第一篇：《誠實的孩子》教學設計

教學要求

1、讀懂每一個自然段，理解內容；學習列寧做了錯事主動認錯的好品質。

2、理解詞和句；掌握生字和相關詞語，能用互相注意口頭造句。

3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。

教學重難點：

抓住重點詞句，理解內容，掌握生字新詞。

第一課時

一、板書課題。

齊讀后問：讀題后你想知道什么？學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。

二、初讀課文。要求：

1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個自然段標出序號。

3、思考：課文告訴我們一件什么事？

三、檢查效果。

1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調寧歲的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。

四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。

五、再讀課文。要求：、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。

（出示書后練習3的提綱，討論與自然段對應起來）

六、分段細讀課文。

我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意不小心）

3、討論：花瓶是怎么打碎的？結合朗讀句子回答。（板書不小心）

4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時要突出不小心，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。

花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節課我們再繼續讀后面的課文。

七、小結。

八、作業：朗讀課文。

第二課時

一、復習。

1、出示詞語：（課后練習2的所有詞語）指名讀，齊讀。

2、上節課我們學習了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當時有人看到嗎？今天我們繼續讀下面的課文來解決這些問題。

二、閱讀第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子們發現了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進來了出現了怎樣的場面？練習分角色朗讀。（四人小組）

2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是不是我三個字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標點符號也不一樣。）讀第一句話的重音應該在哪個詞？學生讀其他同學認真聽，體會語氣是否正確。

3、評議。結合理解注意互相在句子中的意思。

4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意也低聲都笑只有列寧沒有笑看書上的插圖觀察個人的表情。

5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹）評議。

三、閱讀第四自然段。

1、自讀第四自然段，讀后談想法，2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。

四、總結全文。

讀課題，結合課文再一次理解誠實的含義。列寧做錯了什么事？（時沒有承認。）

五、識記生字。

出示書后的生字。

1、邊讀邊記，特別注意：歲表房互這幾個字形。互字的筆順。

2、指導書寫表、互、歲、房在田字格中的位置。

3、學生練習。

六、作業。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第三課時

一、復習。

1、默寫生字。

2、朗讀課文。

二、練習復述課文。

1、出示作業3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。

2、各小組派代表說。評比那一組最好。、3、練習說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。

三、完成作業2的聽寫和造句練習。

1、出示詞語，指名讀、齊讀

2、聽寫。

3、理解互相、注意在課文中的意思，練習造句

四、作業。

1、用互相、注意造句。

1、打碎花瓶；

2、當

第二篇：《誠實的孩子》教學設計-教學教案

佚名

教學要求

1、讀懂每一個自然段，理解內容；學習列寧做了錯事主動認錯的好品質。

2、理解詞和句；掌握生字和相關詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。

3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。

教學重難點：

抓住重點詞句，理解內容，掌握生字新詞。

第一課時

一、板書課題。

齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。

二、初讀課文。要求：

1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個自然段標出序號。

3、思考：課文告訴我們一件什么事？

三、檢查效果。

1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調“寧”“歲”的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。

四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。

五、再讀課文。要求：

1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。

（出示書后練習3的提綱，討論與自然段對應起來）

六、分段細讀課文。

我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）

3、討論：花瓶是怎么打碎的？結合朗讀句子回答。（板書“不小心”）

4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時要突出“不小心”，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。

花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節課我們再繼續讀后面的課文。

七、小結。

八、作業：朗讀課文。

第二課時

一、復習。

1、出示詞語：（課后練習2的所有詞語）指名讀，齊讀。

2、上節課我們學習了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當時有人看到嗎？今天我們繼續讀下面的課文來解決這些問題。

二、閱讀第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子們發現了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進來了出現了怎樣的場面？練習分角色朗讀。（四人小組）

2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標點符號也不一樣。）讀第一句話的重音應該在哪個詞？學生讀其他同學認真聽，體會語氣是否正確。

