第一篇：《起床以后》教學設計-教學教案

《起床以后》教學設計之一 佚名

教學目標：

１、能根據圖畫，聯系生活實際，把起床以后所做的事說清楚。

２、能根據圖畫和題目要求，按時間順序寫一段句子通順、連貫的話。

３、懂得自己能做的事情應該自己做。

教學重點：根據畫面的意思和討論的提示，讓學生寫一段以時間先后為順序的話。

教學難點：

１、如何把每幅圖畫上畫的事情有機地連接起來，使句子連貫，特別是第２幅圖上沒有明確的時間表示，該怎樣與前一幅的意思連接。

２、怎樣正確使用動詞，把起床以后所做的事寫清楚。啟發想像，根據畫面推前想后，把一段話的意思寫具體。

課時安排：２教時

第１教時

〈一〉教學目標

觀察畫面，看圖討論，明確本次習作要求，完成課后第２題。

〈二〉教學過程

一、談話揭題。（5分鐘）

1、小朋友，今天早上你從睡夢中醒來后，做了哪些事情呢？能不能向大家說一說。

2、學生交流。

３、（點擊課件整幅圖）對呀，我們每天很早起床，起床后要穿衣、疊被，又要刷牙、洗臉，還要吃飯、上學。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。那我們怎樣把這些事情按照時間的先后順序給寫下來呢？今天，我們就以《起床以后》為題，來說說早上的一些事情（板題）。

二、初看圖意，整體感知。（2分）

1、出示三副圖。

2、請小朋友們看這三副圖，說說你看懂了什么？用一句話來說說每一幅圖的意思。

3、交流。

4、你能給這三幅圖排排隊嗎？說說你的理由。課件出示。

三、明確要求，指導練說（1分）。

１、今天，我們就按時間順序看圖說說這三副圖，并練習習作。

２、請看這次習作的要求（點擊課件）習作要求：

a看圖說說：（1）丁丁幾點鐘起床？

（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？

（3）丁丁幾點鐘去上學？

b、把三副圖的意思連起來說一說。

c、根據圖意，按時間順序說一段話，注意把句子說連貫。

３、齊讀要求。

四、逐幅觀察，指導連說。（26分）

1、對照要求我們仔細觀察每一幅圖，說說畫面的內容，也可聯系你自己的起床以后的情景，說一說。

（一）指導第一幅圖。

1、出示第一幅圖，想一想：“誰幾點鐘起床？”、“起床后先干什么？

2、交流。（丁丁六點半起床，起床以后，他先疊被子。）

3、引導：丁丁怎么知道六點半到了，該起床了？丁丁當時是怎么想的？怎么做的？請大家看錄象。說一說。

（丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲，知道六點班到了，該起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上學了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起來，訊速的穿好衣服，戴上紅領巾，熟練地疊好被子，收拾自己的床鋪）

