第一篇：認識鐘表

認識鐘表

教學內容：教科書第81-82頁內容。

教材分析：

認識時間部分教學認識幾時幾分，教材分兩個層次編排：第 一層次是用5分5分數的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時間。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般，從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣 學情分析：

一年級上冊雖然對鐘表已經有了初步的認識，但是對低年級的學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解。在教學中要注意盡可能地聯系生活實際，使用鐘表等教具、學具，讓學生在實際觀察和操作中掌握概念和知識。

教學目標：

1．使學生會讀、寫幾時幾分。

2．使學生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索 意識和合作學習意識。

4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點：

使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

教學難點：

分清“一段時間”和“一個時刻”兩個概念的實際含義。教學準備：

鐘表教具、學生自帶小鬧鐘。

教學過程：

一、激趣導入：

上學期我們已經認識了鐘表，誰來說說認識時間有什么好處呢？ 出示各種整時半時的鐘面，學生說出時刻，復習鞏固鐘面認知。

板書課題：認識時間

二、探究新知：

（一）看教材例1的圖。

提問：圖上是什么？上課的時間是多少？時針指在什么位置？” 教師：像圖上的同學們每天上課都有固定的時間，都要用到時間。看來，時間和我們密不可分。今天我們一起來認識它。

（二）認識鐘面刻度。

1.認識鐘面。

教師演示教具鐘面。并指導學生觀察自己的學具鐘面。

說一說從鐘面上看到了什么？讓學生回答。

（鐘面上有12個數字，這12個數字按1至12的順序圍成了一個圈。12在最上面。這12個數把鐘面分成了12個大格。鐘面有兩根針：時針和分針。）

2.教學“時”、“分”。

（1）時針從一個數字轉到下一個數字，轉了一大格是1小時。（演示教具鐘面）

時針從刻度2轉到刻度3是1小時。時針從刻度3轉到刻度4也是1小時。（學生撥一撥學具鐘面，撥出1小時。）

（2）我們再來認識分針，分針轉過1小格是1分鐘。1分鐘有多長呢？我們來體驗一下。

請同學們數自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次？剛才大家數脈搏的這段時間就是1分鐘。

（3）我們再來看鐘面，分別從刻度12轉到刻度1，一共轉過了幾個小格，是多少分？（轉了5個小格，表示5分鐘。）

再用同樣的方法數下去，刻度2、3??分別表示多少分？（要求學生在括號里填出相應的數）

再讓學生觀察：分針轉一周，共轉過了多少小格，是多少分鐘？

3.用5分5分數的方法來讀出某些比較特殊的時間。

（1）同學們小組討論：如何讀出鐘面上的時間？說一說自己在平時是怎樣看鐘的？

（2）出示鐘面：說一說是幾時幾分？

（先看時針指在9過一點兒的位置，所以確定是9時多，在看分針指向刻度1，分針從刻度12轉向刻度1，分針指向刻度1，對應的是5分，所以這個時間是9時5分）

（3）出示第三幅圖，說一說是幾時幾分？

4.教學時與分之間的進率。

（1）教師演示教具鐘，要求學生仔細觀察。

教師：時針和分針是同時、同方向轉動的。但兩針的快慢不同。什么針轉的快，什么針轉的慢？那么時與分之間有什么關系呢？看時針從一個數字轉到下一個數字，分針走了多少分？

（2）討論：剛才鐘面上時針從數字幾轉到數字幾？走了幾時？分針從數字幾轉到數字幾？走了多少分？

（3）根據學生的回答，進行總結。

時針從一個數字轉到下一個數字是1時，而分針同時正好轉了一圈是60分，所以1時就是60分，即1時=60分。

（4）生撥學具鐘，體驗一下。

三、鞏固練習：

1、讀出鐘面上的時間并寫出時間。P82第1題

2、撥表練習：8時15分11時20分2時10分5時20分 同桌相互檢查是否撥對？

四、教師小結：

今天通過對時間的學習，我們知道時間一去不復返，非常寶貴，我希望小朋友珍惜時間，好好學習。

五、作業：P82做一做第2題。

板書設計：認識時間

1時=60分

《認識鐘表》教學設計

作者簡介

姓名：徐秀偉

聯系電話：***

工作單位：黑龍江省龍江縣實驗小學 通訊地址：黑龍江省龍江縣實驗小學 郵編：161100

電子信箱：syxxye@163.com

第二篇：認識鐘表（精選）

課題：認識鐘表

一、教材分析：《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書第一冊的內容，在傳統教材中，認識整時只是以習題的形式出現在聯系中，沒有單列的課時，而新教材則根據《數學課程標準》突出了該教學內容，將認識時鐘作為獨立的課時進行編排，并緊接著整時教學讓學生認識“半時”，這為以后進一步學習有關時間的知識，如二年級的“時、分、秒”，三年級的“24時記時法”作了充分準備。

