第一篇：正確對待理想與現實 教案_1

正確對待理想與現實 教案

正確對待理想與現實

一、教學目標

1、知識與技能：讓學生理解理想的含義，理想的重要作用，實現理想的途徑與方法。

2、過程與方法：通過學習，能夠理解理想的重要性；能找到自己理想與現實之間的差距性，掌握實現理想的方法。

3、情感態度與價值觀：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意通過自己不斷的努力，全力以赴地來實現自己的理想。

二、教學重點和難點1．重點：對理想的規劃和理想的重要作用2．難點：理想的實現

三、教學方法活動體驗反思教學法，討論法，案例分析法

四、教學準備

教學PPT、實物投影儀、理想樹、紅黃綠的水彩筆等

五、教學過程教師活動學生活動設計意圖課前播放配樂詩朗誦：《理想》；正式上課開始，創設問題情境，導入新課。聆聽、一起朗誦《理想》，重溫初一語文教材中的關于理想的美文。通過教師提供的情境，學生在優美的旋律中得到了很好的情感體驗，情境思考激發學生樹立理想的必要性與重要性。【說一說1】偉人的理想：有理想引入到偉人的理想，為說說自己的理想做好鋪墊。學生通過已有知識，談談偉人的理想。通過學生談偉人的理想，再次激發學生知道樹立理想的必要性和重要性并為下一步的教學做好鋪墊。【畫畫說說】要求全班同學用一句話簡單概括自己的理想并畫出自己的理想樹，接著進行交流。歸納：小時候我們都有自己的理想，盡管幼稚，卻代表了我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態度。⑴寫出自己的理想。同桌互相⑵畫出自己的理想樹，并在樹上留下足夠的空間填寫學業、事業、家庭、休閑、自我成長方面的目標。⑶交流自己的理想。（1）從偉人的理想到自己的理想，采取由遠到近的方法，讓學生真切地感受到理想是什么。（2）指導學生填寫理想樹并請學生交流，并為本課結束前“讓理想樹”長大做好準備，這樣體現了前呼后應。【想一想1】理想的含義。學生在談自己理想的基礎上進行歸納。教師引導幫助學生歸納理想的含義。【小故事1】：“小張考研”，投影故事。【議一議1】⑴小張考研前的生活狀態是什么樣的？⑵面對別人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之？⑶在確定了報考研究生的目標以后，小張的行為發生了哪些變化？⑴經過同學彼此之間的探討和交流后，積極自由發言。⑵簡要回答理想的作用。請學生回答，師生共同分析，引導歸納出理想的作用。【辯一辯】他們的理想能實現嗎？簡單說明理由。

投影三個情境。【想一想2】要實現自己的理想，我們該做些什么呢？學生分組進行辯論（每小組請一個代表進行觀點闡述，允許其它組員進行適當補充）。通過學生的分組交流，增強了學生的競爭意識和合作意識，培養了學生的創新精神，團隊精神和實踐能力。引出“通向理想之路”的內容。【小故事2】：山田本一的目標【議一議2】山田本一的做法對于實現自己的理想有什么啟示？學生讀故事，思考感悟引導學生懂得實現理想的第一方法，需要對人生作出規劃。（這個規劃要盡可能長遠；這個規劃還要盡可能具體）【小故事3】：從音樂夢想到體操王子——李寧的故事【議一議3】他的理想有變化嗎？學生閱讀故事，思考并交流，感悟理想并不是一成不變的，還要根據自身興趣、能力及實際情況加以調整。引導學生明白實現理想的第二個方法是要調整理想。【新聞人物】：天一中學：洪欣格【議一議4】說明了什么呢？學生看視頻，思考感悟。引導學生明白實現理想的第三個方法是腳踏實地，全力以赴。小結：實現自己的理想，需要對人生作出規劃；有時需要對自己的理想進行調整；還需要為理想而腳踏實地、全力以赴。學生在教師的指導下歸納出實現理想的方法與途徑。加深理解，形成框架。【做一做】給理想樹添枝加葉對照理想實現的方法，我如何才能實現自己的理想？（用綠色表示我已經擁有的能力，用黃色表示我正在努力實現的努力，用紅色表示我目前缺乏還要培養學習的努力）學生思考，在思考的基礎上動手給自己的理想樹添枝加葉。學生交流。制作班級理想樹展板。完成理想樹過程中的思考和交流非常重要，這是學生對自己理想的一次反思，是對實現理想可能性的一次理性評估。總結：按照板書設計進行學生邊看邊說鞏固知識，形成體系【練一練】當堂練習題學生練習檢查、反饋知識的掌握情況結束語：理想轉化為現實,只能腳踏實地、全力以赴。我們要不斷增強自身能力，不屈不撓、堅持不懈，才能開拓一片新的藍天。愿我們所有人的理想都能夠成為現實，都不是夢！欣賞歌曲“我的未來不是夢”在展望與歌聲中結束本節課的學習

六、板書設計，整體感知

每個人都有自己的方方面面的理想給未來插上翅膀正確對待理

理想對人生的重要意義、作用想和現實

理想與現實之間總會存在差距

通向理想之路

①作出人生規劃

實現理想的途徑

②發展變化的③腳踏實地，全力以赴

第二篇：正確對待理想與現實-教案

正確對待理想與現實

一、學情分析

1．本節課是一堂活動教學示范課，是在第十五周九年級（2）班開展教學活動的，作為政治教師兼班主任，很必要對即將畢業的九年級學生進行理想教育，幫助他們樹立遠大的理想。

