第一篇：40 小貓釣魚 教案

小貓釣魚

[教學目標]

1、學習用多種方法學習“釣、帶、邊、捉、空、著、急、意”8個生字，并能在課文的語言環境中正確認讀這些生字。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點正確停頓。

3、展開想象，根據感受到的道理續說小貓聽了媽媽的話，會怎么做。

4、認識部首“女字旁”，在老師的指導下描寫“媽、邊、捉、意”4個字。

[教學時長]2課時

[教學過程]

一、激發興趣，導入課文。

1、仔細看圖片，你看到了誰帶誰在哪里干什么？（出示句子：貓媽媽帶小貓在河邊釣魚。）

2、學“釣”

（板書：釣魚）釣：一般釣魚鉤是用金屬做的，所以“釣”是“金字旁”。右邊的“橫折鉤”像魚竿上的鉤子。（板書：40 小貓）小朋友，今天我們就要來學習一個童話故事，就和小貓釣魚的故事有關，誰來讀課題？齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、接下來請小朋友們自己讀一遍課文，借助拼音讀準字音，不加字，不漏字，不改字。同時檢查自己的小節號有沒有標對。

2、課文一共有幾小節？（5）我請5位小朋友來讀課文，其他小朋友仔細聽，他們讀對了嗎，誰讀得最好？

3、再請小朋友自己讀讀課文，并且思考這樣一個問題，小貓最終釣到魚了嗎，為什么？可以參考老師的提示把這段話概括完整。

貓媽媽帶小貓在河邊釣魚。小貓釣魚時三心二意，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，結果他沒有釣到魚。而貓媽媽一心一意，最后釣到了大魚。（1）交流

（2）指名讀句子。

4、學習生字：帶、邊、意、捉

這兒的幾個字詞，跟老師讀好它們（帶，河邊、三心二意）帶：“帶”字是上中下結構，上面和草字頭有什么區別？（比草字頭多了一豎）中間是禿寶蓋，下面是個巾。這里的“帶”表示帶領的意思，一般是長輩帶小輩。還能和什么字組成詞語朋友？（帶頭、帶魚、絲帶、彩帶、帶隊）河邊：邊是指周圍，附近的意思。用什么方法記住它？

捉：讀準翹舌音，捉是用手去抓，逮，所以是提手旁，右邊是足。

三心二意：小貓很不專心，同時做幾件事情，這就叫——三心二意。與他形成鮮明對比的是貓媽媽，非常專心，釣魚就是釣魚，這就叫——一心一意。“意”字能用什么好方法記住？（立+日+心或音+心）

三、學習課文，感悟內容。

（一）學習二、三節

1、接下來我們就來看看，小貓究竟是如何在釣魚時三心二意，以致于一條魚都沒釣到？請小朋友自己讀讀課文的2、3小節，把小貓釣魚時三心二意的表現用直線劃出來。

2、交流：（出示：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，就去捉蜻蜓。

一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，又去捉蝴蝶。）

（1）為什么小貓要去捉蜻蜓和蝴蝶，小貓心里是怎么想的？（真好玩，想一定要捉住它們）

（2）像小貓這樣，在釣魚的時候，一會去捉蜻蜓，一會去捉蝴蝶，這就叫做“三心二意”。小貓釣魚三心二意，結果怎么樣？

3、交流：（出示：小貓空著手回到河邊。）（1）小貓學習“空”“著”

空：①空著手的意思是什么？手里什么東西也沒有，所以小貓釣魚有沒有收獲？沒有，一條魚都沒釣到。②認識“穴字頭”，書空。著：注意后面的“著”要讀得輕輕的，“著”字我們在39課里已經碰到過，關于它的詞語還記得嗎？（刮著風）它表示什么呢？（正在做什么事）有什么好方法記住它？（上面是把“羊”的最后一筆改成撇，下面是個目）

4、小貓一無所獲，而此時，在一旁釣魚的媽媽釣著魚了嗎？（出示：媽媽釣著了2條魚。）注意，當“著”跟在動詞后面，表示結果的時候，要讀“zhao”。

你覺得媽媽是怎么釣魚的，她為什么能釣到魚？（專心致志，全神貫注，一動不動地盯著水面）

（二）學習四、五節

1、小貓釣不到魚，它是怎么說的？誰來讀讀課文第4小節？

（1）小貓此時此刻的心情是怎樣的？（生氣、失望）誰能讀出句子的語氣？ 學“急”

