第一篇：春天的故事說課和教學設計（定稿）

《品德與社會》（上教版）五年級第一學期第二單元

6、春天的故事

長寧區(qū)新虹橋小學 周瑩

一、教材分析

《春天的故事》是《品德與社會》（上教版）五年級第一學期第二單元《振興中華》的第二篇課文。學生通過學習，初步懂得改革開放是我國的強國之路，知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化以及改革開放的總設計師是鄧小平。激發(fā)學生熱愛社會主義祖國，發(fā)揚開拓精神，立志振興中華。教材以熟知的歌曲《春天的故事》引入，用此表明改革開放給祖國帶來了萬紫千紅的春天。由于在第四單元還要具體講述我國對外的歷史過程與現(xiàn)實狀況，因此本課的側重點在改革。

二、學情分析

我們的學生都是出生在90年代的孩子，他們一生下來就趕上了祖國的大好春天，對于改革開放前的那段歲月是一片空白，沒有一點感性的認識。沒有認識就很難感受到今天生活的美好.基于學生的認知水平,我將第一課時的教學重點放在充分感知60年代，70年代生活上，做到既不夸大事實，也不回避問題。讓學生通過去采訪自己的家人、翻一翻家庭相冊，很容易發(fā)現(xiàn)，原來變化就在身邊，情感上得到的共鳴就強烈。這樣從學生最近認知區(qū)域入手來走進學生內(nèi)心世界，從而讓學生切實感受到是“改革開放”讓中國發(fā)生了翻天覆地的變化，產(chǎn)生強烈的民族自豪感！

三、說教學目標：

根據(jù)新課程標準和對教材的理解，結合學情，將本課目標定為如下： 初步懂得改革開放是我國的強國之路，知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化以及改革開放的總設計師是鄧小平。激發(fā)學生熱愛社會主義祖國，發(fā)揚開拓精神，立志振興中華。教學重點難點：

由于在第四單元還要具體講述我國對外的歷史過程與現(xiàn)實狀況，因此本課的側重點在改革。讓學生了解改革開放給我國的帶來的巨大變化。

說明：教材以熟知的歌曲《春天的故事》引入，用此表明改革開放給祖國帶來了萬紫千紅的春天。由于在第四單元還要具體講述我國對外的歷史過程與現(xiàn)實狀況，因此本課的側重點在改革。但改革與開放不能截然分開，所以在很多地方改革與開放并提。

四、分課時目標： 第一課時：

1、通過采訪、調(diào)查、交流讓學生深切感受到改革開放使新中國發(fā)生了巨大的變化。

2、初步了解我國經(jīng)濟體制改革的一些基本措施。

3、培養(yǎng)學生收集、整理、交流資料的能力。第二課時：

1、尋找“變化”根源，認識改革開放的總設計師鄧小平。2。通過探究活動，明確改革開放為什么會推動經(jīng)濟發(fā)展的原因。

3、了解祖國發(fā)展的宏偉目標，激發(fā)志向。

五、教學設計及說明

第一課時

活動一：歌曲引入，提示背景。

一、歌曲引入，提出問題。師生同唱《春天的故事》開始，學生以歌曲本身質(zhì)疑：如“畫了一個圈”是指什么？寫下了什么“詩篇”？

2在解答過程中確立“改革開放給中國帶來的變化”主題后，學生們展開熱烈討論：小到家庭收入變化，大到全國ＧＤＰ增長。學生們從自己所處的生活環(huán)境出發(fā)，談了自己所見所聞，并把課前通過向父母、報紙、網(wǎng)絡得到的信息跟大家分享。

二、從“票證”說起。

1、現(xiàn)場展示糧票、布票、油票、肉票，讓學生說說它們有什么用？

小結：在那個以計劃經(jīng)濟為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費、生活都是有預期計劃的。原因是商品緊缺，不得不限量供應。人們必須按照計劃進行工廠勞動，進行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)，一個村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒有自己的勞動自主權。

2、引導討論：從我們今天的角度來看，你覺得這樣好嗎？并且能說一說為什么。

3、教師小結：是的，在計劃經(jīng)濟的體制下，人們的生產(chǎn)自主權得到了限制，他們的勞動積極性也就不能充分發(fā)揮出來，因此經(jīng)濟發(fā)展相對變得緩慢。

說明：以《春天的故事》這首優(yōu)美的歌曲引入，拉近學生與改革開放這個年代的距離。進行一系列相關票證的解說，通過改革開放“前”與“后”人民家庭生活的對比，從真實的生活例子中，讓學生初識到改革開放給中國帶來的變化。在教學開始，以強烈的反差效果將本文主題深入人心。為下面環(huán)節(jié) “新”“舊”對比，揭開改革開放的歷史背景，引出課題。引起學生對這段歷史的注意，激起學生探究的欲望。

活動二：話“今天”的生產(chǎn)，介紹改革開放進程中的重大事件。

1、聯(lián)系二十幾年前的生產(chǎn)和生活，再來看今天人們的生產(chǎn)勞動和社會經(jīng)濟方式，又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 媒體演示：

