第一篇：第五課血液三兄弟 健康教案（模版）

第五課 血液三兄弟

教學目標：

1、知道血液循系統的組成及其作用。

2、知道心臟的形態和功能。

3、會測量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關系。

4、知道堅持體育鍛煉有利于心血管的健康。教學重點：認識心臟 教學難點：認識心臟的作用 教具準備：課件 教學過程：

一、認識心臟和心跳。

1、談話：今天我們來進行一項比賽，“看誰找得快”，要求大家在老師說（比賽內容是： 在身體上找出一處有血完比賽內容后，迅速去找，然后坐端正。管的地方）

2、教師講解： 血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細，最細的毛細血管 10 根合起來才有一根頭發粗，如果把一個人全身的血管連起來，足足有 9.6 萬多千米，血管里裝滿了血液。血液在血管里是靜止的嗎？你怎么知道的？

二、認識心臟跳動的作用：血液循環

1、提問：心臟為什么要不停的跳動？讓學生進行猜測，可以把他們的猜測記錄在黑板上。

2、談話：心臟不停跳動究竟有什么作用？我們來研究一下

三、認識血液循環的意義。

1、提問：那么血液為什么要循環呢？你能聯系前幾課所學的知識推測一下嗎？

2、結合學生的猜想，教師講解。

四、討論應該怎樣關愛自己的心臟。

1、談話：心臟如此重要，我們應該怎樣保護它呢？

2、小結：運動貴在堅持。希望大家通過天天鍛煉，使身體更加健康。

第二篇：二年級黃蓮三兄弟教案

<三兄弟>第二課時教學設計

川心小學黃蓮

整體設計思路:

本課設計以新課標為指導,努力為孩子營造寬松和諧自主的學習氛圍,既重視學習的過程,又滲透學習的方法,尊重學生的個體差異,發展每個學生的參與性,探索性,強調學生的體驗,探究,注重培養創新精神,在教學中努力使學習成為學生獲得積極,愉快,成功體驗的過程.總之,本課的教學努力讓學生在合作,交流,探究的氛圍中互相學習,互相啟發,不斷閃現思維碰撞的火花.教材分析：

《三兄弟》這篇課文是西師版教科書二年級上冊第三單元的一篇課文，全用用擬人的手法和簡潔明了的對話，生動形象地描述了電視機的熒光屏、揚聲器、接收器這三個部件的功能和相互之間的聯系，把兒童原本不易接受的有關電視機的知識輕松而巧妙地作了介紹。全文共有三個自然段。第一自然段介紹了三兄弟分別是誰以及他們各自的作用；第二自然段寫 人們總是稱贊老大,老二一起為人們服務.課文內容淺顯易懂,有利于激發學生進一步探究電器知識的興趣.學生分析:

受一些客觀因素的影響,學生的知識經驗,認知水平和語言能力都存在著差別.一些學生思維活躍,語言理解與表達能力強,而有一些學生只能初步感知一些淺顯的內容,口語表達能力相對較弱.在教學中,還應更多第關注個體差別,關注他們不同的需求,以利于促進每位學生的發展.對學生的學習活動進行指.教學目標：

1．正確,流利有感情地朗讀課文.了解三兄弟分別指誰,各自由何功能.2.寫好生字:功 休視信接五個生字.3.在課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識,有主動搜集信息的興趣.教學重點:

能正確流利，有感情地朗讀課文，了解三兄弟的功能。

教學難點：

學生對電視機各部件功能及相互聯系的認識。

教學準備:

學生:搜集有關電視機資料,了解有關知識.教師:課件

教學過程：

一復習生字詞.1．師:孩子們,現在是什么季節啊?對,秋天是一個豐收的季節.那我們來摘蘋果好嗎?出示生字詞。大家還認識它們嗎?板書課題.開火車認讀,2.再來摘梨子吧.出示單個生字.生齊讀.師：孩子們真能干,與這么多生字詞語成為了好朋友.今天我們繼續學習第8課.齊讀課題.(設計意圖:通過摘蘋果,梨子的小活動激發學生學習的興趣,把學生從課前的狀態迅速帶入情境中,將入境和復習結合起來.)

二.細讀課文.(一)學習第一自然段.1.三兄弟叫什么名字呢?默讀課文第一自然段,把它們的名字圈起來.2.抽生回答.板書:熒光屏,揚聲器接收器.齊讀

3.再讀第一自然,勾畫出三兄弟各自的作用.(老大用波浪線,老二用單橫線,老三用雙橫線)

4．抽生回答。

相機指導朗讀句子:

A．用換詞法理解”渾身” “漂亮極了”的意思.師：熒光屏發出的色彩漂亮極了,怎么讓別人聽出有這種漂亮極了的感覺呢?誰來讀給我們聽聽.抽生讀,師范讀，再齊讀.B．師：老大熒光屏的作用是能發出色彩明麗的光,真能干,那么大二揚聲器又是做什么的呢?抽生讀老二的句子.（課件出示句子:老二是揚聲器,他說起話來,唱起歌來,好聽極了。）哪位小朋友能讀出好聽極了的感覺.抽生讀，齊讀。

C.課件出示老三的句子,生齊讀.5.增強對三兄弟的認識,師生對答課文內容.(剛才我們知道了三兄弟各自的作用,下面老師來考考大家,老師說出名字,你們回答出它的作用.)