2．針對的現狀：目前由于社會的競爭壓力，學生出現長時間的心理疲憊。文化的多元性導致了價值觀的迷茫，理想信念的缺乏，使我們的部分學生缺乏遠大的人生奮斗目標。

3．學生的需要：有了正確的理想才會有前進的動力，才會努力去學習去生活，才會體會到成功的喜悅，這對于成長中的初中生來講更有現實意義。

二、教材分析

1．本節課“正確對待理想和現實”是人教版九年級思想品德課第十課第一框的內容，它是第九課“實現我們的共同理想”的延續，探討學生在面對現實之前如何樹立遠大的理想，并怎樣通過自身的努力去實現理想，感受實現自身價值的喜悅和幸福。

2．教材首先創設了大量的情境，引導學生自主探究與合作交流說畫理想樹，并指出理想的含義、作用，接著說明理想和現實之間總會有些差距，要實現自己的理想，必須要對人生作出規劃，并在適當時候根據實際情況進行調整，鼓勵學生為實現自身理想堅持不懈，不斷提高自己。

三、教學目標

1．知識目標：讓學生理解理想的含義，理想的重要作用，實現理想的途徑。2．能力目標：理解理想的重要性；能找到自己理想與現實之間的差距性，掌握實現理想的方法。

3．情感態度與價值觀：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意通過自己不斷的努力，全力以赴地來實現自己的理想。

四、教學重點和難點

1．重點：對理想的規劃和理想的實現 2．難點：樹立理想的重要性 設計意圖

理想是人生中的一個重要話題，它受多方面因素的影響，尤其是當代中學生，生活條件的優越使他們在責任意識、堅定意志方面有所欠缺，因此在確立理想時容易以自我為中心，出現了很多困惑。怎樣通過短短的課堂教學幫助學生認識理想、選擇理想并快樂的挑戰自我是本課的重點和難點所在。仔細研讀教材后，我圍繞“理想與現實”這個主題設計以下兩大板塊活動，力圖通過參與交流，討論歸納使學生正確面對理想與現實。

五、教具準備 1．教具準備：多媒體

2．學具準備：每個學生準備綠色、黃色、紅色彩紙各一張，剪刀一把。

六、教法分析

本節課以學生的探究活動和教師的點撥指導為主。教師應把活動的主動權交給學生，當學生學習活動的對話者，合作者和促進者。教師應對學生的活動提供情境，把教學“內容活動化、活動內容化”，并加以指導，充分調動學生的積極性和主動性，盡量讓更多的學生參與到活動中來。在與學生的交流中，教師應針對學生思想認識中的誤區和盲點進行點撥指導。

七、學法分析

在活動課教學中，學生是活動的主體，教師只是活動的參與者和指導者，學生在實際活動中要自己去觀察、去體驗、去感悟、去發現，樹立正確的情感態度價值觀。學生還應在學習活動中動口體驗、動手實踐、自主探究、合作交流，在師生互動、生生互動中學會自主學習，合作學習，探究學習。讓自己真正成為學習的主人。教學具體過程

一、給未來插上翅膀

1、活動一：繪制自己的理想樹 1）讓學生回顧自己小時候的理想。

2）請學生談談自己現在的理想。教師可以讓學生進行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。

3）指導學生畫出自己的理想樹。教師可讓學生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學業、事業、家庭、休閑、自我成長方面的目標，并在全班進行交流。提醒學生保留這棵理想樹，在本框最后一個活動中將會繼續使用。

目的是幫助學生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標。

活動

二、小松上初一后，在學習上非常懶散，整天就想著玩，還經常不完成作業，期末考試的成績十分不理想。假期到了，在清華大學上學的表哥來小松家玩，表哥的風度和學識令小松大開眼界，小松也產生了對清華大學的向往。開學后，小松就象變了個人似的努力學習，在第二學期的考試中取得了非常大的進步，到了初三年級后，小松的成績已經穩定在班級前五名了。

設問：

1.為什么小松的學習成績發生了這么大的變化？

2.小松如果沒見識到表哥的學識，不產生對清華大學的向往，他的學習又會是怎么樣的呢？

3.小松的改變說明了什么？（學生回答，教師總結）這是因為他在學習上有了明確的目標，我們每個人在學習、未來職業、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標，用一個詞來概括，就是理想。

理想在一個人的生活中起著重要的作用，１、理想總是指向未來,對人的行為有導向、驅動和調控的作用。如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩定、持久的內在激勵，容易受各種因素干擾??迷失方向。

2、人生需要理想。理想就像羅盤，引導人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進，不斷駛向幸福的彼岸。

3、在人生發展的過程中，理想激勵著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實現自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。

（多媒體同時顯示相應的名言，加深學生對理想的作用的感受）

活動

三、提問（搶答）：在現實生活中有許多這樣的事例，誰能舉例說明理想的作用？（例舉歷史上名人偉人的理想，通過例舉事例證明大家對理想的作用都有一定的認識）

師生共同總結理想的作用

4、億萬人民在追求自己理想，特別是追求美好社會理想的過程中，推動著社會向前發展。

總結：人生需要理想。理想就像羅盤，引導人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進，不斷駛向幸福的彼岸。

