第一篇：小學數學教案《認 識 鐘 表》

“認 識 鐘 表”教學設計

南寧市星湖小學

譚麗香

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第91~92頁內容

教學目標

（一）知識目標： 學生初步認識鐘面的外部結構,結合生活經驗總結出認識整時的方法,知道表示時間的兩種形式。

（二）能力目標：培養觀察力、動手操作能力及合作探究的意識。

（三）思想目標：初步建立時間觀念,養成遵守和珍惜時間的良好習慣。教學重點：

認識鐘面的外部結構及會看整時。教學難點：

掌握認讀整時的方法。教學具準備：多煤體課件、小鬧鐘。教學過程：

（一）鬧鐘出謎，激趣引入

1、猜謎：

（播放錄音——客人小鬧鐘的謎語）：親愛的同學們，你們想知道我是誰嗎？ 請聽這個謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀噠提醒你，時間要珍惜。你們猜我是誰？

（待學生猜出謎底后，再繼續播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學習，如果你們能在這節課40分鐘里了解我，并能通過我的兩次測試，你們就會靈活、合理地安排自己的學習和生活，成為時間的小主人。

（聽音目的：創設學生喜愛的情境,激發學生學習興趣,順其自然地引入新課。）

2、揭題：

大家有沒有信心通過小鬧鐘的兩次測試呢？那就讓我們抓住現在的每一分、每

一秒，一起來認識鐘表。（板書課題）

（二）合作探究，獲取新知

1、認識鐘表的重要性

（1）欣賞各式鐘表

（充分利用現代化教學手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片，開拓學生視野，增強學生追求新知的欲望。）（2）說說鐘表用途。

請學生各抒已見，舉例說說生活中什么地方用到鐘表。（聯系實際，體會認識鐘表的主要性）

2、認識鐘面

（1）觀察鐘面，同桌互說你看到了什么。（2）匯報交流，指名說說鐘面上有什么。（3）小組討論，時針和分針有什么不同。（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。

（利用課件進行相應的演示）：下面就讓我來做個自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時針，長針是分針，還有一根又長又細的是秒針，周圍有12個大格，有的鐘面上還有12個數字。我們今天主要是認識時針和分針，如果把時針、分針合在一起，你會發現時針比較短、比較粗，分針比較長、比較細。同學們，你們說對了嗎？

（聽音目的：學生觀察鐘面所發現的知識是零亂的,在學生初步感知鐘面外部結構的基礎上,通過聽錄音,看屏幕,把學生發現的零亂知識系統化,使學生完全地認識鐘面外部結構。）

（5）聽算訓練——小鬧鐘的第一次測試。（聽錄音，看屏幕。）：同學們，你們有信心通過第一次測試嗎？請聽你清楚問題后站起來搶答，看誰答得又對又快。

①這個鐘面上的時針是什么顏色的？分針是什么顏色的？

②這個鐘面上的時針指著幾？分針指著幾？

③鐘面上唐老鴨擋住的是數字幾？米老鼠擋住的是數字幾？比卡丘擋住的是數字幾？

（聽音目的：認識鐘面的外部結構是會認識整時的基礎，以聽音方式進行鞏固,使學生進一步熟悉新知；同時引用生動活潑的小動物，能使聽算訓練更富有吸引力，從而使學生興趣倍增。）

3、認識整時

（1）會看整時

①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面，請學生讀出各個畫面上鐘面的時刻，并介紹自己看整時的方法

②四人小組討論整時的時針、分針指向的特點。

③匯報交流,歸納出認識整時的方法：分針長長指12，時針指幾是幾時。④請學生運用方法讀鐘面時間，說說明明一天的時間安排。（這是一個反面

例子，以卡通畫面形式出現，講述明明8時起床，9時到校，因遲到而被老師嚴 厲批評后改過自新，重新合理安排自己的作息時間的小故事，以此例教育學生應合理安排時間，珍惜時間；并使學生得以鞏固新知，收到一舉兩得的成效。）

