第一篇：小貓釣魚[范文]

導課：

出示小河圖片

師：小朋友們，我們今天來到了什么地方？（小河）師：小河邊都有些什么東西呀？ 切換下一張圖片，小貓。

師：這時候，一只小貓走了過來，它手里拿著什么呀？（魚竿）師：我們來猜猜，它想要去做什么事呢？（釣魚）

師：那我們就來聽聽，這只小貓去釣魚的時候發生了些什么故事呢 請同學們把書翻到27頁，今天我們一起來學習《小貓釣魚》這篇課文 讀課文：

師：現在老師先為大家泛讀這篇課文，看看誰看書的姿勢最美，注意傾聽，聽準字音，看誰能做的又快又好！

師：好了，老師讀完了這篇課文，現在我可要檢查你們對生字的預習情況了，你們準備好了嗎？我指，如果你認識就請起來大聲讀出來好嗎？

這些生字里面還有表示數量的量詞，你能找到嗎？（雙、盆、條）你們都知道他們怎么用嗎？（出示量詞填空）現在我們開始學習課文

第一段交代了故事的主人公和故事發生的地點

第二段用哪個詞表現出小貓沒有專心釣魚呢？ 很好，連忙是指動作非常快，反應非常迅速。這時飛來的小蜻蜓吸引了小貓的注意力，所以小貓沒有專心釣魚。

第三段看到一對蝴蝶飛來又有什么樣的反應呢？“馬上放下釣魚竿”馬上說明小貓的反應更快了，更加說明了小貓的不專心。

第四段則用了立刻這個詞說明了當時小貓看到飛來的一群麻雀的反應，立刻丟下釣魚竿，這時的小貓已經忘記了自己要做的事，不顧一切地去追麻雀了。

第五段小貓空空的盆和老貓一大盆的魚形成了鮮明對比，小貓不明白自己釣不著魚的原因，反而生氣，埋怨。

最后一段呢，老貓聽了小貓的話，非常耐心地教育它：三心二意是做不好事情的。這句話點明了全文的中心。

課文分析完了，小貓也知道了自己的錯誤，小貓跟同學們做個游戲，小貓呢就藏在咱們剛剛學會的某個生字寶寶后面，老師找6個小朋友看誰能找到害羞的小貓。

好了，游戲結束了，誰能告訴老師，你從這篇課文中都能夠學習到什么呢？ 無論在以后的學習或者生活中，我們都應該一心一意做好自己手中的事情，老師相信同學們一定會努力做到最好。

最后老師給大家留一個小作業，試想一下，聽了老貓的話以后，小貓會說些什么，做些什么呢？

老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。

一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。

一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。

半天過去了，老貓已經釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”

老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”

老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。

一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。

一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。

半天過去了，老貓已經釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”

老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”

老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。

一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。

一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。

半天過去了，老貓已經釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”

老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”

老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。

一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。

一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。

半天過去了，老貓已經釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”

老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”

老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。

一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。

一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。

半天過去了，老貓已經釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”

老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”

老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。

一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。

一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。

半天過去了，老貓已經釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”

老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”

老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。

一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。

一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。

半天過去了，老貓已經釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”

老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”

老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。

一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。

一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。

半天過去了，老貓已經釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”

老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”

老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。

一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。

一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。

半天過去了，老貓已經釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”

老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”

老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。

一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。

一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。

半天過去了，老貓已經釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”

老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”

第二篇：小貓釣魚教案

小班語言活動設計：小貓釣魚（文學活動）

教師：巫曉麗 班級：小

（二）班 時間：2017年4月13日 活動目標：

1.懂得只要專心才能做好一件事，學會一種本領。2.豐富詞語：一心一意、三心二意、專心。活動準備：

經驗準備：請家長豐富幼兒有關小貓的知識。

物質準備：課件、頭飾、玩具魚竿、水桶、椅子等道具。活動過程：

一、開始部分

1.教師播放小貓叫的聲音，導入課題。引導語：聽這是誰在叫呀？

2.出示頭飾，說：“小貓咪咪特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給咪咪吃，后來，咪咪長大了，他也想學習釣魚的本領。

二、基本部分

1.師講述故事，并提問：“貓弟弟釣到幾條魚，貓媽媽釣到幾條魚？誰多誰少？”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少？”

2.看課件聽故事，要求幼兒仔細聽故事，聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。

a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢？ b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢？

c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么？（重點講清“一心一意”和“三心二意”）d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的？

3.小結：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學會一種本領。4.請幼兒嘗試表演。

三、結束部分

1.教師小結幼兒活動情況。2.收拾材料。

活動延伸：將頭飾及道具放在萌萌劇場供幼兒表演。

第三篇：小貓釣魚(教案)

