第一篇：正確對待理想與現實教學設計與反思

《正確對待理想與現實》教學設計與反思

一、教材分析

對學生加強理想教育，正確面對理想與現實的差距，為實現理想而奮斗，從而更好地承擔社會責任與使命，是本課學習的出發點，也是整個教材的落腳點。

二、教學目標

1、知識與技能：知道理想的含義；懂得理想的重要作用；明白實現理想的途徑。

2、過程與方法：理解理想的重要性；能找到自己理想和現實之間的差距，掌握實現理想的方法。

3、情感、態度與價值觀：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力。

三、教學重點與難點

教學重點：樹立理想，明確實現理想的方法 教學難點：正確對待理想與現實

四、學情分析

在當今社會，經濟社會不斷發展，優越的生活環境使部分學生缺乏理想，生活沒有目標，導致了前進的動力。所以我們要引導學生樹立正確的理想，并且明確實現理想的途徑，為未來的人生道路奠定堅實的基礎。

五、教學方法

情境教學法、案例分析法、課堂討論法、歸納總結法，名言啟示法等。

六、教學設計

（一）導入新課

步驟1：猜猜他是誰？逐條出示馬云的個人經歷，讓學生猜猜他是誰？

步驟2：教師小結，引入本課：是什么讓馬云取得如此成就？我們每個人不僅活在物質世界里，而且也活在精神世界里，活在理想與信念之中。要想活得精彩，就要有遠大的理想和堅定的信念。那么什么是理想？理想與現實有什么區別？理想的實現途徑有哪些呢？這就是本課要學習的內容。

（二）情境創設，合作探究

1、理想的含義

老師：請同學們設計自己未來的名片，可以從學業、事業、家庭、休閑、自我成長等方面設計。

學生：設計并互相交換名片，并在全班交流。（老師要認真傾聽并給予鼓勵和尊重。）老師小結，得出結論：理想的含義。

【設計意圖】引導學生認識到理想不僅指學業成就、未來職業，還包括生活中方方面面的目標，使學生對自己未來的生活道路有著更為明確的奮斗目標。

2、理想的作用

步驟1：利用教材設計情境，指導學生閱讀小張的故事，引導學生思考教材提出的三個問題，并在全班進行探討和交流。給同學展示中國革命家的理想，然后請學生進行總結理想的作用。A.理想總是指向未來,對人的行為有導向、驅動和調控的作用。

B.在人生發展的過程中，理想激勵著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實現自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。

C.億萬人民在追求自己的理想，特別是追求美好社會理想的過程中，推動著社會向前發展。步驟2：提供一些名言，警句、詩歌來體會理想的作用，并把課前學生搜集到的進行展示。引導學生結合自身經歷談理想的作用，引起學生心靈的共鳴，激發學生對理想的追求。【設計意圖】從正反兩方面認識到理想的重要性以及理想對人生的積極意義。

3、正確對待理想與現實的差距

步驟1：引導學生閱讀課本中三位同學的理想案例，并思考相關問題。經過學生討論和交流，得出結論：由于自身條件和外在環境的局限，理想與現實之間總會有些差距。所以有時我們需要對自己的理想做些必要的調整。為下文做一下鋪墊。

步驟2：引導學生對自己的理想樹進行理性思考，看有沒有實現的可能性，有沒有必要做一些調整呢？從而為理想的實現做好準備。

【設計意圖】旨在使學生認識到由于外在環境和自身條件的局限，理想和現實之間總會有些差距。要實現自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。

4、實現理想的途徑

步驟1：呈現課本故事情境，引導學生思考并交流對教材提出的問題。并出示山田本一的比賽經歷，鼓勵學生對人生做出規劃。并體會課本名言理解規劃的必要性及如何規劃。【設計意圖】使學生認識到實現理想需要對人生做出規劃。這個規劃不但要盡可能長遠，還要盡可能具體，要有階段性目標。