①小貓心里非常著急，跟我讀“著急“，開火車讀。

②“急”和內心活動有關，所以它的部首是心字底。怎么記住急？（刀字頭加雪的下半部分加心字底）

2、你覺得小貓釣不到魚的原因是什么？如果你在他旁邊你會怎么說呢？

3、我們來看看貓媽媽是怎么對小貓說的，讓我們一起來讀課文的第5小節。

（1）在貓媽媽的眼里，她認為小貓的問題可以用一個詞來歸納，是什么？（三心二意）（2）三心二意怎能釣到魚呢？你覺得這句話是什么意思？ A、三心二意能釣到魚。B、三心二意不可能釣到魚。

對，這是句反問句，一般來說，反問句的語氣比陳述句更強烈。（3）誰能模仿貓媽媽的語氣，來這句話，教育一下我們的小貓？

4、小貓聽了媽媽的話，會和媽媽說什么？請同桌互相說一說。

四、鞏固復習

1、學習了今天的課文，我們懂得了不管做任何事情，只有一心一意地去做，才能成功。相信小貓現在也已經明白這個道理了。

2、小貓聽了媽媽的話，重新回到河邊繼續釣魚。這時，飛來了一只美麗的小鳥，又跑來了一只可愛的小松鼠。你覺得又會發生什么故事呢？（小貓坐在河邊又開始釣魚了，一只小鳥飛來了，小貓仍然一心一意地坐在河邊釣魚。一只小松鼠跑過來了，小貓看也不看它，專心地注視著河面上的動靜，等待魚兒上鉤。）

五、小練習

1、字和字交朋友，組成詞： 釣 河 著 看 怎 蜻

急 么 邊 蜓 魚 見

2、請你找出正確的讀音：

釣魚（diào dào）捉（zhō zhuō）

著急（zhe

zháo）看見（jàn jiàn）蝴蝶（dié bié）

三心二意（xīnɡ xīn）

3、擴詞： 空（）（）（）著 zhe（）

zhao（）

4、寫出3個帶有“心字底”的字： 心（）（）（）

5、連詞成句

①

② ③ ④ ⑤

（1）因為 三心二意 小貓 釣不到魚 所以

① ② ③ ④ ⑤

（2）一心一意 學習的 要 我們 時候

根據單元復習根據字詞句復習穿插小練習句型練習

第二篇：《小貓釣魚》0的認識

小貓釣魚

教學目標

1．使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0．

2．指導學生規范寫0，培養學生書寫能力． 3．引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力． 教學重點

1．初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0． 2．指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣． 教學難點 理解0的幾個含義 教學過程

一、創設情景，激發興趣．

教師：今天我們要來看圖講故事，誰愿意給大家講一個故事？（借助ppt呈現一組連環畫，使學生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感．）

二、觀察畫面，引入新課

（一）出示主題圖．

教師：你能用數字表示每一只小貓釣的魚的數量嗎？ 有一只小貓一條魚也沒釣到，該用哪個數字來表示呢？（引出新知——0的認識）ppt展示結果

教師：小黃貓一條也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫 0）2．出示圖片

教師：今天我們就來學習“0”的認識．（板書：0的認識）

教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數． 師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？ Ppt：0的不同含義

（二）感知0的不同含義． 教師：你還在哪見過0？

我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看． 1．出示圖片

教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？（這些數是按順序排列的，從0 開始的）這個0表示什么呢？小組同學互相說說． 誰來說說你們組的意見？

小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思． 2．出示圖片

教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了． 3．出示圖片

教師：0度可以這樣表示．

（點評：教師在這一環節讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義．）

三、學習寫0．

（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．

1．課件演示：0的寫法 2．邊演示邊講解：

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫

到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接． 教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍． 學生書空

（點評：教師重視學生學習習慣的培養，關注學生良好學習習慣的養成．）

（二）ppt 1．練一練．

2．讀一讀，寫一寫，并引導孩子說一說這些數的規律。（PPT）教師：哪種寫法對呢？為什么？

（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）（點評：鼓勵學生用不同的方式思考問題，培養學生的創新思維和創新意識．）

教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢．下面我們一起來休息一下．

課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

四、課堂練習

（一）三個練一練（PPT）鞏固數于實物對應，以及書寫正確、工整的練習

五、課堂小結

生活中還有哪些地方用到0呢？ 這節課學到了什么？

第三篇：小貓釣魚教案

《小貓釣魚》教學設計

教學目的：

1、能有感情地演唱歌曲《小貓釣魚》。

2、認識八分休止符和力度記號。

3、使學生從中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

4、培養學生的想象能力、表演表達能力。教材分析：

《小貓釣魚》是一個兒童耳熟能詳的寓言故事，它是小學語文課本上的一篇課文。本課以這個兒童寓言故事為情境主題，安排了歌表演。《小貓釣魚》是一首根據上述故事創作的，有簡單的情節，幽默風趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和舞蹈表演，學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。學情分析：