為什么丁丁要自己疊被，他想到了什么？你可以聯系你自己的想法說一說。（他想到：小學生嘛，自己的事情應該自己做，何況我已經長大了，這些事不能再讓媽媽來替代。）

４、自己看這幅圖，完整的說一說。

說的時候你能用上這些好詞好句嗎？（點擊課件）揉一揉眼睛一骨碌熟練清脆喚醒迅速自己的事情自己做）

５、指名說（2個學生）

６、學生評議。

（二）指導第二幅圖。

１、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么？

２、交流。

引導：請同學們看錄象，仔細看丁丁洗臉盆上放著什么？他在洗臉之前還做了些什么事？

３、交流。

４、你能用上這些優美詞句把第耳2幅圖的意思說一說嗎？（點擊課件）

５、自己先練習說一說。

６、指名學生說。

７、師生評議。

８、同桌互說。

（三）、指導第三幅圖。

１、出示第三幅圖，想一想：丁丁幾點中去上學？你從那里看出來？

２、交流。

３、引導：丁丁上學之前還做了什么事？請學學門仔細看錄象。（點擊課件）

4、交流。（1、仔細看看桌上的用具，他干了什么？

（2、丁丁吃完早飯后，還會做些什么？

（3上學去的時候會對家里的人說些什么？

４、你能用上這些優美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎？

５、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。

五、整幅圖連起來說一說。（5分）

1、你能把這三幅圖的意思連起來說一說嗎？

2、自己自由練說。——指名說——師生評議—

４、剛才這位同學把三幅圖很好的連接起來了，你注意到一幅圖的意思跟另一幅圖的意思之間是怎樣連接的嗎？我們知道這是按什么順序排的三副圖？（時間順序）那應該怎樣連接？

５、交流。隨機出示課件上的表示時間的詞語。

６、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。用上老師提供的優美詞句。

六、小結，嘗試習作。（1分）

1、小朋友都說的不錯，那你能不能把剛才說的給寫下了呢？

2、學生習作。教師巡回指導。

第２教時 〈一〉教學目標

拓展寫作思路，獨立作文，教師隨機指導。〈二〉教學過程

１、把３幅圖的意思連起來說一說。（５分）（1）自由說。（2）同桌說。

２、根據圖意，按時間順序寫一段話，注意把句字寫連貫（１８分）３、分四人小組交流、評議、修改（８分）４、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（５分）５、修改、抄寫。

第二篇：《起床以后》優秀教案設計

第1教時

〈一〉教學目標

觀察畫面，看圖討論，明確本次習作要求，完成課后第2題。

〈二〉教學過程

一、談話揭題。(5分鐘)

1、小朋友，今天早上你從睡夢中醒來后，做了哪些事情呢?能不能向大家說一說。

2、學生交流。

3、(點擊課件整幅圖)對呀，我們每天很早起床，起床后要穿衣、疊被，又要刷牙、洗臉，還要吃飯、上學。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。那我們怎樣把這些事情按照時間的先后順序給寫下來呢?今天，我們就以《起床以后》為題，來說說早上的一些事情(板題)。

二、初看圖意，整體感知。(2分)

1、出示三副圖。

2、請小朋友們看這三副圖，說說你看懂了什么?用一句話來說說每一幅圖的意思。

3、交流。

4、你能給這三幅圖排排隊嗎?說說你的理由。課件出示。

三、明確要求，指導練說(1分)。

1、今天，我們就按時間順序看圖說說這三副圖，并練習習作。

2、請看這次習作的要求(點擊課件)習作要求：

A看圖說說：(1)丁丁幾點鐘起床?

(2)丁丁起床后先干什么，再干什么?

(3)丁丁幾點鐘去上學?

B、把三副圖的意思連起來說一說。

C、根據圖意，按時間順序說一段話，注意把句子說連貫。

3、齊讀要求。

四、逐幅觀察，指導連說。(26分)

1、對照要求我們仔細觀察每一幅圖，說說畫面的內容，也可聯系你自己的起床以后的情景，說一說。

(一)指導第一幅圖。

1、出示第一幅圖，想一想：“誰幾點鐘起床?”、“起床后先干什么?

2、交流。(丁丁六點半起床，起床以后，他先疊被子。)

3、引導：丁丁怎么知道六點半到了，該起床了?丁丁當時是怎么想的?怎么做的?請大家看錄象。說一說。

(丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲，知道六點班到了，該起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上學了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起來，訊速的穿好衣服，戴上紅領巾，熟練地疊好被子，收拾自己的床鋪)

為什么丁丁要自己疊被，他想到了什么?你可以聯系你自己的想法說一說。(他想到：小學生嘛，自己的事情應該自己做，何況我已經長大了，這些事不能再讓媽媽來替代。)

4、自己看這幅圖，完整的說一說。

說的時候你能用上這些好詞好句嗎?(點擊課件)揉一揉眼睛一骨碌熟練清脆喚醒迅速自己的事情自己做)

5、指名說(2個學生)

6、學生評議。

(二)指導第二幅圖。

1、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么?

2、交流。

引導：請同學們看錄象，仔細看丁丁洗臉盆上放著什么?他在洗臉之前還做了些什么事?