《小貓釣魚》（故事）P6 創設意圖：

活動目標：

1、理解故事內容，把握作品中角色的特點與對話。

2、感受故事中要一心一意，不能三心二意。

活動準備：

1、日常活動中配套磁帶中的《小貓釣魚》的故事，PPT，讓幼兒熟悉故事情節。

2、有關故事的角色頭飾和道具。

活動過程：

1、談話引入活動，激發幼兒興趣

師：小朋友們好（學生：老師好），今天，小潘老師帶來了一位朋友，聽！師學貓叫：喵~喵~，喵~喵~，誰來了。學生：是小貓來了。

師：放PPT里的貓，小貓跟小朋友打招呼。猜對了是小貓客人來到了我們教室。他呀要帶我們去釣魚那，猜猜看今天小貓能釣到幾條魚呀？（學生：5條，8條，10條）。好，我們就跟著小貓出發吧。

2、傾聽故事，理解故事內容。（放PPT）

師：這個故事我們欣賞完了，我要看看哪個小朋友聽的最仔細，看的最認真。（1）、《小貓釣魚》里面出現了哪些人物（學生：有小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶）主要講的是誰？（學生：講的是小貓）（2）、小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？（學生：釣了三次，沒有都

釣到，最后才釣到的）。

（3）、第一次釣魚，小貓為什么沒有釣到？誰來說說？舉手回答。（### 學生：因為蜻蜓飛過來了，小貓去捉蜻蜓了），說的對不對啊，小 朋友齊聲答：對，來我們給他放個大炮仗。

（4）、第二次釣魚，小貓為什么沒有釣到？（###學生：因為蝴蝶飛過 來了，小貓去捉蝴蝶了），看到貓媽媽又釣到一條大魚，而自己什么都 沒釣到，小貓心理怎么想，說了些什么話，你能來表演一下嗎？（### 小朋友：真氣人，我怎么一條小魚都釣不著？）問大家###小朋友表演 的像不像啊，小朋友齊聲答：像，來我們給他放個大炮仗。

（5）、是誰幫助了小貓？怎么幫的？（學生：是貓媽媽，貓媽媽告訴了 小貓釣魚不能三心二意，要一心一意。）

（6）最后小貓釣魚時發生了什么情況呢？（學生：蜻蜓飛來了，蝴蝶 肥來了，小貓一步也沒走開，釣到了大魚），那此時小貓的心情是怎樣 的，說了些什么話？誰能來表演一下？##小朋友，老師覺得你一直很 優秀哦，今天你要在大家面前展現一下，好不好，勇敢一點。(###小 朋友：釣魚就要一心一意，不要三心二意。你一會捉蜻蜓，一會捉蝴蝶 怎么能釣著魚呢？）表演的真不錯，來我們一起給他個呱呱叫。###,###，你真棒!

3、接下來我們再來安靜地、完整得聽一遍故事，聽完后，老師要看看，哪個小朋友能簡單的概述下這個故事。

（1）、故事聽完了，誰能來簡單概述下這個故事？（學生：《小貓釣魚》這個故事講的是小貓去釣魚，第一次飛來了蜻蜓，小貓覺得蜻蜓飛來飛去像飛機，于是就放下魚竿去捉蜻蜓了，沒有釣到魚，而貓媽媽釣到一條大魚，第二次蝴蝶飛來了，小貓放下魚竿去捉蝴蝶了，又沒釣到魚，而貓媽媽又釣到一條大魚，小貓在說怎么一條都釣不著，貓媽媽告訴小貓釣魚時不能三心二意，要一心一意。第三次小貓釣著魚了。）說的真棒，來我們一起給他個呱呱叫。###，###，你真棒！

4、活動小結。

那這個故事告訴了我們什么呢？做事情要怎樣？（學生：告訴我們做事要一心一意）

為什么做事要一心一意，不可三心二意？（學生：因為三心二意做不好事情）原來三心二意做不好事情的，事情是不會成功的，只有一心一意做事情才能把事情做成功。

第四篇：《小貓釣魚》教案

活動目標：

1、理解故事內容，能用較連貫的語言表達自己的想法。

2、懂得只要專心才能做好一件事，學會本領。

3、豐富詞匯：一心一意、三心二意、專心。

活動重難點：

1、活動重點：理解故事內容。

2、活動難點：理解故事內容，能用較連貫的語言表達自己的想法。

活動準備：小貓手偶、教學掛圖

活動過程：

一、出示木偶，引起幼兒活動興趣

師：貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學習釣魚的本領。

銜接語：貓弟弟釣到魚了嗎？我們一起來聽故事。

二、講述故事，初步理解故事內容

1、教師配樂完整講述故事

師：故事的名稱是什么？在《小貓釣魚》這個故事里，有哪些角色？主要講的是誰？

銜接語：貓弟弟一共釣了幾次魚？都釣到了嗎?

