第一篇：快快起床教案

奧爾夫音樂活動：快快起床

活動目標：

1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。活動準備：

搖鈴、響桶、鼓。快快起床音樂、活動過程：

一、討論鬧鐘發出的聲音并模仿，重點討論擰發條、鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

二、聽鬧鈴音樂，感知鬧鐘行走三拍后鬧鈴的規律。

1、用舉手的方法表示聽到的鬧鈴聲。

2、幼兒和教師一起把音樂的圖譜記錄下來。

3、討論鬧鐘行走和鬧鈴鈴聲分別用什么樂器來表示。

4、合樂器游戲。

三、跟唱呼喚寶寶起床的歌曲并用相同的樂器伴奏。

1、設定寶寶睡覺的情景，引出歌曲。

2、幼兒跟音樂邊唱邊伴奏

四、師幼整體游戲。

附：歌曲《快快起床》：快快起床，快快起床，小寶寶，小寶寶。丁零零零鐘兒響，丁零零零鐘兒響，快起床，快起床。

第二篇：中班音樂優質課教案《快快起床》范文

中班音樂優質課教案《快快起床》

機關幼兒園 執教： 周耀榮

活動目標：

1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

活動準備：

1《快快起床》音樂；

2、小兔、小熊、小雞手偶；

3打擊樂器：手搖鈴、雙響筒各十個；

4、大黑板，淺色卡紙，記號筆。

活動過程：

一、隨音樂進入活動室，成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘，引出活動內容。

1、這是什么？它發出的聲音是什么樣的？

2、用身體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動。孩子們自由想象表現。

3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。

三、進行節奏練習。

1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。

2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。

提問：哪個符號表示小鬧鈴響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴響？

3、看圖譜，節奏練習。（拍三下，舉手一次）

4、聽音樂，節奏練習。

四、出示樂器，節奏練習。

1、認識樂器：手搖鈴、雙響筒。

2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。

五、音樂游戲：叫小動物起床

1、出示手偶，引出游戲內容。

2、老師清唱一遍《快快起床》

3、放音樂，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。

4、放音樂，師與幼兒歌表演。（小兔起床了）

5、孩子們拿樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍。（小熊起床了）

6、坐著伴奏，站著歌表演兩遍。（小雞起床了）

我們要養成好習慣，早睡早起身體好。

六、延伸活動：還有一些小動物在睡覺呢，我們去叫醒它們吧！隨音樂出活動室。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第三篇：大班音樂 快快起床 教案

大班音樂

快快起床

嘉定新源幼兒園：劉瑩

設計意圖：

大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣并即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。活動準備：音樂及相關圖片制成的PPT 活動流程：情景創設——學唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結束

活動過程：

一、情景創設、激發興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。

四、游戲結束

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒文檔僅供參考

有）

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？——我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）——反復游戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。）

《快快起床》活動反思：

同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經驗，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現的原因以及回顧整個活動過程，現做如下反思：

一、亮點：

1、環節緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰。

二、不足：

1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。

（1）教師對幼兒經驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調整。

（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

（3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規范。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。

三、調整：

1、若幼兒無二聲部輪唱經驗，本次活動環節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經驗豐富，需要提升活動挑戰點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

3、不斷學習調整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規范。

附歌曲： 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7

鐘兒已經敲響，鐘兒已經敲響，叮叮當，叮叮當。

1// 文檔僅供參考

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。

第四篇：中班音樂《快快起床》

中班音樂《快快起床》

中班音樂《快快起床》

活動目標:

1.傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律

2.能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲

3.在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒

活動準備:

1.音樂：《快快起床伴奏》、《節奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》

2.道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆

打擊樂器：棒鈴、響板

活動過程：

一． 隨音樂進入活動室，幼兒找個位置坐下來

二． 教師出示小鬧鐘，引出活動內容

1．它是誰？它走路的時候會發出什么樣的聲音？

2．用肢體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現

3．隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走

三． 進行節奏練習

1．小鬧鐘有什么用處？它響起來的時候發出的聲音是什么樣的？

2．聽音樂第一遍，熟悉音樂節奏規律，并能聽出鬧鈴聲音

3.聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手(鬧鈴結束放下)，初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規律。4．聽音樂第三遍，教師畫圖譜

提問:你們在圖譜上看見了什么?