3、評議。結合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。

5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹）評議。

三、閱讀第四自然段。

1、自讀第四自然段，讀后談想法，2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。

四、總結全文。

讀課題，結合課文再一次理解“誠實”的含義。列寧做錯了什么事？（1、打碎花瓶；

2、當時沒有承認。）

五、識記生字。

出示書后的生字。

1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形。”互“字的筆順。

2、指導書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。

3、學生練習。

六、作業。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第三課時

一、復習。

1、默寫生字。

2、朗讀課文。

二、練習復述課文。

1、出示作業3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。

2、各小組派代表說。評比那一組最好。、3、練習說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。

三、完成作業2的聽寫和造句練習。

1、出示詞語，指名讀、齊讀

2、聽寫。

3、理解互相、注意在課文中的意思，練習造句

四、作業。

1、用”互相、注意“造句。

2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、板書設計：

《誠實的孩子》教學設計

3、誠實的孩子 做客

捉迷藏

打碎花瓶（不小心）寫信

認錯不說話 姑媽回信 認錯誠實

第三篇：做個誠實的孩子教學設計

做個誠實的孩子教學設計(2013-05-04 20:50:24)轉載▼

第五課

做個誠實的孩子 教學目標：

1、知識目標：知道說謊話害人害己，誠實才是做人的美德。

2、能力目標：能初步分辨是非，不說謊話。

3、情感、態度與價值觀目標：激發學生產生做一個誠實孩子的愿望。教學重點：引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。教學難點： 讓學生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。教學方法：啟發談話法、情境體驗、探究式教學法、教學媒體：ppt課件、歌曲視頻。

一、談話導入：

1、孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？你看過《木偶奇遇記》這部動畫片嗎？想不再看一看。好，老師給你們帶來這部動畫片中的一個段，來看看吧！

2、看了這個動畫片，你知道了什么？（他對仙女說了謊話，所以就長出了長鼻子。長出長鼻子是因為他說了謊話）

3、看到匹諾曹這么長的鼻子，你想對他說什么？（說謊會失去別人的信任，不能說謊。說謊不是一件好事。說謊害人害已，說謊別人不相信你，不喜歡你，說謊會受到懲罰。）

4、是啊，匹諾曹就是因為說謊，受到了懲罰，長出了長長的、難看的鼻子！我們可不要像匹諾曹一樣，一定要做個誠實的孩子。這節課，我們就來學習第五課，做個誠實的孩子。

二、活動感知：

（一）看一看：

1、從我們懂事開始，爸爸媽媽和老師就教育我們要做個誠實的孩子，不要說謊，因為說謊就會失去別人對你的信任，而失去了別人的信任會產生嚴重的后果，甚至還會威脅到人的生命，這樣的故事有很多。接下來讓我們再來看一個故事：

2、看了這個故事，談談你的感受？（1、小孩子前兩次說謊欺騙了人們，他在人們心目中是去了信任，2、當狼 來了的時候，還以為他在說謊，就沒有再來救他。

3、失去了人們的信任，他的羊被吃光了，自己也有可能被吃掉

4、《弟子規》中說：凡出言，信為先，放羊娃因為說了謊，失去了別人對他的信任，害人害己，還差點沒了命，很可怕，我以后再也不說謊了。）

師：是啊，說謊的害處真大，我們可不要像放羊娃那樣養成不說謊的習慣，我們要做個誠實的孩子。

3、同學們，你們看（出示圖）大意：有這樣一個男孩子，放學后，他去小區里踢球，不小心把球踢在鄰居家的玻璃上。想一想：他會怎么辦呢？

如果是你，你會怎么辦？為什么？

（二）講一講

1、誠實故事會

師：看來孩子們都愿意做一個誠實的孩子，誠實是一個人最重要的品質，誰愿意把你課前收集到的有關誠實方面的故事分享給大家？

（手捧空花盆的孩子）聽這了這個故事，誰來說一說，國王為什么要選雄日做繼承人？，國王相信一個誠實的孩子才能治理好國家，可見誠實是最重要的，誰在在講一個。（列寧打碎花瓶）列寧小小年紀就能能做到誠實，真讓人敬佩。誰在來講一個。

（三把斧子的故事）窮孩子雖然很窮，但他不為金銀所打動，堅持要自己的鐵斧子。他才是真正誠實的人。

2、小記者采訪

師：其實在我們的生活中，像這樣誠實的孩子有很多，誰愿意當小記者來采訪一下。

小記者：大家好，我是校園電視臺的小記者xxx。下面我要采訪一下，你經歷過或看到過哪些誠實的人和事呢？（有一次交錢，老師多找我一元，我把錢還給了老師，有一次我把同桌的文具盒弄壞了，我主動向他承認錯誤，（你真是個誠實的孩子，我為你的誠實而自豪，你是我學習的榜樣，這位阿姨值得我們學習。師:你們說得真好。我為咱班有這么多誠實的孩子而感到無比的驕傲和自豪，為了獎勵你們老師特意寫了一首小詩，送給大家，說謊話，害處大，害自己，害大家 從小要說老實話，誠實孩子人人夸。

