出各國達官貴客云集長安、拜見唐朝皇帝的景象。

而此時，有些國家的都城越看越像唐長安城。

（媒體）長安城與平城京比較

由此，我們可以看到，唐朝的繁榮與強盛已成為周邊各地區(qū)和國家極力學習的榜樣。在唐代，中日之間的交流盛況空前。

那中日之間的友好交往的主要表現(xiàn)是什么？

生：遣唐使

（媒體）遣唐使

那什么是遣唐使呢？

生：日本政府派遣到唐朝進行交流的使團

日本為何要派“遣唐使”來唐朝？

生：日本社會的發(fā)展，迫切需要從中國吸取先進的政治、經(jīng)濟制度，文化科學知識和生產(chǎn)技能。目的在于向中國學習，吸取唐朝文化。

“遣唐使”給日本社會帶去了什么？

生：遣唐使把唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)以及生活習俗帶回本國，對日本的生產(chǎn)、生活與社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

你能舉出一些日本方面與唐朝相似的東西嗎？

生：貨幣、茶道、繪畫、書法等

阿倍仲麻呂是誰？

生：是日本留學生

阿倍仲麻呂和中國哪些人關(guān)系比較好?

生：李白、王維

何以見得？

生：《哭晁卿衡》

說明了什么問題？

生：中日文化交流的頻繁。

（媒體）晁衡

在中日文化交流的過程中，有日本僧人邀請?zhí)瞥呱b真去日本。公元742年，鑒真不顧弟子們的勸阻，毅然應邀并決定東渡。

（媒體）東渡圖

當時唐朝的航海技術(shù)怎么樣？

生：不太好

（媒體）鑒真東渡

鑒真東渡共進行了第幾次？

生：6次

成功了嗎？

生：第六次成功了

（媒體）到達日本

鑒真第六次東渡成功，這一年，他已66歲，而他的眼睛早已在第五次東渡失敗后失明。

（媒體）鑒真的精神

你從鑒真身上感受到了什么精神？（討論）

生：執(zhí)著、堅持等

鑒真到達日本后，日本朝野是怎樣的態(tài)度？

生：熱烈歡迎

后來，他定居在哪里？

生：日本奈良

鑒真東渡對中日兩國的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

生：講授佛經(jīng)、介紹中國的醫(yī)藥、建筑、雕塑、文學、書法、繪畫等技術(shù)知識，對中日經(jīng)濟文化交流做出了杰出貢獻。

日本人民對鑒真是怎樣的態(tài)度？

生：1200年來，始終受到日本人民的敬仰。

（媒體）鑒真紀念堂

中國現(xiàn)代著名文字郭沫若是這樣評價鑒真的（詩）

（媒體）郭沫若

本課我們了解了唐朝時期對外文化史上的兩件大事：玄奘西行和鑒真東渡。

（媒體）對比表

（三）總結(jié)：

通過本課的學習，我們知道了在兩漢的基礎(chǔ)上，唐朝的對外開放發(fā)展到了一個更高的層次。日本向唐朝派遣遣唐使，唐朝也有很多有志于交流的學者，如鑒真、玄奘等，勇敢地克服困難去外國進行文化的交流。雙方的交流促進了唐朝的發(fā)展，也大大影響了其他國家的經(jīng)濟和文化的進步。唐朝以一種開放的姿態(tài)積極吸收外來文化，唐朝國都長安在頻繁的交流下發(fā)展成了國際性的大都市，顯示了盛唐王朝的自信，也以無可辨別的事實證明了對外開放的作用

第二篇：《開放與交流》教案

《開放與交流》教案

教學目的：

1、知識與能力 ：

了解遣唐使的文化交流活動，說出唐文化對日本的影響。

知道鑒真東渡與玄奘西行的故事，找出鑒真與玄奘的共同之處，學習運用比較法去認識歷史現(xiàn)象和歷史人物。

觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市建設(shè)布局特點，培養(yǎng)觀察能力。

2、過程與方法

通過閱讀歷史材料，了解遣唐使的文化交流活動對日本的生產(chǎn)、生活與社會發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響，培養(yǎng)從歷史材料中獲取有效信息的能力。