二年級的學生個性活潑，表現欲強，表達能力強，所以針對這些特點，設計了這節歌表演課，在教授課程中，加入簡單的音樂知識講解，初步滲透音樂符號的應用，在學唱過程中，由老師的肢體語言帶動學生去想象、創造表演動作，會給學生歌表演的創編帶來不少靈感。教學重難點：

本節課教學重點是教會學生有感情的演唱歌曲，并能體會小貓貓的心理變化進行歌表演。教學難點是音樂符號的應用以及舞蹈動作的創編。教學過程：

一、熱身活動

師生律動《快樂的一只小青蛙》

二、創設情境，導入課題。

同學們，剛才我們的律動中模仿的小動物是誰啊？（青蛙）對，是小青蛙，今天啊，我還給大家帶來了一個小動物，它的叫聲是這樣的，“喵--”，它是誰啊?（小貓）嗯，下面我們就來看一看，在小貓貓的身上發生了什么故事？ {多媒體放音樂老師講故事}

1、誰來說一說故事中的小貓貓是什么樣的小動物呢？用一個詞來回答，（三心二意）同學們回答的很準確，那同學們要不要和這樣的小貓貓學習呢？（不要）看來同學們都是懂事、專注的好孩子！其實，這個故事已經被改編成了歌曲，名字就叫做《小貓釣魚》 今天我們就來學習這首歌曲。

三、新課教學

1、學習歌曲第一段：（播放課件）

剛才老師在講的故事就是這首歌曲的歌詞，背景音樂呢就是這首歌曲的音樂，下面老師就帶同學們也像老師剛才一樣，有節奏、有感情地將歌詞朗誦幾遍。在正式學習這首歌曲之前，我們要解決兩個小問題。

（1）出示課件—八分休止符。講解休止符在歌曲中的應用。

（2）老師彈唱前兩句，感受休止符的停頓，引導學生說出還要有跳躍的感覺。（3）老師彈琴，模唱兩句，休止符的跳躍感，還有第一句的停頓。（4）老師再教唱兩遍

（5）出示課件力度記號—弱 中弱 強

體會歌曲中小貓猶豫的心情。（它丟、它丟、它丟下釣竿把蜻蜓找）

（6）老師彈琴，讓學生感受強弱變化，再教唱兩遍。

（7）小貓貓去追蜻蜓了，那它釣到魚了嗎？（沒有）那它的心情是什么樣的呢？（傷心、沮喪、后悔）我們聽一聽它是怎么唱的呢？

（8）播放哎呀呀范唱，老師教唱兩遍，把感覺唱出來。

（9）下面，我們一起把這個三心二意的小貓貓表現出來吧。（播放范唱，老師做動作，學生模仿）

2、學習歌曲第二段：（播放課件）

（1）這個故事沒有講完，其實它有一個完美的結局，（播放第二段動畫視頻）（2）誰來說一說？（釣到一條大魚）嗯，一心一意的才釣到一條大魚，所以啊我們也要向小貓學習這種精神，無論做什么事情都要一心一意、專心致志，才能取得成功。

（3）這一段和第一段的旋律一樣，我們來采取自學的方式學習，(出示課件自學提示)請同學們聽歌曲范唱自學第二段。（4）解決第一句及結束句演唱問題。（5）嘿呀呀的地方高興、自豪的感覺唱出來。