例1、70年代的時候，擁有一輛自行車那比現(xiàn)在擁有一輛私人轎車可是神氣、風光多了。例

2、吃飽穿暖對于當時的人們來說都是一件很艱辛的事情，老百姓哪有余力去改善住房條件啊，所以只能住在茅草屋里，破舊的黑漆漆的老房子里，下雨天經(jīng)常是外面下大雨，里面下小雨，家里的瓶瓶罐罐全都拿來接雨水了。

實物展示：

這就是當年我們爺爺、爸爸穿的衣服，同學看看這件衣服，你看到了什么？ 過渡：同學們，后面聽課的老師中，有很多曾經(jīng)經(jīng)歷了那段歲月，我想他們會告訴你們更多，讓我們以小組為為單位去采訪一下后面聽課的老師。（您能給我們講講當年的故事嗎？）

小結：新中國成立到1979年，我們的祖國整整走過了30年的歷史，30年來，老百姓起早摸黑、辛辛苦苦地干，但是到頭來卻吃不飽、穿不暖，中國老百姓苦苦地掙扎在貧困線上。

2、為了讓老百姓過上幸福生活，我們黨和國家的領導人大膽的作出了改革開放的決定。

今天我們能看到的生產(chǎn)勞動和生活方式都與20年前發(fā)生了很大的改變。那么通過課前你對爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認為現(xiàn)在的這種經(jīng)濟生產(chǎn)和生活方式比以前有什么進步呢？

3、引導學習課文中的“小崗驚雷”和“深圳巨變”，體會改革開放對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。

4、20年，一段并不漫長的時間，然而中國大地從農(nóng)村到城市卻發(fā)生著天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？我們下節(jié)課再來學習。說明：《品德與社會》的教學關鍵在于以情載道、以理服人，教師要確保信息是學生熟悉的，所謂“眼見為實”，只有相信，學生才有真切的情感體驗。從現(xiàn)場的采訪中，學生了解到改革開放的必要性，同時也通過自學課文“歷史坊”中的兩個小故事，體會改革開放對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。，在分析交流中揭示20年間中國大地從農(nóng)村到城市發(fā)生著翻天覆地的變化。結合課前收集的資料進行事例對比，從而讓學生領悟到改革開放的意義所在。

第二課時：

活動一：尋“變化”根源，認識改革開放的總設計師鄧小平

1、承接：聯(lián)系二十年的前后對比，大家思考一下，發(fā)生這巨大變化的主要原因是什么？

2、運用《春天的故事》這首歌曲，朗讀歌詞。

補充：1978年12月，中國共產(chǎn)黨第十一屆三中全會在北京召開。會議決定把全黨的工作重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來，確定了對外開放，對內(nèi)搞活經(jīng)濟的方針。

3、播放有關的錄像資料，學生自學“人物志”，了解和體會設計師鄧小平的豐功偉績。說明：本部分著重介紹我國改革開放的總設計師鄧小平。利用“小舞臺”中《春天的故事》的歌詞，承上啟下地引入到鄧小平的偉大的功勛。同時穿插有關實事錄像，直觀性地幫助學生理解鄧小平對改革開放所做出的貢獻。

活動二：探究總結，激發(fā)志向。

1、結合教材“探究角”中三位小朋友的訪談內(nèi)容，從中你得到什么啟發(fā)？

2、改革開放為什么能推動經(jīng)濟發(fā)展？引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗補充說出其他理由。

3、結合課文“瞭望臺”部分內(nèi)容后發(fā)揮想象力，想象到2010年將會是什么樣子？第二個十年結束2021年時又將會什么樣子？建國100年后又將是什么樣子？

4、教師引導學生從經(jīng)濟、教育、道德風尚等各方面去憧憬未來。想象到那時自己可能在干什么？從而意識到自己肩負的責任，立志成為宏偉目標的生力軍。

說明：進一步結合學生的生活實際，思考改革開放使國家更快發(fā)展的理由。由于這部分內(nèi)容比較深，學生不容易理解，所以教師有必要作解釋。目的是聯(lián)系實際進行導行。最終把改革精神引入到學生生活之中，從小培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的意識。體驗自己與祖國宏偉目標實現(xiàn)的關系，激發(fā)學生為我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。

第二篇：春天的故事說課教案

春天的故事的說課教案

教學內(nèi)容：第二單元第二課春天的故事第一課時 教學目標 態(tài)度目標：

通過學習改革開放取得的巨大成就，感受祖國建設突飛猛進的步伐，體驗社會的進步、人民生活水平的日益提高，從而在心中擁護改革開放的偉大決策，堅定熱愛黨、熱愛社會主義祖國的崇高信念。能力目標：

學會從圖片、文字資料中獲得有效信息，將圖片與文字內(nèi)容有機結合、綜合利用，加深對教材的理解。知識目標：

1、讓學生知道鄧小平是我國改革開放的總設計師，引導全國人民建設中國特色的社會主義。

2、了解改革開放以來祖國社會主義建設的輝煌成就，樹立民族的自尊心，自信心和自豪感。教學重點：理解我國經(jīng)濟體制改革的一些基本措施，感受改革開放以來取得的輝煌成就。教學準備：

1．《春天的故事》《走進新時代》歌曲

2．有關我國改革開放后取得巨大成就的一些圖片。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課 1．播放《春天的故事》

