第一篇：語文版S版小學語文二年級上冊教案設計

1、國旗和太陽一同升起

一、教學目標： 1.知識目標：

認讀13個生字，會書寫7個生字。2.能力目標：

能正確書寫7個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

在朗讀中讓學生想象感受升旗儀式的莊嚴隆重。

激發學生愛國旗、愛祖國的思想感情。

二、教學重點：

1.認讀13個生字，會書寫7個生字。

2.通過朗讀，體會升旗儀式的莊嚴隆重，激發學生愛國旗、愛祖國的思想感情。

3.運用多種識字方法學會本課的生字。積累“人山人海”等詞語。

三、教學難點：

1.學會給熟字換偏旁、換部分等方法識字。2.理解“國旗和太陽一同升起”的含義。

四、教具、學具準備：

生字卡片、升旗儀式的視頻片段（含有國旗和太陽一同升起的畫面）

五、教學方法：

閱讀法、情感教學法、小組討論法等

六、課時安排：2課時

七、教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字，書寫生字。

教學重點：掌握7個生字的音、形、義。

教學難點：正確規范地書寫7個字。教具準備：小黑板、生字卡片、CAI課件。

教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

1.同學們，你們看國升旗儀式嗎？（學生結合實際表達。）讓我們一起來觀看一段錄象。

2.看了錄象資料，哪個畫面給你留下了深刻的印象呢？今天我們一起學習新課《國旗和太陽一同升起》。（板書課文題目）

（二）初讀課文，標畫出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。2.分小組自學生字，互相正音。

3.課堂開火車檢測自學生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

（三）識字

1.出示詞語指名認讀。

國旗元旦北京廣場莊嚴隆重儀式國旗班護旗隊員樂曲口令軍樂隊護衛隊員雄壯

2.出示不要求寫的生字。

旗旦京廣嚴儀式班護隊曲令衛

3.自學，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。4.指導學生運用不同的識字方法，記住“旗、嚴、曲、式”等。（部件構成、熟字加減筆畫等方法）

5.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強化記憶。

（四）寫字

1.出示要求會寫的字。

廣嚴曲旦京眾式

2.學生認讀并組成詞語。3.分析識記字形。

（1）形近字比較法：廣—廠旦—日

（2）部件相加：京—亠+口+小

眾—人+人+人

（3）引導學生開動腦筋，找方法記住生字。4.教師重點指導“嚴、式、曲、廣”的書寫

（1）嚴：可用“亞”加一撇，第六筆橫要壓在中橫線上。

（2）式：指導書空筆順，不要畫蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點。

（3）曲：不可寫成“田”或“由”，中間是一橫兩豎，第二豎比第一豎長。

（4）廣：“廠”字上面加一點。

5.學生練習書寫，教師巡視指導，講評學生書寫。

（五）作業 1.書寫生字 2.朗讀課文

第二課時 教學內容：精讀課文，理解內涵

教學重點：在朗讀課文中體會升旗的莊嚴隆重 教學難點：理解“國旗和太陽一同升起”的含義 教具準備：升旗視頻片段、CAI課件 教學過程：

（一）學習第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？ 2.找出：

升旗儀式時間——元旦的清晨；

升旗儀式地點——北京天安門廣場。

3.觀看錄象資料，體會“人山人海”、“莊嚴隆重”的含義。朗讀時重點注意這兩個詞的語氣。

（二）學習第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，你看到了什么，想到了什么？（武警戰士、整齊隊列、城樓、嚴肅）

2.自由朗讀第二自然段，從哪些詞語中體現出升旗儀式的莊嚴隆重。

旗手——擎著；

護旗手——身著禮服、肩披綬帶、正步。3.指名讀，體會詞語的含義。

擎：往上；舉。

綬帶：一種彩色的絲帶，用來系官印或勛章，有的斜掛在肩上表示一種身份。

4.播放護送國旗的錄象，體會護送國旗的莊嚴。結合動作理解“擎著”、“正步”這兩個詞語。5.指導朗讀

如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊伍，回怎樣想？如果你是這支隊伍中的一名戰士，你會怎樣想？（光榮而自豪！）帶著這樣的一種感情朗讀課文。

（三）學習第三自然段。

1.自由朗讀第三自然段。思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現的呢？

（旗手——莊嚴接過國旗；軍樂隊——奏起國歌；護衛隊員——持槍禮；軍人和少先隊員——敬禮；群眾——肅立注目）2.理解詞語：

肅立：恭敬嚴肅地站立。

莊嚴：莊重而嚴肅。

3.指導朗讀，讀出莊嚴的情感。

（四）拓展延伸

1.說一說學校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。2.當奧運會上中國國旗升起，國歌響起的時候，你在想什么？

3.小組交流后，班級匯報。（激勵學生表達的熱情，適當滲透表達方法。）

（五）本課小結：

作者按照升國旗的順序，細致而生動地介紹了莊嚴隆重的升旗儀式。國旗和太陽一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強而偉大。

（六）布置作業 1.朗讀課文。2.畫一面國旗，查找國旗和國歌的知識。

（七）、板書設計：

1.國旗和太陽一同升起

旗手——擎著

護旗手——身著禮服肩披綬帶

莊嚴隆重

軍樂隊——奏起國歌

護衛隊員——行持槍禮

軍人和少先隊員——行舉手禮

群眾——肅立注目

（八）、反思：

秋天

一、教學目標： 1.知識目標：

認識12個生字，會寫7個生字。正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

在朗讀中讓學生想象感受感受秋天的美麗。

激發學生對大自然的熱愛的思想感情。

二、教學重點： 認識12個生字，會寫7個生字。三教學難點：

在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。

四、教學準備：

教學掛圖 課文錄音 生字卡片

五、教學時間：

兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，認讀生字。

教學目標：認識13個生字，正確朗讀課文。教學重難點：會寫7個生字。教學過程：

一、導入新課。

今天我們來學習一篇有關秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認識的生字。

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識字。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、學生分析要求會認的13個生字。

3、重點分析字形：

棗：上下結構，上面是束少一橫，下面是兩點.四、寫字。

1、出示要書寫的7個生字

2、學生自由讀，交流識記方法。

3、學生匯報，師范寫。

4、學生給7個生字組詞。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點，感受秋天的美麗。

教學重難點：背誦自己喜歡的段落。教學過程：

一、復習。

1、出示生字詞語讓學生認讀。

2、出示帶生字的句子測讀。

二、學習課文。

學習第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。

3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？

學習第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、你能讀好這個自然段嗎？試著讀給同桌聽。

3、匯報朗讀體會。

4、指導背誦。學習第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了?

2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？

3、齊讀這段，嘗試背誦。學習第四自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學生匯報

三、總結全文。

1、說說秋天是一個怎樣的季節？

2、教育學生多留心觀察周圍的事物。

四、作業：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關秋天的詩歌或圖片。板書設計：

稻子

田野里 棉花

高粱

秋天 豐收美麗

蘋果

果園里 葡萄

石榴

棗

3古詩兩首

一、教學目標： 1.知識目標：

認識13個生字，會寫7個字。

有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。

激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。2.能力目標：

能正確書寫7個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

通過對詩句的學習激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重難點：

1．重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。2．難點：體會詩的意境。

三、教學準備：教學掛圖、生字卡。

四、教學時間：2課時

第一課時 教學內容：學習《敕勒歌》。教學目標：

1、認識7個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，領會遼闊壯美的草原風光。教學重難點：

1、背誦課文。

2、能根據課文內容展開想象，理解詩意。教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

1．談話引出課題。

2、讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。1．自讀課文，借助拼音讀準字音。

2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開火車認讀生字。

4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。1．自學詩文。2．小組交流。

3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

4、學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學生不明白的詞語

教師解疑。

四、賞讀討論，背誦詩文。

1．學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

①小組討論。

②集體匯報，教師隨機點撥 2．背誦詩文。

這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現在我們眼前。讓我們再想象一下詩中

壯美的情景，有感情地背誦一遍。

五、憶生字，指導書寫。

1．讀要求會寫的字：首、川、似。2．按結構記憶字形。獨體字：首、川。

左右結構的字：似。

3．指導書寫：讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點指導：首、似

六、總結。

1、背誦古詩。

2、教育學生學習作者，熱愛大自然。

七、作業：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學目標：

1、認識6個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，體會廬山瀑布的壯美。教學重難點：背誦古詩，并能用自己的話說說時句的意思。教學過程：

一、激趣導入，引出詩題。

今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）廬山秀麗的風

光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我

們來學習贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布

二、初讀詩文，讀準字音。

1．自由讀詩句，借助拼音讀準字音。

2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。3．開火車認讀生字。4．指導名讀全詩。

三、再讀詩文，理解詞語。

1．自學詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。

3．全班交流，教師解答學生未解決的詞語。

4、出示掛圖，指名說說詩句的意思。

5、想象意境，背誦詩文。

四、記憶字形，指導書寫。

1．認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，2．記憶生字。

按結構記字。獨體字：尺

左右結構的字：掛、流、煙。3．指導書寫。

五、總結談話，課后拓展。

1．這節課，我們和詩人一起領略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對

大自然無限熱愛的感情。

2．請同學們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

六：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

板書設計： 3古詩兩首

天

勒樂歌 野 廣闊、美麗

牛羊

望廬山瀑布

飛 三千尺

壯觀 夸張

疑 落九天

反思：

4、日月潭

教學目標：

一、知識目標

1.學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。2.能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習默讀課文。3.能聽寫課后作業中的詞語。4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感態度目標：

通過學習課文培養學生對日月潭的熱愛，熱愛寶島臺灣的感情。

教學重點

練習默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。

教學難點

在理解課文的基礎上，準確背誦全文。

教學時間3課時

教學過程 教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：初步了解課文內容，認識13個生字，會寫7個字。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？

2.在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。

二、初讀課文，整體感知

1.請大家自己朗讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。（可采用多種方式進

朗讀）

（在讀的過程中注意讀準“繞”“紗”的翹舌音、“名”“映”“勝”的后

鼻音“隱”的前鼻音以及“環”的介音）

(2)看圖識詞

在學生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：

附近群山環繞 樹木茂盛 建筑

請四個學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。

其他學生評議、幫助正音。

（3）看圖，在組內分節朗讀課文

三、寫字

1、出示要寫的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。：

1、熟讀課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重難點：感受日月潭的秀麗風光，培養學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。教學過程：

一、復習。

1、抽卡認讀生字、詞。

2、齊讀課文。

二、學習課文。

1、自由朗讀課文，把你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。

2、小組交流研討。

（1）文章共有幾個自然段？

（2）文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？

3、指名匯報以上問題。

4、指名朗讀，集體評議。

三、總結全文：

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民

的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中，美美地讀一讀。

四、作業。背誦自己喜歡的段落。板書設計：

4.日月潭

北邊：日潭 清晨：隱隱約約

日月潭

南邊：月潭 中午：清晰朦朧

風光秀麗 反思：語文百花園一

教學目標：

一、知識目標

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。

3、背一背古詩《池上》。

4、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情。

5、讓學生懂得“中國之最”。

6、講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。

二、.能力目標：

1、教學生正確掌握部首查字法。

2、在讀背中擴大積累。

3、在口語交際中訓練學生的口頭表達能力。

三、情感態度目標：

1、《池上》中引導學生體會兒童的天真無暇的性格。

2、在朗讀《感謝》在激發學生對老師的感激與愛。

教學重點：

1、教學生查字典的方法，讓學生練習查字典。

2、在讀背中擴大積累。

3、在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。教學難點：

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、在讀、記、背中擴大積累。教具準備：字典 小黑板 掛圖 教學課時：三課時

第一課時

教學內容：第1、2題。

教學目標：

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。

教學重難點：掌握部首查字典的方法。教學過程：

一、導入新課

二、學習查字典

1、讓學生自學第一部分查字典的內容。

2、學生匯報。

3、認識字典的各組成部分。

4、什么時候用部首查字法？

5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習查字典。

6、讓學生查“籠、繞、羞、隆”

7、總結部首查字法。

三、讀一讀，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古跡、估計

3、名勝、名聲

你發現了什么？（聲調不同，寫出來的詞也不同。）

四、作業：用部首查字法查第5課生字。第二課時

教學內容：背一背、讀一讀，我的采集本。教學目標：

1、學習《池上》，背下來。

2、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中

激發學生對老師的感激與愛戴。

3、讓學生懂得幾個“中國之最”，養成做讀書筆記的習慣。

教學重難點：背誦古詩和自主積累。教學過程：

一、談話導入

二、學習《池上》

1、自由朗讀

2、指名讀

3、學生提出不理解的問題，小組內討論。

4、教師點撥不理解的地方。

5、指導朗讀，讀出詩的節奏和韻律。

6、指導背誦。

7、小結。

三、讀一讀

1、出示題目：感謝

2、請大家朗讀這首詩歌。

3、自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。

4、分角色朗讀。

5、文中誰感謝誰？（板書）

6、小鳥為什么要感謝藍天？??

7、此刻，你想對老師說些什么呢？

8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學著短文編

一編呢？

9、指導有感情的朗讀。

四、我的收集本

讓學生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

五、作業

1、背《池上》。

2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。

第三課時

教學內容：能說會道。

教學目標：

1、讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。

2、訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。

教學重難點：能夠說一段意思連貫完整的話。教學過程：

一、導入新課。

兩個月的暑假生活就過去了，你在暑假里過得快樂嗎？你有什么有趣的事兒告訴大家？你想知道同學們的趣事嗎？今天我們的口語交際的題目就是“說說我的暑假生活”。

二、說一說

1、看圖，指名說說他們的話。

2、分組說說自己的暑假生活。

3、指多名學生說一說。

三、寫一寫

1、大家說了那么多，能不能寫下來呢？

2、學生練習寫話，教師巡視指導。

3、同桌互相讀一讀，改一改。

4、師講評學生的習作。

四、作業：修改作文并抄寫第二單元教材分析

教學內容：第5課至語文百花二。

教學目標：

1、認識56個生字，會寫39個字。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感受師生間深厚的情意。

4、體會佳子為什么要把陽關作為禮物送給奶奶，理解“陽

光都跑到我心理去了”的含義。

5、了解毛主席關心人民，為人民排憂解難的作風，激發

學生對革命領袖的敬愛之請。

6、感受朱德同志和戰士同甘共苦的精神。教學重點：

1、認識56個生字，會寫39個字。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文

3、引導學生通過朗讀，體會革命前輩的高尚品質，激發學生敬愛革命前輩，繼承革命傳統的感情。

教學難點：

1、會寫39個字，朗讀課文，背誦課文。

2、朗讀課文，結合實際生活，去感悟文中的情，去體驗愛的溫馨，進而付出自己的愛。

3、引導學生用漢字的構字規律自主探究，合作識字。教學時間：共14課時。

5、窗前一株紫丁香

教學目標： 知識目標：

1、會認13個生字。會寫7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

通過學習課文體會師生之間的深厚感情 教學重點：學習生字，朗讀體會課文。教學難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。教準準備: 紫丁香圖片 生字卡片 教學課時: 兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：正確朗讀課文，會認13個字，會寫7個字。教學重難點：掌握生字新詞。教學過程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁

香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作

為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板

書課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

四、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重難點：體會師生間的深厚情誼。教學過程：

一、復習

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，二、學習課文。

1、學生朗讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

3、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

三、品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前

栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體

會到什么，或者聯想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

4、指導背誦。

5、學生練習背誦。

四、總結全文。

學習了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的

心。希望大家學習他們要尊敬老師。

五、作業：

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設計：

聽 綠葉兒在風里沙沙

窗前一株紫丁香

看

滿樹盛開的小花 濃厚的師生情

聞 花香（做香甜的夢）

6、陽光

教學目標： 知識目標：

1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

通過學習課文教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。

教學重點：

1、認識13生字，會寫8個字。

2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老

人。

教學難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教具準備：掛圖 生字卡 教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確認讀生字。教學過程：

一、導入

師:我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受

著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文.板書:6.陽光

二、初讀課文,感知內容

1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解課文大致內容.。

4、學生匯報.。

三、學習生字

1、出示生字卡片。學生自主學習生字.2、出示帶有生字的句子測讀.3、書寫生字

出示生字.組詞.4、講識記要訣.5、學生書寫.學生在“田”字格內書寫.6、評比.出示好的示范、不夠好的講評,指正.四、正確,流利地朗讀課文.1、自由讀.2、請幾個學生分段讀.3、全班齊讀.五、作業

1、認讀,抄寫生字.2、朗讀課文.第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文。教學重難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教學過程：

一、復習導入

1、詞語聽寫.2、講講課文大致內容.二、學習課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.3、匯報學習.4、理解奶奶說的話:“好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。”

5、學生討論交流。

三、總結全文.。

學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝

心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學習，要懂得小孝敬老人。

四、作業：背誦最后一個自然段。

板書設計：

6.陽光

送

佳子 奶奶 愛

7、吃水不忘挖井人

教學目標： 知識目標

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解科文寫了什么事，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。

3、有感情地朗讀課文。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

通過學習課文，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。

教學重點：掌握生字新詞。

教學難點：

1、大致了解課文寫了什么，理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。

2、有感情地朗讀課文。

教學準備：教學掛圖，生字卡片。教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、導入課題。

1、出示教學掛圖。（1）看了這幅畫，大家想問什么？（2）這口井在哪？

（3）這口井為什么要圍起來？（4）這口井有什么作用？

二、學習生字，感知內容。

1、自由朗讀，讀通順

認讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、1、毛主席為什么決定帶領紅軍戰士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導。

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業：抄寫生字各一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內容。教學重難點：理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。教學過程：

一、導入。

1、看教學掛圖。

2、議論鄉親們為什么在井旁立了一塊石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。（1）指名讀。（2）師引導。

2、朗讀第二段。（1）個別朗讀。

（2）請學生回答對自己朗讀的滿意表現在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。（1）學生朗讀課文。（2）學生評價。（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？（2）指導朗讀。

三、總結全文。

1、學了課文，你有什么想說的？

2、教育學生對革命領袖的熱愛之情。

四、作業：

板書：

干旱————吃水困難 吃水不忘挖愛

吃水————時刻想念

8、朱德的扁擔

教學目標： 知識目標：

井人

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。

3、有感情地朗讀課文。2.能力目標：

能正確書寫13個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

通過學習課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。

教學重點：認讀13個生字，會寫8個生字。

教學難點：了解戰士們為什么藏起扁擔后又不藏扁擔了？ 教學準備：生字卡片。教學時間：兩課時。第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、導入新課。

1、出示教學掛圖。

（1）了解什么是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。（2）了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？

3、同桌互讀。

4、開火車讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

二、初步了解課文內容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復述課文的內容。

3、了解課文詞語的意思。

三、書寫生字。

1、出示生字卡片。

2、組詞。

3、識記生字。

4、師范寫，生書寫。

5、講評。

四、作業。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字各一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重難點：了解戰士們為什么藏起扁擔后又不藏扁擔了？ 教學過程：

一、導入。

1、聽寫詞語。

2、集體訂正。

二、學習課文。

1、學習第一段。

（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？（2）指名回答。（3）全班齊讀。

2、學習第二段。

（1）自由讀課文。你讀后會浮現什么情景？請仔細觀察文中插圖，你感受到了什么？（2）指名回答，師生評議。

（3）指導朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學習第三段。（1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。（2）齊讀。

（3）自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。

（4）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔，后來又不藏了？（5）指導朗讀。（6）全班齊讀。

三、總結全文。

1、學了課文你知道了什么？

2、教育學生同學之間要互相幫助。

五、作業。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。板書設計：

山上

8.朱德的扁擔 會師 挑糧

山下

識字一

保護莊稼的好朋友 教學目標： 知識目標：

1、認識7個生字，會書寫8個生字。

2、初步掌握形聲字的結構特點。2.能力目標：

藏 敬重 不藏 能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

通過本課的學習初步掌握形聲字的結構特點。

教學重點：

1、了解形聲字的結構特點。

2、認識7個生字，會書寫8個生字。教學難點：了解形聲字的結構特點。教具準備：生字卡片 教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、猜一猜，誰是莊稼的好衛兵？（青蛙）今天我們就來學習一首贊美小青 的兒歌。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學生齊讀，你發現兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）

三、識字

1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。

莊稼、衛兵、晴朗、眼睛、事情、2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。

2、用這8個生字組詞。

3、學生分析只記生字的字形。

4、教師重點指導：衛、晴、眼、莊

5、學生練習書寫。

6、講評學生的書寫。

五、總結全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護莊稼的好衛兵，是人類的好朋友。希望同學們能保護小動物。

六、作業

1、背兒歌。

2、寫生字各一行。

板書設計： 保護莊稼的好朋友

個小、眼睛大

青蛙 莊稼好衛兵（保護它）

吃害蟲

語文百花園二 教學目標： 知識目標：

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導學生發現漢字的規律。

2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓練自己的表達能力。2.能力目標：

1、通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊

2、正確運用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓練自己的表達能力。

3.情感態度目標：

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊

教學重點：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、“的生字.2、練習詞語搭配。

3、造句。

教學難點：

1、編故事。

2、能說會道。教具準備：掛圖。教學時間：3課時。第一課時

教學內容：語海暢游。

教學目標：

1、引導學生發現漢字的規律。

2、練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、練習加標點符號。

教學重難點：

1、積累帶“女、蟲、才、”的生字.2、練習詞語搭配和造句。教學過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學生認讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規律？與偏旁部首有什么關系？

4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。、出示詞語，自由認讀。

2、指名讀，并說說發現了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非常”和“保護”的意思。

3、指名練習用“非常”和“保護”說話。

五、給下面的句子加上合適的標點。

1、復習學過的標點。

2、說說各種標點的用法。

3、學生練習加標點符號。

4、講評學生的練習。

5、全班齊讀句子。

六、作業：

1、寫出帶下面偏旁的字。

? 亻

2、加標點，讀句子。

①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊 第二課時

教學內容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。教學目標：

1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。教學重難點：看圖說話寫話。教學過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準字音。

5、指導朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題：（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？（4）結果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學生說。

4、學生練習編故事。

5、指名說故事，學生評議。

6、學生練習寫，師指導。

五、作業：

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。第三課時

教學內容：能說會道。

教學目標；

1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯想，把故事便完整。

2、訓練學生的說話能力。教學重難點；能將圖意說清楚。教學過程：

一、談話導入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學生認真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內容？讓你想到了什么？（2）說說你曾經關心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學生進行表揚。

三、總結。聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有

愛心的孩子。

五、作業：把四幅圖的內容講給家人聽。

第三單元教學計劃

教學內容：第9課至語文百花園三。教學目標：

1、認識53個字，會寫30個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、讓學生在豐富多彩的寓言和童話故事中得到愉快的享受，受到深刻的教育。

4、引導學生通過多形式、多層次的讀，讀中感悟，使學生明白一些道理，愿意與人交往、合作，在生活中遇到事情能多動腦筋，勇與實踐。

教學重點：

1、認識53個字，會寫30個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、了解兩張征友啟事的不同及引發的不同結果。

4、明白課文內容，體會寓意。教學難點：

1、會寫30個字。

2、體會寓意，明白文中所蘊含的道理。

3、知道生活中遇到問題，應多動腦筋，勇于實踐。教學時間：共11課時。

9天鵝、大蝦和梭魚

教學目標： 知識目標

1、認識13個生字，會寫本課7個生字和由生字組成的新詞。

2、區分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

3、有感情地朗讀課文。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

通過學習課文使學生進而懂得合作的重要性。

教學重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。

教學準備：生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確認讀生字。教學過程：

一、導入新課：

今天我們學習三種動物之間發生的一件趣事。

二、初讀課文：

1、遇到不認識的字怎么辦？

（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

2、學生自由讀。

3、開火車識詞：

梭魚 合伙 費力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫

4、認字：

生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。

把卡片發給幾個學生，他們隨機抽查。

5、再讀課文：

如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？

（1）抽讀、評價

同學們覺得我讀得怎么樣？

（引導學生從字音方面評價）

（2）比賽讀

三、指導寫字：

學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導書寫。

四、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。教學過程：

一、開火車復習生字。

二、學習課文：

1）畫出有幾小節。

（2）讀懂了哪些內容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。

三、小組交流：

把認為最有價值的問題寫在紙條上。

四、全班交流：

1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。

2、重點引導區分“合伙”與“合作”的區別。

3、怎樣才能讓大車跑起來呢？

五、做游戲拓展：

1、介紹游戲內容：

幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。

2、提出要求：

看誰最先把球從瓶子里拉出來。

3、小組討論方案。

4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。

5、總結：在日常的生活中我們應該如何與別人合作？

六、作業：

1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

2、背誦課文。

板書： 天鵝、大蝦和梭魚

云里鉆

往后靠 水里跳

大車未動分毫

10、征友啟事

教學目標： 知識目標：

1、認讀12個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。

2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

通過學生課文懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。

教學重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認讀會認的字和正確書寫會寫的字。

教學難點：領悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結果。教學準備：生字卡 插圖 投影 教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：正確認讀生字。教學重難點：掌握生字新詞。教學過程：

