第一篇：人教版七年級地理印度教學設計

人教版七年級地理

第七章 第三節 印度

一、教學目標：

知識與技能目標：利用地圖說出印度的位置、地形特點。讀圖分析印度氣候特征，及水旱災害頻繁的原因。讀圖分析印度人口增長的特點，從材料中分析出印度人口增長快速的原因。

過程與方法目標：依據地圖和資料分析印度的自然情況，培養學生分析、歸納總結的能力。

情感、態度、價值觀目標：印度是世界聞名古國，我們要了解、愛護、珍惜這個人類的家園。在學習中形成正確的環境觀和人口觀。進一步豐富學生學習地理的成功體驗，激發形成對地理事物進行分析、探究的興趣。

二、教學重點難點：

教學重點：①印度的氣候類型及其特點。②印度水、旱災害頻繁的原因。

教學難點：農業的分布及與自然條件的關系。

三、學情分析：

基于對學生已有學習水平的估計，同時針對初一學生的認知規律，本節課注意聯系生活實際，通過印度人的穿衣、風俗等日常生活

拉近了學生與地理的距離，以激發學生求知興趣，促使學生主動思考，提高了課堂教學效果和效率。并且通過設計導學案，開展小組討論方式，讓學生在合作與交流中獲取知識。

四、教學過程：

（一）設置情景，導入新課

課間利用多媒體播放極具印度特色歌曲，吸引學生注意，感受異域風情。上課時，教師提問：歌曲好聽嗎？學生回答：好聽。教師：好聽，就是聽不懂歌詞，那同學們有沒有聽出是哪一國的歌曲？從而引出印度。但是并不直接開始新課教學，而是從印度獨特的文化信仰和風俗習慣入手，播放印度舞蹈視頻，展示印度服裝、恒河沐浴、濕神婆、神牛、泰姬陵，在講解期間更是運用了時下最流行的網絡用語——顏值很高來形容印度美女，充分調動學生的學習興趣，營造濃厚的印度民族文化氛圍，激發學生的學習興趣，創設良好的課堂環境，讓學生很快對印度產生濃厚的興趣，從而順利的導入新課。

（二）小組合作，探究新知

把學生分成八個六人小組，以小組為單位完成導學案，最主要的作用是為學生提供了一個自主學習的平臺。學生已經在老師的引導下學習了亞洲、日本、東南亞這三個區域，基本知道了學習一個區域主要從哪些方面入手，而現在利用導學案自主學習印度，可以充分鍛煉學生，這樣學生在上課時動筆的機會多了，填空的內容讓學生自己填，重點讓學生自己注明，練習讓學生自己先動筆解答，學生動手就會動腦。學生只有通過實踐思考，才能使知識為自己所掌握，學生的思維

能力才能得到提高。運用了導學案效果就不一樣，能夠杜絕學生上課不聽的現象；有利于培養學生良好的學習習慣；及時了解學生的思維狀況，及時發現學生的思維障礙；可以規范學生的答題思路。

活動一：學生閱讀導學案上的學習目標，明確本節課的學習任務。老師滿下伏筆，下課之前要檢測學生一下這節課完成了幾個教學目標，這樣讓學生在學習過程中更有針對性，活動二：完成導學案的第一個活動題——世界第二人口大國，以小組為單位合作，討論完成，期間老師在學生小組討論完成導學案的過程當中適時巡視指導，幫助學生順利解決問題。同時提醒學生要獲得需要的信息，就要從教材中的文字或是圖片中查找。在各小組完成導學案后，讓小組代表和同學們分享他們小組的成果，教師給予肯定。我們知道任何知識聽一遍是不可能有很深刻的印象的，為了加深印象，教師利用多媒體和學生一起把活動一涉及到的知識點再捋一遍。

活動三：完成導學案的第二個活動題——熱帶季風氣候和糧食生產。仍然是以小組為單位合作，討論完成。各小組完成之后選一個小組代表分享成果，由于這部分內容是本節課的重點和難點，所以在學生自主學習之后，教師仍然要利用多媒體和學生一起把知識點加深印象，尤其是印度的熱帶季風氣候，教師在此設計了一個表格，讓學生代表在前面完成，在填表的時候，一次叫兩個同學同時上來合作完成，這樣能培養學生團結合作的精神，同時得到的結果會更準確。印度的糧食作物小麥和水稻的分布以及與自然條件的關系是本節課的難點，為了幫助學生解決好難點，充分利用教材P35的活動題，分析糧食作物的分布和自然條件的關系，教師引導學生讀圖獲取自己想要的信息，同時培養學生讀圖分析的能力。