（三）課間休息、播放《好孩子要誠實》視頻。好孩子要誠實，誠實的孩子人人夸。孩子們，全體起立，讓我們一起跟著這著兒歌，唱起來，跳起來吧！播放《好孩子要誠實》

（五）演一演：

1、歌曲中的小花貓也做到了誠實。但是在我們身邊總有一些不誠實的現象。請看小品：《檢查作業》誰來說一說：小明做的對嗎？為什么？這樣做會有什么后果呢？（學習下降，不能實現自己的理想，養成說謊的習慣）你這樣做過嗎？

3、其實每個人都有沒有說謊的經歷呢？誰來談一談。如果有打算以后怎么呢？

學生匯報：不寫作業、騙錢買吃的、遲到、出去玩、走廊跑、減分，打架（善意的謊言）師:剛才同學們都非常坦誠的和大家說出了自己的說謊經歷，其實，說了謊不要緊，只要你勇于承認錯誤，知錯就改，就會得到別人的諒解，你還是一個誠實的孩子。就像“弟子規”中所說的：過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜

（六）、誠實名言

1、誠實是一種美德，人生因為誠實而精彩，生命因為誠實而快樂，海涅說過“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。課前老師讓你們搜集有關誠實方面的名言，誰來把你的名言分享給大家。

2、小結：我們一起分享了這么多的有關誠實的名言，讓我們把這些名言牢記在心，時時鞭策自己說誠實話，做誠實的人！（板書）

3、下面讓我們一起做《誠實拍手歌》

三、暢談收獲、培植誠實樹、1、通過這節課的學習，誰來談談你都有哪些收獲？（談一談以前說謊，現在才有勇氣承認錯誤。）

2、你們的收獲真不少，老師真為你們自豪！我們道誠實這棵種子已經在我們的心中生根，發芽，小組長請拿出你手中的誠實葉，如果你以后的生活中能做個誠實的人，就在這片葉子上簽上你的名子，寫完以后，組長貼到樹上。播放歌曲《真善美的小世界》）

四、總結：

同學們，你們看剛才還光禿禿的誠實樹，現在一下子變得枝繁葉茂了，都是因為我們的真誠，善良和美麗，愿這棵誠實的小樹在這真善美的小世界里開花，結果。最后讓我們大聲說出我們的承諾，（說誠實話，做誠實人）

四、作業：

認真做好日行一善記錄。

第四篇：做個誠實的孩子教學設計

做一個講誠信的好孩子

教學目標：

1．使家長認識到要培養一個講誠信的孩子應注意兩個方面的問題，一是理解孩子的做法，二是使用恰當的引導。

2．讓家長了解怎樣理解孩子和如何指導孩子做一個誠實守信的人。教學重點難點：

家長了解怎樣理解孩子和如何指導孩子做一個誠實守信的人。

教學方法：

談話交流法 情景演繹法 案例分析法 教學過程：

一、激趣導入

1.心理小測試：你最愿和什么樣的人交朋友？請把關鍵詞寫下來。(家長交流)

2.揭示課題：讓誠信與孩子同行。（課件）我將和家長朋友們一起探討如何培養孩子誠信的有關問題。

3.解題：誠信一詞包含了兩層意思：誠實，講信用，說到做到。

二、新授課

（一）誠信的重要性

講解晏殊的故事。

誠信不僅可以為我們贏得良好的人際關系，還可以為我們的生活，事業增添成功的砝碼。然而，現實生活中孩子們不誠信的行為越來越令人擔憂，不誠信的行為分為兩種：說謊和不守信用。

在日常生活中，我們的孩子是怎么做的呢？

（二）案例分析 1.出示案例

請家長分角色朗讀情景對話“誰說我不講信用了”案例（105頁）

2.組織討論

（1）.聽了以上案例故事，各位家長您有什么感受？

（2）.教育故事中孩子爸爸的是怎么做的？(3).您自己的孩子有沒有這樣的表現？你是怎么做的？您為什么這樣做？ 3.教師小結

案例中的孩子因為因為不守信用而和

同伴產生摩擦，可他自己不僅沒有意識到自己錯誤，還把責任全部推卸給朋友。如果這樣下去，勢必會影響孩子人際交往能力的發展。聰明的爸爸不是對孩子單純說教，而是利用角色換位的教育方式，使孩子明白了自己存在的問題，并自覺地改正了自己的錯誤做法。這種做法很值得家長借鑒。