6．你們覺得這三兄弟能干嗎?你們想不想扮演一下他們,來幫它們做個自我介紹呢?自我介紹說出名字,作用,當然能加上表情和動作就好了.抽兩組學生進行自我介紹的表演。

(設計意圖:課堂上以發揮學生主體作用為目的,力求把讀書的權力交給學生,讓學生在閱讀實踐中學會讀書.并通過說說,演一演,激發學生學習的興趣,培養學生自主探究,朗讀感悟和與他人合作學習的呢你,鼓勵學生把自身的感受和體會,自由發揮自身的朗讀技巧.)

(二)學習二，三自然段。

1.通過第一自然段的學習,我們知道了三兄弟的名字以及它們的作用.那么請大家自讀2,3自然段.你又從文中知道些什么呢?

2．生自讀課文.老師相機與個別學生交流指導.3.抽生交流回答.4.出示句子:瞧,這臺電視機色彩多好,聲音多美妙!這句話稱贊的是誰?(老大,老二)指導朗讀:色彩好是稱贊誰,聲音美妙稱贊誰，的確他們兩個很能干，我們也來這樣贊贊他們好嗎？抽生讀句子，齊讀句子。

5．人們贊老三沒有，為什么沒有呢？

6．那么接收器有什么功勞呢？哪個句子告訴了我們接收器的功勞可大了。（不行啊，我一休息，電視信號就斷了，你們就什么也干不成了。）

7．師播放音樂動畫視頻，感受熒光屏和揚聲器的作用，然后再拔掉信號。

師：看，電視信號斷了，我們什么也看不到聽不到了吧。所以，當老大老二叫老三休息時，接收器搖頭說-----生讀句子。

8指導用一-----就------說話。（你們一回到家，就做什么？生補充。提示：我一來到花園，就看到什么？生獨立完成句子。）

9．孩子們,你們再讀讀三自然,從中感受這是怎樣的三兄弟呢?從哪里讀出來的?(哥哥關心弟弟,弟弟為哥哥們著想。板書：團結合作的好兄弟)

10．說說平時你與誰團結合作過什么事?(如大掃除,表演節目)

11．孩子們,三兄弟團結合作讓我們收看到了很多精彩的節目,下面我們也來分角色來讀一讀第三自然段吧。,相信我們也能合作得非常精彩的.(設計意圖:通過自讀,自悟及交流,讓學生學會表達自身的感受和體會.)

三.拓展.1.孩子們,今天我們認識了大彩電里的三兄弟,增長了不少知識吧.大彩電是家用電器.那么你們還知道哪些家用電器呢?(洗衣機,電腦,電冰箱,電飯鍋空調-----)

2.是的,現在我們的生活條件越來越好了,科技越來越發達了,各種各樣的電器來到我們的生活中.連我們上課都用上了多媒體教學,我們生活在這樣豐富多彩的信息化時代,真是太幸運了.讓我們一起來贊贊這些美好的事物吧.課件出示句子（課后第三題 的句子）.生齊讀。

(設計意圖:結合生活實際說電器,感悟生活的美好,科技的高速發展,激勵孩子熱愛珍惜現在的生活,同時激發他們課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識的興趣和愿望.)

四.作業：完成六個生字的書寫

1.五個都是左右結構的字.用自己的方法記憶字形，找出關鍵筆畫.2．師范寫，提示重點筆畫要點。“功”字注意撇要穿插到提的下面。

板書：8.三兄弟

老大 熒光屏

老二 揚聲器團結合作的好兄弟

老三接收器

第三篇：三角形魔法三兄弟 教案

三角形魔法三兄弟

教學目標:

1、通過故事中魔法三兄弟青紫和大紅摔倒，使學生初步理解兩條射三線相交形成的圖形叫做角，初步認識直角、鈍角。

2、通過故事中魔法三兄弟手法手圍成三角形后，邊的長短變化致使三角形發生變化，初步認識等腰三角形、等邊三角三角形。教學流程：

1、通過了解魔法三兄弟的魔法，初步認識直線、線段及射線。

2、三兄弟手拉手一起出去玩（首尾兄弟不拉手），可以形成角。

3、三兄弟手拉手圍小蛇（首尾兄弟拉上手），可以形成三角形。

4、三兄弟去圖形王國，圖形王國的三角形鞠躬歡迎，感受三角形三個內角和是180度。

5、三兄弟去圖形王國，三兄弟施展魔法形成等腰三角形、等邊三角形。

6、三兄弟去圖形王國，按照雜技師的要求站隊,感受雖然形狀，但是三條邊圍成的封閉圖形都是三角形，正方形可以分成兩個完全一樣的三角形。

7、三兄弟去圖形王國，看到五邊形魔術師，六邊形炮彈變成三角形，感受五邊形能分成3個三角形，六邊形能分成4個三角形。

第四篇：三兄弟教案

三兄弟教案

教學目標

1?認識本課的12個生字，會寫8個字。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何功能。

3?在課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識，有主動搜集信息的興趣。

教學準備

學生：搜集有關電視機資料，了解有關知識。

教師：生字卡片，廢舊熒光屏、揚聲器、接收器或圖片，有條件的可帶學生到電視機生產廠家去參觀。

教學重點

認識12個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解三兄弟的功能。

教學難點

學生對電視機各部件功能及相互聯系的認識。

教學時間2課時。

教學過程

一、謎語導課，激發興趣

1?猜謎語：四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。

(謎底：電視機)