（三）課堂反饋、鞏固提高

活動四：讓學生重新看導學案的學習目標，讓學生檢測自己完成了幾個，這樣做不僅整節課首尾呼應，非常完整。而且也讓學生對本節課的內容進行整體的回顧。鍛煉學生對重點、非重點的處理能力，學生自主整理課堂知識，效果更好。

活動五：課堂練習反饋，導學案上設計了A級、B級、C級、D級四級難度的題，課堂中完成A級難度的題目，這些題目的設計都是最基本的知識點，學生能很快完成，難度較小，學生會很有成就感。

（四）自我挑戰、拓展延伸

導學案上B級、C級、D級，留作課下作業，讓學生逐級挑戰，既激發他們的挑戰欲又加深了對知識的鞏固提高。

第二篇：地理七年級下印度優秀教學設計

七年級下學期地理復習系統資料 第一節、我們生活的大洲

1、亞洲：P4圖6.5、P7圖6.9 半球位置：主要位于北半球、東半球

海陸位置：東臨太平洋，南臨印度洋和北臨北冰洋

地形特征：地面起伏很大，中部地勢中部高、四周地勢較為低下 氣候特點：①氣候復雜多樣，（沒有溫帶海洋性氣候）②大陸性氣候分布廣③季風氣候顯著 河流特點：發源于中部山地高原順地勢呈放射狀向四周的海洋（受地形地勢的影響）

人口特點：世界上人口最多的大洲（36.72億）人口過億的國家有6個，東亞、東南亞、南亞人口稠密

亞洲的氣候為什么復雜？可以從緯度位置、海陸位置和地形等方面分析。? 溫帶大陸性氣候的特點：冬冷夏熱，氣溫年較差大；降水較少，集中 在夏季。

?、溫帶季風氣候的特點：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。雨熱同期。?、季風氣候的雨熱同期（尤其是夏季風）對農業的影響：利――雨熱同 期，有利于農作物生長；不利－易產生旱澇災害，威脅農業生產。?、為什么說亞洲是世界第一大洲？①是世界上面積最大的一個洲；②是世界上夸緯度最廣的一個洲；③是東西距離最長的一個洲；④是人口最多的一個洲。

?、通常，人們根據地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區。中國位于東亞。P3圖6.4

2、需要識記的一些內容 P5”閱讀材料”亞洲地理集錦 第二節、亞洲的人文環境

1、人口最多的大洲 P10圖6.14 ?、2000年，在世界60.55億人口中，約有36.8億人生活在亞洲。是人口最多的一個洲。?、東亞、東南亞和南亞是世界人口稠密的地區，其中中國、印度、孟加拉國、印度尼西亞、日本、巴基斯坦六國人口超過1億。

?、亞洲眾多的人口，對資源、環境產生的壓力：P5”閱讀材料”及表格 針對這一問題，如何實現良性循環？

2、多樣的地域文化

?、文化現象和自然環境的關系：P13圖6.17 A、沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，以便散熱。干旱的草場適于發展畜牧業，牧人們采取游牧的方式，所以他們身居帳篷； B、西伯利亞是世界上最冷的地區之一，為了御寒當地人身著毛皮服裝，大 面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇稱 為這里主要的交通工具。

C、也門位于丘陵地帶，所以也門的住房大都依山而建，農田也基本上是 梯田。

D、孟加拉國地處恒河三角洲，恒河三角洲是世界上降水最多的地區之一，終年濕熱，河網密集，所以這里的居民出門乘船，以捕魚為生。

E、印度尼西亞的加里曼島地處熱帶雨林地區，終年高溫多雨，為了防潮，他們都居住在高腳屋內。由于過的是聚居生話，所以房屋很長。F、日本地處環太平洋火山、地震帶，多地震，有“地震國”之稱，所以 日本的建筑有很多防震設計。