一、談話導入。

1、有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的？

2、揭示課題：征友啟事。

3看了課題，你有什么疑問？猜猜課文可能寫了什么內容。

二、初讀課文，整體把握。

1、自由朗讀課文。

2、小組合作讀書。

3、讀后釋疑：初讀課文，你讀懂了什么？

4、師范讀。（1）畫出生字。

（2）評一評，老師讀得怎么樣？

三、再讀課文，巧識字。

1、出示生字詞，集體認讀。

2、同桌互讀。

3、做“開火車”的識字游戲。

四、指導書寫。

1、學生拼讀要求寫的7個生字。

2、給7個生字組詞。

3、分析識記生字字形。

4、教師范寫，學生練寫。

5、講評學生的書寫。

五、作業。

1、書寫生字并組詞。

2、朗讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學重難點：領悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結果。教學過程

一、復習生字，激趣導入。

1、認讀生字卡片。

2、提問：上節課，我們認識了小牛，它非常想和別的動物做朋友，它怎樣做了呢？

3、引入新課。

二、精讀課文。

1、自由讀課文。

2、學習第一自然段，理解“孤單”，體會小牛的心情。

3、學習二、三、四自然段。

（1）自由朗讀，提出問題：小牛找朋友的條件是什么？ 它能找到朋友嗎？從哪幾句話可以看出來？

（2）理解“做到以上幾點”等詞語，假如你是（山羊，獵狗，馬駒??）你會說什么？（3）小組表演。

4、學習第五、六自然段。

（1）過渡：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會說些什么？（2）全班齊讀。

5、學習第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。（1）自由讀，出示第二張征友啟事的內容，理解“或者”的意思，對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯系。”這兩句話的不同。

（2）假如你是山羊，豬，狗等動物，你會想些什么？說些什么？（3）分角色朗讀課文。

三、總結全文。

對朋友求全，就會失去所有朋友，對朋友求同就會得到所有的朋友。

四、拓展。

你想找什么樣的朋友？請你也寫一張征友啟事。

五、作業：

1、朗讀課文。

2、預習11課。

板書：

10、征友啟事

第一張 第二張

興奮來，搖頭走開 熱鬧，團團圍住。

11、小貓刮胡子

教學目標： 知識目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

通過學習課文明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。

教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。

教學難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

教學準備：小貓圖 識字卡片

教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。教學種難點：認識14個生字，會寫8個生字。教學過程：

一、創設情景，導入新課

1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

2、大家說的真不錯，你們對貓可真了解。可是有一只愛美的小化貓，竟然學著自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？

3、今天我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

4、學生評議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

三、識字

1、出示識字卡片，學生自由讀。

2、指名讀后，開火車認讀。

3、出示詞語讓學生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀，拼出拼音。

2、給這8個生字組詞。

3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁

6、學生在田字格中書寫。

7、教師講評。

五、作業

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時 教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利有感情的朗讀課文。了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發” 的道理。

教學種難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

教學過程：

一、復習

1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

3、交流自己喜歡的句子。

二、學習課文

（一）學習課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

2、指名朗讀課文第二自然段。

3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子

的認真。

6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因。

4、指名回答。

三、總結全文

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

3、學了這篇課文，你明白了什么道理？

四、作業

1、有感情的朗讀課文。

2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。

板書設計：

小貓刮胡子

一眨不眨地看 刮得干干凈凈 撞得頭破血流

胡子好比是一把尺

12、小馬過河

教學目標： 知識目標

1、學習本課13個生字。認識8個字。

2、理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才

能把事情做好。

3、有感情地分角色朗讀課文。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

通過學習課文懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。

教學重點：學會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。

教學難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？

教學準備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：讀準字音。

教學過程：

一、談話引入新課，板書課題

今天我們學習一篇童話故事，同學們一定會覺得很有趣。板書課題。

二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內容

1、學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。

2、分段指名讀課文

3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟

4、教師范讀課文。學生思考：課文主要講了一件什么事？

三、指導書寫生字，分析記憶字形

1、重點指導以下幾個生字的字形和書寫。

匹：共4畫，筆順是：

事：共8畫，筆順是：

然：共12畫，筆順是：

“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發學生利用學過的偏旁和熟字分析記憶字

形。

麥：上下結構，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。

突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。

2、練習寫字。

四、作業

1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習第3題。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：有感情地分角色朗讀課文。

教學重難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？

教學過程：

一、復習。

1、用字詞卡片檢查生字讀音。

2、指名說說課文主要講了一件什么事。

二、學習課文第一、二自然段

1、指名讀第一自然段，讓學生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養馬的地方）、“一匹”等詞。

2、先自由讀第二自然段，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？

3、選擇幾個重點詞語加以指導，并結合指導朗讀。

三、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中

找出有關詞句，做上記號。

1、學生自由朗讀課文。

2、指名匯報。

3、分角色朗讀課文。

四、學習第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？

1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。

2、聯系上下文稿理解這句話的意思。

五、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？

1、把寫小馬感受的話找出來。

第二篇：語文版S版小學語文二年級上冊教案設計

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題

1、國旗和太陽一同升起

設計者：王姣峰

一、教學目標：

1.認讀13個生字，會書寫7個生字。

2.能正確書寫7個生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

1.認讀13個生字，會書寫7個生字。

2.通過朗讀，體會升旗儀式的莊嚴隆重，激發學生愛國旗、愛祖國的思想感情。

3.運用多種識字方法學會本課的生字。積累“人山人海”等詞語。

三、教學難點：

1.學會給熟字換偏旁、換部分等方法識字。

2.理解“國旗和太陽一同升起”的含義。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字，書寫生字。

教學重點：掌握7個生字的音、形、義。

教學難點：正確規范地書寫7個字。

教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

1.同學們，你們看國升旗儀式嗎？（學生結合實際表達。）讓我們一起來觀看一段錄象。

2.看了錄象資料，哪個畫面給你留下了深刻的印象呢？今天我們一起學習新課《國旗和太陽一同升起》。（板書課文題目）

（二）初讀課文，標畫出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。

2.分小組自學生字，互相正音。

3.課堂開火車檢測自學生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

（三）識字

1.出示詞語指名認讀。

國旗元旦北京廣場莊嚴隆重儀式國旗班護旗隊員樂曲口令軍樂隊護衛隊員雄壯

2.出示不要求寫的生字。

旗旦京廣嚴儀式班護隊曲令衛

3.自學，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。

4.指導學生運用不同的識字方法，記住“旗、嚴、曲、式”等。（部件構成、熟字加減筆畫等方法）

5.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強化記憶。

（四）寫字

1.出示要求會寫的字。

廣嚴曲旦京眾式

2.學生認讀并組成詞語。

3.分析識記字形。

（1）形近字比較法：廣—廠旦—日（2）部件相加：京—亠+口+小 眾—人+人+人

（3）引導學生開動腦筋，找方法記住生字。

4.教師重點指導“嚴、式、曲、廣”的書寫

（1）嚴：可用“亞”加一撇，第六筆橫要壓在中橫線上。

（2）式：指導書空筆順，不要畫蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點。

（3）曲：不可寫成“田”或“由”，中間是一橫兩豎，第二豎比第一豎長。

（4）廣：“廠”字上面加一點。

5.學生練習書寫，教師巡視指導，講評學生書寫。

（五）作業

1.書寫生字

2.朗讀課文

第二課時

教學內容：精讀課文，理解內涵

教學重點：在朗讀課文中體會升旗的莊嚴隆重

教學難點：理解“國旗和太陽一同升起”的含義

教具準備：升旗視頻片段、CAI課件

教學過程：

（一）學習第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？ 2.找出：

升旗儀式時間——元旦的清晨；

升旗儀式地點——北京天安門廣場。

3.觀看錄象資料，體會“人山人海”、“莊嚴隆重”的含義。朗讀時重點注意這兩個詞的語氣。

（二）學習第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，你看到了什么，想到了什么？（武警戰士、整齊隊列、城樓、嚴肅）

2.自由朗讀第二自然段，從哪些詞語中體現出升旗儀式的莊嚴隆重。

旗手——擎著；

護旗手——身著禮服、肩披綬帶、正步。

3.指名讀，體會詞語的含義。

擎：往上；舉。

綬帶：一種彩色的絲帶，用來系官印或勛章，有的斜掛在肩上表示一種身份。

4.播放護送國旗的錄象，體會護送國旗的莊嚴。結合動作理解“擎著”、“正步”這兩個詞語。

5.指導朗讀

如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊伍，回怎樣想？如果你是這支隊伍中的一名戰士，你會怎樣想？（光榮而自豪！）帶著這樣的一種感情朗讀課文。

（三）學習第三自然段。

1.自由朗讀第三自然段。思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現的呢？

（旗手——莊嚴接過國旗；軍樂隊——奏起國歌；護衛隊員——持槍禮；軍人和少先隊員——敬禮；群眾——肅立注目）

2.理解詞語：

肅立：恭敬嚴肅地站立。莊嚴：莊重而嚴肅。

3.指導朗讀，讀出莊嚴的情感。

（四）拓展延伸

1.說一說學校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。

2.當奧運會上中國國旗升起，國歌響起的時候，你在想什么？

3.小組交流后，班級匯報。（激勵學生表達的熱情，適當滲透表達方法。）

（五）本課小結：

作者按照升國旗的順序，細致而生動地介紹了莊嚴隆重的升旗儀式。國旗和太陽一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強而偉大。

（六）布置作業

1.朗讀課文。

2.畫一面國旗，查找國旗和國歌的知識。

（七）、板書設計：

1.國旗和太陽一同升起

旗手——擎著

護旗手——身著禮服肩披綬帶

莊嚴隆重

軍樂隊——奏起國歌

護衛隊員——行持槍禮

軍人和少先隊員——行舉手禮

群眾——肅立注目

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：2 秋天

設計者：王姣峰

一、教學目標：

1）、認識12個生字，會寫7個生字。2）、正確流利有感情地朗讀課文。

3）、背誦課文。4）、在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。

二、教學重點：

認識12個生字，會寫7個生字。三教學難點：

在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。

第一課時 教學內容：初讀課文，認讀生字。

教學目標：認識13個生字，正確朗讀課文。教學重難點：會寫7個生字。

教學過程：

一、導入新課。

今天我們來學習一篇有關秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認識的生字。

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識字。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、學生分析要求會認的13個生字。

3、重點分析字形：

棗：上下結構，上面是束少一橫，下面是兩點.四、寫字。

1、出示要書寫的7個生字

2、學生自由讀，交流識記方法。

3、學生匯報，師范寫。

4、學生給7個生字組詞。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點，感受秋天的美麗。教學重難點：背誦自己喜歡的段落。教學過程：

一、復習。

1、出示生字詞語讓學生認讀。

2、出示帶生字的句子測讀。

二、學習課文。學習第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。

3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？ 學習第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、你能讀好這個自然段嗎？試著讀給同桌聽。

3、匯報朗讀體會。

4、指導背誦。學習第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了?

2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？

3、齊讀這段，嘗試背誦。學習第四自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學生匯報

三、總結全文。

1、說說秋天是一個怎樣的季節？

2、教育學生多留心觀察周圍的事物。

四、作業：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關秋天的詩歌或圖片。板書設計：

稻子

田野里

棉花

高粱 秋天

豐收美麗

蘋果

果園里

葡萄

石榴

棗

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：3古詩兩首

設計者：王姣峰

一、教學目標：

1）．認識13個生字，會寫7個字。2）．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。3）．激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重難點：

1．重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。2．難點：體會詩的意境。

第一課時 教學內容：學習《敕勒歌》。

教學目標：

1、認識7個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，領會遼闊壯美的草原風光。教學重難點：

1、背誦課文。

2、能根據課文內容展開想象，理解詩意。教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

1．談話引出課題。

2、讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準字音。

2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開火車認讀生字。

4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。

1．自學詩文。

2．小組交流。

3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

4、學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學生不明白的詞語

教師解疑。

四、賞讀討論，背誦詩文。

1．學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

①小組討論。

②集體匯報，教師隨機點撥

2．背誦詩文。

這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現在我們眼前。讓我們再想象一下詩中

壯美的情景，有感情地背誦一遍。

五、憶生字，指導書寫。

1．讀要求會寫的字：首、川、似。

2．按結構記憶字形。獨體字：首、川。

左右結構的字：似。

3．指導書寫：讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點指導：首、似

六、總結。

1、背誦古詩。

2、教育學生學習作者，熱愛大自然。

七、作業：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學目標：

1、認識6個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，體會廬山瀑布的壯美。教學重難點：背誦古詩，并能用自己的話說說時句的意思。教學過程：

一、激趣導入，引出詩題。

今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）廬山秀麗的風

光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布

二、初讀詩文，讀準字音。

1．自由讀詩句，借助拼音讀準字音。

2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

3．開火車認讀生字。

4．指導名讀全詩。

三、再讀詩文，理解詞語。

1．自學詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。

3．全班交流，教師解答學生未解決的詞語。

4、出示掛圖，指名說說詩句的意思。

5、想象意境，背誦詩文。

四、記憶字形，指導書寫。

1．認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，2．記憶生字。

按結構記字。獨體字：尺

左右結構的字：掛、流、煙。

3．指導書寫。

五、總結談話，課后拓展。

1．這節課，我們和詩人一起領略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對

大自然無限熱愛的感情。

2．請同學們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

六：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

板書設計：

3古詩兩首

天

勒樂歌

野

廣闊、美麗

牛羊

望廬山瀑布

飛

三千尺

壯觀

夸張

疑

落九天

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：

4、日月潭

設計者：王姣峰

教學目標：

1.學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習默讀課文。

3.能聽寫課后作業中的詞語。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

練習默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。教學難點

在理解課文的基礎上，準確背誦全文。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：初步了解課文內容，認識13個生字，會寫7個字。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？

2.在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。

二、初讀課文，整體感知

1.請大家自己朗讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。（可采用多種方式進

朗讀）

（在讀的過程中注意讀準“繞”“紗”的翹舌音、“名”“映”“勝”的后

鼻音“隱”的前鼻音以及“環”的介音）

(2)看圖識詞

在學生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：

附近群山環繞 樹木茂盛 建筑

請四個學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。

其他學生評議、幫助正音。

（3）看圖，在組內分節朗讀課文

三、寫字

1、出示要寫的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

1、熟讀課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重難點：感受日月潭的秀麗風光，培養學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。教學過程：

一、復習。

1、抽卡認讀生字、詞。

2、齊讀課文。

二、學習課文。

1、自由朗讀課文，把你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。

2、小組交流研討。

（1）文章共有幾個自然段？

（2）文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？

3、指名匯報以上問題。

4、指名朗讀，集體評議。

三、總結全文：

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民

的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中，美美地讀一讀。

四、作業。背誦自己喜歡的段落。板書設計：

4.日月潭

北邊：日潭

清晨：隱隱約約

日月潭

南邊：月潭

中午：清晰朦朧

風光秀麗

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：語文百花園一

設計者：王姣峰

教學目標：

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。

3、背一背古詩《池上》。

4、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情。

5、讓學生懂得“中國之最”。

6、講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。教學重點：

1、教學生查字典的方法，讓學生練習查字典。

2、在讀背中擴大積累。

3、在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。教學難點：

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、在讀、記、背中擴大積累。教具準備：字典

小黑板

掛圖 教學課時：三課時

第一課時

教學內容：第1、2題。

教學目標：

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。教學重難點：掌握部首查字典的方法。教學過程：

一、導入新課

二、學習查字典

1、讓學生自學第一部分查字典的內容。

2、學生匯報。

3、認識字典的各組成部分。

4、什么時候用部首查字法？

5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習查字典。

6、讓學生查“籠、繞、羞、隆”

7、總結部首查字法。

三、讀一讀，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古跡、估計

3、名勝、名聲

你發現了什么？（聲調不同，寫出來的詞也不同。）

四、作業：用部首查字法查第5課生字。

第二課時

教學內容：背一背、讀一讀，我的采集本。教學目標：

1、學習《池上》，背下來。

2、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中

激發學生對老師的感激與愛戴。

3、讓學生懂得幾個“中國之最”，養成做讀書筆記的習慣。教學重難點：背誦古詩和自主積累。教學過程：

一、談話導入

二、學習《池上》

1、自由朗讀

2、指名讀

3、學生提出不理解的問題，小組內討論。

4、教師點撥不理解的地方。

5、指導朗讀，讀出詩的節奏和韻律。

6、指導背誦。

7、小結。

三、讀一讀

1、出示題目：感謝

2、請大家朗讀這首詩歌。3、4、5、6、自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。分角色朗讀。

文中誰感謝誰？（板書）

小鳥為什么要感謝藍天？??

7、此刻，你想對老師說些什么呢？

8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學著短文編

一編呢？

9、指導有感情的朗讀。

四、我的收集本

讓學生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

五、作業

1、背《池上》。

2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。

第三課時

教學內容：能說會道。

教學目標：

1、讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一

起分享快樂。

2、訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。

教學重難點：能夠說一段意思連貫完整的話。教學過程：

一、導入新課。、兩個月的暑假生活就過去了，你在暑假里過得快樂嗎？你有什么有趣的事兒告訴大家？你想知道同學們的趣事嗎？今天我們的口語交際的題目就是“說說我的暑假生活”。

二、說一說

1、看圖，指名說說他們的話。

2、分組說說自己的暑假生活。

3、指多名學生說一說。

三、寫一寫

1、大家說了那么多，能不能寫下來呢？

2、學生練習寫話，教師巡視指導。

3、同桌互相讀一讀，改一改。

4、師講評學生的習作。

四、作業：修改作文并抄寫

第二單元教學計劃

教學內容：第5課至語文百花二。

教學目標：

1、認識56個生字，會寫39個字。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感受師生間深厚的情意。

4、體會佳子為什么要把陽關作為禮物送給奶奶，理解“陽

光都跑到我心理去了”的含義。

5、了解毛主席關心人民，為人民排憂解難的作風，激發

學生對革命領袖的敬愛之請。

6、感受朱德同志和戰士同甘共苦的精神。教學重點：

1、認識56個生字，會寫39個字。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文

3、引導學生通過朗讀，體會革命前輩的高尚品質，激發學生敬愛革命前輩，繼承革命傳統的感情。

教學難點：

1、會寫39個字，朗讀課文，背誦課文。

2、朗讀課文，結合實際生活，去感悟文中的情，去體驗愛的溫馨，進而付出自己的愛。

3、引導學生用漢字的構字規律自主探究，合作識字。教學時間：共14課時。

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：

5、窗前一株紫丁香

設計者：王姣峰

教學目標：

1、會認13個生字。會寫7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

通過學習課文體會師生之間的深厚感情 教學重點：學習生字，朗讀體會課文。

教學難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。教準準備: 紫丁香圖片

生字卡片 教學課時: 兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：正確朗讀課文，會認13個字，會寫7個字。教學重難點：掌握生字新詞。教學過程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁

香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作

為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板

書課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

四、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重難點：體會師生間的深厚情誼。教學過程：

一、復習

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，二、學習課文。

1、學生朗讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

3、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

三、品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前

栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體

會到什么，或者聯想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

4、指導背誦。

5、學生練習背誦。

四、總結全文。

學習了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的 心。希望大家學習他們要尊敬老師。

五、作業：

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設計：

聽

綠葉兒在風里沙沙 窗前一株紫丁香

看

滿樹盛開的小花

濃厚的師生情

聞

花香（做香甜的夢）

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：

6、陽光

設計者：王姣峰

教學目標：

1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。

4、通過學習課文教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。教學重點：

1、認識13生字，會寫8個字。

2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。教學難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確認讀生字。教學過程：

一、導入

師:我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文.板書:6.陽光

二、初讀課文,感知內容

1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解課文大致內容.。

4、學生匯報.。

三、學習生字

1、出示生字卡片。學生自主學習生字.2、出示帶有生字的句子測讀.3、書寫生字

出示生字.組詞.4、講識記要訣.5、學生書寫.學生在“田”字格內書寫.14

6、評比.出示好的示范、不夠好的講評,指正.四、正確,流利地朗讀課文.1、自由讀.2、請幾個學生分段讀.3、全班齊讀.五、作業

1、認讀,抄寫生字.2、朗讀課文.第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文。教學重難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教學過程：

一、復習導入

1、詞語聽寫.2、講講課文大致內容.二、學習課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.3、匯報學習.4、理解奶奶說的話:“好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。”

5、學生討論交流。

三、總結全文.。

學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝

心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學習，要懂得小孝敬老人。

四、作業：背誦最后一個自然段。

板書設計：

6.陽光

送

佳子

奶奶

愛年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：

7、吃水不忘挖井人

設計者：王姣峰

教學目標： 知識目標

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解科文寫了什么事，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。

3、有感情地朗讀課文。

4、通過學習課文，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。教學重點：掌握生字新詞。

教學難點：

1、大致了解課文寫了什么，理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。

2、有感情地朗讀課文。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、導入課題。

1、出示教學掛圖。

（1）

看了這幅畫，大家想問什么？（2）

這口井在哪？

（3）

這口井為什么要圍起來？（4）

這口井有什么作用？

二、學習生字，感知內容。

1、自由朗讀，讀通順

認讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、1、毛主席為什么決定帶領紅軍戰士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導。

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業：抄寫生字各一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重難點：理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。教學過程：

一、導入。

1、看教學掛圖。

2、議論鄉親們為什么在井旁立了一塊石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。（1）指名讀。（2）師引導。

2、朗讀第二段。（1）個別朗讀。

（2）請學生回答對自己朗讀的滿意表現在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。（1）學生朗讀課文。（2）學生評價。

（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？（2）指導朗讀。

三、總結全文。

1、學了課文，你有什么想說的？

2、教育學生對革命領袖的熱愛之情。

四、作業：

板書：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人

愛

吃水————時刻想念

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：

8、朱德的扁擔

設計者：王姣峰

教學目標：

知識目標：

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：認讀13個生字，會寫8個生字。

教學難點：了解戰士們為什么藏起扁擔后又不藏扁擔了？ 教學準備：生字卡片。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。

教學重難點：正確書寫生字。

教學過程：

一、導入新課。

1、出示教學掛圖。

（1）了解什么是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。

（2）了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？

3、同桌互讀。

4、開火車讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

二、初步了解課文內容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復述課文的內容。

3、了解課文詞語的意思。

三、書寫生字。

1、出示生字卡片。

2、組詞。

3、識記生字。

4、師范寫，生書寫。

5、講評。

四、作業。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字各一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重難點：了解戰士們為什么藏起扁擔后又不藏扁擔了？ 教學過程：

一、導入。

1、聽寫詞語。

2、集體訂正。

二、學習課文。

1、學習第一段。

（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？（2）指名回答。（3）全班齊讀。

2、學習第二段。

（1）自由讀課文。你讀后會浮現什么情景？請仔細觀察文中插圖，你感受到了什么？（2）指名回答，師生評議。

（3）指導朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學習第三段。（1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

（2）齊讀。

（3）自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。

（4）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔，后來又不藏了？（5）指導朗讀。（6）全班齊讀。

三、總結全文。

1、學了課文你知道了什么？

2、教育學生同學之間要互相幫助。

五、作業。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設計：

山上

8.朱德的扁擔

會師

挑糧

藏

敬重

山下

不藏

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：識字一

設計者：王姣峰

保護莊稼的好朋友

教學目標： 知識目標：

1、認識7個生字，會書寫8個生字。

2、初步掌握形聲字的結構特點。

教學重點：

1、了解形聲字的結構特點。

2、認識7個生字，會書寫8個生字。教學難點：了解形聲字的結構特點。教具準備：生字卡片 教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、猜一猜，誰是莊稼的好衛兵？（青蛙）今天我們就來學習一首贊美小青 的兒歌。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學生齊讀，你發現兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）

三、識字

1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。

莊稼、衛兵、晴朗、眼睛、事情、2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。

2、用這8個生字組詞。

3、學生分析只記生字的字形。

4、教師重點指導：衛、晴、眼、莊

5、學生練習書寫。

6、講評學生的書寫。

五、總結全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護莊稼的好衛兵，是人類的好朋友。希望同學們能保護小動物。