2、通向理想之路

（1）理想與現實之間總會存在差距

我們都希望實現自己的理想，但由于外在環境和自身條件的局限，理想和現實之間總會有些差距。

活動

四、【他們的理想能夠實現嗎】——KP124活動

1）呈現三個情境。

你認為他們的理想能夠實現嗎？為什么？

2）分小組探討后面的問題，每個人充分發表意見。

柏惠的理想有可能實現，韓澎和宋哲的理想難以實現。因為理想實現的因素很復雜，有些是個人無法控制的外在因素，如社會環境、機遇、家庭背景等；有些屬于個人自身條件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受到自身條件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他們的理想很難實現。

（他們應全面分析有利條件和不利條件，學會調整自己的奮斗目標。）3）在全班進行交流，教師總結理想和現實之間存在差距的原因。

目的是引導學生認識到，由于外在環境和自身條件的局限，理想和現實之間總會有些差距，要實現自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。

怎樣才能實現這個理想呢？下面這個故事可以給你一些啟示。日本馬拉松選手山田本一的例子 日本有一個叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過世界馬拉松大賽的冠軍，當記者問起他成功的經驗時，這位內向的選手并沒有明確說出答案。但十年后，人們在他的自傳中找到了答案，他在自轉中是這么說的：起初，我把我的目標定在40多公里外的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。后來，我每次比賽前都要乘車把比賽的路線仔細看一遍，并把沿途比較醒目的標志做為目標畫下來，比賽開始后，我先朝第一個沖，沖過第一個目標后，又朝第二個目標努力。就這樣，40多公里的賽程，就被我分解成幾個小目標輕松地跑完了。

（設問）當山田本一把自己的目標定在40多公里外的那面旗幟時，他跑到十幾公里時就疲憊不堪了；而當他把目標分解為幾個小目標后，他輕松的就跑完了全程。你認為原因是什么？

山田本一的做法對于你樹立和實現自己的理想有什么啟示？

（教師總結）實現理想，需要對人生作出規劃，這個規劃要盡可能長遠，這樣我們就不會在人生的某個階段找不到目標而迷失方向；這個規劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個階段性目標，這樣一步步付出努力，理想就不會僅僅是我們的美好愿望。

（設問）當山田本一發現原來的方式不能夠助他成功的時候，他馬上進行了調整，最終實現了自己的愿望，你從中得到了什么啟示？

活動

五、多媒體顯示了魯迅和孫中山的理想變化

（教師總結）在理解樹立和實現過程中，我們要根據自己的能力、興趣等實際情況出發，進行適當調整，以縮短理想和現實之間的距離，推動理想的實現。正如每個初三年級的同學都希望能提高成績，我們應當根據實際情況制定出符合自己在每個階段實際情況的目標和學習計劃。活動

六、故事賞析

古希臘哲學家蘇格拉底對學生們說：從今天起，每人每天把胳膊盡量往后甩，要甩夠300下，能做到嗎？學生們都笑了：這么簡單的事，有什么做不到的。一個月后，蘇格拉底問：有哪些同學做到了？有90%的同學舉起了手;又過了一個月，蘇格拉底又問：有哪些同學還在堅持？這時有80%的同學舉起了手。一年后，蘇格拉底又問：有哪些同學還在堅持？這時，只有一位同學舉起了手，這就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。上述材料對你有何啟示？ 腳踏實地，全力以赴，堅持不懈

多媒體顯示企業家韓曉更回答記者的一段話

目的是引導學生明確，理想的實現需要具備一定的能力做基礎。通過這個活動，鼓勵學生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進。師生總結：如何實現理想 A、制定科學合理的規劃

B、對自己的具體理想進行適當調整； C、腳踏實地，全力以赴，堅持不懈 理想樹下的沉思。

我們這一節課在輕松愉快中就要結束了，讓我們在前面的理想樹上添枝加葉吧？綠色表示我已經擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要真正培養或學習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學生用樹葉大小表示各項能力的需要程度。將樹葉貼在理想相應的位置上，并思考理想實現的可能性以及今后的打算，讓自己和樹一起成長，讓我們生命之樹更茂盛！樹下沉思：

1、這些理想實現的可能性有多大？

2、如何才能實現它們？

3、我目前還有哪些事情要做？

目的是引導學生明確，理想的實現需要具備一定的能力做基礎。通過這個“理想樹”的延伸活動，幫助學生反省自己實現理想擁有能力的狀況，鼓勵學生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進。

結束語：青春的未來不是夢，而是理想。今天我們共同學習了理想，認識到理想對人生的重要意義，但理想和現實之間總會有差距，要實現自己的理想，就要對人生作出規劃，學會調整；就要腳踏實地，全力以赴，不屈不撓，堅持不懈。只有這樣才能在將來的升學和就業過程中充分發揮自己的能力，創造屬于自己的輝煌。

播放音樂《我的未來不是夢》 [板書設計]

一、給未來插上翅膀

1、每個人都有自己方方面面的理想

2、理想的作用

二、通向理想之路

1、理想和現實是有差距的

2、如何實現理想：

實現理想，要對人生作出規劃 根據實際情況，對理想進行調整。腳踏實地，全力以赴，堅持不懈

作業：某校在九年級學生中開展“我的理想與未來”主題教育。要求同學們了解成功人士的奮斗歷程，結合自身實際規劃理想與未來。某校九年級（4）班小華同學收集了阿里巴巴網站的開創者馬云的相關資料，制作了下列卡片。請你幫助他完成相關內容： 材料收集 馬云人生經歷：馬云沒有上過一流的大學，初中考高中考了兩次，高中考大學考了三次。但它堅定自己的目標，即使人們曾認為他是“騙子”、“瘋子”，也沒有改變他創辦全世界最偉大公司的夢想。如今，他創辦的阿里巴巴已成為全球最大B2B電子商務平臺。他的資產由50萬元人民幣變成今天的200億美元。我的啟示（1）