3、經濟發展差異

?、亞洲經濟的總體特點：各國經濟發展不平衡，差異很大。少數國家屬于發達國家，如日本；大部分國家屬于發展中國家。

?、亞洲各國經濟發展差異的形成原因：從綜合的角度來看，影響亞洲經濟發展的因素主要有自然因素、社會因素和歷史因素。

?、三類產業的劃分：P16圖6.19和閱讀材料 ①、三類產業的含義；

②、三類產業與國民生產總值之間的關系：總的來講，人均國民生產總值越高的國家，第三產業比重越大，人均國民生產總值越低的國家，第一產業的比重越大。

第七章 我們鄰近的國家和地區 第一節、日本

P18圖7.2

1、東亞島國：日本位于亞洲東部，太平洋西北部，領土由北海道、本州（最大）、四國和九州四個大島及附近的3900個島嶼組成。首都是東京。

2、多山的地形：

?、地形特點：以山地丘陵為主（占3/4），平原面積狹小（關東平原最大）。?、日本多火山、地震。富士山是一座活火山。P20圖7.5 A、日本為什么多火山、地震？從板塊構造學說來說，日本位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處，地殼活躍。也位于環太平洋火山地震帶上。

B、火山能帶給人們災難，但是在非活動期間，可以為人類造福嗎？火山爆發后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農業生產，火山在非活動期間，可以開辟為旅游地和地學科研基地。

?、海岸線曲折，多優良港灣。這對日本的漁業、造船業、海上運輸、對外經濟聯系十分有利。

3、溫濕的氣候（北部——溫帶季風氣候．南部——亞熱帶季風氣候）→海洋性特征明顯。

4、發達的經濟：

?、加工貿易型經濟：原料燃料依靠進口，產品依靠出口。?、日本工業分布：太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸狹長的地帶。

原因：多優良港口，交通便利。有利于進口原料和燃料，出口工業產品；而且這里也是城市和人口集中地，是國內最大的消費地。P23圖7.13及表格。?、日本發展經濟的有利條件和不利條件：

有利條件：日本有豐富的人力資源，較高的科學技術水平，島國海岸線曲折，多優良港灣等有利條件，進口原料，出口工業產品，積極開拓國際市場。

不利條件：日本地域狹小，資源貧乏，需要從國外進口，經濟對外依賴嚴重。世界一旦發生經濟危機，必然使日本的經濟受到沉重的打擊。

5、東西方兼容的文化

?、日本民族構成單一，大和民族占絕對優勢。

?、日本文化具有東西方兼容的典型。

?、日本的文化深受中國文化的影響，中國與日本的文化交流源遠流長。第二節、東南亞

1、“十字路口”的位置：東南亞地處亞洲和大洋洲、太平洋與印度洋之間。

2、位置及領土組成：亞洲的東南部，包括中南半島和馬來群島。

3、重要海峽：馬六甲海峽，位于馬來半島和蘇門答臘島之間的，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道P27圖7.19及文字部分）

5、地形特點：中南半島——山河相間，縱列分布。

6、氣候特點： 氣候類型

分布地區

氣候特征

對農業的影響

熱帶雨林氣候

馬來群島大部 馬來半島南部 菲律賓南部

全年高溫多雨 農作物可以隨時播種,四季都有收獲

熱帶季風氣候

中南半島大部 馬來半島北部 菲律賓北部

全年高溫，分旱雨兩季 雨季播種，旱季收獲

7、國家和居民：

?、國家：①、中南半島國家：越南、老撾、（內陸國）、緬甸、泰國、柬埔寨

②、馬來群島國家：新加坡-花園城市;印尼最大的群島國家(千島之國及火山國)；馬來西亞、文萊、菲律賓、東帝汶等

?、居民：東南亞居民大多為黃種人，是世界上華人、華僑最集中的地區。

8、物產：東南亞著名的稻米出口國：泰國、越南、緬甸；

熱帶經濟作物生產狀況 國家 世界最大的橡膠生產國

泰國 世界最大的蕉麻生產國 菲律賓 世界最大的椰子生產國 印度尼西亞 世界最大的棕油生產國 馬來西亞 世界最大的椰子出口國 菲律賓

7、東南半島的大城市主要分布在河流沿岸和河口三角洲。

原因：這些平原及河口三角洲地區土壤肥沃，地勢平坦，易于灌溉，交通便利，經過長期開發，已成為東南亞人口稠密、農業發達的重要農業區。城市分布在河流沿岸的利弊。

利：1.地形平坦，為城市提供建設用地。2.水運條件，為城市的對外交通提供便利。3.為城市提供水源

弊：

1、城市廢水污染河流。

2、河流水患影響城市。

8、東南亞的旅游勝地 P33圖7.30

第三節、印度

1、概況：（P35圖7.34）位置――亞洲南部，三面臨海，大部分地區地處 熱帶和亞熱帶。

印度是南亞面積最大的國家，目前人口超過十億，居世界第二位。恒河是印度的母親河。印度人屬于白色人種。

2、印度人口眾多對資源、環境和經濟發展的壓力：印度的自然資源總量

較多，但由于人口較多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均鋼產量和糧食產量與世界平均水平相比，都有較大差距。所以說人口的過度增長對一個國家的資源、環境及經濟發展會產生很大的影響。