故事中父親的理智和做法，說明父親對待孩子的問題非常冷靜。因為，孩子說謊的背后，可能藏著一顆恐懼或希望受到重視的心。所以一旦孩子說了謊，家長必須冷靜的面對他說謊、不守信用的事實，你要清楚地認識到：他還是孩子。不止是要學習知識，立身處世也正待學習，然后客觀處理，千萬別把情緒加在孩子身上，這樣會使孩子幼小的心靈受到傷害！

三、分析原因

所謂“對癥下藥”，要想培養孩子的誠信品質，首先我們要清楚“不誠信’的原因。家長們：根據你們的經驗，你覺得孩子撒謊，不守信的原因是什么呢？

家長自由發言。

綜上所述：一般說來，導致孩子說謊的原因是多方面的。但歸納起來，不外乎有以下幾種情況：

1.說真話會受到懲罰：比如孩子考不好，怕說出來會被打，于是就騙父母成績單沒有發，然后自己在成績單上簽名；作業沒有做，謊稱忘了帶了；不小心打破玻璃杯，害怕被罵找一些理由或推托是別人弄破的??。這種謊言一般發生在孩子闖禍或做錯事情以后，因為孩子擔心受罰，內心充滿壓力，以致心理產生恐懼而說謊。

2.為了逃脫困境：如有一個孩子覺得媽媽比較疼愛自己的妹妹，于是就故意做一些壞事，再告訴媽媽是妹妹做的，希望妹妹被罵。3.爭強好勝：有的孩子會因為羨慕同學帶新玩具，小汽車到學校，就跟大家說：“我媽媽要去給我買很多的洋娃娃，比你們的還要好。”有時為了爭取同班的好感，常常自我夸張。

4.想得到某種東西：有些孩子為了得到高分，考試作弊等。

5．不守信：孩子在答應別人請求時，沒有考慮到自己是否能辦到，往往憑心情，當不能做到時，只好放棄，失信于人。|

四、采取對策

家長討論：為了培養孩子誠實守信的良好行為，家長們該怎么呢？（家長自由發言）

小結：綜合各位的發言，我給各位提幾點建議：

1．家長以身示范，做好榜樣。

父母是孩子的第一任老師，最典型的例子《曾子殺豬的故事》。曾參，春秋末期魯國有名的思想家、儒學家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學多才，且十分注重修身養性，德學行高尚。一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的孩子吵著要去。曾參的妻子不愿帶孩子去，便對他說：“你在家好好玩，等媽媽回來，將家里的豬殺了煮肉給你吃。”孩子聽了，非常高興，不再吵著要去集市了。這話本是哄孩子說著玩的，過后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子看到曾參把豬殺了，就說，“我是為了讓孩子安心地在家里等著，才說等趕集回來把豬殺了燒肉給他吃的，你怎么當真呢。”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子年紀小，不懂世事，只得學習別人的樣子，尤其是以父母作為生活的榜樣。今天你欺騙了孩子，玷污了他的心靈，明天孩子就會欺騙你、欺騙別人；今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會不再信任你，你看這危害有多大啊。”可見父母的行為就是無聲的命令，是真正的權威。家長們，生活中注意你的言行，給孩子做個誠信的好榜樣吧。2.父母要使孩子認識到守信是優良品德，失信是不道德的行為。

誠信是人的立身之本。家長應從小教育孩子不說謊，守信用。答應別人的事一定要兌現，即使經過努力也沒做到，也應誠懇的說明原因，表示道歉。但如果你只是向他反復強調“要講信用，不要說謊”那是徒勞的最好的方法就是借助生活中的實例，故事向孩子講道理，讓他明白講誠信會為我們帶來好處，不講信用則后患無窮。慢慢的，他就會受到誠信的感染，做一個誠信之人。3.對孩子的行為進行及時批評或表揚。

★ 讓孩子明確：說了實話不會挨打，說了實話會有好的結果。

★幫孩子分析撒謊的危害。★適度的懲戒。

4.滿足孩子的合理要求。

如果孩子的合理需要沒有滿足，他就會一某種不誠信的行為來滿足自己的需要，所以當孩子有了需要后，家長應該和孩子一起分析哪些是合理需要，哪些不合理，滿足合理部分，對不合理的要跟孩子講明道理，讓孩子心甘情愿的放棄。

5.用信任培養孩子的誠信。

孩子的心靈是純潔的，告訴他你是信任他的，如果他做了錯事，他會覺得愧對你的信任，自覺說出實話，這恐怕比呵斥責打更能教育孩子。

6.讓孩子理解“善意的謊言”。

一個身患癌癥病人，醫生考慮到他的承受能力，暫時隱瞞病情，告訴他只要努力醫治，是可以治愈的。對于這種謊言，是出于一種善良的動機，以維護他人為目的，不僅無礙于誠信，還有助于有利于增加人與人之間的友誼和感情。