步驟2：呈現展示一個女孩從四歲-七歲-十歲-十三歲的理想變化并思考問題，然后總結：理想不是一成不變的，并根據自己的實際情況對理想做出適當的調整。

步驟3：多媒體展示漫畫挖井人，并講述蘇格拉底讓學生甩手的故事。通過大量的材料讓學生體會到實現理想離不開腳踏實地，全力以赴。

【設計意圖】讓學生深刻地體會到實現的理想需要我們不懈地努力，全力以赴，不斷地提高自身素質。

（三）課堂小結

我們每個同學都有自己的理想，理想可以激勵我們不斷超越自己，從而推動社會向前發展，而理想與現實之間總會有差距的，所以我們要實現自已的理想不僅需要艱苦努力，還要對人生做出合理的規劃，并及時調整自己的理想，這樣才能更好地推動我們理想的實現。

七、教學板書 正確對待理想與現實

1、理想的含義

2、理想的作用

3、正確對待理想與現實的差距

4、實現理想的途徑

八、教學反思

在本節課的教學中，我充分利用教材設計的情境，引導學生積極思考與交流，并聯系學生自身實際情況，幫助學生樹立正確的人生理想，并為之而不斷奮斗。同時我還搜集了有關典型事例、名言警句，通過充分準備，豐富了課堂，多種教學手段的運用更激發了學生學習的積極性，有利于學生情感的共鳴。不足之處，我覺得讓學生課前準備布置不夠，另外在幫助學生對自己的理想進行分析，找差距時時間略顯倉促，如何將實現理想的方法變為自覺自愿的行動，還需要不斷地進行引導和教育，在今后的教學中不斷地探索。

第二篇：《正確對待理想與現實》教學設計

《正確對待理想與現實》教學設計

一、教學目標：

1、知識與技能：知道理想的含義；理想的重要作用；實現理想的途徑。

2、過程與方法：理解理想的重要性；能找到自己理想和現實之間的差距，掌握實現理想的方法。

3、情感、態度與價值觀：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力。

二、教學重點：對理想的規劃和理想的實現。

三、教學難點：樹立理想的重要性。

四、教學時數：1課時。

五、教學方法：舉例法；活動體驗反思教學法；討論法。

六、板書設計：

七、教學過程： 導入新課: 理想，每個人都不能缺少。沒有理想，生命和生活，所有的一切就沒有了目標，就像一艘輪船，失去了羅盤，只能在茫茫人海中，任憑風吹雨打，隨波逐流。也如一個在茫茫沙漠中長途跋涉的旅人，沒有了指南針，那么，他只好漫無目的地走，不知道前景是什么，不知道自己會走到什么地方去。

柳青說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。特別是當人年輕的時候，沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道的。”在岔道口，你走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生。講授新課：

一、正確對待理想與現實

1、給未來插上翅膀（1）每個人都有自己的理想 小時候你的理想是什么？ 現在，你的理想是什么？

理想在現實生活中的表現：學業成就、未來職業、道德人格、甚至是家庭方面的追求的目標

學生閱讀KP126，找出理想的含義。（2）理想對人生的重要作用

【小張報考研究生】——KP126活動1 在確定報考研究生以前，小張的生活狀態是怎樣的？

在確定報考研究生以前，小張沒有目標、沒有動力、無所事事，輕松度過。面對別人的潮笑，小張為什么能夠一笑置之？

小張樹立考研的理想后，就產生了一種穩定、持久的內在激勵和前進的動力，因此，他能排除各種干擾。在面對別人的嘲笑時，才能夠一笑置之。這體現了理想的導向和調控作用。

在確定了報考研究生的目標后，小張的行為發生了哪些變化？

在確定了報考研究生的目標后，小張每天傍晚背著書包上晚自習；周末，別人忙著跳舞、結伴外出游玩，他堅持準時走進教室，兩年后，小張實現了他的理想。這體現了理想的導向和驅動作用。

總之，本活動說明了：人生需要理想。理想就像羅盤，引導人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進，不斷駛向幸福的彼岸。

2、通向理想之路

（1）理想與現實之間總會存在差距

我們都希望實現自己的理想，但由于外在環境和自身條件的局限，理想和現實之間總會有些差距。

【他們的理想能夠實現嗎】——KP127活動2 你對他們的理想有什么看法？

上面三位同學能樹立自己的理想是對的，但他們在樹立自己的理想時，只考慮到了自己的有利條件，沒有考慮到自己的不利條件。你認為他們的理想能夠實現嗎？為什么？

柏惠的理想有可能實現，韓澎和宋哲的理想難以實現。因為理想實現的因素很復雜，有些是個人無法控制的外在因素，如社會環境、機遇、家庭背景等；有些屬于個人自身條件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受到自身條件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他們的理想很難實現。