3、印度的地形特點：（P35圖7.34）自南向北明顯的分為三部分：北部山 地：喜馬拉雅山；中部平原：恒河平原；南部高原：德干高原。

3、印度的氣候特點：以熱帶季風氣候為主。熱帶季風氣候特點：全年高 溫，分旱雨兩季（旱季10月－次年5月；雨季6-9月）。月份 風向 對降水的影響 一月 東北風（陸地→海洋）少，旱季 七月 西南風（海洋→陸地）多，雨季

5、印度的水旱災害頻繁：受季風影響，,尤其受到西南風變化的影響：（P37圖7.387.397.40）

水災 旱災 西南風的變化 來得早、退得晚、風力強盛 來得晚、退得早、風力不足

6、水稻和小麥是印度主要的糧食作物，二者的產量均居世界前列。自給有余的糧食生產歸功于印度的“綠色革命”。

7、印度小麥、水稻的分布與地形和降水量分布的關系：（P38-39圖7.41-42）

農作物 分布地區 地形 降水 水稻 東北部半島沿海地區平原 多 小麥 德干高原西北部恒河上游 高原、山地 較少

8、印度的工業特點：

印度最大的麻紡織中心――加爾各答；最大的麻紡織中心――孟買 工業部門 分布中心 資源條件 工業分布與原料的關系 鋼鐵工業 加爾各達 煤、鐵、錳 工業中心都接近原料產地，即就近原則，這樣的工業布局，可以節省運費、降低成本，所以建立工廠要建在原料產地或者靠近消費市場。棉紡織業 孟買、新德里、班加羅爾 棉花

麻紡織業 加爾各達 黃麻

9、印度在原子能、航天、計算機軟件等高科技領域也有一定成就。軟件居世界第二位。因此發展中國家并不是什么落后的。

第四節、俄羅斯

1、面積最大的國家：

?、世界上面積最大的國家（面積1700余萬平方千米），世界唯一地跨歐亞兩大洲。俄羅斯屬于歐洲。

?、地理位置：亞洲北部，東臨太平洋，北臨北冰洋，西北臨波羅的海，西南部里海，南與中國、蒙古、哈薩克斯坦相鄰。

2、地形：（P41圖7.45）

?、地形特點：地勢東高西低，地形以平原為主。附：主要的地形區 西 俄羅斯 東

東歐平原 伏爾加河 烏拉爾山

西西伯利亞平原 葉尼塞河

中西伯利亞高原 勒拿河 東西伯利 亞山地

?、河流：伏爾加河，流經東歐平原，注入里海，歐洲最長河。?、貝加爾湖，世界最深的湖泊（最深處1600多米）。

4、氣候：大部分地區屬于溫帶大陸性氣候（特點：冬季漫長而寒冷，夏 季短促而溫暖）。P43圖7.46

5、自然資源豐富，重工業發達：P44圖7.48 ?自然資源豐富：森林資源（有世界最大的亞寒帶針葉林）；礦產資源（秋明油田和第二巴庫油田、庫爾斯克鐵礦、庫茲巴斯煤礦）。

?、俄羅斯是一個以重工業為主的工業大國，但輕工業薄弱。工業主要分布在歐洲。

?、四大工業區：P44圖7.48①、圣彼得堡工業區；②、莫斯科工業區； ③、烏拉爾工業區；④、新西伯利亞工業區（亞洲）.?、主要城市：

①、首都莫斯科：全國最大城市和綜合性工業中心，政治、文化、交通中心；有著名的紅場、克里姆林宮。

②、圣彼得堡：第二大城市，臨波羅的海；③、符拉迪沃斯托克（海參崴）：臨太平洋；④、摩爾曼斯克：臨北冰洋（終年不凍，受北大西洋暖流的影響）。⑤、目前，俄羅斯的航空航天技術、核工業技術、深海探測技術、遙感技術和生物技術等領域居世界領先地位。

7、發達的交通P46圖7.50 交通部門齊全，鐵路、公路、航空、內河、海洋和管道運輸，尤其是管道和鐵路運輸。但交通運輸線在歐洲部分和亞洲部分地區分布不平衡：①、歐洲部分鐵路網非常密集，以莫斯科為中心呈放射狀。②、亞洲部分鐵路網比較稀疏，但有一條非常重要的鐵路西伯利亞大鐵路，它橫跨亞歐大陸，又被成為是亞歐大陸橋。