六、作業

1、背兒歌。

2、寫生字各一行。

板書設計：

保護莊稼的好朋友

個小、眼睛大

青蛙

莊稼好衛兵（保護它）

吃害蟲

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：語文百花園二

設計者：王姣峰

教學目標：

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導學生發現漢字的規律。

2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓練自己的表達能力。

教學重點：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、“的生字.2、練習詞語搭配。

3、造句。

教學難點：

1、編故事。

2、能說會道。

第一課時

教學內容：語海暢游。

教學目標：

1、引導學生發現漢字的規律。

2、練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、練習加標點符號。

教學重難點：

1、積累帶“女、蟲、才、”的生字.2、練習詞語搭配和造句。教學過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學生認讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規律？與偏旁部首有什么關系？

4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。、出示詞語，自由認讀。

2、指名讀，并說說發現了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非常”和“保護”的意思。

3、指名練習用“非常”和“保護”說話。

五、給下面的句子加上合適的標點。

1、復習學過的標點。

2、說說各種標點的用法。

3、學生練習加標點符號。

4、講評學生的練習。

5、全班齊讀句子。

六、作業：

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標點，讀句子。

①小馬生病了嗎

② 你看

這里的花多美啊

第二課時

教學內容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。教學目標：

1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。教學重難點：看圖說話寫話。教學過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準字音。

5、指導朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題：（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？（4）結果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學生說。

4、學生練習編故事。

5、指名說故事，學生評議。

6、學生練習寫，師指導。

五、作業：

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

第三課時

教學內容：能說會道。

教學目標；

1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯想，把故事便完整。

2、訓練學生的說話能力。教學重難點；能將圖意說清楚。教學過程：

一、談話導入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學生認真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內容？讓你想到了什么？（2）說說你曾經關心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學生進行表揚。

三、總結。聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有

愛心的孩子。

五、作業：把四幅圖的內容講給家人聽。

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：9天鵝、大蝦和梭魚

設計者：王姣峰

教學目標：

1、認識13個生字，會寫本課7個生字和由生字組成的新詞。

2、區分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

教學重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。

教學準備：生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確認讀生字。教學過程：

一、導入新課：

今天我們學習三種動物之間發生的一件趣事。

二、初讀課文：

1、遇到不認識的字怎么辦？

（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

2、學生自由讀。

3、開火車識詞：

梭魚 合伙 費力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫

4、認字：

生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。

把卡片發給幾個學生，他們隨機抽查。

5、再讀課文：

如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？

（1）抽讀、評價

同學們覺得我讀得怎么樣？

（引導學生從字音方面評價）

（2）比賽讀

三、指導寫字：

學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導書寫。

四、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。教學過程：

一、開火車復習生字。

二、學習課文： 1）畫出有幾小節。

（2）讀懂了哪些內容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。

三、小組交流：

把認為最有價值的問題寫在紙條上。

四、全班交流：

1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。

2、重點引導區分“合伙”與“合作”的區別。

3、怎樣才能讓大車跑起來呢？

五、做游戲拓展：

1、介紹游戲內容：

幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。

2、提出要求：

看誰最先把球從瓶子里拉出來。

3、小組討論方案。

4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。

5、總結：在日常的生活中我們應該如何與別人合作？

六、作業：

1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

2、背誦課文。

板書： 天鵝、大蝦和梭魚

云里鉆

往后靠

水里跳

大車未動分毫年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：

10、征友啟事

設計者：王姣峰

教學目標：

1、認讀12個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。

教學重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認讀會認的字和正確書寫會寫的字。教學難點：領悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結果。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：正確認讀生字。教學重難點：掌握生字新詞。教學過程：

一、談話導入。

1、有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的？

2、揭示課題：征友啟事。

3看了課題，你有什么疑問？猜猜課文可能寫了什么內容。

二、初讀課文，整體把握。

1、自由朗讀課文。

2、小組合作讀書。

3、讀后釋疑：初讀課文，你讀懂了什么？

4、師范讀。

（1）畫出生字。

（2）評一評，老師讀得怎么樣？

三、再讀課文，巧識字。

1、出示生字詞，集體認讀。

2、同桌互讀。

3、做“開火車”的識字游戲。

四、指導書寫。

1、學生拼讀要求寫的7個生字。

2、給7個生字組詞。

3、分析識記生字字形。

4、教師范寫，學生練寫。

5、講評學生的書寫。

五、作業。

1、書寫生字并組詞。

2、朗讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學重難點：領悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結果。

教學過程

一、復習生字，激趣導入。

1、認讀生字卡片。

2、提問：上節課，我們認識了小牛，它非常想和別的動物做朋友，它怎樣做了呢？

3、引入新課。

二、精讀課文。

1、自由讀課文。

2、學習第一自然段，理解“孤單”，體會小牛的心情。

3、學習二、三、四自然段。

（1）自由朗讀，提出問題：小牛找朋友的條件是什么？ 它能找到朋友嗎？從哪幾句話可以看出來？

（2）理解“做到以上幾點”等詞語，假如你是（山羊，獵狗，馬駒??）你會說什么？（3）小組表演。

4、學習第五、六自然段。

（1）過渡：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會說些什么？（2）全班齊讀。

5、學習第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

（1）自由讀，出示第二張征友啟事的內容，理解“或者”的意思，對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯系。”這兩句話的不同。（2）假如你是山羊，豬，狗等動物，你會想些什么？說些什么？（3）分角色朗讀課文。

三、總結全文。

對朋友求全，就會失去所有朋友，對朋友求同就會得到所有的朋友。

四、拓展。

你想找什么樣的朋友？請你也寫一張征友啟事。

五、作業：

1、朗讀課文。

2、預習11課。

板書：

10、征友啟事

第一張

第二張

興奮來，搖頭走開

熱鬧，團團圍住。年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：

11、小貓刮胡子

設計者：王姣峰

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。

教學難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

第一課時 教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。教學種難點：認識14個生字，會寫8個生字。教學過程：

一、創設情景，導入新課

1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

2、大家說的真不錯，你們對貓可真了解。可是有一只愛美的小化貓，竟然學著自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？

3、今天我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

4、學生評議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

三、識字

1、出示識字卡片，學生自由讀。

2、指名讀后，開火車認讀。

3、出示詞語讓學生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀，拼出拼音。

2、給這8個生字組詞。

3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁

6、學生在田字格中書寫。

7、教師講評。

五、作業

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時 教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利有感情的朗讀課文。了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發” 的道理。

教學種難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。教學過程：

一、復習

1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

3、交流自己喜歡的句子。

二、學習課文

（一）學習課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

2、指名朗讀課文第二自然段。

3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子 的認真。

6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因。

4、指名回答。

三、總結全文

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

3、學了這篇課文，你明白了什么道理？

四、作業

1、有感情的朗讀課文。

2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。板書設計： 小貓刮胡子

一眨不眨地看

刮得干干凈凈

撞得頭破血流

胡子好比是一把尺年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：

12、小馬過河

設計者：王姣峰

教學目標：

1、學習本課13個生字。認識8個字。

2、理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才 能把事情做好。

3、有感情地分角色朗讀課文。

教學重點：學會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。

教學難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：讀準字音。教學過程：

一、談話引入新課，板書課題

今天我們學習一篇童話故事，同學們一定會覺得很有趣。板書課題。

二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內容

1、學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。

2、分段指名讀課文

3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟

4、教師范讀課文。學生思考：課文主要講了一件什么事？

三、指導書寫生字，分析記憶字形

1、重點指導以下幾個生字的字形和書寫。

匹：共4畫，筆順是：

事：共8畫，筆順是：

然：共12畫，筆順是：

“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發學生利用學過的偏旁和熟字分析記憶字形。

麥：上下結構，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。

突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。

2、練習寫字。

四、作業

1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習第3題。

2、熟讀課文。

第二課時 教學內容：學習課文。

教學目標：有感情地分角色朗讀課文。

教學重難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？ 教學過程：

一、復習。

1、用字詞卡片檢查生字讀音。

2、指名說說課文主要講了一件什么事。

二、學習課文第一、二自然段

1、指名讀第一自然段，讓學生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養馬的地方）、“一匹”等詞。

2、先自由讀第二自然段，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？

3、選擇幾個重點詞語加以指導，并結合指導朗讀。

三、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中

找出有關詞句，做上記號。

1、學生自由朗讀課文。

2、指名匯報。

3、分角色朗讀課文。

四、學習第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？

1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。

2、聯系上下文稿理解這句話的意思。

五、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？

1、把寫小馬感受的話找出來。

2、小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關句子。

小結：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠

那樣矮小。

六、總結全文

抓住老馬的話，讓學生聯系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什么事都要動腦

筋，要去試一試才行。

七、作業：

回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。

板書設計：

牛伯伯

淺 小馬過河

動腦筋試一試

小松鼠

深年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：語文百花園三

設計者：王姣峰

教學目標：

1、在田字格中寫好左中右結構的字。

2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會量詞疊用可以表示事務的數量多。

4、背誦古詩《長歌行》。

5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

6、學寫《日記》，養成寫日記得好習慣。

7、積累并靈活運用象聲詞。、能說會道中訓練孩子的說寫能力。

教學重點：

1、學寫日記，掌握日記的格式，養成寫日記得好習慣。

2、能說會道中訓練孩子的說寫能力。教學難點：說寫能力。

第一課時

教學內容：語海暢游。

教學目標：

1、在田字格中寫好左中右結構的字。

2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

3、體會量詞疊用可以表示事務的數量多。教學重點、難點：

1、讀準讀好多音字。

2、體會量詞疊用。教學過程：

一、談話引入新課。

我們今天這節課學習語文百花園三的“語海暢游”。

二、我會寫。

1、出示3個生字，指名認讀。

2、說說這幾個字的結構。

3、觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。

4、學生練寫，師巡視指導。

5、展示學生的書寫成果。

三、讀詞語，辨字音。

1、出示4組詞語，學生認讀。

2、說說你發現了什么？

3、你還積累了那些多音字。

四、讀一讀、比一比、寫一寫。

1、說說要求做幾件事

2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。

3、比較上下詞組有什么不同。

4、你會說這樣的詞語嗎？

5、學生練寫，師巡視指導。

五、作業。

1、練習左中右結構的字。

2、歸納學生學過的多音字并組詞。

第二課時

教學內容：背一背、讀一讀，學寫日記。教學目標：

1、讀背古詩《長歌行》，體會和珍惜時間。

2、讀一讀《特殊的考試》，體會環保的重要性。

3、學寫日記，養成寫日記的習慣。教學過程：

一、談話導入

這節課我們學習古詩，閱讀和寫日記。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀，師糾正字音。

3、小組討論不理解的字詞。

4、試說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背、指名背、齊背。

三、讀一讀

1、學生自由朗讀短文。

2、指名分段朗讀短文。

3、指名讀準生字的讀音。

4、指導朗讀。

5、指幾名學生表演課本劇。

6、小結。

四、學寫日記。

1、讓學生看一位小朋友的日記，讀一讀你發現了什么？（引導學生說）

2、小組討論交流。

①什么叫日記？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？

3、指名說，師歸納總結。

4、你想寫一則什么日記？（同桌說）

5、學生練寫日記，師指導格式。

6、講評學生的日記。

五、作業。

1、背誦古詩《長歌行》。

2、寫下今天的日記。第三課時

教學內容：我的采集本，能說會道。教學要求：1積累并運用象聲詞。

2、訓練學生的說、寫能力。教學過程：

一、引入新課。

這節課我們繼續學習百花園中的“我的采集本”及能說會道。

二、我的采集本

1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。

2、讓學生自由讀文中的采集本。

3、用筆畫出表示聲音的詞語。

4、你還能說出象聲詞嗎？能用它們說些句子嗎？

5、讀讀這位小朋友的話。

6、小結。

三、能說會道

1、投影出示插圖，說說圖畫的內容。

2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？

3、指名說辦法，師列出學生想的辦法。

4、評一評誰的辦法好？為什么？

5、把自己認為最好的辦法用幾句話寫下來，師巡視指導。

6、訂正學生的寫話。

四、總結。

同學們都能認真學習語文百花園三的內容，希望今后也要象現在一樣認真學習，掌握好科學文化知識。

五、作業。

寫幾個表示聲音的詞。

第四單元教學計劃

教學內容：第十三課至語文百花園四。

教學目標：

1、認識本單元68個生字。會書寫36個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過學文，激發學生探索科學知識的興趣，培養孩子愛科學、學 科學的品質。

4、了解植物媽媽傳播種子的方法，培養學生熱愛大自然、探索植物世界的興趣和愛好。

5、引導學生做事開動腦筋，注意觀察。教學重點：

1、認識68個生字，會書寫36個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解形聲字的表意特點，學習部首識字法。教學難點：

1、會書寫36個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學生在讀課文中理解，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。教學時間：共13課時。

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：

13、星星的新朋友

設計者：王姣峰

教學目標：

1、認識14個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色朗讀。

3、明白各種衛星的用途。

4、激發孩子探索科學知識的興趣，培養孩子愛科學，學科學的品質。

教學難點：明白各種衛星的用途，激發孩子探索科學知識的興趣，培養孩子愛科學的品質。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：讀準字音。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、出示夜晚群星閃爍的教學掛圖。問：你在夜晚觀察過星空嗎？說說你見過的星空。

2、揭題：今天我們就來學習一篇和星星有關的課文。板書課題，生齊讀課題。

3、學生可根據課題質疑。

二、初讀課文，識字。

1、自讀課文。

2、檢查讀音。

3、游戲——摘星星。

4、分析字形。

三、指導書寫。

1、出示7個生字，學生認讀，拼出讀音。

2、組詞。

3、學生分析識記字形。

4、師范寫，學生書寫。

5、學生練寫，教師巡視指導。

四、作業。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學要求：正確流利有感情的朗讀課文。教學重難點：了解衛星的種類和用途。教學過程：

一、復習。

1開火車認讀生字.2、指名分角色朗讀課文。

二、學習課文。

1、通過課文的朗讀，你們知道星星的新朋友指的是誰嗎？

2、從第一自然段中，你明白了什么呢？

3、課文寫了哪幾種人造衛星，它們分別有什么作用呢？請同學們自由讀第2～8自然 段，它們各有什么用途？

4、指導學生分角色朗讀課文。

三、總結全文。

1、齊讀全文。

2、人造衛星的作用可大了，你想不想知道我們國家的第一顆衛星是什么時候發射上空 的呢？齊讀學習鏈接，聯系“神六”。

四、作業。

有感情地朗讀課文。

板書：

13、星星的朋友

氣象衛星，通訊衛星，地球資源衛星。

人造衛星

偵察衛星，導航衛星，營救衛星???

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：

14、我是什么

設計者：王姣峰

教學目標：

1、認識14個生字，會寫7個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

4、能正確書寫生字。

教學重點：正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。

教學難點：了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。教學準備：生字詞語卡片、故事錄音、投影 教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。

教學重難點：讀準字音。教學過程：

一、故事導入：同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認 識他們呀？（播放錄音故事）

二、自讀

1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根

據學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。

三、識字

1、利用生字卡片，出示“我會認”中的14個字。引導學生在小組內互相指認，交流識

字的方法。

2、請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優秀小組，讀得不準的，請組內的同學幫助糾正。

四、寫字

1、出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的

特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點

水”和“三點水”在寫法上的異同。

3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

教學重難點：了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。教學過程：

一、復習。

1、抽卡認讀生字、詞。

2、指名讀課文，師生評議。

二、學習課文。

1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？

2、學生討論，尋找解決問題的方法。

3、你還知道哪些水的作用與危害？

4、學生匯報。

5、指導朗讀課文。

三、總結課文。

1、學了課文，你有什么收獲？

2、教育學生要節約用水。

四、作業。

背誦課文第二、三自然段。板書設計：

猜

冷風

云（漂浮）我是什么

汽

小水珠

小硬球

小花朵

（雨）

（冰雹）

（雪）

水（池塘、小溪

江河、海洋）

落

打

飄

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：15 植物媽媽有辦法

設計者：王姣峰

教學目標：

1、會認12個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

4、能正確書寫生字。

教學重點：會寫8個字，正確、流利有感情地朗讀課文。

教學難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

第一課時 教學內容：學習課文。

教學目標：正確、流利有感情地朗讀課文。教學重難點：理解課文內容。教學過程：

一、談話引入課文；

1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。

2、齊讀課題：

（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

（2）用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預習；

1、指名分節讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）

3、學生自己讀課文，要求：

（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟；

1、讀第1節

啟發提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。練

習讀好問句。

2、朗讀2、3、4節

（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

（2）通過課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上

勾出關鍵詞語。

（3）相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

3、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

四、作業：

1、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子 的方法？

2、背誦課文。

第二課時

教學內容：學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、鞏固朗讀、背誦；

1、齊讀課文，回憶課文內容；

2、分組練習有感情朗讀課文。

3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況；

二、進行字詞訓練，識記生字；

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。

（1）強調詞語重疊時輕聲的讀法；

（2）仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。

（3）學生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字；

（1）出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）

（2）學生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區別“己”“已”的不同；）

（3）教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式；

（4）鞏固：在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

3、指導書寫；

（1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）

（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理）

4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

三、總結課文，結合思想教育。

1、學了課文，你們了解到了什么？

2、教育學生在日常生活中要學會多觀察。

四、作業。

1、抄寫生字各一行。

2、向朋友介紹植物傳播種子的方法。

板書設計：

蒲公英

降落傘 植物媽媽有辦法

蒼耳

帶刺的鎧甲

四處生根發芽

豌豆

豆莢炸開

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：

16、郵票上的齒孔

設計者：王姣峰

教學目標：

1、會認14個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、朗讀課文，自主感悟重點，詞句，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。

4、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。

教學重點：認字，寫字，朗讀課文。

教學難點：從小養成觀察，分析，動手的好習慣。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字詞。教學目標：掌握生字新詞。

教學重難點：讀準生字的音，認清形。教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

1、今天我們學習關于郵票的知識，板書課題：郵票上的齒孔。

2、齊讀課題，別看這小小的郵票孔，它的發明還有一段精彩的故事呢？

二、初讀課文，整體感知，認識生字。

1、自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2、合作學習，把生字讀給小伙伴聽，相互檢查，訂正。

3、出示要求認識的生字，學生認讀，讀準字音。

4、出示生字卡，讓學生看了哪些字較認識了，講講是怎么認識的。

5、指名朗讀課文。

6、課文講了一個什么故事？

三、指導寫字。

1、出示要求寫的7個生字，學生練習拼讀。

2、用生字組詞。

3、師范寫，指導學生觀察。

四、齊讀全文。

五、作業：

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

教學重難點：懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。教學過程：

一、復習。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題?

二、學習課文。

（一）、學習第一自然段。

1、自由讀，把句子讀順。

2、找一找這個故事發生的時間，地點和人物。

3、那個外地人為什么事情而發愁呢？

4、齊讀第一自然段。

（二）、學習第二、三、四、五自然段。

1、自由朗讀這一部分。

2、外地人有什么舉動？看插圖你能想象當時阿切爾的動作神情，學一學他的樣子。

3、從課文哪些句子可以看出哪個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能

突

出他們在用心思考呢？師范讀。

4、讓學生撕一撕有齒輪的郵票。

5、指導朗讀。

6、分角色朗讀。

三、聯系實際，延伸擴展。

四、總結全文。

五、完成作業。板書：

16、郵票上的齒孔

外地人：發愁

用別針刺一圈小孔

認真觀察，認真思考 阿切爾：思考

發明郵票打孔機

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：識字二

設計者：王姣峰

讀讀詞語識漢字

教學目標：

知識目標：

1、認識14個生字，會寫7個及4個詞語。

2、正確認讀詞語。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過本課的學習培養識字學詞的興趣。

教學重點：

1、認識14個生字，會寫7個及4個詞語。

2、正確認讀詞語。教學難點：正確書寫生字詞。教具準備：投影、生字卡、圖。教學時間：1課時。教學過程：

一、談話導入，揭示課題

這節課我們來學習識字二。

二、讀詞語。

1、借助拼音讀準字音。

2、指導詞語中輕聲詞語的朗讀。

三、認識生字。

1、劃出本課生字，同桌互相多讀幾遍。

2、用開火車的形式讓學生認讀生字。

3、識記字形。

4、投影出示插圖，讓學生認讀。

四、指導書寫。

1、學生練習拼讀。

2、認清字形。

3、學生練寫。

4、講評學生的書寫。

五、總結。

這節課我們和草字頭和木字旁交朋友，學習了很多帶有他們影子的生字，還知道

他們的意思和植物有關。希望大家今后要多觀察生字的規律。

六、鞏固練習。

七、作業：

1、抄寫生字。

2、按要求填空。

板書設計： 讀讀詞語識漢字

艸：菊、茶、菠、蘿、葡、萄 木：梧、桐、楓、杏、橘、柿

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：語文百花園四

設計者：王姣峰

教學目標：

1、引導學生發現會意字的意義，感受漢字的有趣，并能用會意字組字的規律認識更多的字。

2、學會積累運用成語。

3、學習把、被句的轉化。

4、積累三字經，明白其中蘊含的道理。

5、能正確、流利、有感情地朗讀短文。

6、學會寫話。

7、收集一些有關郵票的知識。

8、培養口語交際能力。

2.能力目標：

1、引導學生發現會意字的意義，感受漢字的有趣，并能用會意字組字的規律認識更多的字。

2、學會積累運用成語。

3、積累三字經，明白其中蘊含的道理。

3.情感態度目標：

1、積累三字經，明白其中蘊含的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀短文。教學重點：

1、提高學生識字興趣。

2、學習把、被句的轉化。

3、積累三字經，明白其中蘊含的道理。

教學難點：

1、引導學生把觀察所得加上合理的想象，比較有條理地說出來。

2、創設情境，在情境中進行口語交際。教學準備：投影、插圖、生字卡。教學時間：3課時

第一課時

教學內容：語海暢游。

教學目標：

1、引導學生發現會意字的意義。

2、學會積累運用成語。

3、學會把、被句的轉化。教學重點、難點：學習把、被句的轉化。

教學過程：

一、導入新課。

今天，我們將學習《語文百花園四》的語海暢游。在語海暢游中我們將學習1—3題的內容。

二、漢字真有趣。

1、出示生字卡，學生認讀。

2、學生分析字形。

3、老師指導。

4、出示兒歌，學生自由練習朗讀。

5、指名朗讀兒歌。

6、說說讀了這首兒歌，你明白了什么？

7、齊讀兒歌。

三、熟讀成語。

1、學生自由拼讀。

2、指名朗讀詞語。

3、弄明白這些成語的意思。

4、引導學生在語境中熟練運用這些成語，用這些成語練習說話。

5、看看誰說的成語多。

四、讀一讀，比一比。

1、出示第一組句子，學生讀一讀。

2、比一比，這兩個句子有什么不同呢？有什么相同呢？

3、學生練說改為“被字句”和“把字句”。

五、作業：

1、用編兒歌或編順口溜的方法，記住更多的會意字。

2、背誦成語。

第二課時

教學內容：背一背、讀一讀，看圖說話寫話。

教學目標：

1、讀背中積累三字經，明白其中的道理

2、正確、流利、有感情地閱讀《明天見》。

3、訓練學生的口頭表達能力。

教學重點、難點：

1、積累三字經，明白其中蘊含的道理。

2、能說寫自己喜歡的動物和它們的本領，要求語言通順。教學過程：

一、導入新課。

這節課我們繼續來學習《語文百花園四》的內容。

二、背一背。

1、指名試背三字經。

2、投影出示圖一，學生練習說圖意。

3、指名讀，并說說它的意思。

4、這些三字經告訴我們一個什么道理呢？

5、全班齊讀。

三、讀一讀。

1、讓學生自由朗讀短文。

2、指名讀。

3、指名說說短文講了一個什么故事呢？

4、分角色朗讀短文中的對話。

5、齊讀全文。

四、看圖說話寫話。

1、投影出示插圖，指導學生看圖。

2、學生說圖意。

3、分組討論。

4、生練筆，師巡視指導。

5、講評學生的寫話。

五、作業。

1、背三字經。

2、修改、抄正寫話。

第三課時

教學內容：我的采集本，能說會道。

教學目標：

1、收集一些有關郵票的知識。

2、學會口頭表達，學會與人交往。教學重難點：學會口頭表達，學會與人交往。教學過程：

一、導入新課。

今天，我們繼續學習語文百花園四。

二、我的采集本。

1、自由讀小朋友的話。

2、學生自由讀這些小朋友的記錄內容。

3、指名朗讀，并匯報讀懂的內容。

4、你還收集到哪些有關郵票的知識呢？說說看。

5、把自己的收集記錄下來。

三、能說會道。

1、創設情境。

2、讓學生說，并知道要用上禮貌用語。

3、同桌扮演。

4、學生在班級內表演并評價。

四、總結。

小朋友要注意，買文具的時候一定要用上禮貌用語，做個懂禮貌的好孩 子。

五、作業：去商店或超市買文具。

第五單元教學計劃

教學內容：第17課至語文百花園五。

教學目標：

1、認識本單元64個生字，會寫38個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，培養學生的環保意識，激發學生探索大自然的興趣。

4、激發兒童關心國家大事，關心綠化的美德。

5、分角色朗讀課文，表演課文。

6、了解小動物奇妙的發聲方式。教學重點：

1、認識64個生字，會寫38個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，表演朗讀。

3、理解課文內容，培養學生的環保意識。教學難點：

1、正確規范書寫38個字。

2、分角色朗讀課文，背誦課文。

3、引導學生探索，發現大自然的奧秘，做一個生活的有心人。教學時間：共11課時。

年級：二年級

學科：語文

第課時

累計課時：課時 課題：

17、我真希望

設計者：王姣峰

教學目標： 知識目標

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、朗讀感悟課文，背誦課文。

3、理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。

2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。

教學重點：認識12個生字，會寫4個字。教學難點：體會詩歌的語言美。教學準備：投影

插圖

生字卡 教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：學習課文，認識生字。

教學目標：了解課文內容，會認12個生字。

教學重難點：背誦課文，懂得保護環境的重要性。教學過程：

一、談話引入：

同學們，你們都有哪些希望呢？這節課我們一起來學習第17課《我真希望》。

二、初讀課文，認知生字

1、師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和

詞語在一塊多讀幾遍。

2、字詞教學（小黑板出示）。

①小老師領讀（有注音），想領讀哪個就讀哪個。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

3、學生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節讀給同桌聽。

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1、根據學生的回答，教師引導學生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊

討論。

2、小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕

上隨機出現相應的畫面內容。

3、全班匯報，朗讀感悟。

4、感情朗讀

① 學生自由讀全詩。② 男女生分讀全詩。

③ 教師引讀：我真希望??

