第一篇：讓我們的教室更清潔教案

《讓我們的教室更清潔》教案

教學目標：

1、學會值日過程中的分工合作和保持教室整潔的方法。

2、引導學生積極參加集體勞動，使學生在為班集體服務的同時，提高實踐能力。教學過程與方法目標

1、通過交流，讓學生掌握做值日的好方法。

2、通過創設情境，使學生知道做值日要分工合作、服從分配、互相幫助。

情感態度與價值觀目標

1、體會整潔的環境給人們的美好感受。

2、讓學生在執行集體任務的過程中，建立真正的責任意識、集體意識，激發學生對集體的熱愛之情。教學準備：課件、小紅花 教學過程：

一、導入

1、課件：做值日時，遇到自己不愿意干的活，怎么辦？自己的任務完成了，別的同學還沒做完，怎么辦？有同學招呼自己出去玩，可這時發現教室的窗戶沒關，怎么辦？

2、整潔、干凈的環境對我們的生活有什么好處?

3、我們怎樣才能讓教室更干凈呢？

4、引課：這節課我們一起來探究如何使我們的教室更清潔。板書課題：讓我們的教室更清潔

二、教學活動

活動一：爭當優秀值日生

1、平時你怎么做值日的？

2、你看到其他同學又是怎么值日的？

3、夸夸值日認真的同學

(1)學生每夸一名優秀值日生，教師獎給被夸學生一朵小紅花。(2)被夸學生談自己怎樣做好值日工作的。

(3)情境表演：指名學生扮演小記者采訪優秀值日生：“你為什么要這樣做呢”

4、小結:教室是我們大家的，為了讓我們有一個干凈、舒適的讀書環境，每一位同學都應該爭當優秀值日生。活動二:今天我值日

1、出示課件：“問題”（1）老師或組長安排的活是我最討厭做的, 怎么辦？

（2）遇到自己不會做的怎么辦?

（3）自己的任務完成了，別的同學還在做，怎么辦？

（4）做完清潔，走到校門口才發現教室的一扇窗子沒關，怎么辦？

2、小組討論

（1）要求：選擇以上四個問題中的一個問題來討論

（2）小組根據選擇的問題進行討論。

（3）交流匯報

3、小結：我們是集體中的一員，值日是我們的責任。每個同學在值日中要服從安排，分工合作，互相幫助。活動三:我們都是小小保潔員

1、談談我們的教室保潔做得怎樣？哪些方面做得好？還存在什么問題？

2、學生交流

3、結合實際，開展“我是小小保潔員”活動。

4、小結：教室是我們的家，保潔靠大家，每一個同學不僅要當好保潔員，還要督促其他同學做好保潔工作。

三、總結

在值日勞動中，雖然同學們會感到很累，但換來的是一個整潔、舒適的學習環境，大家應該為之感到高興。希望你們今后人人當好值日生，把班級的清潔保持下去。

第二篇：《讓我們的教室更清潔》教案1

《讓我們的教室更清潔》教案

教學目標

情感與態度：體會整潔的環境帶給人們的美好感受。在完成集體任務的過程中，建立真正的責任意識，樂于為集體服務，激發對集體的熱愛之情。

行為與習慣：關心班集體的事情，養成為班集體服務的好習慣。

知識與技能：學會值日過程中的分工合作和保持教室整潔的方法，知道做值日要分工合作，服從分配，互相幫助；積極參與集體勞動，提高實踐能力與交往技巧。

過程與方法：嘗試用不同的方式、方法為班集體服務，提高實踐能力。在參與集體勞動中，學習分工與合作的方法，感受分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

教學重點

嘗試用不同的方式為班集體服務，學習分工與合作的方法。

教學難點

建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

教學準備

教師準備：制作課件；大紅花。

課時安排

1課時。

完成話題“讓我們的教室更清潔”的教材內容。

教學過程

活動一：當好值日生

1．導入：我們每天在教室里學習、生活，教室就像我們的第二個家，我們怎樣讓這個家干凈整潔呢？今天，我們就來一起研究讓我們的教室更清潔的話題。

（1）情景辨析：[出示圖片：該怎么辦？]（2）提問：這幾幅圖都是平時同學們在清掃教室時老師發現的一些現象，如果是你遇到了你該怎么辦呢？

活動提示：老師引導學生結合情境進行探討，并表演怎樣做個認真負責的值日生：早晨、課間、放學后應該怎么做值日？做值日時，遇到自己不愿意干的活，怎么辦？自己的任務完成了，別的同學還沒做完，怎么辦？有同學招呼自己出去玩，可這時發現教室的窗戶沒關，怎么辦？