第八章、東半球其他的國家和地區 第一節、中東

1、中東的范圍：中東地區主要包括除阿富汗之外的西亞各國，以及北非的埃及。

2、重要地理位置：兩洋三洲五海之地——溝通了大西洋和印度洋，地處亞、非、歐交界地帶，位于阿拉伯海、紅海、地中海、黑海和里海（內陸海）之間。P51圖8.3及P52表格

3、兩個重要的溝通東西方交通要道： ?、土耳其海峽：黑海和地中海的通道； ?、蘇伊士運河：地中海和紅海的通道。

土耳其海峽和蘇伊士運河在溝通東西方聯系方面的重要作用：蘇伊士運河的建成，大大的縮短了從亞洲各港口到歐洲的航程。如：從波斯灣運輸石油到英國倫敦走蘇伊士運河可比繞道好望角縮短7300千米。土耳其海峽是黑海出地中海的唯一通道，也是溝通亞洲和歐洲的重要通道。

注意：霍爾木茲海峽――波斯海和阿拉伯海的通道，被稱為“石油海峽”。

4、豐富的石油資源：

?、中東是世界上石油儲量最大，石油產量和輸出最多的地區。石油儲量占世界總量的一半以上。

?、中東的石油主要分布在波斯灣及沿岸地區。主要產油國有：沙特阿拉伯、伊拉克、阿拉伯聯合酋長國、科威特、伊朗。?、石油特點及輸出地區或國家：

①、特點：儲量大，埋藏大，出油多，油質好。②、輸出地區或國家及航線：P53圖8.6 往東：波斯灣→霍爾木茲海峽→阿拉伯海→印度洋→馬六甲海峽→太平洋→日本。往西：a(小型油輪)波斯灣→霍爾木茲海峽→阿拉伯海→紅海→蘇伊士運河→地中海→直布羅陀海峽→大西洋→西歐、美國。B（大型油輪）阿拉伯海→印度洋→好望角→大西洋→西歐、美國

5、匱乏的水資源：

?、中東的氣候：(P55圖8.8)以熱帶沙漠氣候為主，特點：全年高溫少雨 ?、中東水資源分布特點：分布不均，多國共用。

?、解決水資源的措施: 興修水利、海水淡化（如沙特阿拉伯）、高效節水技術（如以色列的滴灌設施）、農業科研。

6、文化差異：

?、中東的人種主要是白色人種；

?、中東是伊斯蘭教、基督教和猶太教的發源地。

巴基斯坦的耶路撒冷是伊斯蘭教、基督教、猶太教的圣城。

?、阿拉伯國家--居民是阿拉伯人（白色人種）通用阿拉伯語、信奉伊斯 蘭教。伊朗――波斯人，伊斯蘭教；以色列――猶太人，猶太教。

7、中東問題的關鍵是阿拉伯國家與以色列之間的沖突，阿以沖突的焦點 巴勒斯坦地區。

8、總結中東地區成為熱點地區的原因：地理位置之爭、石油之爭、淡水 之爭、宗教文化之爭、領土之爭。

第二節、歐洲西部

1、位置和范圍：歐洲西部指歐洲的西半部，西臨大西洋，北臨北冰洋，南臨地中海；面積500萬平方千米。

2、歐洲西部的區域特征：人口稠密、國家眾多、絕大部分是發達國家。如：英國、法國、德國。歐盟：EU 總部所在地――比利時首都布魯塞爾 ?、歐盟成員國以及首都：P59圖8.15 ?、歐盟對成員國的影響：P58圖8.14 ?、歐盟在世界上的經濟地位：歐盟的建立對于歐洲各國擴大經濟市場、降低成本、減少繁瑣手續、推動科技發展、促進內外貿易發展都起到了決定性作用。從此，歐洲各國形成同一種勢力與美國代表的世界強勢集團抗衡，成為世界政治、經濟領域不可小視的力量。

4、以制造業為主的工業：

?、制造業：把原料進行加工，制造成各種各樣產品的工業部門。如鋼材制造成機床、汽車等。

?、制造業人口比重越大，人均GDP越高，所以發達國家制造業比重較大。?、工業區分布的特點是：多而密集，呈十字型分布。西到英國，東到波 蘭，北到斯堪的納維亞半島南部，南到意大利。