通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

通過有關(guān)唐都長安的歷史圖片和材料，想象當時唐都長安中外交流的盛況，培養(yǎng)豐富的歷史想象力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過鑒真、玄奘為完成自己的使命而出生入死、歷盡艱辛等史實的學習，培養(yǎng)頑強的毅力和百折不回的精神。

通過了解唐朝與亞洲各國頻繁交流的史實，認識到唐朝的經(jīng)濟、文化對日本、朝鮮等國家產(chǎn)生了巨大影響；唐朝在頻繁的對外經(jīng)濟、文化交流中，進一步促進了自身經(jīng)濟、文化的發(fā)展。教學重點：掌握 遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實，說明唐代中外文化交流的發(fā)展； 教學難點：頭緒較多，內(nèi)容較雜，地名、人名較陌生，學生掌握起來可能有一定的難度。教學方法：多媒體輔助教學 教學過程：

一、遣唐使與鑒真東渡

1、遣唐使

①遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使節(jié)，他們往返于中日之間，是中日經(jīng)濟文化交流的重要媒介。

②與學生一起分析日本派遣唐使的目的、次數(shù)、作用等。

因這時唐朝正值封建社會的繁榮時期，其經(jīng)濟文化處于世界的先進地位，而此時的日本則處于奴隸社會瓦解，封建制度確立、鞏固的時期。唐朝高度發(fā)達的經(jīng)濟文化有利于促進日本社會的發(fā)展，對日本具有強烈的吸引力。再加上當時交通比前代有所發(fā)展，為雙方的交流提供了更大的可能。

③介紹為日中友好交流作出貢獻的日本歷史人物：空海和阿倍仲麻呂；空海在中國是怎樣成為著名的學問僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要貢獻？引用王維和李白的詩歌來突出他們與晁衡的深厚友情。《送秘書監(jiān)晁衡卿還日本》王維

向國惟看日，歸帆但信風。別離方異域，音信若為通。李白的詩見書

2、鑒真東渡

看“鑒真坐像”圖和“唐招提寺鳥瞰圖”教師簡介鑒真生平，引導學生討論“為什么鑒真受到中日兩國人民的尊敬？”然后閱讀郭沫若的詩“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”

二、玄奘西行

1、玄奘為什么要去天竺？

2、玄奘為中印文化交流作出了哪些貢獻？

教師講解：玄奘西游學佛和玄奘學佛后堅決回國的史實，以引導學生學習玄奘為實現(xiàn)自己的抱負執(zhí)著追求和熱愛祖國的精神。

三、國際性大都會長安

1、規(guī)模宏偉，是當時世界上最大城市之一。

2、城市布局特色，宮殿、衙署、坊、市分開，棋盤式的街道寬敞筆直。

3．人口眾多，邊疆各族和各國僑民云集長安，長安成為國內(nèi)各民族交往的中心和亞洲各國經(jīng)濟、文化交流的中心。

4．商業(yè)繁榮，兩市店鋪林立，行業(yè)很多，珍奇積聚。

思想教育：唐朝的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)水平超過以往任何一個朝代，居于當時世界的先進地位，這是唐朝前期繁盛的物質(zhì)基礎(chǔ)，是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果，與唐初調(diào)整統(tǒng)治政策也有密切關(guān)系。

鞏固小結(jié)：教師簡要對本節(jié)課內(nèi)容作一小結(jié)。然后討論兩個問題，第一，唐朝與周邊各國的交流得到發(fā)展的原因有哪些？第二，學習本課后你感受最深的是什么？

第一：唐朝是當時世界上大國，具有先進的政治制度、安定的社會環(huán)境、繁榮的經(jīng)濟、光輝燦爛的文化，是當時東西方文化交流的中心，對世界各國特別是周邊國家具有強烈的吸引力。而且唐朝實行較為開放的外交政策。

第二：學習玄奘和鑒真的優(yōu)秀品質(zhì)；認識唐朝在當時世界上的先進地位，感悟祖國文化的博大精深；體會中外交往可以促進雙方的發(fā)展，從而聯(lián)系現(xiàn)實認識對外開放的重大意義。課堂作業(yè)：p39自我測評題 教學后記