馬云座右銘：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候??有些岔道口，你走錯一步，就會影響人生的一個時期，甚至會影響一生。”

我的啟示（2）

馬云創業語錄：“創業，今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大部分的人死在明天的晚上，看不到后天的太陽。”

我的啟示（3）

參考答案：

我的啟示：

（1）從“實現理想的要求、堅強的意志和品質”等等方面回答即可。

（2）從“學會選擇、要敢于承擔責任” 等方面回答即可。

（3）從“勇于迎接社會挑戰、敢于戰勝困難、積極擁抱美好未來” 等方面回答即可。

教學反思：

這節課上學習成績好、膽大、性格外向的學生參與的機會相對較多，尤其是優秀的學生經常代表小組發言；但學困生則多扮演聽眾的角色，未經獨立思考就直接從優生那里獲取答案和信息。我應該事先進行分組，盡量讓所有學生參與課堂，促進所有學生融入課堂，讓所有學生掌握知識。

本堂課的教學過程設計的活動沒有達到預期的效果。不能為了活動而活動。因此我以后在課堂教學實踐中要不斷探索、不斷完善，真正使“活動”成為促進學生學習和發展的最佳途徑。比如，為他們設計一些相對容易的問題及練習，讓他們體會到“跳一跳，摘得到”的成功感，并經常鼓勵他們。實踐證明，這些方法基本產生了我們與學生之間的“同化效應”，幫助學生樹立了學習的信心。我們的經驗表明，創設良好的學習氛圍至關重要。中學生身上具有可以誘發的積極性，他們活潑大膽，具有創新好奇的心理，喜歡提出問題。在課堂上我們總是鼓勵學生質疑問難，進行討論，讓學生積極參與到思維活動中去，從而使學生對教材充分感知，深刻理解，融會貫通。細心的學生所提出的問題正是我們教學中的重點難點。

這一堂課我的語言不夠精煉簡潔，有些語言沒有經過深思熟慮，顯得“廢話”有點多。

第三篇：正確對待理想與現實 教案

《正確對待理想與現實》教案設計

[對應的課標內容] “我與集體、國家和社會的關系”中的“積極適應社會的發展和進步”部分：“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。”“認識國情，愛我中華”部分：“體會理想的實現必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。”

[教學目標] 知識目標：理想的含義；理想的作用；實現理想的途徑。

能力目標：理解理想的重要性；能找到理想和現實之間的差距，掌握實現理想的方法。

情感態度與價值觀目標：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力。

[教學重點難點] 重點：掌握實現理想的方法和途徑。難點：正確認識理想和現實之間的差距 [課時安排] 一課時

[課前準備] 讓學生繪制一棵理想樹的紙、筆、剪刀和彩紙。[板書設計]

正確對待理想與現實

一、給未來插上翅膀

1、什么是理想

2、理想的作用

二、通向理想之路

1、理想和現實之間總會存在差距

2、實現理想的途經

（1）實現理想，需要對人生作出規劃

（2）根據實際情況，對理想進行調整

（3）通向理想之路：腳踏實地，全力以赴

[教學設計]

一、創設情境，導入新課

材料：魯迅先生在日本留學時，有一次跟日本學生在上課時一起看了一場電影。電影中有一段是一個中國人給俄國人做偵探，被日本人捕獲，要槍斃了，而在旁邊圍觀的也是一群中國人。這時所有的日本學生都歡呼起來，在魯迅聽來，這一聲格外的刺耳。

魯迅原是抱著尋求救國的道路的心愿到日本學醫的。他說：“我的夢很美滿，預備卒業回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當軍醫，一面又促進了國人對于維新的信仰。”但他看了影片以后，學醫的想法有了改變。他說：“從那一回以后，我便覺得學醫并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何強健，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。”“我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是提倡文藝運動了。”

提問： 魯迅棄醫從文的故事給我們什么啟示？

過渡：魯迅能正確對待理想和現實的關系，你們的理想是什么？又應該怎樣處理呢？這是我們今天討論的內容“正確對待理想與現實”（板書）

二、新課教學：

板書：正確對待理想與現實 活動一：繪制自己的理想樹

1、們小時候的理想是什么？（讓學生回顧自己小時候的理想）

2、在請同學們談談你現在的理想是什么？（用“理想接龍”的方式）讓每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。

3、我們以心靈為筆，以生活為紙，畫出自己的理想藍圖。畫出后以紙為載體把他反映出來，分別填出學業、事業、家庭、休閑、自我成長的目標，并在全班交流。

4、歸納：剛才從大家活動中我們看出：理想就是我們在學業成就、未來理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的一種積極態度。

板書：什么是理想 活動二：欣詩明理

過渡：說起理想，在老師這里有一首著名詩人流沙河的一首詩-----《理想》：

理想

理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮了夜行的路； 理想是路，引你走到光明。這首詩說明了什么？