二、學情分析：學生在生活中對鐘表已經有過接觸，會認識鐘表上的12個數字，知道上下左右方位，這些為學生學習本節課的知識做了鋪墊。但由于學生在日常生活中認鐘表的知識經驗有差異，對于時刻這個抽象的概念較模糊，所以應放在具體的生活情境中展開教學。

三、教學目標

1．借助生活經驗，經歷動手操作、合作探索的過程，學生能夠知道鐘面上有時針、分針、12個數和12個大格，會看鐘面上的整時數。

2．通過學習，學生能夠建立初步的時間觀念，從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好行為習慣。

3．通過積極創設生活情境和問題情境，學生能夠感受生活里需要認鐘表，體會數學與生活的密切聯系，培養學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識及運用數學知識解決生活實際問題的能力。

教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。教學難點：正確說出鐘面上所指的整時，學會兩種表示時間的方法。

四、教學方法

自主探究

小組合作學習

講授法

五、教具準備：卡通圖片、多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

六、教學時數：1課時

七、教學過程

（一）音樂導入

1、考考你們誰的耳朵最靈敏？ 聽聽，這是什么聲音？今天我們就一起來學習有關鐘表的知識。

2在生活中你見過鐘表嗎？在哪兒見過啊？大家在這么多地方見過鐘表啊，鐘表的樣子可多了。下面我們就一起來欣賞一下，請看大屏幕。

3、這些漂亮嗎？請同學們仔細觀察，討論一下這些鐘表有什么相同的地方。

（二）引導觀察，認識鐘面

1、引導觀察，匯報交流

生：都有12個數字，12個大格。生：都有時針和分針。

師：同學們觀察地真仔細！下面我們來進一步認識鐘面。

2、引導觀察，熟悉鐘面

師：請同學們再觀察鐘面上的數字，他們的排列有什么規律？讓學生從小到大讀一遍。

師：我們來做一個小游戲。請同學們閉起小眼睛，想著鐘面，聽老師問你們答好嗎？鐘面的最頂端是什么數字？最下端呢？“3”在那邊？“9”在那邊？ 師：如何區分時針與分針？ 生：長的是分針，短的是時針。生：胖的是時針，瘦的是分針。??

（結合回答板書）

師：你們能用手勢幫助記憶嗎？同桌之間再說一說。

（三）認識整時

1、觀察主題圖，說一說

小朋友們認識了鐘表就要合理安排時間。我們看看小明的一天是怎么安排的？你們想知道小明什么時間在刷牙嗎？大家看圖，說說這是幾時，你是怎么知道的？（1）小明刷完牙后還會做什么呢？大膽的猜。我們一起來看看，他在干什么？這是幾時呢？誰來說說？

（2）出示圖片，這兩個時刻你們認識嗎？小明又在做什么呢？同桌說一說

2、想一想

師：剛才我們讀的時間都是整時。請同學們認真地觀察，他們都有些什么相同的地方？

生：它們的分針都是指著12。

師：你能用自己的話說說認識整時的方法嗎？

師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師將該結論貼于黑板）

全班朗讀2遍。

3、玩一玩 你么問老師老師幾時了,我就出示一個時刻，師：“你們說呢？”