第三篇：《開放與交流》教案

《開放與交流》教案

第6課 開放與交流

教學目標：

知識與能力：

了解遣唐使的文化交流活動，說出唐文化對日本的影響。

知道鑒真東渡與玄奘西行的故事，找出鑒真和玄奘的共同之處，學習運用比較法與認識歷史現(xiàn)象和歷史人物。

觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市建設(shè)布局特點，培養(yǎng)觀察能力。

過程與方法：

通過閱讀歷史材料，了解遣唐使的文化交流活動對日本的生產(chǎn)、生活與社會發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響，培養(yǎng)從歷史材料中獲取有效信息的能力。

通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

通過有關(guān)唐都長安的歷史圖片和材料，想像當年唐都長安中外交流的盛況，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。

情感教育與價值觀：

通過鑒真、玄奘為完成自己的使命而出生入死、歷盡艱辛等史實的學習，培養(yǎng)頑強的毅力和百折不回的精神。

通過了解唐朝與亞洲各國頻繁交流的史實，認識到唐朝的經(jīng)濟、文化對日本、朝鮮等國產(chǎn)生了巨大影響；唐朝在頻繁的對外經(jīng)濟、文化交流中，進一步促進了自身經(jīng)濟、文化的發(fā)展。重點：掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。

難點：頭緒較多，內(nèi)容較雜，地名、國名（古今異名）較陌生，學生掌握可能有一定的困難。課型：綜合課

教學方法：講述法、談話法、讀書指導法 教學過程

以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

2、通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

（一）導入：

（媒體）Flash《西游記》主題曲——《一個師傅仨徒弟》

大家都看過這部動畫片，聽過這首歌的吧？

生：看過，聽過

那我們一起來跟著唱吧。

我相信我們絕大部分同學都看過這部由小說《西游記》所改編的動畫片了，那哪位同學來給大家講一個《西游記》里的小故事。

生：

好，非常精彩，鼓掌！

我們剛才一起欣賞了《西游記》主題曲——《一個師傅仨徒弟》，那么各位同學對這首歌的哪句歌詞印象最深呢？

生：西天取經(jīng)不容易，容易干不成大業(yè)績。

是啊，連神仙到西天去取經(jīng)都不容易，還要經(jīng)歷九九八十一難，何況凡人呢？但1300多年前的一位唐朝人的的確確歷經(jīng)千辛萬苦，從天竺取回了經(jīng)，那他是誰呢？

生：玄奘

（二）新授：

我們知道《西游記》是一部小說，書中絕大部分內(nèi)容和情節(jié)都是虛構(gòu)的神話故事，但它是以真實人物玄奘天竺取經(jīng)故事為原型，經(jīng)藝術(shù)加工而成的。

那真實的玄奘西行是怎么回事呢？

（媒體）玄奘形象圖

請同學們描述玄奘的形象？

表明了什么？

生：表明他夜晚一邊趕路，一邊還在苦讀經(jīng)書。

年僅26歲的玄奘就這樣在貞觀初年，踏上了漫漫西行路。

他為什么要去天竺？

生：求取佛經(jīng)精義

在西行途中有沒有馬騎？

生：沒有

有，一匹瘦馬

有沒有收到三個功夫高強的徒弟？

生：沒有

《西游記》中唐僧所經(jīng)歷的種種磨難與玄奘西行所遭遇的艱險有異曲同工之妙之處。所不同的是，小說中唐僧取經(jīng)的路上還收了三個神通廣大的徒弟，并有白龍馬相伴，遇到困難又有各路神仙相助，化險為夷。而歷史上的玄奘西行天竺是獨自一人騎著一匹瘦馬走出玉門關(guān)，那熱風如火、寒風如刀的茫茫沙漠幾乎使他喪生。

（媒體）玄奘西行圖

提到玉門關(guān)，我們就想起了敦煌，想到了陽關(guān)，想起了與之有關(guān)的兩首詩：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人；羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