（2）會寫整時

①撥鐘游戲：聯系生活實際撥出一個整時，試寫出這個時刻，并在四人小組 里介紹平時這個時間里自己正在進行什么活動。

②請三個學生分別向大家介紹自己的活動時間和寫時間的方法。③教師結合學生的書寫，介紹寫整時的兩種方法。

（三）綜合練習

1、幫小動物解決旅行上碰到的問題。（小動物們得到了旅游團送來的旅游票，但

票上只寫了出發時間，沒注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個時鐘，上面顯示著出發時刻，可是小動物們不會看鐘，小朋友們能不能用剛學到的知識幫助小動物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習目的：鞏固認識整時及時間的寫法。）

2、聽算訓練——小鬧鐘的第二次測試。

親愛的同學們，剛才你們認真學習，積極發言的表現真令我高興，現在你們對我已經有了一定的了解，有沒有信心通過我的第二次測試呢？請準備好聽算練習本，下面我們就開始測試了。

（1）請寫出下列時刻：

①分針指著12，時針指著4。（答案：4時）②時針指著9，分針指著12。（答案：9時）③時針、分針都指著12。（答案：12時）

④現在是3時，再過一小時是幾時？（答案：4時）

（2）下面請聽第二題，判斷小麗的說法對嗎，對的請擊掌兩下，錯的請說錯。①鐘面上的分針比時針長。（錯）

②時針指著8，分針指著12，這時候是8時。（啪、啪）③現在是3時，分針指著12，時針指著5。（錯）④現在是6時，分針和時針在同一條直線上。（啪、啪）

祝賀你們通過了測試，現在你們已經是時間的小主人了，希望你們做一個遵守時間、珍惜時間的小主人。

（聽音目的：鞏固整節課所掌握的新知及檢測學生掌握新知的效果。）

（四）全課總結

在這節課40分鐘里,你學到了什么知識？

設計特色說明：

本課以現代教育理念為指導，充分利用現代化教學手段，合理組織音源，創造性地使用教材，有效地突出重點、突破難點，并著重突出課改新理念，讓學生 在動手操作、合作交流中獲取新知，主要體現了以下幾個特點：

（一）知識的呈現與學生生活實際相結合 課程標準中指出：“數學教學應該是從學生的生活經驗和已有知識背景出發,向他們提供充分從事數學活動和交流的的機會”。在教學中,首先以學生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表,形成輕松的課堂氣氛；其次在認識整時時,從學生熟悉的作息時間情境引入,使學生充分感受時間就在身邊生活中；最后在掌握時間的寫法中用了一個反面例子，使學生深刻體會到認識時間對自己的生活有很大的幫助,從而激發學生學習情趣和動機,促使學生主動去探究新知。

（二）創設情境,激發興趣

本課教學從引入到結束,始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學習,并以小客人的測試來評出時間小主人的形式,教育學生遵守時間,珍惜時間；同時在這過程中溶入聽算訓練的內容,從而充分發揮錄音聽算這種有效的電教手段的優勢；并在這個過程中充分發揮多媒體計算機輔助教學功能，利用多媒體展示生動有趣的情境，給學生以形象、直觀的感性認識，加上學生的動手操作和教師的點撥配合，使教學過程有機結合，實現過程的最優化。這樣的情境設計既激發了學生的學習興趣，又為知識的鞏固提供了學生喜愛的訓練形式。

（三）體現“以學生為主”的教學理念

在整個學習過程中,教師始終把自己放在組織者,引導者的位置,從鐘表的外部結構的認識到整時的認讀寫,總是讓學生先談自己知道的,再針對學生不解的地方引導他們合作討論,主動探索獲取新知。

（四）遵循低齡兒童的心理特點,讓學生“動”起來。

整節課都讓學生在動中完成。觀察——眼動,討論——嘴動,操作——手動,使其多種器官參與,有一人動、同桌動,四人動,讓學生在動中不斷體驗成功,使學生思維處于高度興奮狀態,愉快地完成學習。另外還利用學生喜愛的游戲,如“幫小動物解決問題”、撥鐘游戲等形式,進行新知的鞏固，并突出“知識源于生活，而用于生活”的教學理念。

第二篇：大班認識鐘表數學教案

大班數學教案: 認識時鐘

秦金苗 活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、實物鐘 活動過程：

一、引入并簡單認識鐘及其作用。

1、鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息。

2、簡單認識鐘面。

請你仔細觀察鐘面上有什么?