提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？

5.看圖譜，節奏練習（拍三下，舉手一次）

6.聽音樂，節奏練習

四．出示樂器，節奏練習

1．認識樂器：棒鈴、響板

2．隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器

五．音樂游戲：叫小弟弟起床

1．教師出示手偶，引出游戲內容

2．教師清唱一遍歌曲《快快起床》

3．放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲

4．放音樂，教師與幼兒表演（學習叫小弟弟起床的秘密旋律）

5．孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）

6．師：這個辦法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習，把它記在腦袋瓜里吧！~（坐著伴奏，站著歌表演兩遍）

延伸活動：我們要養成早睡早起的好習慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們去叫醒他們吧！（隨音樂出活動室）

【課后反思】

1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。

3.在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。

4.圖譜的記號表達上設計再形象點。5.音樂的選材需要有深入

6.適合中班幼兒年齡特點

7.游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來

第五篇：幼兒園大班音樂教案反思《快快起床》

《大班音樂教案反思《快快起床》》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班音樂教案反思《快快起床》！

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試多聲部輪唱。

2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂磁帶

活動過程：

一、導入——田鼠弟弟還沒起床

師：早上爸爸媽媽叫小朋友們起床上幼兒園的時候，你們會不會很困起不來啊?田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了，早上就起不來。我們怎樣幫助他起床呢?

我們來學唱一首《快起床》的歌。學會以后唱給田鼠弟弟聽，讓他快快起床。

二、學唱歌曲——田鼠弟弟，起床吧。

師：先豎起耳朵聽老師來完整的唱一遍，聽聽看這首歌是用什么樣的歌詞來叫田鼠弟弟起床的?(教師完整演唱一遍)

師：這首歌唱完了，請你告訴我你在在這首歌里都聽到了些什么?

那么你覺得哪句歌詞最能說明田鼠弟弟應該快點起床，為什么?

那我們唱的時候就要把它清楚的唱出來，這樣田鼠弟弟就會知道應該快點起床了。

小朋友剛剛聽老師唱的時候有沒有注意到，所有的歌詞是一個節奏同樣的速度還是有快有慢的?那哪一句節奏是不一樣的?那我們一起來唱一唱。(文章出自.快思教案網)(學唱“鐘兒已經敲響”這句，把握節奏)

小朋友們學會了嗎?我們把學會的歌一起來完整唱一遍給田鼠弟弟聽。(鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。)

三、嘗試多聲部輪唱——田鼠弟弟，快快起床。

師：小朋友們唱的很好，聲音也很好聽。但是啊田鼠弟弟起床還是磨磨蹭蹭的。楊老師知道有一種方法叫做輪唱。輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪接一浪，就像是很多人在一遍一遍的接著催田鼠弟弟起床。

老師把小朋友們分成男孩子和女孩子兩部分，輪唱的時候男孩子先開始唱，女孩子在男孩子唱完第一句的時候再開始唱。因為男生先唱，所以結束的時候，最后一句要唱兩遍，這樣就可以一起結束了。

師：小朋友等會看楊老師的手勢，伸出左手的時候，男孩子開始唱，伸出右手女孩子開始唱，唱的時候男孩子唱男孩子的，女孩子唱女孩子的，可不能唱著唱著唱到一起去了。

小朋友們聽明白了沒有?那我們就一起來試試看。(幼兒嘗試輪唱。)

(男生女生交換先后唱的順序，再唱一遍)

師：有沒有小朋友想當指揮，指揮其他小朋友來輪唱?(請一個小朋友上來試試)

最后我們一起來一遍，不過現在我們沒有人指揮了。請小朋友們自己心里想好了，什么時候開始唱。(最后唱一遍)

小朋友們唱的很棒，學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去叫別人快起床了。

歌曲：

快起床

1=F 4/4 法國兒童歌曲

夏禹生 譯配2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 — | 3 4 5 — | 5 6 5 4

快 快 起床，快快起床，小弟 弟，小弟弟，鐘兒已經1 | 5 6 5 4 3 1 | 3 5 1— | 3 5 1 —||

敲響，鐘兒已經 敲響，丁丁 當，丁丁 當。

教學反思：

活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。

大班音樂教案反思《快快起床》這篇文章共3401字。