3、交流。

4、你能用上這些優美詞句把第耳2幅圖的意思說一說嗎?(點擊課件)

5、自己先練習說一說。

6、指名學生說。

7、師生評議。

8、同桌互說。

(三)、指導第三幅圖。

1、出示第三幅圖，想一想：丁丁幾點中去上學?你從那里看出來?

2、交流。

3、引導：丁丁上學之前還做了什么事?請學學門仔細看錄象。(點擊課件)

4、交流。（1、仔細看看桌上的用具，他干了什么?

（2、丁丁吃完早飯后，還會做些什么?

(3上學去的時候會對家里的人說些什么?

4、你能用上這些優美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎?

5、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。

五、整幅圖連起來說一說。(5分)

1、你能把這三幅圖的意思連起來說一說嗎?

2、自己自由練說。——指名說——師生評議—

4、剛才這位同學把三幅圖很好的連接起來了，你注意到一幅圖的意思跟另一幅圖的意思之間是怎樣連接的嗎?我們知道這是按什么順序排的三副圖?(時間順序)那應該怎樣連接?

5、交流。隨機出示課件上的表示時間的詞語。

6、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。用上老師提供的優美詞句。

六、小結，嘗試習作。(1分)

1、小朋友都說的不錯，那你能不能把剛才說的給寫下了呢?

2、學生習作。教師巡回指導。

第2教時

〈一〉教學目標

拓展寫作思路，獨立作文，教師隨機指導。

〈二〉教學過程

1、把3幅圖的意思連起來說一說。(5分)

(1)自由說。

(2)同桌說。

2、根據圖意，按時間順序寫一段話，注意把句字寫連貫(18分)

3、分四人小組交流、評議、修改(8分)

4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。(5分)

5、修改、抄寫。(4分)

第三篇：該起床了教學設計

Lesson2 It’s time to get up.寶塔區柳林小學 薛艷琴

Ⅰ.Teaching technique:

1、knowledge and skill：a)students can use“What’s the time?”to ask the time，and use“It is?”to answer；b)learn the new phrases：have music class ,play games(play a game), have supper, watch TV;c)understand this sentence“It is time to?”;d)use the new sentences to make conversations.2、process and method：though learn the new words and phrases to understand the sentence which about the time, and can use it easily and freely in their daily life.3、情感態度價值觀：培養學生自主學習的能力，提升他們學習英語的興趣。

Ⅱ.Important points and difficult points：

識記短語：have music class, play games(play a game), have supper, watch TV;運用句型 “It is time to?” 主要教法、學法：

教法：從本課與生活聯系緊密的特點考慮，從形式實際出發，教學時教師主要采用：激勵式、誘導式、情景式、愉悅式。

學法：從小學生對新鮮事物具有好奇、愛探索，愛挑戰的心理特點出發，讓學生采用：“激情式、競賽式、表演式”的方法進行學習。教具準備

多媒體課件 教學過程：

第二課時

一．Warming up and lead in : 1.T：“Before the class ,I will give you a riddle?”Ss: “You are a clock.”，“Good, all of you are clever，” 請伸出你的大拇指豎向你想夸贊的同學，大聲說三遍 : “hi ,hi, great , hi ,hi ,hi, great.”

2.Review the phrases and sentences.have breakfast ,have lunch, go to bed, get up It’s time for breakfast/ lunch/ bed.It’s time for up.(×)表示現在是干某事的時候了：It’s time for + n.up 不是名詞，我們不可以說：

It’s time for up.二.New lesson : “老師看得出你們個個信心十足，激情高漲，可是現在，老師碰到了一個關于時間問答的小問題，你們能幫老師解決嗎？”即，｛It’s time to +動詞或動詞短語｝

{It’s time for+名詞}都表示現在是干某事的時候了。

First ,let’s learn new phrases: have music class, play games(play a game),have supper, watch TV 用“What’s the time?”向學生提問，要求形式結合所示的時間，用“It is ?.It’s time to/for?”的句型回答。

師：“剛才我們復習了時間的問答，現在你們能不能談談自己每天按時做些什么？”

生：“??”