總結：有兩根針和12個數字。提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：⑵正上面的是數字多少?(12)⑶正下面的是數字多少?(6)

二、提問：⑴誰跑的快?(分針)

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘??六點鐘”

撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點??12點

五、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”。

第三篇：一年級數學教案 認識鐘表

一年級數學教案

認識鐘表 執教人：羅清慧

一·出示情境圖：學生合作探究

師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經認識了鐘表。下面請小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會有哪些發現？把你看到的和知道的說給小組內的同學聽一聽。

（學生在小組內交流）

師：誰愿意把自己的小鐘表放在實物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學生邊演示邊介紹）

教師：（屏幕上出現鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個數字，還有12個大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細又長的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時針（同上）。

師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉動的？（學生用手勢表示）

師：自己動手讓你的小鐘表轉起來。（學生操作）

師：小朋友們已經知道小力是5時到家的，下面還有幾個鐘面，你能讀出每個鐘面上的時刻嗎？

二·學生自行練習，鞏固所學內容

（屏幕上逐次出示5時、10時、9時三個鐘面，讓學生認讀，并讓學生說一說是怎樣認讀的。）

教師任意說一個整時的時刻，讓學生撥表，在實物投影上訂正。

指一名學生說整時的時刻，其他學生撥表，同位互相檢查。

同位互相說時刻撥表，互相檢查。

師：誰能說說怎樣認識整時？（學生回答）

教師總結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

繼續課件展示（或畫圖展示）放學時下雨的情景，教師適時配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答）

師：根據學生的回答適時小結、引導得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。

教師任意說一個時刻，讓學生撥表，在實物投影上集體訂正。

同位互相說時刻撥表，互相檢查。（自主練習第3題）

讓學生完成教材12頁的空，集體訂正。

出示自主練習第1題，讓學生獨立完成，集體訂正。

三·隨堂檢測

讓學生觀察自主練習第5題的圖，會發現什么？學生回答，教師適時小結，使學生明白一天有兩個8時。

出示自主練習第2題，先讓學生看圖講數學故事，再讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養學生初步的時間觀念，教育學生養成有規律作息的良好習慣。

課堂總結：通過本節課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為你表現的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？

課后反思：

第四篇：小學數學教案與反思：鐘表認識

小學數學聽算課題研究課第二次試教說課材料與反思

認 識 鐘 表

譚 麗 香

一、說教材

（一）教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第91~92頁內容

（二）教材簡析

本課教學認識鐘表,學會看整時,是教材中第八單元“認識鐘表”的第一課時,這一單元內容是新教材新編入的密切聯系學生生活實際的素材。這部分內容是為以后進一步學習有關時間的知識做鋪墊的準備性內容。

（三）教學目標

1、知識目標： 學生初步認識鐘面的外部結構,結合生活經驗總結出認識整時的方法,知道表示時間的兩形式。

2、能力目標：培養觀察力和動手操作能力及合作探究的意識。

3、思想目標：初步建立時間觀念,養成遵守和珍惜時間的良好習慣。

（四）教學重點：

認識鐘面的外部結構及會看整時。

（五）教學難點：

掌握認讀整時的方法。

二、教法學法

（一）知識的呈現與學生生活實際相結合 課程標準中指出：“數學教學應該是從學生的生活經驗和已有知識背景出發,向他們提供充分從事數學活動和交流的”在教學中,首先以學生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表,形成輕松的課堂氣氛。在認識整時時,從學生熟悉的作息時間情境引入,使學生充分感受時間就在身邊生活中,認識時間對學生生活有很大的幫助,從而激發學生學習情趣和動機,促使學生主動探究新知。

（二）創設情境,激發興趣

本課教學從引入到結束,始終以鬧鐘這位小客人與小朋友一起,并以小客人的測試來評出時間的小主人,從而教育學生遵守時間,珍惜時間；并在這過程中溶入聽算訓練的內容,從而充分發揮錄音聽算這種有效的電教手段的優勢。

（三）體現“以學生為主”的教學理念

在整個學習過程中,教師始終把自己放在組織者,引導者的位置,從鐘表的外部結構的認識到整時的認讀寫,總是讓學生先談自己知道的,再針對學生不解的地方引導他們合作討論,主動探索獲取新知。