小結：這首詩說明了理想的作用？理想有什么樣的作用，我們一起來看一則材料。活動三：小張報考研究生的事例

1、請同學們閱讀小張的故事，思考后面的三個問題。

（1）在確定報考研究生以前，小張的生活狀況是怎樣的？（沒有目標、沒有動力、無所事事、輕松度過）（2）面對別人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之？

（小張樹立了考研究生的理想后，就產生了一種穩定、持久的內在激勵和前進的動力，因此，他能排出各種干擾。在面對別人的嘲笑才能一笑置之。這體現了理想的導向和調控作用。）

（3）在確定了報考研究生的目標后，小張的目標發生了哪些變化？

（小張每天傍晚背著書包上晚自習；周末，別人忙著跳舞，結伴外出游玩，他堅持準時走進教室，兩年后，小張實現了他的理想。）

2、對比小張前后的變化，說說有理想和沒理想的區別？

小結：有理想是能激勵我們不斷超越自我，讓我們充滿了實現自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸福；能推動社會向前發展。沒有理想，就會使我們缺少一種穩定、持久的內在激勵，容易受到各種干擾；沒有理想，我們的學習和生活就會缺少前進的動力，甚至迷失方向。

板書：理想的作用

過渡：我們知道理想對人生來說太重要了，那又該如何去實現我們的理想呢？我們去看這柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。

活動四：“他們的理想能實現嗎”

1、現柏惠、韓澎、宋哲三人的事例，分小組討論后面的問題。（1）對他們的理想有什么看法？

（三位同學樹立理想是對的，但他們樹立理想時，只看到自己的有利的條件，沒有看到不利的條件。）

（2）認為他們的理想能實現嗎？

（柏惠的理想可能會實現，韓澎和宋哲的的理想難以實現。因為理想實現的因素很復雜，有的是無法控制的外在因素，如社會環境、機遇、家庭背景等；有的屬于個人條件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受自身重要條件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此，他們很難實現。）

2、從這案例中我們得出什么結論？

理想和現實是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。過渡：從剛才的討論中我們知道，要成才，首先確定目標，然后通過什么樣的方法或途徑去實現。也就是說要對自己的人身做出規劃。

板書：通向理想之路 活動五：讀名言，析道理

要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。

--------列寧．托爾斯泰-列寧．托爾斯泰這句名言對我們通向理想之路有什么作用？

小結：實現理想，需要對人生作出規劃。這個規劃要盡可能長，這樣我們這不會因為在某一階段找不到目標而迷失方向；這個規劃要具體，這樣一步一個腳印，理想這不會僅僅是美好的愿望。

板書：實現理想，需要對人生作出規劃

過渡：我們知道實現理想，需要對人生作出規劃，看下面這個材料又說明實現理想還要做什么？ 活動六：楊振寧的故事

1、指導學生閱讀振寧的故事并思考如果楊振林不放棄實驗論文，結果會怎樣？

2、這個故事給我們有什么啟示？

教師小結：如果楊振寧不放棄實驗論文，這不會成為物理學界的一代杰出的理論大師。說明理想的實現并不是一成不變的，我們要根據自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想進行調整，以縮短理想與現實的差距，推動理想的實現。

板書：根據實際情況，對理想進行調整

過渡：我們知道實現理想根據實際情況，對理想進行調整。理想可以有很多，但通向理想的路只有一條，你知道這一條路是什么嗎？

腳踏實地，全力以赴。所以我們還應增強自身能力，提高自身素質；不屈不撓，堅持不懈；等等。活動七：給理想添枝加葉結束本課

我們這一節課在輕松愉快中就要結束了，讓我們在前面的理想樹上添枝加葉吧？

綠色表示我已經擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要真培養或學習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學生用樹葉大小表示各項能力的需要程度。將樹葉貼在理想相應的位置上，并思考理想實現的可能性以及今后的打算，讓自己和樹一起成長，讓我們生命之樹更茂盛！

三、課堂總結

1、這一節課你學到了什么知識？

2、這一節課你的收獲是什么？

3、這一節課你有什么感想？學了后你能做點什么？

[鞏固練習]

1、閱讀下列材料，回答問題

材料

一、有人說，如果沒有理想，生活就象在大海中遺失了的羅盤，不知去向；如果沒有理想，生活就象在荒漠中失掉的指南針，迷失了方向；如果沒有理想，生活就象鳥兒失去了翅膀，永遠不能飛翔。

材料二：饑寒的年代，理想是溫飽；溫飽的年代，理想是文明。

離亂的年代，理想是安定；安定的年代，理想是繁榮。（1）材料一說明了什么？（2）材料二說明了什么？

（3）兩則材料共同說明了什么？

2、李冰同學的理想是當一名像中央電視臺“開心辭典”節目主持人王小丫一樣出色的電視臺節目主持人。可他現在離這個目標還很遠。

假如你是李冰的好同學，得知這一情況，你想對他說些什么？

巴雁四中 郭智勇

《正確對待理想與現實》教案

第四篇：正確對待理想與現實教案

《正確對待理想與現實》教案設計

瑟江中學 王國欽 [教學目標] 知識目標：理想的含義；理想的作用；實現理想的途徑。

能力目標：理解理想的重要性；能找到理想和現實之間的差距，掌握實現理想的方法。

情感態度與價值觀目標：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力。[教學重點難點] 重點：掌握實現理想的方法和途徑。難點：正確認識理想和現實之間的差距 [教學方法]：情境教學法、歸納總結法 [教學過程]

