第一篇:動物的家教案
動物的家
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識生活在水里、陸地上、天空中的常見動物。
2、安居住場所不同,幫這些動物找到家。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物,保護(hù)我們共同的家園。活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《動物的家》 【PPT課件】
2、各種小動物圖片、動物居住場所圖片 活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入:小朋友們我想告訴大家一個秘密---喜洋洋今天過生日。他想邀請小動物們到它家里去一起慶祝,我們悄悄跟在它后面去看看他邀請了哪些小動物?播放多媒體課件《動物的家》 【PPT課件】
二、播放課件《動物的家》,讓幼兒了解不同動物的生活環(huán)境。
1、通過PPT播放,讓孩子們認(rèn)識這些小動物的家。
2、知道不同小動物有不同的居住地,能幫助小動物們找到家。
三、幼兒動手操作“送動物回家”。
教師:小動物們玩的太高興了,都忘記了時間。抬頭一看天都黑了呢?我們一起送它們回家好嗎?
1、介紹小動物的家。
2、你愿意幫助誰就幫助誰。(出示操作卡,講解操作要求:小動物的家在哪里,就把它粘到哪里,教師指導(dǎo))。
四、對幼兒進(jìn)行愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的教育。教師:噓——你們聽,誰在哭?(出示哭泣的小鳥)它偷偷的告訴老師,原來是現(xiàn)在有些人砍伐樹木,踐踏草地,污染河流。它的家被人類破壞了。不光是小鳥,你看還有小魚的家也被人們破壞了。人們這么做對不對呀?那我們小朋友們快幫它們想想辦法,我們要怎么做啊?
——好,老師也要和你們一起,保護(hù)小動物,愛護(hù)我們共同的家園,爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。延伸活動:
以后小朋友們看到破壞環(huán)境的行為要及時阻止他們,回家后邀請爸爸媽媽一起加入到我們“環(huán)保小衛(wèi)士”活動中來。
第二篇:動物的家(教案)
動物的家
活動目標(biāo):1.喜歡動物,知道動物生活在不同的環(huán)境中。
2.了解動物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系
3.關(guān)心喜歡的動物,知道應(yīng)該保護(hù)它們的生活環(huán)境。
4.學(xué)習(xí)詩歌,并能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:課件,各類動物的圖片,活動過程:
一、導(dǎo)入部分:角色扮演,引發(fā)幼兒了解動物生活的環(huán)境的興趣。
1、配課教師扮演郵遞員送邀請函,邀請全班幼兒到動物王國去游玩。師:小朋友們,動物王國邀請我們?nèi)⒂^,你們想不想去呢?
2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑馬、螞蟻、老虎、小鳥等動物生活在這里,引導(dǎo)幼兒觀察并回答:它們是誰?家在哪里?
二、連線游戲,讓幼兒自己動手找出動物們的家。教師出示PPT里的連線游戲,讓幼兒上臺操作
三、有獎轉(zhuǎn)盤游戲
教師出示事先做好的轉(zhuǎn)盤,上面有各式小動物的頭像,游戲開始教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,幼兒喊停,指針指到哪,就說被指到動物的家(請舉手舉得好的幼兒完整回答)
四、學(xué)習(xí)詩歌《溫暖的家》,并進(jìn)行詩歌仿編。
教師出示PPT演示《溫暖的家》,師:動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌,我們一起看看吧!提問:
1、清清的小河是魚兒的家還有是誰的家?
2、茂密的樹林是小鳥的家還能是誰的家?
3、肥沃的泥土是蚯蚓的家,還能是誰的家?
4、美麗的花園是蝴蝶的家還能是誰的家?
五、知道動物生存的環(huán)境需要人類保護(hù),初步認(rèn)知環(huán)保意識。教師:哎?聽,這是誰在哭呢?(出示小魚哭的圖片)它們的家怎么了?
原來很多工廠加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河里,讓小魚的家變臟了。
不僅小魚的家受到破壞,那我們該怎么做?
六、師小結(jié),舞蹈結(jié)束
教師出示PPT里的小魚的圖片,并說:有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛保護(hù)環(huán)境,把我家收拾的清澈舒適,謝謝你們,小朋友我們一起跳支舞吧!