（3）提問：我們每天做值日，把教室打掃干凈是為什么？

（4）小結：做值日是為集體服務，是每個同學應盡的責任。我們要熱愛集體，樹立集體觀念，做好值日工作。（板書：當好值日生）

2．過渡：做值日是每個同學應盡的義務，我們怎樣才能把值日做好呢？（1）[出示圖片：小小保潔員]（2）提問：打掃衛生時，應該先做什么，再做什么？

（3）小結：做衛生也要開動腦筋，要先灑水，后掃地；掃地要有順序地掃，掃到一起再倒垃圾；擺好桌子，前后對齊；放桌椅要輕；擦桌子用洗干凈的濕抹布；關上窗子鎖好門，這樣才能做得又快又好。

【設計意圖：使學生懂得做值日是為集體服務，是每個同學應盡的責任。鼓勵學生利用值日勞動中的每一次機會，認真打掃衛生，來表現自己對集體的熱愛，逐步形成集體觀念。】

活動二：誰是優秀值日生

1．談話：森里里飛來了一只小喜鵲，到我們班來送紅花。看，它飛來了。2．[播放動畫：小喜鵲送紅花] 3．引導學生結合情境進行交流：班上誰做值日生最認真？我們來夸夸他。4．提問：你是怎么把值日做得又快又好的？

活動提示：老師請優秀值日生即興模擬表演“認真負責做值日”：掃地，擺好課桌椅，擦干凈黑板、窗臺，放好工具??

5．小結：我們每一個人都來爭當“班級值日星”，讓班級干凈又整潔。【設計意圖：激勵學生積極爭當“班級值日星”。】 活動三：我是小小保潔員

1．[播放動畫：課前課后教室里的變化] 2．提問：課前課后教室里有什么不同？為什么會有這樣的變化？ 3．追問：咱們班的教室也這樣嗎？

活動提示：老師引導學生關注自己班上的保潔工作做得怎樣，做得好的該如何保持；做得不好的問題在哪里，討論交流保持清潔的“金點子”。

4．討論：①手工課后，地面有紙，怎么辦？②用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？③午餐后，餐盤怎么辦？④午睡后，桌椅亂了，怎么辦？⑤用完教室里的掃除工具，怎么辦？

活動提示：老師引導學生總結保持清潔的好方法，方式可以多種多樣，如：說一說，演一演等。

5．小結：我們要以小主人的身份對待集體的事情。從點滴小事中，養成對自己的行為負責，也對集體負責的習慣。讓我們一起努力，做個小小保潔員，教室一定會干凈又整潔。（板書：讓我們的教室更清潔做個保潔員）

【設計意圖：學會科學合理地安排值日工作。關注自己班里的保潔情況，發現問題并提出解決問題的辦法，以小主人的身份對待集體的事情。從點滴的小事中，養成對自己的行為負責，也對集體負責的習慣。】 板書設計

讓我們的教室更清潔 當好值日生做個保潔員

第三篇：《讓我們的教室更清潔》教案2

《讓我們的教室更清潔》教案

教學目標：

1、學會值日過程中的分工合作和保持教室整潔的方法。

2、引導學生積極參加集體勞動，使學生在為班集體服務的同時，提高實踐能力。

教學準備：課件、小紅花。教學過程：

一、導入

1、課件：同一間教室（畫面一：干凈教室；畫面二：臟亂教室），讓學生觀察后談感受。

2、整潔、干凈的環境對我們的生活有什么好處?

3、我們怎樣才能讓教室更干凈呢？

4、引課：這節課我們一起來探究如何使我們的教室更清潔。板書課題：讓我們的教室更清潔。

二、教學活動

活動一：爭當優秀值日生

1、平時你怎么做值日的？

2、你看到其他同學又是怎么值日的？

3、夸夸值日認真的同學。

(1)學生每夸一名優秀值日生，教師獎給被夸學生一朵小紅花。(2)被夸學生談自己怎樣做好值日工作的。

(3)情境表演：指名學生扮演小記者采訪優秀值日生：“你為什么要這樣做呢”。

4、小結：教室是我們大家的，為了讓我們有一個干凈、舒適的讀書環境，每一位同學都應該爭當優秀值日生。

活動二：今天我值日

1、出示課件：“問題”