2．師：提問歌曲的名字引入課題。（板書課題）

二、新課教學。

1、師：提問歌曲中歌頌的老人是誰？引入改革開放的總設計師鄧小平，介紹鄧小平。

2、小漁村的變化——從深圳的變化看祖國的鳳凰涅槃。（圖文展示）（1）曾經(jīng)偏僻落后的深圳。

圖片展示三十年前，這里是一個總面積不到三平方千米，人口不足3萬，十分偏僻，荒涼的小漁村。（2）圖片展示如今現(xiàn)代化大城市。

到2009年，深圳的國內(nèi)生產(chǎn)總值8201億美元，經(jīng)濟總量躍居全國大中城市前列。人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達到1.36萬美元。

（3）深圳迅速崛起的原因是什么？

（4）我們國家先后建立了5個這樣的經(jīng)濟特區(qū)，你能說出它們的名字嗎？

學生答后教師小結：深圳的發(fā)展靠的是優(yōu)越的地理位置——海上運輸發(fā)達和國家給予的特殊經(jīng)濟發(fā)展政策。

3.深圳、珠海、廈門、汕頭、海南

4、討論這些經(jīng)濟的共同特點？

三、課堂小結。

師：我們今天共同回顧一個春天的故事，作為小學生好好珍惜今天，好好學習，時刻準備著譜寫明天一曲新的《春天的故事》，使我們偉大的祖國屹立于世界強國之林。

四、課堂作業(yè)

1、尋找改革開放的圖片。

2、尋找國家繁榮昌盛的歌曲。

3、播放歌曲《走進新時代》。

第三篇：《家鄉(xiāng)水的故事》教學設計 說課

家鄉(xiāng)水的故事

導入：

師：上節(jié)課，我們知道了家鄉(xiāng)長春名字的由來，誰還記得？

生：“長春”來自距今約7000年前古老的肅慎語“茶啊沖”，是古代肅慎祭天時候的祈福之語。因為祈福之地在喜都，后世漸用“茶啊沖”取代喜都（漢譯轉音為“長春”），成為地名。

師：你說的真好！可見我們的家鄉(xiāng)歷史悠久，同學們，你們愛我們的家鄉(xiāng)么？ 生：愛！

師：你愛家鄉(xiāng)的什么呢？

生：我愛家鄉(xiāng)的偽滿皇宮！我們中國歷史上最后一位皇帝溥儀住在那里！（如今那里已是紅色愛國主義教育基地！）

生：我愛家鄉(xiāng)的土，我們家鄉(xiāng)有最肥沃的黑土地！（是啊，肥沃的黑土地上瓜果飄香，麥浪滾滾）

生：我愛家鄉(xiāng)的車，我們被譽為汽車城！

生：我愛家鄉(xiāng)的凈月潭，那里景色非常美！（去過那么，孩子們？那兒的森林公園是亞洲最大的人工林海）

生：我愛家鄉(xiāng)的花草，因為它們特別漂亮！（你愛家鄉(xiāng)的一草一木！）生：我愛家鄉(xiāng)的大樓！（你愛家鄉(xiāng)的建筑，家鄉(xiāng)的建筑有特色！）

生：我愛家鄉(xiāng)好吃的菜！（比如說？這是我們家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的美食，老師也愛！）生：我愛家鄉(xiāng)的人！（家鄉(xiāng)的人勤勞、質(zhì)樸，值得我們?nèi)郏。煟耗銈冋f的真好！看這，（手指大屏幕ppt出示家鄉(xiāng)風景）我們的家鄉(xiāng)還有綠樹碧波的北湖濕地公園，母親河——伊通河，坐落在市中心的文化廣場上的音樂噴泉秀！看，這是家鄉(xiāng)農(nóng)村秋收時的情景，翻滾的麥浪，新鮮的蔬菜，誘人的瓜果，這是我們家鄉(xiāng)特有的水果味兒玉米，吃過么？同學們，我們的家鄉(xiāng)風景怡人，物產(chǎn)豐富，值得我們?nèi)郏甜B(yǎng)一代又一代家鄉(xiāng)人的水更值得我們?nèi)郏　八保╬pt出示）一方水土養(yǎng)育一方人，今天這節(jié)課，老師就和大家一起走近家鄉(xiāng)的水了解家鄉(xiāng)的水，請同學們齊讀課題。（課題直接寫好）

師：自古以來，一代又一代的家鄉(xiāng)人都是靠著家鄉(xiāng)的水土繁衍生息的，但是，人們對水的依賴和使用，也經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展變化的過程。你們知道過去的人們是怎樣取水的嗎？(ppt)現(xiàn)在又發(fā)展成什么樣呢？請同學們把書翻到46、47頁，用你喜歡的讀書方式，帶著這兩個問題認真讀讀課文，讀完后，還可以和小組內(nèi)的同學交流一下你的想法和收獲，開始吧！（師巡視）