（他們應全面分析有利條件和不利條件，學會調整自己的奮斗目標。）

（2）實現理想的途徑

【從老師到電視臺節目主持人】——KP128活動3 在實現理想的過程中，李靜遇到了哪些困難？ 沒有做節目的經驗，學歷低僅是中專。她能夠戰勝困難，靠的是什么？

她能夠戰勝困難，靠的是理想。她對自己的人生制定了長遠而又能具體的規劃（理想）。并且她為了實現理想，虛心求教、努力學習、把握住了機遇，最終克服困難，取得了成功。

李靜已經實現了自己的理想，她還需要做些什么？

李靜已經實現了自己的理想，她還需要繼續學習、積累經驗、不斷充實和完善自己。

點撥：要實現理想，就要把長遠目標與具體行動有機地結合起來，知道自己現在該做些什么，明確現在做的事情對實現長遠目標所具有的重要作用。

九年級的初中生，面臨考高中的近期目標，但不能只看到眼前，還要把近期目標與遠大目標結合起來。

我們的具體理想不是一成不變的，而是發展變化的。【楊振寧的故事】——KP129活動4 這則故事對你的啟示有哪些？

理想的實現需要堅持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據自己的實際情況對自己的具體理想作出適當的調整。

實現理想理想的途徑：①需要對人生作出規劃。這個規劃要盡可能長遠，還要盡可能具體；②要根據自己的能力、興趣等實際情況，分析自己的有利條件和不利條件，學會調整自己的理想；③要掌握正確的方法，付出艱苦的努力，④要腳踏實地、全力以赴。不斷增強自身能力，提高自身素質；還需要不屈不撓、堅持不懈??

我目前應該做的事情：腳踏實地、全力以赴，不斷增強自身能力，提高自身素質，不屈不撓、堅持不懈等。課堂小結：

我們每個同學都有自己的理想，要實現這個理想，不僅需要我們作出科學合理的規劃，更要全力以赴，不屈不撓。這樣才能在將來的升學和就業過程中充分發揮自己的能力，創造屬于自己的輝煌。

七、教學后記：

討論：

1．⑴、學生閱讀KP126，找出理想的含義。⑵、【小張報考研究生】——KP126活動1 ①、在確定報考研究生以前，小張的生活狀態是怎樣的？

②、面對別人的潮笑，小張為什么能夠一笑置之？

③、在確定了報考研究生的目標后，小張的行為發生了哪些變化？

2【他們的理想能夠實現嗎】——KP127活動2 ①、你對他們的理想有什么看法？

②、你認為他們的理想能夠實現嗎？為什么？

3【從老師到電視臺節目主持人】——KP128活動3 ①、在實現理想的過程中，李靜遇到了哪些困難？

②、她能夠戰勝困難，靠的是什么？

③、李靜已經實現了自己的理想，她還需要做些什么？

4【楊振寧的故事】——KP129活動4 ①、這則故事對你的啟示有哪些？

②、實現理想理想的途徑：

練習：

夕夜，一家人吃了年夜飯，在一起聊天，爺爺發話了：“新的一年又來到了，說說大家有什么理想吧。”

爸爸：“小時候我就想當個飛行員，但家里窮，沒錢上學，沒辦法啊！” 弟弟：“哼，這年頭，還談什么理想，有了錢啥事都成。” 妹妹：“如果能像超女那樣，一夜成名，該多好啊！”

姐姐：“我成績不好，上不了普高，上職中又沒意思，還談什么理想啊？” 你能運用所學知識，對他們的觀點進行分析嗎？

第三篇：《正確對待理想與現實》教學設計

《正確對待理想與現實》教學設計

一、教學目標 1.知識目標

理想的含義；理想的重要作用；實現理想的途徑 2.能力目標

理解理想的重要性；能找到自己理想和現實之間的差距，掌握實現理想的方法

3.情感態度和價值觀目標

樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力

二、教學重點難點：考前緊張與考試焦慮 三級課程整合點：與社會實踐相結合

三、教學活動設計： 1.繪制自己的理想樹：

1）讓學生回顧自己小時候的理想。

2）請學生談談自己現在的理想。教師可以讓學生進行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。

3）指導學生畫出自己的理想樹。教師可讓學生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學業、事業、家庭、休閑、自我成長方面的目標，并在全班進行交流。提醒學生保留這棵理想樹，在本框最后一個活動中將會繼續使用。