結束語

孔子說過為人要“言而有信”。韓非子也說過“小信成則大信立”。“人無信不立”，只有講誠信的人，才能擁有令人尊重的人格。今天我和家長一起探究了培養孩子誠實守信的問題，只要能根據孩子的實際情況，在培養孩子的誠實守信方面創新性的開展教育活動，用自己的教育智慧，相信我們的孩子會成為誠實守信的好孩子。

五、家長作業：

1.聽了今天我們一起交流的內容，您有什么收獲？

2.您對今天交流的內容還有哪些困惑？ 3.請家長回去和孩子一起閱讀教育活動中的內容，使孩子從中受益。

問卷測試： 選擇題：

1.你答應孩子的事就一定會做到嗎？（）

A.是

B.偶爾會拖欠

C.否 2.你沒能實現對孩子的諾言，孩子詢問原因，你會（）

A.說實話，請求原諒

B.不給解釋

C.編個理由讓孩子不責怪你。3.孩子說了謊，你會（）A.不由分說責打一頓

B.不予理睬

C.詳細詢問原因，細心教育。

4.孩子損壞了別人的貴重物品，你會（）

A.假裝不知道。

B.告訴孩子不承認。

C.主動帶孩子認錯賠償。

判斷（正確的打√，錯誤的打×，）

1、家長教育孩子要待人真誠，就是不加思索地將自己的感覺和想法說出來。（）、2、家長認為孩子說謊沒什么大不了，聽任其發展。（）

3、中華民族是一個崇尚誠信的民族。（）

4、與人交流時，只要內心真誠便可以不拘言語。（）

三、問答題

怎樣培養孩子誠信的品德？

第五篇：《從小做個誠實的孩子》教學設計

《從小做個誠實的孩子》教學設計

教學目標：

1.讓學生懂得什么是“誠實”，懂得誠實的重要意義。

2.培養孩子做到：說話算數、有責任心、犯了錯誤不要說謊，應勇敢地承認并且改正，做一個講真話，不撒謊，知錯就改的誠實的孩子。教學重難點：

讓學生懂得什么是“誠實”，懂得誠實的重要意義，培養孩子做一個講真話，不撒謊，知錯就改的誠實的孩子。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、談話導入

師：孩子們，老師給你們講個故事，喜歡聽嗎？（喜歡）那老師講故事時你們都要認真傾聽并思考，等下看誰能回答老師的問題。

二、聽故事，知誠實

1.師講故事《狼來了》，生認真傾聽

2.聽故事完，討論：放羊娃誠實嗎？為什么？放羊娃不誠實，他受到怎樣的懲罰呢？

3.什么是誠實呢？誠實就是指做人要表里如一，講真話，不要撒謊，說話要算數、有責任心、犯了錯誤不要說謊，應勇敢地承認并且改正。

4.說一說：同學們有沒有關注過我們班級里有沒有存在不誠實的現象呢？（學生討論并反饋，談談自己的看法）

5.我學會了：說謊話，害處大。害自己，害大家。不騙人，說實話。誠實孩子人人夸。

三、體驗與感悟

1.師：老師知道班級里好多小朋友想成為一個誠實的孩子，那老師來考考你們，如果碰到下面這幾種情況，你會怎么做？ 2.情境訓練：（1）同桌的橡皮掉在地上了，可他沒發現，橡皮很漂亮，你特別喜歡，你撿了起來，這時候你怎么辦呢？

（2）你是組長要檢查作業，可是你的好朋友沒有做完，你們倆非常要好，他讓你不要告訴老師，這時候你怎么辦呢？

（3）考試的時候，你有一道題不會做，你看到同桌做完了，這時候你怎么辦呢？ 3.學生反饋自己的做法。

四、自我評估，我能做到

1.出示選項，學生根據自己的情況勾選。

2.全班集體宣誓：我宣誓：從我做起，從現在做起，講真話，不要撒謊，說話要算數、有責任心、犯了錯誤不說謊，應勇敢地承認并且改正，做個誠實的好學生。3.師：同學們，誠實是一種美德，是一個人的好品質，誠實，滲透在我們生活中的每一個角落，我們要從小養成誠實的好習慣。通過今天的這節課，老師相信大家在今后的學習、生活中，能夠做一個誠實的學生。