4、撥一撥

（1）出示圖片，小明在看電視？猜猜這是幾時？撥一撥

（2）撥一個自己喜歡的時間，并說一說“這個時間你通常在干什么？

4、寫一寫

（1）師示范記錄整時的方法。

師先在8時鐘面下寫“8時”，請全班空手跟寫。

師再示范寫“8：00”。

師：生活中見到過這種表示方法？

5、練一練

（1）連線：P94第一題（2）對比：怎么都是十時呢？

第一幅圖

鐘面10時

兩個小朋友在上課 第二幅圖

鐘面10時

一位小朋友在睡覺

生：因為一個早上，一個是晚上。

（四）結課

師：今天有明明作伴，你們開心嗎？

師：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。我們要珍惜時間。

八、板書設計

小明的一天

認識鐘表

時針（短）

鐘面

分針（長）

12個數字

12個大格

分針指著12，時針指著幾就是幾時

九、教學反思

根據學生對本節內容的掌握情況及反應及時調整教學活動，盡量做到使學生快樂 3 的學習，輕松地學習。

第三篇：認識鐘表

“認識鐘表”的教學設計

教學內容：

西師版小學數學第四冊第105——106頁例

1、例2，第108頁課堂活動第1、3題。

教學目標 ：

1、通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

2、在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

3、在觀察、認識鐘面的活動中，培養學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態度，并讓學生養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

教學重點：理解1時=60分。

教學難點：構建1分的時間概念。

教學準備：實物鐘面教具一個，每個學生1個實物時鐘，小黑板，秒表。

教學過程

一、齊唱兒歌，導入新課

1、孩子們，會唱這首歌嗎？（師生齊唱時間歌）

2、歌詞里說的是什么？（鐘表）對，鐘表能告訴我們什么時候起，什么時候睡。你幾點起，幾點睡呢？（早上七時起床，晚上九時睡覺）能在鐘面上把這些時間撥出來嗎？好，現在請準備好各自的小鬧鐘，根據老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧！

師：早上7時起床，8時半上課，12時放學。下午1時半上課，3時放學，晚上9時按時睡覺。

3、看來，鐘表的作用可真不小呢！這節課，老師就帶領孩子們一起去了解關于鐘表更多的知識，好嗎？（板書：認識鐘表）

二、合作探究，教學新課

（一）、教學例1（出示鐘面）

導入：同學們，這就是一個鐘面，請大家仔細觀察。

1、看一看

（1）你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎？并說說為什么？（可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應的同學，加深學生對針的認識和記憶）

（2）“時針矮又胖，分針很健康，秒針細又長。這，就是他們各自的特征，同學們，看著你們的小時鐘，跟老師一起說一說，指一指吧！”老師指針，學生說出名字。

（3）觀察：鐘面上除了時針、分針和秒針外，還有些什么？（數字）一共有多少個數字呢？（板書：鐘面上共有12個數字）一起來讀一讀！哦，原來是從1到12。（板書：1——12）像剛才我們讀數的方向，我們通常叫做順時針，如果反過來，就叫做逆時針。

（4）除了數字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細心。鐘面上挨著的兩個數字組成了一個大格，比如： 12和1之間叫做一大格，時針走一大格的時間是一時。數一數，鐘面上一共有多少個大格

呢？想一想，時針走一圈是多少時呢？想好了，請舉手。（老師合理利用時間，板書：有12個大格，時針走一大格是1時）

（5）每一個大格中間，還有一些小格呢。細心的孩子們，再數數看，每一大格中，有多少個小格？（5個）分針走一小格表示多長時間？分針走一大格是多少時間？二大格呢??（根據學生回答，老師在畫的鐘面外圈一一標上表示分鐘的數字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個小格呢？（60個小格）（板書：還有60個小格，分針走一小格是1分）

2、撥一撥

孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發現，接下來老師要撥動鐘面，看看你又能發現什么？

（1）師把時針從1撥到2，讓學生按男女分組觀察。提問：時針和分針有什么變化？（時針走了一大格，就是一時，分針走了60格，就是60分。并板書：時針走一大格，分針正好走一圈。1時60分）

（2）男女同學交換觀察，后說出觀察的結果。你能說說一時和60分有什么關系嗎？（師在已經寫好的1時、60分之間畫上等號）學生齊讀，順讀，倒讀。

（3）時，可以是字母表示，分可以用表示。引導學生讀一讀、用手書空這些字母。

（4）通過觀察和思考，解決了不少的問題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學生齊讀。

1、鐘面上有____個大格，_____個小格。

2、分針走一小格的時間是

3、時針走1大格，分針正好走__圈，是

（5）其實，這些知識書上也有呢，翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是2008年8月8日晚8時，北京奧運會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運會，運動員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一，為所有的中國人爭了光。