3、同學們的學習能力真強，下面就讓我們一起來表演一下這三心二意和一心一意的小貓貓吧！

4、請個別同學上臺表演小貓貓，戴頭飾。

四、總結

今天的音樂課，同學們都學到了什么呢？ 誰來說說？ 做事情要一心一意

認識了八分休止符和力度記號

學會了《小貓釣魚》這首歌曲，并且表演了小舞蹈

老師總結：同學們總結的十分到位，這節課啊，收獲可真不小，小貓貓的魚釣到了，它也該回家了，讓我們用歡快的歌聲送它回去吧！（師生齊唱《小貓釣魚》）

第四篇：小貓釣魚教案

歌曲《小貓釣魚》教案

劉安

教學目標：

會唱本歌曲 教學重難點：

樂譜中節奏的準確掌握。教具

電子琴、多媒體 教學過程：

一、組織教學

二、新授課

1、聽、看視頻，由故事導入新課。

2、教師范唱，學生聽。

第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。（四二拍、四三拍）

第二遍：聽辨出那些樂句相同。

3、學生自學歌詞

4、學唱歌譜

（1）先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。

（2）指導學生認音名、唱旋律。

（3）再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。

（4）完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。

(5)齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。(6)欣賞《小貓釣魚》

三、鞏固樂譜：

1、分組進行接口唱。

2、學生兩人自由唱。

3、創設情景，分角色進行表演。

四、小結。

第五篇：小貓釣魚教案

<<小貓釣魚>>教案設計

扶余縣實驗小學

王麗慧

教學目標：

1、認識課文中8個生字。

2、知道“連忙”“立刻”“馬上”的意思，會用這三個詞語說句子。

3、有感情地朗讀課文，學生從中受到做事不要三心二意的思想教育。教學重點：

1、認識8個生字。

2、會用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。教學難點：

學生能夠理解課文大意，從中感受到做事不要三心二意的思想教育。教具準備：

多媒體課件

小貓釣魚兒歌 教學過程：

一、設疑激趣

同學們，今天老師給大家帶來兩份禮物，你們想知道是什么嗎？(多媒體課件出示小貓圖和魚圖)誰能用“小貓”和“魚”這兩個詞來說一句話？小貓愛吃魚，所以才會和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢？今天，我們就來學習<<小貓釣魚>>。(板書課題)學習“釣”字可用加一加的方法記住這個字。钅+勺=釣。釣和鉤進行區分，讓學生說幾個帶有“钅”的字。老師多媒體出示，自創兒歌：

金屬是個大家族，銅、鋅、鐵、鋁全都有，它們都是形聲字，聲旁表彰形表義，小朋友們要記勞。

二、自主探究

1、自由讀文，標出自然段落。

2、再讀課文，圈出課文中的生字寶寶，把生字寶寶大聲讀3遍。

3、小組內分角色朗讀課文。

三、交流感悟

1、想想課文寫了誰在什么地方干什么？讀完課文你還想知道什么？小貓去釣魚，它釣沒釣到魚呢？為什么呢？課文中除了小貓，貓媽媽和魚外還有別的動物嗎？(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相機學習“蜻”字。它與“青蛙”的“青”比較識記。因為青蛙是綠色的，所以用表示顏色的“青”。“蜻蜓”是益蟲，所以是“蟲”字旁的。讀兒歌區別有“青”的字：

河水清清天氣晴，小小蜻蜓大眼睛，請你保護小蜻蜓，多為人們捉害蟲。

2、蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的呢？(小貓連忙放下釣魚竿，去撲打蜻蜓。)學習生字“忙”“竿”，它們都是形聲字，都可以用加一加的方法來學習。老師用“手忙腳亂”的動作讓學生猜成語。可見“忙”是表示特別著急做某一件事。那這句話中哪個詞可以看出小貓特別著急去撲打蜻蜓？(連忙)那么文中還有哪兩個詞也表示與“連忙”相同的意思？(立刻、馬上)

3、讓學生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。

老師說句子，學生仿說。(下課了，同學們連忙走出教室。下課了，同學們立刻走出教室。下課了，同學們馬上走出教室。)

4、小貓看見蝴蝶飛來了，它又是怎么做的呢？(它馬上放下釣魚竿，雙手去追蝴蝶。)學習生字“放”“雙”，“放”讓學生們組詞，說句子。從而記住這個字。

“雙”可以用猜字謎的方法來記。“二又”打一字。知道“雙”的反義詞是“單”。“雙”也可以表示“兩個”，說一說我們的身體哪些部位或器官是雙數的？再說說哪些字帶有“又”字旁。

5、小貓看到麻雀飛來了，它又是怎么做的呢？(它立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。)學習生字“立”“刻”“丟”。“立”讓學生做動作識記；“刻”與“孩”區別識記；“丟”可以用去加一撇的方法識記。

6、書寫漢字“立”。先書空，再看電腦是怎么寫的，最后，老師在虛宮格里指導學生書寫。

7、小貓一會兒撲打蜻蜓，一會兒追蝴蝶，一會兒捉麻雀，學生仿說句子。小貓沒釣到魚，它是怎么說的呢？指導學生朗讀，要用生氣的語氣來讀。

8、貓媽媽又是怎么對小貓說呢？指導學生朗讀，讓學生說一說小貓做事三心二意，所以不會釣到魚。那怎么才能釣到魚呢？這時，你想對小貓說些什么？從而對學生進行思想教育，要培養做事一心一意的好習慣。

9、如果貓媽媽再次帶著小貓去釣魚，小貓會犯錯誤釣到魚嗎？它需要怎么做？

10、請幾名同學分別扮演不同角色演一演《小貓釣魚》課文。

11、大家參看動畫片，編《小貓釣魚》的故事。

四、拓展創新

小貓做事三心二意的，沒有釣到魚，那我們能不能幫小貓來釣魚呢？做游戲“小貓釣魚”。

附：板書設計

小貓釣魚

蜻

忙

雙

放

竿

立

刻

丟