不是??

而是??

四、作業：背誦課文。

第二課時

教學內容：鞏固課文，學習生字。教學目標：會寫8個字。

教學重難點：規范書寫生字。教學過程：

一、復習生字課文，導入

1、讀生詞卡片；

2、背誦課文。

師：小朋友們，上節課，我們深入調查了周圍的環境，你有什么收獲嗎？

二、交流調查結果，拓展延伸

1、全班交流匯報自己的調查結果；

2、談自己的感受。

師：做了這么細致的調查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？ 47 該為

環境保護做點什么呢？

3、語言實踐，拓展延伸。

師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環境 的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

4、小組交流。

5、全班交流，適當點評。

三、鞏固課文，加強語言文字的練習

1、出示問題，填上恰當的詞語

潔白的（）

芬芳的（）

動聽的（）

2、指導“我會寫的字”

① 出示我會寫的字，引導觀察。

② 學生試寫感悟，交流體會。

③ 根據書寫情況，教師范寫指導。

④ 學生再練。

3、采集本課中表達環境美的詞語。

四、總結

師：學了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環境，保護地球母親，做出自己的

貢獻吧！

五、作業：生字各寫一行。飄出來

煙囪

噴出來

吐出來

我真希望

樹更綠

地球

花更紅

小鳥的歌聲更動聽更悠揚

18、清清的溪水

教學目標： 知識目標

1．認識14個生字，會寫7個生字，學習新偏旁“衤”。

2．正確流利地朗讀課文。

3．讓學生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環境變得更加美麗。

2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文讓學生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環境變得更加美麗。

教學重點：認識12個生字，會寫7個字。

教學難點：能通過讀課文，培養學生熱愛大自然，保護環境的意識。教學準備：投影

插圖

生字卡 教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：規范書寫生字。教學過程：

一、導入新課。

這節課我們一起來學習18課：清清的溪水。

二、初讀課文，整體感如，讀準字音

1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學。

2、出示會認字字卡，在小組長的帶領下檢查認讀。

(1)小組檢查(抽讀)

(2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)

3、出示沒標拼音的課文進行朗讀。

(1)自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。

(2)幾位學生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發生的故事?

三、認識生字，指導書寫

1、出示生字:讓學生在小組交流自己掌握的情況。

師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學們在小組交流。

2、出示去掉生字的拼音。

(1)指名讀。

(2)請小老師帶讀。

(3)開火車讀。

(4)小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?

3、指導書寫。

(1)指導書寫“互、象、被、掉”四個字，學習新偏旁“衤”。讓學生觀察字的筆畫和田字

格中的位置，教師示范，指導學生書寫。

(2)學生范寫生字“倆、讀、沿、朝”。引導學生在己認識偏旁和字的基礎上能自己正確

書寫。

(3)學生書寫，互相欣賞，檢查訂正。

四、作業。

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

教學重難點：能通過讀課文，培養學生熱愛大自然，保護環境的意識。教學過程：

一、復習引入

1、出字卡:檢查記字情況。

2、課文寫了哪些動物之間發生的故事?

二、細讀課文，讀中感悟

1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發生了什么事?

2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(交流)

3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。

4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?

5、根據學生的回答，學習3自然段。

6、小結

師：你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?

7、學習第10、11自然段。

(1)過渡：同學們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛

大自然了，你們看??(出示動畫課件)。

(2)指導讀課文第10、11自然段。

(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?

三、深化練習，積累詞匯

出示課后第二題:

例：挖(坑)栽()培（）澆()

四、匯讀全文，整體感悟

1、自由讀課文，感悟課文。

2、小組分角色讀課文。

3、分角色表演。

五、師質疑并總結。

1、學了課文你有什么收獲?

2、教育學生要愛護樹木，保護環境。

六、布置作業

1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。

2、有感情地朗讀課文。

第三篇：語文版S版小學語文二年級上冊教案設計

語文版S版小學語文二年級上冊教案設計

1、國旗和太陽一同升起

一、教學目標：

1.知識目標：

認讀13個生字，會書寫7個生字。

2.能力目標：

能正確書寫7個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

在朗讀中讓學生想象感受升旗儀式的莊嚴隆重。

激發學生愛國旗、愛祖國的思想感情。

二、教學重點：

1.認讀13個生字，會書寫7個生字。

2.通過朗讀，體會升旗儀式的莊嚴隆重，激發學生愛國旗、愛祖國的思想感情。

3.運用多種識字方法學會本課的生字。積累“人山人海”等詞語。

三、教學難點：

1.學會給熟字換偏旁、換部分等方法識字。

2.理解“國旗和太陽一同升起”的含義。

四、教具、學具準備：

生字卡片、升旗儀式的視頻片段（含有國旗和太陽一同升起的畫面）

五、教學方法：

閱讀法、情感教學法、小組討論法等

六、課時安排：2課時

七、教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字，書寫生字。

教學重點：掌握7個生字的音、形、義。

教學難點：正確規范地書寫7個字。

教具準備：小黑板、生字卡片、CAI課件。

教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

1.同學們，你們看國升旗儀式嗎？（學生結合實際表達。）讓我們一起來觀看一段錄象。

2.看了錄象資料，哪個畫面給你留下了深刻的印象呢？今天我們一起學習新課《國旗和太陽一同升起》。（板書課文題目）

（二）初讀課文，標畫出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。

2.分小組自學生字，互相正音。

3.課堂開火車檢測自學生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

（三）識字

1.出示詞語指名認讀。

國旗元旦北京廣場莊嚴隆重儀式國旗班護旗隊員樂曲口令軍樂隊護衛隊員雄壯

2.出示不要求寫的生字。

旗旦京廣嚴儀式班護隊曲令衛

3.自學，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。

4.指導學生運用不同的識字方法，記住“旗、嚴、曲、式”等。（部件構成、熟字加減筆畫等方法）

5.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強化記憶。

（四）寫字

1.出示要求會寫的字。

廣嚴曲旦京眾式

2.學生認讀并組成詞語。

3.分析識記字形。

（1）形近字比較法：廣—廠旦—日

（2）部件相加：京—亠+口+小

眾—人+人+人

（3）引導學生開動腦筋，找方法記住生字。

4.教師重點指導“嚴、式、曲、廣”的書寫

（1）嚴：可用“亞”加一撇，第六筆橫要壓在中橫線上。

（2）式：指導書空筆順，不要畫蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點。

（3）曲：不可寫成“田”或“由”，中間是一橫兩豎，第二豎比第一豎長。

（4）廣：“廠”字上面加一點。

5.學生練習書寫，教師巡視指導，講評學生書寫。

（五）作業

1.書寫生字

2.朗讀課文

第二課時

教學內容：精讀課文，理解內涵

教學重點：在朗讀課文中體會升旗的莊嚴隆重

教學難點：理解“國旗和太陽一同升起”的含義

教具準備：升旗視頻片段、CAI課件

教學過程：

（一）學習第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？

2.找出：

升旗儀式時間——元旦的清晨；

升旗儀式地點——北京天安門廣場。

3.觀看錄象資料，體會“人山人海”、“莊嚴隆重”的含義。朗讀時重點注意這兩個詞的語氣。

（二）學習第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，你看到了什么，想到了什么？（武警戰士、整齊隊列、城樓、嚴肅）

2.自由朗讀第二自然段，從哪些詞語中體現出升旗儀式的莊嚴隆重。

旗手——擎著；

護旗手——身著禮服、肩披綬帶、正步。

3.指名讀，體會詞語的含義。

擎：往上；舉。

綬帶：一種彩色的絲帶，用來系官印或勛章，有的斜掛在肩上表示一種身份。

4.播放護送國旗的錄象，體會護送國旗的莊嚴。結合動作理解“擎著”、“正步”這兩個詞語。

5.指導朗讀

如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊伍，回怎樣想？如果你是這支隊伍中的一名戰士，你會怎樣想？（光榮而自豪！）帶著這樣的一種感情朗讀課文。

（三）學習第三自然段。

1.自由朗讀第三自然段。思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現的呢？

（旗手——莊嚴接過國旗；軍樂隊——奏起國歌；護衛隊員——持槍禮；軍人和少先隊員——敬禮；群眾——肅立注目）

2.理解詞語：

肅立：恭敬嚴肅地站立。

莊嚴：莊重而嚴肅。

3.指導朗讀，讀出莊嚴的情感。

（四）拓展延伸

1.說一說學校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。

2.當奧運會上中國國旗升起，國歌響起的時候，你在想什么？

3.小組交流后，班級匯報。（激勵學生表達的熱情，適當滲透表達方法。）

（五）本課小結：

作者按照升國旗的順序，細致而生動地介紹了莊嚴隆重的升旗儀式。國旗和太陽一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強而偉大。

（六）布置作業

1.朗讀課文。

2.畫一面國旗，查找國旗和國歌的知識。

（七）、板書設計：

1.國旗和太陽一同升起

旗手——擎著

護旗手——身著禮服肩披綬帶

莊嚴隆重

軍樂隊——奏起國歌

護衛隊員——行持槍禮

軍人和少先隊員——行舉手禮

群眾——肅立注目 秋天

一、教學目標： 1.知識目標： 1）、認識12個生字，會寫7個生字。2）、正確流利有感情地朗讀課文。3）、背誦課文。4）、在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

在朗讀中讓學生想象感受感受秋天的美麗。

激發學生對大自然的熱愛的思想感情。

二、教學重點：

認識12個生字，會寫7個生字。三教學難點：

在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。

四、教學準備：

教學掛圖 課文錄音 生字卡片

五、教學時間： 兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，認讀生字。

教學目標：認識13個生字，正確朗讀課文。教學重難點：會寫7個生字。教學過程：

一、導入新課。

今天我們來學習一篇有關秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認識的生字。

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識字。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、學生分析要求會認的13個生字。

3、重點分析字形：

棗：上下結構，上面是束少一橫，下面是兩點.四、寫字。

1、出示要書寫的7個生字

2、學生自由讀，交流識記方法。

3、學生匯報，師范寫。

4、學生給7個生字組詞。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點，感受秋天的美麗。教學重難點：背誦自己喜歡的段落。教學過程：

一、復習。

1、出示生字詞語讓學生認讀。

2、出示帶生字的句子測讀。

二、學習課文。學習第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。

3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？ 學習第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、你能讀好這個自然段嗎？試著讀給同桌聽。

3、匯報朗讀體會。

4、指導背誦。學習第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了?

2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？

3、齊讀這段，嘗試背誦。學習第四自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學生匯報

三、總結全文。

1、說說秋天是一個怎樣的季節？

2、教育學生多留心觀察周圍的事物。

四、作業：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關秋天的詩歌或圖片。板書設計：

稻子

田野里

棉花

高粱 秋天

豐收美麗

蘋果

果園里

葡萄

石榴

棗

3古詩兩首

一、教學目標： 1.知識目標： 1）．認識13個生字，會寫7個字。2）．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。3）．激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。2.能力目標：

能正確書寫7個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

通過對詩句的學習激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重難點：

1．重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。2．難點：體會詩的意境。

三、教學準備：教學掛圖、生字卡。

四、教學時間：2課時

第一課時 教學內容：學習《敕勒歌》。

教學目標：

1、認識7個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，領會遼闊壯美的草原風光。教學重難點：

1、背誦課文。

2、能根據課文內容展開想象，理解詩意。教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

1．談話引出課題。

2、讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準字音。

2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開火車認讀生字。

4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。

1．自學詩文。

2．小組交流。

3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

4、學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學生不明白的詞語

教師解疑。

四、賞讀討論，背誦詩文。

1．學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

①小組討論。

②集體匯報，教師隨機點撥

2．背誦詩文。

這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現在我們眼前。讓我們再想象一下詩中

壯美的情景，有感情地背誦一遍。

五、憶生字，指導書寫。

1．讀要求會寫的字：首、川、似。

2．按結構記憶字形。獨體字：首、川。

左右結構的字：似。

3．指導書寫：讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點指導：首、似

六、總結。

1、背誦古詩。

2、教育學生學習作者，熱愛大自然。

七、作業：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學目標：

1、認識6個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，體會廬山瀑布的壯美。教學重難點：背誦古詩，并能用自己的話說說時句的意思。教學過程：

一、激趣導入，引出詩題。

今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）廬山秀麗的風

光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布

二、初讀詩文，讀準字音。

1．自由讀詩句，借助拼音讀準字音。

2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

3．開火車認讀生字。

4．指導名讀全詩。

三、再讀詩文，理解詞語。

1．自學詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。

3．全班交流，教師解答學生未解決的詞語。

4、出示掛圖，指名說說詩句的意思。

5、想象意境，背誦詩文。

四、記憶字形，指導書寫。

1．認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，2．記憶生字。

按結構記字。獨體字：尺

左右結構的字：掛、流、煙。

3．指導書寫。

五、總結談話，課后拓展。

1．這節課，我們和詩人一起領略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對

大自然無限熱愛的感情。

2．請同學們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

六：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

板書設計：

3古詩兩首

天

勒樂歌

野

廣闊、美麗

牛羊

望廬山瀑布

飛

三千尺

壯觀

夸張

疑

落九天

4、日月潭

教學目標：

一、知識目標

1.學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習默讀課文。

3.能聽寫課后作業中的詞語。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感態度目標：

通過學習課文培養學生對日月潭的熱愛，熱愛寶島臺灣的感情。

教學重點

練習默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。

教學難點

在理解課文的基礎上，準確背誦全文。

教學時間3課時

教學過程 教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：初步了解課文內容，認識13個生字，會寫7個字。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？

2.在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。

二、初讀課文，整體感知

1.請大家自己朗讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。（可采用多種方式進

朗讀）

（在讀的過程中注意讀準“繞”“紗”的翹舌音、“名”“映”“勝”的后

鼻音“隱”的前鼻音以及“環”的介音）

(2)看圖識詞

在學生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：

附近群山環繞 樹木茂盛 建筑

請四個學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。

其他學生評議、幫助正音。

（3）看圖，在組內分節朗讀課文

三、寫字

1、出示要寫的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。：

1、熟讀課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重難點：感受日月潭的秀麗風光，培養學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。教學過程：

一、復習。

1、抽卡認讀生字、詞。

2、齊讀課文。

二、學習課文。

1、自由朗讀課文，把你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。

2、小組交流研討。

（1）文章共有幾個自然段？

（2）文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？

3、指名匯報以上問題。

4、指名朗讀，集體評議。

三、總結全文：

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民

的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中，美美地讀一讀。

四、作業。背誦自己喜歡的段落。板書設計：

4.日月潭

北邊：日潭

清晨：隱隱約約

日月潭

南邊：月潭

中午：清晰朦朧

風光秀麗

語文百花園一

教學目標：

一、知識目標

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。

3、背一背古詩《池上》。

4、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情。

5、讓學生懂得“中國之最”。

6、講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。

二、.能力目標：

1、教學生正確掌握部首查字法。

2、在讀背中擴大積累。

3、在口語交際中訓練學生的口頭表達能力。

三、情感態度目標：

1、《池上》中引導學生體會兒童的天真無暇的性格。

2、在朗讀《感謝》在激發學生對老師的感激與愛。

教學重點：

1、教學生查字典的方法，讓學生練習查字典。

2、在讀背中擴大積累。

3、在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。教學難點：

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、在讀、記、背中擴大積累。教具準備：字典

小黑板

掛圖 教學課時：三課時

第一課時

教學內容：第1、2題。

教學目標：

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。教學重難點：掌握部首查字典的方法。教學過程：

一、導入新課

二、學習查字典

1、讓學生自學第一部分查字典的內容。

2、學生匯報。

3、認識字典的各組成部分。

4、什么時候用部首查字法？

5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習查字典。

6、讓學生查“籠、繞、羞、隆”

7、總結部首查字法。

三、讀一讀，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古跡、估計

3、名勝、名聲

你發現了什么？（聲調不同，寫出來的詞也不同。）

四、作業：用部首查字法查第5課生字。第二課時

教學內容：背一背、讀一讀，我的采集本。教學目標：

1、學習《池上》，背下來。

2、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中

激發學生對老師的感激與愛戴。

3、讓學生懂得幾個“中國之最”，養成做讀書筆記的習慣。教學重難點：背誦古詩和自主積累。教學過程：

一、談話導入

二、學習《池上》

1、自由朗讀

2、指名讀

3、學生提出不理解的問題，小組內討論。

4、教師點撥不理解的地方。

5、指導朗讀，讀出詩的節奏和韻律。

6、指導背誦。

7、小結。

三、讀一讀

1、出示題目：感謝

2、請大家朗讀這首詩歌。

3、自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。

4、分角色朗讀。

5、文中誰感謝誰？（板書）

6、小鳥為什么要感謝藍天？??

7、此刻，你想對老師說些什么呢？

8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學著短文編

一編呢？

9、指導有感情的朗讀。

四、我的收集本

讓學生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

五、作業

1、背《池上》。

2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。

第三課時

教學內容：能說會道。

教學目標：

1、讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一

起分享快樂。

2、訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。

教學重難點：能夠說一段意思連貫完整的話。教學過程：

一、導入新課。

兩個月的暑假生活就過去了，你在暑假里過得快樂嗎？你有什么有

趣的事兒告訴大家？你想知道同學們的趣事嗎？今天我們的口語交際

的題目就是“說說我的暑假生活”。

二、說一說

1、看圖，指名說說他們的話。

2、分組說說自己的暑假生活。

3、指多名學生說一說。

三、寫一寫

1、大家說了那么多，能不能寫下來呢？

2、學生練習寫話，教師巡視指導。

3、同桌互相讀一讀，改一改。

4、師講評學生的習作。

四、作業：修改作文并抄寫

第二單元教學計劃

教學內容：第5課至語文百花二。

教學目標：

1、認識56個生字，會寫39個字。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感受師生間深厚的情意。

4、體會佳子為什么要把陽關作為禮物送給奶奶，理解“陽

光都跑到我心理去了”的含義。

5、了解毛主席關心人民，為人民排憂解難的作風，激發

學生對革命領袖的敬愛之請。

6、感受朱德同志和戰士同甘共苦的精神。教學重點：

1、認識56個生字，會寫39個字。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文

3、引導學生通過朗讀，體會革命前輩的高尚品質，激發學生敬愛革命前輩，繼承革命傳統的感情。

教學難點：

1、會寫39個字，朗讀課文，背誦課文。

2、朗讀課文，結合實際生活，去感悟文中的情，去體驗愛的溫馨，進而付出自己的愛。

3、引導學生用漢字的構字規律自主探究，合作識字。教學時間：共14課時。

5、窗前一株紫丁香

教學目標： 知識目標：

1、會認13個生字。會寫7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文體會師生之間的深厚感情 教學重點：學習生字，朗讀體會課文。

教學難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。教準準備: 紫丁香圖片

生字卡片 教學課時: 兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：正確朗讀課文，會認13個字，會寫7個字。教學重難點：掌握生字新詞。教學過程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁

香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作

為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板

書課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

四、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重難點：體會師生間的深厚情誼。教學過程：

一、復習

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，二、學習課文。

1、學生朗讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

3、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

三、品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前

栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體

會到什么，或者聯想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

4、指導背誦。

5、學生練習背誦。

四、總結全文。

學習了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的 心。希望大家學習他們要尊敬老師。

五、作業：

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設計：

聽

綠葉兒在風里沙沙 窗前一株紫丁香

看

滿樹盛開的小花

濃厚的師生情

聞

花香（做香甜的夢）

6、陽光

教學目標： 知識目標：

1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。教學重點：

1、認識13生字，會寫8個字。

2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老

人。

教學難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教具準備：掛圖

生字卡 教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確認讀生字。教學過程：

一、導入

師:我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受

著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!

今天我們就來學習一篇寫陽光的課文.板書:6.陽光

二、初讀課文,感知內容

1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解課文大致內容.。

4、學生匯報.。

三、學習生字

1、出示生字卡片。學生自主學習生字.2、出示帶有生字的句子測讀.3、書寫生字

出示生字.組詞.4、講識記要訣.15

5、學生書寫.學生在“田”字格內書寫.6、評比.出示好的示范、不夠好的講評,指正.四、正確,流利地朗讀課文.1、自由讀.2、請幾個學生分段讀.3、全班齊讀.五、作業

1、認讀,抄寫生字.2、朗讀課文.第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文。

教學重難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教學過程：

一、復習導入

1、詞語聽寫.2、講講課文大致內容.二、學習課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.3、匯報學習.4、理解奶奶說的話:“好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。”

5、學生討論交流。

三、總結全文.。

學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝

心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學習，要懂得小孝敬老人。

四、作業：背誦最后一個自然段。

板書設計：

6.陽光

送

佳子

奶奶

愛

7、吃水不忘挖井人

教學目標： 知識目標

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解科文寫了什么事，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。

3、有感情地朗讀課文。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。

教學重點：掌握生字新詞。

教學難點：

1、大致了解課文寫了什么，理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。

2、有感情地朗讀課文。

教學準備：教學掛圖，生字卡片。教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、導入課題。

1、出示教學掛圖。

（1）

看了這幅畫，大家想問什么？（2）

這口井在哪？

（3）

這口井為什么要圍起來？（4）

這口井有什么作用？

二、學習生字，感知內容。

1、自由朗讀，讀通順

認讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、1、毛主席為什么決定帶領紅軍戰士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導。

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業：抄寫生字各一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內容。教學重難點：理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。教學過程：

一、導入。

1、看教學掛圖。

2、議論鄉親們為什么在井旁立了一塊石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。（1）指名讀。（2）師引導。

2、朗讀第二段。（1）個別朗讀。

（2）請學生回答對自己朗讀的滿意表現在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。（1）學生朗讀課文。（2）學生評價。（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？（2）指導朗讀。

三、總結全文。

1、學了課文，你有什么想說的？

2、教育學生對革命領袖的熱愛之情。

四、作業：

板書：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人

愛

吃水————時刻想念

8、朱德的扁擔

教學目標： 知識目標：

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。

3、有感情地朗讀課文。2.能力目標：

能正確書寫13個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。教學重點：認讀13個生字，會寫8個生字。

教學難點：了解戰士們為什么藏起扁擔后又不藏扁擔了？ 教學準備：生字卡片。教學時間：兩課時。第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、導入新課。

1、出示教學掛圖。

（1）了解什么是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。（2）了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？

3、同桌互讀。

4、開火車讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

二、初步了解課文內容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復述課文的內容。

3、了解課文詞語的意思。

三、書寫生字。

1、出示生字卡片。

2、組詞。

3、識記生字。

4、師范寫，生書寫。

5、講評。

四、作業。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字各一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重難點：了解戰士們為什么藏起扁擔后又不藏扁擔了？ 教學過程：

一、導入。

1、聽寫詞語。

2、集體訂正。

二、學習課文。

1、學習第一段。

（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？（2）指名回答。（3）全班齊讀。

2、學習第二段。

（1）自由讀課文。你讀后會浮現什么情景？請仔細觀察文中插圖，你感受到了什么？（2）指名回答，師生評議。

（3）指導朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學習第三段。

（1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。（2）齊讀。

（3）自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。

（4）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔，后來又不藏了？（5）指導朗讀。（6）全班齊讀。

三、總結全文。

1、學了課文你知道了什么？

2、教育學生同學之間要互相幫助。

五、作業。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。板書設計：

山上

8.朱德的扁擔

會師

挑糧

藏

敬重

山下

不藏

識字一

保護莊稼的好朋友 教學目標： 知識目標：

1、認識7個生字，會書寫8個生字。

2、初步掌握形聲字的結構特點。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過本課的學習初步掌握形聲字的結構特點。

教學重點：

1、了解形聲字的結構特點。

2、認識7個生字，會書寫8個生字。教學難點：了解形聲字的結構特點。教具準備：生字卡片 教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、猜一猜，誰是莊稼的好衛兵？（青蛙）今天我們就來學習一首贊美小青 的兒歌。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學生齊讀，你發現兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）

三、識字

1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。

莊稼、衛兵、晴朗、眼睛、事情、2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。

2、用這8個生字組詞。

3、學生分析只記生字的字形。

4、教師重點指導：衛、晴、眼、莊

5、學生練習書寫。

6、講評學生的書寫。

五、總結全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護莊稼的好衛兵，是人類的好朋友。希望同學們能保護小動物。

六、作業

1、背兒歌。

2、寫生字各一行。

板書設計：

保護莊稼的好朋友

個小、眼睛大

青蛙

莊稼好衛兵（保護它）

吃害蟲

語文百花園二

教學目標： 知識目標：

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導學生發現漢字的規律。

2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓練自己的表達能力。

2.能力目標：

1、通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊

2、正確運用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓練自己的表達能力。

3.情感態度目標：

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊 教學重點：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、“的生字.2、練習詞語搭配。

3、造句。

教學難點：

1、編故事。

2、能說會道。教具準備：掛圖。教學時間：3課時。第一課時

教學內容：語海暢游。

教學目標：

1、引導學生發現漢字的規律。

2、練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、練習加標點符號。

教學重難點：

1、積累帶“女、蟲、才、”的生字.2、練習詞語搭配和造句。教學過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學生認讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規律？與偏旁部首有什么關系？

4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。、出示詞語，自由認讀。

2、指名讀，并說說發現了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非常”和“保護”的意思。

3、指名練習用“非常”和“保護”說話。

五、給下面的句子加上合適的標點。

1、復習學過的標點。

2、說說各種標點的用法。

3、學生練習加標點符號。

4、講評學生的練習。

5、全班齊讀句子。

六、作業：

1、寫出帶下面偏旁的字。

?