（媒體）沿途景色

出了玉門關(guān)，這里沒有平原，有的是沙漠，是戈壁，是高山，是險峰。然而，玄奘卻一一走過。

（媒體）《大唐西域記》材料

哪位同學來把玄奘所寫的這段文字來翻譯一下？ 生：讀課文

請同學們根據(jù)玄奘所記錄的這一幕情景，想一想玄奘西行途中的艱難程度？

生：路途遙遠；天寒地凍；寒風慘烈；毒蛇猛獸；不諳風俗，禍從天降；沙暴天氣等。

在這條西行路上，他曾經(jīng)經(jīng)歷了五天四夜沒有水喝的艱苦歷程，幾乎喪身在這茫茫的戈壁灘中，但也正是在這戈壁灘上，玄奘立下了“不至天竺，終不東歸一步！”、“寧可就西而死，豈能東歸而生！”的誓言，終于成就了玄奘畢生的偉業(yè)。

（媒體）誓言

那玄奘取得了怎樣的成就，他的西行天竺有什么樣的影響呢？

（媒體）玄奘視頻

生：觀看視頻后進行討論回答

生：成就：帶回佛經(jīng)657部，經(jīng)過二十余年的努力，共翻譯出75部1335卷，約1300多萬字；還把自己西行途中的見聞口述下來，由弟子整理成書，這就是《大唐西域記》；還把《老子》也就是《道德經(jīng)》翻譯成梵文，介紹到天竺。

生：影響：西行加強了中原地區(qū)與天竺之間的交流，促進了天竺文化在中國的傳播，同進玄奘也是第一個系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情等傳到中國的第一人。

正是由于唐王朝的全面開放政策以及像玄奘一樣的文化傳播者，使得唐王朝的文化更加繁榮昌盛。它的國都長安城更是繁華。

（媒體）唐長安城圖

請同學們看圖，你對長安城布局的設(shè)計有什么看法。

（媒體）領(lǐng)略唐長安城風采

生：從城市的平面布局來看，規(guī)劃者嚴格要求左右對稱，分為宮城、皇城、外郭城三部分；城中給水、排水設(shè)施齊備；擁有東市、西市兩大商業(yè)區(qū)。

（媒體）王維詩：九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。

這句詩說明了什么問題？

由于唐朝的強盛與開放，與外國往來密切，長安也就成為當時世界上最大、最繁華、最具國際性的大都會。每年有大批的少數(shù)民族和外國客人來到長安，受到唐政府的熱情接待。而這首詩就展現(xiàn)出各國達官貴客云集長安、拜見唐朝皇帝的景象。

而此時，有些國家的都城越看越像唐長安城。

（媒體）長安城與平城京比較

由此，我們可以看到，唐朝的繁榮與強盛已成為周邊各地區(qū)和國家極力學習的榜樣。在唐代，中日之間的交流盛況空前。

那中日之間的友好交往的主要表現(xiàn)是什么？

生：遣唐使

（媒體）遣唐使

那什么是遣唐使呢？

生：日本政府派遣到唐朝進行交流的使團

日本為何要派“遣唐使”來唐朝？

生：日本社會的發(fā)展，迫切需要從中國吸取先進的政治、經(jīng)濟制度，文化科學知識和生產(chǎn)技能。目的在于向中國學習，吸取唐朝文化。

“遣唐使”給日本社會帶去了什么？

生：遣唐使把唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)以及生活習俗帶回本國，對日本的生產(chǎn)、生活與社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