（1）老師或組長安排的活是我最討厭做的,怎么辦？（2）遇到自己不會做的怎么辦?（3）自己的任務完成了，別的同學還在做，怎么辦？

（4）做完清潔，走到校門口才發現教室的一扇窗子沒關，怎么辦？

2、小組討論

（1）要求：選擇以上四個問題中的一個問題來討論。（2）小組根據選擇的問題進行討論。（3）交流匯報。

3、小結：我們是集體中的一員，值日是我們的責任。每個同學在值日中要服從安排，分工合作，互相幫助。

活動三：我們都是小小保潔員

1、談談我們的教室保潔做得怎樣？哪些方面做得好？還存在什么問題？

2、學生交流

3、結合實際，開展“我是小小保潔員”活動。

4、小結：教室是我們的家，保潔靠大家，每一個同學不僅要當好保潔員，還要督促其他同學做好保潔工作。

三、總結

在值日勞動中，雖然同學們會感到很累，但換來的是一個整潔、舒適的學習環境，大家應該為之感到高興。希望你們今后人人當好值日生，把班級的清潔保持下去。

第四篇：讓我們的教室更清潔

《讓我們的教室更清潔》教學設計

【教學內容】人教版二年級上冊《品德與生活》第一單元第三課《讓我們的教室更清潔》。

【學情分析】

從學生的心理特點與認知程度來看，農村二年級的小學生對自己在集體生活中該怎樣做，已有一定的認識基礎。但從學生的社會環境與生活基礎來看，有些農村小學的教室環境條件與縣城小學相比條件要差，農村二年級的小學生從小玩耍、游戲在鄉間、田里、河邊，對生活周圍的環境衛生條件總體要求不高，個別孩子更可能因個人衛生習慣較差，自律性不足，從而影響教室環境衛生。通過對學生的困惑和障礙分析，我發現，農村二年級的學生雖經過一年集體生活的學習鍛煉，但良好的衛生習慣還需要進一步加強，學生在參與集體勞動時，其分工與合作能力還有待進一步增強。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是嘗試用不同的方式讓學生為班集體服務，學習分工與合作的方法。教學難點是讓學生建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。在教學中應當圍繞“讓我們教室更清潔”這一極好調動學生集體參與熱情的主題，來展開各項教學活動。可通過觀看“值日生”，討論怎么做值日，引導學生在參與集體勞動中，學習分工與合作的方法；交流討論怎樣做個認真負責的值日生，使學生明白做值日是為集體服務，是每個同學應盡的責任；通過“小小保潔員”的活動，交流討論教室的保潔情況，發現問題并提出解決問題的辦法，以小主人的身份對待集體的事情。由此養成學生愿為班集體服務的好習慣，建立起責任意識，激發出孩子們對集體的熱愛之情。

【教學目標】

1、情感與態度：體會整潔的環境帶給人們的美好感受。在完成集體任務的過程中，建立真正的責任意識，樂于為集體服務，激發對集體的熱愛之情。行為與習慣：關心班集體的事情，養成為班集體服務的好習慣。

2、知識與技能：學會值日過程中的分工合作和保持教室整潔的方法，知道做值日要分工合作，服從分配，互相幫助；積極參與集體勞動，提高實踐能力與交往技巧。

3、過程與方法：嘗試用不同的方式、方法為班集體服務，提高實踐能力。在參與集體勞動中，學習分工與合作的方法，感受分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

【教學重點】嘗試用不同的方式為班集體服務，學習分工與合作的方法。1

【教學難點】建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

【教學準備】課件、視頻、小紅花。

【課時安排】1課時。

【教學過程】

活動一、當好值日生

（課前一分鐘播放值日生兒歌視頻）

1、導入：我們每天在教室里學習、生活，教室就像我們的第二個家，我們怎樣讓這個家干凈整潔呢？今天，我們就來一起研究讓我們的教室更清潔的話題。

（1）[出示圖片：該怎么辦？]

（2）提問：這幾幅圖都是平時同學們在清掃教室時老師發現的一些現象，如果是你遇到了，你該怎么辦呢？

活動提示：老師引導學生結合情境進行探討，并表演怎樣做個認真負責的值日生：早晨、課間、放學后應該怎么做值日？做值日時，遇到自己不愿意干的活，怎么辦？自己的任務完成了，別的同學還沒做完，怎么辦？有同學招呼自己出去玩，可這時發現教室的窗戶沒關，怎么辦？