?、工業區主要分布在英國，中部和南部，法國的東北部，德國的西北部和南部。

5、傳統的畜牧業：

?、地形特點：P64圖8.23地勢低平，南北多山地，中部平原廣大。

對氣候的影響：地勢和山脈的東西走向有利于來自大西洋的暖濕氣流深入，使得全年有較濕

潤的氣候。

草場分布與地形的關系：英法兩國平原面積廣大，氣候溫和濕潤，適合草原生長，因而草場面積廣大。?、P63圖8.22 A、歐洲西部大部分位于北溫帶

B、溫帶海洋性氣候的特征：冬季溫暖，夏季涼爽，全年多雨，各月降水均勻。（或者說全年溫和濕潤）

C、溫帶大陸性氣候與溫帶海洋性氣候的差異： 氣候類型 降水 氣溫

溫帶大陸性氣候 少，季節分配不均勻 冬夏溫差大 溫帶海洋性氣候 較多，季節分配均勻 冬夏溫差小 D、地中海氣候的特征：夏季炎熱干燥，冬季溫和濕潤。

6、繁榮的旅游業：

豐富的旅游資源：P65圖8.24 ①、音樂之都——維也納（奧地利）;②、藝術之都——巴黎（法國）；法國的埃菲爾鐵塔、盧浮宮;③、湖光山色、“鐘表王國”、阿爾俾斯滑雪——瑞士；④、羅馬古跡、水城威尼斯、地中海的陽光沙灘——意大利；⑤、地中海沿岸沙灘陽光，看斗牛比賽——西班牙；⑥、觀賞花卉、風車，參觀圍海造田工程——荷蘭；（風車、郁金香、木鞋為其三大特色）⑦、乘船游覽峽灣，觀看午夜太陽——挪威；⑧、慕尼黑的啤酒——德國。⑨丹麥——“歐洲的牧場和食品庫”，世界上的乳蓄大國⑩巴特農神廟――雅典（希臘首都）。

第三篇：七年級地理印度教案2范文

第三節 印 度

【教學目的】

一、知道印度工農業生產的分布和主要城市。了解地形、氣候同農業生產的關系，以及工業中心的分布與原料產地的關系，使學生了解有關人地關系、生產布局的最基本知識。

二、通過講述印度獨立前、后的經濟概況，使學生懂得爭取民族解放和維護國家獨立，是經濟發展的重要保證。

三、了解印度的人口壓力，使學生認識到人口的增長一定要與經濟的增長相適應。【教學重點】

農業發展與人口壓力，發展中的民族工業。【教具準備】

印度年降水量分布圖、印度農作物分布圖、印度礦產資源和工業分布圖。【教學課時】 2課時

【教學方法】

自學討論法、講述法、啟發談話法。【教學過程】

第一課時

（新課引入）

南亞最大的國家印度，是一個具有悠久歷史和燦爛文化的世界文明古國。印度大部分地區地勢平坦，耕地廣闊，土壤肥沃，氣候溫暖，降水豐沛，礦產資源豐富，具有發展經濟的有利條件，但由于長期遭受英國殖民統治，資源被掠奪，經濟落后。只有在獨立以后，經濟才得到較快發展。（講授新課）

一、世界文明古國

[自學] 學生自學“世界文明古國”課文，并看閱讀材料、“印度舞蹈”圖、“泰姬陵”彩圖。教師巡回檢查。

自學要求：①了解印度是世界文明古國；②了解印度從文明古國→殖民地→獨立的歷史。

[討論] 學生思考、討論問題，教師巡回輔導、解疑。

討論題：①為什么說印度是世界文明古國？②簡述印度從文明古國→殖民地→獨立的歷史。

[小結] 印度是南亞最大的國家。人口8億多，僅次于中國，居世界第二位。印度是著名的世界文明古國之一，公元前400多年前就形成了統一的國家。古代印度人發展了農業，建造了城市，創造了燦爛的文化。18世紀，印度淪為英國的殖民地，長期遭受英國的殖民統治。1947年印度宣布獨立，1950年成立共和國。

二、農業發展與人口壓力 [自學] 學生自學“農業發展與人口壓力”課文，并結合課文閱讀“印度農作物分布圖”、“印度年降水量分布圖”、“南亞地形圖”。教師巡回檢查、輔導。

自學要求：①分析印度發展農業的自然條件；②分析印度農作物分布與自然條件的關系；③了解印度農業發展快，人口壓力大的情況。[討論] 學生思考、討論、回答問題，教師巡回輔導、解疑。

