第一篇：第五課.《網(wǎng)絡漫游》教案

第五課《網(wǎng)絡漫游》

教學目標 ：

情感態(tài)度價值觀 ：培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識，遵守網(wǎng)絡文明道德，能抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡游戲。能力目標 ：學會正確使用網(wǎng)絡，合理使用網(wǎng)絡的能力。

知識目標 ：了解網(wǎng)絡的含義及其在人們生活中發(fā)揮的重要作用。知道《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。教學重點 ：培養(yǎng)學生學會正確認識網(wǎng)絡，合理使用網(wǎng)絡的能力。

教學難點 ：學習利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。知道沉溺網(wǎng)絡游戲的危害。教學方法：講授法 討論法

教學準備 ：教師準備：教師課前調查班上學生的上網(wǎng)情況。收集有關網(wǎng)絡信息的資料，以及中小學生上網(wǎng)典型事例材料。課件

學生準備：課前查閱網(wǎng)絡發(fā)展史的資料。課型：講授課 討論課 課時安排 ：2課時

第一課時完成教材P29-P31頁內容，話題為“神奇的網(wǎng)絡”。第二課時完成教材P32-P33頁內容，話題為“網(wǎng)絡紅綠燈”。

第一課時

教學內容：神奇的網(wǎng)絡” 教學過程

一、復習舊知 說一說打電話的學問

二、創(chuàng)設情景，明確目標

1、師述：在上《通訊王國探秘》一課時，有的同學提到了當朋友過生日時可以給對方發(fā)E-mail表示祝賀。E-mail指的是什么？有誰能說給大家聽一聽嗎？

2、是的，E-mail也是我們常說的電子郵件，它能通過網(wǎng)絡準確無誤地將郵件傳送到世界的每一個地方。師：我們班有哪些同學上過網(wǎng)，把你上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受說給組內的同學聽一聽。

各小組派代表全班交流。（上網(wǎng)查資料 上網(wǎng)下載歌曲 上網(wǎng)看電影、電視 上網(wǎng)查詢天氣情況 上網(wǎng)查看爸爸的駕駛違章記錄 上網(wǎng)和在外地出差的媽媽聊天??）

3、聽了大家的交流匯報，你們感受到網(wǎng)絡的作用是什么呢？

學生交流后，教師小結：看來網(wǎng)絡已走進我們每個同學的生活，他正改變著我們的生活方式，讓每一個掌握這門技術的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知天下事。教師板書：神奇的網(wǎng)絡

【設計意圖：以學生已有的生活經(jīng)驗為載體幫助學生認識網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡給我們的生活帶來的便捷。】

三、創(chuàng)設活動，自主探究，合作交流

1、生聽故事《網(wǎng)上呼救》（課件：播放故事）

（1）（課件：出示世界地圖）美國與芬蘭遠隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的？（2）如果沒有網(wǎng)絡，蘇珊會怎樣？

（3）從蘇珊機智地利用網(wǎng)絡求救獲得成功，你受到了哪些啟發(fā)？

師：是呀，學會了利用網(wǎng)絡這種信息工具，不僅能分享人類共同的信息資源，在危急時刻還能幫助我們重獲新生。

2、請仔細閱讀教材30頁，隨著信息科學技術的不斷發(fā)展，因特網(wǎng)這種特殊的傳導方式還發(fā)揮著哪些神奇的功能呢？

3、你知道因特網(wǎng)的這些奇特功能給我們的生活帶來了哪些變化嗎？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡會議、網(wǎng)絡學校??）

小結：這些奇特的功能不僅僅是給我們的生活、學習和工作帶來了方便，也有助于改變人們的生活、工作和交往方式，其深遠影響將輻射到政治、經(jīng)濟、文化和軍事等各個方面。

【設計意圖：引導學生了解網(wǎng)絡的神奇功能，充分感受網(wǎng)絡給人們生活方式帶來的變化。】

四、辨別分析，感悟明理，育情導行

1、了解到網(wǎng)絡的神奇和在人們日常工作中發(fā)揮的巨大作用，你有什么感受？

2、對于上網(wǎng)查詢資料，發(fā)送電子郵件等上網(wǎng)技術哪些是你已經(jīng)掌握了的，哪些是你到現(xiàn)在為止還沒有經(jīng)歷過的呢？在小組內和伙伴們交流一下吧。可以與人分享你的經(jīng)驗，也可以向伙伴請教一下你想知道的問題。

3、教師以發(fā)送電子郵件為例，詳細講解操作流程。

教師將自己的E__mail告訴學生，讓學生親自上網(wǎng)給老師或者朋友發(fā)一封電子郵件。（讓學生感受網(wǎng)上交流的快樂和網(wǎng)絡的神奇。沒有條件的老師也可以讓學生回家實踐。）