你能舉出一些日本方面與唐朝相似的東西嗎？

生：貨幣、茶道、繪畫、書法等

阿倍仲麻呂是誰？

生：是日本留學生

阿倍仲麻呂和中國哪些人關(guān)系比較好? 生：李白、王維

何以見得？

生：《哭晁卿衡》

說明了什么問題？

生：中日文化交流的頻繁。

（媒體）晁衡

在中日文化交流的過程中，有日本僧人邀請?zhí)瞥呱b真去日本。公元742年，鑒真不顧弟子們的勸阻，毅然應邀并決定東渡。

（媒體）東渡圖

當時唐朝的航海技術(shù)怎么樣？

生：不太好

（媒體）鑒真東渡

鑒真東渡共進行了第幾次？

生：6次

成功了嗎？

生：第六次成功了

（媒體）到達日本

鑒真第六次東渡成功，這一年，他已66歲，而他的眼睛早已在第五次東渡失敗后失明。

（媒體）鑒真的精神

你從鑒真身上感受到了什么精神？（討論）

生：執(zhí)著、堅持等

鑒真到達日本后，日本朝野是怎樣的態(tài)度？

生：熱烈歡迎

后來，他定居在哪里？

生：日本奈良

鑒真東渡對中日兩國的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

生：講授佛經(jīng)、介紹中國的醫(yī)藥、建筑、雕塑、文學、書法、繪畫等技術(shù)知識，對中日經(jīng)濟文化交流做出了杰出貢獻。

日本人民對鑒真是怎樣的態(tài)度？

生：1200年來，始終受到日本人民的敬仰。

（媒體）鑒真紀念堂

中國現(xiàn)代著名文字郭沫若是這樣評價鑒真的（詩）

（媒體）郭沫若

本課我們了解了唐朝時期對外文化史上的兩件大事：玄奘西行和鑒真東渡。

（媒體）對比表

（三）總結(jié)： 通過本課的學習，我們知道了在兩漢的基礎(chǔ)上，唐朝的對外開放發(fā)展到了一個更高的層次。日本向唐朝派遣遣唐使，唐朝也有很多有志于交流的學者，如鑒真、玄奘等，勇敢地克服困難去外國進行文化的交流。雙方的交流促進了唐朝的發(fā)展，也大大影響了其他國家的經(jīng)濟和文化的進步。唐朝以一種開放的姿態(tài)積極吸收外來文化，唐朝國都長安在頻繁的交流下發(fā)展成了國際性的大都市，顯示了盛唐王朝的自信，也以無可辨別的事實證明了對外開放的作用

1了解遣唐使的文化交流活動，說出唐文化對日本的影響。

2知道鑒真東渡與玄奘西行的故事，找出鑒真和玄奘的共同之處。3觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城建布局特點。

第四篇：《開放與交流》教案

《開放與交流》教案

課程標準

以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。教材分析

《開放與交流》選自義務(wù)教育課程標準實驗教材《歷史》（北師大版）七年級下冊第六課。本課介紹了唐朝的對外關(guān)系。在中華民族的開放史上，漢朝和唐朝是兩個高峰期。在兩漢的基礎(chǔ)上，歷經(jīng)南北朝時期的發(fā)展，唐朝的對外開放發(fā)展到一個更高層次。唐代農(nóng)業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展，交通的發(fā)達，以及唐朝政府推行的對外開放政策，使得這一時期中外經(jīng)濟文化的交流極為繁盛，出現(xiàn)了自西漢以來的第二個高潮，它也促進了唐代經(jīng)濟的高度繁榮，成為中國封建時代的一個盛世。

本課共分三個子目：“遣唐使與鑒真東渡”分別介紹了唐朝與日本的經(jīng)濟、文化交流和鑒真異域傳道的情況；“玄奘西行”介紹了玄奘西方求法的情況；“國際性大都會長安”介紹了唐朝長安中外交流的盛況和城市建筑布局特點。教材通過這三目內(nèi)容勾勒出了唐朝對外開放與交流的全貌。教學目標

（一）知識與能力

了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠影響。

知道鑒真東渡日本、玄奘西行取經(jīng)等史實。

了解長安城的城市建設(shè)布局特點，培養(yǎng)觀察能力。

（二）過程與方法

通過參與課堂活動，分析、思考問題，培養(yǎng)學生的合作能力和邏輯思維能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過對唐朝文化和各國交流的了解，使學生為自己祖先的業(yè)績感到自豪。