2、“小張報考研究生” 1）指導學生閱讀小張的故事。

2）引導學生思考后面的三個問題，在全班進行探討和交流。3）在全班交流后，教師進行總結：缺乏理想，就會使人缺少

內在的激勵，缺少前進的動力；有了理想，人生就不會迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

3、“他們的理想能夠實現嗎” 1）呈現三個情境。

2）分小組探討后面的問題，每個人充分發表意見。3）在全班進行交流，教師總結理想和現實之間存在差距的原因。

4、“從老師到電視臺節目主持人” 1）呈現故事情境。

2）引導學生思考并交流對后面問題的認識。

3）教師進行總結：要實現理想，就要把長遠目標與具體行動有機地結合起來，知道自己現在該做什么，明確現在做的事情對實現長遠目標所具有的重要作用。

5、“楊振寧的故事”

1）指導學生閱讀楊振寧的故事； 2）教師引導學生思考下列問題：

①楊振寧為什么要中途放棄做實驗論文的初衷？

②如果他不放棄自己的初衷，結果可能會怎樣？

③這則故事對你的啟示有哪些？

3）在全班交流后，教師進行總結：理想的實現需要堅持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據自己的實際情況對自己的具體理想作出適當的調整。

6、“給理想樹添枝加葉”

1）課前通知學生將前面畫的理想樹帶來，并要求學生事先準備好綠色、黃色和紅色彩紙。

2）告訴學生綠色代表自己已經擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養或學習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學生用樹葉的大小來表示各項能力的需要程度。

3）將樹葉貼在理想樹相應的位置上，并思考理想實現的可能性以及今后的打算。

4）在全班進行交流，請一些同學上臺介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵，并提醒學生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長。

5）辦一期壁報，讓學生將自己的理想樹展示出來。

第四篇：《正確對待理想與現實》教學設計（范文模版）

《正確對待理想與現實》教學設計 【導入新課】

展示圖片:菲爾普斯實現八金夢

提問:為什么菲爾普斯能成為游泳天才呢?(記者問：如果孩子們問你，怎樣才能取得這樣的成績呢，你將如何告訴他們？

菲答：這真要樹立遠大的理想，從不放棄。“我之所以能成功，就是因為我曾經有一個遠大的理想，并且有很多目標。”)教師:菲爾普斯的理想是實現奧運八金,同學們的理想又是什么？究竟什么是理想呢?理想對我們人生道路有什么作用？我們應該怎樣實現自己的理想？這就是我們今天討論的內容“正確對待理想與現實。” 【講授新課】

一、給未來插上翅膀

最近老師在跟同學聊理想的時候，有同學說“我眼前的主要任務是中考，那考上重點高中就是我的人生理想”“我喜歡玩游戲，成為游戲軟件工程師就是我的理想”，那么，同學們，你們的理想是什么呢？

（一）理想的含義 【探究活動】

課前預習：“繪制自己的理想樹” 教師：下面請大家說說自己現在的理想是什么？小組進行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想。【探究結論】

理想的含義：理想涉及到學業、事業、家庭生活等各個方面，是指向未來的奮斗目標，是我們在學業成就、未來職業、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態度。理想是人生的奮斗目標，那么樹立理想對我們人生道路有什么作用？

（二）理想對人生的重要作用

小松上初二后，在學習上非常懶散，整天就想著玩，還經常不完成作業，期末考試的成績十分不理想。假期到了，在清華大學上學的表哥來小松家玩，表哥的風度和學識令小松大開眼界，小松也產生了對清華大學的向往。開學后，小松就象變了個人似的努力學習，在第二學期的考試中取得了非常大的進步，到了初三年級后，小松的成績已經穩定在班級前五名了。