五、拓展延伸

回家上網(wǎng)查資料，了解網(wǎng)絡的發(fā)展史。

四、總結：

和大家一起交流與學習，了解到網(wǎng)絡給我們生活、學習和工作帶來的變化，我由衷的感到做一個現(xiàn)代人，必須學會正確使用網(wǎng)絡，提高獲取信息的能力，這樣才能促進我們每個人的不斷發(fā)展。

【設計意圖：通過交流、培訓和實踐等方式幫助學生學會正確使用網(wǎng)絡，提高學生獲取信息的能力。】 板書設計 :

神奇的網(wǎng)絡

改變生活方式 知曉天下之事

第二篇：第五課教案

第五課 教學內容：《飛呀飛》

教學目標：

1、能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2、通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。

重難點：積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。

第一課時

教學過程

一、1、聽音樂，感受大雁飛

2、聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！

生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學唱《飛呀飛》 1．學習歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板書出示第一段歌詞。）

（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學讀第一段歌詞。（3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）生：飛機飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？ 生：飛機是伸直翅膀飛的。（4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》 2．學唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！（1）學生在老師的引導下清唱歌曲。

（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。（3）引導學生完整演唱歌曲。（4）情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？ 生：（略）

引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）

三、創(chuàng)編“飛”

教學反思：能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。能通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。

第二課時 教學內容：《牧童謠》 教學目標：

1、指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2、認識下加一間的re并唱準其音高。教具準備： 錄音機、磁帶 教學過程：

一、發(fā)聲練習。

二、讀譜知識：3、5、6

三、綜合訓練

1、請同學們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。

2、教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

四、學唱歌曲《牧童謠》。

1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風趣）

2、學唱曲譜

3、學唱歌詞 有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟琴聽唱法學唱歌曲。

4、歌曲處理：

教師指導學生自己總結出：力度不宜過強，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。5．集體有感情的齊唱歌曲。

五、集體舞表演。

1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3、分解動作進行教學。

教師帶領學生將整套動作串聯(lián)起來完整練習。

4、跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。

5、請同學上前表演。

教學反思：指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

認識了下加一間的re并唱準其音高。

第六課

第一課時

教學內容：《買菜》 教學目標:

一、喜歡《買菜》并能學會這首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學合作,創(chuàng)造性地演唱《買菜》。教學重點：學會演唱《買菜》。教學過程：

一、導入：

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎?

2、學第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好|

3、同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)

4、你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：

5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?

6、小組比賽,互評。

7、這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、這么高興,我們就來唱一唱吧!

9、隨樂演唱。

10、集體表演。

三、課堂小結。教學反思：能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；能與同學合作,創(chuàng)造性地演唱《買菜》。

第二課時

教學內容：《月亮》 教學目標：

1、能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

2、、懂得尊重長輩，培養(yǎng)學生的表演及創(chuàng)新能力，學會怎樣關愛家人及身邊的人。教學過程：

一、組織教學

1、聽英國歌曲《可愛的家》進教室。

[設計意圖]讓學生從上課一開始，就感受到優(yōu)美動聽的音樂，品味到有關“家”的外國優(yōu)秀音樂作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導入：

每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

師：現(xiàn)在我們來復習歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應該用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？ 生：溫柔、深情…… 2．拓展： 師：今天老師還請來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽媽？

（1）聆聽課外歌曲《我愛我的家》

（2）通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進一步感受體驗親情的可貴。

師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個人都有爸爸媽媽，是不是天底下最疼愛你的人啊？你們愛他們嗎？你會怎樣表達對父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。三：總結

教學反思：學生學習興趣濃厚，能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

第三篇：第五課的教案

5、灰雀

教材分析 ：

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。文章故事情節(jié)簡單,學生通過自讀自悟能了解課文的梗概,但對剛上三年級的孩子來說,卻不是很容易就能理解文章的內涵.首先文章篇幅較長,難讀的句子和詞語較多。文章當中的生字,數(shù)量雖然不多,字形也不是難點,但由于這幾個生字都是平時不常見的，極易讀錯,部分詞語意思較抽象，所以給學生理解課文的內容增加了難度;再次列寧的循循善誘是隱含在列寧對鳥兒不見了的著急和擔心之下的,學生也不容易領會,所以在生字教學讀通、讀懂課文等環(huán)節(jié)要適當多花時間,巧妙處理.教學目標：

1、認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學重點：小男孩每次回答時心中的想法。教學難點：體會人與動物之間的友好與真誠。教學方法：啟發(fā)式教學法、閱讀法 課前準備：

1、生字卡片。

2、教學掛圖。

3、多媒體課件。

4、收集關于列寧的生平、故事等資料。教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時

一、看圖導入，交流資料

1、出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。

2、學生交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知

1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

3、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2～13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？

三、學習課文，第一小節(jié)