通過對玄奘、鑒真等不畏艱險，出國遠行，學習交流的事跡介紹，啟發(fā)學生不怕困難險阻、勇于開拓以及對事業(yè)執(zhí)著追求精神。

玄奘、鑒真等人熱心于文化交流，成為中外交往的友好使節(jié)，其業(yè)績值得后人景仰。教學重點

掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，說明唐代開放與中外文化交流的發(fā)展。教學難點

內(nèi)容多，頭緒雜，古今地名比較陌生，學生掌握可能有一定困難。

教學模式

采用多媒體課件、多元化探究式教學方法。以學生為主體，師生互動，生生互動。教學過程 【導入新課】

展示上海世博會的若干圖片，教師講述：再過36天，上海世博會就要開幕了，中國以開放與交流的心態(tài)迎接著八方來客。早在1300多年前，我們同樣有個朝代也是以經(jīng)濟繁榮，對外開放與交流頻繁著稱？那它是哪個朝代呢？（唐朝），下面我們就一起感受大唐時期的《開放與交流》。【講授新課】

（過渡）剛剛提到的上海是一座國際性的大都市，唐朝也有一座國際性的大都會，它就是唐朝都城——長安。下面我們跨越歷史一起走進當時的長安。

一、國際性大都會長安

主要介紹唐朝長安中外交流的盛況、城市建筑布局特點。

1、視頻再現(xiàn)《長安城》，提問：“長安城給你留下什么印象？” 生答，感受長安建筑布局特點。

2、出示《外國錢幣》、《大食商人陶俑》、《波斯商人陶俑》、《禮賓圖》及王維的詩句，啟發(fā)學生綜合評價長安的重要地位：政治、經(jīng)濟、文化的中心，是唐朝對外開放與交流的一個縮影。

（過渡）出示《唐朝中外交往》示意圖，讓學生找出當時與唐朝交往的國家，并感受唐朝的開放與交流。指出：唐當時與世界上70多個國家都有往來，在眾多與唐朝交往的國家中，最突出的是日本、天竺。

二、唐與日本的交往

中國與日本是一衣帶水的鄰邦，早在漢朝時中日就有交流，隋朝時當時政府派了許多遣隋使來唐；到了唐朝時期，這種交流盛況空前，遣唐使就成為其中的橋梁。

（一）遣唐使

1、指導學生閱讀教材，解決如下問題：①什么是遣唐使？②日本為什么要派遣唐使來唐朝？③遣唐使回國后對日本社會有什么影響？ 生答。

2、出示阿倍仲麻呂和李白的人物像，以《哭晁卿衡》一詩為例，體會雙方的友誼，并感受中日民族的交流。

（過渡）兩國的交流既要“引進來”，又要“走出去”。那時候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的就是高僧鑒真。

（二）鑒真東渡

主要介紹唐與日本的經(jīng)濟、文化交流和鑒真異域傳道的情況，是本課的重點。

1、出示《鑒真大師像》、《日本唐招提寺鑒真塑像》，介紹鑒真的生平，強調(diào)其生活在唐玄宗的時代。

2、讓同學們說一說，他們所知道的有關(guān)鑒真的故事。

3、播放視頻《鑒真東渡》，引導學生思考“鑒真東渡對日本在哪些方面產(chǎn)生了影響？”生答。

4、出示《唐招提寺》、《唐招提寺碑》及郭沫若“鑒真”詩，肯定鑒真的貢獻。

5、為了使學生對唐代文化對日本的影響產(chǎn)生感性認識，讓學生說一說“在今天的日本，還有哪些地方可以看出受唐代的影響？這說明了什么？”在學生回答的基礎(chǔ)上，教師出示日本建筑、文字、和服、茶道的圖片，使學生在形象直觀的圖片中輕松突破重點，并認識到唐文化對日本產(chǎn)生了深遠的影響。

（過渡）唐朝不僅向外傳播自己的文化內(nèi)涵，而且還吸取外來文化的精華。當時，唐朝就從天竺學習了熬糖法，還將天竺的醫(yī)學、天文、歷法、音樂、舞蹈、繪畫引入。那么，在唐與天竺交往中，最杰出的使者要數(shù)唐代高僧玄奘了。