第三篇:動物的家教案
動物的家
教學(xué)目標(biāo):、1.能仔細(xì)觀察各種動物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征,比較它們的相同和不同;能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況,提出一些關(guān)于動物家的問題;會搜集一些關(guān)于動物家的信息;能認(rèn)真聽別人發(fā)言;能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動物生活的用品:如鳥巢、鳥食臺等。2.對科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,喜歡小動物、愛護(hù)小動物;樂于參加幫助動物生活的制作活動,在活動中能與同學(xué)很好地合作。
3.了解各種動物家的特點(diǎn),學(xué)會一種鳥巢或其它動物生活用品的制作方法。教學(xué)重點(diǎn):
能仔細(xì)觀察各種動物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征,比較它們的相同和不同。教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況,提出一些關(guān)于動物家的問題;會搜集一些關(guān)于動物家的信息;能認(rèn)真聽別人發(fā)言;能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動物生活的用品:如鳥巢、鳥食臺等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景:
課件演示:天黑了,小朋友們都回到了家里。1.提問:
(1)我們每個人都有自己的家,你認(rèn)為你的家哪好呢?(2)動物們有沒有他們的家?
(3)它們的家建在什么地方?它們的家有什么特色?是用什么材料建造的?關(guān)于動物家的問題我實(shí)在太想知道了,你們呢? 2.今天我們就談?wù)剟游锛业氖虑椋脝幔?/p>
二、新授 1.提出問題
(1)今天我們請來了這些動物:課件出示幾種熟悉的小動物。你們知道它們的家分別都在哪嗎?
(2)各組討論。
(3)把討論的結(jié)果告訴大家。談話:奇奇和他的朋友對我們討論的問題也很感興趣,我們一起去看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。看課文。2.解答問題 1.匯報(bào):
這些小動物的家我們都知道了,那你知道它們的家最有特色的地方分別是什么? 2.師生共同學(xué)習(xí)研究討論。
3.教師小結(jié):很多動物搭建的家都非常的有特色,還有很多有趣的故事,我們一起去聽聽。
3.課件:聽奇奇講故事。
三、活動
1.寫一首關(guān)于家的詩。讓學(xué)生以詩的形式,描述自己知道了哪些動物的家,表達(dá)愛護(hù)小動物,幫助動物,人類和動物和睦相處等情感。2.讓學(xué)生選擇一種動物,幫它們安個家。
四、總結(jié)
孩子們,我們這節(jié)課結(jié)束了,從課文中我們又學(xué)到了不少的關(guān)于動物的知識,很多動物搭建的家都非常的有特色,使我們更了解,更喜愛這些小動物。
第四篇:參觀動物的家教案
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解超級連接的含義。
2、學(xué)會演示文稿內(nèi)部的超級連接。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會在幻燈片中設(shè)置超級連接。
教學(xué)難點(diǎn):
理解超級連接的含義。
課時安排:
1課時。
課前準(zhǔn)備:
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動物的家”。
教學(xué)過程:
一、引入超級連接的含義。
“同學(xué)們,你們到飯店點(diǎn)過菜嗎?想吃什么就吃什么,一會兒點(diǎn)的菜就端上來了。在電腦里也可以‘點(diǎn)菜’,當(dāng)然這菜只能看不能吃(開始演示范例)。在這一張幻燈片里有四種動物,想看什么就點(diǎn)什么,它馬上就會出現(xiàn)在你的面前。想知道這是怎么一回事嗎?我們今天一起來學(xué)習(xí),請同學(xué)們先打開上次保存的演示文稿——動物的家。”
二、設(shè)置超級連接。
要完成點(diǎn)菜的效果就要用到“超級連接”這個功能。(演示對猴子的超級連接)
1、將猴子兩個字選中,選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設(shè)置]命令,彈出‘動作設(shè)置’對話框。
2、在‘單擊鼠標(biāo)時的動作’一欄里選擇[超級連接到]一項(xiàng),選擇要連接到的那張幻燈片,點(diǎn)確定。
3、回到視圖狀態(tài),你會發(fā)現(xiàn)猴子的文本框變了,鼠標(biāo)指向猴子的針也變成了手,單擊后你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、現(xiàn)在用同樣的方法連接好其他3張幻燈。
同學(xué)自己超做完成幻燈的連接。教師個別指導(dǎo)。
5、但我們又想回到開始時的第一張幻燈片,那該怎么辦呢?學(xué)生討論,自己解決問題。提示:同樣的連接可以用復(fù)制的方法。
三、共享成功的喜悅。
將文件保存后,請同學(xué)演示或相互之間交流經(jīng)驗(yàn)。
第五篇:幼兒園中班動物的家教案反思
《中班動物的家教案反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看中班動物的家教案反思!