師：書讀完了嗎？交流好了嗎？誰愿意把你的收獲和大家分享，說說以前人們用水都經(jīng)歷了哪些階段？要按順序來說。生：人們最開始是打井取水！

師：找的非常準確！你是從哪知道的？ 生：我從46頁“甜水井村”的故事知道的。師：能給大家讀讀這個故事么？

師：同學們，你們知道怎樣“打井”取水嗎？我們一起來看一段視頻。

打井的說道可特別多，首先這個位置一定要選對，其次，深淺一定要合適，否則很可能會出現(xiàn)你費了很大的力氣挖了十多米卻出水很少，甚至根本不出水的現(xiàn)象，那個時候的人們根本沒有現(xiàn)代化的鉆井機，全靠人力去挖掘，可想而知，難度有多大。那人們又是怎樣把井里的水提上來的呢？ 生：用桶，桶上系上繩拉上來。

師：老師這有一些模擬的小道具，誰想來體驗一下過去人們從井里取水的感覺？（麻繩，裝滿水的桶，往上提）師：什么感覺？ 生：沉！繩還勒手

師：孩子，你才提了這么短的距離就叫苦了，可是以前的人們要把水從十多米深的井里提出來，再挑回家去，而這么一小桶水根本就不夠一家人一天的用量，所以他們每天需要來回提很多次！生：那老人和孩子提不動怎么辦啊？

師：這個問題提得好！因為這樣提水完全是靠臂力向上提拉的，老人和孩子不是很方便，于是聰明的家鄉(xiāng)人又發(fā)明了它（ppt出示轆轤）知道這是什么么？ 生：轆轤！

師：你知道的真多，能不能給我們講講這個東西該怎樣使用？

生：我見過它，還用過呢！它是提取井水的起重裝置。在井上豎立井架，上裝可用手柄搖轉的軸，軸上繞繩索，繩索一端系水桶。搖轉手柄，使水桶一起一落，提取井水。

師：你知道的真清楚，也介紹的很明白，太棒了！那么用轆轤提水和單純用繩拉拽水桶有什么不同？ 生：更省力！

師：是啊，更方便，更省力了！可是，按照當時的技術，并不能保證每一村每一戶都能打出一眼清澈甘甜的水井，于是人們只能用扁擔步行很遠把水挑回家(ppt)，以至后來還發(fā)展起來一種專門靠人力送水車從事送水的職業(yè)(ppt)。師：那么接下來，人們的取水方式又發(fā)生了什么變化？誰來說 生：后來，有了人力壓水機。

師：他說的對么？看，這就是人力壓水機，（出示圖片）用它取水和純?nèi)斯さ娜∷绞絹肀龋钟辛朔浅４蟮倪M步，你們知道它的工作原理么？

我們來看一段視頻。師：看明白了么？

生:老師，雖然有了壓水機，比以前方便了，可我還是覺得人們用水太費勁了！師：嗯，那你來說說，是什么讓你有這樣的感覺？

生：我們每次只能運回家那么一點水，要運很多次才夠家里使用，而且就這樣打水也不是很衛(wèi)生。

師：是啊，你說的有道理，可是想想看，即使有這么多弊端，人們?yōu)槭裁催€要不辭辛勞地去打井，不遺余力地去發(fā)明更方便的取水用具呢？ 生：因為人們需要水！師：那個時候的人們，生活中的哪些方面需要用水？ 生：要洗臉、做飯、洗衣服。師：我們?nèi)粘Ｉ钚枰∵€有呢？ 生：還要喂牲口還要灌溉農(nóng)田。

師：看來我們的生活真是離不開水！我們對它的依賴性越來越大了，單純的肩挑人拉已經(jīng)遠遠不能滿足我們對它的需要了，我們只有不斷地開發(fā)，才能讓水更好的為我們的生活服務。那現(xiàn)在呢？我們的生活用水主要靠的是？ 生：自來水！

師：很好，我們使用的是自來水，那根據(jù)你的生活經(jīng)驗，誰能來談談自來水與前面這些取水方式相比都有哪些優(yōu)點呢？ 生：方便、干凈、衛(wèi)生、可以調(diào)節(jié)大小?

師：說得真好！經(jīng)過了打井去水、轆轤汲水、壓水機壓水以后，我們終于用上了干凈、方便、衛(wèi)生的自來水！隨著社會的不斷發(fā)展，我們對水的需求已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在我們的衣食住行上了，我們現(xiàn)在的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，那它具體都體現(xiàn)在哪些方面呢？誰來試著說一說？結合著我們生活中你看到的、你知道的（生隨意說，答不出來可以提示結合書48頁內(nèi)容）

生：（日常生活：洗衣、做飯、洗臉、刷牙、洗菜、沖涼等。隨著洗衣機、抽水馬桶和淋浴器等生活用品的發(fā)明，人們的生活水平提高了吧，衛(wèi)生條件好了，洗澡洗衣的次數(shù)增加了，耗水量也在增加）ppt出示大量圖片。生：（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：灌溉農(nóng)田、果蔬，喂養(yǎng)牲畜。水---莊稼的命根子，用手抓一把植物，你會感到濕漉漉的，涼絲絲的，這是水的緣故。植物含有大量的水，約占體重的80%，水替植物輸送養(yǎng)分；水使植物枝葉保持婀娜多姿的形態(tài)；水參加光合作用，制造有機物；水的蒸發(fā)，使植物保持穩(wěn)定的溫度不致被太陽灼傷。植物不僅滿身是水，作物一生都在消耗水。1公斤玉米，是用368公斤水澆灌出來的；同樣的，小麥是513公斤水，棉花是648公斤水，水稻竟高達1000公斤水。一籽下地，萬粒歸倉，農(nóng)業(yè)的大豐收，水立下了不小的功勞哩！）ppt出示大量圖片。