（6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時針，數字4上面是分針，又細又長的針叫——秒針。誰能準確地讀出鐘面上所表示的時間呢？關于鐘面，你已經知道了什么呢？這個問題，我們剛才通過填一填，已經得到了解答。鐘面上有幾個大格，一個大格中有幾個小格？把幾字括起來，在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要，大家畫上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。

（二）、教學例2

師：同學們，現在，我們已經知道了1時等于60分，那一分鐘到底有多長呢？我們通過活動，一起來感受一下吧。請看例2：活動1：（全班集體活動）

1、1分約從1能數到幾？誰來數一數？如果有學生為了速度，而出現錯誤的數法，老師要及時糾正。

2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60—100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測量方法：數脈搏應在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無名指的指端按在手腕內側橈動脈（前臂靠近大拇指一側）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計數1分鐘。）

3、一分大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運動之后，呼吸的速度會加快。（集體活動，再指名匯報后，填在書上）

活動2：（同桌互動）

1、1分大約擊掌多少次？

2、1分大約寫多少個字？就寫小黑板上的內容吧。先調整好姿勢，三個一，預備，開始！

活動3：

誰是我們班的跳繩冠軍？誰愿意來挑戰她？同學們，選擇一名你喜歡的同學，數一數，在 1分內，她能大約跳多少？看來，大家都想跳，這樣吧，回家后，請爸爸媽媽看時間，你們也來跳一跳，并記錄在書上，好嗎？

活動4：

孩子們，1分鐘還能算出不少題呢？翻到109頁第3題，你能在1分鐘內完成嗎？完成的請舉手，師訂正答案，在規定時間內完全正確的，獎勵自己一面小紅旗。

三、感受了1分鐘，接下來老師考考你們，看誰能完成這兩組游戲。

第一組，我撥你說。師撥鐘面，8：00，8：30，11：40，2：20，4：05.第二組，我說你撥：12：05，3：20，5：35，9：50.四、課堂小結，感受時間的珍貴。

孩子們，正如一首歌中所唱的那樣“時間像小馬車，時間像小馬車，嗒嗒嗒噠噠噠達向前跑”，要想有所成就，有所收獲，就必須抓住每個1分鐘。別小看這短短的一分鐘，1分能做不少的事情呢？在工作中，成人1分可以快速閱讀一篇五六百字的文章；打字員1分可以打上百個字。生活中，1分可以發一條短信，祝福親友；紅燈亮時，等待1分，可以保障生命的安全??孩子們，珍惜身邊的每一個1分，你會變得更加聰明，收獲更多的知識。好嗎？

五、板書設計

認識鐘表

鐘面上共有12個數字（1——12）

有12個大格，時針走一大格是1時

還有60個小格，分針走一小格是1分

時針走一大格，分針正好走一圈

1時=60分

第四篇：認識鐘表

認識鐘表

一、音樂謎語導入新課。

（課件播放音樂，并出示謎面）師生跟著音樂拍手唱歌。

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。

歌里唱的是什么呀？

恭喜你答對了。

過渡：我們今天就來認識鐘表。（課件出示課題）老師首先要帶大家去鐘表店參觀參觀。

二、參觀鐘表店。

課件出示鐘表圖

鐘表店里的鐘表真多呀！各式各樣的。它們的顏色、形狀、大小不一樣，但是它們都有一個鐘面。

過渡：接下來，我們就一起來看看鐘面上都有些什么。

三、觀察鐘面。

（課件出示鐘面，生觀察）

談發現：鐘面上有12個數。（認讀這12個數）

鐘面上有兩根針。（這兩根針是什么樣子的？）（我們把這根又細又長的針叫分針，同時課件出示“長長的分針”字樣，跟著老師認讀兩遍。把這根又短又粗的針叫時針，同時課件出示“短短的時針”字樣，跟著老師讀兩遍。）

鐘面上有很多刻度線，把鐘面分成12大格。（帶著學生數一數）

觀察了鐘面，認識了時針、分針，那你們想知道鐘表上的指針是怎么走的嗎？（師課件展示指針走動，生伸出手指跟著分針“走一走”。然后揭示這樣的方向就是順時針方向。）

過渡：孩子們學得這么認真，老師要給大家講一個故事。

四、看情境圖認識整時。

天快亮了，丁零零的鬧鐘響了，玲玲該起床上學了。（同時課件展示情境圖），玲玲是什么時間起床的？你是從哪里知道的？你怎么知道鐘表上顯示的時間就是7時？你是怎么認的？（引導學生說出：分針指向12，時針指向7，就是7時。）