討論題：①印度發展農業生產有哪些有利和不利的自然條件？②印度有哪些主要糧食作物和經濟作物？它們各分布在哪里？這些農作物的分布與地形、氣候有什么關系？③為什么人口給印度農業造成很大壓力？

[小結] 根據學生回答問題的情況，教師作出必要的補充和糾正，然后總結歸納出以下幾點：

1．發展農業的自然條件

有利條件：耕地面積廣，大部分地區地勢平坦，土壤肥沃，氣候溫暖，降水豐沛。

不利條件：經常發生水旱災害。2．農作物分布與自然條件的關系 3．農業發展快，人口壓力大

印度在六十年代開始推廣先進的耕作方法和良種，農業發展快，農產品產量大大提高，但人口增長過快，急劇增長的人口抵消了農業發展取得的成果，給農業造成很大的壓力。所以，印度政府正在努力控制人口增長數量。（總結新課）

印度是南亞最大的國家，人口眾多，具有悠久的歷史和燦爛的文化，是世界文明古國。印度發展農業的自然條件優越，農產富饒，地形、氣候對農作物分布有著明顯的影響。六十年代以后印度農業發展較快，但人口急劇增長，給農業造成很大壓力。

第二課時

（復習提問）

指圖說出印度有哪些主要農作物？它們各分布在哪里？ 學生回答，教師補充、糾正。（講授新課）

三、發展中的民族工業 1．礦產資源

[讀圖] 學生讀“印度礦產資源和工業分布圖”。[提問] 印度有哪些主要礦產？它們主要分布在哪里？ [回答] 學生指圖回答以上問題。

[小結] 礦產主要有煤、鐵、錳等，它們主要分布在德干高原的東北部，儲量都很豐富，為重工業發展提供了有利條件。2．工業部門

[講述] 教師講述印度獨立前后的經濟情況：

獨立前——遭受英國殖民統治，經濟畸形發展，只有采礦業、紡織業。獨立后——民族工業迅速發展，成為發展中國家比較發達的國家。3．工業分布與原料產地的關系

[讀圖] 學生讀“印度礦產資源和工業分布圖”和“印度農作物分布圖”。[思考] 學生讀圖思考：①印度有哪幾種主要工業？它們主要分布在哪里？②對照“印度礦產資源和工業分布圖”與“印度農作物分布圖”，說出鋼鐵工業和紡織工業的分布與原料產地的關系。[回答] 學生指圖回答以上問題。[小結] 根據學生回答情況，教師作出必要的補充和糾正，歸納后列成表格。

四、印度的主要城市

[讀圖] 學生讀“印度礦產資源和工業分布圖”，弄清新德里、加爾各答、孟買這三個城市在圖中的準確位置。并看“新德里—角圖”和“讀一讀”中的圖文。

[講述] 教師介紹新德里、加爾各答、孟買三個城市后，總結歸納： 新德里——首都，全國鐵路交通中心

加爾各答———最大城市，重要海港，麻紡織工業中心 孟買——最大海港，棉紡織工業中心（復習鞏固）

①印度有哪幾種主要工業？它們主要分布在哪里？

②在印度輪廓黑板圖上用礦產符號填出煤、鐵、錳的主要產地，并填注新德里、加爾各答孟買三個城市。學生回答，教師補充和糾正。（布置作業）（略）

【板書設計】

一、世界文明古國

二、農業發展與人口壓力 1．發展農業的自然條件

2．農作物分布與自然條件的關系 3．農業發展快，人口壓力大

三、發展中的民族工業 1．礦產資源：煤、鐵、錳

2．工業部門：采礦、紡織、電力、鋼鐵、機械 3．工業分布與原料產地的關系

四、主要城市

新德里——首都，全國鐵路交通中心

加爾各答——最大城市，重要海港，麻紡織工業中心

孟買——最大海港，棉紡織工業中心

第四篇：人教版七年級下冊--印度教學設計

第七章 我們鄰近的國家和地區 第三節印度（教學設計）

七年地理

李丹

一、教學目標

（一）知識與技能

1、.通過讀圖概括能夠概括印度的位置；找出印度主要的地形區名稱；說出印度的氣候及特點；.通過地理圖片的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災害頻繁的原因；