一、導入新課

材料：魯迅先生在日本留學時，有一次跟日本學生在上課時一起看了一場電影。電影中有一段是一個中國人給俄國人做偵探，被日本人捕獲，要槍斃了，而在旁邊圍觀的也是一群中國人。這時所有的日本學生都歡呼起來，在魯迅聽來，這一聲格外的刺耳。

魯迅原是抱著尋求救國的道路的心愿到日本學醫的。他說：“我的夢很美滿，預備卒業回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當軍醫，一面又促進了國人對于維新的信仰。”但他看了影片以后，學醫的想法有了改變。他說：“從那一回以后，我便覺得學醫并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何強健，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。”“我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是提倡文藝運動了。”

提問：魯迅棄醫從文的故事給我們什么啟示？

過渡：魯迅能正確對待理想和現實的關系，你們的理想是什么？又應該怎樣處理呢？這是我們今天討論的內容“正確對待理想與現實”（板書）

二、進行新課： 活動一：繪制自己的理想樹

1、你們小時候的理想是什么？（讓學生回顧自己小時候的理想）

2、再請同學們談談你現在的理想是什么？（用“理想接龍”的方式）讓每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。

歸納：剛才從大家交流中我們看出：理想就是我們在學業成就、未來理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的一種積極態度。

那么，理想有什么樣的作用，我們一起來看一則材料。活動二：小松的事例

小松上初一后，在學習上非常懶散，整天就想著玩，還經常不完成作業，期末考試的成績十分不理想。假期到了，在清華大學上學的表哥來小松家玩，表哥的風度和學識令小松大開眼界，小松也產生了對清華大學的向往。開學后，小松就象變了個人似的努力學習，在第二學期的考試中取得了非常大的進步，到了初三年級后，小松的成績已經穩定在班級前五名了。設問：

1．為什么小松的學習成績發生了這么大的變化？ 2．你能否猜測并描述小松第二學期的學習狀態？ 3．這一事例對你有什么啟示?（學生回答，教師總結）這是因為他在學習上有了明確的目標，有了自己的理想。

4、對比小松前后的變化，說說有理想和沒理想的區別？

小結：有理想是能激勵我們不斷超越自我，讓我們充滿了實現自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸福；能推動社會向前發展。沒有理想，就會使我們缺少一種穩定、持久的內在激勵，容易受到各種干擾；沒有理想，我們的學習和生活就會缺少前進的動力，甚至迷失方向。

過渡：我們知道理想對人生來說太重要了，那又該如何去實現我們的理想呢？我們去看這柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。

活動三：“他們的理想能實現嗎”

1、現柏惠、韓澎、宋哲三人的事例，分小組討論后面的問題。1）對他們的理想有什么看法？

三位同學樹立理想是對的，但他們樹立理想時，只看到自己的有利的條件，沒有看到不利的條件。）2）認為他們的理想能實現嗎？

（柏惠的理想可能會實現，韓澎和宋哲的的理想難以實現。因為理想實現的因素很復雜，有的是無法控制的外在因素，如社會環境、機遇、家庭背景等；有的屬于個人條件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受自身重要條件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此，他們很難實現。）

2、從這案例中我們得出什么結論？

理想和現實是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。

過渡：從剛才的討論中我們知道，要成才，首先確定目標，然后通過什么樣的方法或途徑去實現。也就是說要對自己的人生做出規劃。

活動四：讀名言，析道理

要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。

--------列夫·托爾斯泰

列夫·托爾斯泰這句名言對我們有什么啟示？

小結：實現理想，需要對人生作出規劃。這個規劃要盡可能長，這樣我們這不會因為在某一階段找不到目標而迷失方向；這個規劃要具體，這樣一步一個腳印，理想這不會僅僅是美好的愿望。

過渡：我們知道實現理想，需要對人生作出規劃，看下面這個材料又說明實現理想還要做什么？

活動六：回顧活動三的例子思考：你想給他們什么建議？

教師小結：理想的實現并不是一成不變的，我們要根據自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想進行調整，以縮短理想與現實的差距，推動理想的實現。板書：根據實際情況，對理想進行調整

過渡：我們知道實現理想根據實際情況，對理想進行調整。理想可以有很多，但通向理想的路只有一條，你知道這一條路是什么嗎？ 腳踏實地，全力以赴。所以我們還應增強自身能力，提高自身素質；不屈不撓，堅持不懈；等等。課堂小結：

我們每個同學都有自己的理想，要實現這個理想，不僅需要我們作出科學合理的規劃，更要全力以赴，不屈不撓。這樣才能在將來的升學和就業過程中充分發揮自己的能力，創造屬于自己的輝煌。

[板書設計] 正確對待理想與現實

一、給未來插上翅膀

1、什么是理想

2、理想的作用

二、通向理想之路

1、理想和現實之間總會存在差距

2、實現理想的途經

（1）實現理想，需要對人生作出規劃

（2）根據實際情況，對理想進行調整

（3）通向理想之路：腳踏實地，全力以赴

第五篇：正確對待理想與現實教案

正確對待理想與現實

一、學情分析

1．作為政治教師兼班主任，很必要對即將畢業的九年級學生進行理想教育，幫助他們樹立遠大的理想。

2．針對的現狀：目前由于社會的競爭壓力，學生出現長時間的心理疲憊。文化的多元性導致了價值觀的迷茫，理想信念的缺乏，使我們的部分學生缺乏遠大的人生奮斗目標。

3．學生的需要：有了正確的理想才會有前進的動力，才會努力去學習去生活，才會體會到成功的喜悅，這對于成長中的初中生來講更有現實意義。

二、教材分析

1．本節課“正確對待理想和現實”是人教版九年級思想品德課第十課第一框的內容，它是第九課“實現我們的共同理想”的延續，探討學生在面對現實之前如何樹立遠大的理想，并怎樣通過自身的努力去實現理想，感受實現自身價值的喜悅和幸福。