（3）提問：我們每天做值日，把教室打掃干凈是為什么？

（4）小結：做值日是為集體服務，是每個同學應盡的責任。我們要熱愛集體，樹立集體觀念，做好值日工作。（板書：當好值日生）

2、過渡：做值日是每個同學應盡的義務，我們怎樣才能把值日做好呢？

（1）[出示圖片：小小保潔員]

（2）提問：打掃衛生時，應該先做什么，再做什么？

（3）小結：做衛生也要開動腦筋，要先灑水，后掃地；掃地要有順序地掃，掃到一起再倒垃圾；擺好桌子，前后對齊；放桌椅要輕；擦桌子用洗干凈的濕抹布；關上窗子鎖好門，這樣才能做得又快又好。

【設計意圖：使學生懂得做值日是為集體服務，是每個同學應盡的責任。鼓勵學生利用值日勞動中的每一次機會，認真打掃衛生，來表現自己對集體的熱愛，逐步形成集體觀念。】

活動二、誰是優秀值日生

1、談話：森里里飛來了一只小喜鵲，到我們班來送小紅花。看，它已經飛來了（老師扮演）。小紅花送給誰呢？

2、引導學生結合平時值日情境進行交流：班上誰做值日生最認真？我們來夸夸他。

3、提問：你是怎么把值日做得又快又好的？

活動提示：老師請優秀值日生即興模擬表演“認真負責做值日”：掃地、擺好課桌椅、擦干凈黑板、窗臺，放好工具……

4、小結：我們每一個人都來爭當“班級值日星”，讓班級干凈又整潔。

【設計意圖：激勵學生積極爭當“班級值日星”。】

活動三、我是小小保潔員

老師引導學生關注自己班上的保潔工作做得怎樣，做得好的該如何保持，做得不好的問題在哪里，討論交流保持清潔的“金點子”。

1、討論：①手工課后，地面有紙，怎么辦？②用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？③午餐后，餐盤怎么辦？④午睡后，桌椅亂了，怎么辦？⑤用完教室里的掃除工具，怎么辦？

活動提示：老師引導學生總結保持清潔的好方法，方式可以多種多樣，如：說一說，演一演等。

2、小結：我們要以小主人的身份對待集體的事情。從點滴小事中，養成對自己的行為負責，也對集體負責的習慣。讓我們一起努力，做個小小保潔員，教室一定會干凈又整潔。（板書：讓我們的教室更清潔 做個保潔員）

【設計意圖：學會科學合理地安排值日工作。關注自己班里的保潔情況，發現問題并提出解決問題的辦法，以小主人的身份對待集體的事情。從點滴的小事中，養成對自己的行為負責，也對集體負責的習慣。】

【板書設計】

讓我們的教室更清潔

熱愛集體、關心集體

做個保潔員

第五篇：《讓我們的教室更清潔》教學案例

明天小學

魏亞文

第三課：讓我們的教室更清潔

【教學目標】

1、在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

2、通過清掃教室，使教室變得整潔，使學生在為班集體服務的同時，提高實踐能力。

3、懂得做值日是為集體服務，是每個同學應盡的職責。【教學重點】

認真做好值日 【教學難點】

讓學生明白通過清掃教室，可以使教室變得整潔，使學生在為班集體服務的同時，提高實踐能力。【課前準備】

教師準備課件 【課時安排】

一課時 【教學過程】：

一、組織教學

1、師提醒學生用具的準備。

2、師生問好，提前進入課堂情境。

二、導入教學。

1、同學們，請大家認真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么整潔？

2、平日里，你是怎樣做值日的？誰來介紹自己是怎樣認真做值日的？

二、教學新課。

(討論交流，開展評比)

（一）當好值日生

1、今天是小明、小紅兩位同學是值日生，咱們看看他們兩個人該怎么當好值日生呢？ 學生欣賞圖片。

2、在平時做值日時，有沒有出現過這些情況，如果遇到這種情況，你會怎么做？

(錄像：放學了，同學們準備做值日)

（1）組長說：“張某，你來掃地。”張某用手摸著頭想：我喜歡擦桌子，可是組長讓我掃地……做值日的過程中

（2）一個小朋友灑完水，想：我的任務完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個小朋友了

（3）一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩，可這時發現教室的窗戶沒有關，這個小朋友說：“窗戶還沒有關，我……”