對了，（課件出示：分針指向12，時針指向7，就是7時。）

適時指導學生記錄7時。（7時7：00）

過渡：師接著講故事。

五、串聯故事，認讀整時，學習認法。

玲玲起床之后，很快地洗了臉、吃完早飯，就去上學了。（同時課件出示8時鐘面）玲玲是什么時間去上學的呀？（抽幾生認讀，并以“分針指向12??”的形式說說自己是怎么認的。）

在學校，玲玲可是個好孩子，她上課專心聽講，坐的可端正了！她的小手平放在桌面上，眼睛看著說話的人，耳朵仔細聽清楚別人都講了什么，大腦還喜歡思考。（以此滲透聽課習慣培養）經過一天的學習，玲玲放學了。（同時課件出示5時鐘面）玲玲是什么時候放學的呀？（學生把自己從鐘面上看到的時間寫下來，兩種都要展示，并說說自己是怎么認的。）

回到家之后，玲玲第一件事就是完成家庭作業，真乖！（以此滲透學習習慣培養。）然后，她吃了飯，看了一小會兒動畫片，就去睡覺了。（同時課件出示10時鐘面）她是什么時間睡覺的？（全班同學齊認鐘面上顯示的時間，并說說是怎么認的。）

觀察鐘面上的時針、分針，談發現。

小結：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（它們都是整時）

過渡：那下面的整時你們認識嗎？

六、觀察6時、12時鐘面上時針和分針的位置關系。

①、認6時鐘面。觀察時針、分針發現：6時整，時針和分針在一條線上。②、認12時鐘面。觀察時針、分針發現：12時整，時針和分針重疊在一起。

七、鞏固活動。

①、師撥整時，生認。（4時、11時）同桌互撥整時互認。

②、師說整時，生撥。（2時、9時）同桌互說整時互撥。

過渡：今天我們知道了玲玲是個乖孩子，那你們想知道小明的一天都做了些什么事嗎？

八、鞏固練習。

書85頁“做一做”

生獨立完成，展示學生作業，集體訂正。

提問：小明9時在做什么？（引入學習：鐘表上的時針一天要轉兩圈，第一圈轉到9的時候，是上午9時，這時小明在看書。第二圈轉到9的時候，是晚上9時，這時小明在睡覺。）

過渡：孩子們真聰明！我們的古人也是相當有智慧的。在很早的時候人們就發明出了計時的工具。請看！

九、認識古代計時工具日晷和銅漏壺。（感知）

（課件出示日晷的圖片）它的名字叫日晷，是利用太陽的投射來記時的。晴天的時候，古人就利用它來計時。請看具體介紹。（視頻播放日晷簡介）

那要是不是晴天，陰雨天古人又怎么計時呢？接著看。（課件出示銅漏壺的圖片）它的名字叫銅漏壺，是用滴水來計時的。在陰雨天，古人就利用它來計時。

十、鞏固活動，猜謎語。

謎語一謎語二

公雞喔喔催天明，太陽公公當空照，大地睡醒鬧盈盈，大地一片金燦燦，時針分針成一線，時針分針疊一起，請問這時幾時整？請問這時幾時整？

（抽生猜謎，并說說你是怎么猜出來的。師在相應句子下作記號，并出示顯示了相應時間的鐘面，生認時間作判斷。）

十一、動畫教育珍惜時間。

孩子們今天表現得非常好，老師要獎勵你們一個小動畫。（“獎給最乖的孩子哦！”以此滲透組織教學）（播放動畫視頻）

師小結，勉勵孩子珍惜時間。

第五篇：認識鐘表

認識鐘表

教學內容：一年級數學上冊第七單元教學內容：《認識鐘表》第一課時（84-85頁)認識整時。教學目標:

1、使學生初步認識鐘面，認識時針和分針，使學生結合生活經驗會看、會寫鐘表和電子表上整時。

2、培養學生的觀察能力和動手操作能力，發展學生的合作意識和應用意識

3、建立時間觀念，使學生從小養成規律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數學的信心。

教具準備：教師準備實物表、學具鐘表，教學重點：認識鐘面及整時

教學難點：能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中。

教學過程：

一、創設情境，謎語導入：

（一）、師導言：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家帶來一個謎語,請你們來猜一猜.師說謎語：

我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。

師：誰猜到了這是什么? 生可能說：鐘表（板書：鐘表）

（二）、同學們見過鐘表嗎，你見過什么樣的鐘表？ 鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機械鐘表、手表中的機械表、電子表、構成了形形色色不同的鐘表。）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學習都離不開它。

要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學會認識鐘表。今天我們就一起來(認識鐘表)。請大家齊讀課題。（板書）

二、探究新知：

（一）．聯系生活，感知鐘表面結構。

1、拿出自己的鐘表學具，仔細觀察，看看鐘面上都有什么？ 【課件演示】 學生匯報：（1）有12個數字，一起按順序數一數這些數字朋友。分針、時針也是按數字從小到大的順序旋轉的，把它稱為順時針轉動。（2）仔細觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時針，對比有什么不同。

2、剛才我們認識了鐘面，請指著自己的鐘表學具和同桌說說：哪根是分針，哪根是時針？有什么區別？ 師板書：時針、分針。

（二）。教學整時 過渡：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經驗還真不少。那么現在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間，1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？ 生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床 師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學說的7點我們就要說成7時 板書7時,是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以, 這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？ 生說：時針指著7，分針指著12 師：你真是個愛觀察的好孩子。師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。誰能像老師這樣說。

2、請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。（30秒同桌互相說一說。）

生說時間,師引導說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？

師：再仔細觀察3個鐘面，通過觀察你們又有什么新發現嗎? 生可能說1)這幾個都是整時(2)分針都指向12 師：誰能用一句話總結一下：整時的時候，時針和分針的特點? 生試說：略

師小結：分針長長指12，時針指幾就幾時，這就是認識鐘面整時的方法。這些鐘面表示的都是整時。

指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。

3、時間表示法

師：同學們,你們會認這個電子表的時間嗎，生說：略

師小結：你們真聰明，整時有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子表示法.1個數字加上兩個點再寫兩個0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）

三、實踐應用，鞏固新知

過渡：你們通過多次觀察,發現了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間.下面我們就來進行智力大闖關。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進入第一關：看誰拔得又對又快？

1、師說時間，生自己動手拔一拔。師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來（1）我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。（2）老師每天下午6時到家，請撥6時。

（同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對不對）師：你們可真棒！撥的都很準確

2、生說時間，師生一起撥

師：誰愿意到前面來，也當一次小老師，你說時間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會一下當老師是什么感覺？

3、同桌互說互拔時間。

師：現在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導）

過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，你們配合的可真不錯，時間拔得也是又準又快啊，祝賀你們順利闖過第一關。

(二)第二關

師：現在進入第二關：動手寫時間

1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們幫他完成他的作息時間表。打開書８５頁，請你快速寫出來。

2、生在書上寫,師巡視指導2種寫法.（1）匯報出示：小明在幾時做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）（2）特殊鐘面１２時、６時。

提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。

６時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）師小結：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合。（3）你們一會兒說小明9時在看書，一會兒說小明9時在睡覺，那小明到底在干什么呢？

（原來一天時針要轉２圈，有上午的９時，經過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）

（4）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學習有休息有運動）

過渡：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學習，按時休息。合理科學地安排好自己的時間，養成良好的生活習慣。相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。你們自己覺得這一關表現怎么樣啊？ 師：那就鼓勵一下自己吧！過渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時間，現在我們也給鐘表找找朋友吧！

(三)第三關：找朋友、出示課件。

師:今天同學們表現得真不錯,老師為你們自豪.在老師心中你們永遠是最棒的!

四、展示鐘表演變的歷史

我們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？ 遠古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據太陽的運動規律做成了日晷，根據太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學地發展，人們發明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準確了。

五、總結梳理，知識升華。時間過得真快啊，一節課的時間即將過去了。這節課你們認識了哪位好朋友呢？學會了什么？還有哪些不懂的問題？ 師總結全課：

親愛的孩子們:時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子