(1)中班數(shù)學(xué)教案《動物的家(10以內(nèi)序數(shù))》含反思
設(shè)計(jì)意圖教材分析:序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問題,認(rèn)識序數(shù)要以認(rèn)識基數(shù)為基礎(chǔ),中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個數(shù)再形成概念,因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。幼兒基礎(chǔ)分析:中班幼兒對序數(shù)有一定的了解,平時的排隊(duì)、生活活動中孩子們都會自發(fā)的說到我排第幾個,我是第幾名,中班上學(xué)期我們的集體活動中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),今天這節(jié)活動主要是一個遞進(jìn)的過程,繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),難點(diǎn)在于會看坐標(biāo)(間層),從下往上數(shù),從左往右數(shù),誰住在幾零幾。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。
2、學(xué)會根據(jù)動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。
3、關(guān)注生活中的數(shù)字,并對數(shù)字感興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)活動重點(diǎn):認(rèn)識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動難點(diǎn):
學(xué)習(xí)為小動物送上正確的門牌號
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:flash課件、操作板4塊2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期經(jīng)驗(yàn):家長帶領(lǐng)幼兒觀察過公寓式樓房;幼兒會用上下左右方位詞教學(xué)過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式2’一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣PPT出示(大背景,森林里)導(dǎo)入:森林里造了一幢新房子,小動物們可開心了,大家都想住到新房子里去呢。
2、通過動畫畫面,幼兒認(rèn)識動物朋友。
提問:那我們一起來看看,一共有幾個動物朋友?
他們分別是誰呢?
看一看數(shù)一數(shù)說一說預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。(避免重復(fù))。 (9個小動物:烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導(dǎo):小動物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。
20’核心過程
活動一:初步認(rèn)識序數(shù),了解序數(shù)在門牌號中的含義。
(一)出示房子和動物,初步認(rèn)識序數(shù)。
(1)房子一共有幾層?(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。)
(2)每一層有幾件房間?我們一起來數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)
(二)認(rèn)識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的意義
(1)教師根據(jù)畫面上的101問:看,這是什么呢?
(2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?
(3)大象住在幾零幾呢?(103)
(4)那我們再一起來看一看,其他小動物住在幾零幾?
(教師點(diǎn)擊到動物,就出現(xiàn)相應(yīng)的門牌號)看一看數(shù)一數(shù)說一說幼兒集體回答。預(yù)設(shè):
(3層)追問:你誰怎么數(shù)的?
是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))預(yù)設(shè):
門牌號。
追問:101這是什么意思呢?
總結(jié):前面一個1表示第1層,后面一個1表示第一個房間,中間加一個“0”,這就是門牌號。
活動二:學(xué)習(xí)為小動物送門牌號
(一)出示動物和大房子導(dǎo):小動物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥眩鼈儧Q定要大家換房間住住。現(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門牌號了,它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。
1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。
提問:誰愿意先來試一試?
2、游戲:小動物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號的貼紙,請小朋友根據(jù)小動物住的位置為它們送去門牌號吧!以小組為單位,每個小朋友一張,趕快行動吧!
1、個別操作
2、幼兒操作預(yù)設(shè):
請小朋友看看自己手里門牌號,看看是哪個小動物家的門牌號!
請小朋友自己檢查一下送的對不對,如有不對就改正1’
活動三:講評PPT出示正確的門牌號,再次鞏固。
師:那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。看PPT再次驗(yàn)證活動延伸小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號,它們請我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。
教學(xué)反思:
1.整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
(2)中班語言游戲活動教案《小動物的家》含反思
活動目標(biāo)1.鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。
3.使幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)他人的講述,豐富詞匯“清晰”“連貫”等。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)、磁帶、磁板教具,大背景圖2張,小背景圖每人一張,串珠小動物若干。
2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的動物房,觀察小動物的家是什么樣子的。
活動重點(diǎn)
幼兒大膽地在集體或小組中進(jìn)行自由講述。
活動難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。
活動過程
一、開始部分——出示背景圖導(dǎo)入活動
(1)出示大背景圖和小背景圖,上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景,引導(dǎo)幼兒有條理地觀察。
提問:看一看圖片上有什么?(請小朋友按照從左到右或從上到下的順序仔細(xì)觀察。)
教師小結(jié)語:美麗的大森林里,住著一些小動物,老師一放音樂,它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象,把這些小動物找出并放在背景圖上。
(2)播放音樂,樂曲中輕快活潑的,也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的,幼兒每兩人一組,根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。
(3)提問:這些動物的家在哪里?家的旁邊有什么?他們的鄰居是誰?