1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。

4、巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。

四、學習生字，指導書寫

1、學生自主觀察本課生字有什么特點。

2、說說你是怎么記住它們的字形的？

3、提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

4、學生描紅、摹寫。

5、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

五、總結

這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事呢？我們明天再學。

六、作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞各兩行。

第二課時

一、貼圖導入，激發(fā)興趣

1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？

二、精讀課文，感悟真“愛”

1、自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

2、屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。

A、學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

B、列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。

3、聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。

A、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。B、讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？

C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。

5、相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！

6、細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。

三、烘托高潮，深入體會

1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

2、學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，3、讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。

4、小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！

你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。

6、小結板書，總結課文。

四、收集故事、積累提高

1、學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。

2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。

五、拓展延伸

1、寫一個你喜歡的小動物，抓住它的外形、特征、生活習性來寫一段話，表達你的喜愛之情。

2、把課文中描寫灰雀的句子抄下來。板書設計：

教學反思：列寧和小男孩的對話是教學的重點，學生不易理解，需作為教學的重點。

第四篇：第五課教案2

第五課 五十六個民族是一家——民族禮儀

一、教學目標 ： 知識目標：

1、知道我國共有 56 個民族，是一個統(tǒng)一的多民族國家。

2、知道我國各民族平等地生活在一起，團結互助，共同繁榮，創(chuàng)造了博大精深的中華文明。

3、了解不同民族的服飾、民居和風俗禮儀的特點。認同并尊重不同民族的生活方式和禮儀習俗。

4、比較美國民族政策，初步了解我國民族政策的優(yōu)越性，分清是非。情感目標：

使學生了解和尊重不同民族的文化，懂得“民族團結則百業(yè)興旺”，樹立為增進民族團結而努力的意識。比較美國民族政策，擁護我國民族政策。能力目標：

通過搜集信息、進行展示等活動，進一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。

二、教學重點

知道我國是一個由漢族和55 個少數(shù)民族組成的統(tǒng)一的多民族國家。各民族平等、團結、互助，共同創(chuàng)造了博大精深的中華文明。理解和尊重民族文化。

三、教學難點

通過搜集信息、舉辦展覽等活動，在教材解讀的基礎上，進一步了解和尊重民族文化，提高學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。

四、教學方法

案例探究法、討論法、講授法、角色體驗互動法

五、教學手段

教材、多媒體應用、網(wǎng)絡資料搜集整理

六、課時安排 2課時

七、板書設計

八、課堂小結

九、教學過程

一、導入、播放樂曲《愛我中華》，會唱的同學可以跟著一起唱。、你知道“五十六個星座、五十六枝花，五十六種語言”指的是什么嗎？、小結：是啊，我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，除漢族外還有55個少數(shù)民族。各民族平等地生活在一起，團結互助、友好往來。56族兄弟姐妹、56種語言匯成一句話：愛我中華。正因為我們中華大家庭的56個民族和諧相處，我們偉大的祖國才能鑄就輝煌的歷史，形成燦爛的文明！

二、互動場——進入“民族長廊”

我國是一個擁有著56個民族的多民族國家，關于我們的少數(shù)民族你都了解多少呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進“民族長廊”，去了解一些少數(shù)民族的風俗習慣。

1、填一填，下列圖片中的人物分別來自哪個民族？

2、連一連，下列少數(shù)民族風俗習慣屬于哪個民族？

3、選一選，你認為是哪個少數(shù)民族？為什么？

4、辨一辨，下面是哪一個民族的文字？（人民幣）

三、小專家

請興趣小組進行民族介紹：語言服飾、風俗文化和禮儀規(guī)范等方面

蒙古族：（吉祥三寶）知道這個民族的全稱嗎?（內蒙古自治區(qū)）在祖國版圖上找到它了嗎?這里是北方草原上一個古老的游牧民族，祖祖輩輩馳騁在草原，精騎善射，因此也被稱作“馬背上的民族”。他們主要居住在內蒙古自治區(qū)。（中國版圖之內蒙古自治區(qū)上，該地區(qū)閃現(xiàn)）

新疆維吾爾族：請同學們看中國地圖，新疆維吾爾族居住在祖國的什么地方？（出示地圖新疆閃現(xiàn)）新疆維吾爾族自治區(qū)位于祖國的西北邊陲，在這里生活著大量的維吾爾族人民，此外還有哈薩克族、柯爾克孜族、塔吉克族、俄羅斯族、塔塔爾族等多個民族的人民也居住在這里。