生：（城市綠化、美化市容：噴泉、清潔街道、水上公園、人工湖等。無水難成美景

如今，水庫、渠道成了人們重要的休憩場所；人造噴泉、報時的水鐘，成了最吸引人的景點；游泳、跳水、沖浪、劃船是人們最樂意的水上活動。）ppt出示大量圖片，最好是長春景。

生：（工業(yè)生產(chǎn)：造紙廠、煉鋼廠、紡織等。水，被譽為工業(yè)的血液。例如，在鋼鐵廠，靠水降溫保證生產(chǎn)；鋼錠軋制成鋼材，要用水冷卻；高爐轉爐的部分煙塵要靠水來收集；鍋爐里更是離不了水，制造1噸鋼，大約需用25噸水。水在造紙廠是紙漿原料的疏解劑、解釋劑、洗滌運輸介質(zhì)和藥物的溶劑，制造1噸紙需用450噸水。火力發(fā)電廠冷卻用水量十分巨大，同時，也消耗部分水。工廠多了，需要的水更多了）ppt出示大量圖片。

生：（其他方面：食品廠的和面、蒸餾、煮沸、腌制、發(fā)酵都離不了水，醬油、醋、汽水、啤酒等，干脆就是水的化身。）

師：非常好！看來水無論是在我們的生產(chǎn)還是生活中都發(fā)揮著無可替代的巨大作用，同學們，你能用一句話來概括水的重要性么？ 生：水是人類的好幫手、好朋友。生：我們的生活離不開水。

師：自然界的萬物都離不開水的滋養(yǎng)，人類所有的創(chuàng)造發(fā)明也不能缺少水的參與，是它支撐著我們正常的生命活動，所以我們可以毫不夸張的說，水是我們的生命之源！

師：老師手里拿的是一個地球儀，我們知道藍色的部分代表的是（生：海洋），我們能看出水的面積遠遠大于陸地的面積，70%以上都是水，但是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展主要靠的是淡水，而地球上的淡水到底有多少呢？它是不是取之不盡用之不竭的呢？讓我們通過一組數(shù)據(jù)來了解一下。（ppt出示地球總水量比例分配圖）

師：海洋約占地球總水量的96.53%，淡水只占總水量的2.53%，而其中絕大部分又屬于固體冰川，分布在難以利用的高山和南、北兩極地區(qū)，還有一部分淡水埋藏于地下很深的地方，很難進行開采，所以人類目前能直接利用到的水只占地球總水量的0.26%。地球上的淡水已經(jīng)很少了，我們的生產(chǎn)和生活對它的需求又越來越大，很快這些有限的水資源將不能再滿足我們?nèi)找嬖鲩L的需求了，可惜的是，有很多人根本沒有意識到水資源的有限，常常隨意地浪費寶貴的水。你們的生活中有沒有浪費水的現(xiàn)象發(fā)生呢？ 生：洗菜洗碗不關水

生：有些同學把水裝在瓶子里刺著玩

生：有的同學洗拖布不關水（造成了不必要的浪費）生：有時候買的水沒喝完酒扔了（多可惜啊）師：水就這樣被白白浪費掉了，多可惜啊。我們的日常生活中不光有浪費水的現(xiàn)象，還有許多令人痛心的污染水的行為。（ppt）生：農(nóng)業(yè)上大量使用農(nóng)藥化肥使地下水和地表水被污染 生：在小河里直接洗衣服 生：把工業(yè)廢水排進小河

師 ：是啊，生活和生產(chǎn)用水不經(jīng)過任何處理就直接流到江河湖泊里，對它們造成了嚴重的污染，大家看變成了什么樣子？魚兒因為水的污染而失去了生命，因為缺水，他們只能喝這樣污濁的水，不喝會渴，喝了一定會生病，可是他們別無選擇（ppt出示圖片，音樂起）看著眼前這些場景，你的心情怎么樣？你想對大家說點什么呢？

生：慚愧，人類是罪魁禍首

生：我很惋惜，因為如果我們不節(jié)約水，地球上最后一滴水會是我們的眼淚 師：是啊，水資源為我們的生活和生產(chǎn)帶來了方便，但我們?nèi)祟悈s不能給他厚愛，本來我們能利用的水資源就非常的少，再加上這些人為的污染，那些稀缺而寶貴的水源就這樣白白被浪費了。

那我們該怎么做呢？你們一定有好多想法和建議，請把你們先和小組同學結合屏幕上的內(nèi)容一起來討論，然后我們?nèi)嗤瑢W再來交流，好么？開始吧！（巡視）

師：在家庭、在社區(qū)、在學校我們都應該做點什么事情呢？

生：在家庭，用完水寧緊水龍頭，看到漏水現(xiàn)象及時修理，盡量再次利用水，盡量使用無磷洗衣粉（減少污染）改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣。（誰來補充？家庭用水方面）生：1洗澡不用太長時間2洗手時水龍頭關小3淘米水澆花不要浪費