三、唐與天竺的交往——玄奘西行 主要介紹玄奘西行求法的情況，是本課重點。

1、出示《玄奘畫像》，介紹玄奘的生平，強調(diào)其生活在唐太宗時代。

2、讓同學們說一說，他們所知道的有關(guān)玄奘的故事。

3、視頻《玄奘西行》，請學生思考：“玄奘西行有哪些貢獻？”生答。

4、區(qū)分“唐僧取經(jīng)”的故事與玄奘西行的史實，指出：史實是真實的，而小說是虛構(gòu)的。

【我當小小解說員】

在中日、中印建交展上，有兩幅圖引起的人們的熱議，假設(shè)你是一名博物館的解說員，請給來訪的游客介紹一下這兩幅圖。（提示：介紹其生平，經(jīng)歷，貢獻。）

教師總結(jié)：玄奘、鑒真等人熱心于文化交流，成為中外交往的友好使節(jié)，其業(yè)績值得后人景仰。那么，你從他們身上學到什么精神呢？

他們身上那種頑強的毅力和百折不回、不怕困難險阻、勇于開拓的精神，值得我們學習。

【總結(jié)新課】

這節(jié)課我們主要從日本遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行和唐都長安四個方面了解了唐朝的對外開放和交流的盛況。玄奘從天竺取經(jīng)回唐，鑒真到日本傳送佛法，通過這一取一送，我們可以感受到唐文明的博大精深，她一方面吸取外來文化精華，另一方面又向外傳播自己的文化宗旨。

【以史為鑒】

唐朝前期經(jīng)濟發(fā)達、文化繁榮、民族關(guān)系和睦、中外交流密切，對世界文明做出了重要貢獻，也促進了本國經(jīng)濟文化的發(fā)展。今天的中國正處于改革開放，經(jīng)濟迅速發(fā)展時期，唐朝的對外交往情況對我們有什么啟示？ 學生自由發(fā)言后，教師歸納: 第一，我們必須有穩(wěn)定的政治局面，堅持對外開放的政策。第二，提高自身素質(zhì)，努力發(fā)展經(jīng)濟文化。

第三，學習唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華，為己所用。

學生齊讀：唐朝《對外友好往來歌》。

【歷史知識猜猜猜環(huán)節(jié)】（請根據(jù)屏幕上的提示進行搶答）a.猜猜他是誰？——玄奘

他13歲出家；642年他主持佛學辯證會獲得贊譽；他苦讀佛家經(jīng)典，四處訪師求學；他又稱三藏法師，664年圓寂。

b、這是哪個團體？——遣唐使

他們的目的在于向中國學習；他們大量輸入中國文化典籍；他們來自日本；他們是唐朝時派赴中國的使節(jié)團。

c、猜猜他是誰？——鑒真 他能用嗅覺辨別草藥；江淮間尊為“授戒大師”；他在763年圓寂；日本常稱他為“唐大和尚”。d、這是哪一個城市？——長安城 它在大興城的基礎(chǔ)上擴建而成；它是一個十三朝古都；它是我國歷史上規(guī)模最宏偉的都城； 它是唐朝的政治經(jīng)濟文化中心。

【板書設(shè)計】：略

第五篇：開放與交流(教案)

開放與交流

---教師：高紅軍

【內(nèi)容標準】

以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。

一、教學目標

知識與能力：

1、了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠影響。

2、知道鑒真和尚東渡日本、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。

3、觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市建設(shè)布局特點，培養(yǎng)觀察能力。

過程與方法：

1、通過參與課堂活動，分析思考問題，培養(yǎng)學生的合作能力和邏輯思維能力。通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表的方法來歸納整理知識。

2、通過“請你做導游”活動的設(shè)計，更好地了解長安城的布局

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過對玄奘、鑒真等不畏艱險，出國遠行，學習交流的事跡介紹，啟發(fā)學生不怕困難險阻、勇于開拓以及對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。

2、通過對唐朝文化和各國的交流的了解，使學生為自己祖先的業(yè)績感到自豪。

3、玄奘、鑒真等人熱心于文化交流，成為中外交往的友好使節(jié)，其業(yè)績值得后人景仰

二、教材分析

本課介紹了唐朝的對外關(guān)系“開放與交流”，由于唐朝時期經(jīng)濟文化都處于世界領(lǐng)先地位，在世界上享有很高的聲望，同時使學生知道唐代的繁榮與開放在很大程度上與中外交流的發(fā)展有關(guān)。