藏族：是一個非常神秘的民族，他們居住在青藏高原，這里的人們信奉藏傳佛教，在他們的生活中，宗教占據(jù)了重要位置，在布達拉宮和大昭寺里聚滿了來自各地的朝圣者。看!他們口念經(jīng)文行走在轉經(jīng)道上；他們不知疲倦地磕長頭，還有那一盞盞永不熄滅的酥油燈，都表達著他們全部的信仰與虔誠之心。(中國版圖中西藏自治區(qū)閃現(xiàn))回族：我們來看看回族分布在祖國的哪些地方?（地圖閃現(xiàn)）回族主要分布在寧夏回族自治區(qū)和甘肅、青海等地，回族以漢語作為本民族的語言，并保留了一些阿拉伯語和波斯語的詞匯，他們信奉伊斯蘭教，生活習俗受伊斯蘭教影響較大。

壯族：壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的一個民族，主要聚居在廣西、云南省文山、廣東連山等地，壯族是一個好客的民族，他們信奉原始的宗教，著名的節(jié)日有“三月三”歌節(jié)。（壯族地圖閃現(xiàn)）

四、知識拓展延伸

美國西進運動中對待印第安人的政策，影片《與狼共舞》

凱文?科斯特納的影片在銀幕上第一次完整地再現(xiàn)了一個世紀前印第安人質樸純真的生活，對美國政府犯下的滅絕種族、毀滅印第安文化的罪惡進行了大膽的揭露。他不但在影片的取材上大膽顛覆以往白人至上的西部電影傳統(tǒng)，更通過寫實主義的手法徹底打破了種族界限，以平等的角度對少數(shù)民族進行客觀的描述和評價，對淳良質樸、勤勞勇敢等傳統(tǒng)美德進行了贊美，并對和平共處、友愛互助等民族相處之道給予了肯定和支持。影片中甚至對西部開拓的歷史在一定程度上提出了疑問，對野蠻的戰(zhàn)爭和爭斗進行了控訴。《與狼共舞》所表現(xiàn)出來的進步思想和深刻內涵不但得到主流社會的高度評價，在少數(shù)部族中，尤其是印第安土著中引起的反應更是空前激烈，凱文?科斯特納也因而贏得了人們的普遍尊敬。

我國處理民族關系的基本原則：民族平等、民族團結、各民族共同繁榮。

師生共同總結：在美國利用所謂人權問題攻擊我國民族問題時，縱觀美國過去及現(xiàn)在的民族政策，滅絕種族、毀滅印第安文化的罪惡及現(xiàn)在實行回避“民族”的美國民族政策。在民族權利上，中國給予了少數(shù)民族以更多的權利和自由。

第五篇：第五課弟子規(guī)教案

第五課 或飲食

教學目標：

1、學生能夠流利地誦讀課文，有節(jié)奏地朗讀課文。

2、學生簡單理解長幼有序、尊敬長者的道理和一些典型的做法。

3、背誦課后古詩，簡單了解詩人李白。教學過程：

一、故事引入《張釋之敬老》

1、學生打開書聽老師讀《張釋之敬老》，注意要求老師讀到哪學生用手指到哪。

2、這個故事講了張釋之尊敬老人的事情，大家說說我們應該怎樣尊敬老人和長輩呢？（找2—3人簡單說說）

3、那么我們現(xiàn)在看看《弟子規(guī)》中是怎樣說的。

二、誦讀“或飲食”

或飲食，或坐走，長者先，幼者后。長呼人，即代叫，人不在，己即到。稱尊長，勿呼名，對尊長，勿見能。路遇長，急趨揖，長無言，退恭立。騎下馬，乘下車，過猶待，百步余。長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。進必趨，退必遲，問起對，視勿移。事諸父，如事父，事諸兄，如事兄。

1、跟老師讀。

特殊講解：“長呼人，即代叫，人不在，己即到”意思是長輩叫人，晚輩立即代為去叫；假如被叫的人不到，晚輩應立即到長輩面前詢問有何事情。“長無言，退恭立”意思是長輩不說話了，晚輩應恭恭敬敬在一旁站立。“事諸父，如事父，事諸兄，如事兄”意思是對待叔伯父輩，要像服侍自己的父親一樣，對待堂兄表兄要像對待自己的兄長一樣。

2、齊讀。

3、分男女生讀。

4、分小組讀。

5、選出優(yōu)秀代表讀或背。

三、今天講的“或飲食”，你有什么收獲？（說說你今后應該怎樣做）。

四、猜字游戲（認識甲骨文）

先看圖，這是什么意思？老人拄著拐杖，身子彎曲，根據(jù)圖出示甲骨文的寫法，再演化成小篆，最后出示隸書，是“長”字。

五、簡單介紹李白：

李白是唐代的大詩人，字太白，號青蓮居士，世人稱其為詩仙。他創(chuàng)作了很多膾炙人口的詩作，如：《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《秋浦歌》、《贈汪倫》等等。

六、讀背古詩（作為機動，有時間就帶學生讀一讀，若沒時間就讓學生自己回家讀讀，也可利用早讀時間帶學生多讀讀）

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

七、總結

今天你有什么收獲？我們一起試著背一背。