師：總而言之，節(jié)約用水，合理用水，很好。那么在社區(qū)呢？社去是我家，人人關愛它，那我們該怎么關愛它呢？請你來說 生：宣傳節(jié)約用水

生：看到別人浪費，要及時制止（加強社區(qū)管理）師：那作為一名學生，在學校，我們應該怎樣做？

生：不玩水，擰緊水龍頭，不灑水 建議學校多買水盆水桶，把用過的水再利用可以拖地，澆花，沖廁所

師：只要我們能嚴格要求自己，時刻提醒自己，人人都是節(jié)水小標兵！剛才有人提到要買一些節(jié)水用具，不知道你們有沒有注意到有些節(jié)水用具上有這樣的標志（ppt出示）認識么？是什么？ 生：國家節(jié)水標志！

師：它有三部分組成，分別代表著?知道這幅圖有什么寓意么？ 生：?（他是這樣理解的，那你是怎樣理解的呢）生：?(同學們的理解非常好)師：這幅圖是我們國家的節(jié)水標志宣傳圖，主要是在號召、鼓勵大家，人人參與節(jié)水，節(jié)約每一滴水，讓點滴之水匯成江河。

師：同學們，我們今天學習了家鄉(xiāng)水的故事，我們了解了水的發(fā)展和用途，懂得了珍惜水的重要性，為了把我們的家鄉(xiāng)建設的更加美好和富饒，我們應該珍惜水源，節(jié)約用水，從自己做起，從現(xiàn)在做起，用我們的實際行動為家鄉(xiāng)的建設和發(fā)展奉獻我們的一份力量！

《家鄉(xiāng)水的故事》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！

下面是我的說課環(huán)節(jié)，《家鄉(xiāng)水的故事》選自北師大版品社4年級第二單元“家鄉(xiāng)的故事”，這個單元是從家鄉(xiāng)人的生活變化入手，延伸到日常社會生活中，從人們衣食住行的歷史性變化到學校生活、兒童游戲的變化直接了解體驗生活中的智慧。我將從教材、學情、教學目標及教學過程進行分析。

一、說教材

在這個單元中第三個主題活動是“說不完的家鄉(xiāng)故事”。主題從家鄉(xiāng)名稱的來歷、歷史傳承、家鄉(xiāng)的水等方面的變化中，去具體感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷、社會的巨大進步，教育學生熱愛家鄉(xiāng)，愿為家鄉(xiāng)的明天做出貢獻。同時通過對家鄉(xiāng)歷史和文化的挖掘，培養(yǎng)學生樂于探索，善于思考的科學態(tài)度。

《家鄉(xiāng)水的故事》則是這個主題下的第二個課題。本課教材主要講：水是生命之源。自古以來一代又一代人靠家鄉(xiāng)的水土繁衍生息。人們對水的依賴和使用，也經(jīng)歷了一個發(fā)展變化的過程。課文通過講述家鄉(xiāng)水的發(fā)展變化歷史，水的作用，污水的處理等內(nèi)容，讓學生明確愛惜每一滴水、保護水資源是我們每一個公民應盡的職責。

二、學情分析

我們的日常生活中很少出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象，生活中人們對保護水資源的意識并不強，身邊還有很多浪費水、不珍惜水的現(xiàn)象行為，對孩子起到了負面影響教育，學生通過學校的教育，對環(huán)境污染破壞的情況，對破壞之后對人類生活的影響有了一定的了解，能夠關注生態(tài)環(huán)境，對環(huán)境保護也有簡單的了解，但在生活中還缺少對家鄉(xiāng)的責任意識，很少會真正關注并積極保護環(huán)境。

三、說教學目標

1.了解家鄉(xiāng)有關水的發(fā)展變化的歷史。2.感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關系。3.感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。

四、教學過程 1.復習導入創(chuàng)設情境

本環(huán)節(jié)的設計意圖是：上課伊始，引導學生回憶家鄉(xiāng)名字的由來，由衷贊美自己的家鄉(xiāng)并提問：你最愛家鄉(xiāng)的什么？孩子的回答可能會千奇百怪，但只要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛均可。如果有人回答最愛家鄉(xiāng)的水，教師即可由此導入課題，若果沒有學生回答到水，可以稍作引導“怡人的風光和飄香的瓜果固然惹人喜愛，可是滋潤它們的水更加值得我們?nèi)邸?/p>

2取水的方式變化

本環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過對課本插圖和文字的研讀還有與同桌的交流讓學生自己總結人們?nèi)∷绞降淖兓寣W生了解取水方式的發(fā)展歷史，利用模擬的道具讓學生切身體會到取水的不易，從中感悟人們對水的依賴。

3.水的用途細細說

本環(huán)節(jié)的設計目的是：讓學生通過小組交流，互相啟發(fā)，了解水在人們生產(chǎn)、生活中廣泛用途。聯(lián)系上一個教學環(huán)節(jié)體會到隨著社會的發(fā)展，人類對水的依賴越來越強，水變得越來越寶貴。