教材以“遣唐使與鑒真東渡”“玄奘西行”“國際性大都會”等史實再現(xiàn)了唐王朝對外交流的空前盛況。“遣唐使與鑒真東渡”通過中國高僧到日本傳教，日本留學生到唐朝學習。表明唐代對外開放，向海外弘揚中國文化。而“玄奘西行”則通過中國僧人到印度取經(jīng)的故事，表明中國人學習外國文化的開放意識和刻苦精神。“國際性大都會”長安是一個開放性 的城市，它的繁華，再現(xiàn)了大唐王朝對外交流頻繁的盛況。本課重點：

掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。

本課難點： 頭緒較多，內(nèi)容較雜，地名、國名（古今異名）較陌生，學生掌握起來可能有一定的困難。

三、學情分析

1.本節(jié)課關(guān)于鑒真東渡和玄奘西行的知識學生已初步了解，在設(shè)計問題時要由表及里，進行深層次的思考。

2.在學習過程中通過討論思考，激發(fā)愛國情感，并培養(yǎng)其堅韌不拔、刻苦頑強的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.根據(jù)初一學生的年齡特征和認知水平，可將玄奘西行和《西游記》有機結(jié)合，使新教材具有豐富的思想內(nèi)涵。

四、教學過程（導入新課）

香港鳳凰衛(wèi)視中文臺有一個著名節(jié)目《唐人街》（展示圖片），該節(jié)目是反映海外華人真實生存狀況的大型電視紀錄片。現(xiàn)在世界各地的很多地區(qū)都有“唐人街”，你知道哪些地方有“唐人街” ？（北美的紐約、洛杉磯，澳洲的悉尼、墨爾本，歐洲的倫敦、巴黎，亞洲的東京、漢城等等。）

為什么外國人會將中國人稱為“唐人”？（唐朝的繁榮強盛有威望，唐朝對外交流頻繁）唐朝時期與外國友好往來的情況如何呢？今天我們就來學習這些內(nèi)容。（展示課題）（新課學習）

唐朝當時與世界上70多個國家往來，在眾多與唐朝交往的國家中，最突出的是哪幾個國家？（日本、天竺）首先我們來學習唐朝與日本之間的交往。

一、遣唐使與鑒真東渡

（本目主要通過自主學習的方式完成，設(shè)計自學問題如下，學生自學中如有困難，也可討論交流）

1.什么叫“遣唐使”？為什么日本會派那么多遣唐使來中國？

（遣唐使就是派遣到唐朝的使臣。為了學習唐朝先進的文化）2.仔細觀察唐朝錢幣與日本錢幣有哪些相似之處？

3.日本受唐朝文化影響很大，你知道還表現(xiàn)在哪些方面？ 4.日本朝野為什么那么尊重鑒真？

（過渡）鑒真是唐朝與日本文化交流的杰出使者，在唐朝與天竺交流中同樣也有一位杰出使者，他就是玄奘。（展示圖片）

二、玄奘西行

（本目內(nèi)容比前一內(nèi)容相似，相對來說學生更易掌握，采用比較玄奘與唐僧的比較法進行學習）

你們聽說過玄奘嗎？誰能講講你所知道的玄奘？

學生交流，在交流的過程中，學生會提到《西游記》中的唐僧。玄奘和鑒真有哪些共同之處，又有哪些不同之處？（可以閱讀課本和參考自我測評題2）我們能從玄奘和鑒真身上學到什么？

三、國際性大都會長安

展示《唐長安城示意圖》，讓學生讀圖了解長安城的布局特點。為什么說長安是一個國際性的都會，你能用圖片和文字資料來說明嗎？（課后延伸）

今天的中國正處于改革開放，經(jīng)濟迅速發(fā)展時期，唐朝的對外交往情況對我們有什么啟示？

第一，我們必須有穩(wěn)定的政治局面，堅持對外開放的政策。第二，提高自身素質(zhì)，努力發(fā)展經(jīng)濟文化。

第三，學習唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華，為己所用。