亻

2、加標點，讀句子。

①小馬生病了嗎

② 你看

這里的花多美啊 第二課時

教學內容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。教學目標：

1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。教學重難點：看圖說話寫話。教學過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準字音。

5、指導朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題：（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

23（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？（4）結果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學生說。

4、學生練習編故事。

5、指名說故事，學生評議。

6、學生練習寫，師指導。

五、作業：

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。第三課時

教學內容：能說會道。

教學目標；

1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯想，把故事便完整。

2、訓練學生的說話能力。教學重難點；能將圖意說清楚。教學過程：

一、談話導入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學生認真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內容？讓你想到了什么？（2）說說你曾經關心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學生進行表揚。

三、總結。聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有

愛心的孩子。

五、作業：把四幅圖的內容講給家人聽。

第三單元教學計劃

教學內容：第9課至語文百花園三。

教學目標：

1、認識53個字，會寫30個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、讓學生在豐富多彩的寓言和童話故事中得到愉快的享受，受到深刻的教育。

4、引導學生通過多形式、多層次的讀，讀中感悟，使學生明白一些道理，愿意與人交往、合作，在生活中遇到事情能多動腦筋，勇與實踐。教學重點：

1、認識53個字，會寫30個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、了解兩張征友啟事的不同及引發的不同結果。

4、明白課文內容，體會寓意。教學難點：

1、會寫30個字。

2、體會寓意，明白文中所蘊含的道理。

3、知道生活中遇到問題，應多動腦筋，勇于實踐。教學時間：共11課時。

9天鵝、大蝦和梭魚

教學目標： 知識目標

1、認識13個生字，會寫本課7個生字和由生字組成的新詞。

2、區分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

3、有感情地朗讀課文。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文使學生進而懂得合作的重要性。

教學重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。

教學準備：生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確認讀生字。教學過程：

一、導入新課：

今天我們學習三種動物之間發生的一件趣事。

二、初讀課文：

1、遇到不認識的字怎么辦？

（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

2、學生自由讀。

3、開火車識詞：

梭魚 合伙 費力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫

4、認字：

生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。

把卡片發給幾個學生，他們隨機抽查。

5、再讀課文：

如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？

（1）抽讀、評價

同學們覺得我讀得怎么樣？

（引導學生從字音方面評價）

（2）比賽讀

三、指導寫字：

學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導書寫。

四、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。教學過程：

一、開火車復習生字。

二、學習課文： 1）畫出有幾小節。

（2）讀懂了哪些內容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。

三、小組交流：

把認為最有價值的問題寫在紙條上。

四、全班交流：

1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。

2、重點引導區分“合伙”與“合作”的區別。

3、怎樣才能讓大車跑起來呢？

五、做游戲拓展：

1、介紹游戲內容：

幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。

2、提出要求：

看誰最先把球從瓶子里拉出來。

3、小組討論方案。

4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。

5、總結：在日常的生活中我們應該如何與別人合作？

六、作業：

1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

2、背誦課文。

板書： 天鵝、大蝦和梭魚

云里鉆

往后靠

水里跳

大車未動分毫

10、征友啟事

教學目標： 知識目標：

1、認讀12個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學生課文懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。

教學重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認讀會認的字和正確書寫會寫的字。教學難點：領悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結果。教學準備：生字卡

插圖

投影 教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：正確認讀生字。教學重難點：掌握生字新詞。教學過程：

一、談話導入。

1、有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的？

2、揭示課題：征友啟事。

3看了課題，你有什么疑問？猜猜課文可能寫了什么內容。

二、初讀課文，整體把握。

1、自由朗讀課文。

2、小組合作讀書。

3、讀后釋疑：初讀課文，你讀懂了什么？

4、師范讀。（1）畫出生字。

（2）評一評，老師讀得怎么樣？

三、再讀課文，巧識字。

1、出示生字詞，集體認讀。

2、同桌互讀。

3、做“開火車”的識字游戲。

四、指導書寫。

1、學生拼讀要求寫的7個生字。

2、給7個生字組詞。

3、分析識記生字字形。

4、教師范寫，學生練寫。

5、講評學生的書寫。

五、作業。

1、書寫生字并組詞。

2、朗讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學重難點：領悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結果。教學過程

一、復習生字，激趣導入。

1、認讀生字卡片。

2、提問：上節課，我們認識了小牛，它非常想和別的動物做朋友，它怎樣做了呢？

3、引入新課。

二、精讀課文。

1、自由讀課文。

2、學習第一自然段，理解“孤單”，體會小牛的心情。

3、學習二、三、四自然段。

（1）自由朗讀，提出問題：小牛找朋友的條件是什么？ 它能找到朋友嗎？從哪幾句話可以看出來？

（2）理解“做到以上幾點”等詞語，假如你是（山羊，獵狗，馬駒??）你會說什么？（3）小組表演。

4、學習第五、六自然段。

（1）過渡：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會說些什么？（2）全班齊讀。

5、學習第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

（1）自由讀，出示第二張征友啟事的內容，理解“或者”的意思，對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯系。”這兩句話的不同。（2）假如你是山羊，豬，狗等動物，你會想些什么？說些什么？（3）分角色朗讀課文。

三、總結全文。

對朋友求全，就會失去所有朋友，對朋友求同就會得到所有的朋友。

四、拓展。

你想找什么樣的朋友？請你也寫一張征友啟事。

五、作業：

1、朗讀課文。

2、預習11課。

板書：

10、征友啟事

第一張

第二張

興奮來，搖頭走開

熱鬧，團團圍住。

11、小貓刮胡子

教學目標： 知識目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。

教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。

教學難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。教學準備：小貓圖

識字卡片

教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。教學種難點：認識14個生字，會寫8個生字。教學過程：

一、創設情景，導入新課

1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

2、大家說的真不錯，你們對貓可真了解。可是有一只愛美的小化貓，竟然學著自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？

3、今天我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

4、學生評議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

三、識字

1、出示識字卡片，學生自由讀。

2、指名讀后，開火車認讀。

3、出示詞語讓學生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀，拼出拼音。

2、給這8個生字組詞。

3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁

6、學生在田字格中書寫。

7、教師講評。

五、作業

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時 教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利有感情的朗讀課文。了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發” 的道理。

教學種難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。教學過程：

一、復習

1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

3、交流自己喜歡的句子。

二、學習課文

（一）學習課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

2、指名朗讀課文第二自然段。

3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子 的認真。

6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因。

4、指名回答。

三、總結全文

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

3、學了這篇課文，你明白了什么道理？

四、作業

1、有感情的朗讀課文。

2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。板書設計： 小貓刮胡子

一眨不眨地看

刮得干干凈凈

撞得頭破血流

胡子好比是一把尺

12、小馬過河

教學目標： 知識目標

1、學習本課13個生字。認識8個字。

2、理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才 能把事情做好。

3、有感情地分角色朗讀課文。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。

教學重點：學會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。

教學難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？ 教學準備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。教學時間：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：讀準字音。教學過程：

一、談話引入新課，板書課題

今天我們學習一篇童話故事，同學們一定會覺得很有趣。板書課題。

二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內容

1、學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。

2、分段指名讀課文

3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟

4、教師范讀課文。學生思考：課文主要講了一件什么事？

三、指導書寫生字，分析記憶字形

1、重點指導以下幾個生字的字形和書寫。

匹：共4畫，筆順是：

事：共8畫，筆順是：

然：共12畫，筆順是：

“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發學生利用學過的偏旁和熟字分析記憶字

形。

麥：上下結構，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。

突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。

2、練習寫字。

四、作業

1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習第3題。

2、熟讀課文。

第二課時 教學內容：學習課文。

教學目標：有感情地分角色朗讀課文。

教學重難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？ 教學過程：

一、復習。

1、用字詞卡片檢查生字讀音。

2、指名說說課文主要講了一件什么事。

二、學習課文第一、二自然段

1、指名讀第一自然段，讓學生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養馬的地方）、“一匹”等詞。

2、先自由讀第二自然段，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？

3、選擇幾個重點詞語加以指導，并結合指導朗讀。

三、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中

找出有關詞句，做上記號。

1、學生自由朗讀課文。

2、指名匯報。

3、分角色朗讀課文。

四、學習第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？

1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。

2、聯系上下文稿理解這句話的意思。

五、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？

1、把寫小馬感受的話找出來。

2、小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關句子。

小結：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠

那樣矮小。

六、總結全文

抓住老馬的話，讓學生聯系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什么事都要動腦

筋，要去試一試才行。

七、作業：

回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。

板書設計： 牛伯伯

淺 小馬過河

動腦筋試一試

小松鼠

語文百花園三

教學目標：

1、在田字格中寫好左中右結構的字。

2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會量詞疊用可以表示事務的數量多。

4、背誦古詩《長歌行》。

5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

6、學寫《日記》，養成寫日記得好習慣。

7、積累并靈活運用象聲詞。、能說會道中訓練孩子的說寫能力。2.能力目標：

1、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

2、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

3、學寫《日記》，養成寫日記得好習慣。

4、積累并靈活運用象聲詞。

3.情感態度目標：

能說會道中訓練孩子的說寫能力。

教學重點：

1、學寫日記，掌握日記的格式，養成寫日記得好習慣。

2、能說會道中訓練孩子的說寫能力。教學難點：說寫能力。教學準備：插圖、投影。教學時間：3課時。

第一課時

教學內容：語海暢游。

教學目標：

1、在田字格中寫好左中右結構的字。

2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

3、體會量詞疊用可以表示事務的數量多。教學重點、難點：

1、讀準讀好多音字。

2、體會量詞疊用。教學過程：

一、談話引入新課。

我們今天這節課學習語文百花園三的“語海暢游”。

二、我會寫。

1、出示3個生字，指名認讀。

2、說說這幾個字的結構。

3、觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。

4、學生練寫，師巡視指導。

5、展示學生的書寫成果。

三、讀詞語，辨字音。

1、出示4組詞語，學生認讀。

2、說說你發現了什么？

3、你還積累了那些多音字。

四、讀一讀、比一比、寫一寫。

1、說說要求做幾件事

2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。

3、比較上下詞組有什么不同。

4、你會說這樣的詞語嗎？

5、學生練寫，師巡視指導。

五、作業。

1、練習左中右結構的字。

2、歸納學生學過的多音字并組詞。

第二課時

教學內容：背一背、讀一讀，學寫日記。教學目標：

1、讀背古詩《長歌行》，體會和珍惜時間。

2、讀一讀《特殊的考試》，體會環保的重要性。

3、學寫日記，養成寫日記的習慣。教學過程：

一、談話導入

這節課我們學習古詩，閱讀和寫日記。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀，師糾正字音。

3、小組討論不理解的字詞。

4、試說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背、指名背、齊背。

三、讀一讀

1、學生自由朗讀短文。

2、指名分段朗讀短文。

3、指名讀準生字的讀音。

4、指導朗讀。

5、指幾名學生表演課本劇。

6、小結。

四、學寫日記。

1、讓學生看一位小朋友的日記，讀一讀你發現了什么？（引導學生說）

2、小組討論交流。

①什么叫日記？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？

3、指名說，師歸納總結。

4、你想寫一則什么日記？（同桌說）

5、學生練寫日記，師指導格式。

6、講評學生的日記。

五、作業。

1、背誦古詩《長歌行》。

2、寫下今天的日記。

第三課時

教學內容：我的采集本，能說會道。教學要求：1積累并運用象聲詞。

2、訓練學生的說、寫能力。教學過程：

一、引入新課。

這節課我們繼續學習百花園中的“我的采集本”及能說會道。

二、我的采集本

1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。

2、讓學生自由讀文中的采集本。

3、用筆畫出表示聲音的詞語。

4、你還能說出象聲詞嗎？能用它們說些句子嗎？

5、讀讀這位小朋友的話。

6、小結。

三、能說會道

1、投影出示插圖，說說圖畫的內容。

2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？

3、指名說辦法，師列出學生想的辦法。

4、評一評誰的辦法好？為什么？

5、把自己認為最好的辦法用幾句話寫下來，師巡視指導。

6、訂正學生的寫話。

四、總結。

同學們都能認真學習語文百花園三的內容，希望今后也要象現在一樣認真學習，掌握好科學文化知識。

五、作業。

寫幾個表示聲音的詞。

第四單元教學計劃

教學內容：第十三課至語文百花園四。

教學目標：

1、認識本單元68個生字。會書寫36個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過學文，激發學生探索科學知識的興趣，培養孩子愛科學、學 科學的品質。

4、了解植物媽媽傳播種子的方法，培養學生熱愛大自然、探索植物世界的興趣和愛好。

5、引導學生做事開動腦筋，注意觀察。教學重點：

1、認識68個生字，會書寫36個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解形聲字的表意特點，學習部首識字法。教學難點：

1、會書寫36個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學生在讀課文中理解，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。教學時間：共13課時。

13、星星的新朋友

教學目標： 知識目標：

1、認識14個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色朗讀。

3、明白各種衛星的用途。

4、激發孩子探索科學知識的興趣，培養孩子愛科學，學科學的品質。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文激發孩子探索科學知識的興趣，培養孩子愛科學，學科學的品質。

教學重點

1、認識14個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，角色朗讀。

教學難點：明白各種衛星的用途，激發孩子探索科學知識的興趣，培養孩子愛科學的品質。

教學時間：兩課時。第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：讀準字音。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、出示夜晚群星閃爍的教學掛圖。問：你在夜晚觀察過星空嗎？說說你見過的星空。

2、揭題：今天我們就來學習一篇和星星有關的課文。板書課題，生齊讀課題。

3、學生可根據課題質疑。

二、初讀課文，識字。

1、自讀課文。

2、檢查讀音。

3、游戲——摘星星。

4、分析字形。

三、指導書寫。

1、出示7個生字，學生認讀，拼出讀音。

2、組詞。

3、學生分析識記字形。

4、師范寫，學生書寫。

5、學生練寫，教師巡視指導。

四、作業。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。第二課時

教學內容：學習課文。

教學要求：正確流利有感情的朗讀課文。教學重難點：了解衛星的種類和用途。教學過程：

一、復習。

1開火車認讀生字.2、指名分角色朗讀課文。

二、學習課文。

1、通過課文的朗讀，你們知道星星的新朋友指的是誰嗎？

2、從第一自然段中，你明白了什么呢？

3、課文寫了哪幾種人造衛星，它們分別有什么作用呢？請同學們自由讀第2～8自然 段，它們各有什么用途？

4、指導學生分角色朗讀課文。

三、總結全文。

1、齊讀全文。

2、人造衛星的作用可大了，你想不想知道我們國家的第一顆衛星是什么時候發射上空 的呢？齊讀學習鏈接，聯系“神六”。

四、作業。

有感情地朗讀課文。

板書：

13、星星的朋友

氣象衛星，通訊衛星，地球資源衛星。

人造衛星

偵察衛星，導航衛星，營救衛星???

14、我是什么

教學目標： 知識目標

1、認識14個生字，會寫7個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

教學重點：正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。

教學難點：了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。教學準備：生字詞語卡片、故事錄音、投影 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：讀準字音。教學過程：

一、故事導入：同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認 識他們呀？（播放錄音故事）

二、自讀

1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根

據學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。

三、識字

1、利用生字卡片，出示“我會認”中的14個字。引導學生在小組內互相指認，交流識

字的方法。

2、請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優秀小組，讀得不準的，請組內的同學幫助糾正。

四、寫字

1、出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的

特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點

水”和“三點水”在寫法上的異同。

3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

教學重難點：了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。教學過程：

一、復習。

1、抽卡認讀生字、詞。

2、指名讀課文，師生評議。

二、學習課文。

1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？

2、學生討論，尋找解決問題的方法。

3、你還知道哪些水的作用與危害？

4、學生匯報。

5、指導朗讀課文。

三、總結課文。

1、學了課文，你有什么收獲？

2、教育學生要節約用水。

四、作業。

背誦課文第二、三自然段。

板書設計：

猜

冷風

云（漂浮）14 我是什么

汽

小水珠

小硬球

小花朵

（雨）

（冰雹）

（雪）

水（池塘、小溪

江河、海洋）

落

打

飄植物媽媽有辦法

教學目標： 知識目標

1、會認12個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣

教學重點：會寫8個字，正確、流利有感情地朗讀課文。

教學難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學準備：生字卡

投影 教學時間：2課時

第一課時 教學內容：學習課文。

教學目標：正確、流利有感情地朗讀課文。教學重難點：理解課文內容。教學過程：

一、談話引入課文；

1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。

2、齊讀課題：

（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

（2）用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預習；

1、指名分節讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）

3、學生自己讀課文，要求：

（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟；

1、讀第1節

啟發提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。練

習讀好問句。

2、朗讀2、3、4節

（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

（2）通過課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上

勾出關鍵詞語。

（3）相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

3、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

四、作業：

1、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子 的方法？

2、背誦課文。

第二課時

教學內容：學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、鞏固朗讀、背誦；

1、齊讀課文，回憶課文內容；

2、分組練習有感情朗讀課文。

3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況；

二、進行字詞訓練，識記生字；

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。

（1）強調詞語重疊時輕聲的讀法；

（2）仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。

（3）學生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字；

（1）出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）

（2）學生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區別“己”“已”的不同；）

（3）教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式；

（4）鞏固：在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

3、指導書寫；

（1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）

（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理）

4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

三、總結課文，結合思想教育。

1、學了課文，你們了解到了什么？

2、教育學生在日常生活中要學會多觀察。

四、作業。

1、抄寫生字各一行。

2、向朋友介紹植物傳播種子的方法。

板書設計：

蒲公英

降落傘 植物媽媽有辦法

蒼耳

帶刺的鎧甲

四處生根發芽

豌豆

豆莢炸開

16、郵票上的齒孔

教學目標： 知識目標：

1、會認14個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、朗讀課文，自主感悟重點，詞句，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。

4、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究

教學重點：認字，寫字，朗讀課文。

教學難點：從小養成觀察，分析，動手的好習慣。教學準備：生字卡

郵票 教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字詞。教學目標：掌握生字新詞。

教學重難點：讀準生字的音，認清形。教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

1、今天我們學習關于郵票的知識，板書課題：郵票上的齒孔。

2、齊讀課題，別看這小小的郵票孔，它的發明還有一段精彩的故事呢？

二、初讀課文，整體感知，認識生字。

1、自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2、合作學習，把生字讀給小伙伴聽，相互檢查，訂正。

3、出示要求認識的生字，學生認讀，讀準字音。

4、出示生字卡，讓學生看了哪些字較認識了，講講是怎么認識的。

5、指名朗讀課文。

6、課文講了一個什么故事？

三、指導寫字。

1、出示要求寫的7個生字，學生練習拼讀。

2、用生字組詞。

3、師范寫，指導學生觀察。

四、齊讀全文。

五、作業：

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

教學重難點：懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。教學過程：

一、復習。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題?