1.領讀四個短語，要求學生在跟讀的同時進行表演記憶。記憶效果展示：要求學生在你追我趕的記憶激情中記住短語，記會的同學相互說一遍，然后進行自查，最后向老師舉手示意。三．Practice: 1..幸運大轉盤“我們每天必須按時做上面四個句型所說的活動，那么上音樂課時間到了、玩游戲時間到了??應該怎么說呢？”

展示句型“It is time to/for?”

2.現在我們設想：早晨，媽媽怎么用英語喊我們“起床時間到了。??”

It is time to get up.模仿以上句子進行操練：

It is time to watch TV.It is time to go to bed.It is time to have supper.It is time to play games.這是家人經常呼喚我們的聲音，那么今天你們能不能模仿他[她]們平日里對你們的呼喚？(用“我選我”的方式表演)四．Chant: Get , get , get up.It’s time to get up.Have, have, have breakfast.It’s time to have breakfast.Go, go, go to school.It’s time to go to school.Have, have, have class.It’s time to have class.Have, have, have lunch.It’s time to have lunch.Go, go, go home.It’s time to go home.Have, have, have supper.It’s time to have supper.Watch, watch, watch TV.It’s time to watch TV.Go, go, go to bed.It’s time to go to bed.要求學生以剛才的表演為基礎，聲情并茂的朗讀表演。五.拓展延伸: Time, time.Don’t waste time.If you waste time, You make a crime.教育學生要合理安排時間，珍惜時間。六．總結：

{It’s time to +動詞或動詞短語｝ {It’s time for+名詞} 都表示現在是干某事的時候了。

七．Homework: 1.Write the phrases.(three times)2.要求學生在與所學知識相宜的情境中，運用英語交流，要求教會父母 “It is time to get up.It is time to go to bed.It is time to watch TV.It is time to have supper.”四個句子.3.Make a timetable.板書設計：

Lesson2 It’s time to get up(periodⅡ)

have music class

play games

It’s time to have supper

watch TV

{It’s time to +動詞或動詞短語｝

{It’s time for+名詞}

都表示現在是干某事的時候了。

Lesson2 It’s time to get up.教學設計

姓名：薛艷琴

單位：陜西省延安市寶塔區柳林小學

通訊地址：陜西省延安市寶塔區柳林小學

聯系電話：***

第四篇：《李華取錢以后》教學設計

《李華取錢以后》教學設計

教材分析：

（一）地位與作用

本次習作是一篇想像作文習作，習作題目根據自己寫的內容自擬，教材內容由兩部分組成：兩段文字和四幅插圖第一段文字是對本次習作提出的具體要求，即根據開頭展開想像，寫一篇習作重點是把事情經過和結果寫清楚，題目自擬，第二段文字是本次習作開頭的文字材料。

（二）教學目標

1、開導學生展開大膽，合理的想像，把文章寫完整。

2、通過習作引導學生有意義地合用零用錢，培養學生懂得關心他人，樂于為有因難的人和有意義的事情奉獻自己的愛心。

（三）教學重難點

引導學生展開合理想像，把事情的經過和結果寫清楚！學情分析：

本單元的習作主要是訓練和培養學生的想像能力，合學生在觀察的前提前展開合理想像，在此之前學生也寫過這種文章，有了一定的基礎，學生在在看

后的想像能力

這對學生有點的難度。1．采用別的方面的設計，激發學生的學習興趣。

2．利用多媒體課件向學生展開課文中的插圖，培養學生在認真觀察的同進展開合理的想像。

3．能根據學習把故事寫清楚，寫完整，并抓住重點。教學過程 一． 談話導入，激發興趣

師：同學們今天老師有一個問題想問問你們，你們有翅膀嗎？（生：沒有）噢！沒有！真可惜！那你們知道什么動物有翅膀嗎？（生：鳥有翅膀）是啊！鳥有翅膀可以在天空自由的翱翔，老師希望同學們也能有一雙翅膀，想像的翅膀，翅膀上長滿著豐富的羽翼，你們說好嗎？（生：好）