教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的了解。

今天，我們一起來學習第7課，認識電視機的三兄弟。

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2?學生讀課題。教師在“弟”字下面畫“△”，認識生字“弟”。

師：用什么方法記住它?

生：比較、數筆畫、記詞語、換偏旁??

師：(小結)對，想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。

二、初讀課文，自主識字

1?學生自己試讀課文，用自己喜歡的符號把要認識的字作上記號。

2?同桌合作學習生字。

出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里?生2：“兄弟”的“兄”在這里。同桌互相指認，反復幾次。教師指導，注意策略滲透，把難認的字多讀幾遍。

3?全班交流識字方法。

4?學生自由讀課文。要求：

(1)讀準字音，讀通句子。

(2)給課文的段落標上序號。

三、讀書質疑，合作解惑

1?學生用自己喜歡的方式讀課文，然后在小組內說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。

2?教師引導學生質疑，合作解惑。

(1)大彩電里有哪三兄弟?這三兄弟分別有何作用?先勾出文中有關句子，自由讀，然后抽多名同學分別讀，教師引讀。

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(2)從老大、老二說的話中你體會到什么?從老三說的話中你又體會到了什么?“一??就??”的句式，讓學生多讀多體會，并練習用這樣的句式說話，最后，分角色朗讀本段，注意讀出不同的語氣。

3?在熟讀的基礎上師生分別介紹課前搜集的文字、圖片等資料，了解更多的有關電視機其他方面的知識。

四、指導書寫，鞏固識字

1?學生自由讀生字，給生字口頭組詞，比一比誰組得多，組得正確。

2?介紹你認為難寫的字，教師注意指導書寫。

3?描描寫寫課后的8個字。

4?學生相互評價。

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第五篇：魯迅三兄弟

魯迅三兄弟

1965年4月26日，80歲的周作人自知將不起，也立下遺囑：“余今年已整80歲，死無遺恨，姑留一言，以為身后治事之指針。吾死后即付火葬，或循例留骨灰，亦隨便埋卻。人死聲消跡滅最是理想。余一生文字無足稱道，惟暮年所譯《希臘神話》為50年來的心愿，識者當自知之。”逾二年，周作人身故，時為1967年5月6日。

周氏三兄弟中最小的周建人，1984年7月29日在北京逝世。他在三兄弟中是職務最高的，曾任浙江省省長，全國人大常委會副委員長。也是壽命最長的，活到96歲。他的遺囑是：“我身后的喪事要從簡，要改變繁文俗禮的習慣。現在大家都在努力建設社會主義現代化，資金很寶貴，時間也很寶貴，不能因為辦喪事花國家的錢，不能浪費大家的時間。我死后不要開追悼會，不要舉行遺體告別儀式，尸體交給醫學院供醫生做解剖。最后把骨灰撒到江海里去。偉大的革命導師恩格斯的骨灰就是這樣處理的。我們作為馬克思主義者，應當學習他的徹底革命精神。”

周建人的遺囑，明顯地帶有時代的烙印。周氏三兄弟同屬社會名流，他們的人生觀雖不一致，但對死后就會“速朽”的想法卻完全一樣。

度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。周氏三兄弟在民族的啟蒙、對民族智慧的啟蒙和啟發上面，關心被侮辱被損害的人、關心婦女而兒童的權利上面，都是共同的。在很長時間里，他們走的是同一條路，可以說，是知識分子為了民族啟蒙的這樣一條道路。魯迅，原名周樹人，字豫才

二弟：周作人（1885－1967）字星杓，暮年譯《希臘神話》

三弟：周建人（1888－1984）字喬峰，曾任浙江省省長，全國人大常委會副委員長

周作人（1885.1.16～1967.5.6），原名櫆壽，又名奎緩，字星杓，自號啟孟、啟明（又作豈明）、知堂等，筆名仲密、藥堂、周遐壽等。浙江紹興人，現代散文家、詩人、文學翻譯家，以散文成就最高，中國新文化運動的代表人物之一。周作人是魯迅的大弟，是周建人的哥哥。

周建人（1888-1984），中國民主促進會創始人之一，現代著名社會活動家、生物學家、魯迅研究專家和婦女解放運動的先驅者之一。初名松壽，乳名阿松，后改名建人，字喬峰，浙江紹興人。筆名克士、高山、李正、孫鯁等，魯迅三弟。(即《風箏》中的小弟。）