2．教材首先創設了大量的情境，引導學生自主探究與合作交流說畫理想樹，并指出理想的含義、作用，接著說明理想和現實之間總會有些差距，要實現自己的理想，必須要對人生作出規劃，并在適當時候根據實際情況進行調整，鼓勵學生為實現自身理想堅持不懈，不斷提高自己。

三、教學目標

1．知識目標：讓學生理解理想的含義，理想的重要作用，實現理想的途徑。2．能力目標：理解理想的重要性；能找到自己理想與現實之間的差距性，掌握實現理想的方法。

3．情感態度與價值觀：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意通過自己不斷的努力，全力以赴地來實現自己的理想。

四、教學重點和難點

1．重點：對理想的規劃和理想的實現 2．難點：樹立理想的重要性 設計意圖

理想是人生中的一個重要話題，它受多方面因素的影響，尤其是當代中學生，生活條件的優越使他們在責任意識、堅定意志方面有所欠缺，因此在確立理想時容易以自我為中心，出現了很多困惑。怎樣通過短短的課堂教學幫助學生認識理想、選擇理想并快樂的挑戰自我是本課的重點和難點所在。仔細研讀教材后，我圍繞“理想與現實”這個主題設計以下兩大板塊活動，力圖通過參與交流，討論歸納使學生正確面對理想與現實。

五、教具準備

教具準備：多媒體、教材

六、教法分析

本節課以學生的探究活動和教師的點撥指導為主。教師應把活動的主動權交給學生，當學生學習活動的對話者，合作者和促進者。教師應對學生的活動提供情境，把教學“內容活動化、活動內容化”，并加以指導，充分調動學生的積極性和主動性，盡量讓更多的學生參與到活動中來。在與學生的交流中，教師應針對學生思想認識中的誤區和盲點進行點撥指導。

七、學法分析

在活動課教學中，學生是活動的主體，教師只是活動的參與者和指導者，學生在實際活動中要自己去觀察、去體驗、去感悟、去發現，樹立正確的情感態度價值觀。學生還應在學習活動中動口體驗、動手實踐、自主探究、合作交流，在師生互動、生生互動中學會自主學習，合作學習，探究學習。讓自己真正成為學習的主人。教學具體過程

一、給未來插上翅膀

1、活動一：播放流沙河的《理想》朗誦。結合歷史偉人的理想說一說你的理想 1）讓學生回顧自己小時候的理想。

2）請學生談談自己現在的理想。教師可以讓學生進行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。

3）指導學生畫出自己的理想樹。教師可讓學生在教材中的理想樹填寫學業、事業、家庭、休閑、自我成長方面的目標，并在全班進行交流。提醒學生保留這棵理想樹，在本框最后一個活動中將會繼續使用。

目的是幫助學生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標。

（通過這個活動得出理想的含義是理想是人們在學業成就、未來職業、道德人格、家庭生活等方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態度。）

活動

二、小張在大學中輕松度過兩年后，決定考研究生，不少同學偷偷嘲笑他。每天傍晚，小張背著書包上晚自習；周末，別人忙著跳舞、結伴外出游玩，他堅持準時走進教室。兩年后，小張如愿以償，考上了名牌大學的研究生。

設問：

1、他以前的生活狀態是？

2、為什么能置之不理？

3、發生了哪些變化？

（學生回答，教師總結）這是因為他在學習上有了明確的目標，我們每個人在學習、未來職業、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標，用一個詞來概括，就是理想。

理想在一個人的生活中起著重要的作用，1、理想總是指向未來，表現為奮斗目標，對人的行為有導向、驅動和調控的作用。如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩定、持久的內在激勵，容易受到干擾；我們的學生與生活就會缺少動力，甚至迷失方向(消極性）

2、在人生發展的過程中，理想激勵著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實現自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸福，從而推動社會向前發展（積極性）

（多媒體同時顯示相應的知識點）

活動

三、提問（搶答）：在現實生活中有許多這樣的事例，誰能舉例說明理想的作用？（例舉歷史上名人偉人的理想，通過例舉事例證明大家對理想的作用都有一定的認識）

總結：人生需要理想。理想就像羅盤，引導人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進，不斷駛向幸福的彼岸。

2、通向理想之路

（1）理想與現實之間總會存在差距

我們都希望實現自己的理想，但由于外在環境和自身條件的局限，理想和現實之間總會有些差距。

活動

四、【他們的理想能夠實現嗎】——KP124活動 1）呈現三個情境。

你認為他們的理想能夠實現嗎？為什么？

2）分小組探討后面的問題，每個人充分發表意見。

柏惠的理想有可能實現，韓澎和宋哲的理想難以實現。因為理想實現的因素很復雜，有些是個人無法控制的外在因素，如社會環境、機遇、家庭背景等；有些屬于個人自身條件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受到自身條件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他們的理想很難實現。