（四）遵循低齡兒童的心理特點,讓學生“動”起來。

整節課都讓學生在動中完成。觀察——眼動,討論——嘴動,操作——手動,使其多種器官參與,有一人動、同桌動,四人動,讓學生在動中不斷體驗成功,使學生思維牌高度興奮狀態,愉快地完成學習。另外還利用學生喜愛的游戲,如“幫小動物解決問題”、“老狼老狼幾點鐘”的游戲形式,進行新知的鞏固。

三、教學過程

（一）猜謎引入

1、猜謎：播放錄音——小客人鬧鐘的謎語。（聽音目的：創設學生喜愛的情境,激發學生學習興趣,順其自然地引入新課。）

2、揭題

（二）探究新知

1、認識鐘表的重要性：（1）欣賞各式鐘表；

（2）說說鐘表的用途。

2、認識鐘面

（1）觀察鐘面；

（2）說說鐘面上有什么；（3）時針和分針的區別（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。

（聽間目的：學生觀察鐘面所發現的知識是零亂的,在學生初步感知鐘面外部結構的基礎上,通過聽錄音,看屏幕,把學生發現的零亂知識系統化,使學生完全地認識鐘面外部結構。）

（5）同桌互說自己的小鐘面外部結構。

（6）鞏固練習：播放錄音——小鬧鐘提出問題,學生搶答。

（聽音目的：認識鐘面的外部結構是會認識整時的基礎,以聽音方式進行鞏固,使學生進一步熟悉新知。）

3、認識整時：（1）會看整時。

（2）讓會看整時的學生介紹方法。

（3）四人小組討論整時的時針、分針指向的特點。（4）匯報交流,歸納認識整時的方法。

（5）會寫整時：①說說小亮一天的單間安排。（鞏固認識整時的方法）②用另一種寫法記下小亮的時間安排。

③請學生根據生活經驗介紹第二種寫法。④練習第二種寫法。

（三）綜合練習

1、幫小動物解決旅行上碰到的問題。（練習目的：鞏固認識整時及時間的寫法。）

2、游戲：老狼老狼幾點鐘。（游戲目的：會認識整時并會根據時間撥出相應的時刻。）

3、聽算訓練。（聽音目的：鞏固整節課所掌握的新知）

（四）全課總結

在這節課里,你學到了什么知識？

教學反思：

A、讓學生說鐘表用途時,所花時間過長；再加上各個環節連接不夠緊湊,拖延了上課時間。

B、讓學生討論的問題的提出欠通俗易懂,而且問題過長,再加上低年級兒童討論未能達到預想效果,這個教學環節有待改進。

C、“老狼老狼幾點鐘”游戲中,只是教師扮演老狼,因此,游戲所花時間過長,而且形式單一,可把全班分成4組,再選出4只小狼,這樣效果會更佳。

D、“整時”的概念只是一句話概括,沒有讓學生在通俗易懂的說法中理解。E、“認識鐘面”的聽算練習中,可以一題多問。

F、鐘面上12個數字的方位應讓學生有個初步的認識。

第五篇：幼兒園大班數學教案：認識鐘表

幼兒園大班數學教案：認識鐘表

幼兒園大班數學教案：認識鐘表

活動目標

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

活動準備

1、樂趣卡：認識鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

3、涂色：鐘表 活動過程

一、激發幼兒興趣

教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音？ 播放鐘表的聲音，請幼兒聽。（滴答滴答響）

二、觀察活動

1、出示鐘表

（1）觀察一下鐘面上都有什么？

（2）鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？（重點認識幾個數字位置12、3、6、9）

（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細）

短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

三、實踐操作

1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認識鐘表

請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點． 課件：3-64認識鐘表

4點，2點，7點，10點。

2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。（1）觀察時間為12點鐘表

請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12）仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）

（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

小結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律

1、千圖庫圖片素材_千圖網qiantuku.net看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）

小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、對比時間為12點半、1點半鐘表 有沒有相同的地方？（分針都指向6）

小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。

3、課件：3-69認識鐘表

進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？ 延伸活動 涂色：鐘表