2、看圖片分段理解角色的行為與對話

圖片

1、師：貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了？小蜻蜓是什么樣子的？誰來學學它？貓弟弟看見了心里怎樣想？又是怎樣做的？

圖片

2、師：貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？

圖片

3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見貓媽媽釣到大魚時，心里怎樣？后來，貓媽媽是怎樣對貓弟弟說話的呢？（重點理解詞語：三心兩意、一心一意）

圖片

4、師：貓弟弟聽了媽媽的話，釣到一條大魚的時侯，它的心情又是怎樣？它是怎樣的語氣講話的呢？最后貓弟弟是怎樣釣魚的？

三、完整欣賞木偶劇表演。

四、小結：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學會一種本領。

一、設計意圖

《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，通過簡單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒有釣到一只魚。后來，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚，終于成功的釣到魚。故事內容雖然簡單，但告訴了孩子做事要專心這一深刻的道理。我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發展，運用語言交往的積極性明顯提高。《小貓釣魚》的活動組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽、表達能力，最重要的是這次活動可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專心時間不夠長等問題。

正如新《綱要》指出：幼兒實際的學習是整體的、綜合的，幼兒園教育內容范疇的劃分是相對的，教育過程應該依據幼兒學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動，生動、活潑、主動學習，獲得完整的經驗，促進身心多面和諧發展。正因為以上幾點，此次活動的開展是非常須要和重要的。

二、活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據幼兒語言教育階段目標和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動的目標定為以下3方面：

1.認知目標：理解《小貓釣魚》的故事情節，知道小貓開始為什么沒有釣到魚。2.能力目標：能完整的復述故事，生動的表演出故事中主要角色的對話。3.情感目標：通過小貓釣魚的故事養成做事專心的好習慣。

三、活動重、難點

在活動目標的指導下，同時結合幼兒認知發展特點，確定本次活動的重點是理解故事情節并在此基礎上復述內容，而難點是體會故事蘊含的道理，養成做事專心的習慣。

四、活動方法

為了更好達到活動目標，重難點，我將采用如下的活動方法：

第一，在教法上，新《綱要》指出，“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，活動組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學方法有提問法、講述法、直觀展示法。提問談話法中利用啟發式提問、遞進式提問開拓幼兒思維，促使幼兒積極言語表達想法。在故事的內容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節。直觀展示法則是通過趣味掛圖對《小貓釣魚》的故事進行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點。

第二，在學法上，遵循幼兒早期閱讀學習的規律和幼兒年齡特點，在新《綱要》的指導下，以幼兒為主體，采用觀察法、體驗法。通過對圖片的觀察和故事角色扮演，真正讓幼兒在活動中積極主動的學習。

五、活動準備 為了本次活動的順利開展，呈現趣味性、直觀性、活動性，我準備了《小貓釣魚》的故事掛圖，同時也準備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾并簡單布置了活動室的場景便于活動中的角色扮演。

六、活動過程

在具體的活動實施過程中，為了能夠讓幼兒快樂學習、達成目標，我采用了環環相扣、循序漸進的四個環節：

第一環節是提問導入。我將學小貓的叫聲讓幼兒猜猜這是什么動物，隨后提問“小貓愛吃什么?”、“小貓家里沒有魚了，他該怎么辦?”等系列問題。通過提問引發幼兒的思考和興趣，在調動幼兒發言展現自己想法的同時活躍了活動的氛圍，也為下面活動的開展做了鋪墊。

第二環節是整體感知。我會聲情并茂的講述《小貓釣魚》的故事，注意小貓語言的輕快、淘氣和后來的悶悶不樂。惟妙惟肖的講述會一直吸引著小朋友，這樣有助于他們在輕松愉快的環境下更好的獲知故事大體內容以實現本次活動的認知目標，同時為下面的活動內容打下基礎。

第三環節是理解故事。我通過掛圖展示，提問引導幼兒說出故事情節。在獲知故事內容后引導幼兒說出“小貓開始釣不到魚是因為一會兒追蜻蜓、一會兒追蝴蝶，后來沒有這樣釣到了一條大魚”，隨后我對此進行總結：“小朋友們要向后來的小貓學習，做事要專心。”通過圖片直觀展示和遞進式提問，充分調動幼兒的觀察、思考和表達能力，鼓勵引導幼兒說出完整的句子，讓其體驗語言交流的樂趣，培養表達能力以實現活動目標。