師：請大家看屏幕這是什么？你們看到了什么？你們想到了什么？

師：有了豐富的想像，我們的生活就會豐富多彩，今天就讓我們把豐富的想像發揮到習作中，使我們的習作更吸引人。二． 觀察圖畫，合理想像

師：今天老師帶來了一位小朋友，你們想認識他嗎？（生：想）（師出課件小女孩插圖）你知道小女孩叫什么名字嗎？（生：李華）你是怎么知道的？（生：課件上寫李華取錢之后，我就知道------）你是個聰明的孩子！

師：請同學們信真觀察這幅圖你都看到了企么？誰能跟我說一說！（生：看見了小女孩）（同學們從小女孩的動作，神態，外貌這幾個方面進行描述。

師：同學們觀察的很認真，把看到的都用自己流利的語言表達出來，看了這幅圖你有什么問題嗎？（生：老師我有問題李華為什么取錢呢？）（生：李華取錢干什么呢？）

師：這幾個問題提的很好，（出示課件習作要求）衣同學們打開語文書題119頁，衣大家看這兩段話，自由讀一讀。（生讀）師：從這兩段話中你知道了什么？（生：展開合理想像。）

師結：李華為什么取錢，取錢以后干什么去了？會做些什么呢？請同學們帶著這些問題，展開合理想像，把你看到的，想到的，感受到的和同桌互相交流。（生互相計論師指導）

師：哪能位同學準確性備好了！愿意先和大家交流？（生匯報）四川汶川大地震，當別人有困難時幫助他們；教師節9。10祝福老師節日快樂，表達自己對老的關心；媽媽的生日，回報母親的愛，奉獻自己對母親的一片孝心；買小樹苗，4。12植樹節等等。

師：同學們你們今天表現的太出色了，你們匯報的也很精彩，大家通過合理的想像使原本只有開的頭的故事變得更加完整，動聽，引人入勝。

大家想一想，李華能把自己辛辛苦苦積攢的錢拿出來做這些有意義的事，你覺得她是一個什么樣的女孩？（有愛心，關心他人，樂于助人，無私奉獻）

師：是的，是這樣，李華是一個有愛心的小女孩，她在無私的奉獻自己的“愛”（師板書）

同學們在心作時也要在字里行間滲透和描寫出人物的這種品質。

三自由習作，合作交流

師：相信學到這里，同學們己經喜歡上李華了是這樣嗎？（生：是）既然這樣我們就拿起手中的筆，看一看誰筆下的李華最吸引讀者。師：在習作之前先有下點習作要求（出示課件）誰能讀給大家聽聽？習作時重點描寫事情的經過，結果，可以通過人物的語言，動作，心里等方面刻畫人物形像，并表達李華關心他人奉獻愛心的好品質。（我們寫作時注意的幾點，出示課件）

師：開始動筆寫吧！

（學生練寫，老師巡視）用自己的語言寫自己的文章。

師：表達自己的弄虛作假情實感。四．師生評議

進行點評

師：有哪位同學寫完了嗎？讀一讀。學生讀習作，其他同學聽后評議。五．教師總結

拓展延伸

同學們能寫出這么優秀的文章，這么動聽的故事，這么感人的語句，我知道因為你們也是李華這樣的孩子，希望同學們有一顆愛心，在我們的生活中學習中，關心他人，奉獻愛心。在人與人的相處中，相互關愛，相互扶持。板書設計

李華取錢以后------

題

目

自

擬

合理

愛

想

像

抓

住

重

點

關心他人

奉獻愛心

《李華取錢以后》教學設計

方正縣會發鎮中心小學

李巖

第五篇：計算機被打開以后教學設計

《計算機被打開以后》教學設計

一、教材分析

本課選自西安交通大學出版社《信息技術》七年級(上)第二單元第一節。本課理論部分過多，包括計算機的工作原理以及硬件組成兩部分內容,旨在引導學生了解計算機工作原理以及計算機硬件組成結構，使學生更加深刻的認識計算機。