4.用水源頭快快探

本環(huán)節(jié)著重讓學生通過讀地球總水量的比例分配圖了解人類能夠直接使用的水少之又少，水不是取之不竭的，生活中不僅有浪費水的現(xiàn)象，更有污染水的行為。讓學生認識水污染對家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活帶來的危害，從而體會保護水源的重要性，激起學生愛惜用水的情感共鳴。

5.節(jié)約水、珍惜水，我們能做些什么

最后在課尾，在學生爭先恐后的談自己的節(jié)水好建議中，升華了珍惜家鄉(xiāng)水的情感，強化了保護水資源的責任意識，促使學生將這種意識落實到行動中來，延伸到生活中去，并養(yǎng)成良好節(jié)約用水、保護水資源的習慣。

《家鄉(xiāng)水的故事》教學反思

《家鄉(xiāng)水的故事》選自北師大版品社4年級第二單元“家鄉(xiāng)的故事”，本課主要是針對水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人類對水的利用也經(jīng)歷了一個漫長的過程。加上我們的日常生活中很少出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象，生活中人們對保護水資源的意識并不強，身邊還有很多浪費水、不珍惜水的現(xiàn)象行為，對孩子起到了負面影響教育，學生通過學校的教育，對環(huán)境污染破壞的情況，對破壞之后對人類生活的影響有了一定的了解，能夠關注生態(tài)環(huán)境，對環(huán)境保護也有簡單的了解，但在生活中還缺少對家鄉(xiāng)的責任意識，很少會真正關注并積極保護環(huán)境。

《品德與社會》課標指出：兒童的生活是課程的基礎，兒童的品德與社會性源于對日常生活的認識、體驗和感悟。因此課前布置學生向爺爺奶奶、爸爸媽媽了解他們過去是怎樣取水的，為了解家鄉(xiāng)人的用水經(jīng)歷做了鋪墊。在匯報資料中感悟家鄉(xiāng)人過去取水的不便和今天用水的方便。隨后以小組合作的形式，結合48頁的圖片和日常生活經(jīng)驗，將水在日常生活中、城市綠化中及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用在四人小組內(nèi)分享一下，學生興趣很濃。通過一些具體的數(shù)據(jù)讓學生明白離開了水，人、動物、植物都不能生存。再次深化了水的作用大、水資源的寶貴，從而培養(yǎng)學生珍惜水、愛護水源的意識。

在教學過程中，我也存在著一些不足，在教學家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些過程時我準備的還不夠充分，對水在我們生活中方方面面的用途渲染的還不夠到位。如果教學能夠做到以故事的形式展開，結合本地區(qū)現(xiàn)實情況，緊扣過去用水與現(xiàn)在用水的對比，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感就更好了。

第四篇：說課教學設計

尊敬的各位領導、各位老師大家上午好，我是2015年特崗，現(xiàn)在是金家九年制的初中體育老師，教7.8.9年級，今天我要和大家分享的是一節(jié)室外足球課--腳內(nèi)側傳接球的教學設計

一、首先我要從學情分析說起

我校屬于偏遠農(nóng)村，初一的孩子是剛剛從小學上來的，意志力不堅強，遇到困難和挫折容易灰心。但是身體條件稍稍優(yōu)越于市里的孩子，活潑好動，積極性非常高，學校里70都是留守兒童，他們?nèi)鄙訇P心和關愛，要想在課堂上培養(yǎng)孩子好的習慣，好的身體素質(zhì)，好的精神狀態(tài)，這就需要教師的付出與努力。

二、教材分析

足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學生特別喜歡的運動項目之一有人會說初中不是水平四么，對、學習下是為了在今后學習初一足球水平四課程打下良好的基礎，體育的練習是由易到難，由簡到繁尋思漸進的過程去學習。有的學生在小學期間接觸過足球，有一定基礎，根據(jù)本階段學生的身體心理發(fā)展的特點，我選擇 “腳內(nèi)側傳球接球”為本課內(nèi)容。傳球技術是足球比賽中運用最多的技術之一，也最為基本的技術之一，是足球戰(zhàn)術配合基礎。讓學生在學習足球過程中，學會團結合作、學會互幫互助，擁有拼搏精神。體會足球的魅力。

三、教學目標

（一）認知目標：學習腳內(nèi)側傳接球的基本技術并了解一些足球的基本知識，使90%以上學生能初步掌握。

（二）技能目標：發(fā)展學生靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高傳球能力，促進下肢力量的發(fā)展。

（三）情感目標：激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)學生活潑，開朗的性格和勇敢頑強意志品，質(zhì)團隊合作的意識和行為。