（二）過程與方法

1、立足教材，不拘泥教材，以傳授地理知識，培養學生能力，發展學生智力為本。

2、教學手段多樣化，教式教法綜合化。針對每個知識點的難易程度，結合學生基礎，因材施教，擇情而用。運用多媒體，加大教學密度，增強視聽效果。

3、對各知識點不平均用力，詳略適度。

（三）情感態度價值觀

1、通過教與學，知識的接受與探究，激發學習地理的興趣。

2、鼓勵質疑，肯定挑戰。在繼承中發展，在接受中修繕。

二、重點難點

1、重點：印度的人口情況。

2、難點：印度多水旱災害的原因。

三、教學準備

1、教師準備：搜集資料、圖片，制作多媒體課件。

2、學生準備：搜集有關印度的圖片、水旱災害新聞資料。

四、教式教法

圖像分析法、啟發質疑法、文圖對照、討論點評、分析比較。

五、教學過程 導入新課：

課件：西游記中李玲玉跳的《天竺少女》印度舞蹈

提問：這是哪個國家的舞蹈？（先聲奪人，激發學生學習興趣）

教師語言導入，課件出示課題。講授新課：

（一）位置

展示課件印度地圖。讀圖，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的國家。讀地圖，說出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國。

活動1：在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線──了解其三面環海、大部分處于熱帶的地理位置。

（層層設疑，引導學生讀圖，形成正確的空間概念）

活動2：（1）.印度主要陸上鄰國，各位于印度的什么方位？

（2）.讀出印度首都和主要城市位置。

（二）地形

課件：印度地圖

.找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布特點。

活動3：在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特點： 北部：山地

中部：平原 地形比較平坦 耕地面積廣

南部：高原

（通過讀圖分析，達到自主學習的目的）

（三）河流

展示課件，印度的地圖，讀圖找出印度的主要河流。恒河——圣河

布拉馬普特拉河——發源與中國，在中國稱雅魯藏布江。

（四）氣候

課件：亞洲氣候類型圖；孟買年內各月氣溫和降水量圖

提問：印度屬于哪種氣候類型？熱帶季風氣候特點？

課件：印度雨季、旱季盛行風向圖

分析：季風氣候對印度的影響完成表格練習

師生共同完成表格，深入理解印度發生水旱災害的原因。（結合表格分析，降低學習難度。）

課件：印度水災圖片、新聞視頻影片 [鞏固新知] 課件：必備功底、智力拓展

（階梯式練習，學生對所學知識及時反饋，教師對教學效果進行有效檢查。）（向課外延伸，為學生自主學習，發展創造能力提供環境。）

六、課堂小結

活動：談談我的收獲。（鼓勵學生說出學習心得，注意提問面向全體學生。）

七、布置作業

同步練習冊

第五篇：新人教版七年級地理下冊《印度》教學反思

一、成功之處

1、通過教師引導，學生自主探究、學習，教學目標達到，教學重點和難點突出，學生較為積極，課堂氣氛比較活躍。

2、整堂課結構比較清楚，分成三大結構：位置——地形——氣候，使學生在學習的時候有條理，思路清晰，最后再通過板書總結，鞏固知識，提高教學效果。

3、大量運用各種地圖，通過先讓學生自己在地圖上找出相關信息，然后老師在多媒體上顯示，及時糾正學生，并在此過程中適時提示相應讀圖方法，使學生及時糾正錯誤。

4、在分析“印度水旱災害頻繁”時，運用兩幅圖對比，使學生從感性認識上體會印度雨季和旱季；運用視頻和摘抄新聞的方式，一方面使學生從感性認識上直觀感受印度水旱災害給人們帶來的影響，另一方面自然的引出印度水旱災害頻發主要是受到西南季風的影響，使學生能夠很清晰的區別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災害頻發的原因。

二、不足之處

1、在運用“印度的地形”圖分析印度的地形特點時，沒有通過讀地形圖的基本方法（運用顏色分析地形特點）來引導學生進行分析。在多媒體上展示三大地形區時，用圈勾出的形式不夠準確。

2、在介紹印度現有的水利工程時，就只讓學生讀課本了解，過于單調，沒能很好的與我國進行聯系和對比。

三、反思

1、如何在教學中體現學生的主體地位和教師的引導作用？什么時候該放手讓學生自己思考，培養獨立思考學習的能力并快樂的學習？什么時候需要教師先引導再教？

2、探索在地理教學中到底該如何做活動來提起學生興趣。

3、在教學中應多聯系實際，并且最好是學生感興趣的，并且看得見、摸得著，更能激發學生學習興趣和主動的學習。