請小朋友自己先講一講。(小聲講述不影響同伴)
二、中間部分——學(xué)習(xí)講述
1.幼兒自己講述。
幼兒自由講述自己擺放的“小動物的家”,教師巡回指導(dǎo),傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒圍繞“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整、連貫地講述。
2.學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,有重點(diǎn)的示范講述“小動物的家”。豐富詞匯“美麗、靜靜的、五顏六色”等。
例如:小白兔家住在美麗的大樹下,周圍盛開著五顏六色的鮮花。小鳥、小松鼠都是它的好鄰居,它們每天都快樂地生活在一起。
3.集中傾聽。
(1)幼兒再度擺放動物并自由講述,教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
(2)每組請一名幼兒到集體面前講述,并評議他們講的出色的地方,鼓勵其他幼兒向他學(xué)習(xí)。
請小朋友來試著評價(jià)一下同伴的講述。(學(xué)習(xí)運(yùn)用評價(jià)語言。)
例如:xx小朋友你的講述真清晰;xx小朋友講述的真有感情;xx小朋友你的講述很連貫、很完整、很豐富。
4.鞏固和再實(shí)踐。
每組兩名幼兒相互講述,或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運(yùn)用想象力,講述的內(nèi)容要與眾不同,詞匯更豐富、句子更完整。
三、結(jié)束部分——及時
教師與幼兒共同評議大家的講述情況,對于有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)鼓勵。
活動延伸:
將背景圖移至語言區(qū),幼兒可以講述“小動物的家”,可以發(fā)揮想象,自由講述“美麗的大森林”。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。
(3)中班教案《動物的家》含反思
教學(xué)目標(biāo):1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、能簡單復(fù)述詩歌內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、小精靈兒童網(wǎng)站有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。
教學(xué)過程:
一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗(yàn)。
1、今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。
游戲操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。
2、幼兒練習(xí)
將幼兒分組,每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同),請小朋友互相協(xié)作,幫圖中的動物找到家,用線連一連。
二、欣賞詩歌,理解家的含義。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:
為什么說---是---的家呢?
小結(jié):原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!
三、創(chuàng)編詩歌:
你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?
師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)
1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)
幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機(jī)說,這樣更能發(fā)揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
四、活動總結(jié)
同學(xué)們!我們都有自己的家,小精靈兒童網(wǎng)站動物也有自己的家,那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對,我們不但要愛動物的家,更要愛大家的家。
活動延伸:
師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品,請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。
每種小動物都有屬于自己的家,我們每個小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋€共同的家,是什么呀?
附詩歌:
溫暖的家
清清的小河是魚兒的家,茂密的樹林是小鳥的家,肥沃的泥土是蚯蚓的家,美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家,保護(hù)好我們自己的環(huán)境,就是保護(hù)人和動物的家。
整體分析:
整個活動從“目標(biāo)設(shè)定--活動準(zhǔn)備--活動流程--教學(xué)反思”這四大要素中,都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。
目標(biāo)的設(shè)定是一個階段目標(biāo),所以設(shè)計(jì)的比較周全,涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng),并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定,雖然有一定的難度,但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。
教學(xué)反思
活動準(zhǔn)備相對完整,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置,就會更清晰。活動流程整體完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動腦想一想、小精靈兒童網(wǎng)站親自動手做一做、親自動口說一說時,孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動過程中,他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。
(4)中班教案《動物的家》
教學(xué)目標(biāo):1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、在感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、小精靈兒童網(wǎng)站有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。
教學(xué)過程:
一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗(yàn)。
1、今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。
游戲操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。
2、幼兒練習(xí)
將幼兒分組,每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同),請小朋友互相協(xié)作,幫圖中的動物找到家,用線連一連。
二、欣賞詩歌,理解家的含義。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:
為什么說---是---的家呢?
小結(jié):原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!
三、創(chuàng)編詩歌:
你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?
師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)
1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)
幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機(jī)說,這樣更能發(fā)揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
四、活動總結(jié)
同學(xué)們!我們都有自己的家,小精靈兒童網(wǎng)站動物也有自己的家,那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對,我們不但要愛動物的家,更要愛大家的家。
活動延伸:
師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品,請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。
每種小動物都有屬于自己的家,我們每個小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋€共同的家,是什么呀?
附詩歌:
溫暖的家
清清的小河是魚兒的家,茂密的樹林是小鳥的家,肥沃的泥土是蚯蚓的家,美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家,保護(hù)好我們自己的環(huán)境,就是保護(hù)人和動物的家。
整體分析:
整個活動從“目標(biāo)設(shè)定--活動準(zhǔn)備--活動流程--教學(xué)反思”這四大要素中,都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。
目標(biāo)的設(shè)定是一個階段目標(biāo),所以設(shè)計(jì)的比較周全,涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng),并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定,雖然有一定的難度,但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。
教學(xué)反思
活動準(zhǔn)備相對完整,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置,就會更清晰。活動流程整體完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動腦想一想、小精靈兒童網(wǎng)站親自動手做一做、親自動口說一說時,孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動過程中,他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。
中班動物的家教案反思這篇文章共20874字。