設問：

（1）沒有跟在清華大學上學的表哥交流以前，小松的生活態度是怎樣的？

（2）自從跟表哥交流以后，小松的行為發生了哪些變化？為什么小松會發生這樣的變化呢？

（3）如果小松一直像初二時一樣非常懶散，整天想著玩，結果會怎樣？ 在全班交流后，教師進行總結：

理想對人的行為有導向、驅動和調控的作用；正面作用：①有了理想，激勵著個人不斷超越自己，實現自身價值，幸福的生活②推動社會向前發展；

反面作用：沒有理想，①會缺少穩定、持久的內在激勵，容易受干擾；②缺乏理想，我們的學習和生活就會缺少前進的動力，迷失方向。

師小結：人生需要有理想，需要有奮斗目標。課前同學們寫下了自己的美好理想，但是，能不能實現美好的理想，可不能看我們說得多漂亮。理想只有在行動中實現。沒有行動的理想只能是空想，那么如何才能實現我們的理想呢？

二、通向理想之路

過渡：我們都希望實現自己的理想，但由于外在環境和自身條件的局限，理想和現實之間總會有些差距。

出謀劃策：小趙是廣州某中專學校2008年信息技術專業的畢業生，他的理想是做一名著名的網絡工程師。懷著對未來的美好向往走上求職之路，然而他發現現實和理想有不少的差距。經推薦他來到某單位實習。工作難度不大卻異常煩瑣，如打字、復印、裝訂、分發文件、端茶遞水等。不久，小趙覺得自己在單位只不過是“打雜”的，于是就與第一份工作說“再見”了。后來，小趙從網上和報紙上尋找自己感興趣且待遇不錯的工作，但招聘要求要么是要名牌大學的本科生甚至研究生，要么就是要求有兩年工作經驗，小趙感到非常苦惱。

思考：（1）你能幫小趙找出苦惱的原因嗎？

生1:小趙能對自己的人生作長遠規劃是非常好的,但他在樹立自己的理想時,考慮得并不全面。只考慮到了自己的有利條件，沒有考慮到自己的不利條件。

生2：他沒有考慮到現實生活中是很殘酷的，現代社會競爭是激烈的（1500碩士競聘賣豬肉工作），應該有思想準備，應全面分析有利和不利條件，學會調整自己的奮斗目標。

生3：小趙覺得自己的才華沒有派上用場，把自己的工作視為是“打雜”的與他沒有合理的定位有很大關系。理想與現實的差距過大，會造成消極的心理。

師：通向理想之路不是一帆風順的，理想實現的因素是很復雜的，有主觀因素（自身）、如性格、學歷、智力、工作經驗等，也有客觀因素（外在因素），如社會環境、機遇、家庭背景等。我們應全面分析有利條件和不利條件，看清理想與現實之間的差距，因為理想源于現實但不等于現實，理想是高于現實的。理想與現實的差距是需要用自己的行動來彌補的，如果只是怨天尤人只會使距離更大。用行動證明一切，是金子總會發光。

（2）如果你是小趙遇到這種情況你會怎么做？請續寫一個滿意的結果。

（可結合課本列夫.拖爾泰斯泰的名言和楊振寧的故事思考）

生1：如果我是小趙，我會把目標定得再具體些，從頭開始，一邊打工，一邊深造，把本科學歷拿下來，再在實踐中鍛煉，從做一名普通的技術員開始，一步一個腳印去實現自己的目標。。

生2：如果我是小趙，我做一名著名的網絡工程師的人生理想不會變的，但是我要做的事是調整好心態，制定近期目標，本著學習的態度去做每一件小事，學會在工作中找到樂趣。我要把握機會，先就業后擇業。。

生3：應該根據實際情況作出一些調整，做一些與專業接近的市場需求較大的工作，參加有關就業培訓，不能好高騖遠、眼高手低，這樣只會讓自己失去更多的機會。從底層做起磨煉自己的意志。。。

教師總結：實現理想，首先需要對人生做出規劃，這個規劃要盡可能長遠，這樣我們就不會在某個階段找不到目標而迷失方向，這個規劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個階段性目標，這樣付出努力。理想就不會僅僅是我們美好的愿望。

其次，在理想樹立和實現過程中，我們要根據自己的能力、興趣、外在環境等實際情況出發，進行適當調整，以縮小理想與現實之間的差距，推動理想的實現。正如我們同學都希望自己能提高學習成績，所以我們應該根據實際清理制定出符合自己在每個階段實際情況的目標和學習計劃。