（他們應全面分析有利條件和不利條件，學會調整自己的奮斗目標。）3）在全班進行交流，教師總結理想和現實之間存在差距的原因。

目的是引導學生認識到，由于外在環境和自身條件的局限，理想和現實之間總會有些差距，要實現自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。

怎樣才能實現這個理想呢？下面這個故事可以給你一些啟示。日本馬拉松選手山田本一的例子

日本有一個叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過世界馬拉松大賽的冠軍，當記者問起他成功的經驗時，這位內向的選手并沒有明確說出答案。但十年后，人們在他的自傳中找到了答案，他在自轉中是這么說的：起初，我把我的目標定在40多公里外的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。后來，我每次比賽前都要乘車把比賽的路線仔細看一遍，并把沿途比較醒目的標志做為目標畫下來，比賽開始后，我先朝第一個

沖，沖過第一個目標后，又朝第二個目標努力。就這樣，40多公里的賽程，就被我分解成幾個小目標輕松地跑完了。

（設問）當山田本一把自己的目標定在40多公里外的那面旗幟時，他跑到十幾公里時就疲憊不堪了；而當他把目標分解為幾個小目標后，他輕松的就跑完了全程。你認為原因是什么？

山田本一的做法對于你樹立和實現自己的理想有什么啟示？

（教師總結）實現理想，需要對人生作出規劃，這個規劃要盡可能長遠，這樣我們就不會在人生的某個階段找不到目標而迷失方向；這個規劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個階段性目標，這樣一步步付出努力，理想就不會僅僅是我們的美好愿望。

（設問）當山田本一發現原來的方式不能夠助他成功的時候，他馬上進行了調整，最終實現了自己的愿望，你從中得到了什么啟示？

活動

五、多媒體顯示了魯迅和孫中山的理想變化

（教師總結）在理解樹立和實現過程中，我們要根據自己的能力、興趣等實際情況出發，進行適當調整，以縮短理想和現實之間的距離，推動理想的實現。正如每個初三年級的同學都希望能提高成績，我們應當根據實際情況制定出符合自己在每個階段實際情況的目標和學習計劃。活動

六、故事賞析

古希臘哲學家蘇格拉底對學生們說：從今天起，每人每天把胳膊盡量往后甩，要甩夠300下，能做到嗎？學生們都笑了：這么簡單的事，有什么做不到的。一個月后，蘇格拉底問：有哪些同學做到了？有90%的同學舉起了手;又過了一個月，蘇格拉底又問：有哪些同學還在堅持？這時有80%的同學舉起了手。一年后，蘇格拉底又問：有哪些同學還在堅持？這時，只有一位同學舉起了手，這就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。上述材料對你有何啟示？ 腳踏實地，全力以赴，堅持不懈

多媒體顯示：（愚公移山；

臥薪嘗膽； 寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來； 業精于勤荒于嬉、行成于思毀于隨； 艱難困苦，玉汝于成）

目的是引導學生明確，理想的實現需要具備一定的能力做基礎。通過這個活動，鼓勵學生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進。

師生總結：如何實現理想 A、制定科學合理的規劃

B、對自己的具體理想進行適當調整； C、腳踏實地，全力以赴，堅持不懈 理想樹下的沉思。

結束語：青春的未來不是夢，而是理想。今天我們共同學習了理想，認識到理想對人生的重要意義，但理想和現實之間總會有差距，要實現自己的理想，就要對人生作出規劃，學會調整；就要腳踏實地，全力以赴，不屈不撓，堅持不懈。只有這樣才能在將來的升學和就業過程中充分發揮自己的能力，創造屬于自己的輝煌。

播放音樂《我的未來不是夢》

[板書設計]

一、給未來插上翅膀

1、每個人都有自己方方面面的理想

2、理想的作用

二、通向理想之路

1、理想和現實是有差距的

2、如何實現理想：

實現理想，要對人生作出規劃 根據實際情況，對理想進行調整。腳踏實地，全力以赴，堅持不懈

教學反思：

這節課上學習成績好、膽大、性格外向的學生參與的機會相對較多，尤其是優秀的學生經常代表小組發言；但學困生則多扮演聽眾的角色，未經獨立思考就直接從優生那里獲取答案和信息。我應該事先進行分組，盡量讓所有學生參與課堂，促進所有學生融入課堂，讓所有學生掌握知識。

本堂課的教學過程設計的活動沒有達到預期的效果。不能為了活動而活動。因此我以后在課堂教學實踐中要不斷探索、不斷完善，真正使“活動”成為促進學生學習和發展的最佳途徑。比如，為他們設計一些相對容易的問題及練習，讓他們體會到“跳一跳，摘得到”的成功感，并經常鼓勵他們。實踐證明，這些方法基本產生了我們與學生之間的“同化效應”，幫助學生樹立了學習的信心。我們的經驗表明，創設良好的學習氛圍至關重要。中學生身上具有可以誘發的積極性，他們活潑大膽，具有創新好奇的心理，喜歡提出問題。在課堂上我們總是鼓勵學生質疑問難，進行討論，讓學生積極參與到思維活動中去，從而使學生對教材充分感知，深刻理解，融會貫通。細心的學生所提出的問題正是我們教學中的重點難點。

這一堂課我的語言不夠精煉簡潔，有些語言沒有經過深思熟慮，顯得“廢話”有點多。