二、學習課文。

（一）、學習第一自然段。

1、自由讀，把句子讀順。

2、找一找這個故事發生的時間，地點和人物。

3、那個外地人為什么事情而發愁呢？

4、齊讀第一自然段。

（二）、學習第二、三、四、五自然段。

1、自由朗讀這一部分。

2、外地人有什么舉動？看插圖你能想象當時阿切爾的動作神情，學一學他的樣子。

3、從課文哪些句子可以看出哪個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突

出他們在用心思考呢？師范讀。

4、讓學生撕一撕有齒輪的郵票。

5、指導朗讀。

6、分角色朗讀。

三、聯系實際，延伸擴展。

四、總結全文。

五、完成作業。板書：

16、郵票上的齒孔

外地人：發愁

用別針刺一圈小孔

認真觀察，認真思考 阿切爾：思考

發明郵票打孔機

識字二

讀讀詞語識漢字

教學目標： 知識目標：

1、認識14個生字，會寫7個及4個詞語。

2、正確認讀詞語。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過本課的學習培養識字學詞的興趣。

教學重點：

1、認識14個生字，會寫7個及4個詞語。

2、正確認讀詞語。教學難點：正確書寫生字詞。教具準備：投影、生字卡、圖。教學時間：1課時。教學過程：

一、談話導入，揭示課題

這節課我們來學習識字二。

二、讀詞語。

1、借助拼音讀準字音。

2、指導詞語中輕聲詞語的朗讀。

三、認識生字。

1、劃出本課生字，同桌互相多讀幾遍。

2、用開火車的形式讓學生認讀生字。

3、識記字形。

4、投影出示插圖，讓學生認讀。

四、指導書寫。

1、學生練習拼讀。

2、認清字形。

3、學生練寫。

4、講評學生的書寫。

五、總結。

這節課我們和草字頭和木字旁交朋友，學習了很多帶有他們影子的生字，還知道

他們的意思和植物有關。希望大家今后要多觀察生字的規律。

六、鞏固練習。

七、作業：

1、抄寫生字。

2、按要求填空。

板書設計： 讀讀詞語識漢字

艸：菊、茶、菠、蘿、葡、萄 木：梧、桐、楓、杏、橘、柿

語文百花園四

教學目標： 知識目標

1、引導學生發現會意字的意義，感受漢字的有趣，并能用會意字組字的規律認識更多的字。

2、學會積累運用成語。

3、學習把、被句的轉化。

4、積累三字經，明白其中蘊含的道理。

5、能正確、流利、有感情地朗讀短文。

6、學會寫話。

7、收集一些有關郵票的知識。

8、培養口語交際能力。2.能力目標：

1、引導學生發現會意字的意義，感受漢字的有趣，并能用會意字組字的規律認識更多的字。

2、學會積累運用成語。

3、積累三字經，明白其中蘊含的道理。

3.情感態度目標：

1、積累三字經，明白其中蘊含的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀短文。教學重點：

1、提高學生識字興趣。

2、學習把、被句的轉化。

3、積累三字經，明白其中蘊含的道理。

教學難點：

1、引導學生把觀察所得加上合理的想象，比較有條理地說出來。

2、創設情境，在情境中進行口語交際。教學準備：投影、插圖、生字卡。教學時間：3課時

第一課時

教學內容：語海暢游。

教學目標：

1、引導學生發現會意字的意義。

2、學會積累運用成語。

3、學會把、被句的轉化。教學重點、難點：學習把、被句的轉化。教學過程：

一、導入新課。

今天，我們將學習《語文百花園四》的語海暢游。在語海暢游中我們將學習1—3題的內容。

二、漢字真有趣。

1、出示生字卡，學生認讀。

2、學生分析字形。

3、老師指導。

4、出示兒歌，學生自由練習朗讀。

5、指名朗讀兒歌。

6、說說讀了這首兒歌，你明白了什么？

7、齊讀兒歌。

三、熟讀成語。

1、學生自由拼讀。

2、指名朗讀詞語。

3、弄明白這些成語的意思。

4、引導學生在語境中熟練運用這些成語，用這些成語練習說話。

5、看看誰說的成語多。

四、讀一讀，比一比。

1、出示第一組句子，學生讀一讀。

2、比一比，這兩個句子有什么不同呢？有什么相同呢？

3、學生練說改為“被字句”和“把字句”。

五、作業：

1、用編兒歌或編順口溜的方法，記住更多的會意字。

2、背誦成語。

第二課時

教學內容：背一背、讀一讀，看圖說話寫話。

教學目標：

1、讀背中積累三字經，明白其中的道理

2、正確、流利、有感情地閱讀《明天見》。

3、訓練學生的口頭表達能力。

教學重點、難點：

1、積累三字經，明白其中蘊含的道理。

2、能說寫自己喜歡的動物和它們的本領，要求語言通順。教學過程：

一、導入新課。

這節課我們繼續來學習《語文百花園四》的內容。

二、背一背。

1、指名試背三字經。

2、投影出示圖一，學生練習說圖意。

3、指名讀，并說說它的意思。

4、這些三字經告訴我們一個什么道理呢？

5、全班齊讀。

三、讀一讀。

1、讓學生自由朗讀短文。

2、指名讀。

3、指名說說短文講了一個什么故事呢？

4、分角色朗讀短文中的對話。

5、齊讀全文。

四、看圖說話寫話。

1、投影出示插圖，指導學生看圖。

2、學生說圖意。

3、分組討論。

4、生練筆，師巡視指導。

5、講評學生的寫話。

五、作業。

1、背三字經。

2、修改、抄正寫話。

第三課時

教學內容：我的采集本，能說會道。

教學目標：

1、收集一些有關郵票的知識。

2、學會口頭表達，學會與人交往。教學重難點：學會口頭表達，學會與人交往。教學過程：

一、導入新課。

今天，我們繼續學習語文百花園四。

二、我的采集本。

1、自由讀小朋友的話。

2、學生自由讀這些小朋友的記錄內容。

3、指名朗讀，并匯報讀懂的內容。

4、你還收集到哪些有關郵票的知識呢？說說看。

5、把自己的收集記錄下來。

三、能說會道。

1、創設情境。

2、讓學生說，并知道要用上禮貌用語。

3、同桌扮演。

4、學生在班級內表演并評價。

四、總結。

小朋友要注意，買文具的時候一定要用上禮貌用語，做個懂禮貌的好孩 子。

五、作業：去商店或超市買文具。

第五單元教學計劃

教學內容：第17課至語文百花園五。

教學目標：

1、認識本單元64個生字，會寫38個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，培養學生的環保意識，激發學生探索大自然的興趣。

4、激發兒童關心國家大事，關心綠化的美德。

5、分角色朗讀課文，表演課文。

6、了解小動物奇妙的發聲方式。教學重點：

1、認識64個生字，會寫38個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，表演朗讀。

3、理解課文內容，培養學生的環保意識。教學難點：

1、正確規范書寫38個字。

2、分角色朗讀課文，背誦課文。

3、引導學生探索，發現大自然的奧秘，做一個生活的有心人。教學時間：共11課時。

17、我真希望

教學目標： 知識目標

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、朗讀感悟課文，背誦課文。

3、理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。

2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。

教學重點：認識12個生字，會寫4個字。教學難點：體會詩歌的語言美。教學準備：投影

插圖

生字卡 教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：學習課文，認識生字。

教學目標：了解課文內容，會認12個生字。

教學重難點：背誦課文，懂得保護環境的重要性。教學過程：

一、談話引入：

同學們，你們都有哪些希望呢？這節課我們一起來學習第17課《我真希望》。

二、初讀課文，認知生字

1、師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和

詞語在一塊多讀幾遍。

2、字詞教學（小黑板出示）。

①小老師領讀（有注音），想領讀哪個就讀哪個。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

3、學生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節讀給同桌聽。

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1、根據學生的回答，教師引導學生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊

討論。

2、小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕

上隨機出現相應的畫面內容。

3、全班匯報，朗讀感悟。

4、感情朗讀

① 學生自由讀全詩。

② 男女生分讀全詩。

③ 教師引讀：我真希望??

不是??

而是??

四、作業：背誦課文。

第二課時

教學內容：鞏固課文，學習生字。教學目標：會寫8個字。教學重難點：規范書寫生字。教學過程：

一、復習生字課文，導入

1、讀生詞卡片；

2、背誦課文。

師：小朋友們，上節課，我們深入調查了周圍的環境，你有什么收獲嗎？

二、交流調查結果，拓展延伸

1、全班交流匯報自己的調查結果；

2、談自己的感受。

師：做了這么細致的調查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為

環境保護做點什么呢？

3、語言實踐，拓展延伸。

師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環境 的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

第四篇：小學語文S版一年級上冊教案設計

小學語文S版一年級上冊教案設計

看圖說話學拼音1《a o e 》

教材分析

畫面是一幅美麗的鄉村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音，頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有a o e 和它們的四聲。教材處理

這是學習拼音的第一課，對學生來說難度不大。但教學時應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫。根據教學目標，該課的訓練點有兩個，第一是學習拼音aoe，第二是練習看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學時，我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發現形的過程中學會寫，最后完成拼音卡片的制作。

教學目標

1）知識和技能

學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。

2）過程和方法

學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

3）情感態度價值觀

學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

導入：整體認識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e．（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。

學生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

設計意圖

用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。

與拼音打招呼，激發學習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養成學生講禮貌的習慣。

學習單韻母a

1）讀準音

我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a 的口型

老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣

a a a a a-

學生跟唱 我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a．小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發a a a

學生跟念, 自己體會發音要領, 開火車發音

設計意圖

a的音不難念，聯系生活實際，學生就能很快發現，他們在很多時候都要用到這個音。

課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發他們的生活經驗，所以要設計不同的形式來念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。

2）認清形

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a”

我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

學生書空

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）

學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

設計意圖

從圖畫中抽象出字母的形，學生經歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調動學生所有能調動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

學習聲調

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？ 學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。

你們發現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：

“啊，祖國真偉大！”跟我一起說。

鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。同學們為了讀準四聲，我們來學一首兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。

設計意圖

學習聲調，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。

經過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調與汽車圖，發現聲調的不同形狀。

然后，再把聲調的學習放到詞、句中去，使他們容易理解，讀準字母的聲調。

復習四聲調兒歌

打亂順序開火車讀帶調a 學習o

1）讀準音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。

（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

誰想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發出o o o的叫聲，催人們起床呢。”

（投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學生學大公雞打鳴）

發o這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發音

（學生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼。”“大公雞o o叫，叫我早起上學校。”

2）讀四聲調：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調帽子帶到o的卡片上）

你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來是這樣（第三聲）哦，我懂了（第四聲）

3）認清形，指導書寫

再來看看，o的形狀是怎樣的？

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

請你們找一找，0住在哪個格子里？

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

3．學習e 1）讀準音。

（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

2）學習四聲。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？ e e e，大白鵝的鵝

e e e，惡心的惡

e e e，惡人的惡

3）認清形，書寫指導。

（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

e e e，大白鵝的鵝

e e e，惡心的惡

e e e，惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e。” 我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫

把e 也送回家吧。

課外作業

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。

教學反思：

看圖說話學拼音2 b p m f教學設計

教學目標：

1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mü、mù等音節。

3、初步學會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：教學聲母b、p以及拼音。

教學過程：

一、復習檢查。

卡片認讀帶調單韻母。

二、導入新課。

今天我們開始學習聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學b的發音，認清字形。

（1）發音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領讀，正音。

（3）憶字形。

啟發學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3、學習b和ɑ的拼音。

（1）看圖引出bá。

圖上畫著什么？（一位老伯伯。）

（2）卡片演示兩音相碰：

b o 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節：bo。

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”

四、教學聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。

2、教學p的發音，認清字形。

（1）發音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”

3、學習p和ɑ的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）

（2）卡片演示兩音相碰：p－á－pá

學生自由拼讀，指名、正音、領讀。

變聲調，讓學生拼讀：pà、pü、pǎ。要求帶調拼讀。

五、鞏固練習。

認讀卡片。

六、指導書寫。

第二課時

教學目標：教學聲母m、f以及拼音。

教學過程：

一、復習檢查。

1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀）

2、拼讀bá、pá及四聲。

二、教學聲母m。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。（出示m）

2、教學m的發音，認清字形。

（1）發音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”

3、指導書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mō。

三、教學聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學f的發音，認清字形。

（1）發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。

（2）記憶字形。

“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”

3、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀fō。

四、鞏固練習。

1、猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。

3、用卡片認讀聲母和音節。

板書設計：

b p m f 教學反思：

看圖說話學拼音3《i u ?》教學設計

教學目標：

1、學會i u ?三個單韻母和y w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。

2、學會正確讀i u ?的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、學會整體認讀音節yi、wu、yu。

4、學會聲母y w與單韻母的拼音。

5、會正確讀出? u ǖ yi、wu、yu的四聲。

教學重點：i u ? y w及yi、wu、y?的發音和韻母帶調讀。

教學難點：讀準i u ?的第二聲和第三聲。

教學準備：字母卡片：i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）

教學時間：3課時

第一課時

（一）復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i u ?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）看圖，整體感受畫面的美。

（三）教學單韻母i。

1、觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？

5、教學i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：? í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標調就摘帽。

（2）分組練習四聲。教師范讀：? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習u的書寫，u兩筆寫成，住在二樓。

（四）教學單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?

2、示范發音，學生看口形。

? 的發音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和?的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點? ? ?，小魚吐泡? ? ?

4、練習?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。

天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

?上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和?相混淆的。）

5、練習?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?四筆完成。

（五）鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

看圖說話學拼音3《y w yi wu yu》第二課時

教學目標

1．學會Y、W兩個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會整體認讀音節Yi、Wu、Yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。

教學過程：

師：小朋友，我們已經學習了六個單韻母，你能認讀嗎？

生：能。

（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）師：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü。是老大 小弟。）

師：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念？

生：YYY。

師：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動）

生：圖上的樹權像聲母Y的形狀。

師：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）

生：樹權樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。

師：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節，這個名字好長啊！我們簡單一點，就叫它音節yi吧。誰已經會念了？

生1：我會念：yi。

生2：我也會念：yi、yi、yi。師：音節yi和小 i一樣，也有四種聲調：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）

生：老師，我也會讀，yi yi yi yi。（學生自由的起立朗讀）

師：現在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節指出來。yi，誰知道是哪個？

生：我知道。（學生上臺指）

（老師打亂順序讀其他的三個音節，讓學生上臺指。）

師：認識了音節yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。

生：這個字是姨，阿姨的姨，yi。

師：對了，是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢？（課件：衣）

生：是衣，衣服的衣。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！

師：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？ 生：W、W。

師：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂” 閃動）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

生：屋頂屋頂 WWW，小u的爸爸是大W。

生齊讀：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？

生：能，這樣就是大W的形狀。（不同學生通過手的不同變換，擺出大W的形狀。）

師：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置？

生：大W寫在四線三格中的第二格。

老師范寫，學生臨寫大W。

師：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節（課件Wu）。音節Wu也有四聲。

打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

師：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節yu。

生讀：yu。

師：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節yu，你們有沒有什么發現？

生： ǖ上的兩點不見了。

師：為什么不見了呢？

生：因為有大Y媽媽的幫助。

師：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

師：音節Yu也有四種聲調，這一回，請小朋友給它標聲調，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽。

學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標聲調，然后讀出來。

生1：我標的是第二聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。生2：我標的是第四聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生3：我標的是第一聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生4：我標的是第三聲：yu。

其他學生邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？

生1：魚，一條魚的魚；

生2：遇，遇見的遇；

生3：雨，下雨的雨；

生4：語，語文的語。

師：請大家拿出卡片和四種聲調符號，自己擺一擺，讀一讀。

生讀。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛才學的兒歌念一遍；

漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！

教學反思：

看圖說話學拼音4 d t n l教學設計

教學目標：

1.指導學生學會聲母d、t、n、l，能讀準音，認清形，正確書寫。

2.輔導學生學會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節與帶調拼讀音節。

3.引導學生會讀兒歌。認識“大、樂、我”三個生字。

教學重點：

聲母d、t、n、l的發音及d、t、n、l與韻母拼讀音節。

教學難點：

n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。

教學準備：

多媒體課件，聲母、音節卡片，“蘋果樹”。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、復習引入

1.談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、?)誰能準確地讀出它們的名字?

2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?

3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)

4.齊唱兒歌。

5.導入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認識好不好?那我們今天就來學習“看圖說話學拼音4”。

二、學習新課

一)看圖進入情景，練習說話，引出并學習d、t、n、l四個聲母的發音。

1.同學們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。

2.一走進動物園的門口，你見到了什么動物，它們在干什么?(一至三名學生說話，鼓勵學生把話說完整。課件閃出dǎbǎ)。

3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?

引導學生說出小熊很遵守紀律。

4.你會排隊嗎?在什么時候?

5.“dǎbǎ”這兩個音節里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學習“d”。

師講發音方法、范讀、指讀、齊讀。

6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現在就請同學們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。

7.學生匯報

注意引導學生把話說完整，相機引導學生認讀t、n、l三個聲母。

二)記憶d、t、n、l的形。

1.孩子們，剛才我們學會了這幾個聲母的讀音，現在我們來想想辦法記住它們的樣子。

2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像?

3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學過的哪個聲母相似?

4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)

5.另外的三個聲母t、n、l你們又用什么辦法來記?

6.請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學說一說，再告訴老師。

7.學生匯報。

相機出示書中插圖，引導學生編出順口溜(傘把向下ttt，一個門洞n n n，一根棍子l l l)。

8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。

9.站起來齊唱兒歌。

三)指導書寫

1.我們來寫寫這四個聲母。

2.請大家仔細看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個)。

3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。

四)指導拼讀

1.同學們學會了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習。請同學們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“dǎ”，這個音節的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)

指說、拼，領拼。

3.誰能用dǎ說一個詞或一句話。

4.d和ɑ相拼的另外三個聲調誰會拼。(指拼、齊拼)

5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，(指拼、領拼de、di、du)。

6.我們再來看一幅圖，(出示塔)“tǎ”這個音節誰能來說一說，拼一拼。

7.請用“tǎ”說一個詞或一句話。

8.t和ɑ相拼的另外三個聲調誰會拼?(指拼、開火車拼)。

9.聲母t還想多交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲。

游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習。

10.用同樣的方法指導拼讀“ná”、“lǎ”。

11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節掛在了蘋果樹上，請同學們練習拼一拼。

12.現在我們來玩一個“摘蘋果”的游戲。請一些同學上來摘下你拼讀得最好的音節，大聲地教大家讀。小老師當得好的，老師就把蘋果送給你。

通過游戲完成ni、nu、n?、li、lu、l?、le的拼讀練習。

三、鞏固練習。

1.接順口溜，看誰接得又快又準。

左下半圓，右下半圓。

一個門洞，兩個門洞。

傘柄向上，傘柄向下。

2.連線題：

練習拼讀：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。

四、總結

漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節，以后還能幫我們認識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠都跟漢語拼音做好朋友!

第二課時

一、導入

這一課時復習鞏固聲母d、t、n、l及其音節，認讀“大、樂、我”三個生字。)

二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節

1.今天我們又認識了四個新朋友，請大家讀一讀（d、t、n、l）。

2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）

三、指導書d、t、n、l

四、練習拼讀音節

（出示課本13頁中部音節）請同學讀一讀。

五、讀兒歌，學習會認字。

1.讀同學們用手指著，看著音節自己讀一讀。

2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演。教學反思：

看圖說話學拼音5 《 g k h》教學設計

教學要求

1.學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。

2.掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。

3.學習三拼音節的拼讀方法。

4.會認“哥、弟、米”三個字。

教學重點、難點

1.學習g、k、h韻音、形。

2.學習三拼音節的拼讀方法。

教具準備

放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節卡六張、生字卡三張。

教學時間 兩課時 教學過程：

一、看圖說話導入新課

1.在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結友愛，生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢？請打開書14頁，自己看著圖說一說。

2.誰能指著圖來說一說？（引導學生用多種句式說清楚）

二、進行新課。

（一）學習聲母g、k、h

1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？

2.（指圖上“虎”）這個字有人認識嗎？

學習h

1.（指圖上hǔ）這個音節就念“虎”。

（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？（h-u）

2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。

3.你們看h像什么？

我們可以這樣記它“一把椅子h h h”

學習g

1.請看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）這個音節就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來的？

（1）請同學試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（g-u）

2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。

3.你們看g像什么？

我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”

學習k

1.小灰兔晾褲子（指kù）這個音節就念“褲”，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么？

2.（出示k）念什么？

3.你們看k像什么？

（二）復習鞏固g k h

1.今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀（出示g k h）。

2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）

“k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。

（三）指導書g k h

（四）學習三拼音節

1.（出示ɑ e u）請同學讀一讀。

2.g k h都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名讀，集體讀）

●出示：gu-ɑ-guɑ

（1）gu這個音節怎么讀？

（2）gu和ɑ拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）

2.還可以這樣拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。（3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個音節的過程）

（4）小不點指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。

（5）學生再拼，教師相機指導拼讀方法。

（學習三拼音節“gua”之前，讓學生從“ga”過渡到“gua”，有助于幫助學生區分三拼音節與兩拼音節的概念。而三拼音節的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演示三拼音節“相碰”的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學生明白了三拼音節的拼讀要領，而且是一種學習方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復練讀，三拼音節的拼讀技巧很快便掌握了。）

3.你都知道什么“瓜”呀？

●出示：ku-ɑ-kuɑ

（1）ku這個音節怎么讀？

（2）ku和ɑ拼出是什么？誰來試試？

2.也可以這樣拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試？

●出示：hu-ɑ-huɑ

h-u-ɑ-huɑ

這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀）

你們覺得哪種更簡便？（指導學生用第一種方法）

（五）練習拼讀音節，看圖說話。

1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學們指著圖上的音節讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

2.誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說）

3.誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？

（六）讀兒歌，學習會認字。

1.讀同學們用手指著，看著音節自己讀一讀。

2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演。

5.誰愿意到前面來表演呢？（請幾人）大家一起讀。

6.老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。出示：哥、弟、米（指名認，集體讀）

三、總結 教學反思：

漢語拼音復習一

一、教材目標

1、是認讀6個單韻母、10個聲母。

2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

3、是看圖拼讀音節。

4、是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。

5、是認讀鞏固學過的字。

二、教學準備

拼音字母卡片，生字卡片。

三、課時安排 2課時。

四、教學過程 第一課時

教學注意：

這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。

一、復習指導第一題讀字母

1、先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；

2、再同桌兩人互讀；

3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。

二、復習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。第一步，指導學生區別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—?。

1、先集體認讀，2、再說說它們的相同點和不同點。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區別：

右下半圓ｂ ｂ ｂ，左下半圓ｄ ｄ ｄ。第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、復習指導第三題“看看讀讀”

1、先看圖

2、再拼讀音節。其中ｌǎ ｂａ、ｙ? ｆｕ中有輕聲音節，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節形近音近，要提示學生看清讀準。

四、復習指導第四題：(1)看看圖上畫了哪六種動物；

(2)拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里；

(2)照鴨、ｙü的樣子，畫線把動物和相應的音節連起來。

五、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。

第二課時

一、復習指導第五題鞏固認字

1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，2、老師檢查認讀。

3、最后可啟發學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。

4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

二、擴展活動

1做游戲“看誰找得準，找得快”。

聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺成音節讀一讀。2做游戲“給聲母找朋友”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。

胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節。3做游戲“找朋友”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續找朋友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續進行。

如果做游戲的人數超過16人，可以增加某些帶調韻母。

三、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。

教學反思：

看圖說話學拼音6 j q x教學設計

[教學要求]

1．指導學生學會聲母j q x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2．輔導學生學習拼讀j q x與韻母i相拼的音節。

3．學習j q x與?相拼時去點的規則，正確拼讀ju qu xu。

4．繼續練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節。

5．練習看圖拼讀詞句。認讀“西、瓜、下、木”四個字。

[教學重點]

1．掌握j q x的讀音、字形和書寫。

2．了解j q x與?相拼時去點的規則。

3．認讀“西、瓜、下、木”四個字。

[教學重點]

1．q與p在字形上的區分。

2．j q x與?相拼時去點的規則的掌握。

[教學準備]

1．學過聲母及韻母的認讀卡片。

2．“西、瓜、下、木”四個字的生字卡片。

3．課件、計算機、實物投影儀。

4．j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學生用人手一份）

[教學時間]

兩課時。

[教學過程]

第一課時

指導學生學會聲母j q x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。輔導學生學習拼讀j q x與韻母i相拼的音節。

（一）復習

1．談話激趣：同學們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。

2．復習已學字母。出示字母卡片m g h i a u ?。自由讀。

3．導入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們去一個地方，我們一起去看看吧！

（二）學習新課

1．看圖進入情景，練習說話，引出并學習j q x三個聲母。

（1）課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發說話的情景，練習說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學們自由發言。

［此處設計意在于鼓勵學生說話，不拘于形式，不給學生過多的限制，在學生發言中，教師和其他學生應進行以表揚為主的鼓勵性評價，以激發學生的說話興趣，提高學生的語言表達能力及評價能力。］

（2）引出帶有新字母的詞語：

這個地方真美，真有意思。（師生呼應說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環境中爺爺和孫子在干什么？（運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應的文字同時出現并閃爍。）

（3）試拼詞語，引出新字母。

你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示“ｍǔｊ?”“ｘ?ｇｕü”“ｘｉàｑí”。

［學生會拼哪個說哪個。想說哪個說哪個。這一設計意在體現以學生為主體。使學生能運用已有知識自主學習，初步嘗試并感受到學習漢語拼音的樂趣。］

（4）明確學習任務，引發學生思考學習方法。

隨著學生試拼音節，課件出示j-?、x-?、q-í三組拼讀示音，再通過課件使j q x閃爍放大跳出。啟發同學：這就是我們今天要學習的新字母。根據我們以前學習的方法，你有什么好辦法學會它們呢？

2．學習j q x的讀音、字行和書寫。

(1)學生自學。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）

(2)小組交流學習情況，互相幫助，教師輔導。

［此設計意在培養學生學習的主動性，并開發他們的學習潛力。打破單純的老師教學生學的教學模式。真正做到以學生為主體。教師在學生自學、互動的基礎上給予輔導。使教學更具有針對性。］

在學生按照自己的方式學習時，教師可運用課件進行演示，幫助學生掌握字母的音、形和書寫。

j：讀音與雞的發音相似，短些，輕些。

字形與母雞的圖片復合（課件演示）。

書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。

q：讀音與棋的發音相似，短些，輕些。

字行與氣球的圖片復合（課件演示）。

書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。

x：讀音與西的發音相似，短些，輕些。

字行與切開的西瓜的圖片復合（課件演示）。

書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。

3．突破難點：“q”與“p”的區分。

（1）學生質疑：在學習j q x過程中最困難的是什么？（可能是書也可能是字形，最突出的應該是“q”與“p”的區分。對于一般性問題或個別孩子的問題可以由學生解答，可以重點解決“q”與“p”的區分。）

［此處設計是為了鼓勵學生質疑，學會發現問題，為下面的解決問題做準備。］

（2）引導結合以前的學習方法想一想怎樣記清字母的形與音。

如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學生自己編出“左上半圓q”。

再如：收音機b b b，兔子潑水p p p，馬蹄聲聲d d d，引導學生說出“氣球飄飄q q q”

（3）手勢演示的字母形狀b d p q，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）

（4）重點引導學生運用可拼擺的紙板進行四個字母的區分練習。老師或同學說一個字母，學生在課堂上擺出所說字母的形狀。

［此環節的設計意圖是充分相信學生，讓他們根據自己的認知水平和能力來進行創造性學習。加強語文學習的操作性、實踐性。使學生在活動中學習。］

4．學習拼讀j q x與i相拼的音節。

（1）課件出示三組音節，學生試拼。

（2）指名帶姓。

（3）抽讀帶調音節卡片，直呼搶拼。

5．繼續練習聲介合母與后隨韻母的拼讀。

（1）情景圖閃爍“ｇｕü”的音節，讓學生分析這是什么拼音節？

（2）回憶并練習帶有介音的音節的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。

［此處對學生的拼讀方法不強求一致，學生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照以前的方法，既：“聲輕介短韻母響，三音連讀要順當”即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學生按照自己喜歡的方式方法學習。］