四、教學的重點、難點

重點；腳內(nèi)側傳接球完整連貫的技術動作。難點：腳內(nèi)側傳接球動作的正確性傳球的方向性

五、教學內(nèi)容

針對本節(jié)課的的重點難點及學情分析以及教學目標我的教學過程如下;我將從以下幾點進行教學

1體委整隊師生問好

背風、背陽、背干擾

2.著裝檢查，檢查衣服和鞋子是否帶堅硬物

3.見習生安排，要有見習生一定讓齊參與進來就算是簡單的拿點器材

4.安全教育，今天是足球課準備活動要充分，防止運動拉傷，不許提高球 5.準備活動，教師帶動學生進行熱身和專項的準備活動

在專項的準備活動中我采用足球球操進行練習，可以調(diào)節(jié)氣氛也可以熟悉球性 6導入，我運用了提問法，首先用前腳尖踢球自提自撿，再用腳內(nèi)側像踢毽子一樣踢球，自踢自撿，哪個更有穩(wěn)定性呀，這樣引發(fā)學生思考 7新授 1首先出示圖片，出示圖片為了讓學生更加直觀的認識和學習腳內(nèi)側傳接球的動作要領 2教師進行傳球無球分解講解并示范。助跑支撐、擺腿、擊球、隨擺動作。有傳就有接，教師進行無球的接球動作分解講解并示范，強調(diào)

應撤緩沖

在授課過程中采用了示范法是為了有效讓學生進行觀察學習模仿，無球的動作分解是為了把知識簡單化，讓學生很快就學會動作技巧。講解時shi10-15厘米呀就是兩拳的距離更加生動形象易懂

3學生進行無球原地動作分解練習，教師與同學們一起教師說出1.2.3.4 是為了有效的掌握好學習的基本內(nèi)容，教師觀察學生，學生認真模仿教師學習技巧 4教師和體委示范，進行有球分組練習一人踩球一人踢定位球練習

一人拋地滾球一人腳內(nèi)側接球練習

兩個動作的練習是為了在無球的基礎上加了球，也就是加了難度，兩人進行合作練習，用手拋地滾球時增加學生的足球知識講解足球什么時候可以用手 同學們找點不準教師在進行示范，來一組擊球點練習4兩人一組進行短距離互相腳內(nèi)側傳接球

學生自主練習是為了掌握基礎性動作，接不好同學努力他們讓他們先傳好。

教師讓學生成果展示，是為了讓學生去觀察去思考，想想自己，的動作和他對比，再進行鞏固練習。找出不足，教師指出，糾正。易犯錯誤

踢球腿屈膝外展不充分，腳尖沒翹起。擺腿動作過分緊張，使擺速受到限制。

在踢球腿前擺時膝關節(jié)伸直，形成直腿掃踢。

踢球腳的踝關節(jié)沒有充分放松，使球觸腳彈離過遠，而失去控制。踢球腳離地過高，使球漏過，過低使球飛出。

對球落地的時間判斷不準，使球漏過，或用力下壓而停不穩(wěn)球。游戲練習，? 1.看誰進的多，講解游戲做法及規(guī)則5米直線助跑8米直線助跑 ? 2.組織游戲。

? 3.與學生互動進行鼓勵

? 分成四個小組，一組選出一個裁判，每組第一個同學到小門后，等待自己小組同學進門來球，抱住球，然到排位站好，踢得的同學再站在小門后等待射門撿球，以此類推。時間為一分鐘看那組近得多為獲勝方 ? 下面比一比，最后兩排獎勵深蹲20/10個.? 是為了鞏固學習動作讓其得到運用，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，競爭的意識，調(diào)動學生的積極性。

七、課后反思

新課標要求，在教學中我們應該以學生為主體，教師為主導進行教學，這就要求我們應以學生為中心，圍繞著學生展開教學，利用各種手段讓學生積極主動地學習。所以，在教學中我們應該根據(jù)學生的特點，了解清楚學生的生理、心理方面的發(fā)展規(guī)律設計教學，才會調(diào)動學生的積極主動性，達到理想的教學效果。

以學生為主體，教師為主導進行教學，這就要求我們應以學生為中心，圍繞著學生展開教學。當然，本課也存在一些不足之處，如教師應該用更加幽默的語言來引導學生，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生的學習及練習的積極性；另外，教師可以融入到學生當中去，和學生一起探討，一起練習，一起游戲玩耍，教學的效果也許就更加理想。

通過本課的教學，我與學生一起得到了成長，也從中發(fā)現(xiàn)了不足之處，今后我會不斷學習，不斷完善自己的業(yè)務水平，為教育事業(yè)更好地服務。

第五篇：說課教學設計

一、說教材

《朱德的扁擔》是蘇教版二年級上冊第十三課，本文講的是1928年發(fā)生在井岡山關于朱德挑糧的一個故事。全文沒有一句對話，但通過人物的行動和心理，讓我們看到了一個以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領袖。

二、說目標、重難點

教學目標：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感情。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，感悟革命領袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。

三、說教學過程

1、課前播放歌曲，意在創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，引出課題。

2、出示朱德挑糧畫面，讓學生說說看到的朱德，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并從說中感悟挑糧的多、沉、重，體會朱德挑糧的艱辛。

3、觀看動畫片并結合語言訓練，教師創(chuàng)設這樣一個情境，把學生置身于故事所在的背景中，使得學生把自己當作是故事中的一員來參與。參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學的開展，而且也可以讓學生能夠更加的感同身受，激發(fā)學生對革命領導人的尊敬與熱愛。

4、拓展延伸這樣的課后練習的設計，可以使學生以這課堂的學習為起點，積累更多的知識。這也是語文教學要達到的目的。