(1)實現理想，需要對人生作出規劃；(2)根據實際情況適當調整理想

思考：具備了上述條件小趙的理想就能實現了嗎？需要做什么？

教師在學生歸納基礎上總結：理想的實現更需要我們堅持不懈、全力以赴、腳踏實地去努力。

下面我們來看一段視頻《楊瀾訪談之菲爾普斯 透露成功秘籍 》

思考：菲爾普斯的成功給你什么啟示？

教師小結：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴。我們需要不斷增強自身能力，提高自身素質；還需要不屈不撓堅持不懈的精神。

請結合前面的“理想樹”反思：我的理想切合自身實際嗎？是否需要調整？為了實現自己的理想，我目前應該做的事情有哪些？

【課堂小結】

師生共勉：

人生就是立足現實，不斷追求各種具體的理想的歷程。在人生的道路上，無論遭遇什么，我們都不能拋棄理想，向現實屈服。我們可以立足現實，調整理想，卻不能放棄對美好未來的憧憬，對人生理想的追求。我堅信，只要我們腳踏實地、全力以赴、不懈努力，曾經的理想必然將成為今日的現實，今日的理想必將成為明日的現實。

送給同學們一句克雷洛夫的名言：“現實是此案，理想是彼案，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。”

第五篇：《正確對待理想與現實》教學設計

《正確對待理想與現實》教學設計

競暉學校 余璐

一．學情分析

九年級的學生開始對自己的未來作出較明確的設想，但不知道如何實現自己的理想，面臨社會的競爭壓力，一些學生出現長時間的心理疲憊，文化的多元性導致了價值觀的迷茫，他們有時感到無所適從。部分學生升學無望，感到前途渺茫，自暴自棄，對未來缺乏信心，缺乏遠大的人生奮斗目標。因此對即將畢業的九年級學生進行理想教育，幫助他們認識理想在人生成長過程中的重要作用，明白有了正確的理想才會有前進的動力，才會努力去拼搏，從而實現人生的價值。因此理想的教育對于成長中的即將畢業初中生來講更有現實意義。

二．教材分析

1．本節課“正確對待理想和現實”是人教版九年級思想品德課第十課第一框的內容，本課的內容設計是幫助學生解決人生發展階段中一個重要問題——實現個人理想的問題，體現了對學生未來的關注，因而本課在本單元中占有中重要地位。

2．本框分兩部分，第一，“給未來插上翅膀”。教材首先創設了大量的情境，引導學生自主探究與合作交流說畫理想樹，并指出理想的含義、作用，為后面學習的內容做好鋪墊。第二部分“通向理想之路。” 教材通過開展探究活動，分析理想和現實之間總會有些差距，要實現自己它的理想，必須要對人生作出規劃，并在適當時候根據實際情況

進行調整，鼓勵學生為實現自身理想堅持不懈，不斷提高自己。

三．教學目標

1．知識目標：讓學生理解理想的含義，理想的重要作用，實現理想的途徑。

2．能力目標：理解理想的重要性；能找到自己理想與現實之間的差距性，掌握實現理想的方法。

3．情感態度與價值觀：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意通過自己不斷的努力，全力以赴地來實現自己的理想。

四．教學重點和難點

1．重點：理想的重要作用

2．難點：理解理想與現實之間的差距，掌握實現理想的方法

五．教學工具

多媒體

六．教學過程

（一）導入新課

通過材料“如此差異”啟發學生思考，得出結論：“理想是指路明星，沒有理想就沒有前進的方向；沒有堅定的方向，就沒有生活。志不立，天下無可成之事。”引出課題，激起學生求知的欲望。

（二）講授新課

1、給未來插上翅膀

活動一：通過看歷史上一些名人偉人的理想，歸納總結理想的含義。

目的：引導學生回顧小時候的理想，明確現在的理想，懂得理想包括方方面面的目標。使學生對自己將來的生活有全方位的設想，幫助學生樹立更為明確的目標。

活動二：小張剛考進大學的時候，與別的同學一樣，處于新奇和興奮中。上大學的愿望已經實現，下一步的目標還未確定，在輕松中度過兩年后，小張決定考研究生不少同學偷偷嘲笑他：“他就那資質，還想考研究生？”每天傍晚，小張背著書包上晚自習；周末，別人忙著跳舞、結伴外出游玩，他堅持準時走進教室。兩年后，小張如愿以償，考上了名牌大學的研究生。那些自認為與他水平差不多甚至比他還優秀的同學，都很羨慕他。設問：

a.在決定報考研究生以前，小張的生活狀態是怎樣的? b.面對別人的嘲笑，小張為什么能一笑置之？

c.在確定了報考研究生的目標后，小張的行為發生了哪些變化？（學生回答，教師總結）

理想在一個人的生活中起著重要的作用，a、理想總是指向未來,對人的行為有導向、驅動和調控的作用。如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩定、持久的內在激勵，容易受各種因素干擾??迷失方向。b、在人生發展的過程中，理想激勵著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實現自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。