（3）練習ｘｉà教學過程：情景圖閃爍該音節，學生練習。

（4）課件出示ji-a—jia qi-a—qia xi-a—xia三組拼式，學生分小組練習拼讀，互相檢查。

（5）練習書寫j q x三個聲母。

①老師帶著寫。

②自己試著寫寫。

③實物投影分析后再練。

④小組評議修改。

第二課時

教學內容

學習j q x與?相拼時去點的規則。正確拼ju qu xu。練習看圖拼讀詞句。認讀“西、瓜、下、木”四個字。

（一）復習

1．抽讀j q x的字母卡片。

2．拼讀ｊ? ｊí ｊǐ ｊì ｑ? ｑí ｑǐ ｑì ｘ? ｘí ｘǐ ｘì等音節。

3．拼讀jia、qia、xia三個音節。

（二）學習j q x與?相拼時去點的規則。

1．課件出示情景圖，引入新課：

出示“下棋”一圖，閃爍“ｈúｘū”音節。引導學生思考：發現什么問題了嗎？（“ｘū”中的?沒有點。）

引入：這是怎么回事呢？

2．課件演示課文中的j-? ｊｕｑ-? ｑｕｘ-? ｘｕ

讓學生想像為什么小猴子要把?上兩點拉走呢？

［此處設計意在于啟發學生的想像力，發展學生語言，引發學生分析思考問題，進行探究式學習。］

3．小組討論，交流。

4．小組匯報討論結果。

5．教師總結評議：

（1）充分肯定學生的想像力和創造力。

（2）講明j q x與?相拼時去點的原因。（j q x不與u相拼。去掉兩點也不會混淆。）

（3）推薦學習方法：

可以看成整體認讀音節，直接認讀。

可以用兒歌的形式記：“小?見了j q x，去了兩點還念?。”“小?小?有禮貌，見了j q x，立刻就脫帽。”“j q x，太小氣，從不和?在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。”

6．實踐練習：運用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出“車”；問學生：“你們知道這個字念什么嗎？”音節怎樣組成？怎樣寫？

請學生實物投影所寫音節，學生評議。

（三）練習看圖拼讀詞句。認讀“西、瓜、下、木”四個字。

1．使用課件先后出示“菊花”圖畫、詞語和音節：分別問“圖上畫的是什么？”“誰能拼讀？”

2．問j后面的韻母是什么？（鞏固?的去點規則。）

3．使用課件先后出示“佳佳霞霞騎木馬”的圖畫、語句和音節，分別問：

“你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？”

“看著音節試著讀讀書上的這句話。”

4．小結：同學們真了不起，用我們學過的漢語拼音不僅能識字，讀詞，還能讀句子了。

5．今天有幾個我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學生認讀。

（四）語文實踐活動：

1．猜聲母：引導學生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節中帶有j q x這幾個聲母，然后說一句話讓同學猜聲母。猜出的同學，舉起手中響應的聲母卡片，如：

七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習。

2．表演：分組排練j q x與?相拼時的情景。

3．這個字對我說：通過角色轉換讓學生扮演其中的一個或幾個字說一說自己知道的和想到的。可以提醒學習時的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯想到的句子和詞語及字的構成方法，學習這個字的好方法，等等，從而擴展學生的知識，增強學生的互動學習。

4．寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設置一些音節的拼音練習，請同學們以小組為單位進行集體行進，正確填寫者繼續前進，最后奪得勝利，如填寫音節：

j-?（）

x-?（）

q-í（）

j-?（）

q-?（）

x-?（）

g-ｕ-ü（）

x-ｉ-à（）

（五）讀書：老師帶讀，學生指讀，互相檢查。

［此處設計意在體現從整體入手，最后回到整體，同時加強讀書訓練，使學生養成良好的讀書習慣。］

教學反思：

看圖說話學拼音7 《z c s》教學設計

教學目標:

1.認知目標：學會z、c、s三個聲母，認清形，讀準音；學會zi ci si 三個整體認讀音節及四聲。

2.能力目標：能在四線格里正確書寫新學的聲母；能正確流利地朗讀兒歌。

3.情感目標：激發學生學習漢語拼音的興趣，養成認真觀察，自主、合作學習的習慣。:

教學重點：學會z c s三個聲母。

教學難點：掌握zi ci si 三個整體認讀音節及四聲，并與z c s 相區分。

教學準備：聲母及音節卡片、課文插圖、多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、復習

1、把j q x三張卡片發給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。

2、j q x與u相拼時要注意什么？（去兩點）

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

圖上畫了誰？它們在干什么？（刺猬老師在教四個小刺猬認讀字母。四個小刺猬學得很認真，紛紛舉手要求認讀，它們要認讀哪三個字母？）

學生回答時，相機出示zi ci si

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

四只小刺猬，一起學字母。老師領著念，學生跟著讀。

3、告訴學生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學得內容。

二、教學聲母z c s。

1、字母z，音節zi

（1）教學聲母z的讀音

A 出示表音表形圖一

圖上畫的是誰？她拿了個什么？（要求用一句話說出來）小女孩手里拿了一張數學字母2的卡片。

B 出示聲母z，告訴學生：z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。

C 教師范讀，告訴學生讀的方法:讀z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領讀，學生體會練讀，指名讀。

（2）字形及書寫：

說說z的樣子，引導編順口溜幫助記憶：（像數學中的“2”）“像個2字z z z”。看z 有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

（3）教學zi及其四聲。

A z有個特好的朋友叫i,出示音節zi

B 告訴學生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點就行了。

C 領讀、齊讀、指名讀。

D 比較z和zi發音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發音，學生判別，拿卡片領讀。

E 出示zi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

物資姿勢；紫色子女；寫字自己

2、字母c，音節ci

（1）教學聲母c的讀音

A 出示表音表形圖二

圖上畫的是什么？（要求用一句話說出來）圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

B 出示聲母c，告訴學生：c的發音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。

C 教師范讀，指名讀，檢查，正音。

（2）字形及書寫：

說說z的樣子，引導編順口溜幫助記憶：（誰來說說c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌）“c像彎曲的仙人掌。或c像開口向右的半個圓圈（引導）”。看c 有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿)

（3）教學ci及其四聲。

A c和i也是好朋友,它們組成的音節也是整體認讀音節，出示音節ci

B 引導學生推測讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點就行了。

C 領讀、齊讀、指名讀。

D 出示zi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

刺溜；組詞；從此；一次

3、字母s，音節si

（1）教學聲母s的讀音

A 出示表音表形圖三

指名說說圖意？（要求用一句話說出來）畫了兩根絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜的須子。

B 出示聲母s，告訴學生：s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點像。

C 教師范讀，告訴學生讀的方法:讀s時，舌尖向前平伸和上門齒背靠近，讓氣流從中擦出來。領讀，學生體會練讀，指名讀，開火車讀。

（2）字形及書寫：

聯系實際生活，引導編順口溜幫助記憶：（像圖上的絲瓜須又像半個8字）“絲瓜絲兒sss,半個8字sss”。s有一筆寫成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

（3）教學si及其四聲。

A s和i也是好朋友,它們組成的音節也是整體認讀音節，出示音節si

B 引導學生推測讀法:si不要拼讀，只要將s的音讀得長一點就行了。

C 領讀、齊讀、指名讀。

D 比較s和si發音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發音，學生判別，拿卡片領讀。

E 出示si的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

絲瓜；死了；四個

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片，告訴學生z c s是平舌音。

2、抽讀音節卡片zi ci si。

3、聽下面的句子，找出音節是zi ci si的字。

四個孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。

第二課時

一、復習檢查

1、出示小黑板：z c s。

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節

c b z t c s d s r n z

二、新授。

1、教學z c s與a的拼音。

（1）出示：z-a-za c-a-ca s-a-sa

（2）練習自由拼讀。

（3）指名讀音節。

第五篇：語文版S版小學語文二年級上冊教案設計

語文版S版小學語文二年級上冊教案設計

1、國旗和太陽一同升起

一、教學目標：

1.知識目標：

認讀13個生字，會書寫7個生字。

2.能力目標：

能正確書寫7個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

在朗讀中讓學生想象感受升旗儀式的莊嚴隆重。

激發學生愛國旗、愛祖國的思想感情。

二、教學重點：

1.認讀13個生字，會書寫7個生字。

2.通過朗讀，體會升旗儀式的莊嚴隆重，激發學生愛國旗、愛祖國的思想感情。

3.運用多種識字方法學會本課的生字。積累“人山人海”等詞語。

三、教學難點：

1.學會給熟字換偏旁、換部分等方法識字。

2.理解“國旗和太陽一同升起”的含義。

四、教具、學具準備：

生字卡片、升旗儀式的視頻片段（含有國旗和太陽一同升起的畫面）

五、教學方法：

閱讀法、情感教學法、小組討論法等

六、課時安排：2課時

七、教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字，書寫生字。

教學重點：掌握7個生字的音、形、義。

教學難點：正確規范地書寫7個字。

教具準備：小黑板、生字卡片、CAI課件。

教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

1.同學們，你們看國升旗儀式嗎？（學生結合實際表達。）讓我們一起來觀看一段錄象。

2.看了錄象資料，哪個畫面給你留下了深刻的印象呢？今天我們一起學習新課《國旗和太陽一同升起》。（板書課文題目）

（二）初讀課文，標畫出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。

2.分小組自學生字，互相正音。

3.課堂開火車檢測自學生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

（三）識字

1.出示詞語指名認讀。

國旗元旦北京廣場莊嚴隆重儀式國旗班護旗隊員樂曲口令軍樂隊護衛隊員雄壯

2.出示不要求寫的生字。

旗旦京廣嚴儀式班護隊曲令衛

3.自學，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。

4.指導學生運用不同的識字方法，記住“旗、嚴、曲、式”等。（部件構成、熟字加減筆畫等方法）

5.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強化記憶。

（四）寫字

1.出示要求會寫的字。

廣嚴曲旦京眾式

2.學生認讀并組成詞語。

3.分析識記字形。

（1）形近字比較法：廣—廠旦—日

（2）部件相加：京—亠+口+小

眾—人+人+人

（3）引導學生開動腦筋，找方法記住生字。

4.教師重點指導“嚴、式、曲、廣”的書寫

（1）嚴：可用“亞”加一撇，第六筆橫要壓在中橫線上。

（2）式：指導書空筆順，不要畫蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點。

（3）曲：不可寫成“田”或“由”，中間是一橫兩豎，第二豎比第一豎長。

（4）廣：“廠”字上面加一點。

5.學生練習書寫，教師巡視指導，講評學生書寫。

（五）作業

1.書寫生字

2.朗讀課文

第二課時

教學內容：精讀課文，理解內涵

教學重點：在朗讀課文中體會升旗的莊嚴隆重

教學難點：理解“國旗和太陽一同升起”的含義

教具準備：升旗視頻片段、CAI課件

教學過程：

（一）學習第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？

2.找出：

升旗儀式時間——元旦的清晨；

升旗儀式地點——北京天安門廣場。

3.觀看錄象資料，體會“人山人海”、“莊嚴隆重”的含義。朗讀時重點注意這兩個詞的語氣。

（二）學習第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，你看到了什么，想到了什么？（武警戰士、整齊隊列、城樓、嚴肅）

2.自由朗讀第二自然段，從哪些詞語中體現出升旗儀式的莊嚴隆重。

旗手——擎著；

護旗手——身著禮服、肩披綬帶、正步。

3.指名讀，體會詞語的含義。

擎：往上；舉。

綬帶：一種彩色的絲帶，用來系官印或勛章，有的斜掛在肩上表示一種身份。

4.播放護送國旗的錄象，體會護送國旗的莊嚴。結合動作理解“擎著”、“正步”這兩個詞語。

5.指導朗讀

如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊伍，回怎樣想？如果你是這支隊伍中的一名戰士，你會怎樣想？（光榮而自豪！）帶著這樣的一種感情朗讀課文。

（三）學習第三自然段。

1.自由朗讀第三自然段。思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現的呢？

（旗手——莊嚴接過國旗；軍樂隊——奏起國歌；護衛隊員——持槍禮；軍人和少先隊員——敬禮；群眾——肅立注目）

2.理解詞語：

肅立：恭敬嚴肅地站立。

莊嚴：莊重而嚴肅。

3.指導朗讀，讀出莊嚴的情感。

（四）拓展延伸

1.說一說學校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。

2.當奧運會上中國國旗升起，國歌響起的時候，你在想什么？

3.小組交流后，班級匯報。（激勵學生表達的熱情，適當滲透表達方法。）

（五）本課小結：

作者按照升國旗的順序，細致而生動地介紹了莊嚴隆重的升旗儀式。國旗和太陽一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強而偉大。

（六）布置作業

1.朗讀課文。

2.畫一面國旗，查找國旗和國歌的知識。

（七）、板書設計：

1.國旗和太陽一同升起

旗手——擎著

護旗手——身著禮服肩披綬帶

莊嚴隆重

軍樂隊——奏起國歌

護衛隊員——行持槍禮

軍人和少先隊員——行舉手禮

群眾——肅立注目 秋天

一、教學目標： 1.知識目標： 1）、認識12個生字，會寫7個生字。2）、正確流利有感情地朗讀課文。3）、背誦課文。4）、在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

在朗讀中讓學生想象感受感受秋天的美麗。

激發學生對大自然的熱愛的思想感情。

二、教學重點：

認識12個生字，會寫7個生字。三教學難點：

在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。

四、教學準備：

教學掛圖 課文錄音 生字卡片

五、教學時間： 兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，認讀生字。

教學目標：認識13個生字，正確朗讀課文。教學重難點：會寫7個生字。教學過程：

一、導入新課。

今天我們來學習一篇有關秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認識的生字。

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識字。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、學生分析要求會認的13個生字。

3、重點分析字形：

棗：上下結構，上面是束少一橫，下面是兩點.四、寫字。

1、出示要書寫的7個生字

2、學生自由讀，交流識記方法。

3、學生匯報，師范寫。

4、學生給7個生字組詞。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點，感受秋天的美麗。教學重難點：背誦自己喜歡的段落。教學過程：

一、復習。

1、出示生字詞語讓學生認讀。

2、出示帶生字的句子測讀。

二、學習課文。學習第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。

3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？ 學習第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、你能讀好這個自然段嗎？試著讀給同桌聽。

3、匯報朗讀體會。

4、指導背誦。學習第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了?

2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？

3、齊讀這段，嘗試背誦。學習第四自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學生匯報

三、總結全文。

1、說說秋天是一個怎樣的季節？

2、教育學生多留心觀察周圍的事物。

四、作業：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關秋天的詩歌或圖片。板書設計：

稻子

田野里

棉花

高粱 秋天

豐收美麗

蘋果

果園里

葡萄

石榴

棗

3古詩兩首

一、教學目標： 1.知識目標： 1）．認識13個生字，會寫7個字。2）．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。3）．激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。2.能力目標：

能正確書寫7個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態度目標：

通過對詩句的學習激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重難點：

1．重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。2．難點：體會詩的意境。

三、教學準備：教學掛圖、生字卡。

四、教學時間：2課時

第一課時 教學內容：學習《敕勒歌》。

教學目標：

1、認識7個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，領會遼闊壯美的草原風光。教學重難點：

1、背誦課文。

2、能根據課文內容展開想象，理解詩意。教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

1．談話引出課題。

2、讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準字音。

2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開火車認讀生字。

4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。

1．自學詩文。

2．小組交流。

3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

4、學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學生不明白的詞語

教師解疑。

四、賞讀討論，背誦詩文。

1．學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

①小組討論。

②集體匯報，教師隨機點撥

2．背誦詩文。

這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現在我們眼前。讓我們再想象一下詩中

壯美的情景，有感情地背誦一遍。

五、憶生字，指導書寫。

1．讀要求會寫的字：首、川、似。

2．按結構記憶字形。獨體字：首、川。

左右結構的字：似。

3．指導書寫：讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點指導：首、似

六、總結。

1、背誦古詩。

2、教育學生學習作者，熱愛大自然。

七、作業：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學目標：

1、認識6個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，體會廬山瀑布的壯美。教學重難點：背誦古詩，并能用自己的話說說時句的意思。教學過程：

一、激趣導入，引出詩題。

今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）廬山秀麗的風

光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布

二、初讀詩文，讀準字音。

1．自由讀詩句，借助拼音讀準字音。

2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

3．開火車認讀生字。

4．指導名讀全詩。

三、再讀詩文，理解詞語。

1．自學詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。

3．全班交流，教師解答學生未解決的詞語。

4、出示掛圖，指名說說詩句的意思。

5、想象意境，背誦詩文。

四、記憶字形，指導書寫。

1．認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，2．記憶生字。

按結構記字。獨體字：尺

左右結構的字：掛、流、煙。

3．指導書寫。

五、總結談話，課后拓展。

1．這節課，我們和詩人一起領略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對

大自然無限熱愛的感情。

2．請同學們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

六：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

板書設計：

3古詩兩首

天

勒樂歌

壯觀

疑

落九天

野

廣闊、美麗牛羊

望廬山瀑布 飛

三千尺

夸張

4、日月潭

教學目標：

一、知識目標

1.學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習默讀課文。

3.能聽寫課后作業中的詞語。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感態度目標：

通過學習課文培養學生對日月潭的熱愛，熱愛寶島臺灣的感情。

教學重點

練習默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。

教學難點

在理解課文的基礎上，準確背誦全文。

教學時間3課時

教學過程 教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：初步了解課文內容，認識13個生字，會寫7個字。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？

2.在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。

二、初讀課文，整體感知

1.請大家自己朗讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。（可采用多種方式進

朗讀）

（在讀的過程中注意讀準“繞”“紗”的翹舌音、“名”“映”“勝”的后

鼻音“隱”的前鼻音以及“環”的介音）

(2)看圖識詞

在學生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：

附近群山環繞 樹木茂盛 建筑

請四個學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。

其他學生評議、幫助正音。

（3）看圖，在組內分節朗讀課文

三、寫字

1、出示要寫的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。：

1、熟讀課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重難點：感受日月潭的秀麗風光，培養學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

教學過程：

一、復習。

1、抽卡認讀生字、詞。

2、齊讀課文。

二、學習課文。

1、自由朗讀課文，把你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。

2、小組交流研討。（1）文章共有幾個自然段？

（2）文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？

3、指名匯報以上問題。

4、指名朗讀，集體評議。

三、總結全文：

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民

的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中，美美地讀一讀。

四、作業。背誦自己喜歡的段落。板書設計：

4.日月潭

北邊：日潭

清晨：隱隱約約

日月潭

南邊：月潭

中午：清晰朦朧

風光秀麗

語文百花園一

教學目標：

一、知識目標

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。

3、背一背古詩《池上》。

4、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情。

5、讓學生懂得“中國之最”。

6、講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。

二、.能力目標：

1、教學生正確掌握部首查字法。

2、在讀背中擴大積累。

3、在口語交際中訓練學生的口頭表達能力。

三、情感態度目標：

1、《池上》中引導學生體會兒童的天真無暇的性格。

2、在朗讀《感謝》在激發學生對老師的感激與愛。

教學重點：

1、教學生查字典的方法，讓學生練習查字典。

2、在讀背中擴大積累。

3、在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。教學難點：

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、在讀、記、背中擴大積累。教具準備：字典

小黑板

掛圖 教學課時：三課時

第一課時

教學內容：第1、2題。

教學目標：

1、學習查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。教學重難點：掌握部首查字典的方法。教學過程：

一、導入新課

二、學習查字典

1、讓學生自學第一部分查字典的內容。

2、學生匯報。

3、認識字典的各組成部分。

4、什么時候用部首查字法？

5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習查字典。

6、讓學生查“籠、繞、羞、隆”

7、總結部首查字法。

三、讀一讀，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古跡、估計

3、名勝、名聲

你發現了什么？（聲調不同，寫出來的詞也不同。）

四、作業：用部首查字法查第5課生字。

第二課時

教學內容：背一背、讀一讀，我的采集本。教學目標：

1、學習《池上》，背下來。

2、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中

激發學生對老師的感激與愛戴。

3、讓學生懂得幾個“中國之最”，養成做讀書筆記的習慣。教學重難點：背誦古詩和自主積累。教學過程：

一、談話導入

二、學習《池上》

1、自由朗讀

2、指名讀

3、學生提出不理解的問題，小組內討論。

4、教師點撥不理解的地方。

5、指導朗讀，讀出詩的節奏和韻律。

6、指導背誦。

7、小結。

三、讀一讀

1、出示題目：感謝

2、請大家朗讀這首詩歌。

3、自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。

4、分角色朗讀。

5、文中誰感謝誰？（板書）

6、小鳥為什么要感謝藍天？??

7、此刻，你想對老師說些什么呢？

8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學著短文編

一編呢？

9、指導有感情的朗讀。

四、我的收集本

讓學生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

五、作業

1、背《池上》。

2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。

第三課時

教學內容：能說會道。

教學目標：

1、讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一

起分享快樂。

2、訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。

教學重難點：能夠說一段意思連貫完整的話。教學過程：

一、導入新課。

兩個月的暑假生活就過去了，你在暑假里過得快樂嗎？你有什么有

趣的事兒告訴大家？你想知道同學們的趣事嗎？今天我們的口語交際

的題目就是“說說我的暑假生活”。

二、說一說

1、看圖，指名說說他們的話。

2、分組說說自己的暑假生活。

3、指多名學生說一說。

三、寫一寫

1、大家說了那么多，能不能寫下來呢？

2、學生練習寫話，教師巡視指導。

3、同桌互相讀一讀，改一改。

4、師講評學生的習作。

四、作業：修改作文并抄寫

第二單元教學計劃

教學內容：第5課至語文百花二。

教學目標：

1、認識56個生字，會寫39個字。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感受師生間深厚的情意。

4、體會佳子為什么要把陽關作為禮物送給奶奶，理解“陽

光都跑到我心理去了”的含義。

5、了解毛主席關心人民，為人民排憂解難的作風，激發

學生對革命領袖的敬愛之請。

6、感受朱德同志和戰士同甘共苦的精神。教學重點：

1、認識56個生字，會寫39個字。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文

3、引導學生通過朗讀，體會革命前輩的高尚品質，激發學生敬愛革命前輩，繼承革命傳統的感情。

教學難點：

1、會寫39個字，朗讀課文，背誦課文。

2、朗讀課文，結合實際生活，去感悟文中的情，去體驗愛的溫馨，進而付出自己的愛。

3、引導學生用漢字的構字規律自主探究，合作識字。教學時間：共14課時。

5、窗前一株紫丁香

教學目標： 知識目標：

1、會認13個生字。會寫7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文體會師生之間的深厚感情 教學重點：學習生字，朗讀體會課文。

教學難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。教準準備: 紫丁香圖片

生字卡片 教學課時: 兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：正確朗讀課文，會認13個字，會寫7個字。教學重難點：掌握生字新詞。教學過程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁

香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作

為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板

書課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

四、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重難點：體會師生間的深厚情誼。教學過程：

一、復習

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，二、學習課文。

1、學生朗讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

3、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

三、品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前

栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體

會到什么，或者聯想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

4、指導背誦。

5、學生練習背誦。

四、總結全文。

學習了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的 心。希望大家學習他們要尊敬老師。

五、作業：

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設計：

聽

綠葉兒在風里沙沙 窗前一株紫丁香

看

滿樹盛開的小花

濃厚的師生情

聞

花香（做香甜的夢）

6、陽光

教學目標： 知識目標：

1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。教學重點：

1、認識13生字，會寫8個字。

2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老

人。

教學難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教具準備：掛圖

生字卡 教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確認讀生字。教學過程：

一、導入

師:我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受

著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!