二、學情分析

七年級學生都使用過電腦，但是真正打開計算機看過內部構造的學生卻很少，因此有必要在理論課的基礎上，讓他們知道并見識主機箱內部構造，了解各部分硬件的名稱以及作用。

三、教學目標

1.知識與技能

了解計算機的基本工作原理和硬件組成。

2.過程與方法

通過讓學生動手主動參與實踐(觀察拆開的計算機)的過程，進一步感性地認識計算機硬件和結構，掌握學習方法。

3、情感態度與價值觀

通過活動培養學生的小組合作意識、競爭意識，增強小組的集體榮譽感和凝聚力。

四、教學重點難點

重點：硬件系統的組成及硬件功能。

難點：計算機主要硬件的技術指標。

五、教學準備

1.準備好多媒體課件，保證機房教學軟件運轉正常。

2.每個小組準備一臺拆開的主機箱。

3.準備學生自主學習資料包。

六、教法和學法

講解法、實驗法、自主學習法。

七、教學環節

1.課時安排

1課時

2.教學過程

教師活動學生活動設計意圖

創設情境導入新課

(3分鐘)開題：通過圖片“計算機”

我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程

圖片展示大腦思維過程:

請學生描述人腦的思考過程。

猜謎語

思考大腦思維過程：

眼睛耳朵接收到問題，大腦思考，接著通過嘴巴說出答案

謎語入門，快速直接。

計算機的基本工作原理

(3分鐘)

分組自主學習計算機硬件

(15分鐘)

提問：我們的計算機是怎樣工作的呢?和我們人類的思考過程有沒有共同點呢?

計算機正是模仿人腦進行工作的，其部件如輸入設備、中央處理器、輸出設備等分別與人腦的各種功能器官對應，從而完成信息的輸入、處理、輸出等，計算機也因此被稱作“電腦”。

展示圖片，教師講解計算機工作過程。

帶著問題來學習

問題：計算機各部分硬件功能及作用?

1、把學生分成6個小組，每個小組學習計算機硬件的一部分內容

2、學生打開學習資料包中“計算機硬件”PPT并分組學習。

3、提問各個小組學生并總結小組學習成果。

觀察、思考

分析出計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。

自主學習并聆聽其他小組的學習成果，認真總結計算機的各部分硬件功能及作用

通過類比，讓學生知道計算機的工作過程

通過自主學習讓學生對計算機硬件進行整體認識

猜猜我是誰(活動)

(8分鐘)

1、讓學生打開學習資料包中的“猜猜我是誰”文檔，讓學生分組討論并猜出學習資料中描述的計算機硬件名稱。

認真分析

總結分類通過活動讓學生進一步掌握計算機各部分硬件及其特點。

分組識別硬件

(7分鐘)

1、識別機箱中的CPU、電源、主板。

2、識別機箱中的內存、硬盤。

3、識別機箱中的聲卡、顯卡和網卡。

各組組員開始討論，以上的任務要求，對機箱中的各個部件進行討論研究。小組觀看打開的電腦主機識別主機內硬件學生觀看分析

教師巡視指導。

游戲挑戰(6分鐘)打開學習資料包中“硬件匹配”和“硬件裝機”Flash游戲并通過練習對本節課內容進行回顧并總結。完成練習并總結內容

運用所學知識進行挑戰游戲。

計算機硬件歸類劃分(3分鐘)

1、對零散的計算機硬件進行系統分類。

2、總結課堂內容，并提出指揮計算機硬件的運行是軟件，引出下節課內容。認真聽講，總結課堂內容總結課堂知識并引出下節課內容。

板書：

2.1計算機被打開以后

一、計算機工作原理

輸入—處理—輸出

二、計算機硬件組成 運算器

主機

外設

硬件系統

Cpu

……

內存

輸入設備

輸出設備

外存儲器

控制器