明天小學

魏亞文

（二）我是小小保潔員

1、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，怎樣保持教室內的整潔，你怎樣保持室內整潔？

小組討論，交流。

2、做為保潔員，你如果遇到這些下面的情況你應該怎么處理呢？（1）手工課后，地面上如果有紙怎么辦？

（2）用削筆器削鉛筆，削完后鉛筆屑怎么辦？

（3）午餐后，餐盤怎么辦？

（4）桌椅亂了怎么辦？

（5）用完教室里的衛生工具應該放到哪里？

（6）看到粉筆不小心掉到了地上，我們應該怎么辦？

（7）自己的任務干完了，我能先走嗎？

（8）值日生忘記擦黑板了，如果你看到了，你會怎么做？

（9）上完了課，課本應該放在哪里？

（10）如果看到講臺上很臟亂，你應該怎么辦？

（三）大家的事情大家做，干干凈凈真高興。

為了能使我們每天都在一個舒適干凈的環境中學習，讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。

小組討論，分組制定

（四）為了讓我們的教室更清潔，咱們大家來制定屬于咱們班級自己的“班級保潔公約”。

學生分組討論“班級保潔公約”的內容

老師根據學生的討論展示班級保潔公約。

1、不亂扔果皮紙屑

2、地上垃圾主動撿

3、粉筆掉在地上主動撿起

4、注意關鎖門窗

5、不要在教室里追趕打鬧

6、衛生工具擺放要規范

三、小節與拓展

在值日勞動中，雖然我們自己受了一點累，卻換來了教室的整潔，使同學們有一個干凈的學習環境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應該感到高興。【板書設計】

第三課：讓我們的更教室清潔

一、當好值日生

二、我是小小保潔員

明天小學

魏亞文

【課后反思】

《讓我們的教室更清潔》這課的教學活動已經結束了，但留給我的思考卻很多。

（一）優點：

1、重新確立自己的角色。

在課堂中成為孩子活動的指導者，支持者，甚至是參與者。其主要任務不是講解教材，而是讓他們能夠生動、活潑、主動地學習。老師應給予學生充分的空間，但又不能放任自由，還要適時地點撥、引導。

2、在與孩子生活世界的聯系中開展教學。

孩子是在真實的生活實際中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展。重視教學與孩子生活世界的聯系，讓教學變得對孩子有意義。因此，在教學中，我所截取的畫面都是與他們的生活密切相關的。例如：教室的圖片、問題的情境都是學生平時學習生活中的真實場景，這樣會讓孩子引起共鳴，也許在他們的頭腦中也會出現類似的畫面：“呀！這樣好臟啊！”“我以前也常常這樣，這樣不太好。”有了這樣的感同身受，接下來的“小小保潔員”的活動中，學生的思維才綻放出絢爛的火花。

3、關注邊緣學生

在上課期間，我比較注重觀察“邊緣學生”，對于上課沒有及時進入學習狀態的個別學生，我及時發現他們的問題，利用學生活動時間及時與該類學生溝通，具體指導他們應該做些什么，重復提問以便引起學生的有意注意，保證他們能順利進入下一活動環節繼而完成本課學習內容。

（二）不足與改進：

1、教學目標沒有完全達成

本課的標題是《讓我們的教室更清潔》，主題內容是“打掃和保持教室衛生的方法與意識”。在學生活動時，我鼓勵學生到介紹自己是如何做值日生的，學生們只是說自己在值日中是做什么的，卻不知道如何介紹自己是如何干的。此處我缺乏有效的引導語言去鼓勵、指導學生參與更為全面的活動，教學目標沒有完全達成。今后的教學過程中我會注意更加細化教學目標，練習使用更為有效的教學語言，盡量設計更為全面、合理的教學目標并努力達成。

2、各環節時間分配問題不合理

由于本節課意圖引導學生在實踐活動中自主探究、體驗，獲得知識，于是在活動環節預留較長時間，由于學生受學習環境的限制，大部分學生只是在座位附近進行簡單活動，因此活動時間縮短；同時，小組交流、匯報等時間也相應縮短，超出教師預設。反思該問題，一是對學生了解不充分，二是在活動期間教師指導不夠具體，對學生關注欠佳，此時可以就學生的問題以及學生在活動中遇到的困難及時反饋、拓展，那么時間安排將更為合理化。

由于經驗不足，本節課還有許多不盡人意的地方，我將更為深刻地對本節課進行反思、總結，盡可能改進不足，并將收獲應用到每一節常態課中，希望今后能有更多的學習機會。2015年10月14日

明天小學

魏亞文