（多媒體同時顯示相應的名言，加深學生對理想的作用的感受）活動三：提問（搶答）：在現實生活中有許多這樣的事例，誰能舉例

說明理想的作用？（例舉歷史上名人偉人的理想，通過例舉事例證明大家對理想的作用都有一定的認識）師生共同總結理想的作用 2．通向理想之路

活動四：課件展示課本129頁的三個情境，組織學生參與辯論-他們的理想能實現嗎？

分小組探討后面的問題，每個人充分發表意見。

柏惠的理想有可能實現，韓澎和宋哲的理想難以實現。因為理想實現的因素很復雜，有些是個人無法控制的外在因素，如社會環境、機遇、家庭背景等；有些屬于個人自身條件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受到自身條件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他們的理想很難實現。

（他們應全面分析有利條件和不利條件，學會調整自己的奮斗目標。）在全班進行交流，教師總結理想和現實之間存在差距的原因。目的是引導學生認識到，由于外在環境和自身條件的局限，理想和現實之間總會有些差距，要實現自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。

過渡：我們都希望實現自己的理想，但由于外在環境和自身條件的局限，理想和現實之間總會有些差距。要實現自己的理想，我們該做些什么呢？

活動五：通過觀察總結實現理想的途徑

（1）.日本有一個叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過世界馬拉

松大賽的冠軍，當記者問起他成功的經驗時，這位內向的選手并沒有明確說出答案。但十年后，人們在他的自傳中找到了答案，他在自轉中是這么說的：起初，我把我的目標定在40多公里外的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。后來，我每次比賽前都要乘車把比賽的路線仔細看一遍，并把沿途比較醒目的標志做為目標畫下來，比賽開始后，我先朝第一個沖，沖過第一個目標后，又朝第二個目標努力。就這樣，40多公里的賽程，就被我分解成幾個小目標輕松地跑完了。

山田本一的做法對于你樹立和實現自己的理想有什么啟示？（教師總結）實現理想，需要對人生作出規劃，這個規劃要盡可能長遠，這樣我們就不會在人生的某個階段找不到目標而迷失方向；這個規劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個階段性目標，這樣一步步付出努力，理想就不會僅僅是我們的美好愿望。（2）.多媒體顯示了魯迅和孫中山的理想變化

（教師總結）在理解樹立和實現過程中，我們要根據自己的能力、興趣等實際情況出發，進行適當調整，以縮短理想和現實之間的距離，推動理想的實現。正如每個初三年級的同學都希望能提高成績，我們應當根據實際情況制定出符合自己在每個階段實際情況的目標和學習計劃。

(3).漫畫說明實現理想就要腳實地、全力以赴、不屈不撓、堅持不懈等

（三）課堂小結

回顧本課的主要內容

（四）課堂練習

對本框一些重要知識點進行考察，了解學生對本堂課所學知識的掌握程度。

（五）結束語

青春的未來不是夢，而是理想。今天我們共同學習了理想，認識到理想對人生的重要意義，但理想和現實之間總會有差距，要實現自己的理想，就要對人生作出規劃，學會調整；就要腳踏實地，全力以赴，不屈不撓，堅持不懈。只有這樣才能在將來的升學和就業過程中充分發揮自己的能力，創造屬于自己的輝煌。

七．板書設計

正確對待理想與現實

一、給未來插上翅膀

1、什么是理想

2、理想的作用

二、通向理想之路

1、理想和現實之間總會存在差距

2、實現理想的途經

（1）實現理想，需要對人生作出規劃（2）根據實際情況，對理想進行調整

（3）通向理想之路：腳踏實地，全力以赴

八．作業

某校在九年級學生中開展“我的理想與未來”主題教育。要求同學們了解成功人士的奮斗歷程，結合自身實際規劃理想與未來。九．教學反思