第四環節是角色扮演。我讓幼兒自愿挑選小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等角色再現故事情節，以扮演游戲的形式結束本次活動。喜愛游戲是孩子的天性，活動中貫以有情節、有趣味的游戲，能讓幼兒對活動保持持久的興趣。通過幼兒的親身體驗，調動了參與積極性，體現了幼兒在活動中的主導地位，同時也利于幼兒更好的體會故事的寓意，其效果遠好于我的簡單說教。

七、活動延伸

在本次活動結束后，我將把幼兒帶到美工區，讓他們自己畫一畫小貓，并再次強調：“在作畫過程中，小朋友們要向后來的小貓學習，專心一點，不要一會兒打鬧、一會兒出去。”

通過這一區角活動的延伸，不僅可以培養幼兒的繪畫能力，更是讓幼兒在實際生活中體會故事寓意，幫助活動的難點。

在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多小魚在水里游來游去.一天早晨,貓媽媽帶著貓弟弟到河邊去釣魚.他們剛坐下,一只蜻蜓飛來了.蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機.貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓.蜻蜓飛走了,貓弟弟沒捉著,空著手回到河邊.一看,貓媽媽釣了一條大魚.貓弟弟又坐在河邊釣魚,一只蝴蝶飛來了.蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,又去捉蝴蝶.蝴蝶飛走了,貓弟弟又沒捉著,空著手回到河邊.一看,貓媽媽又釣了一條大魚.貓弟弟說：“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?” 貓媽媽看了看貓弟弟,說：“釣魚就要一心一意,不要三心二意.你一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”

貓弟弟聽了貓媽媽的話,很難為情,從此就一心一意地釣魚了.蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,貓弟弟就像沒看見一樣,一步也不走開.不一會兒,釣竿上的線往下沉,釣竿也動起來了,貓弟弟使勁把釣竿往上一甩,“哎喲”一條大魚釣上來啦.魚摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,小貓趕緊捉住這條大魚,高興地喊了起來：“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了

第五篇：小貓釣魚(教案)

天天樂幼兒園

陳迪驊

活動名稱：小貓釣魚（小班）

活動目標：

1、在游戲的情景中體驗磁鐵能吸引鐵制品的基本特性，對磁鐵感興趣。

2、愿意不斷圍繞活動中出現的問題進行觀察與發現。活動準備：自制不同材質小魚、魚竿，池塘情景。活動過程：

一、進入小貓釣魚的游戲情景（目的：熟悉環境，導入活動）

1、引導幼兒進入游戲情景

——小貓們，這是哪里呀？里面有什么？今天媽媽要帶你們一起去釣魚。

2、示范釣魚

——每只小貓找一塊空的地方，輕輕的蹲下來，拿起魚竿來釣魚，小心不要掉下去哦！

二、第一次嘗試釣魚（目的：認識磁鐵）

1、幼兒釣魚（魚竿有磁鐵，魚身上有小夾子）重點觀察：幼兒是否會使用魚竿按要求釣魚

2、關鍵提問（引發幼兒觀察比較兩種魚竿的不同）

——你們是怎么釣魚的？貓媽媽也用了魚竿，為什么沒釣到魚呢？

3、小結：原來要用有磁鐵的魚竿才能釣到魚。貓媽媽的魚竿沒有磁鐵，所以釣不到。

三、第二次嘗試釣魚（目的：發現磁鐵能吸附東西）

1、幼兒釣魚（魚竿有磁鐵，魚身上部分有小夾子部分沒有）重點觀察：幼兒是否能發現有的小魚不能被釣起來

2、關鍵提問（引發幼兒觀察比較兩種魚的不同）

——你們都釣到魚了嗎？怎么池塘里還有這么多小魚呀？ ——比較一下這兩種魚，你們發現了什么 ？

3、小結：原來除了要用有磁鐵的魚竿，小魚身上也要有東西，才能釣得起來。

四、第三次嘗試釣魚（目的：發現磁鐵能吸附鐵制品）

1、幼兒釣魚（魚竿有磁鐵，魚身上分別有小夾子、回形針、雪花片、積木）重點觀察：幼兒是否能發現不是每條身上有東西的小魚都能被釣起來

2、關鍵提問（引發幼兒觀察發現魚身上不同的東西）——這次魚身上都有東西了，你們把它們都釣起來了嗎？

——釣起來的魚身上有什么？釣不起來的小魚身上有什么？

3、記錄與小結：小夾子魚和回形針魚能釣起來，把它貼在笑臉下，雪花片魚和積木魚釣不起來，貼在哭臉下。

五、活動延伸（引發繼續探索的興趣）

今天小貓們跟著媽媽來釣魚，幫磁鐵找到了夾子和回形針這兩個好朋友，磁鐵還有好多好朋友呢！我們再去找找吧！