今天我們就來學習一篇寫陽光的課文.板書:6.陽光

二、初讀課文,感知內容

1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解課文大致內容.。

4、學生匯報.。

三、學習生字

1、出示生字卡片。學生自主學習生字.2、出示帶有生字的句子測讀.3、書寫生字

出示生字.組詞.4、講識記要訣.5、學生書寫.學生在“田”字格內書寫.6、評比.出示好的示范、不夠好的講評,指正.四、正確,流利地朗讀課文.1、自由讀.2、請幾個學生分段讀.3、全班齊讀.五、作業

1、認讀,抄寫生字.2、朗讀課文.第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文。

教學重難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教學過程：

一、復習導入

1、詞語聽寫.2、講講課文大致內容.二、學習課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.3、匯報學習.4、理解奶奶說的話:“好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。”

5、學生討論交流。

三、總結全文.。

學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝

心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學習，要懂得小孝敬老人。

四、作業：背誦最后一個自然段。

板書設計：

6.陽光

送

佳子

奶奶

愛

7、吃水不忘挖井人

教學目標： 知識目標

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解科文寫了什么事，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。

3、有感情地朗讀課文。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。

教學重點：掌握生字新詞。

教學難點：

1、大致了解課文寫了什么，理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。

2、有感情地朗讀課文。

教學準備：教學掛圖，生字卡片。教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、導入課題。

1、出示教學掛圖。

（1）

看了這幅畫，大家想問什么？（2）

這口井在哪？

（3）

這口井為什么要圍起來？（4）

這口井有什么作用？

二、學習生字，感知內容。

1、自由朗讀，讀通順

認讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、1、毛主席為什么決定帶領紅軍戰士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導。

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業：抄寫生字各一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內容。教學重難點：理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。教學過程：

一、導入。

1、看教學掛圖。

2、議論鄉親們為什么在井旁立了一塊石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。（1）指名讀。（2）師引導。

2、朗讀第二段。（1）個別朗讀。

（2）請學生回答對自己朗讀的滿意表現在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。（1）學生朗讀課文。（2）學生評價。（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？（2）指導朗讀。

三、總結全文。

1、學了課文，你有什么想說的？

2、教育學生對革命領袖的熱愛之情。

四、作業：

板書：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人

愛

吃水————時刻想念

8、朱德的扁擔

教學目標： 知識目標：

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。

3、有感情地朗讀課文。2.能力目標：

能正確書寫13個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。教學重點：認讀13個生字，會寫8個生字。

教學難點：了解戰士們為什么藏起扁擔后又不藏扁擔了？ 教學準備：生字卡片。教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、導入新課。

1、出示教學掛圖。

（1）了解什么是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。（2）了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？

3、同桌互讀。

4、開火車讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

二、初步了解課文內容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復述課文的內容。

3、了解課文詞語的意思。

三、書寫生字。

1、出示生字卡片。

2、組詞。

3、識記生字。

4、師范寫，生書寫。

5、講評。

四、作業。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字各一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重難點：了解戰士們為什么藏起扁擔后又不藏扁擔了？ 教學過程：

一、導入。

1、聽寫詞語。

2、集體訂正。

二、學習課文。

1、學習第一段。

（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？（2）指名回答。（3）全班齊讀。

2、學習第二段。

（1）自由讀課文。你讀后會浮現什么情景？請仔細觀察文中插圖，你感受到了什么？

（2）指名回答，師生評議。

（3）指導朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學習第三段。

（1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。（2）齊讀。

（3）自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。

（4）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔，后來又不藏了？（5）指導朗讀。（6）全班齊讀。

三、總結全文。

1、學了課文你知道了什么？

2、教育學生同學之間要互相幫助。

五、作業。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。板書設計：

山上

8.朱德的扁擔

會師

挑糧

藏

敬重

山下

不藏

識字一

保護莊稼的好朋友 教學目標： 知識目標：

1、認識7個生字，會書寫8個生字。

2、初步掌握形聲字的結構特點。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過本課的學習初步掌握形聲字的結構特點。

教學重點：

1、了解形聲字的結構特點。

2、認識7個生字，會書寫8個生字。教學難點：了解形聲字的結構特點。教具準備：生字卡片 教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、猜一猜，誰是莊稼的好衛兵？（青蛙）今天我們就來學習一首贊美小青 的兒歌。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學生齊讀，你發現兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）

三、識字

1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。

莊稼、衛兵、晴朗、眼睛、事情、2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。

2、用這8個生字組詞。

3、學生分析只記生字的字形。

4、教師重點指導：衛、晴、眼、莊

5、學生練習書寫。

6、講評學生的書寫。

五、總結全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護莊稼的好衛兵，是人類的好朋友。希望同學們能保護小動物。

六、作業

1、背兒歌。

2、寫生字各一行。

板書設計：

保護莊稼的好朋友

個小、眼睛大

青蛙

莊稼好衛兵（保護它）

吃害蟲

語文百花園二

教學目標： 知識目標：

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導學生發現漢字的規律。

2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓練自己的表達能力。

2.能力目標：

1、通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊

2、正確運用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓練自己的表達能力。

3.情感態度目標：

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊 教學重點：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、“的生字.2、練習詞語搭配。

3、造句。

教學難點：

1、編故事。

2、能說會道。教具準備：掛圖。教學時間：3課時。

第一課時

教學內容：語海暢游。

教學目標：

1、引導學生發現漢字的規律。

2、練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、練習加標點符號。

教學重難點：

1、積累帶“女、蟲、才、”的生字.2、練習詞語搭配和造句。教學過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學生認讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規律？與偏旁部首有什么關系？

4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。、出示詞語，自由認讀。

2、指名讀，并說說發現了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非常”和“保護”的意思。

3、指名練習用“非常”和“保護”說話。

五、給下面的句子加上合適的標點。

1、復習學過的標點。

2、說說各種標點的用法。

3、學生練習加標點符號。

4、講評學生的練習。

5、全班齊讀句子。

六、作業：

1、寫出帶下面偏旁的字。

?

亻

2、加標點，讀句子。

①小馬生病了嗎

② 你看

這里的花多美啊

第二課時

教學內容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。教學目標：

1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。教學重難點：看圖說話寫話。教學過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準字音。

5、指導朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題：（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？（4）結果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學生說。

4、學生練習編故事。

5、指名說故事，學生評議。

6、學生練習寫，師指導。

五、作業：

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

第三課時

教學內容：能說會道。

教學目標；

1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯想，把故事便完整。

2、訓練學生的說話能力。教學重難點；能將圖意說清楚。教學過程：

一、談話導入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學生認真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內容？讓你想到了什么？（2）說說你曾經關心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學生進行表揚。

三、總結。聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有

愛心的孩子。

五、作業：把四幅圖的內容講給家人聽。

第三單元教學計劃

教學內容：第9課至語文百花園三。

教學目標：

1、認識53個字，會寫30個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、讓學生在豐富多彩的寓言和童話故事中得到愉快的享受，受到深刻的教育。

4、引導學生通過多形式、多層次的讀，讀中感悟，使學生明白一些道理，愿意與人交往、合作，在生活中遇到事情能多動腦筋，勇與實踐。教學重點：

1、認識53個字，會寫30個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、了解兩張征友啟事的不同及引發的不同結果。

4、明白課文內容，體會寓意。教學難點：

1、會寫30個字。

2、體會寓意，明白文中所蘊含的道理。

3、知道生活中遇到問題，應多動腦筋，勇于實踐。教學時間：共11課時。

9天鵝、大蝦和梭魚

教學目標： 知識目標

1、認識13個生字，會寫本課7個生字和由生字組成的新詞。

2、區分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

3、有感情地朗讀課文。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文使學生進而懂得合作的重要性。

教學重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。

教學準備：生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確認讀生字。教學過程：

一、導入新課：

今天我們學習三種動物之間發生的一件趣事。

二、初讀課文：

1、遇到不認識的字怎么辦？

（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

2、學生自由讀。

3、開火車識詞：

梭魚 合伙 費力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫

4、認字：

生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。

把卡片發給幾個學生，他們隨機抽查。

5、再讀課文：

如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？

（1）抽讀、評價

同學們覺得我讀得怎么樣？

（引導學生從字音方面評價）

（2）比賽讀

三、指導寫字：

學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導書寫。

四、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。教學過程：

一、開火車復習生字。

二、學習課文： 1）畫出有幾小節。

（2）讀懂了哪些內容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。

三、小組交流：

把認為最有價值的問題寫在紙條上。

四、全班交流：

1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。

2、重點引導區分“合伙”與“合作”的區別。

3、怎樣才能讓大車跑起來呢？

五、做游戲拓展：

1、介紹游戲內容：

幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。

2、提出要求：

看誰最先把球從瓶子里拉出來。

3、小組討論方案。

4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。

5、總結：在日常的生活中我們應該如何與別人合作？

六、作業：

1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

2、背誦課文。

板書： 天鵝、大蝦和梭魚

云里鉆

往后靠

水里跳

大車未動分毫

10、征友啟事

教學目標： 知識目標：

1、認讀12個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學生課文懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。教學重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認讀會認的字和正確書寫會寫的字。

教學難點：領悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結果。教學準備：生字卡

插圖

投影 教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：正確認讀生字。教學重難點：掌握生字新詞。教學過程：

一、談話導入。

1、有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的？

2、揭示課題：征友啟事。

3看了課題，你有什么疑問？猜猜課文可能寫了什么內容。

二、初讀課文，整體把握。

1、自由朗讀課文。

2、小組合作讀書。

3、讀后釋疑：初讀課文，你讀懂了什么？

4、師范讀。（1）畫出生字。

（2）評一評，老師讀得怎么樣？

三、再讀課文，巧識字。

1、出示生字詞，集體認讀。

2、同桌互讀。

3、做“開火車”的識字游戲。

四、指導書寫。

1、學生拼讀要求寫的7個生字。

2、給7個生字組詞。

3、分析識記生字字形。

4、教師范寫，學生練寫。

5、講評學生的書寫。

五、作業。

1、書寫生字并組詞。

2、朗讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學重難點：領悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結果。教學過程

一、復習生字，激趣導入。

1、認讀生字卡片。

2、提問：上節課，我們認識了小牛，它非常想和別的動物做朋友，它怎樣做了呢？

3、引入新課。

二、精讀課文。

1、自由讀課文。

2、學習第一自然段，理解“孤單”，體會小牛的心情。

3、學習二、三、四自然段。

（1）自由朗讀，提出問題：小牛找朋友的條件是什么？ 它能找到朋友嗎？從哪幾句話可以看出來？

（2）理解“做到以上幾點”等詞語，假如你是（山羊，獵狗，馬駒??）你會說什么？

（3）小組表演。

4、學習第五、六自然段。

（1）過渡：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會說些什么？（2）全班齊讀。

5、學習第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

（1）自由讀，出示第二張征友啟事的內容，理解“或者”的意思，對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯系。”這兩句話的不同。

（2）假如你是山羊，豬，狗等動物，你會想些什么？說些什么？（3）分角色朗讀課文。

三、總結全文。

對朋友求全，就會失去所有朋友，對朋友求同就會得到所有的朋友。

四、拓展。

你想找什么樣的朋友？請你也寫一張征友啟事。

五、作業：

1、朗讀課文。

2、預習11課。

板書：

10、征友啟事

第一張

第二張

興奮來，搖頭走開

熱鬧，團團圍住。

11、小貓刮胡子

教學目標： 知識目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。

教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。

教學難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。教學準備：小貓圖

識字卡片

教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。教學種難點：認識14個生字，會寫8個生字。教學過程：

一、創設情景，導入新課

1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

2、大家說的真不錯，你們對貓可真了解。可是有一只愛美的小化貓，竟然學著自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？

3、今天我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

4、學生評議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

三、識字

1、出示識字卡片，學生自由讀。

2、指名讀后，開火車認讀。

3、出示詞語讓學生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀，拼出拼音。

2、給這8個生字組詞。

3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁

6、學生在田字格中書寫。

7、教師講評。

五、作業

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時 教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利有感情的朗讀課文。了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發” 的道理。

教學種難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。教學過程：

一、復習

1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

3、交流自己喜歡的句子。

二、學習課文

（一）學習課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

2、指名朗讀課文第二自然段。

3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子 的認真。

6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因。

4、指名回答。

三、總結全文

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

3、學了這篇課文，你明白了什么道理？

四、作業

1、有感情的朗讀課文。

2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。板書設計： 小貓刮胡子

一眨不眨地看

刮得干干凈凈

撞得頭破血流

胡子好比是一把尺

12、小馬過河

教學目標： 知識目標

1、學習本課13個生字。認識8個字。

2、理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才

能把事情做好。

3、有感情地分角色朗讀課文。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。

教學重點：學會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。

教學難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？

教學準備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。教學時間：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：讀準字音。教學過程：

一、談話引入新課，板書課題

今天我們學習一篇童話故事，同學們一定會覺得很有趣。板書課題。

二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內容

1、學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。

2、分段指名讀課文

3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟

4、教師范讀課文。學生思考：課文主要講了一件什么事？

三、指導書寫生字，分析記憶字形

1、重點指導以下幾個生字的字形和書寫。

匹：共4畫，筆順是：

事：共8畫，筆順是：

然：共12畫，筆順是：

“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發學生利用學過的偏旁和熟字分析記憶字形。

麥：上下結構，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。

突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。

2、練習寫字。

四、作業

1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習第3題。

2、熟讀課文。

第二課時 教學內容：學習課文。

教學目標：有感情地分角色朗讀課文。

教學重難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？

教學過程：

一、復習。

1、用字詞卡片檢查生字讀音。

2、指名說說課文主要講了一件什么事。

二、學習課文第一、二自然段

1、指名讀第一自然段，讓學生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養馬的地方）、“一匹”等詞。

2、先自由讀第二自然段，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？

3、選擇幾個重點詞語加以指導，并結合指導朗讀。

三、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中

找出有關詞句，做上記號。

1、學生自由朗讀課文。

2、指名匯報。

3、分角色朗讀課文。

四、學習第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？

1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。

2、聯系上下文稿理解這句話的意思。

五、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？

1、把寫小馬感受的話找出來。

2、小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關句子。

小結：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠

那樣矮小。

六、總結全文

抓住老馬的話，讓學生聯系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什么事都要動腦

筋，要去試一試才行。

七、作業：

回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。

板書設計： 牛伯伯

淺 小馬過河

動腦筋試一試

小松鼠

語文百花園三

教學目標：

1、在田字格中寫好左中右結構的字。

2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會量詞疊用可以表示事務的數量多。

4、背誦古詩《長歌行》。

5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

6、學寫《日記》，養成寫日記得好習慣。

7、積累并靈活運用象聲詞。、能說會道中訓練孩子的說寫能力。2.能力目標：

1、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

2、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

3、學寫《日記》，養成寫日記得好習慣。

4、積累并靈活運用象聲詞。

3.情感態度目標：

能說會道中訓練孩子的說寫能力。

教學重點：

1、學寫日記，掌握日記的格式，養成寫日記得好習慣。

2、能說會道中訓練孩子的說寫能力。教學難點：說寫能力。教學準備：插圖、投影。教學時間：3課時。

第一課時

教學內容：語海暢游。

教學目標：

1、在田字格中寫好左中右結構的字。

2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

3、體會量詞疊用可以表示事務的數量多。教學重點、難點：

1、讀準讀好多音字。

2、體會量詞疊用。教學過程：

一、談話引入新課。

我們今天這節課學習語文百花園三的“語海暢游”。

二、我會寫。

1、出示3個生字，指名認讀。

2、說說這幾個字的結構。

3、觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。

4、學生練寫，師巡視指導。

5、展示學生的書寫成果。

三、讀詞語，辨字音。

1、出示4組詞語，學生認讀。

2、說說你發現了什么？

3、你還積累了那些多音字。

四、讀一讀、比一比、寫一寫。

1、說說要求做幾件事

2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。

3、比較上下詞組有什么不同。

4、你會說這樣的詞語嗎？

5、學生練寫，師巡視指導。

五、作業。

1、練習左中右結構的字。

2、歸納學生學過的多音字并組詞。

第二課時

教學內容：背一背、讀一讀，學寫日記。教學目標：

1、讀背古詩《長歌行》，體會和珍惜時間。

2、讀一讀《特殊的考試》，體會環保的重要性。

3、學寫日記，養成寫日記的習慣。教學過程：

一、談話導入

這節課我們學習古詩，閱讀和寫日記。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀，師糾正字音。

3、小組討論不理解的字詞。

4、試說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背、指名背、齊背。

三、讀一讀

1、學生自由朗讀短文。

2、指名分段朗讀短文。

3、指名讀準生字的讀音。

4、指導朗讀。

5、指幾名學生表演課本劇。

6、小結。

四、學寫日記。

1、讓學生看一位小朋友的日記，讀一讀你發現了什么？（引導學生說）

2、小組討論交流。

①什么叫日記？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？

3、指名說，師歸納總結。

4、你想寫一則什么日記？（同桌說）

5、學生練寫日記，師指導格式。

6、講評學生的日記。

五、作業。

1、背誦古詩《長歌行》。

2、寫下今天的日記。

第三課時

教學內容：我的采集本，能說會道。教學要求：1積累并運用象聲詞。

2、訓練學生的說、寫能力。教學過程：

一、引入新課。

這節課我們繼續學習百花園中的“我的采集本”及能說會道。

二、我的采集本

1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。

2、讓學生自由讀文中的采集本。

3、用筆畫出表示聲音的詞語。

4、你還能說出象聲詞嗎？能用它們說些句子嗎？

5、讀讀這位小朋友的話。

6、小結。

三、能說會道

1、投影出示插圖，說說圖畫的內容。

2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？

3、指名說辦法，師列出學生想的辦法。

4、評一評誰的辦法好？為什么？

5、把自己認為最好的辦法用幾句話寫下來，師巡視指導。

6、訂正學生的寫話。

四、總結。

同學們都能認真學習語文百花園三的內容，希望今后也要象現在一樣認真學習，掌握好科學文化知識。

五、作業。

寫幾個表示聲音的詞。

第四單元教學計劃

教學內容：第十三課至語文百花園四。

教學目標：

1、認識本單元68個生字。會書寫36個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過學文，激發學生探索科學知識的興趣，培養孩子愛科學、學

科學的品質。

4、了解植物媽媽傳播種子的方法，培養學生熱愛大自然、探索植物世界的興趣和愛好。

5、引導學生做事開動腦筋，注意觀察。教學重點：

1、認識68個生字，會書寫36個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解形聲字的表意特點，學習部首識字法。教學難點：

1、會書寫36個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學生在讀課文中理解，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。

教學時間：共13課時。

13、星星的新朋友

教學目標： 知識目標：

1、認識14個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色朗讀。

3、明白各種衛星的用途。

4、激發孩子探索科學知識的興趣，培養孩子愛科學，學科學的品質。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文激發孩子探索科學知識的興趣，培養孩子愛科學，學科學的品質。

教學重點

1、認識14個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，角色朗讀。

教學難點：明白各種衛星的用途，激發孩子探索科學知識的興趣，培養孩子愛科學的品質。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：讀準字音。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、出示夜晚群星閃爍的教學掛圖。問：你在夜晚觀察過星空嗎？說說你見過的星空。

2、揭題：今天我們就來學習一篇和星星有關的課文。板書課題，生齊讀課題。

3、學生可根據課題質疑。

二、初讀課文，識字。

1、自讀課文。

2、檢查讀音。

3、游戲——摘星星。

4、分析字形。

三、指導書寫。

1、出示7個生字，學生認讀，拼出讀音。

2、組詞。

3、學生分析識記字形。

4、師范寫，學生書寫。

5、學生練寫，教師巡視指導。

四、作業。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學要求：正確流利有感情的朗讀課文。教學重難點：了解衛星的種類和用途。教學過程：

一、復習。

1開火車認讀生字.2、指名分角色朗讀課文。

二、學習課文。

1、通過課文的朗讀，你們知道星星的新朋友指的是誰嗎？

2、從第一自然段中，你明白了什么呢？

3、課文寫了哪幾種人造衛星，它們分別有什么作用呢？請同學們自由讀第2～8自然

段，它們各有什么用途？

4、指導學生分角色朗讀課文。

三、總結全文。

1、齊讀全文。

2、人造衛星的作用可大了，你想不想知道我們國家的第一顆衛星是什么時候發射上空 的呢？齊讀學習鏈接，聯系“神六”。

四、作業。

有感情地朗讀課文。

板書：

13、星星的朋友

氣象衛星，通訊衛星，地球資源衛星。

人造衛星

偵察衛星，導航衛星，營救衛星???

14、我是什么

教學目標： 知識目標

1、認識14個生字，會寫7個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

教學重點：正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。教學難點：了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。教學準備：生字詞語卡片、故事錄音、投影 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：讀準字音。教學過程：

一、故事導入：同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認

識他們呀？（播放錄音故事）

二、自讀

1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根

據學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。

三、識字

1、利用生字卡片，出示“我會認”中的14個字。引導學生在小組內互相指認，交流識

字的方法。

2、請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優秀小組，讀得不準的，請組內的同學幫助糾正。

四、寫字

1、出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的

特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎

鉤；以及“兩點

水”和“三點水”在寫法上的異同。

3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

五、作業：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

教學重難點：了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

教學過程：

一、復習。

1、抽卡認讀生字、詞。

2、指名讀課文，師生評議。

二、學習課文。

1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？

2、學生討論，尋找解決問題的方法。

3、你還知道哪些水的作用與危害？

4、學生匯報。

5、指導朗讀課文。

三、總結課文。

1、學了課文，你有什么收獲？

2、教育學生要節約用水。

四、作業。

背誦課文第二、三自然段。

板書設計：

猜

冷風

云（漂浮）14 我是什么

汽

小水珠

小硬球

小花朵

（雨）

（冰雹）

（雪）

水（池塘、小溪

江河、海洋）

落

打

飄

植物媽媽有辦法

教學目標： 知識目標

1、會認12個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣

教學重點：會寫8個字，正確、流利有感情地朗讀課文。

教學難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學準備：生字卡

投影 教學時間：2課時

第一課時 教學內容：學習課文。

教學目標：正確、流利有感情地朗讀課文。教學重難點：理解課文內容。教學過程：

一、談話引入課文；

1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。

2、齊讀課題：

（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

（2）用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預習；

1、指名分節讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）

3、學生自己讀課文，要求：

（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟；

1、讀第1節

啟發提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。練

習讀好問句。

2、朗讀2、3、4節

（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

（2）通過課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上

勾出關鍵詞語。

（3）相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

3、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

四、作業：

1、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子 的方法？

2、背誦課文。

第二課時

教學內容：學習生字。教學目標：掌握生字新詞。教學重難點：正確書寫生字。教學過程：

一、鞏固朗讀、背誦；

1、齊讀課文，回憶課文內容；

2、分組練習有感情朗讀課文。

3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況；

二、進行字詞訓練，識記生字；

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。

（1）強調詞語重疊時輕聲的讀法；

（2）仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。

（3）學生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字；

（1）出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）

（2）學生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區別“己”“已”的不同；）

（3）教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式；

（4）鞏固：在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

3、指導書寫；

（1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）

（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理）

4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

三、總結課文，結合思想教育。

1、學了課文，你們了解到了什么？

2、教育學生在日常生活中要學會多觀察。

四、作業。

1、抄寫生字各一行。

2、向朋友介紹植物傳播種子的方法。

板書設計：

蒲公英

降落傘 植物媽媽有辦法

蒼耳

帶刺的鎧甲

四處生根發芽

豌豆

豆莢炸開

16、郵票上的齒孔

教學目標： 知識目標：

1、會認14個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、朗讀課文，自主感悟重點，詞句，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。

4、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究

教學重點：認字，寫字，朗讀課文。

教學難點：從小養成觀察，分析，動手的好習慣。教學準備：生字卡

郵票 教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字詞。教學目標：掌握生字新詞。

教學重難點：讀準生字的音，認清形。教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

1、今天我們學習關于郵票的知識，板書課題：郵票上的齒孔。

2、齊讀課題，別看這小小的郵票孔，它的發明還有一段精彩的故事

呢？

二、初讀課文，整體感知，認識生字。

1、自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2、合作學習，把生字讀給小伙伴聽，相互檢查，訂正。

3、出示要求認識的生字，學生認讀，讀準字音。

4、出示生字卡，讓學生看了哪些字較認識了，講講是怎么認識的。

5、指名朗讀課文。

6、課文講了一個什么故事？

三、指導寫字。

1、出示要求寫的7個生字，學生練習拼讀。

2、用生字組詞。

3、師范寫，指導學生觀察。

四、齊讀全文。

五、作業：

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

教學重難點：懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。教學過程：

一、復習。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題?

二、學習課文。

（一）、學習第一自然段。

1、自由讀，把句子讀順。

2、找一找這個故事發生的時間，地點和人物。

3、那個外地人為什么事情而發愁呢？

4、齊讀第一自然段。

（二）、學習第二、三、四、五自然段。

1、自由朗讀這一部分。

2、外地人有什么舉動？看插圖你能想象當時阿切爾的動作神情，學一學他的樣子。

3、從課文哪些句子可以看出哪個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突

出他們在用心思考呢？師范讀。

4、讓學生撕一撕有齒輪的郵票。

5、指導朗讀。

6、分角色朗讀。

三、聯系實際，延伸擴展。

四、總結全文。

五、完成作業。板書：